我的寫(xiě)作故事作文【集錦15篇】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的我的寫(xiě)作故事作文，歡迎大家分享。
我的寫(xiě)作故事作文1
曾經(jīng)的我是個(gè)不喜歡寫(xiě)作的人，每每為了寫(xiě)成一篇作文，坐在桌前苦思冥想，在漢字的浩瀚海洋里摸爬滾打卻總是不得要領(lǐng)，真真是青絲搔更短，只為寫(xiě)作狂。直到那一次，我如醍醐灌頂，我寫(xiě)作路上的燈亮了。
記得是一個(gè)春日的午后，我照例將小學(xué)老師布置的所有的作業(yè)都全部做完，唯獨(dú)只剩下作文。面對(duì)著攤開(kāi)的稿紙，我怎么也不知道該從何處下筆去完成老師的這篇《春天》。寫(xiě)景？太普通，寫(xiě)人？寫(xiě)誰(shuí)呢？寫(xiě)事？什么事？在猶豫徘徊中，一個(gè)下午就這樣不知不覺(jué)溜走了。
正在我無(wú)比沮喪的時(shí)候，媽媽進(jìn)來(lái)了，看看我面前空無(wú)一字的稿紙，媽媽笑著說(shuō)：“別想了，咱們?nèi)ド⑸⒉桨��！蔽乙詫?xiě)作為由拒絕了�！安蝗ビH眼見(jiàn)見(jiàn)怎么知道咋寫(xiě)呢？跟我走，包你回來(lái)就寫(xiě)出來(lái)了�！北M管我百般不愿，還是被媽媽連哄帶騙拉了出去。
出了門(mén)，一路呼吸著春的氣息，我們到了千步梯公園�！翱�！春天躲在這里呢！”媽媽笑著說(shuō)。我一邊嘟噥著“有什么好看的”眼前卻驀然一亮：漫山遍野的桃花都開(kāi)了，一叢叢，一簇簇，爭(zhēng)相掩映著公園的石墻青瓦，那樣恣意，那樣爛漫，像極了少女的笑意盈盈的臉頰。那個(gè)時(shí)候還未曾讀過(guò)“桃之夭夭，灼灼其華”，卻也在想象當(dāng)年與桃花交映的人面該有何等美麗、人面去后的春風(fēng)又該是何等落寞……往前看去，春天初生的青草沿著小路蜿蜒而上，不正是“草色遙看近卻無(wú)”嗎？還有，那桃樹(shù)枝上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒，那樹(shù)下玩耍的孩子們，這不就是春天嗎？我感到有一顆種子正在我的心中生根發(fā)芽。
回到家，我便第一次如行云流水般完成了那篇《春天》的.作文。老師把它當(dāng)作范文在全班朗讀，我坐在下面聽(tīng)著、想著、笑著。我第一次真正明白，寫(xiě)作來(lái)源于生活，熱愛(ài)生活的人從來(lái)都不缺少寫(xiě)作的素材，因?yàn)檫@個(gè)世界上無(wú)處不在的美好，只留給那些熱愛(ài)生活的人們。
這一次的寫(xiě)作故事，如同一盞燈，我會(huì)一直珍惜它，讓它指引著我在寫(xiě)作的路前行！
我的寫(xiě)作故事作文2
寫(xiě)作已經(jīng)陪伴我三年了，從一年級(jí)開(kāi)始，到如今的三年級(jí)，我的心里，一直把寫(xiě)作當(dāng)成我的好朋友。剛剛練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候，我非常害怕，可是，慢慢的時(shí)間越來(lái)越久了，我漸漸的也愛(ài)上了寫(xiě)作。
一年級(jí)的時(shí)候我差不多都寫(xiě)的是仿寫(xiě)，就好像一個(gè)剛剛學(xué)步的小寶寶一樣，一步一步小心翼翼的往前走著，試探著。不久，我的文章越寫(xiě)越多。當(dāng)最后要出集子，在我們精挑細(xì)選下出了一本書(shū)叫做：《小腳丫》。這本書(shū)是我的第一本集子，也是我從寫(xiě)作第一步的開(kāi)始。
二年級(jí)我不知怎么了，一看到美景就想起了寫(xiě)詩(shī)。有一天，突然下起了鵝毛大雪，在回家的路上，看到了路上的美麗風(fēng)景，我立刻就把心靈的窗戶敞開(kāi)。回到家，我趕緊寫(xiě)了一首小詩(shī)《踏雪臨春》：“雪中臨花景，戶戶閉寒門(mén)。夜芽獨(dú)自開(kāi)，孤鳥(niǎo)飛無(wú)影。綠葉霜為美，春色已來(lái)影�！庇幸淮�，我看了路遙寫(xiě)的《路遙文集》里面的《人生》，我開(kāi)始思索自己的人生，并把感悟記錄下來(lái)，形成了詩(shī)歌《我的人生》。
就這樣，我把看到的、聽(tīng)到的、思考的、感受到的都記錄下來(lái)，把我的憂愁、快樂(lè)和友情，把父母對(duì)我的愛(ài)都寫(xiě)進(jìn)我的作品里。二年級(jí)結(jié)束時(shí)，我的第二本集子出來(lái)了，名字叫做《向陽(yáng)花》，寓意著“心向光明，撒播歡樂(lè)。”記錄著我成長(zhǎng)的`軌跡。
在二年級(jí)暑假的時(shí)候，我和小朋友們齊心協(xié)力，共同完成了一本小說(shuō)《我們的世界》，通過(guò)對(duì)科技、對(duì)環(huán)境、對(duì)歷史和未來(lái)的思索，展示了我們對(duì)美好未來(lái)的向往。這次寫(xiě)作的過(guò)程，讓我們感受到了合作創(chuàng)作的快樂(lè)。
通過(guò)寫(xiě)作，我的腳底下仿佛就好像多了一層層臺(tái)階，我沿著臺(tái)階一路向前。在寫(xiě)作的經(jīng)歷里，有許多的成功，也有許多的失敗，但我并從未退縮。
慢慢地到了三年級(jí)，寫(xiě)作的程度越來(lái)越難，我們腳底下踩得那一層的階梯好像越來(lái)越長(zhǎng)、越來(lái)越多，可是，我不會(huì)放棄，我要堅(jiān)持寫(xiě)作文。我要用手中的筆，把我經(jīng)歷的事情一一記錄下來(lái)，把我的歡樂(lè)和感受分享給大家。
我愛(ài)寫(xiě)作，把寫(xiě)作融入我的學(xué)習(xí)和生活，讓寫(xiě)作一同伴我成長(zhǎng)。
我的寫(xiě)作故事作文3
毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀”。小時(shí)候很傻，總覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)什么用，后來(lái)才懂得這句話的真正含義。
幼兒園的時(shí)候，媽媽就告訴我讀書(shū)的重要性。每天都在我耳邊給我灌輸思想，使我感到非常的無(wú)奈。在絕對(duì)的權(quán)威面前，我也只能屈服。強(qiáng)迫自己讀一些繪本、漫畫(huà)之類(lèi)的書(shū)籍。當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的字不多，所以都是囫圇吞棗的看看�？赐旰螅踔吝B講了什么故事都不知道，但卻裝的看起來(lái)十分認(rèn)真的樣子。
當(dāng)我真正開(kāi)始讀一本書(shū)，是在四年級(jí)的時(shí)候。它使我每天都沉浸在知識(shí)的海洋中，其他的一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都不存在。這本書(shū)陪伴了我的整個(gè)童年，他就是《格林童話》。我喜歡他到什么程度呢？就好似老鼠愛(ài)大米一樣。每當(dāng)拿起他的時(shí)候，我都會(huì)沉浸在故事當(dāng)中。把自己想象成主人公，每一步都步步驚心。有時(shí)候又仿佛置身于美麗的王國(guó)之中，他使我愛(ài)不釋手。故事中的一個(gè)個(gè)情節(jié)，都告訴我人生的哲理。讀書(shū)不僅能開(kāi)闊我們的視野，更重要的是改變自我。
轉(zhuǎn)眼間，我已上了初中�，F(xiàn)在的書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是無(wú)法失去，無(wú)法代替的。它就像磁鐵一樣每天吸引著我。有時(shí)甚至真的會(huì)忘記吃飯，忘記睡覺(jué)。一眨眼，天都已經(jīng)亮了，而我卻還沉浸在故事的喜悅當(dāng)中，無(wú)法自拔�！段饔斡洝樊�(dāng)中的孫悟空技藝高超，不畏權(quán)威，做事英勇果斷。而豬八戒卻恰恰相反，他好吃懶做，貪財(cái)好色。即使這樣，但他卻能吃苦耐勞，也是個(gè)老實(shí)憨厚的人。師徒四人歷經(jīng)磨難，前往西天取得真經(jīng)，不禁令人佩服。
人們常說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。每當(dāng)我寫(xiě)作文的時(shí)候，一大群成語(yǔ)都爭(zhēng)先恐后的想要到紙上去，下筆也是行云流水。所以讀書(shū)真的是人的一生中必不可少的。俗話說(shuō)，“活到老，學(xué)到老”。我認(rèn)為我們就應(yīng)該像這句話一樣。不論年齡，無(wú)時(shí)無(wú)刻都應(yīng)該讀書(shū)。當(dāng)然，讀書(shū)也不是一件十分容易的事情。剛開(kāi)始，你會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，可只要你堅(jiān)持不懈，就會(huì)體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)之處。
有人說(shuō)，為什么要讀書(shū)呢？這個(gè)問(wèn)題我來(lái)替你回答，是為了自己的`夢(mèng)想，自己的前途，為了自己以后的生活能變得富有詩(shī)情畫(huà)意，更是為了不讓自己的媽媽羨慕別人的媽媽。我始終相信，我讀過(guò)的所有書(shū)都不會(huì)白讀，它總會(huì)在未來(lái)的某個(gè)場(chǎng)合幫助我表現(xiàn)得更加出色。讀書(shū)是可以給予人力量的，更能使人快樂(lè)！
我的寫(xiě)作故事作文4
其實(shí)，這是大家熟知的故事：一個(gè)暴風(fēng)雨之后的早晨，一位老人沿海邊散步，他發(fā)現(xiàn)昨夜巨浪把許多小魚(yú)拋到了離海水有幾米遠(yuǎn)的沙灘上，足有上千條。只見(jiàn)一個(gè)七八歲的男孩彎腰在揀那些魚(yú)，不停地把魚(yú)往海水里扔。老人走上前問(wèn)：這么多魚(yú)，你能扔完嗎？孩子沒(méi)有回答，只是手不停地扔魚(yú)。老人又問(wèn)：救這些魚(yú)或不救它們，誰(shuí)也不知道，誰(shuí)也不在乎。你為何要這樣做呢？孩子說(shuō)：小魚(yú)知道，小魚(yú)在乎，我的心在乎！
"我的心在乎！"孩子這句話深深感動(dòng)了我。
茫茫大海，對(duì)于這些小小可憐的生命只是滄海一粟，然而在生命的世界里卻是上千條鮮活的生靈，也許有人不在乎，但所有善良的心一定在乎！就像那個(gè)男孩那顆透明、善良的心。
善良，像一顆綴在葉尖的.露珠，也許它很小，但它可以滋潤(rùn)一朵花并讓它美麗的開(kāi)放；善良，像一座草屋，也許它很破舊，但它可以讓疲憊無(wú)助的旅人過(guò)一個(gè)平安的夜晚；善良，像一座心橋，也許它并不寬，但它可以聯(lián)結(jié)所有相隔已久的陌生與期盼。一顆善良的心靈就是一片春天，悄無(wú)聲息地溫暖著那些遇到危難和受傷生命。
所有的生命都有可能遇到不幸，所有遇難的生命都渴望另一個(gè)生命善良的關(guān)懷。當(dāng)我遇到受傷的生命時(shí)，我也會(huì)說(shuō)：我的心在乎！
我的寫(xiě)作故事作文5
你如果問(wèn)我世界上最樂(lè)意做的事，我會(huì)毫不猶豫地回答：“看書(shū)�！睍�(shū)，是人類(lèi)的精神糧食。一天不吃飯都會(huì)很難受，更何況一日無(wú)書(shū)?所以，我從小就很愛(ài)看書(shū)，手中只要有了書(shū)，就忘了吃、忘了睡，在知識(shí)的海洋中遨游。我一看起書(shū)就像饑餓時(shí)看到一碗米飯，口渴時(shí)看到一眼清泉，迷路時(shí)找到一戶人家。有時(shí)連媽媽叫我吃飯我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
古人也十分喜歡讀書(shū)�！度龂�(guó)志》的作者陳壽說(shuō)：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！碧拼笤�(shī)人杜甫也曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边�有朱熹也說(shuō)：“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。”看來(lái)，古人也很注意讀書(shū)的方法呢！
莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品�！笨晌矣悬c(diǎn)“營(yíng)養(yǎng)過(guò)�！绷�。去年暑假檢查視力時(shí)，醫(yī)生要求擴(kuò)瞳，期間不能看書(shū)。這就是一道晴天霹靂。媽媽對(duì)我說(shuō)：“要不你就聽(tīng)書(shū)吧�！蔽乙宦�(tīng)，頓時(shí)來(lái)了精神，“聽(tīng)書(shū)？什么是聽(tīng)書(shū)？”媽媽回答：“就是在電腦上別人把書(shū)念出來(lái)給你聽(tīng)。”我非常高興。之后，我又迷上了聽(tīng)書(shū)，吃飯?jiān)诼?tīng)，休息在聽(tīng)，睡前也要聽(tīng)會(huì)兒。
這就是我和書(shū)的.故事。我愛(ài)看書(shū)。
我的寫(xiě)作故事作文6
因?yàn)橛袎?mèng)，才會(huì)追逐，因?yàn)橛谢�，所以披星戴月�?/p>
我們總說(shuō)來(lái)日方長(zhǎng)，卻不曾想時(shí)間稍縱即逝。那些想做卻做不到的事情，想去卻沒(méi)去成的地方，想見(jiàn)卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)面的人，都成了我們生命中的那一抹遺憾。面對(duì)遺憾，愜意安然，夕陽(yáng)已逝與勿失繁星就是青春所倚仗的價(jià)值，面對(duì)遺憾，砥礪前行。
初識(shí)文字時(shí)，我常�？催B環(huán)畫(huà)報(bào)，為那些豐富的想象所吸引。久而久之，我也變成了一個(gè)幻想家，有時(shí)會(huì)禁不住一個(gè)人對(duì)著鏡子發(fā)呆，勾畫(huà)出自己長(zhǎng)大的模樣，聯(lián)想自己是像父親一樣拼死累活地工作還是坐在人生的巔峰，沐浴春光。伴隨著四季交替，我的目光變得長(zhǎng)遠(yuǎn)，開(kāi)始閱讀文學(xué)作品以及名著�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”我覺(jué)得用這句話來(lái)形容讀書(shū)，最貼切不過(guò)了。
時(shí)間的齒輪緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，直到一聲巨響，我抬頭一看，那日的情景如潮水般向我涌來(lái)。我似乎忘記了時(shí)間的流逝，忘記了外面的世界，周?chē)囊磺谢癁樘摕o(wú)，我好像與書(shū)融為一體。
我在書(shū)中鼓勵(lì)主人公勇敢的走下去，不要對(duì)這個(gè)世界有太多的抱怨。我沉迷在書(shū)的世界中，最后竟迷迷糊糊地睡著了。
第二天，我睜開(kāi)朦朧的睡眼，剛路過(guò)房門(mén)前的'鏡子，現(xiàn)實(shí)將我從迷鏡中拉出來(lái)，我瞪大雙眼，我竟被“活字印刷”了知道的以為我暢游在知識(shí)的海洋中，不知道的還以為我是妙童轉(zhuǎn)世呢。
猜書(shū)著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書(shū)的方法與眾不同。他拿到一本書(shū)，不是翻開(kāi)從頭至尾地讀，而是對(duì)著書(shū)思考一會(huì)，然后閉目靜思，他猜想書(shū)的謀篇布局，斟酌完畢再打開(kāi)書(shū)，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書(shū)的時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書(shū)的奴隸。
如今，在祖國(guó)溫暖的懷抱中，日有暖陽(yáng)春草，夜有星河璀璨，春聞蟬鳴聲聲，秋賞落葉紛紛，歲月靜好，人間自有理想。我們又有什么理由不盡力奔跑，追尋光的方向？腳踏萬(wàn)里錦繡山河，肩負(fù)先輩希望囑托，作為新時(shí)代青年的我們，不應(yīng)止步于駐足觀望，我們要握緊時(shí)代的接力棒，做祖國(guó)最忠實(shí)的信徒！
我的寫(xiě)作故事作文7
我們一小的學(xué)生，從入學(xué)起就開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作，隨著日積月累的練習(xí)，每一位一小的學(xué)生都會(huì)變成為一名小作家。作為一小的成員，我也是受益匪淺，進(jìn)入三年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)出了兩本文集和一本小說(shuō)了。
在創(chuàng)作小說(shuō)《圖書(shū)館奇妙日》時(shí)，我遇到了很多困難。開(kāi)始的時(shí)候?qū)懯裁醋屛易ザ鷵先�，我既想�?xiě)一篇神奇的冒險(xiǎn)故事，又想寫(xiě)寫(xiě)我身邊同學(xué)們的趣事。突然我想起我最?lèi)?ài)的一本小說(shuō)《故宮里的大怪獸》，于是我決定寫(xiě)一個(gè)古代神獸和我之間的'故事。但是，該怎么寫(xiě)我和吻獸在西安發(fā)生的趣事呢？我想到吻獸喜歡水，于是上網(wǎng)查找了西安有水的歷史遺跡，發(fā)現(xiàn)興慶公園、曲江池公園和護(hù)城河都符合我的要求，于是我就讓吻獸回到它古代的家，通過(guò)他的眼睛看看西安的變化。本來(lái)小說(shuō)就這樣結(jié)束了，可我想起朱老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，每一個(gè)故事都應(yīng)該帶給人們一個(gè)道理。于是我想到每次我經(jīng)過(guò)護(hù)城河都聞到一股難聞的味道，我總有一個(gè)愿望就是把護(hù)城河變干凈，于是我在小說(shuō)里讓吻獸幫助我治理好了護(hù)城河，讓護(hù)城河成為一條又干凈有美麗，我終于在故事中讓我的愿望成真，也將這個(gè)美好的愿望帶給每一個(gè)讀故事的人。
兩年的學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中，在老師的幫助下，我知道了寫(xiě)作需要我們不斷地學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)，要掌握巧妙的寫(xiě)作技巧、具備豐富的想象力，更要有生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。
我的寫(xiě)作故事作文8
讀書(shū)，是每個(gè)人終其一生都要努力完成的工作，因?yàn)樽x書(shū)可以讓我們了解知識(shí)、認(rèn)知世界、升華人格。戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)時(shí)期，在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的早晨，屈原站在汨羅江的巨石上大聲疾呼：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”唐代詩(shī)人王維登上玉門(mén)關(guān)的城樓，憑欄西眺，慨嘆：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A�！庇质且粋�(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，蘇軾來(lái)到赤壁戰(zhàn)場(chǎng)，面對(duì)浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江，他不禁驚呼：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄�！泵鎸�(duì)白色恐怖，上海一個(gè)小里弄里，魯迅先生奮筆疾書(shū)：“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅�！�
那些先哲名儒們對(duì)讀書(shū)情有獨(dú)鐘，他們悲天憫人，心懷天下。他們善于從書(shū)籍中讀懂天下盛衰興替，抑或百姓蒼生的疾苦，抑或大聲疾呼，抑或?yàn)槊裾?qǐng)命，抑或淡薄名利。讀書(shū)成了他們的人生導(dǎo)師和精神寄托。
我上小學(xué)三年級(jí)以前，對(duì)讀書(shū)沒(méi)有太大的興趣。家里一大堆書(shū)籍，我一點(diǎn)也不想看。直到上了四年級(jí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)我的作文水平不高，比其他同學(xué)差了一大截。我這才極不情愿地拿起課外書(shū)籍去讀，但那只是漫畫(huà)書(shū)和童話故事之類(lèi)的書(shū)，對(duì)于文學(xué)明名著還是和以前一樣愛(ài)搭不理的。到了去年，媽媽硬生生的把一本《水滸傳》塞到我的懷里并以命令的口吻要求我讀完。為了激發(fā)我讀書(shū)的興趣，她還在手機(jī)上下載了《水滸傳》的有聲讀物，讓我利用吃飯等零碎時(shí)間去聽(tīng)、去讀、去想。
我只好磨磨蹭蹭的打開(kāi)了那本我以為“枯燥無(wú)味”的書(shū)，一看就被精彩曲折的故事情節(jié)深深的吸引住了，讀了一丁點(diǎn)，許多問(wèn)題從我的腦子里蹦出來(lái)：世界上超級(jí)大壞蛋高俅后來(lái)怎么樣了？王進(jìn)逃跑成功了嗎？家喻戶曉的打虎英雄武松什么出場(chǎng)？宋江的官癮咋那么重�。∥乙幌伦犹崞鹆伺d趣，便認(rèn)認(rèn)真真的、一頁(yè)一頁(yè)的讀，連我還沒(méi)寫(xiě)作業(yè)這事都給忘了，直到老爸說(shuō)要檢查，我才如夢(mèng)初醒。后來(lái)一有時(shí)間我就想《水滸傳》里的人和事，如果宋江不選擇招安的話，他的兄弟們結(jié)局會(huì)不會(huì)沒(méi)有那么慘呢？如果林沖在聚義廳里把高球殺了，他會(huì)不會(huì)喊冤而死？如果沒(méi)有高俅、童貫?zāi)切┘樨∪�，后�?lái)“靖康之恥”就不會(huì)發(fā)生吧。如果宋江和方臘聯(lián)手共同推翻腐敗不堪、積貧積弱的北宋王朝，那歷史會(huì)怎樣重寫(xiě)？
遇到不懂的問(wèn)題，就纏著爸爸給我講，講著講著，我又發(fā)現(xiàn)我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。我知道了宋朝經(jīng)濟(jì)的富庶和國(guó)防力量的脆弱，我也知道了我們?cè)?jīng)有一個(gè)開(kāi)放、包容、繁榮的世界第一的大唐王朝。還有那“天子守國(guó)門(mén)，君臣死社稷”的國(guó)土面積最大的.大明王朝。更有那因“閉關(guān)鎖國(guó)”簽訂了《南京條約》和《馬關(guān)條約》等不平等條約的滿清政府。
是《水滸傳》幫助我培養(yǎng)了良好的閱讀興趣和習(xí)慣，是《水滸傳》為我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)和歷史的寶庫(kù)，也是《水滸傳》為我樹(shù)立了強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和使命感。我理解了屈原的”長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱�！蔽颐靼琢颂K軾“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)和樂(lè)觀。我也明白了王維“明月松間照，清泉石上流”的閑適和恬淡。我更理解了魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！睂�(duì)敵人的嫉惡如仇跟對(duì)革命青年的諄諄教導(dǎo)。
當(dāng)然啦，自從讀了《水滸傳》，我的作文水平也是突飛猛進(jìn)，一次比一次寫(xiě)的好了。因?yàn)楦郀柣颊f(shuō)過(guò)：“讀書(shū)使人進(jìn)步�！�
我的寫(xiě)作故事作文9
愛(ài)，像一束溫暖的陽(yáng)光，在黑暗中為我照亮前方的路；愛(ài)，像一個(gè)指南針，在我失去方向的時(shí)候，為我指引正確的道路；愛(ài)，像一杯熱茶，溫暖了我的心田。愛(ài)無(wú)處不在，只要你細(xì)心體會(huì)就一定能發(fā)現(xiàn)。
記得那是一個(gè)烈日炎炎的夏天，吃過(guò)早飯，準(zhǔn)備上學(xué)，忽然從廚房傳來(lái)媽媽的聲音：“聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有大雨，把這把雨傘帶上吧！”我出門(mén)一看，晴空萬(wàn)里，心想：這么好的天氣，怎么會(huì)下雨呢?于是，一溜煙跑了出去。
到了學(xué)校，上完了前兩節(jié)課，天空依然陽(yáng)光明媚，我想：看！拿雨傘真是不明智的選擇，天氣預(yù)報(bào)一定報(bào)錯(cuò)了！可誰(shuí)知，正在上第三節(jié)課時(shí)，天空突然由晴空萬(wàn)里變成烏云密布，又有烏云密布變成了傾盆大雨。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”放學(xué)了。帶雨具的同學(xué)走了，沒(méi)帶雨具的同學(xué)也被爸媽接走了，學(xué)生越走越少，最后全校只剩下我一個(gè)人，雨越下越大，好像在嘲笑我，當(dāng)初沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話。這下好啦，肯定不會(huì)有人來(lái)接我了，因?yàn)閶寢屢恢卑l(fā)著高燒，爸爸又在外地出差，一個(gè)月才回來(lái)一次，正在我絕望的`時(shí)候，一個(gè)熟悉的身影映入了我的視野，媽媽！是媽媽！我狂奔過(guò)去，雨傘從媽媽的手里掉了下來(lái)，她用冰涼的雙手抱住了我，這時(shí)我感覺(jué)鼻子有點(diǎn)酸，眼睛有些發(fā)辣，眼淚像斷了線的珍珠從眼眶里掉了下來(lái)，媽媽給我打上了雨傘，自己卻被淋濕了。
回到家后，我心想：這就是偉大的母愛(ài)吧！這時(shí)我感覺(jué)到自己仿佛是一朵小花，媽媽就是為我遮風(fēng)擋雨的那片綠葉！
我的寫(xiě)作故事作文10
書(shū)，自古以來(lái)被人們稱為營(yíng)養(yǎng)品、知識(shí)的源泉等等。書(shū)中的故事常常讓人流連忘返，比如說(shuō)：安徒生爺爺和格林兄弟寫(xiě)的童話故事讓我們走進(jìn)一個(gè)美好和夢(mèng)幻的世界，“動(dòng)物大王”沈石溪給我們帶來(lái)許多奇妙的動(dòng)物故事，楊紅櫻阿姨和冰心奶奶帶我們回味充滿回憶的童年……
書(shū)，對(duì)于我們這些愛(ài)讀書(shū)的“讀書(shū)黨”可是一件寶物，常常讓我們廢寢忘食。記得有一次，媽媽和姐姐出去買(mǎi)菜，讓我一個(gè)人在家。我走到書(shū)柜邊，拿起一本書(shū)就津津有味地看了起來(lái)。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人叫我，我一邊拿著書(shū)看一邊走到窗邊，原來(lái)是媽媽，媽媽看見(jiàn)我，急忙沖我喊：“婷婷，媽媽忘了拿鑰匙，你幫媽媽在我的臥室床邊拿鑰匙從窗口扔下來(lái)�！薄芭�!知道了�！蔽衣唤�(jīng)心地答道。然后，我一邊津津有味的看書(shū)，一邊慢吞吞的找鑰匙，后來(lái)，我摸到一樣疑似鑰匙的東西，就急忙跑到窗邊扔了下去。突然，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在下面哭笑不得地說(shuō)：“你這孩子，我叫你把鑰匙扔下去，你把我新買(mǎi)的'手機(jī)掛飾扔下了干嘛?”聽(tīng)到媽媽的話，我才一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，連忙去找鑰匙。
書(shū)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，帶給我們還有許多許多的感受，讓我們多看點(diǎn)書(shū)，多發(fā)現(xiàn)書(shū)中的奇妙和情感吧!
我的寫(xiě)作故事作文11
書(shū)是一棵智慧樹(shù)，等待著我們?nèi)ゲ烧獰o(wú)數(shù)的智慧果；書(shū)是一艘船，載著我們駛向知識(shí)的海洋；書(shū)是一縷陽(yáng)光，溫暖我們幼小的心。我也看了不少書(shū)，其中發(fā)生了一些有趣的事情。下面，我會(huì)介紹其中的一個(gè)故事與大家分享。
小時(shí)候我家的書(shū)架上有一本畫(huà)冊(cè)，名字叫《敦煌壁畫(huà)-分類(lèi)作品選圖案紋樣卷》，是媽媽的一位學(xué)中國(guó)建筑史的好朋友送給她的。
我小的時(shí)候經(jīng)常把它拿出來(lái)翻幾頁(yè)，覺(jué)得非常好看。壁畫(huà)里好像藏著很多故事，神仙，飛天，菩薩，各個(gè)都栩栩如生的，畫(huà)的色彩也都很漂亮。
我問(wèn)媽媽：“這是什么東西？”“它在哪里？”“什么時(shí)候畫(huà)的？”“現(xiàn)在還有沒(méi)有？”“我們能不能去看看它……”
媽媽回答：“這個(gè)是壁畫(huà)�！薄熬驮谥袊�(guó)西部的絲綢之路上，一個(gè)叫敦煌的城市的邊上開(kāi)鑿的洞窟里�！薄霸谒宄郧暗哪媳背瘯r(shí)期開(kāi)始就有僧人開(kāi)始畫(huà)……莫高窟里除了壁畫(huà)，還有彩塑。”
每次翻看著手上的這本精美絕倫的畫(huà)冊(cè)，聽(tīng)媽媽講述遙遠(yuǎn)的西部有那么一個(gè)神秘的洞窟，洞窟里留著的這些寶貝，我就總是夢(mèng)想著有朝一日去看一看。
今年暑假，我們?nèi)医K于決定去中國(guó)西部進(jìn)行自駕，其中有個(gè)目的地竟然是敦煌。臨走前我把家里那本畫(huà)冊(cè)塞進(jìn)了我的行李箱，我要對(duì)照著書(shū)，去看一看真實(shí)的壁畫(huà)和印刷出來(lái)的'畫(huà)作到底有什么不同。
一路上閑著沒(méi)事的時(shí)候我都會(huì)把這本書(shū)拿出來(lái)看一會(huì)兒。所以當(dāng)我們終于將車(chē)開(kāi)到了敦煌莫高窟，排了很長(zhǎng)的隊(duì)伍進(jìn)到石窟里，我的心情真是太激動(dòng)了。能到莫高窟看一看真正的壁畫(huà)，是我從小的夢(mèng)想�。�
沒(méi)想到的是，石窟里非常黑暗，解說(shuō)員都是拿手電筒照著壁畫(huà)給大家講解。為了能更多地看清壁畫(huà)，我只能離墻壁很近。真實(shí)的壁畫(huà)比書(shū)上顯得破舊多了，色彩也很暗淡。不過(guò)即使這樣，我還是被洞窟里的壁畫(huà)和雕塑震驚了。
還有一句名言叫“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！敝钡浆F(xiàn)在，我才明白了它的意思。我就是被一本敦煌壁畫(huà)的書(shū)籍引領(lǐng)著行了幾千里路，來(lái)到了真正的敦煌，接受了一次完美的藝術(shù)的熏陶。
我的寫(xiě)作故事作文12
還記得，在我三年級(jí)寫(xiě)作的時(shí)候，遇到了一個(gè)困擾我好長(zhǎng)時(shí)間，令我十分迷茫的'題目——寫(xiě)人。
但是，有人會(huì)說(shuō)："切，寫(xiě)人這么簡(jiǎn)單的題目，隨便一寫(xiě)不就寫(xiě)出來(lái)了嗎？"我只想說(shuō)："在你看來(lái)十分簡(jiǎn)單，而在我這真的很難！"
在三年級(jí)期中考試時(shí)，這個(gè)題目竟令我無(wú)從下手，我緊張極了，只能隨便編了一個(gè)人。還好，只扣了三分。從此之后，我就開(kāi)始不斷地找寫(xiě)人的佳作。終于，在我的不懈努力下，"寫(xiě)人"文章終于有所提升。但當(dāng)我看期末考試卷時(shí)，我"口吐白沫"，原來(lái)這篇是寫(xiě)一位老師！我沒(méi)有辦法，被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地扣了五分。此后，我對(duì)這個(gè)題目避而遠(yuǎn)之。
但是，到了五年級(jí)，我也沒(méi)逃過(guò)寫(xiě)人的"魔爪"。在第二單元，作文題目竟還是寫(xiě)一位老師！我意識(shí)到：再不勇敢地面對(duì)它，可能就永遠(yuǎn)不會(huì)勝利。為此，我瘋狂地寫(xiě)了一遍又一遍。終于完成了稿，獲得了語(yǔ)文老師的贊賞。
你也有相同的苦惱嗎？
我的寫(xiě)作故事作文13
在心里種花人才不會(huì)荒蕪。
我愛(ài)讀書(shū)，這是真的，我認(rèn)為沒(méi)有人會(huì)不喜歡閱讀，目前的不喜歡，只是還沒(méi)有遇見(jiàn)足以觸動(dòng)你內(nèi)心，讓你深有體會(huì)的書(shū)，好書(shū)如知己，見(jiàn)字如見(jiàn)人。
我至今都還記得我的第一位知己——一本名為《你好，舊時(shí)光》的青春小說(shuō)。這本書(shū)是我在五年級(jí)時(shí)閱讀的，我當(dāng)時(shí)只覺(jué)得好看，現(xiàn)在想來(lái)可能不僅是因?yàn)楹每�，而是我明白，我每翻閱的一章文字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大概都是一個(gè)人的青春。后來(lái)，單純的故事已經(jīng)不能滿足我對(duì)這個(gè)世界，對(duì)書(shū)中人生的好奇。我開(kāi)始迷戀上了一些虛無(wú)縹緲，若隱若現(xiàn)的文字，我愛(ài)上了詩(shī)詞，我瘋狂的沉醉于詩(shī)中的的意境“好將一點(diǎn)紅爐雪，散作人間照天燈”“一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋”“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”。對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，這些詩(shī)詞太過(guò)深?yuàn)W，雖然大多都是囫圇吞棗，但我無(wú)不被這磅礴的意境，灑脫的姿態(tài)折服。
誰(shuí)的'青春不迷茫？這是很久前的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。生逢盛世，我們的生活太過(guò)安逸，這太危險(xiǎn)。孟子說(shuō)：“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也�！彼晕矣置陨狭耸窌�(shū)，我好奇先輩偉人在青春之際也是否會(huì)同我們一樣迷茫。于是我去閱讀《覺(jué)醒年代》，去閱讀《紅星照耀中國(guó)》，我很震驚。我震驚周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”震驚李大釗的“背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明”震驚守常的“吾人知青春一日存在，即地球之青春一日存在”更震驚延年的“我們要把這一腔熱血獻(xiàn)給這個(gè)美好的理想社會(huì)”。原來(lái)，政治書(shū)上那些乏味枯燥的理念，在那個(gè)年代，真的有人當(dāng)成了一生的信仰拿命去追隨。那一刻，我覺(jué)得歷史書(shū)太小，裝不下一個(gè)人波瀾壯闊的一生，那一刻，我又覺(jué)得歷史書(shū)太大，它裝下了華夏五千年的文明，那一刻我會(huì)感嘆，或許在書(shū)上我隨手翻過(guò)的一頁(yè)，用筆劃過(guò)的一個(gè)段落，很可能就是他們的一生。
到了如今，我已經(jīng)中職一年級(jí)了，我開(kāi)始渴求人類(lèi)最純粹的感情——愛(ài)。盧思浩在《愿有人陪你顛沛流離》中寫(xiě)道，如果你想要和自己喜歡的人在一起，那就讓自己能夠和她并肩同行，先變成自己喜歡的自己，再遇見(jiàn)一個(gè)無(wú)須取悅的人。這時(shí)，我總會(huì)想起蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，干里共嬋娟”，我愛(ài)讀書(shū)，無(wú)論何時(shí)何地。書(shū)像是我生命中的裂縫，因?yàn)橛辛芽p，陽(yáng)光才照的進(jìn)來(lái)，書(shū)像是我生命中的花，因?yàn)橛谢ǎ松挪粫?huì)荒蕪。別說(shuō)讀書(shū)太苦，那是你看清世界的路。
我的寫(xiě)作故事作文14
書(shū)，自古以來(lái)被人們稱為“進(jìn)步的階梯”、“知識(shí)的源泉”、“人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果”……那么，我和書(shū)的故事又會(huì)是怎么樣的'呢?
我看書(shū)的范圍很廣，天文地理、童話故事、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等等的書(shū)我都喜歡看，我和書(shū)的故事作文�？磿�(shū)也讓我明白了不少道理：《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)主要講述了作者從一個(gè)在別人眼中是“怪怪”的孩子，經(jīng)過(guò)了新學(xué)校的校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和關(guān)心下，逐漸成為了一個(gè)讓人們都能接受的孩子;二、《米粒上的花朵》，小學(xué)生作文《我和書(shū)的故事作文》。這本書(shū)寫(xiě)了很多篇散文、童話以及講述道理的故事，這本書(shū)讓我明白了很多道理;三、《快樂(lè)精靈》。這本書(shū)主要講述了一個(gè)名叫羅小卜的孩子，把自己的快樂(lè)賣(mài)給了一只毛毛蟲(chóng)，從此，他成為了一個(gè)擁有一切卻不會(huì)快樂(lè)的人。后來(lái)，他看見(jiàn)了會(huì)走的大榕樹(shù)、認(rèn)識(shí)了精靈谷的精靈……后來(lái)，終于把他自己的快樂(lè)找了回來(lái)。從這本書(shū)中，我明白了一個(gè)道理：快樂(lè)雖然不能吃、不能喝、不能換來(lái)錢(qián)，但是快樂(lè)卻很重要，不，可以說(shuō)是極端重要。
怎么樣，聽(tīng)了我和書(shū)的故事，我也想聽(tīng)聽(tīng)你和書(shū)的故事哦!
我的寫(xiě)作故事作文15
對(duì)我來(lái)說(shuō)，書(shū)是附有營(yíng)養(yǎng)的。但是這種營(yíng)養(yǎng)會(huì)上癮不易戒掉，三年級(jí)的時(shí)候，，爸爸不讓我看課外書(shū)，爸爸把所有的課外書(shū)都鎖在一個(gè)柜子里。為了看這本書(shū)，我悄悄的弄到了這個(gè)柜子的鑰匙，把《愛(ài)的`教育》神不知鬼不覺(jué)的偷了出來(lái)，藏在我睡的床底下，但由于我爸爸看得很緊，我一直沒(méi)機(jī)會(huì)看。后來(lái)我想出了一條妙計(jì)，每次上廁所時(shí)把書(shū)藏在身上，把廁所們關(guān)上，然后坐在馬桶上專注地看起來(lái)�？墒沁@個(gè)辦法并不長(zhǎng)久，因?yàn)槊看伟职挚次疑蠋鶗r(shí)神情不自然，于是起了疑心，每次上完廁所后都要搜身，有一次就被當(dāng)場(chǎng)抓獲。
這次老爸把課外書(shū)換到一個(gè)有兩把鎖的柜子里，兩把鑰匙藏了起來(lái)，這一下就更難看書(shū)了。一天，乘媽媽出去了，爸爸在睡覺(jué)，這可是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我小心地把爸爸藏的鑰匙找出來(lái)，趕緊打開(kāi)柜子，把書(shū)拿出來(lái)，鎖好柜子，鑰匙放回原處，如饑似渴地看起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸醒了，我立刻把書(shū)藏了起來(lái)。好景不長(zhǎng)，盡管我處處防范，還是逃不過(guò)爸爸機(jī)警的目光…
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