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課堂優(yōu)秀作文
課堂優(yōu)秀作文：生活處處是課堂
生活猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛。
課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識(shí)與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。
而社會(huì)公德則是人生中的特殊“課堂”。
最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因?yàn)檫@廣告賦予了我們?nèi)松恼芾怼?/p>
中央電視臺(tái)播出的這則公益廣告，標(biāo)題是：“拋棄陋習(xí)，崇尚文明。”
第一段是在地鐵里，大家都圍著一個(gè)易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。
這時(shí)，易拉罐踢到了一個(gè)青年人的腳底下。
這個(gè)青年人不像其他人，繼續(xù)踢出去，而是撿起來(lái)扔到垃圾箱里。
而第二段是在公共汽車上，年輕的人都坐著，車?yán)镏挥幸粋�(gè)老太太站著!而其他人則坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。
這一回看到的，還是那位小青年，主動(dòng)出來(lái)讓位，并且把老太太扶到他的座位上。
看了這則廣告，我覺(jué)得我們都應(yīng)該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應(yīng)該為那些旁觀者的行為而譴責(zé)。
要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會(huì)公德的熏陶下健康的成長(zhǎng)。
當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì)公德才能立足社會(huì)。
小學(xué)時(shí)，在上思想品德課上，老師講了這樣一個(gè)故事充分的說(shuō)明了這一點(diǎn)，一家日本公司在招聘的時(shí)候，前來(lái)面試的幾個(gè)中國(guó)大學(xué)生，一走進(jìn)人事部，掃帚，拖把，倒了一地。
開始面試了，幾個(gè)大學(xué)生不顧房?jī)?nèi)有多亂，而走向辦公桌，這時(shí)人事部經(jīng)理馬上宣布面試結(jié)束，同時(shí)這幾位大學(xué)生都被淘汰了。
多慘的結(jié)局啊!如果他們多一點(diǎn)公德，多一份禮貌。
恐怕這份工作就會(huì)屬于他們。
這也是課堂，是人們一生的課堂。
要想對(duì)社會(huì)有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會(huì)公德，在這個(gè)課堂里我們將會(huì)收獲。
課堂優(yōu)秀作文：我眼中的課堂
我眼中的課堂就像一艘船，把我們從孤陋寡聞?shì)d向博學(xué)多文，不信，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)每艘船的精彩。
語(yǔ)文課就像游輪，在茫茫無(wú)邊的大海中行駛，老師就是舵手，她帶領(lǐng)我們這幫船員駛向知識(shí)的彼岸。
當(dāng)老師提問(wèn)題時(shí)，就像船只遇上了狂風(fēng)暴雨，但有些船員勇敢抵抗，再?gòu)?qiáng)勁的暴風(fēng)雨也拿我們沒(méi)辦法;當(dāng)老師讓我們朗讀課文時(shí)，船只變得非常迅速，朗朗書聲是快活的船員劃動(dòng)著雙槳，在變幻莫測(cè)的大海上揚(yáng)帆起航;當(dāng)做習(xí)題時(shí)，船只漸漸寂靜了下來(lái)，每個(gè)船員都在思考下一步做什么?該怎么做?
英語(yǔ)課仿佛是載人飛船，在浩瀚的宇宙中把我們帶到另一個(gè)星球。
到了這里，我們換了個(gè)陌生的環(huán)境，給人一種奇特的感覺(jué)，在這種奇特的感覺(jué)中夾雜著新奇、似曾相識(shí)的復(fù)雜情緒。
不論你再怎么不會(huì)拼讀，船長(zhǎng)也會(huì)不厭其煩、手把手地教你讀音標(biāo)、拼單詞、整句對(duì)話。
不論你再怎么膽怯也不用怕，只要有信心，不言放棄，你的膽怯不一會(huì)兒就會(huì)變成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的環(huán)境下學(xué)習(xí)，會(huì)領(lǐng)略到別樣的“異國(guó)風(fēng)情”。
數(shù)學(xué)課猶如皮劃艇，在狹窄的“賽道”里穿梭，我們遵循著比賽的規(guī)則，把我們的力量集中爆發(fā)，只為了快速達(dá)到比賽的終點(diǎn)，取得優(yōu)異的成績(jī)。
在探索未知的領(lǐng)域里，賽手們誰(shuí)也不甘落后，勇躍地發(fā)表著自己的想法，大家就在你追我趕中相互前進(jìn)、成長(zhǎng)。
每一節(jié)課堂就像一幅幅生動(dòng)的畫面，像博弈，又像是團(tuán)結(jié)互助，經(jīng)驗(yàn)豐富的舵手們帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里勇往直前，不畏艱險(xiǎn)，讓我們逐漸強(qiáng)大，迎接更強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨。
課堂優(yōu)秀作文：這也是課堂
小時(shí)候，我明白有桌有椅就是課堂;上了小學(xué)，我明白操場(chǎng)上也有課堂;而今天，我明白了生活中也有課堂。
花叢中，小蜜蜂為了釀出香甜的蜜來(lái)，不辭辛苦的來(lái)往花叢和巢穴的路途之中。
花叢中它們那忙碌的身影，讓我明白了：要想有幸福、甘甜的生活，就要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。
在一個(gè)景點(diǎn)內(nèi)的山洞里，有一塊石頭。
這石頭上有一個(gè)潤(rùn)滑的小洞，這小洞是怎么形成的呢?原來(lái)，石頭上方的巖縫里不斷滲出水來(lái)。
水滴不斷的落在正下的石頭上。
是，水滴雖小，可是日復(fù)一日，年復(fù)一年的力量卻是非常強(qiáng)大的。
它們這些小水滴持之以恒，堅(jiān)持不懈的地在同一個(gè)地方，才造就了今天這個(gè)奇觀。
滴落的水滴在告訴我：做什么事都一定要持之以恒，決不放棄，就會(huì)取得最后的勝利。
像這樣的課堂還有很多
當(dāng)初冬來(lái)臨時(shí)，仔細(xì)觀察土地。
就會(huì)發(fā)現(xiàn)總是會(huì)有一群小螞蟻正在吃力的抬著或是背著冬天的食物，是啊，螞蟻雖小，但團(tuán)結(jié)起來(lái)力量卻是無(wú)比強(qiáng)大的。
在我充滿尊敬目光下“淋浴”的小螞蟻們，終于靠著它們那種不服輸?shù)暮蛨F(tuán)結(jié)一致的精神一步一步的將大青蟲抬回了它們的巢穴之中，最終取得了勝利!看吧，還有一只可愛(ài)的小螞蟻，還在跳歡呼呢!
這些小螞蟻，都在告訴我：遇到困難，只要萬(wàn)眾一心，有不怕輸?shù)木瘢鸵欢ǹ梢园牙щy打倒，取得成功!
這樣的課堂，在生活中還有很多呢!不過(guò)，只要我們能夠注意觀察，處處留心，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
這會(huì)讓我們學(xué)到在學(xué)校課堂中學(xué)不到的知識(shí)，難道這不是課堂嗎?
課堂優(yōu)秀作文：家,也是課堂
家，也是課堂。
這是我發(fā)自內(nèi)心的感受，提起筆來(lái)寫家，已經(jīng)不止一次，可卻從沒(méi)有如此暢快淋漓，因?yàn)槭聦?shí)如此。
家，不僅僅是一棟房子。
家中的溫馨和睦，教會(huì)我寬厚待人：
家人都是“直腸子”，從不會(huì)有勾心斗角。
家庭中的融洽，靠的是媽媽的溫和，爸爸的善良，奶奶的勤勞，爺爺?shù)哪芨�，還有我的開朗。
我的家就像一張無(wú)暇的白布，渲染不上丁點(diǎn)的污垢。
她，凈化著我的心靈，教會(huì)我謙恭有禮。
因此，我與任何人都很談得來(lái)。
家中的歡聲笑語(yǔ)，教會(huì)我樂(lè)觀向上：
家中的歡笑，總是連續(xù)不斷。
那是因?yàn)�，我敘述著學(xué)校的趣事，爸爸媽媽談?wù)撝聵I(yè)的成功，而爺爺奶奶則分享著我們的喜悅。
我的家就像一首雅致的旋律，摻不進(jìn)任何的噪音。
她，陶冶著我的情操。
教會(huì)我笑對(duì)生活，所以，無(wú)論何時(shí)，我總是樂(lè)呵呵的。
家中的互幫互助，教會(huì)我樂(lè)于助人：
俗話說(shuō)：“家家有本難念的經(jīng)。”
家庭生活中，難免會(huì)遇到小麻煩，可我卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)家人苦惱過(guò)。
原因是，我學(xué)習(xí)上的困難有媽媽幫助，媽媽工作上的煩惱有爸爸幫扶，爸爸生活上的難處有媽媽支撐，爺爺奶奶之間的小糾紛，有我們一家三口調(diào)解。
我的家就像一潭清澈的泉水，混不進(jìn)絲毫的污染物。
她，啟迪著我的心智，教會(huì)我一副熱心腸。
因此，我愿奉獻(xiàn)社會(huì)，做有用的人。
我的家，不僅僅是一棟房子。
更是我成長(zhǎng)的搖籃，玩耍的園地，學(xué)習(xí)的課堂!
課堂優(yōu)秀作文：課堂也能玩出精彩
什么最精彩?雜技，魔術(shù)，唱歌……可你絕對(duì)沒(méi)想出，課堂，也能玩出不一樣的精彩!
沒(méi)錯(cuò)!就在今天上午，我們用溜溜球課堂上玩出了精彩。
清晨，烏云密布，下起了傾盆大雨。
可這雨卻澆不滅我們上課的熱情。
一到教室，就能看到班上每個(gè)男生都在“炫技”，絕對(duì)會(huì)讓你看清楚了這個(gè)，卻看不清那個(gè)，簡(jiǎn)直是目不暇接。
你看，一位男同學(xué)表演了各種花樣，什么猴子撈月、魔術(shù)球、遛狗、睡眠……看得我眼花繚亂。
“叮鈴鈴”一陣悅耳的上課鈴敲響了。
同學(xué)們趕緊把溜溜球收好，端正地坐著，等候老師的命令。
老師走進(jìn)教室。
“同學(xué)們，今天我們一起玩玩溜溜球，怎么樣?”“好!”同學(xué)們異口同聲地喊著。
老師笑瞇瞇地說(shuō)：“老師今天可要向班里的‘高手’請(qǐng)教，拜‘師’”。
什么?剛上課就要拜師?老師接著說(shuō)：“那么，班級(jí)里哪幾位同學(xué)是‘大師’呢?”全班扭頭，齊刷刷地盯著李xx。
李xx不知所措地東張西望。
“來(lái)，有請(qǐng)xx。”
全班一齊鼓掌。
剛開始李xx還有點(diǎn)害羞，但在全班的鼓勵(lì)下，走到了講臺(tái)邊。
等到李xx表演完了，老師忍不住了，迫不及待地說(shuō)：“你們都在表演，我還要拜師呢。
同學(xué)們，學(xué)溜溜球的基本功是什么呀?”“睡眠。”
同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。
李xx先將溜溜球的繩子套在中指上，將l溜溜球放在手中，向前一拋，溜溜球不停地在半空中快速旋轉(zhuǎn)，這就是睡眠。
老師也學(xué)著他的摸樣，用力向前一拋，可溜溜球好像個(gè)淘氣包不聽使喚似得，左搖右晃然后才停下來(lái)。
李xx又示范了一次，老師再次將溜溜球拋下去，終于成功了。
可，老師怎么也收不上來(lái)。
試了好幾次，老師終于開竅了——輕輕一抖，終于把溜溜球收了上來(lái)。
這都靠老師的堅(jiān)持不懈和李xx傳授玩溜溜球時(shí)的耐心，真是應(yīng)了一句話：只要功夫深，鐵杵磨成針。
玩溜溜球在激烈的氣氛中進(jìn)行著，同學(xué)們愛(ài)不釋手地展現(xiàn)了自己的各種絕招。
每個(gè)溜溜球生龍活虎似的在教室里活躍著……
時(shí)間不等人，一堂精彩的玩溜溜球課就在歡聲笑語(yǔ)中落幕了……
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