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【精華】我的書(shū)法老師作文23篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的我的書(shū)法老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的書(shū)法老師作文 1
奚老師是我的書(shū)法老師，我與他分別已兩年有余。每次練習(xí)書(shū)法，就會(huì)想到他，他對(duì)我的諄諄教導(dǎo)至今難以忘懷。
剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字站姿要挺拔，不能像軟豆腐一樣，一碰就松了。老師寫(xiě)字時(shí)，我站在他身后，望著他的站姿，頓時(shí)震住了。
他右手微微提起筆，左手按住桌面和宣紙，背挺得筆直，猶如松樹(shù)般挺拔。兩腳分別扎在地上，動(dòng)也不動(dòng)。寫(xiě)完一個(gè)字，身子輕微向前傾斜，兩腳挪開(kāi)一步子的距離。沾了墨汁，又回到了原來(lái)的姿態(tài)。我看著他的身影，心里由衷佩服。
還有一次，我的宣紙用完了，我想尋求老師幫助，卻害怕他的嚴(yán)厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個(gè)忙，還沒(méi)等我開(kāi)口，老師就走了過(guò)來(lái)：“有什么問(wèn)題嗎？”他似乎看穿了我的心思。“嗯，我……我沒(méi)有宣紙了�！蔽也恢喇�(dāng)時(shí)我有多大的勇氣。
他聽(tīng)后二話不說(shuō)，毫不猶豫走向倉(cāng)庫(kù)。那時(shí)老師的腿受了傷，走起步來(lái)踉踉蹌蹌的。他吃力地爬上臺(tái)階，兩手扶著兩邊的扶手。從倉(cāng)庫(kù)中抽出最好的一石，拍了拍上面的塵土，緩緩爬下臺(tái)階。這時(shí)，我望著他的背影，眼睛有些濕熱。
印象最深的，還是在最后一學(xué)期的.一節(jié)課上。同學(xué)們正在專(zhuān)心練習(xí)寫(xiě)字，空氣靜得出奇。突然，一只馬蜂打破了這寧?kù)o的氣氛，有的同學(xué)被嚇得大氣都不敢出。
老師站了出來(lái)，拿著一本書(shū)躡手躡腳地走到馬蜂邊上，他眼神凝聚著，“啪！”的一聲，馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來(lái)，還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅(jiān)定的動(dòng)作可謂果斷、堅(jiān)決。
那些年那些事，是我最珍貴的回憶。
我的書(shū)法老師作文 2
趙老師是我的書(shū)法老師----一個(gè)整天笑呵呵、長(zhǎng)相酷似彌勒佛的老頭兒。
趙老師60歲出頭，頭發(fā)不多，但總是梳得油亮亮的，一雙炯炯有神的大眼睛，藏在老花鏡后面，整個(gè)課堂上都像探照燈一樣掃視著教室里的每一個(gè)人;嘴唇上方留著一撮短而硬的小胡子，說(shuō)話的時(shí)候一翹一翹的;最引人注目的還是他的肚子，像個(gè)西瓜一樣又圓又大，有的同學(xué)說(shuō)里面裝的全是知識(shí)，有的同學(xué)說(shuō)那是因?yàn)樗鲜亲鴮?xiě)字，缺乏運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)了一肚子的肥肉。我認(rèn)為兩者都有可能。所以，明著我們叫他趙老師，暗地里卻叫他彌勒佛老師。但是，趙老師穿上西服和背帶褲，打上領(lǐng)帶，還是蠻精神、帥氣的。
別看趙老師年事已高，身體肥胖，但是動(dòng)作卻十分敏捷。你瞧!他在講臺(tái)上教我們寫(xiě)字，每個(gè)動(dòng)作都如行云流水般毫不遲疑，一揮粉筆，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)個(gè)鏗鏘有力字的漢字便鮮活地呈現(xiàn)在黑板上。他的字，有的像婀娜多姿的美人，有的像矯健勇猛的壯士，有的'像春風(fēng)拂面的繁花，好看極了!
趙老師不但字寫(xiě)得漂亮，知識(shí)也相當(dāng)淵博，從書(shū)法方面的甲骨文到楷書(shū)，從歐陽(yáng)詢到田英章;其他方面，天文地理、時(shí)事政治、甚至娛樂(lè)八卦，他都能跟我們侃侃而談，講得頭頭是道，不得不讓人佩服他出色的口才和淵博的知識(shí)。
趙老師還是一位和藹可親、循循善誘的好老師。他對(duì)我們寫(xiě)字的要求非常嚴(yán)格。他說(shuō)，在他這里，字沒(méi)有好與壞，只有對(duì)與錯(cuò)之分，他認(rèn)為練習(xí)書(shū)法，如果沒(méi)有遵守書(shū)法的章法，就是錯(cuò)字。這讓我們十分煩惱，總擔(dān)心沒(méi)寫(xiě)好會(huì)被他劈頭蓋臉一頓臭罵，但是每當(dāng)我拿著糟糕的作業(yè)忐忑不安地交到他面前時(shí)，他從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)人，而是耐心地一筆一筆教我再寫(xiě)一遍，然后笑呵呵地鼓勵(lì)我一定會(huì)寫(xiě)好的，從而也讓我對(duì)書(shū)法由害怕變?yōu)橄矚g。
這就是我的書(shū)法老師，一個(gè)樂(lè)觀、學(xué)識(shí)淵博、心地善良的好老師!
我的書(shū)法老師作文 3
我的書(shū)法老師是一位極為普通的老師。
他有一雙小眼睛，一個(gè)小而寬的鼻子，一張小嘴巴，鼻子上架著一副眼鏡，很有學(xué)問(wèn)的樣子。我在書(shū)法班已經(jīng)學(xué)習(xí)一年了，書(shū)寫(xiě)有了些進(jìn)步，但老師從來(lái)都沒(méi)有夸獎(jiǎng)過(guò)我，看來(lái)我還要繼續(xù)努力。
我的書(shū)法老師很溫和，只有我們犯錯(cuò)誤時(shí)才批評(píng)我們，其它時(shí)候都不兇。記得有一次，我的書(shū)寫(xiě)有問(wèn)題，自己又沒(méi)有查找出來(lái)，而在上課自主練習(xí)時(shí)，老師看了看我的那張練習(xí)紙，輕輕地摸著我的頭說(shuō)：“字往右上傾斜的過(guò)了，“橫”稍微往上斜一點(diǎn)就可以，沒(méi)必要這么斜！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，也沒(méi)覺(jué)得害怕。
我的書(shū)法老師也很幽默。在平時(shí)，他喜歡給我們講一些關(guān)于練字的有趣的事情。記得有一次，我們班有一位同學(xué)字寫(xiě)的特別斜而且還很大，正巧的是哪天刮著大風(fēng)，老師在大屏幕上給我們展示了他的“作品”�！按蠹铱催@位同學(xué)寫(xiě)的'字也和今天的天氣一樣刮著大風(fēng)呢！可別被風(fēng)刮跑了”。這句話惹得我們哈哈大笑。
我的老師是溫和的、幽默的，我要好好的練習(xí)，不讓老師生氣，讓他永遠(yuǎn)年輕、健康、溫和！
我的書(shū)法老師作文 4
暑假時(shí)，我在恒意畫(huà)室，學(xué)習(xí)書(shū)法、美術(shù)。因?yàn)榧倨谌硕�，王老師一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，就又請(qǐng)了一位書(shū)法老師。這位書(shū)法老師名叫宋非，他中等身一材，長(zhǎng)著一張娃娃臉，皮膚挺白，一雙炯炯有神的大眼睛，濃濃的眉毛，看上去整個(gè)臉很和諧。后來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)他是華美書(shū)法學(xué)院的`在校生，在大學(xué)是個(gè)尖子生，他的字寫(xiě)得很漂亮。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間相處，我們都和他都熟了，我慢慢覺(jué)得這個(gè)老師很搞笑。
一次，我從樓下畫(huà)畫(huà)班到樓上練毛筆字，剛推門(mén)，我就很有禮貌的說(shuō)：宋老師好！結(jié)果他連一句話也沒(méi)說(shuō)，我非常生氣轉(zhuǎn)身一邊嘟一邊下樓說(shuō)：不要理你了，給你打招乎，也不說(shuō)話，一點(diǎn)禮貌也沒(méi)有。我剛下樓走兩步，就聽(tīng)宋老師在身后說(shuō)：對(duì)不起，剛才跑神了，黃怡好，大家都不要說(shuō)話，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)黃怡小姐有什么話要說(shuō)。媽呀！他用那奶聲奶氣的語(yǔ)氣，真讓人受不了。我忙說(shuō)：這次懂禮貌了。 是啊！在大小姐面前怎敢不禮貌呢？他那故做奶生奶氣的語(yǔ)氣，引起了周?chē)瑢W(xué)的哄堂大笑。
這就是我的書(shū)法老師，是不是很搞笑��！
我的書(shū)法老師作文 5
我的書(shū)法老師姓李，他五十歲左右，高高瘦瘦的個(gè)子，戴著一副大大的黑框眼鏡。每當(dāng)我字寫(xiě)得好的時(shí)候，他會(huì)拍拍我的背，對(duì)我說(shuō)：“好樣的！”而寫(xiě)的不好的時(shí)候，他會(huì)手把手地教我，給我講解字的結(jié)構(gòu)。我已經(jīng)一年沒(méi)握毛筆了，寫(xiě)字時(shí)顯得十分生疏，連一豎也寫(xiě)不好，字寫(xiě)得歪歪扭扭，對(duì)自己很沒(méi)信心。李老師見(jiàn)了，他會(huì)走到我身邊，對(duì)著我說(shuō)：“我知道你是一個(gè)聰明的孩子，我相信你字一定會(huì)寫(xiě)好的'，慢慢來(lái)，寫(xiě)字是急不來(lái)的�！闭f(shuō)著，給我寫(xiě)了個(gè)字帶好了頭。
李老師對(duì)頑皮的孩子很?chē)?yán)格，如果有人上課講空話，就會(huì)叫他去面壁思過(guò)，而他對(duì)乖巧的孩子用的是哄的方法，如果他們不好好寫(xiě)字，就會(huì)問(wèn)他們：“你想當(dāng)班長(zhǎng)嗎？想當(dāng)?shù)脑捑秃煤脤?xiě)字哦！”李老師對(duì)我的期望很大，我也經(jīng)過(guò)努力，把字寫(xiě)得越來(lái)越好，李老師說(shuō)我兩個(gè)月來(lái)的成績(jī)是突飛猛進(jìn)，可以與別人學(xué)了兩三年的成績(jī)相提并論了，還給了我一個(gè)“天才書(shū)家”的稱號(hào)。我聽(tīng)了，心里樂(lè)滋滋的，比吃了蜜還甜，我也暗下決心，要把這門(mén)技藝學(xué)好，學(xué)扎實(shí)。李老師就是這么一個(gè)盡心盡力、全心為學(xué)生著想的優(yōu)秀老師。
我的書(shū)法老師作文 6
從四年級(jí)開(kāi)始，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的書(shū)法老師，他的全名叫雷榮超，所以我們統(tǒng)稱他“雷神”。
他比較溫柔。當(dāng)同學(xué)們字寫(xiě)得不好時(shí)，他只是用自己的水筆輕輕地碰一下同學(xué)的額頭。他的頭很大，肚子也有些大，可是我班級(jí)的人都不覺(jué)得他胖。
有一天上課，雷老師的第一只腳剛踏進(jìn)教室時(shí)，下面的同學(xué)就在那竊竊私語(yǔ)了：“雷神來(lái)啦！雷神來(lái)啦！”老師走到講臺(tái)上：“上課，同學(xué)們好�！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)：“雷老師您好！”可是有些同學(xué)說(shuō)的是“雷神”你好。這下可真被雷老師聽(tīng)到了，可是他只是幽默地說(shuō)：“那些不聽(tīng)話的同學(xué)，我等會(huì)兒把錘子拿過(guò)來(lái)你就完了�！钡紫碌耐瑢W(xué)有的認(rèn)為老師說(shuō)的話很搞笑，而有些同學(xué)卻真的被嚇著了。覺(jué)得好笑的都在說(shuō)：“老師，你別吹牛了，你當(dāng)我沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片啊，你是拿不起這么重的.錘子的�！崩蠋熣f(shuō)：“我現(xiàn)在就拿給你們看一看�！崩蠋熌贸隽艘桓竟鳎旅娴耐瑢W(xué)又大笑起來(lái)說(shuō)：“老師你就別逗我們了，我的肚子都快要笑破了�！钡韧瑢W(xué)們笑聲停止后，老師就開(kāi)始專(zhuān)心上課了。
我認(rèn)為我們的雷老師既幽默又嚴(yán)肅，他總能逗我們開(kāi)心。
我的書(shū)法老師作文 7
我一直懷有一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，那就是想當(dāng)一名受人尊敬的老師。不過(guò)，我近期的夢(mèng)想是當(dāng)我們班上的“書(shū)法小老師”。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我每天上課，都認(rèn)真的聽(tīng)尹老師講解、示范字的筆順、結(jié)構(gòu)。放學(xué)一回到家，我就讓奶奶當(dāng)學(xué)生聽(tīng)我講課。我學(xué)著尹老師講課的樣子：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第10課的生字：吾、密、溝……首先：我們先學(xué)寫(xiě)‘吾’字，寫(xiě)‘吾’字的時(shí)候第三個(gè)橫最長(zhǎng)，口要寫(xiě)的扁一點(diǎn)，這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，‘五’占上半格，‘口’占下半格。再看‘密’字，這是上中下結(jié)構(gòu)的字，這種結(jié)構(gòu)的字每部分都要安排的緊湊一些，否則整個(gè)字寫(xiě)出來(lái)就會(huì)占滿格。另外，最上面的點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，中間‘必’字的撇畫(huà)起筆是在豎中線上，下面的‘山’中間的豎畫(huà)一定別忘了也寫(xiě)在豎中線上，只有這樣，整個(gè)字寫(xiě)出來(lái)才會(huì)上下對(duì)正。
我一邊講還一邊在黑板上示范。奶奶總是目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)著，看著奶奶那股認(rèn)真勁兒，我還會(huì)不時(shí)的`表?yè)P(yáng)幾句：“賀同學(xué)聽(tīng)講多認(rèn)真�。〈蠹叶紤�(yīng)該向她學(xué)習(xí)，同學(xué)們，把最熱烈的掌聲送給他�！�
為了能讓我的字盡快提高，每天我都會(huì)擠出點(diǎn)時(shí)間來(lái)練字，現(xiàn)在，老師說(shuō)我的字已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，我爭(zhēng)取下個(gè)月能當(dāng)上“書(shū)法小老師”，大家看我的行動(dòng)吧。
我的書(shū)法老師作文 8
我的書(shū)法老師姓李，是一位年齡近八十歲的老人，他經(jīng)常穿全黑色唐裝，配上白色的布鞋。關(guān)于他的背景，聽(tīng)說(shuō)他早年為了躲避戰(zhàn)爭(zhēng)從中國(guó)逃來(lái)馬來(lái)西亞。
李老師說(shuō)話時(shí)的口音仍帶有中國(guó)腔調(diào)，所以上課時(shí)，我們要把耳朵長(zhǎng)大，方能聽(tīng)清每一字詞。有一次，某同學(xué)不小心把墨汁倒翻，濺到了老師的唐裝，李老師頓時(shí)神色慌張，立即喊道：“你油濕嗎！”同學(xué)低下頭不敢看李老師，肩膀因過(guò)于害怕而上下抖動(dòng)，隨即眼淚也涌了出來(lái)。
“老師，愛(ài)雪同學(xué)不是故意的。”，“老師，求求你，別再罵他了�！蓖瑢W(xué)們急忙七嘴八舌替愛(ài)雪求情，深怕她再遭到老師的'嚴(yán)厲責(zé)備。你一言，我一語(yǔ)的，班上的吵雜聲剎時(shí)響起。
這時(shí)，李老師瞪大了眼睛，滿臉的疑惑：“愛(ài)雪同學(xué)怎么哭了？我只是問(wèn)她油沒(méi)油濕�！卑嗌哮f雀無(wú)聲了片刻，哄堂的笑聲傳偏教室，大家異口同聲地說(shuō)：“老師，請(qǐng)跟我們念：‘你有沒(méi)有事！’”李老師一聽(tīng)，也哈哈大笑了。
經(jīng)過(guò)這件事后，每當(dāng)上書(shū)法課時(shí)，同學(xué)們都會(huì)給老師訆正發(fā)音，以免再發(fā)生驚嚇事件了。
我的書(shū)法老師作文 9
一年一度的暑假降臨了，我在媽媽的帶領(lǐng)下去探望淼淼，我親愛(ài)的表妹。正巧碰上了表妹該上書(shū)法班了，我就見(jiàn)到了一個(gè)讓人寫(xiě)好字的書(shū)法班。
書(shū)法班在一座小區(qū)里，里面的住戶幾乎都是老人，這些老人都喜歡養(yǎng)花各各門(mén)前或窗臺(tái)上都是花團(tuán)錦簇。教我們書(shū)法的是一位五十來(lái)歲的先生，姓馬。雖然馬老師的長(zhǎng)相不算出眾，但寫(xiě)的.字卻筆勢(shì)以為飄若浮云。
第一次上課學(xué)寫(xiě)一些常用的筆畫(huà)，例如寫(xiě)“一、二、十”等，每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一張。馬老字時(shí)說(shuō)“寫(xiě)字如作人，要一筆一畫(huà)的寫(xiě)。正如作人要認(rèn)認(rèn)真真的作，不能隨便一過(guò)�！�
從那一刻我喜歡上了練字，每寫(xiě)一個(gè)字都是一筆一畫(huà)、認(rèn)認(rèn)真真。馬老師嚴(yán)格而幽默，他在班上訂了歸定。如果寫(xiě)字資勢(shì)不對(duì)、握筆不對(duì)、態(tài)度不對(duì)，就要根據(jù)錯(cuò)誤的程度進(jìn)行“黃馬褂”“金項(xiàng)鏈”“金耳環(huán)”進(jìn)行懲罰。這個(gè)規(guī)定使同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都小心謹(jǐn)慎，讓我們的字越練越好。這難道不是老師的的功勞么？
有一次我正在聚精會(huì)神地練字，馬老師從我身邊走過(guò)時(shí)嚴(yán)厲地說(shuō)“郭華，你想接受懲罰么”我不好意思一笑，身子立刻直了起來(lái)。馬老師輕輕地邁著步伐從我身邊走過(guò)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人老師們的教誨之恩我終生難忘。
我的書(shū)法老師作文 10
今天奶奶帶我到了新書(shū)法老師家，我迫不及待的敲敲門(mén)，門(mén)開(kāi)了，是一位阿姨，我問(wèn)：“老師呢？”話音剛落，只聽(tīng)一個(gè)洪亮的聲音：“你好，小朋友�！蔽彝堇镆磺�，只見(jiàn)李老師坐在凳子上。他圓圓的臉，花白的頭發(fā)，濃濃的眉毛下面有雙神氣的眼睛，高鼻梁，老師的身材不胖不瘦，衣著簡(jiǎn)樸，干凈。老師身旁放著一對(duì)拐杖，這是我才發(fā)現(xiàn)老師是位殘疾人，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他小時(shí)候患有嬰兒癱，才成了這個(gè)樣子。
但是老師身殘志不殘，他從小立志練好本領(lǐng)，練出了一手好毛筆字，聽(tīng)說(shuō)他把兒子培養(yǎng)成了大學(xué)書(shū)法老師，而且他教的學(xué)生都會(huì)一手好字，獲過(guò)許多大獎(jiǎng)，其中有位上初一的'大哥哥，他寫(xiě)的字似乎和字帖一模一樣，聽(tīng)說(shuō)在四川大地震時(shí)，他還上汶川獻(xiàn)字呢，更厲害的是，他還上過(guò)央視春晚，我很佩服他。
老師是一個(gè)善良的人，孩子們來(lái)到他家就像自己家一樣，老師也把他們當(dāng)做自己的親孩子，餓了吃蛋糕，渴了喝飲料，寫(xiě)累了就玩一玩。但是老師對(duì)寫(xiě)字要求特別嚴(yán)格，一絲不茍，不放過(guò)每一筆劃，你哪里寫(xiě)的不對(duì)，他都會(huì)及時(shí)給你指點(diǎn)，要求下次不能再犯。
老師又是一個(gè)學(xué)而不厭的人，他的字雖然寫(xiě)的已經(jīng)很好了，但是，他每天都廢寢忘食的寫(xiě)字，寫(xiě)各種書(shū)體，我很佩服他。
我很喜歡李老師，因?yàn)樵谶@里能讓我學(xué)到善良，刻苦和堅(jiān)強(qiáng)。
我的書(shū)法老師作文 11
有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁。我今天要給大家介紹我那偉大的書(shū)法老師。
書(shū)法老師眼睛小小的，笑起來(lái)瞇成一條縫，鼻梁上架著一副眼鏡，有一張小巧玲瓏的嘴巴。她每天都穿著漂亮的衣服。
因?yàn)槲曳偶僭诩依镏恢劳�，所以媽媽就給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班，讓我多練練字，把字寫(xiě)工整。
到了書(shū)法班，我看到了很多陌生人，我心里非常害怕。我想：這些人我怎么都不認(rèn)識(shí)。我還是硬著頭皮走進(jìn)教室，老師站在講臺(tái)上，表情很?chē)?yán)肅。老師講課了，我一點(diǎn)都聽(tīng)不明白該怎么去寫(xiě)，我很難過(guò)。老師微笑地慢慢走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“怎么？聽(tīng)不明白嗎？”我皺著眉頭，低聲說(shuō)：“嗯！”老師溫柔地說(shuō)：“沒(méi)事兒，我們慢慢來(lái)�！甭�(tīng)了老師這句話，我的.心情好了很多，也覺(jué)得老師沒(méi)那么可怕了。開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，我覺(jué)得我寫(xiě)的還可以，我看了看周?chē)娜�，都比我�?xiě)得好，我一下子有點(diǎn)失落。老師連忙走過(guò)來(lái)說(shuō)：“他們都學(xué)了很久了，大概有幾年了，才寫(xiě)成這樣呢。”我聽(tīng)了老師的話，我信心倍增。老師微笑著，眼睛瞇成一條縫，對(duì)我說(shuō)：“要是你寫(xiě)到了這個(gè)時(shí)候，那當(dāng)然比他們寫(xiě)得好！”聽(tīng)了老師這句話，我對(duì)自己有了信心。課上我努力跟著老師學(xué)習(xí)，在家寫(xiě)完作業(yè)后，我還會(huì)再練半個(gè)小時(shí)。
我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了三年了，的確比他們寫(xiě)得好，我現(xiàn)在參加了很多比賽，也獲了很多很多的獎(jiǎng)，我現(xiàn)在變成了書(shū)法老師的驕傲。
這就是我那偉大的書(shū)法老師，她不僅教我學(xué)會(huì)了書(shū)法，而且讓我對(duì)自己有了自信。
我的書(shū)法老師作文 12
記得剛上幼兒園大班的時(shí)候，我的字寫(xiě)得歪七扭八，根本看不懂，連自己的名字都寫(xiě)得東倒西歪，就連一般的同學(xué)都比不了。老師總是表?yè)P(yáng)那些寫(xiě)字寫(xiě)得好的同學(xué)，讓我滿是羨慕。我下定決心，一定要把字練好，于是我勸著媽媽?zhuān)屗o我報(bào)一個(gè)書(shū)法班。
到現(xiàn)在還清楚地記得，上第一節(jié)課時(shí)，書(shū)法老師教我們握筆。別的同學(xué)都早早地握穩(wěn)了筆，在練習(xí)紙上練習(xí)筆畫(huà)，只有我一個(gè)人，筆都拿不穩(wěn)，坐在那里發(fā)呆。老師走了過(guò)來(lái)，低下頭輕聲問(wèn)我說(shuō)：“怎么不拿筆呀？”說(shuō)罷，她把我的毛筆拿了起來(lái)，教我握筆姿勢(shì)：“用你的大拇指、食指還有中指抓住筆桿，把無(wú)名指和小指靠在筆桿上，這樣握筆又穩(wěn)又舒服�！蔽艺罩蠋熣f(shuō)的做，可是無(wú)論如何就是握不穩(wěn)。我有些著急了，她卻拿起了我的毛筆，一個(gè)手指一個(gè)手指的'幫我靠到毛筆上。筆握得穩(wěn)穩(wěn)的，老師又拉著我的手在練習(xí)紙上寫(xiě)下一個(gè)最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)——點(diǎn)。我一遍又一遍地練習(xí)著這個(gè)筆畫(huà)，老師也看著我寫(xiě)。背后有一雙眼睛盯著，難免會(huì)有些緊張，總是害怕她會(huì)說(shuō)我寫(xiě)得不好�！斑@個(gè)寫(xiě)得不錯(cuò)��！”她指著我剛剛寫(xiě)下去的一個(gè)點(diǎn)，連連稱贊，“照著這個(gè)感覺(jué)，繼續(xù)練吧！”。
第一節(jié)課，書(shū)法老師就給我留下了一個(gè)好印象。到現(xiàn)在，跟著她學(xué)書(shū)法學(xué)了八年了，對(duì)書(shū)法還是保持著初學(xué)時(shí)的好奇和喜愛(ài)。也因?yàn)闀?shū)法老師的耐心教導(dǎo)和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓我對(duì)書(shū)法越來(lái)越感興趣，越來(lái)越有動(dòng)力。
我的書(shū)法老師作文 13
我的書(shū)法老師名叫宋洲太。宋老師不到50歲，英俊黑瘦的臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，仿佛一眼就能把人的內(nèi)心看透。他會(huì)寫(xiě)一手好字，我是從二年級(jí)開(kāi)始在宋老師辦的書(shū)法班學(xué)習(xí)書(shū)法的。
每次上課，宋老師不大的`書(shū)法班里總是坐滿了學(xué)生，可是每個(gè)人練的字都不一樣，大家寫(xiě)幾行就要讓他批改一次，宋老師會(huì)把寫(xiě)得好的字圈起來(lái)，不好的字他會(huì)教你訂正，一次課如果能掙到15個(gè)圈，就可以得到一個(gè)宋老師自己做的精美的書(shū)簽。每個(gè)書(shū)簽上都有一句名言，日積月累，就會(huì)越積越多，經(jīng)�？纯催@些名言對(duì)我們的學(xué)習(xí)十分有用。每次，當(dāng)我表現(xiàn)好拿到書(shū)簽時(shí)，宋老師都會(huì)對(duì)我說(shuō)不要驕傲，因?yàn)轵湵財(cái) ?/p>
宋老師對(duì)我們的要求也很?chē)?yán)格。每次上課前不但要檢查書(shū)法作業(yè)，還要檢查學(xué)校的作業(yè)本。有一次，我因?yàn)閰⒓訒?shū)法比賽得了個(gè)小獎(jiǎng)，作業(yè)寫(xiě)得不夠認(rèn)真，于是宋老師就對(duì)我說(shuō)：“你要是再不認(rèn)真寫(xiě)，我就把你的證書(shū)沒(méi)收�！蔽衣�(tīng)了，為了保住證書(shū)不被沒(méi)收，從此就認(rèn)真寫(xiě)起字來(lái)，再也不敢偷懶了。
自從跟宋老師學(xué)書(shū)法以后我寫(xiě)的字有了很大進(jìn)步，在學(xué)校也能經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在我已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，宋老師不但教我學(xué)習(xí)書(shū)法，還教給了我很多做人的道理，我相信只要我比別人多一點(diǎn)努力，多一點(diǎn)付出，我一定能超過(guò)他們。
因此，我非常感謝我的書(shū)法啟蒙老師——宋老師。
我的書(shū)法老師作文 14
我的書(shū)法老師從幼兒園到小學(xué)五年級(jí)，有許多老師教過(guò)我，其中，讓我印象最深刻的是教我書(shū)法的孫老師。
我是從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字的，一開(kāi)始，我覺(jué)得毛筆字太難寫(xiě)了，明明想寫(xiě)一個(gè)“一”字，卻寫(xiě)成了一條波浪線，看起來(lái)軟塌塌的，像一條毛毛蟲(chóng)。我簡(jiǎn)直快哭了，孫老師走過(guò)來(lái)，見(jiàn)我抓耳撓腮，還啃咬毛筆頭，便笑著問(wèn)我：“怎么了？筆頭不聽(tīng)使喚了？看我來(lái)幫你治治它！”孫老師抓住我的手，一筆一劃的'教我寫(xiě)。漸漸地我感覺(jué)順手了，就自己又寫(xiě)了個(gè)“一”字，這個(gè)“一”字比前面那個(gè)“一”字好看多了，老師見(jiàn)了，直夸我進(jìn)步快。現(xiàn)在，我的字已經(jīng)寫(xiě)得很好了，家里還掛著一幅我寫(xiě)的“作品”呢。
有一次，孫老師對(duì)我說(shuō)：“你的顏體已經(jīng)寫(xiě)得不錯(cuò)了，試試寫(xiě)趙體吧！”我接過(guò)趙體的字帖翻了翻，心想：“天吶！這趙體簡(jiǎn)直是簡(jiǎn)化了的草字嘛！我能寫(xiě)好嗎？”孫老師仿佛看透了我的心思，意味深長(zhǎng)的告訴我：“你一定能把趙體寫(xiě)好的，要相信自己�！蔽衣�(tīng)了暗暗地為自己加把勁。剛開(kāi)始寫(xiě)趙體的時(shí)候，我也寫(xiě)得不好，還是像顏體。老師經(jīng)常會(huì)把著我的手來(lái)寫(xiě)，但我總感覺(jué)自己進(jìn)步不大，覺(jué)得自己很笨。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，孫老師就會(huì)鼓勵(lì)我、幫助我，使我又充滿了信心。
現(xiàn)在在家里，我也會(huì)練練字，在練字的時(shí)候，我總感覺(jué)到有一雙溫暖的大手輕輕地把住我的手去練字。
感謝您，孫老師！將來(lái)，無(wú)論是我長(zhǎng)成參天的大樹(shù)還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福——我親愛(ài)的孫老師！
我的書(shū)法老師作文 15
我有許多老師，比如古箏老師、奧數(shù)老師、書(shū)法老師……其中，我最崇拜的就是書(shū)法老師了。
書(shū)法老師已經(jīng)40幾歲了，高高的個(gè)子、瘦瘦的身材，穿的衣服也比較“土”，但長(zhǎng)得還是很帥哦！你別看他這樣，可還是講的蠻好的嘛！
記得那是星期六的上午，媽媽帶我去紫荊園學(xué)書(shū)法。一路上，我的心就像揣只小兔子怦怦直跳。進(jìn)了書(shū)法教室，我忍不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)，心想：我能學(xué)好嗎？如果寫(xiě)不好怎么辦？這個(gè)老師嚴(yán)厲嗎？我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到座位上，低著頭�！澳闶切聛�(lái)的吧？”一句親切的話進(jìn)入我的耳朵。“嗯。”我回答道�！敖惺裁疵郑俊薄拔医欣钚��！蔽医K于把話說(shuō)連貫了�！拔倚贞�，大陸的陸。這是你的'書(shū)�！闭f(shuō)著，陸老師遞給我一本《歐體技法》�！拔覀兿葘W(xué)筆畫(huà)‘橫’好嗎？”“好的”，我點(diǎn)點(diǎn)頭。我忽然覺(jué)得陸老師并不是我想象的那么嚴(yán)厲。陸老師開(kāi)始手把手地教我。第一次寫(xiě)的時(shí)候，我的橫拐了八道灣，但是陸老師沒(méi)有批評(píng)我，而是說(shuō)：“相信你一定能學(xué)好的！”聽(tīng)了這句話，我感到信心十足，每一筆都是那么認(rèn)真。經(jīng)過(guò)陸老師的指導(dǎo)，我的毛筆字也越寫(xiě)越好。要不是陸老師給了我信心，恐怕現(xiàn)在我早不學(xué)了。
跟著這位陸老師學(xué)寫(xiě)毛筆字有個(gè)好處，就是不用寫(xiě)作業(yè)。陸老師是怕我們?cè)诩野炎志殙牧耍挪涣糇鳂I(yè)的。陸老師寫(xiě)字那是超好看，他給同學(xué)們做完示范，同學(xué)們眼睛都直了。我對(duì)陸老師更是佩服得五體投地。
我喜歡這位書(shū)法老師。
我的書(shū)法老師作文 16
記得有一次，我們正在教室里練字，“停！”老師說(shuō)。然后，他在黑板上寫(xiě)了個(gè)大大的“來(lái)”字，“剛才同學(xué)們寫(xiě)的字我看了，發(fā)現(xiàn)你們寫(xiě)的‘來(lái)’字的撇、捺和中豎一樣長(zhǎng)了，這撇、捺相當(dāng)于人的雙手，豎相當(dāng)于腿，如果手和腿一樣長(zhǎng)了，拿起來(lái)東西是方便了，但是，走起路來(lái)多像‘長(zhǎng)臂猿’呀。”這句話把我們逗得哄堂大笑。在笑聲中我明白了寫(xiě)字結(jié)構(gòu)的重要。
還有一次，老師讓我寫(xiě)四幅作品交給他。第二天，當(dāng)他看完我的作品后，本來(lái)還在笑的臉，慢慢地被一層“烏云”遮住了。“偉杰呀，肖偉杰，這幾天剛表?yè)P(yáng)了你，怎么又驕傲了，要想學(xué)好書(shū)法最重要的`是認(rèn)真、多練。才有一點(diǎn)進(jìn)步就滿足了，是學(xué)不好書(shū)法的。”這次批評(píng)，我一直銘記在心上。
還有一件事使我難以忘懷：老師讓我們把寫(xiě)好的作品上交市教育局參加《全國(guó)書(shū)法比賽》。過(guò)了幾天，進(jìn)入決賽的名單公布了。我站在名單前認(rèn)真地看著，我真不相信自己的眼睛，名單上沒(méi)有我的名字。頓時(shí)，我的眼圈紅了，轉(zhuǎn)過(guò)身子朝著教室跑去。進(jìn)了教室，我趴在桌上哭了起來(lái)。這時(shí)，一雙溫暖的大手扶著我的肩膀，用和藹的聲音說(shuō)：“哭不是真正的男子漢，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下一次進(jìn)入決賽�！蔽姨ь^一看，老師正微笑著望著我，目光中透出殷切的希望。我站起身擦干眼淚說(shuō)：“我一定努力苦練，爭(zhēng)取在下次比賽中取得好成績(jī)。”在老師幫助下，我的字寫(xiě)得越來(lái)越好，有了很大的進(jìn)步。
我的書(shū)法老師作文 17
許多人在獲得成就之前，常有一位引導(dǎo)他邁向成功的貴人。歐陽(yáng)修的母親用樹(shù)枝教他寫(xiě)字，日后他成為宋代文學(xué)大家；孟子的母親為了讓孟子有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搬了三次家。在我的生命中，也有一位伴我成長(zhǎng)的貴人，他就是指導(dǎo)我參加寫(xiě)字比賽的書(shū)法老師──李老師。
李老師是我小學(xué)時(shí)期的美術(shù)老師，同時(shí)也是校內(nèi)的書(shū)法高手，更是一名運(yùn)動(dòng)健將。在四年級(jí)時(shí)，我遇到了這位多才多藝的老師。原本我的書(shū)法寫(xiě)得還不是很純熟，字體結(jié)構(gòu)還不穩(wěn)定。但老師看到我的'潛力，決定要栽培我，每天認(rèn)真的指導(dǎo)，告訴我哪里不夠好，哪里需要修正。偶爾，我還會(huì)很不耐煩，老師便會(huì)講笑話逗我開(kāi)心讓我減壓，或是帶我去打籃球。比賽前的假期，老師還會(huì)抽空加強(qiáng)指導(dǎo)，希望我比賽時(shí)更順利。
李老師總是帶給我無(wú)限歡樂(lè)，當(dāng)我心情不佳時(shí)，也會(huì)去找老師打球或聊天。有時(shí)，我自己會(huì)想，當(dāng)初如果我沒(méi)有遇到老師，我能不能有現(xiàn)在小小的書(shū)法成就。不過(guò)，我還是告訴自己，別想那么多，遇到了貴人，就好好珍惜。之后，只要有空，我都會(huì)回小學(xué)找李老師，幫他做些力所能及的事，感謝李老師對(duì)我的用心。
沒(méi)有李老師，就沒(méi)有現(xiàn)在的我，因?yàn)橛辛死蠋煹呐惆�，我變得如此�?qiáng)大。感謝老師的陪伴，我會(huì)永遠(yuǎn)記得，我有一個(gè)伴我成長(zhǎng)，帶給我無(wú)限歡樂(lè)又多才多藝的老師。
我的書(shū)法老師作文 18
書(shū)法，是我旅途中的一個(gè)伴侶；書(shū)法，是我無(wú)話不談的一個(gè)老友；書(shū)法，是我無(wú)比敬重的老師……我的夢(mèng)想就是成為一名書(shū)法老師。
記得讀一年級(jí)時(shí)，老師在全班同學(xué)面前夸贊了我的書(shū)法。同學(xué)們齊刷刷地望向我，向我投來(lái)羨慕的眼神。我心頭一陣喜悅，臉上泛起一絲紅暈，心頭有一點(diǎn)飄飄然，仿佛踩在一朵幸福的云上。從那以后，我漸漸愛(ài)上了書(shū)法。
我總是十分敬慕我的書(shū)法老師，他冷靜、沉著和理智。他似乎做任何事情都不驕不躁，不發(fā)脾氣也能把話說(shuō)到人的心坎上。書(shū)法老師做任何事都能井井有條，把事情安排得井然有序。他曾說(shuō)過(guò)：“在書(shū)法道路上，你要做到足夠優(yōu)秀，就要心無(wú)旁騖�！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)該所有的書(shū)法老師都這樣，這使我更加堅(jiān)定于學(xué)習(xí)書(shū)法。
假如我成為一名書(shū)法老師，我一定要先讓孩子們了解書(shū)法，感受書(shū)法藝術(shù)的博大精深與祖國(guó)文化的無(wú)窮魅力。我仿佛看見(jiàn)孩子們紅撲撲的'臉頰上閃爍著興奮的光芒。每節(jié)課間，我都會(huì)給孩子們講述關(guān)于書(shū)法的典故與知識(shí)，并告訴他們，在學(xué)習(xí)某個(gè)書(shū)法家的作品時(shí)，你就好像在與他交談。你認(rèn)真努力地去練習(xí)，你便會(huì)與那個(gè)書(shū)法家交談得多，學(xué)習(xí)得多，自然而然便會(huì)進(jìn)步。我會(huì)像我的書(shū)法老師一樣，讓每一位學(xué)習(xí)書(shū)法的孩子都愛(ài)上書(shū)法、迷上書(shū)法、練上書(shū)法，像我一樣不斷學(xué)習(xí)，也想成為書(shū)法老師。
在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，一定會(huì)遇到困難和挫折，但我會(huì)一直堅(jiān)持下去。書(shū)法這條漫漫長(zhǎng)路，我將不斷地探索。
我的書(shū)法老師作文 19
今年暑假，我認(rèn)識(shí)了一位新的書(shū)法老師----蔣老師。她全身上下可以用一個(gè)“小”字來(lái)概括：小眼睛、小鼻子、小嘴巴，最不起眼的就是她的小個(gè)子，不到一米五，估計(jì)比我還矮一點(diǎn)。所以我們都親切地喊她“小小”老師。
有一次，班里來(lái)了一個(gè)新同學(xué)。而此時(shí)小小老師正在給我批改作業(yè)，新同學(xué)轉(zhuǎn)悠了幾圈，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)老師的身影。他就疑惑地問(wèn)：“我們的書(shū)法老師在哪里呢?”這時(shí)，蔣老師轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)這個(gè)新同學(xué)說(shuō)：“我就是你的書(shū)法老師---蔣老師�！毙峦瑢W(xué)一臉茫然，小聲嘀咕道：這么小，還能當(dāng)老師？引得全班同學(xué)哄堂大笑。
別看小小老師個(gè)頭小，但是她才華橫溢。在課間，她總會(huì)給我們普及一些甲骨文的知識(shí)，她說(shuō)自己特別喜歡專(zhuān)研甲骨文。每次，我寫(xiě)得不好，小小老師總會(huì)讓我到黑板前，她親自給我示范講解，哇，她的字寫(xiě)得又端正又漂亮，像一位位士兵挺拔地站立著，看完講解后，我認(rèn)真地臨摹起來(lái)，當(dāng)我寫(xiě)完一遍，看著小小老師滿意的笑容，我的心里比吃了蜜還甜。
別說(shuō)，小小老師還特別的幽默呢。她經(jīng)常利用課間休息來(lái)給我么講解同學(xué)們字中的.毛病。這時(shí)，她總會(huì)拿自己的外貌說(shuō)事�！澳憧矗埻瑢W(xué)寫(xiě)的這個(gè)字，就像我一樣太小了，我是長(zhǎng)不大了，也長(zhǎng)不漂亮了，但你的字可寫(xiě)大些漂亮些呀！”逗得我們哈哈大笑。
只要有空，我就會(huì)去我的書(shū)法培訓(xùn)班，因?yàn)槟莾河形覠釔?ài)的書(shū)法，還有我那親愛(ài)的“小小”老師。
我的書(shū)法老師作文 20
這一年多，我的書(shū)法進(jìn)步很快。每完成一幅理想的作品，便會(huì)想起書(shū)法老師———孟老師。
學(xué)書(shū)法的第一天，我就感覺(jué)老師很欣賞我。她坐在我旁邊，一只手拿著毛筆，伸到我的眼前，讓我看她握筆的姿勢(shì)。我注視著她的手，拿起毛筆來(lái)回比劃�？煽偸俏詹粚�(duì)，老師也不著急，一點(diǎn)點(diǎn)把我不正確的地方糾正過(guò)來(lái)：“不用急，慢慢學(xué)�！苯�(jīng)過(guò)老師的'教導(dǎo)，我很快能正確地掌握握筆姿勢(shì)。她看了看，拍拍我的肩膀，說(shuō)：“非常不錯(cuò)！你很聰明，希望你會(huì)超過(guò)其他同學(xué)！”
寫(xiě)春聯(lián)的那幾天，同學(xué)們都忙得熱火朝天，我也不例外。寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)我很緊張，每一個(gè)筆畫(huà)都寫(xiě)得提心吊膽。孟老師走到我旁邊，看了我的字，“你的字怎么了？慢慢寫(xiě)�！彼呎f(shuō)邊俯下身子，用一只手按住紅紙，另一只手握住我拿筆的手，和我一起寫(xiě)。在寫(xiě)的時(shí)候，手好像不是自己的了，沒(méi)有一點(diǎn)力氣。寫(xiě)完之后，我把毛筆插在手指縫里，上嘴唇和下嘴唇交錯(cuò)地疊在一起，舌頭頂著牙齒，嘴里憋了一股熱氣，緊閉著眼睛，眼球在里面直顫。我覺(jué)得自己被老師批評(píng)了，十分慚愧。
快下課了，我的情緒才好轉(zhuǎn)起來(lái)，繼續(xù)寫(xiě)。孟老師看見(jiàn)我，便走過(guò)來(lái)認(rèn)真地寫(xiě)起字來(lái)。她的手握著筆桿，胳膊壓在桌子上，頭微微的傾斜，眼睛盯著字的每一個(gè)筆畫(huà)。老師的字，抑揚(yáng)頓挫，左右工整，鳳舞龍翔，古色古香。真是生動(dòng)形象，挑不出一點(diǎn)毛病來(lái)。我很驚訝，眼球都要掉出來(lái)了，真是既羨慕又嫉妒。
在老師的鼓勵(lì)和鞭策下，我的字寫(xiě)得越來(lái)越好，終于明白孟老師為什么要讓我寫(xiě)字時(shí)保持心平氣和。
我的書(shū)法老師作文 21
老師是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵；老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。在我的學(xué)習(xí)生涯中，每一位老師都用他們豐富的知識(shí)、可親的形象感染我、引領(lǐng)我，使我不斷的進(jìn)步和提高。今天我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的書(shū)法老師吧。
我的書(shū)法老師是韓老師，他身材高大魁梧，眼睛十分明亮，高高的鼻子下面一張嘴巴常常說(shuō)出鏗鏘有力的話，一副眼鏡也為他錦上添花，一身西裝使他看起來(lái)更加儒雅，腳上的皮鞋锃光發(fā)亮。
韓老師不光外表英俊瀟灑，講的課也非常有趣。上課時(shí)，韓老師不管硬筆還是軟筆都給我們做示范，一提一頓都做的非常到位。他經(jīng)常把字結(jié)合實(shí)際生活給我們講解，比如，他說(shuō)：“不可以把走字框上的字寫(xiě)的.太靠后，不然會(huì)掉下來(lái)�！彼�說(shuō)過(guò)：“漢字的規(guī)律就像我們的生活，出一點(diǎn)差錯(cuò)，整個(gè)字就不完美了�！�
韓老師還非常有耐心。記得有一次，我有一個(gè)字一直練也寫(xiě)不好，別的同學(xué)都已經(jīng)寫(xiě)好了，我非常著急。這時(shí)，韓老師看出了我的焦慮，心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“你不要因?yàn)檫@種事情著急，我教你一遍不會(huì)，就教你兩遍，兩遍不行就三遍，總之我會(huì)把你教會(huì)。當(dāng)一件事做不好的時(shí)候，最重要的是穩(wěn)下心來(lái)，你越急，越是找不到問(wèn)題所在，也就找不到解決辦法……”韓老師一邊說(shuō)一邊手把手教了我一遍又一遍，我終于學(xué)會(huì)了。
我非常喜歡我的書(shū)法韓老師，他的樣子英俊瀟灑，他的課堂生動(dòng)有趣；他讓我愛(ài)上了書(shū)法這門(mén)藝術(shù)，還讓我懂得了只要堅(jiān)持，就可以成功的道理。我以前的字七歪八扭，現(xiàn)在整整齊齊，這都是韓老師的功勞。我很感謝他，我一定會(huì)堅(jiān)持把書(shū)法練下去！
我的書(shū)法老師作文 22
吳老師很瘦，經(jīng)常會(huì)戴著一副眼鏡。吳老師臉上總是掛著慈愛(ài)的微笑，讓人一看就覺(jué)得可親可敬。記得兩年前第一次來(lái)到書(shū)法培訓(xùn)中心，我還是怯怯的，但吳老師的笑容感染了我。吳老師工作認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們的要
我的書(shū)法老師姓吳，是個(gè)和藹可親，盡職盡責(zé)的好老師。吳老師很瘦，經(jīng)常會(huì)戴著一副眼鏡。吳老師臉上總是掛著慈愛(ài)的微笑，讓人一看就覺(jué)得可親可敬。記得兩年前第一次來(lái)到書(shū)法培訓(xùn)中心，我還是怯怯的，但吳老師的笑容感染了我。吳老師工作認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們的要求也很?chē)?yán)格。他經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：寫(xiě)字時(shí)要認(rèn)真讀帖，找準(zhǔn)每一筆的位置，要寫(xiě)出每一個(gè)字的特點(diǎn)。每當(dāng)我們不會(huì)寫(xiě)時(shí)，他就會(huì)手把手的教我們，直到學(xué)會(huì)為止。在吳老師的指導(dǎo)下，我也開(kāi)始慢慢進(jìn)步。平時(shí)練習(xí)中，吳老師經(jīng)�？滟澪�、鼓勵(lì)我，他總是說(shuō)：寫(xiě)的不錯(cuò)，加油，再寫(xiě)一張。每當(dāng)這時(shí)，我心里總是樂(lè)開(kāi)了花。
雖然他已經(jīng)當(dāng)老師了，但每天還是會(huì)練習(xí)好幾個(gè)小時(shí)的字。有時(shí)候白天沒(méi)時(shí)間，他便晚上練，用他的話說(shuō)：一天不碰毛筆，手會(huì)生疏很多。他最晚的時(shí)候練到了凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘，手上因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間夾筆都磨出了繭子。
今年暑假，我偶然翻看到吳老師的朋友圈，一篇千字文吸引了我的注意。我觀察著老師臨摹的每一個(gè)字，驚訝的下巴都要掉地上了。那么長(zhǎng)的一篇文章，他沒(méi)有一筆多余。他的字行云流水，一氣呵成，百看不厭！似乎毛筆在他的.手中變活了一樣，每一次的起筆，每一次的收筆，都散發(fā)出了筆墨的清香，讓我深深地陶醉。
現(xiàn)在，我也養(yǎng)成了每天練字的好習(xí)慣。只要有空閑，我都會(huì)到書(shū)法班去上課，因?yàn)檫@里不僅有我熱愛(ài)的書(shū)法，還有可親可敬的吳老師！
我的書(shū)法老師作文 23
我的書(shū)法老師是一位年輕的姐姐，平時(shí)我們都親切地叫她“周姐姐”。老師教書(shū)法的方式獨(dú)特，技藝超常。
周老師是一位書(shū)法高手，但老師的與眾不同，并不是在于她有一門(mén)巧奪天工的手藝，是在于她教書(shū)的方法獨(dú)出心裁。三年來(lái)，我在老師的言傳身教中走過(guò)，使我欣慰的不僅僅是掌握了一門(mén)手藝，更是讓我懂得了書(shū)法與人世間一種巧妙的融會(huì)貫通。
一年級(jí)我剛到周老師門(mén)下，第一節(jié)課沒(méi)寫(xiě)字，老師請(qǐng)我聊天，盡管過(guò)了兩三年了，當(dāng)時(shí)的情景我卻依稀可以記得，老師和顏悅色地問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“你認(rèn)為學(xué)書(shū)法是為了什么？”“字如其人，以后或許可以在社會(huì)上更好的工作吧�！眲倎�(lái)到的我羞澀地回答。老師站起來(lái)，望著窗外，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)到：“書(shū)法，它是有生命的，楷書(shū)如坐，行書(shū)如走，隸書(shū)如立，草書(shū)如奔……”老師回頭望了我一眼，我竟年幼無(wú)知，一臉茫然。老師笑了：“那我們就說(shuō)些其他的吧，那些你以后會(huì)明白的�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
光陰荏苒，一眨眼三年級(jí)了，老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)我記在了心中。然而，我確不知為什么退步了，那天，老師批改完我的書(shū)法字，說(shuō)：“晨潔，你要加油啦！”第二個(gè)星期，老師在我準(zhǔn)備回家時(shí)送我一張宣紙，我不知緣故，老師也未說(shuō)一個(gè)字。到家后，我懷著好奇的`心拿出來(lái)一看，原來(lái)是老師的一副書(shū)法作品，上面鏗鏘有力地寫(xiě)著四個(gè)大字——天道酬勤。我頓時(shí)覺(jué)得自己愧對(duì)了周老師，愧對(duì)了她的教導(dǎo)。
如今，我明白了，是那一個(gè)個(gè)道理使我明白了，只有努力才會(huì)成功，只有拼搏才有收獲，我學(xué)的不僅僅是鋼筆下白紙上的一筆一劃，更是長(zhǎng)天上廣野下的漫漫人生。
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