聽(tīng)寫(xiě)作文600字六篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的聽(tīng)寫(xiě)作文600字6篇，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)寫(xiě)作文600字 篇1
每當(dāng)我們學(xué)完一篇新課文后，老師會(huì)布置作業(yè)，回家讓家長(zhǎng)給我們聽(tīng)寫(xiě)新字。爸爸的要求很嚴(yán)格，我寫(xiě)錯(cuò)拼音，或者是寫(xiě)錯(cuò)字，爸爸就會(huì)狠狠地批我一頓，并且每錯(cuò)一個(gè)，做下蹲五十次。由此，我對(duì)聽(tīng)寫(xiě)有了畏懼感。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你發(fā)了新書(shū)后，我們倒過(guò)來(lái)，你來(lái)考我聽(tīng)寫(xiě)新字�！甭�(tīng)了爸爸的話我非常高興，時(shí)刻盼望開(kāi)學(xué)發(fā)新書(shū)。
四年級(jí)下期，我領(lǐng)到新書(shū)的第一天，爸爸主動(dòng)提出來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，還信心滿滿地說(shuō)：“好歹我也是個(gè)本科生，保證全對(duì)�！卑职诌�自定規(guī)則，就是從語(yǔ)文課本第一單元的新字挑五個(gè)，每個(gè)字聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)間限制在十秒鐘以內(nèi)。
我讓媽媽做裁判，我當(dāng)小老師。我首先把第一單元的五篇課文默讀了一遍，挑選自認(rèn)為難寫(xiě)的字，盡可能地難倒不可一世的'爸爸。
聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始了。第一個(gè)“欽佩”，爸爸不假思索地在紙張上寫(xiě)上“欽佩”。接著“飄飄裊裊”和“橡皮筋”，爸爸毫不猶豫地寫(xiě)對(duì)了。第四個(gè)“遨游”，爸爸略一思索，寫(xiě)上“翱游”。我心里高興極了，隱不住“咯咯”地笑出聲來(lái)。第五個(gè)“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，爸爸皺起了眉頭，感覺(jué)到他有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸只寫(xiě)上“戰(zhàn)戰(zhàn)”二字，“兢兢”卻沒(méi)有寫(xiě)。
“怎么懲罰？”“參照對(duì)你的懲罰慣例執(zhí)行，我聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)了兩個(gè)，共做下蹲一百個(gè)�！卑职终f(shuō)完就做起了下蹲動(dòng)作。爸爸別做下蹲邊說(shuō)：“人不學(xué)回落后，刀不磨會(huì)生銹，這就是上班后我不愛(ài)學(xué)習(xí)帶來(lái)的懲罰啊！”
通過(guò)對(duì)爸爸的聽(tīng)寫(xiě)，既殺了殺爸爸的傲氣，重要的是我也增長(zhǎng)了知識(shí)。
聽(tīng)寫(xiě)作文600字 篇2
今天，我們學(xué)校進(jìn)行了第二輪的聽(tīng)寫(xiě)比賽，經(jīng)過(guò)上周第一輪的比賽，剩下的選手只有二十多位，不知這一次有誰(shuí)能晉級(jí)。
比賽開(kāi)始了，第一位是四（2）班的韋中桃同學(xué)，他寫(xiě)的詞是“生氣勃勃”，可剛寫(xiě)出了“生氣”兩個(gè)字，就卡住了，“勃勃”怎么寫(xiě)呢？他左思右想也寫(xiě)不出來(lái)，評(píng)委老師倒計(jì)時(shí)五秒鐘開(kāi)始了，五秒鐘后，他被淘汰了。看著他無(wú)奈的樣子，我也感到一絲不安，我上臺(tái)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？選手們一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)，他們有的被淘汰，有的順利通過(guò)。其中給我印象最深的是五（2）的盧彩仙寫(xiě)的“風(fēng)餐露宿”。當(dāng)她寫(xiě)完后，許多同學(xué)都不由自主地為她鼓掌，我們都認(rèn)為她寫(xiě)對(duì)了，可是她卻被淘汰了。為什么呢？原來(lái)她把“露”字的上半部分的雨字頭的第二、三筆“冖”寫(xiě)成了豎、橫折鉤。就因?yàn)楣P畫(huà)不正確，她被淘汰了。
看著看著，我既快樂(lè)又緊張，快樂(lè)的是我獲得了許多知識(shí)，緊張的是我也即將上場(chǎng)，我怕自己不能順利過(guò)關(guān)。輪到我們班的選手梁丹彤上場(chǎng)了。她寫(xiě)的是“日月兼程”，但她不會(huì)寫(xiě)“兼”字，看她在那兒絞盡腦汁地想，我在下面卻急得像熱鍋上的螞蟻。我真希望她能寫(xiě)對(duì)，為我們班爭(zhēng)光，可惜她也被淘汰了。
終于，到我上場(chǎng)了。我本以為我寫(xiě)的詞語(yǔ)會(huì)很難，可是恰好相反，我寫(xiě)的詞語(yǔ)是“綻開(kāi)”，太容易了，真是小菜一碟！我寫(xiě)得又快又好！我又晉級(jí)了，我興奮地走下臺(tái)來(lái)。此時(shí)，我更希望我們班還沒(méi)上場(chǎng)的.同學(xué)都通過(guò)�？傻胶髞�(lái)，我們班參賽的五個(gè)人被淘汰了三個(gè)，只有兩個(gè)晉級(jí)，我心想：“完了，我們六（2）班才得了4分，五（1）班比我們班的分?jǐn)?shù)高了。看來(lái)只能靠下一輪的比賽了�！�
經(jīng)過(guò)了這一輪的聽(tīng)寫(xiě)比賽，我相信，許多同學(xué)都和我一樣，受益匪淺。對(duì)今后的寫(xiě)字有所改進(jìn)，有所提高。
聽(tīng)寫(xiě)作文600字 篇3
今天作文課上，我們進(jìn)行了一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)。
早上，陳老師笑著告訴我們：“今天，我們進(jìn)行一次特殊聽(tīng)寫(xiě)。”聽(tīng)到這里，我心想：什么特殊聽(tīng)寫(xiě)？聽(tīng)寫(xiě)不就是老師說(shuō)，同學(xué)們寫(xiě)嘛，有什么稀罕呀？不過(guò)，老師既然要求，那么，我便全力以赴吧。只聽(tīng)老師說(shuō)道：“可以用各種代碼。請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)！”
聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始了，老師拿著一本厚厚的書(shū)，站在講臺(tái)上，同學(xué)們緊握著筆，嚴(yán)陣以待，猶如戰(zhàn)場(chǎng)上等待首長(zhǎng)發(fā)布命令的戰(zhàn)士。教室里鴉雀無(wú)聲。
同學(xué)們準(zhǔn)備就緒，陳老師便開(kāi)始讀文章，大家有的行筆如飛，似乎要跟老師的聲音同步；有的愁眉苦臉地望著老師，似乎請(qǐng)求老師重新念一次似的。接著，陳老師讓一位同學(xué)把他所讀的念出來(lái)，這位同學(xué)似乎有神功，居然將老師所讀的都記了下來(lái)。我真是自愧不如呀！
接著，老師又讓三位同學(xué)在黑板上聽(tīng)寫(xiě)，三位同學(xué)各自拿出看家本領(lǐng)，不一會(huì)兒，便將老師所念《火燒云》中的一段記了下來(lái)。
第一個(gè)同學(xué)的文字可謂千奇百怪，同學(xué)們見(jiàn)了，你看看我，我看看你，誰(shuí)也不知道他寫(xiě)的'是什么。老師請(qǐng)他上臺(tái)念，他便一字一頓地念開(kāi)了：“突然，來(lái)了一條大狗……”念著念著，他也不知道自己寫(xiě)了些什么，居然念不下去了，真可笑！
第二位同學(xué)是中英文并用。你瞧！他把小狗寫(xiě)成“small dog”，把大狗寫(xiě)成“big dog”，真是別開(kāi)生面。
第三位同學(xué)運(yùn)用速寫(xiě)法，把老師念的內(nèi)容記得又快、又準(zhǔn)、又工整，真讓人佩服得五體投地。
這次特殊聽(tīng)寫(xiě)既使我學(xué)會(huì)了速寫(xiě)方法，又提高了我的聽(tīng)寫(xiě)能力，真是一舉兩得。
聽(tīng)寫(xiě)作文600字 篇4
漢字是一種美妙而神奇的文字，也是我國(guó)獨(dú)有的文字，就連日本和韓國(guó)的文字都是仿照我國(guó)的文字呢！但在科技飛速發(fā)展的21世紀(jì)，家家都有電腦、手機(jī)輸入，很少提筆寫(xiě)字，所以有很多字都忘了怎么寫(xiě)，為了避免這種情況，我們學(xué)校特意開(kāi)展了 “漢字英雄”這個(gè)活動(dòng)。
我們班有五個(gè)參賽選手，實(shí)力都非常強(qiáng)，所以本班同學(xué)都胸有成竹，認(rèn)為團(tuán)體獎(jiǎng)一定是我們的，因?yàn)槲覀冇幸粡埻跖疲蔷褪歉卑嚅L(zhǎng)！
第一輪開(kāi)始，雖然挑的詞語(yǔ)很簡(jiǎn)單，但不幸的是第一個(gè)詞語(yǔ)就有人被淘汰了，不是五班就是六班，我們班沒(méi)有一個(gè)人下臺(tái)的，這使我們倍感驕傲，但同時(shí)我也想到了語(yǔ)文老師說(shuō)的話：如果大家的實(shí)力都很高的話，詞匯將越來(lái)越難。心里不由得替他們捏把汗，希望他們能挺過(guò)去，結(jié)果老師的話真的`得到了驗(yàn)證，因?yàn)橛泻脦纵單迥昙?jí)都沒(méi)淘汰人，所以詞匯變難了，在詞匯變難的同時(shí)，五年級(jí)下了六個(gè)人，全部都答錯(cuò)了，不過(guò)還是要給他們掌聲的，已經(jīng)很不錯(cuò)了。在接下來(lái)的幾輪中，五年級(jí)不斷有人下臺(tái)，當(dāng)臨近結(jié)尾的時(shí)候，我們班還有三個(gè)人，其他班要不就沒(méi)人了，要不就還有一兩個(gè)，我瞬間就特別驕傲，甚至還聽(tīng)到三班后面有人在感嘆：二班真是神一樣的存在啊！我不禁笑了起來(lái)。當(dāng)臺(tái)上只剩下兩個(gè)人時(shí)，仍然都是我們班的，薛主任讓她們兩個(gè)決出高下，也可以說(shuō)是“自相殘殺”，答案是針灸，王牌因?yàn)榘岩襞e(cuò)了，所以敗給另一員猛將。
團(tuán)體一等獎(jiǎng)當(dāng)然就是我們的沒(méi)錯(cuò)，但個(gè)人獎(jiǎng)因?yàn)槲覀冞@個(gè)集體太強(qiáng)大了，所以個(gè)人展示的機(jī)會(huì)就少了，我們也不氣餒，下次努力就是。
聽(tīng)寫(xiě)作文600字 篇5
我們剛剛寫(xiě)完閱讀理解，我正想伸個(gè)懶腰，再喝點(diǎn)水，可是我還沒(méi)有來(lái)得及動(dòng)手，逗逗老師就從椅子上站起來(lái)，雙手往身后一背，故作嚴(yán)肅地說(shuō)：“接下來(lái)，我們將進(jìn)行一場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好紙和筆。”
哦！天哪！我在學(xué)校已經(jīng)聽(tīng)寫(xiě)得夠多了，這里也要來(lái)個(gè)聽(tīng)寫(xiě)，是不是坑我們��！我怒火中燒，心里抱怨著：再這樣聽(tīng)寫(xiě)下去，我的腦袋會(huì)爆炸的！可是，不管怎樣，我還是要聽(tīng)寫(xiě)��！
這時(shí)，一個(gè)男孩激動(dòng)地站起來(lái)說(shuō)：“哦mygod！老師，您別坑我們呀！”還有一個(gè)同學(xué)像不肯接受事實(shí)似的，拉了拉她同桌衣服反復(fù)確認(rèn)：“老師在說(shuō)什么？聽(tīng)寫(xiě)？”那同學(xué)瞪大了眼睛。
聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始了。老師念道：“準(zhǔn)備一下�！蔽覀儧](méi)有一個(gè)人動(dòng)筆�！皽�(zhǔn)備一下�！崩蠋熡帜盍艘槐椤＞湍脧埣�，拿支筆又不需要這么久，我們都已準(zhǔn)備好啦！但是老師又字正腔圓地念了一遍：“準(zhǔn)備一下�！蔽覀冞@才恍然大悟。原來(lái)，第一個(gè)詞語(yǔ)就是“準(zhǔn)備一下”，我們趕快拿起筆寫(xiě)了起來(lái)。
“哦耶！”老師又說(shuō)道。這時(shí)一位淘氣的男同學(xué)一只手像奧特曼一樣橫在胸前，另一只手伸直然后擺了一個(gè)“耶”的手勢(shì)。我可不會(huì)上當(dāng)了，我不再猶豫，飛快地寫(xiě)了起來(lái)。這個(gè)詞太簡(jiǎn)單了�！芭丁辈痪褪且粋�(gè)“口”加一個(gè)“我”嗎？“耶……”好像是一個(gè)“耳”加一個(gè)雙耳刀嗎？可能是吧，先寫(xiě)上吧……我終于挺過(guò)了這個(gè)詞。
后面的聽(tīng)寫(xiě)還有一個(gè)又一個(gè)的.坑！后來(lái)我們才知道，這個(gè)奇葩詞語(yǔ)大會(huì)，是在考我們的反應(yīng)力。但是也別小看這些詞語(yǔ)，他們也會(huì)在你意想不到的時(shí)候出現(xiàn)哦！
聽(tīng)寫(xiě)作文600字 篇6
有個(gè)傻傻分不清讀音的爸爸是一種什么樣的體驗(yàn)？
今天，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——聽(tīng)寫(xiě)！這是讓我最頭疼的一件事了，因?yàn)槲夷菍W(xué)渣媽和自稱“學(xué)霸”的爸……說(shuō)多了都是淚！
無(wú)奈，這事不能讓我獨(dú)立干，emmmm那今天就考考我的'dad吧。但我擔(dān)心這爹把之前學(xué)過(guò)的知識(shí)都忘了，把一些稍難點(diǎn)的都為他貼心地標(biāo)注上了讀音，最后戀戀不舍地把課本遞給了他。
聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始了，只見(jiàn)爸爸胸有成竹地念起來(lái)了“逗，逗笑的逗”。我也不緊不慢地寫(xiě)了上去。“縷，一縷陽(yáng)光的縷”，這才剛剛開(kāi)始，一切都還好�？墒�，到了第六個(gè)“猶豫（其實(shí)是憂郁）"猶豫？有這詞？可能是記錯(cuò)了吧？經(jīng)過(guò)一番心理斗爭(zhēng)，我還是猶豫著寫(xiě)上了“猶豫”。
沒(méi)一會(huì)兒，又來(lái)了一個(gè)“juanfu（蜷伏）”，啥？這就是所謂的學(xué)霸？其實(shí)我早就料到爸爸會(huì)讀錯(cuò)了，心里也在暗笑，但不能表現(xiàn)出來(lái)。我就裝作惱怒：“是‘quanfu’不是什么‘juanfu’！真是……”而爸爸卻不以為然：“我一直就是這樣讀的啊，居然錯(cuò)了？”唉，真想知道他的語(yǔ)文老師是誰(shuí)？
接著，他的讀音啊，又讓我不可思議�！奥詭А�，這又是什么鬼？略……帶？小小的眼睛，大大的疑惑，“你確定有這個(gè)詞？”于是爸爸更仔細(xì)地看了看，“就是啊，沒(méi)錯(cuò)，略帶兒童。”略待……不，是虐待！我失望地看著爸爸，怎么就有這么一個(gè)不靠譜的爹�。�
當(dāng)然，還有好多好多，什么“zhang然（悵然）”“盯�。ǘ冢薄敖罟牵ńd）”……一個(gè)個(gè)都不放過(guò)。也都是因?yàn)樗陌l(fā)音不準(zhǔn)，竟然讓我錯(cuò)了三個(gè)詞。三個(gè)啊。唉，這一切的一切都是聽(tīng)寫(xiě)惹的禍�。�
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