長(zhǎng)處與短處作文（通用24篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的長(zhǎng)處與短處作文，歡迎大家分享。
長(zhǎng)處與短處作文 1
古話說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。“這句話明確地告訴我們，世界上沒(méi)有十全十美的人。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)然，我本人也不例外。
我最大的缺點(diǎn)是“粗心大意“。從小學(xué)一年級(jí)起，我就染上了這個(gè)毛病。它真是害我不淺，因?yàn)樗刮以诿看螠y(cè)驗(yàn)考試時(shí)，吃盡了大虧。譬如，考數(shù)學(xué)是，我把加號(hào)楞看成減號(hào)，結(jié)果，會(huì)做的題卻得到了一個(gè)大大的叉。卷子發(fā)下來(lái)，老師用批評(píng)的眼神狠很地瞅了我一眼；最要命的是拿回家讓媽媽簽字，看到又是因?yàn)槲业摹按中拇笠狻�，媽媽�?jiǎn)直是氣得頭冒火花。一場(chǎng)劈頭蓋臉的“說(shuō)教會(huì)“開(kāi)始了：你看，你看，這個(gè)題你不會(huì)做嗎？為什么你老改不了你的老毛�。磕氵@樣是會(huì)吃大虧的。如果是高考，差半分都不行，你怎么這樣沒(méi)有耳性了，爸爸也常常苦口婆心地教導(dǎo)我，一個(gè)粗心大意的人是無(wú)法成大事的，立大業(yè)的！每每這個(gè)時(shí)候，我都非常痛恨我自己，罵我自己，為什么總是這樣粗心，難道真的像媽媽說(shuō)的那樣，它成了我“養(yǎng)老病“了嗎。
不過(guò)，也別以為我是全無(wú)優(yōu)點(diǎn)的'人。我的長(zhǎng)處也不少�。”热�，從小學(xué)一年級(jí)起，我寫(xiě)的字就是全班最好的，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，常常讓我的一張小嘴樂(lè)得合不攏。我最受人民稱(chēng)贊的是有領(lǐng)導(dǎo)能力，當(dāng)我初入小學(xué)時(shí)，就是我們班的班長(zhǎng)，老師經(jīng)常夸我是她的小幫手。在老師的幫助和培養(yǎng)下，我學(xué)會(huì)了如何分辨是非，如何讓工作和學(xué)習(xí)兩不誤，如何成為同學(xué)們的知心朋友。在四年級(jí)的時(shí)候，我在老師的鼓勵(lì)下去競(jìng)爭(zhēng)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部“大隊(duì)長(zhǎng)“一職，一舉獲得成功。我還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是處事公正，即使我最要好的同學(xué)，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤，我也一概公平處理！
不管怎么樣，我還是挺喜歡我自己的。不過(guò)，我也知道，我以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的。我一定要趁年輕時(shí)不所有的缺點(diǎn)盡量地改掉，不斷發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，去創(chuàng)造一個(gè)更美好的將來(lái)！
長(zhǎng)處與短處作文 2
在我們的生活中會(huì)經(jīng)常地看到一些人，這些人乃至所有人都不是十全十美的。而我們的大多部分人只是看到別人的短處、惡劣跡象，卻看不到別人的優(yōu)勝之處和優(yōu)點(diǎn)。我們今天的話題就是——不要總看到別人的短處。
在這個(gè)世界上有許多人的劣跡多于優(yōu)點(diǎn)，但是我們也不能忽略了他們的優(yōu)點(diǎn)，就像毛澤東所說(shuō)的這樣：“事物總是一分為二的，不要總看到一個(gè)人的長(zhǎng)處，也不要總看到一個(gè)人的短處�！笔堑模绻憧偸强吹揭粋�(gè)人的長(zhǎng)處，那你總會(huì)想：我超不過(guò)他，他有太多長(zhǎng)處了。這樣子你會(huì)高估你的對(duì)手和別人的。
在許多書(shū)上，都會(huì)有這樣一個(gè)意思：千千萬(wàn)萬(wàn)不要拿自己的'長(zhǎng)處去和別人的短處相比較，這樣子你就會(huì)驕傲自滿(mǎn)，所以說(shuō)我們千萬(wàn)不能這樣。我們要拿著別人的長(zhǎng)處，與自己的短處相比較，這樣你才會(huì)進(jìn)步的。
在一個(gè)攀巖比賽中，斜坡接近于90°，巖石與巖石之間比較遠(yuǎn)，攀登看似十分困難，但是，在三分之一的路途中間，有一個(gè)巖洞，那一個(gè)巖洞可以讓你最快到達(dá)崖頂。有不少參賽的人只看到的這樣一座險(xiǎn)惡的險(xiǎn)峰，沒(méi)參賽就有許多人放棄了。但是簡(jiǎn)留下來(lái)了，他看到了這座險(xiǎn)峰的好處與壞處后，信心百倍的爬上了崖頂,終于獲得了冠軍!
在一本書(shū)上看到一段話：一次我去聽(tīng)一位小學(xué)老師的公開(kāi)課，他在黑板上寫(xiě)了5道題，然后叫一位小同學(xué)上來(lái)做，3*9=27 48*9=36 5*9=45 6*9=54 7*9=62當(dāng)這名同學(xué)的答案等于“62”的時(shí)候，臺(tái)下的同學(xué)喊：“老師，他錯(cuò)了，他最后一道題錯(cuò)了……”我滿(mǎn)以為那位老師會(huì)馬上糾正那位同學(xué)的錯(cuò)誤，沒(méi)想到他卻說(shuō)了至今讓我記憶猶新的話：“最后一道題是錯(cuò)了，可是大家為什么不說(shuō)前四道題都對(duì)了呢？看來(lái)我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，而忽視正確的……�！�
所以，我們千萬(wàn)不能只看見(jiàn)別人的長(zhǎng)處或者短處，只要對(duì)事物各方面全面來(lái)看，也能映造一個(gè)最好的你、我、他！
長(zhǎng)處與短處作文 3
“人物完人，金無(wú)足赤”，因此世界上的我們每一個(gè)人都不是白玉無(wú)瑕的，但是正是因?yàn)檫@樣才構(gòu)成了獨(dú)一無(wú)二的我們，形成了每一個(gè)與眾不同的個(gè)體。就拿我自己來(lái)說(shuō)，我既有自己的長(zhǎng)處也有自己的短處。
先來(lái)談?wù)勎业亩烫幇�。首先我最大的短處就是自己管不住自己的嘴，�?dāng)然不是說(shuō)自己是貪吃的。每當(dāng)老師在上課的`時(shí)候，我總是在臺(tái)下小聲和同桌討論著什么，當(dāng)然大多數(shù)的時(shí)候往往是我自己在一廂情愿地說(shuō)，同桌不搭理我罷了。這不，常常被老師給請(qǐng)到教室外面的走廊里唱著獨(dú)角戲。每當(dāng)我站在走廊外邊的時(shí)候，我的心里很是不情愿，當(dāng)然更多是埋怨自己為什么管不住自己的嘴，為什么自己的話那么多。
我的另一個(gè)短處就是粗心大意。比如自己經(jīng)常會(huì)忘記帶課本等東西，于是常常被老師喊到辦公室里談話，導(dǎo)致一個(gè)辦公室的老師都認(rèn)識(shí)了我這位“馬大虎”了。雖然在媽媽的監(jiān)督下，我已經(jīng)有所改進(jìn)了，但是自己還是迷迷糊糊的。
還有一個(gè)短處就是，我個(gè)人總是注意力不夠集中。就像前幾天的時(shí)候，我正在騎著自行車(chē)，突然看到路邊有一個(gè)賣(mài)燒餅，心想著燒餅的滋味，結(jié)果一頭撞到了電線桿，被身邊的小伙伴們笑死了。
當(dāng)然說(shuō)了我這么多的短處了，不妨來(lái)聊聊我的長(zhǎng)處了。我的最大的一個(gè)長(zhǎng)處就是自己的體育能力較好。比如大家認(rèn)真練習(xí)著跳遠(yuǎn)，我不用練習(xí)依然可以跳的很遠(yuǎn)。因此我也常常代表我們班級(jí)參加比賽，也獲得過(guò)名次。還有一點(diǎn)我可以很快的記住動(dòng)作姿勢(shì)，因此在軍訓(xùn)的時(shí)候我可是我們班的標(biāo)兵呢！
除此之外，我還是一名十分努力的學(xué)生，每一門(mén)課我都十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真記住每一個(gè)單詞，精心考出一個(gè)好成績(jī)。這大概也是老師對(duì)我有些事情格外關(guān)心的原因吧。不僅如此，我也善于幫助別人，在學(xué)習(xí)中，別的同學(xué)如果有不明白的地方問(wèn)我的話，我都是十分積極主動(dòng)講解。
因此，我認(rèn)為大家都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)然我們需要努力克服自己的短處，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，要堅(jiān)持自己的長(zhǎng)處。
長(zhǎng)處與短處作文 4
在這段文字中，被刺破指頭的小姑娘說(shuō)玫瑰園是個(gè)壞地方，原因是每個(gè)花下面都是刺。我們說(shuō)，這個(gè)小姑娘錯(cuò)了，因?yàn)樗齼H以“有刺”就斷定了那是個(gè)壞地方，這就把“有花”的好處全掩蓋了。我們看待每一個(gè)人，每一件事，都要既看到長(zhǎng)處，也要看到短處。不然，就會(huì)犯被刺破指頭的小姑娘那樣的錯(cuò)誤。 俗活說(shuō):“寸有所長(zhǎng)，尺有所短。”一個(gè)人總有長(zhǎng)處和短處。比如說(shuō)，一個(gè)大名鼎鼎的科學(xué)家，他能夠發(fā)明復(fù)雜的機(jī)器，能夠計(jì)算某個(gè)天體的運(yùn)行軌道，但他可能不會(huì)做飯，或不知怎樣教育孩子。既然人各有所長(zhǎng)，也各有所短，就要發(fā)揮其所長(zhǎng)，去掉其所短。
就像孔子說(shuō)的那樣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，這樣才能使自己不斷地完善起來(lái)，同時(shí)，對(duì)待別人，不要因?yàn)閯e人有某些缺點(diǎn)，就把別人說(shuō)成一無(wú)是處。 一個(gè)人有長(zhǎng)處和短處，一件事也有利有弊。舉一個(gè)淺顯的例子，原子彈的發(fā)明，可謂人類(lèi)科學(xué)的一大進(jìn)步，但同時(shí)，由于它的殺傷力太大，又使人類(lèi)的安全受到更大的'威脅。資本主義社會(huì)的出現(xiàn)，是人類(lèi)社會(huì)向前邁進(jìn)了一大步，使生產(chǎn)力得到迅猛的發(fā)展。
但是，這種社會(huì)仍然是一種剝削人的社會(huì)，所以仍然有一定的階級(jí)局限性。對(duì)于這些事物，我們也要像對(duì)待人一樣，取其所長(zhǎng)，去其所短。如原子彈的核能用來(lái)發(fā)電，為人類(lèi)提供新能源，為人類(lèi)造福;資本主義社會(huì)的長(zhǎng)處，我們拿來(lái)，用以改革、完善我們的社會(huì)主義制度。 總之，我們要用辮證的方法來(lái)分析事物。對(duì)于我們黨也是這樣，雖然她有一些不足之處，但總的來(lái)說(shuō)，我們的黨還是一個(gè)偉大的黨，光榮的黨，正確的黨。我們應(yīng)該緊密地團(tuán)結(jié)在周?chē)餐ㄔO(shè)祖國(guó)，這樣，我們才有希望。
長(zhǎng)處與短處作文 5
每個(gè)人都有長(zhǎng)處與短處。古人云：“三人行必，有我?guī)熝伞�，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，不就是說(shuō)明長(zhǎng)處與短處的道理嗎？
我們的一出生就有自己的長(zhǎng)處與短處。有長(zhǎng)處，我們不要驕傲自大；有短處我們要虛心接受。每個(gè)人有每個(gè)人的聰明。正如李白所說(shuō)，“天生我材必有用”。長(zhǎng)處與短處也是相輔相成的，同時(shí)也是相對(duì)的。它需要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短。
我們要善于利用我們的長(zhǎng)處，去改變世界，造福人類(lèi)。比如，我們敬愛(ài)的毛主席，為解放全中國(guó)做出了重要貢獻(xiàn)；愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，；牛頓的萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō)，都生動(dòng)形象的表明了他們善于利用長(zhǎng)處。
長(zhǎng)處可以使我們成為優(yōu)秀的人。但是，我們不要害怕有短處。因?yàn)楹ε乱矝](méi)有用，你不可能沒(méi)有短處。為什么不要驚慌害怕呢？因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^(guò)后天的學(xué)習(xí)，努力克服我們的短處。通過(guò)后天的努力，補(bǔ)足短板，是我們變得更加聰明。它可以，使我們不在類(lèi)似問(wèn)題上，跌倒或者出錯(cuò)。這些就是我們所謂的取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
長(zhǎng)處與短處，也可以叫優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。我們不要羨慕他有很多優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)你也可以有很多優(yōu)點(diǎn)。只是，你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)，得先了解自己。每個(gè)人都不一樣，是獨(dú)一無(wú)二的`。從你呱呱墜地開(kāi)始，到你以后的學(xué)到的東西等等，都不可能完全一樣。
我們看問(wèn)題，不能片面。有時(shí)候，我們就容易片面的看問(wèn)題。譬如，某個(gè)人的某方面優(yōu)點(diǎn)很突出，我們就說(shuō)他比他聰明不一定的。你這方面優(yōu)點(diǎn)突出，不能代表你什么都很突出。可能你的缺點(diǎn)，就是人家的優(yōu)點(diǎn)，也不一定。
我們也要用發(fā)展的眼觀，看問(wèn)題。長(zhǎng)處與短處也是可以變換的。你今天沒(méi)努力，可能明天別人就趕上你的長(zhǎng)處。記得有人說(shuō)過(guò)：“要活到老，學(xué)到老”。，在這個(gè)日新月異的世界里，不去努力學(xué)習(xí)，我們就有可能被社會(huì)淘汰。
長(zhǎng)處與短處，希望我們?nèi)テ湓闫桑l(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
長(zhǎng)處與短處作文 6
在一個(gè)美好的童話世界里，發(fā)生了一件有趣的事！
有一天，沙粒和水珠吵了起來(lái)，它們正在比誰(shuí)的作用大，沙粒說(shuō)：“我的作用可大了，我的家人有的住在沙漠里，有的住在海邊，人們喜歡在我們身上踩來(lái)踩去，別提多舒服啦；人們還把我們攪拌成混凝土來(lái)做房子，如果沒(méi)有我們，人類(lèi)都沒(méi)地方住，你說(shuō)我作用大不大�！彼槁�(tīng)后，得意地說(shuō)：“這有什么了不起，如果沒(méi)有我們，地球就會(huì)干涸，動(dòng)物和植物就會(huì)渴死，對(duì)了，建造房子如果沒(méi)有我們水珠，你能變成混凝土嗎？”沙粒說(shuō)：“你的作用確實(shí)很大，但是我還是覺(jué)得我的作用大�！彼檎f(shuō)：“你的作用哪里大，我的`作用比你大�！本瓦@樣，你一言，我一語(yǔ)，吵得不可開(kāi)交。到了晚上，太陽(yáng)下山了，月亮姐姐出來(lái)了。
它們異口同聲地說(shuō)：“我們?nèi)フ以铝两憬阍u(píng)評(píng)理。”月亮姐姐說(shuō)：“你們來(lái)我這里干什么？”沙粒說(shuō)：“我們?cè)诒日l(shuí)的作用大，想找您來(lái)評(píng)評(píng)理�！痹铝两憬阈χf(shuō)：“你們兩個(gè)比，當(dāng)然水珠的作用大一些了�！鄙沉�(wèn)月亮姐姐：“為什么呢？”月亮姐姐說(shuō)：“如果人類(lèi)沒(méi)有水，那地球就會(huì)干涸，所有的東西將不復(fù)存在。”沙粒不服氣，就去問(wèn)小溪哥哥，小溪哥哥問(wèn)：“你們來(lái)干什么？”“我和水珠正在比誰(shuí)的作用大，想找你來(lái)評(píng)評(píng)理�！毙∠绺缧Φ溃骸澳銈儍蓚�(gè)不要再吵了，你們都有各自的長(zhǎng)處和短處，沙粒你能鋪路、造橋、建房子；而水珠你能灌溉莊稼、清洗衣物，你們倆是不能相互替代的�！彼楹蜕沉Ｂ�(tīng)后，都慚愧地低下了頭，水珠對(duì)沙粒說(shuō)：“對(duì)不起�！鄙沉Ｒ残χ鴮�(duì)水珠說(shuō)：“對(duì)不起�！睆拇艘院�，沙粒和水珠成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。
這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要把自己的長(zhǎng)處和別人的短處相比，也不要拿自己的優(yōu)點(diǎn)和別人缺點(diǎn)相比�？炜鞓�(lè)樂(lè)地相處是最好的。
希望大家可以做到！讓我們的世界變得更加美好！
長(zhǎng)處與短處作文 7
世界上人人都有長(zhǎng)處和短處，不可能有十全十美、毫無(wú)瑕疵的人。首先我要先揭曉“短處”，我的短處就是愛(ài)講話、粗心大意、不專(zhuān)心。
光天化日之下，老師正在講課，我也是在臺(tái)下跟老師“打擂臺(tái)”，正在拼斗，突然耳邊傳來(lái)一陣聲音說(shuō)：“小翔，到走廊罰站，上課這么多話啊！真是厲害呀！”于是只是好心不甘情不愿的走到走廊上，心里還一直嘀咕，都是“愛(ài)講話”惹的禍，我干嘛那么多話呢？真是可惡！
“粗心”也是我的短處之一。像有一次月考，數(shù)學(xué)本來(lái)都是非常簡(jiǎn)單的題目，結(jié)果我竟然寫(xiě)錯(cuò)了，白白被扣了兩分，粗心害我的“一百分”從面前溜走，真是令我恨得咬牙切齒��！
“不專(zhuān)心”也是我的短處。有一次，我在騎腳踏車(chē)，一邊騎，一邊看風(fēng)景，結(jié)果一不小心，就差一點(diǎn)撞到了電線桿，真是可怕��！
說(shuō)完了短處，也快一點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的長(zhǎng)處吧！我的長(zhǎng)處是“體育”。有一次老師教我們“跳遠(yuǎn)”，一開(kāi)始我以為非常困難，可是我卻無(wú)意成了班上的第二名，真是嚇了一大跳，出乎意料之外呀！不過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)跳遠(yuǎn)，我就沒(méi)得名了，真是可惜呀！
“考到好成績(jī)”也是我的長(zhǎng)處之一。像我一升上三年級(jí)，我第一次的.月考，我努力認(rèn)真讀書(shū)，力拼考到好成績(jī)。結(jié)果竟考到了第五名，真的是讓我樂(lè)到爆，就像中大獎(jiǎng)一樣，而且嚇了一跳，差點(diǎn)要跳到宇宙了！而且媽媽看了很高興呢！還不停的夸獎(jiǎng)我，頓時(shí)讓我感到很驕傲。
“游泳”也是我的長(zhǎng)處。今年暑假我和哥哥、媽媽一起去超群游泳。一開(kāi)始，我本來(lái)以為我會(huì)把所有動(dòng)作忘光光，可是，我一做完操，下水以后，竟然自己游了起來(lái)，真是令我驚訝�。《矣蔚脦缀醵急若~(yú)兒快了呢！
我覺(jué)得世界上的每一個(gè)人，通通都會(huì)有自己的長(zhǎng)處和短處，所以我們要把短處丟掉，長(zhǎng)處保留，培養(yǎng)好的習(xí)慣，好嗎？
長(zhǎng)處與短處作文 8
向日葵發(fā)揚(yáng)謙虛，鄙棄驕傲，才得以避免細(xì)菌的滋生；竹發(fā)揚(yáng)耐心，鄙棄焦躁，才得以厚積薄發(fā)。直插云霄；松樹(shù)發(fā)揚(yáng)堅(jiān)韌，鄙棄軟弱，才能夠獲得“萬(wàn)年青”的稱(chēng)號(hào)。
遵循自然界規(guī)律，我們只有發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，鄙棄短處，才能收獲精彩人生。
揚(yáng)長(zhǎng)避短，盲人成為攝影師。
你雖失去視覺(jué)，但你鄙棄視覺(jué)上的障礙，發(fā)揚(yáng)觸覺(jué)，味覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等長(zhǎng)處，你用自己獨(dú)特的感知來(lái)抓取這個(gè)世界的一瞬間，整個(gè)攝影過(guò)程的聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，味覺(jué)，空間感等多角度來(lái)構(gòu)建自己的影響作品，作品具有令人驚訝的沖擊力和表現(xiàn)力。
雖說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)，鏡頭如人的眼睛�！钡愣脫P(yáng)長(zhǎng)避短，終成一位知名大師。
揚(yáng)長(zhǎng)避短，新加坡轉(zhuǎn)身“花園城市。”
新加坡名勝古跡極度匱乏，只有一年四季直射的陽(yáng)光。但你李光耀鄙棄匱乏的名勝古跡。利用陽(yáng)光資源，將新加坡的旅游事業(yè)發(fā)展的紅紅火火。在絕大多數(shù)人看來(lái)，發(fā)展旅游事業(yè)，實(shí)在是巧婦難為無(wú)米之炊。而李光耀卻能令自己有限的資源，發(fā)揮出最大價(jià)值。
你揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用新加坡僅有的陽(yáng)光資源，將之發(fā)展為“花園城市”
歷史是一面鏡子，假如當(dāng)初商紂王能廣開(kāi)言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂，葬身火海的.下場(chǎng)呢，假如當(dāng)初袁紹能禮賢下士，虛心聽(tīng)取謀士的勸告，何至于痛失鳥(niǎo)巢，兵敗官渡然而，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果唐太宗不能聽(tīng)取魏征的逆耳忠言，又怎能出現(xiàn)“貞觀之治”的太平盛世呢？如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎能取得戰(zhàn)勝于朝廷的結(jié)果呢？
善揚(yáng)長(zhǎng)避短者英雄本色，終獲精彩人生。
長(zhǎng)處與短處作文 9
白玉無(wú)瑕的故事我們耳熟能詳，但是生活中的我們大多數(shù)都是瑕瑜互見(jiàn)的。一個(gè)人身上會(huì)有很多的長(zhǎng)處，也同時(shí)會(huì)存在著很多的短處，因此我們需要用辯證的態(tài)度看待長(zhǎng)處和短處。
在這個(gè)世界上，存在著一些人，他們的短處要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于長(zhǎng)處，但是瑕不掩瑜，因此我們不能只關(guān)注他們的短處，而忽略他們的優(yōu)點(diǎn)。在大多數(shù)的時(shí)候，我們會(huì)習(xí)慣性拿別人的短處來(lái)對(duì)比他人的`長(zhǎng)處，對(duì)別人冷嘲熱諷。但是我們應(yīng)該全面看待別人，遲有所長(zhǎng)，寸有所短，每一個(gè)人各自有著長(zhǎng)處，也各自有著短處，兩者各有所取。當(dāng)一個(gè)人總是拿自己的缺點(diǎn)對(duì)比別人的長(zhǎng)處時(shí)，心里難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，心里會(huì)自我的暗示：我比不過(guò)他，他有著太多的優(yōu)點(diǎn)了。有些時(shí)候，面對(duì)長(zhǎng)處和短處，我們應(yīng)該理智面對(duì)，應(yīng)該全面看待事情，不能僅僅只看到長(zhǎng)處或是短處。
記得以前看到一則故事，說(shuō)的大概是一位老師出去聽(tīng)公開(kāi)課時(shí)的經(jīng)歷。這位老師是去旁聽(tīng)的是一節(jié)數(shù)學(xué)課。課上老師邀請(qǐng)孩子們上講臺(tái)=計(jì)算數(shù)學(xué)題，黑板上寫(xiě)著五道題目，一個(gè)看上去有幾分靦腆的小男孩上臺(tái)答題，前四題都正確的，等寫(xiě)到第五題做完的時(shí)候，臺(tái)下座位上的學(xué)生就議論紛紛，原來(lái)第五題做錯(cuò)了，小男孩自己也十分的懊惱，老師只是微笑的請(qǐng)男孩下去了。然后老師說(shuō)了一些話讓前去聽(tīng)課的老師都十分的贊嘆不已：“最后一題錯(cuò)了，但是他前四題回答的非常完美，為什么同學(xué)們只看到他的錯(cuò)題而忽略了正確呢？”是的，我們常常會(huì)忽略別人的長(zhǎng)處，就像這個(gè)故事一樣。生活之中，一旦一個(gè)人犯了錯(cuò)誤或是存在在莫一些不足的時(shí)候，我們似乎過(guò)多關(guān)注與他人的短處，似乎別人的所有的長(zhǎng)處都被掩蓋掉了。
因此，我們不能只是片面看待別人某一個(gè)短處或是長(zhǎng)處。比如說(shuō)人們常常贊揚(yáng)與諸葛亮的聰明才智和忠心耿耿，但是卻常常會(huì)忽略掉他用人上的失誤以及對(duì)于人才的束縛呢？而后來(lái)的馬謖失街亭只不過(guò)是諸葛亮的短處導(dǎo)致的后果之一罷了。世間的功過(guò)參半，好壞也應(yīng)該一分為二，對(duì)于長(zhǎng)處和短處的看待也應(yīng)該一分為二的看待。
如果大家都可以靜下心了認(rèn)真細(xì)思長(zhǎng)處和短處，就不會(huì)造成偏見(jiàn)和不滿(mǎn)，也就不會(huì)有所謂的得失之心，每一個(gè)人都哥有所長(zhǎng)，有各自的所取之處，也都各有千秋。因此對(duì)待事情不要妄自菲薄。
面對(duì)于他人的長(zhǎng)處，我們可以借鑒學(xué)習(xí)，但是這一切是建立在我們可以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上的，如果別人的長(zhǎng)處在別人身上是好的，但是可能在自己身上就成為壞的，那為什么還是要去學(xué)習(xí)呢？因此學(xué)習(xí)也是需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，從自身的角度出發(fā)看到自己的長(zhǎng)處和短處。
長(zhǎng)處與短處作文 10
這是一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的公開(kāi)課，課上數(shù)學(xué)老師在黑板上出了五道題，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)做。
3×9=（27）4×9=（36）5×9=（45）6×9=（54）7×9=（62），當(dāng)這名學(xué)生寫(xiě)完最后一道題的答案“62”時(shí)，臺(tái)下同學(xué)們一片噓聲。大家滿(mǎn)以為老師會(huì)馬上糾正這名同學(xué)的錯(cuò)誤，沒(méi)想到老師不但沒(méi)糾正，而是說(shuō)了一段令人難以忘懷的話：“他最后一道題是答錯(cuò)了，可大家為什么只說(shuō)他答錯(cuò)的這道題，而不說(shuō)他前面四道題都做對(duì)了呢？看來(lái)，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的短處，而忽略了別人的長(zhǎng)處�！�
的確，世上的事物有長(zhǎng)處，也有短處。清朝《雜詩(shī)》云：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)以就短，智者難為某；生材貴適用，慎勿多苛求。”可見(jiàn)寶貝放錯(cuò)了地方就可能成為飛舞，英雄放錯(cuò)了位置，則失去了用武之地。人才是相對(duì)的、多元的，你用其長(zhǎng)處他就是人才，用其短處，則可能成為庸才。發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，要勇于發(fā)揮，使其光芒四射；如果發(fā)現(xiàn)了別人的長(zhǎng)處，我們要拿來(lái)借鑒，變成自己的東西，變成自己的長(zhǎng)處，使自己更加完美。
對(duì)待短處，有兩種態(tài)度：一是揭短，二是護(hù)短。如果護(hù)短，那么就可能成為禍端。譬如影響進(jìn)步，釀成大錯(cuò)，甚至走向犯罪的道路等等�！熬又^(guò)也，如朋之食焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之�！边@是《論語(yǔ)》上的一段話，意思是過(guò)錯(cuò)猶如日食和月食一樣，是瞞不住的。改正了，就能受人敬重。這段話不僅闡明了缺點(diǎn)是護(hù)不住的'，應(yīng)正確對(duì)待。所以還是要勇于揭短。揭短是為了消除短處，變短處為長(zhǎng)處的前提。發(fā)現(xiàn)了自己的短處，要勇于改正；發(fā)現(xiàn)了別人的短處，要對(duì)照自己看看有沒(méi)有同樣的缺點(diǎn)。有則改之，無(wú)則加勉。唐代的“三鏡自照”，即“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”更是強(qiáng)調(diào)了自我反省，自我揭短的重要性。
“人”字一撇一捺，一撇是長(zhǎng)處，一捺是短處。它告訴我們金無(wú)足赤，人無(wú)完人。既不要驕傲自滿(mǎn)，又不要妄自菲薄，天生我材必有用。正是這長(zhǎng)處和短處組成了形形色色的人，我們要勇于揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自我，為社會(huì)打造一個(gè)有用之材。
長(zhǎng)處與短處作文 11
我的繪畫(huà)本上總是涂滿(mǎn)五彩斑斕的世界，老師常說(shuō)我有 “用畫(huà)筆講故事” 的天賦 —— 春游時(shí)的櫻花能被我畫(huà)出飄落的輕盈，同桌的笑容能被我捕捉到眼角的細(xì)紋。可翻開(kāi)我的數(shù)學(xué)試卷，紅色的叉號(hào)卻像密密麻麻的小刺，尤其是幾何題，我總把輔助線畫(huà)得歪歪扭扭，算面積時(shí)還會(huì)漏掉小數(shù)點(diǎn)。
五年級(jí)那次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我盯著最后一道幾何題急得手心冒汗，草稿紙上畫(huà)滿(mǎn)了雜亂的線條。這時(shí)我突然想起，美術(shù)課上老師教過(guò) “對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖”，我試著把圖形對(duì)折，竟意外發(fā)現(xiàn)了隱藏的等腰三角形！靠著繪畫(huà)培養(yǎng)的空間想象力，我居然解出了那道難題。后來(lái)我開(kāi)始用畫(huà)畫(huà)的方式記數(shù)學(xué)公式：把圓的`面積公式畫(huà)成披薩切割圖，把行程問(wèn)題畫(huà)成路線漫畫(huà)，數(shù)學(xué)成績(jī)漸漸有了起色。
原來(lái)長(zhǎng)處和短處從不是對(duì)立的。我的繪畫(huà)天賦曾讓我忽略數(shù)學(xué)，可當(dāng)我學(xué)會(huì)用長(zhǎng)處彌補(bǔ)短處，那些看似不相關(guān)的能力，竟成了彼此的 “擺渡船”。
長(zhǎng)處與短處作文 12
村口的老木匠李爺爺有個(gè)磨得發(fā)亮的工具箱，里面的工具各有分工：鋒利的刨子能把木頭削得平整如鏡，可遇到細(xì)小的雕花，就得靠那把鈍頭的小刻刀。有次我?guī)屠顮敔斶f工具，不解地問(wèn)：“您怎么不把刻刀磨鋒利呀？” 他笑著拿起刻刀，在木頭上輕輕刻了朵梅花：“鋒利的刀容易刻斷木紋，鈍頭刀雖慢，卻能留住木頭的肌理�！�
后來(lái)村里要修祠堂，需要在大梁上雕刻復(fù)雜的 “百鳥(niǎo)朝鳳”。李爺爺帶著他的工具箱忙了半個(gè)月，先用刨子把大梁刨得光滑，再用鈍頭刻刀細(xì)細(xì)雕琢鳳凰的羽毛。有年輕木匠覺(jué)得鈍頭刀太慢，想用電動(dòng)工具代替，可刻出的.鳳凰總少了幾分靈氣。李爺爺說(shuō)：“工具沒(méi)有絕對(duì)的好壞，刨子的長(zhǎng)處是快，刻刀的短處是慢，可慢下來(lái)，才能把心思刻進(jìn)木頭里�！�
祠堂落成那天，陽(yáng)光照在大梁上，鳳凰的羽毛仿佛在隨風(fēng)飄動(dòng)。我忽然明白，長(zhǎng)處和短處就像工具箱里的工具，只要用對(duì)地方，短處也能綻放獨(dú)特的價(jià)值。
長(zhǎng)處與短處作文 13
我們班的文藝匯演總少不了林曉的身影，她唱歌時(shí)嗓音清亮，像林間的百靈鳥(niǎo)，每次登臺(tái)都能贏得滿(mǎn)堂彩�？闪謺院芘聦�(xiě)作文，每次語(yǔ)文老師布置周記，她都要對(duì)著本子發(fā)呆半天，寫(xiě)出的句子干巴巴的，連她自己都不滿(mǎn)意。
班主任張老師看出了她的煩惱，提議讓林曉把周記寫(xiě)成歌詞。沒(méi)想到這個(gè)辦法竟像打開(kāi)了新世界的大門(mén) —— 林曉把校園的'晚霞寫(xiě)成 “橘色的紗巾裹著鐘樓”，把同學(xué)的幫助寫(xiě)成 “你遞的橡皮，是雨天的小傘”，文字里滿(mǎn)是唱歌時(shí)的靈動(dòng)。后來(lái)張老師還讓林曉負(fù)責(zé)班級(jí)文藝匯演的串詞，她把每個(gè)節(jié)目都編成短句，配上簡(jiǎn)單的旋律，讓整個(gè)匯演變得格外生動(dòng)。
林曉曾因作文不好而自卑，可當(dāng)她用唱歌的長(zhǎng)處點(diǎn)亮寫(xiě)作的短處，才發(fā)現(xiàn)那些被她視作 “缺點(diǎn)” 的地方，只是等待被照亮的角落。
長(zhǎng)處與短處作文 14
翻開(kāi)《蘇軾傳》，我總被這個(gè) “全能才子” 的故事打動(dòng) —— 他的詩(shī)詞能寫(xiě)出 “大江東去” 的豪邁，也能道出 “但愿人長(zhǎng)久” 的溫情；他的書(shū)法 “豐腴跌宕”，被列為 “宋四家” 之一�？蛇@位才子也有不少 “短處”：他不懂官場(chǎng)變通，總因直言進(jìn)諫被貶，在黃州時(shí)連溫飽都成問(wèn)題；他學(xué)做飯，第一次煮豬肉竟煮得又柴又硬，最后才摸索出 “東坡肉” 的做法。
可正是這些 “短處”，讓蘇軾的人生更顯真實(shí)。被貶黃州時(shí)，他沒(méi)有沉溺于失意，反而用寫(xiě)詩(shī)的才華記錄生活，“竹杖芒鞋輕勝馬” 的詩(shī)句里滿(mǎn)是豁達(dá)；做飯失敗后，他反復(fù)嘗試，把對(duì)生活的`熱愛(ài)煮進(jìn)了美食里。后來(lái)有人問(wèn)他是否遺憾自己的 “不懂變通”，他笑著說(shuō)：“若我事事圓滑，或許就寫(xiě)不出那些真心的句子了�！�
蘇軾的人生告訴我們，長(zhǎng)處讓我們閃光，短處卻讓我們成長(zhǎng)。那些不完美的地方，往往藏著最珍貴的自己。
長(zhǎng)處與短處作文 15
去年校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的接力賽陣容堪稱(chēng) “豪華”：短跑冠軍王浩跑第一棒，長(zhǎng)跑能手李萌跑最后一棒，可第三棒的張宇卻有個(gè)明顯的 “短處”—— 他跑步姿勢(shì)不太標(biāo)準(zhǔn)，速度也比另外兩人慢一些。賽前不少同學(xué)擔(dān)心，張宇會(huì)拖班級(jí)后腿。
比賽那天，意外發(fā)生了：王浩跑完第一棒時(shí)，接力棒不小心掉在了地上。眼看其他班級(jí)已經(jīng)領(lǐng)先，張宇卻異常冷靜，他撿起接力棒，沒(méi)有一味追求速度，反而用他擅長(zhǎng)的 “穩(wěn)定節(jié)奏”，一步步縮小差距。到了最后一百米，他甚至找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地避開(kāi)了旁邊班級(jí)的'沖撞，穩(wěn)穩(wěn)地把接力棒交給了李萌。最終我們班雖然只得了第二名，可全班同學(xué)都為張宇鼓掌。
后來(lái)張宇說(shuō)：“我知道自己跑得慢，所以平時(shí)特意練了撿棒和避障�！� 原來(lái)短處并不可怕，只要我們?cè)敢鉃樗冻雠�，那些看似�?“不足”，也能變成獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。
長(zhǎng)處與短處作文 16
媽媽的廚藝總是讓人又愛(ài)又 “怕”—— 她做的紅燒肉堪稱(chēng)一絕，冰糖炒出的糖色紅亮誘人，肉質(zhì)軟爛卻不塞牙，每次端上桌都被搶得一干二凈�？蓩寢屩竺鏃l卻總是 “翻車(chē)”，要么水放少了煮成面糊，要么鹽放多了咸得沒(méi)法吃，連我都能調(diào)侃她：“媽媽?zhuān)拿鏃l是‘黑暗料理’天花板�！�
有次我生病想吃清淡的面條，媽媽硬著頭皮走進(jìn)廚房。這次她沒(méi)有像往常一樣憑感覺(jué)做飯，而是拿出手機(jī)查教程，還讓我在旁邊提醒步驟。水開(kāi)后她小心翼翼地下面，煮到八分熟時(shí)就關(guān)了火，調(diào)料也只放了少許鹽和香油。當(dāng)那碗熱氣騰騰的面條端到我面前時(shí)，味道竟意外地好。媽媽笑著說(shuō)：“原來(lái)承認(rèn)自己不行，跟著學(xué)也能做好。”
看著媽媽眼角的笑意，我忽然明白：承認(rèn)短處不是軟弱，而是給自己一個(gè)成長(zhǎng)的'機(jī)會(huì)。就像媽媽的面條，只要愿意改進(jìn)，短處也能變成讓人驚喜的 “新長(zhǎng)處”。
長(zhǎng)處與短處作文 17
學(xué)校的校報(bào)編輯部里，我和陳陽(yáng)是一對(duì) “奇怪的搭檔”—— 我擅長(zhǎng)攝影，能捕捉到校園里最動(dòng)人的瞬間：晨讀時(shí)窗邊的陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)的汗水；可我寫(xiě)文字卻很笨拙，配照片的短文總是干巴巴的。陳陽(yáng)則恰恰相反，她寫(xiě)的文章生動(dòng)細(xì)膩，可拍照時(shí)總找不準(zhǔn)角度，拍出來(lái)的照片要么模糊要么構(gòu)圖奇怪。
剛開(kāi)始合作時(shí)，我們總因 “不合拍” 吵架：我嫌她的文字太慢，她嫌我的'照片沒(méi)意境。后來(lái)編輯部老師提議，讓我們?cè)囍?“互補(bǔ)”—— 我先拍下照片，給陳陽(yáng)講照片里的故事；陳陽(yáng)根據(jù)我的講述寫(xiě)文字，再幫我調(diào)整拍照的角度。漸漸地，我們的作品越來(lái)越受歡迎：我的照片里有了故事感，她的文字里有了畫(huà)面感。
期末評(píng)選優(yōu)秀編輯時(shí)，我們倆一起站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上�？粗_(tái)下的掌聲，我忽然懂得：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們學(xué)會(huì)彼此借力，短處便不再是阻礙，反而能成為通往更好自己的橋梁。
長(zhǎng)處與短處作文 18
每個(gè)人都是一塊獨(dú)特的璞玉，既有溫潤(rùn)瑩澤的長(zhǎng)處，也有粗糙斑駁的短處。真正的智慧，從不是追逐 “完美無(wú)缺” 的幻象，而是學(xué)會(huì)讓長(zhǎng)短處相得益彰，拼湊出完整的自我。
我曾因數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異而沾沾自喜，卻在語(yǔ)文寫(xiě)作上屢屢碰壁。每次作文課，看著同桌筆下流淌的優(yōu)美文字，再對(duì)比自己干巴巴的段落，我總?cè)滩蛔?shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)攥得發(fā)皺。直到一次班會(huì)，老師讓我們?cè)诩垪l上寫(xiě)下自己的長(zhǎng)短處，再與同學(xué)交換 “補(bǔ)全”。我的同桌 —— 那個(gè)作文拔尖的女孩，竟在紙條上寫(xiě)著 “數(shù)學(xué)計(jì)算總出錯(cuò)”。她笑著說(shuō)：“我羨慕你能輕松解出復(fù)雜的.幾何題，你卻羨慕我的作文，咱們不如互相幫忙？”
從此，每天午休成了我們的 “互助時(shí)間”：她教我如何用細(xì)膩的描寫(xiě)勾勒?qǐng)鼍�，我�(guī)退崂頂?shù)學(xué)題的解題思路。漸漸地，我的作文里有了生動(dòng)的細(xì)節(jié)，她的數(shù)學(xué)錯(cuò)題本也變薄了。期末時(shí)，我們雙雙登上了年級(jí)進(jìn)步榜。這件事讓我明白，長(zhǎng)處是照亮我們的光，短處則是等待被填補(bǔ)的空白，唯有讓光與影交織，才能繪出最生動(dòng)的人生畫(huà)卷。
正如北宋文學(xué)家蘇軾，他詩(shī)文書(shū)畫(huà)無(wú)一不精，卻不擅官場(chǎng)權(quán)謀�？烧沁@份 “不擅”，讓他遠(yuǎn)離了朝堂紛爭(zhēng)，在黃州、惠州等地寫(xiě)下 “大江東去” 的千古絕唱。長(zhǎng)短處從不是對(duì)立的敵人，而是相輔相成的伙伴，接納它們，才能活出真實(shí)的精彩。
長(zhǎng)處與短處作文 19
長(zhǎng)處是人生的饋贈(zèng)，但若過(guò)分依賴(lài)，便會(huì)像蒙住雙眼的輕紗，讓人看不見(jiàn)隱藏的短處，最終在驕傲中迷失方向。
鄰居家的男孩小宇，從小就展現(xiàn)出驚人的繪畫(huà)天賦。他的畫(huà)作多次在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)，家里的獎(jiǎng)狀貼滿(mǎn)了整面墻�？蛇@份 “天賦” 漸漸成了他的 “枷鎖”—— 他開(kāi)始拒絕學(xué)習(xí)其他科目，總說(shuō) “我靠畫(huà)畫(huà)就能考上好學(xué)�！薄Ｕn堂上，他把課本堆成小山，在下面偷偷畫(huà)漫畫(huà)；課后，他拒絕參加任何與繪畫(huà)無(wú)關(guān)的`活動(dòng)。父母的勸說(shuō)、老師的提醒，他全當(dāng)耳旁風(fēng)，甚至嘲諷努力學(xué)習(xí)的同學(xué) “不懂發(fā)揮長(zhǎng)處”。
中考前夕，小宇的繪畫(huà)特長(zhǎng)雖為他爭(zhēng)取到了特長(zhǎng)生資格，可文化課成績(jī)卻慘不忍睹 —— 數(shù)學(xué)只考了 32 分，英語(yǔ)更是沒(méi)過(guò)及格線。最終，他心儀的美術(shù)高中因文化課不達(dá)標(biāo)將他拒之門(mén)外�？粗∮畎血�(jiǎng)狀一張張撕下時(shí)落寞的背影，我忽然明白：長(zhǎng)處就像船帆，能推動(dòng)我們前行，但如果沒(méi)有船身（短處的彌補(bǔ)）的支撐，再大的風(fēng)也會(huì)讓船偏離航向。
歷史上，西楚霸王項(xiàng)羽 “力能扛鼎”，軍事才能出眾，卻因剛愎自用、不善納諫的短處，最終在烏江自刎；而劉邦雖無(wú)過(guò)人武藝，卻能正視自己的不足，重用蕭何、韓信等人才，最終開(kāi)創(chuàng)大漢基業(yè)。由此可見(jiàn)，過(guò)分沉溺于長(zhǎng)處的光芒，只會(huì)讓短處的陰影愈發(fā)濃重，唯有保持清醒，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
長(zhǎng)處與短處作文 20
人們總習(xí)慣將短處視為 “污點(diǎn)”，拼命遮掩、逃避，卻不知那些看似不完美的地方，正是推著我們向上生長(zhǎng)的階梯。
上小學(xué)時(shí)，我因口吃常常被同學(xué)嘲笑。每次回答問(wèn)題，我都要憋紅了臉，才能斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)出幾個(gè)字。為了避免尷尬，我變得越來(lái)越沉默，甚至故意逃課躲在廁所里。班主任發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有安慰我，而是遞給我一本詩(shī)歌集：“試著把想說(shuō)的話讀出來(lái)，慢慢來(lái)，詩(shī)歌會(huì)幫你找到節(jié)奏�！�
從此，每天清晨的操場(chǎng)邊，多了一個(gè)小聲讀詩(shī)的'身影。一開(kāi)始，我讀得磕磕絆絆，一句簡(jiǎn)單的 “床前明月光” 都要讀好幾遍。但漸漸地，詩(shī)歌的韻律像一雙溫柔的手，撫平了我說(shuō)話時(shí)的慌亂。我開(kāi)始主動(dòng)參加班級(jí)的朗誦比賽，盡管第一次登臺(tái)時(shí)聲音仍在發(fā)抖，但臺(tái)下響起的掌聲，讓我第一次覺(jué)得：口吃不是我的 “缺陷”，而是讓我更懂堅(jiān)持的 “禮物”。
如今，我不僅克服了口吃，還成了學(xué)校廣播站的播音員�；赝嵌螘r(shí)光，我忽然發(fā)現(xiàn)，短處就像腳下的石頭，起初會(huì)讓我們摔跤，但只要把它搬起來(lái)墊在腳下，就能看得更遠(yuǎn)。就像霍金，他因漸凍癥被困在輪椅上，卻用大腦探索宇宙的奧秘，寫(xiě)出《時(shí)間簡(jiǎn)史》；就像海倫.凱勒，她失明失聰，卻用心靈感知世界，成為影響千萬(wàn)人的作家。短處從不是人生的終點(diǎn)，而是讓我們換一種方式綻放的起點(diǎn)。
長(zhǎng)處與短處作文 21
一個(gè)人的長(zhǎng)處再耀眼，也有覆蓋不到的角落；一個(gè)人的短處再明顯，也能在團(tuán)隊(duì)中找到互補(bǔ)的光芒。在集體中，沒(méi)有絕對(duì)的 “長(zhǎng)處” 與 “短處”，只有尚未找到合適位置的 “特點(diǎn)”。
去年，我們班參加學(xué)校的 “課本劇大賽”，我作為導(dǎo)演，卻在分配角色時(shí)犯了難：小明性格外向，臺(tái)詞記得又快又準(zhǔn)，可肢體動(dòng)作僵硬；小雨肢體表現(xiàn)力極強(qiáng)，能把角色的情緒通過(guò)動(dòng)作傳遞出來(lái)，卻總記不住臺(tái)詞；小浩平時(shí)沉默寡言，卻擅長(zhǎng)制作道具，手工活做得又快又精致。
起初，我想讓小明演主角，小雨演配角，可排練時(shí)問(wèn)題百出：小明的動(dòng)作像機(jī)器人，小雨因臺(tái)詞不熟頻頻卡殼，兩人互相抱怨，團(tuán)隊(duì)氣氛降到冰點(diǎn)。直到老師提醒我：“為什么不試試讓他們的特點(diǎn)互補(bǔ)呢？” 我恍然大悟，重新調(diào)整角色：讓小明擔(dān)任 “臺(tái)詞指導(dǎo)”，幫小雨梳理臺(tái)詞邏輯；讓小雨負(fù)責(zé) “動(dòng)作設(shè)計(jì)”，教小明如何用肢體表達(dá)情緒；讓小浩全權(quán)負(fù)責(zé)道具制作，把舞臺(tái)布置得栩栩如生。
調(diào)整后，團(tuán)隊(duì)像被上了發(fā)條的齒輪，運(yùn)轉(zhuǎn)得格外順暢。小明的臺(tái)詞功底讓小雨的表演更有感染力，小雨的動(dòng)作設(shè)計(jì)讓小明的表現(xiàn)不再僵硬，小浩制作的精美道具更是讓課本劇錦上添花。最終，我們班的課本劇獲得了全校一等獎(jiǎng)。
這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，團(tuán)隊(duì)就像一個(gè)拼圖，每個(gè)人的長(zhǎng)處與短處都是獨(dú)特的.拼塊。只有讓擅長(zhǎng)表達(dá)的人傳遞聲音，擅長(zhǎng)動(dòng)手的人創(chuàng)造價(jià)值，擅長(zhǎng)思考的人規(guī)劃方向，才能拼出最完整、最精彩的畫(huà)面。
長(zhǎng)處與短處作文 22
長(zhǎng)處與短處并非一成不變的定局，就像水可以結(jié)冰，冰也可以融化成水，只要用心打磨，短處也能變成獨(dú)樹(shù)一幟的長(zhǎng)處。
我的表姐曾是個(gè) “慢性子”，做什么事都比別人慢半拍：上學(xué)總踩著鈴聲進(jìn)教室，作業(yè)要拖到深夜才能寫(xiě)完，就連吃飯都比別人慢。家人總說(shuō)她 “磨蹭”，她自己也很苦惱，甚至偷偷哭過(guò)好幾次。直到高中，表姐遇到了一位書(shū)法老師。老師看著表姐一筆一畫(huà)慢慢寫(xiě)字的樣子，笑著說(shuō)：“你的‘慢’不是缺點(diǎn)，而是寫(xiě)好書(shū)法的天賦。”
在老師的鼓勵(lì)下，表姐開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法。別人追求寫(xiě)字的速度，她卻能沉下心來(lái)，細(xì)細(xì)琢磨每一個(gè)筆畫(huà)的起承轉(zhuǎn)合。慢慢地，她的字越寫(xiě)越好看，還在全省青少年書(shū)法比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。如今，表姐成了一名書(shū)法老師，她總對(duì)學(xué)生說(shuō)：“慢不是錯(cuò)，只要把‘慢’用在對(duì)的地方，就能開(kāi)出不一樣的`花。”
無(wú)獨(dú)有偶，著名作家金庸先生年輕時(shí)曾因數(shù)學(xué)不好，考大學(xué)時(shí)屢屢碰壁。但他沒(méi)有糾結(jié)于數(shù)學(xué)的短處，而是將全部精力投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最終寫(xiě)出《射雕英雄傳》《天龍八部》等經(jīng)典作品，成為武俠小說(shuō)領(lǐng)域的傳奇。
這些故事告訴我們，長(zhǎng)處與短處的邊界，往往在于我們?nèi)绾慰创瓦\(yùn)用。與其抱怨短處帶來(lái)的困擾，不如換個(gè)角度思考：如何讓這份 “不完美”，成為自己獨(dú)一無(wú)二的標(biāo)志。
長(zhǎng)處與短處作文 23
很多人總想著 “揚(yáng)長(zhǎng)避短”，卻忽略了一個(gè)重要的前提：只有先正視短處，才能真正發(fā)揮長(zhǎng)處的價(jià)值。就像一棵大樹(shù)，只有先扎根于土壤（正視短處），才能讓枝葉（長(zhǎng)處）長(zhǎng)得更加茂盛。
我的叔叔是一名廚師，他做的川菜在當(dāng)?shù)匦∮忻麣�，尤其是一�?“水煮魚(yú)”，鮮辣爽口，顧客常常排隊(duì)等候�？墒迨逵袀�(gè) “短板”—— 不會(huì)做甜品，每次有顧客點(diǎn)甜品，他都要從隔壁店 “借”，這讓他很沒(méi)面子。一開(kāi)始，叔叔總想回避這個(gè)問(wèn)題，甚至對(duì)服務(wù)員說(shuō) “我們店只做川菜”。可時(shí)間久了，很多顧客因?yàn)橄氤蕴鹌�，轉(zhuǎn)而選擇其他餐廳。
看著店里的.生意漸漸冷清，叔叔終于下定決心：正視自己的短處，學(xué)習(xí)做甜品。他專(zhuān)程去廣州拜師，每天從早上 9 點(diǎn)練習(xí)到晚上 11 點(diǎn)，手上被燙傷了好幾處也不放棄。半年后，叔叔的甜品店正式開(kāi)業(yè)，他將川菜的 “辣” 與甜品的 “甜” 結(jié)合，推出了 “麻辣紅糖糍粑”“香辣芒果冰沙” 等特色甜品，一下子吸引了大批顧客。如今，叔叔的店成了當(dāng)?shù)氐?“網(wǎng)紅店”，顧客們都說(shuō)：“在這里既能吃到地道的川菜，又能?chē)L到新奇的甜品，太值了！”
叔叔的經(jīng)歷讓我明白，回避短處就像在腳下埋了一顆地雷，總有一天會(huì)影響前行的腳步。只有勇敢地面對(duì)它、彌補(bǔ)它，才能讓長(zhǎng)處的光芒更加耀眼。就像木桶原理，木桶能裝多少水，取決于最短的那塊木板。只有補(bǔ)齊了短板，才能讓木桶裝滿(mǎn)水，讓人生的 “容器” 裝下更多的精彩。
長(zhǎng)處與短處作文 24
人生就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，長(zhǎng)處是沿途的風(fēng)景，讓我們賞心悅目；短處是路上的坎坷，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)韌。在長(zhǎng)短之間徘徊、平衡的過(guò)程，正是我們收獲智慧的過(guò)程。
記得小時(shí)候，我特別羨慕那些能歌善舞的同學(xué)，他們站在舞臺(tái)上閃閃發(fā)光的樣子，讓我既羨慕又自卑 —— 因?yàn)槲椅逡舨蝗�，跳舞也總是跟不上�?jié)奏。媽媽看出了我的心思，拉著我的手說(shuō)：“你雖然不會(huì)唱歌跳舞，但你寫(xiě)的字很好看，畫(huà)畫(huà)也很有創(chuàng)意，這也是你的閃光點(diǎn)啊�！�
在媽媽的鼓勵(lì)下，我開(kāi)始專(zhuān)注于書(shū)法和繪畫(huà)。我每天堅(jiān)持練字、畫(huà)畫(huà)，作品多次在學(xué)校的展覽中展出。有一次，學(xué)校舉辦 “文化節(jié)”，老師讓我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)活動(dòng)海報(bào)。我結(jié)合書(shū)法和繪畫(huà)的`特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)出的海報(bào)既美觀又有文化氣息，得到了全校師生的好評(píng)。那一刻，我忽然明白，每個(gè)人都有自己的 “花期”，不必羨慕別人綻放的模樣，只要在自己的領(lǐng)域里努力生長(zhǎng)，就能開(kāi)出屬于自己的花。
生活中，沒(méi)有誰(shuí)的人生是完美的。有人擅長(zhǎng)交際，卻可能在獨(dú)處時(shí)感到迷茫；有人擅長(zhǎng)思考，卻可能在表達(dá)時(shí)不夠流暢。但正是這些長(zhǎng)短處的交織，才構(gòu)成了獨(dú)一無(wú)二的人生。就像月亮，有圓有缺才顯靈動(dòng)；就像四季，有寒有暖才顯豐富。
正視長(zhǎng)處，讓它成為我們前行的動(dòng)力；接納短處，讓它成為我們成長(zhǎng)的契機(jī)。在長(zhǎng)短之間尋找平衡，在接納與成長(zhǎng)中收獲智慧，這便是人生最美的風(fēng)景。
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