關(guān)于聽(tīng)寫作文匯編6篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的聽(tīng)寫作文6篇，歡迎大家分享。
聽(tīng)寫作文 篇1
早上，我到了學(xué)校，看到語(yǔ)文老師已經(jīng)早早的就在教室里等著我們。看這架勢(shì)，莫非真要聽(tīng)寫？天空仿佛沒(méi)有原來(lái)那么藍(lán)了，太陽(yáng)也仿佛不像原來(lái)那么亮了，全班同學(xué)的呼吸聲仿佛沒(méi)有了，教室里靜得出奇。
沒(méi)過(guò)多久，全班同學(xué)都到齊了。不出我的預(yù)料，語(yǔ)文老師說(shuō)：“好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出聽(tīng)寫本子，現(xiàn)在聽(tīng)寫第一、二課詞語(yǔ)�！痹捯魟偮洌D時(shí)，教室里一片唉聲嘆氣的聲音。看來(lái)，很多同學(xué)是真的沒(méi)有準(zhǔn)備好呀！我心里暗暗竊喜，還好我提前溫習(xí)了一下。老師照舊不理他們，就開(kāi)始一個(gè)接著一個(gè)的報(bào)著詞語(yǔ)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，老師念到：“細(xì)膩”。糟糕！“膩”字我忘記怎樣寫了，心臟一下提到了嗓子眼，額頭冒出了一顆顆細(xì)密的汗珠，心里默默祈禱著：老天爺�。≌�(qǐng)你發(fā)發(fā)慈悲吧！求求您了！讓我的聽(tīng)寫變成一百分吧！我心急如焚，暗暗告誡自己：“不要慌！不要慌！”慢慢地我緊張的心情緩解了下來(lái)，想起來(lái)了，但是膩到底有沒(méi)有那一撇呢，我又開(kāi)始心亂如麻，想：“算了，就這樣吧！唉！”我憂心忡忡的把聽(tīng)寫本交了上去。不一會(huì)兒，語(yǔ)文老師把收起來(lái)的聽(tīng)寫本子立刻批改起來(lái)了。這次，語(yǔ)文老師批改的速度可真神速，難道江南老師想要看我們出丑的樣子嗎？我又翻了翻語(yǔ)文書(shū)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一撇！OHMYGOD！
一節(jié)課過(guò)去了，老師也沒(méi)發(fā)聽(tīng)寫本，我心里一直有兩個(gè)小人在爭(zhēng)吵，一個(gè)說(shuō)“你要有信心，要相信自己，不要總覺(jué)得自己錯(cuò)很多�！绷硪粋�(gè)說(shuō)“你想想吧，你的聽(tīng)寫怎么可能只錯(cuò)一個(gè)字，免不了一頓皮肉之苦�！睍r(shí)間一點(diǎn)一滴的過(guò)去了，終于，老師說(shuō)：“聽(tīng)寫成績(jī)出來(lái)了”。我忐忑不安的領(lǐng)過(guò)本子，坐回自己的位子上。我久久地凝視著錯(cuò)字，呆呆地坐在那里，不敢相信自己的眼睛。我揉了揉眼睛，定睛一看，并沒(méi)有看錯(cuò)！我發(fā)自內(nèi)心大喊：No！為什么！天吶！看著錯(cuò)字“膩”就仿佛看見(jiàn)了自己跌下懸崖。我覺(jué)得我的.靈魂出竅了，身體軟綿綿的，連動(dòng)也動(dòng)不了了。
唉，幻想，是美好的，可事實(shí)，卻是殘酷的。誰(shuí)叫我粗心大意地把“膩”寫成了多一撇的呢？我恨不得乘上時(shí)光機(jī)，回到報(bào)聽(tīng)寫的時(shí)候�？墒俏疫�是只能乖乖地把詞語(yǔ)抄八遍。
看來(lái)，我一定要把粗心的壞毛病改一改嘍！
聽(tīng)寫作文 篇2
最近，我校舉行了首次漢字聽(tīng)寫大賽，使我們也能體驗(yàn)一把書(shū)寫漢字的魅力。
星期四，老師挑選了五個(gè)同學(xué)來(lái)參加我們六年級(jí)的比賽，我便是其中一位。聽(tīng)到這個(gè)消息，我激動(dòng)萬(wàn)分。心想：我要珍惜這次的機(jī)會(huì)，為班級(jí)增光添彩！
比賽很快就到來(lái)了，我懷著忐忑不安的.心情上了場(chǎng)。雖然我一直告訴自己不用緊張，心跳還是不由自主地加快了許多。主考官說(shuō)了第一個(gè)詞“殘陽(yáng)”。我的心咯蹬一下，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞啊！怎么辦？只能蒙了。陽(yáng)肯定是太陽(yáng)的陽(yáng)，只不過(guò)“殘”么，就蒙一個(gè)殘缺的“殘”吧！沒(méi)想到我提交之后發(fā)現(xiàn)竟然對(duì)了，真是有驚無(wú)險(xiǎn)�。�
我們的車輪賽在緊張又激烈中繼續(xù)進(jìn)行著，報(bào)出來(lái)的詞語(yǔ)由易到難，隨著一個(gè)個(gè)生僻而又難理解的詞語(yǔ)被主考官流利地念出，場(chǎng)上選手在車輪賽中一個(gè)個(gè)敗下陣來(lái)，陸續(xù)被淘汰。幾輪PK下來(lái)，只有三位女選手和我繼續(xù)留在場(chǎng)上。 這次漢字聽(tīng)寫“冠軍”究竟花落誰(shuí)家？我更緊張了，生怕自己敵不過(guò)做事仔細(xì)的女生，我的心懸得老高老高的，我也暗暗安慰自己：在關(guān)鍵時(shí)刻可千萬(wàn)不可掉鏈子呀！我深吸一口氣，握緊了拳頭，決心要與她們“拼”到底。三位女選手?jǐn)≡诹恕八粏 焙汀稗q駁”，“抖擻精神”上，我的詞語(yǔ)書(shū)寫全部正確，贏得了本次漢字聽(tīng)寫大賽第一名。
這次比賽使我感知了中國(guó)漢字的博大精深，還讓我知道了自己所學(xué)的知識(shí)真是九牛一毛，滄海一粟呀！
聽(tīng)寫作文 篇3
今天，我和表弟進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的漢字聽(tīng)寫大賽，我們都很開(kāi)心。
這次，姐姐當(dāng)我們的'裁判。首先，她給我們出了一道題，讓我們把所有會(huì)寫的字寫出來(lái)，接著，她又給我們挑寫了許多簡(jiǎn)單的生字，而我也有許多生字不會(huì)寫，所以我感到很失望。
因此，我要好好學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，學(xué)到更多的知識(shí)。
聽(tīng)寫作文 篇4
昨天下午寫字課，我夢(mèng)寐以求的漢字聽(tīng)寫大賽終于開(kāi)始了。我卻很緊張，因?yàn)殛惱蠋熃腥嘀形鐝?fù)習(xí)，可我中午排練，沒(méi)有復(fù)習(xí)。
三科中我這科最好，要是寫不出來(lái)就糟糕了！聽(tīng)寫大賽在我的緊張中開(kāi)始了，一排一排的.來(lái)，就在陳老師給第一排聽(tīng)寫得時(shí)候，我趕快翻起了語(yǔ)文書(shū)。俗話說(shuō)：“臨時(shí)抱佛腳，也比不抱強(qiáng)�！苯Y(jié)果我根本不能專心看書(shū)，因?yàn)�，每個(gè)同學(xué)一上講臺(tái)，陳老師一念詞語(yǔ)，同學(xué)們就會(huì)發(fā)出“哦喲”的聲音，是表示陳老師給那個(gè)同學(xué)念得詞語(yǔ)太簡(jiǎn)單了，我強(qiáng)迫自己靜下心來(lái)，趕快把難寫、結(jié)構(gòu)難記的字記下來(lái)，可是這種聲音連綿不絕。我手腳冰涼，手心出汗。
馬上就要該我了，怎么辦？我懷著忐忑不安的心情上了講臺(tái)，等著陳老師給我念詞語(yǔ)，給過(guò)陳老師給我念得是“e nuo” 我想都沒(méi)想，轉(zhuǎn)身過(guò)去，把“婀娜”倆個(gè)字寫在了黑板上。陳老師說(shuō)我寫對(duì)了，我心里那個(gè)高興啊，手指手心不在冰涼出汗。可是我后面三個(gè)同學(xué)就沒(méi)那么給力了，一分都沒(méi)得到。
一節(jié)課過(guò)去了，聽(tīng)寫大賽也結(jié)束了，我這組只得到了倆分，三組更慘一分都沒(méi)得到。在一數(shù)，每組得分加起來(lái)才十四分，全班五十四個(gè)人，寫對(duì)的人才只有十四個(gè)？要是陳老師給我念一個(gè)難一點(diǎn)的詞語(yǔ)的話，我還不是一樣寫不出來(lái)？有幾個(gè)人對(duì)所學(xué)文中的詞語(yǔ)完全熟悉呢？可見(jiàn)我們對(duì)所學(xué)課文里的詞語(yǔ)還不熟悉，我們一定要專專心心，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，不然以后考試就會(huì)像今天聽(tīng)寫一樣。一定要把所全部記熟掌握，這樣隨便怎么抽查都不怕。
漢字聽(tīng)寫大賽真有趣啊，即時(shí)的讓我們知道了對(duì)哪些詞語(yǔ)的不熟悉，及時(shí)復(fù)習(xí)，加以掌握。
這次的漢字聽(tīng)寫大賽真有意義。
聽(tīng)寫作文 篇5
20xx年首屆"中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)"拉開(kāi)帷幕，內(nèi)容涉獵之廣令人汗顏。從生活用語(yǔ)到成語(yǔ)典故，再至方言俚語(yǔ)，可謂五花八門，引發(fā)各界的廣泛關(guān)注。但在我看來(lái)，令我震驚的卻并不是它的內(nèi)容，而是它使我思考漢字何以淪落到公開(kāi)聽(tīng)寫的地步？
古往今來(lái)，中華漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)有目共睹，是中國(guó)古老傳統(tǒng)文明中最耀眼的明珠。從最早的甲骨文開(kāi)始，中國(guó)人便發(fā)明了自己的文字，而文字也成為了交流與文化傳承的基本載體。中華上下五千年，繁華厚重的文化積淀便都通過(guò)史書(shū)流傳下來(lái)，成為歷史見(jiàn)證。而漢字的逐漸演化，也彰顯出一朝一代不同的'文化形式。
正因如此，文人墨客開(kāi)始出現(xiàn)。他們通過(guò)文字或抒情或?qū)懸�，或感慨世事或諷刺今朝。飲酒作詩(shī)便成為當(dāng)時(shí)的時(shí)尚，而我們也因此領(lǐng)略到陶潛的出世豁達(dá)，李白的興意灑脫，杜甫的憂國(guó)憂民，辛棄疾的憤懣難平……故此，漢字的創(chuàng)意形式便由詩(shī)轉(zhuǎn)為詞再到令，而漢字本身也成為書(shū)法為人們所研習(xí)�？梢�(jiàn)，我國(guó)的漢字文化不可謂不博大精深。
但反觀現(xiàn)在，數(shù)字化的信息時(shí)代充斥著中國(guó)人的生活。手機(jī)，電腦，ipad多種多樣，人們用電子產(chǎn)品發(fā)出的電波代替了交流，而這種形式不得不說(shuō)它方便快捷，但要是因此不愿寫漢字，不愿動(dòng)筆，豈不是對(duì)中華文化的輕視與踐踏！所以，錯(cuò)別字日趨泛濫，火星文日漸膨脹，越來(lái)越多的人開(kāi)始提筆忘字，有話說(shuō)不出，追本溯源，則是文化素養(yǎng)的缺失。
這種缺失不僅使人喪失精神涵養(yǎng)，更使其失去文化神美，同時(shí)也加重了文化偏差思想，過(guò)分崇洋媚外，忘記本根。但是，中華的一個(gè)日常用語(yǔ)卻透露著生活文化，一惡搞成語(yǔ)典故透露著歷史文化，一個(gè)方言俚語(yǔ)透露著地方文化，身在這樣的燦爛文明之鄉(xiāng)，中國(guó)人你們?yōu)槭裁床惶兆碓谄渲校辉附忾_(kāi)電子的枷鎖而過(guò)分依賴呢？
曾經(jīng)波濤洶涌的黃河長(zhǎng)江孕育了中國(guó)文化，它經(jīng)歷歷史的輪回，時(shí)間的沉淀而越發(fā)璀璨。而漢字也演變?yōu)槭郎献蠲赖奈淖�。一次，�?tīng)外國(guó)友人說(shuō)："中國(guó)漢字是畫(huà)出來(lái)的。"我說(shuō)不錯(cuò)。但現(xiàn)在，就連外國(guó)人都能發(fā)掘漢字之美，而身為中國(guó)人卻不會(huì)看不會(huì)"畫(huà)",難道不覺(jué)得羞恥嗎？慶幸的是，這次聽(tīng)寫大會(huì)點(diǎn)醒了一些沉迷的中國(guó)人，他們開(kāi)始將輸入法改為手寫，開(kāi)始動(dòng)筆作文作稿，我想這種文化反思雖才剛剛開(kāi)始，但必會(huì)讓每個(gè)人都有猛醒和精神收獲，不再困頓于外界的牢籠。
漢字聽(tīng)寫，實(shí)屬無(wú)奈之舉。只因漢字不該淪落這般地步。聽(tīng)寫大會(huì)所代理啊的巨大諷刺，讓我們感到中國(guó)人有些忘了根，忘了文化，而它的關(guān)注我也愿它并不是三分鐘熱度，而給予世人以警示，重新關(guān)注到千年的文化心血上來(lái)。而一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家遺失了文字，那么其文化也必然斷流，而其根基也離倒塌不遠(yuǎn)矣！
既然這樣，身為中國(guó)人的我們何不醒悟，重拾文化的根，不再做"拇指族","鍵盤手"的奴隸，好好提筆感受下泱泱華夏的漢字魅力！
聽(tīng)寫作文 篇6
動(dòng)物的種類數(shù)不勝數(shù)，形形色色，它們都有各自的特性。生活中，人們常常會(huì)遇到一些問(wèn)題，通過(guò)觀察，可以從動(dòng)物身上得到啟示，例如：放學(xué)回家做聽(tīng)寫作業(yè)時(shí)，我常常會(huì)遇到家里沒(méi)有人幫我聽(tīng)寫的情況，怎么辦呢？我腦子一閃，從鸚鵡身上得到了啟示，想設(shè)計(jì)一款“鸚鵡聽(tīng)寫器”。
鸚鵡有個(gè)特性——能學(xué)人說(shuō)話。這是為什么呢？其實(shí)這是因?yàn)楫?dāng)空氣透過(guò)鸚鵡口腔中的`鳴管時(shí)，鸚鵡就很容易發(fā)出聲音。養(yǎng)鳥(niǎo)人常常會(huì)訓(xùn)練它們，因此鸚鵡們就有了模仿人類說(shuō)話的本領(lǐng)。
這款“鸚鵡聽(tīng)寫器”的構(gòu)造以模仿鸚鵡口腔中的鳴管為主，有兩個(gè)主要功能。首先，它有聽(tīng)寫功能。儀器里面有個(gè)小攝像頭，把需要聽(tīng)寫的內(nèi)容一拍，選擇語(yǔ)言和速度，系統(tǒng)就能立即收到信息，并在短短幾秒不到的時(shí)間內(nèi)按要求開(kāi)始播放聽(tīng)寫，這與鸚鵡學(xué)人說(shuō)話的原理一模一樣，多方便��！其次，它還有個(gè)批改功能。用小攝像頭，拍一下需要批改的內(nèi)容，聽(tīng)寫器就像一位小老師，不僅速度快，而且檢查非常仔細(xì)，可信度、準(zhǔn)確度達(dá)100%。錯(cuò)詞通過(guò)批改發(fā)現(xiàn)后，還可以統(tǒng)一統(tǒng)計(jì)，加入錯(cuò)詞本，里面有詳細(xì)的講解和相對(duì)應(yīng)的題目，多多積累，豐富知識(shí)，讓今后復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和更快捷。
鸚鵡給了我很大的啟示，我要發(fā)明這款“鸚鵡聽(tīng)寫器”，這樣就解決了沒(méi)人幫忙聽(tīng)寫的問(wèn)題，同時(shí)還能批改并積累詞匯。在日常生活中，只要多用心觀察，就能從動(dòng)物身上得到許多啟示，解決生活中的許多問(wèn)題。
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