有關(guān)語(yǔ)文天地作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的語(yǔ)文天地作文3篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文天地作文 篇1
我想十年后的家鄉(xiāng)的環(huán)境一定很美。空氣新鮮、河水清澈、花草樹(shù)木多得很……
咦？以前那臭得不得了的市橋河跑去哪兒了？什么時(shí)候變成了一條又清澈又美麗的河呀？原來(lái)，工人們把河里的.垃圾全都清理干凈了，把河水也過(guò)濾處理了�？�，河里有一條條活潑可愛(ài)的小魚(yú)正在玩耍呢！
哇！為什么會(huì)突然聞到一陣陣清新甜潤(rùn)的空氣呀！原來(lái)，汽車越來(lái)越少人開(kāi)了，人們的環(huán)保意識(shí)都提高了，盡量以步帶車，因此空氣也清新多了。
怎么會(huì)突然又飄來(lái)了一股淡淡的花香味呢？仔細(xì)一看，原來(lái)身邊都種滿了花草樹(shù)木�；▋河械募t、有的粉紅、有的黃、有的紫、有的藍(lán)……樹(shù)上有許多小鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地歌唱。樹(shù)上偶爾掉下一個(gè)果子，好像是要誘我們吃呢？
看，我想象中的十年后的家鄉(xiāng)環(huán)境就是這樣美，相信只要我們個(gè)個(gè)行動(dòng)起來(lái)為保護(hù)環(huán)境而努力，我的夢(mèng)想一定能在不久的將來(lái)成真。
語(yǔ)文天地作文 篇2
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的，生活中處處都能學(xué)到語(yǔ)文。
讀四季
噴薄而出的太陽(yáng)、沁人心脾的花香、清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，日日夜夜在我們的生活中穿梭。打開(kāi)那一幀幀瑰麗秀奇的畫(huà)卷，讓我慢慢走近。
不喜歡單調(diào)的春天，白居易曾吟“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”；不甘寂寞的夏天，袁枚曾誦“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”；不愿碌碌無(wú)為的秋天，白居易曾感嘆“足蒸暑土氣，背灼炎天光”；不缺于寂靜的冬天，岑參曾言“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
春花秋月、夏雨冬雪，語(yǔ)文在四季之中伴隨著我。
品歷史
歷史的年輪碾過(guò)留下了一排排印記。走在被染上色彩的歷史博物館中，回味記憶的風(fēng)吹來(lái)的那一段段往事：王昭君為了和平遠(yuǎn)嫁匈奴，從此“一去裝臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”；文天祥誓死忠于國(guó)家，寫(xiě)下“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；在于堅(jiān)決拋棄功名，自此“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”；李白高唱：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”。
他們用自己的`足跡——詮釋了歲月的永恒、人生的價(jià)值、歲月留痕、花開(kāi)永恒。語(yǔ)文在歷史的深處感動(dòng)著我。
悟心魄
滑落的歲月，過(guò)往的人煙，在夕陽(yáng)的余暉下陪我一起走過(guò)。
煙花綻放的天空，絢爛；歡呼，平靜之后才會(huì)思考；青春有過(guò)，但只有一次；肌體活過(guò)，也僅此一生。人生本該燦爛如此，惆悵于紅酒綠燈的街市，無(wú)限迷失……突然心頭一陣亂煩，本該還心靈一個(gè)潔凈，洗凈心中的茫茫紅塵，品味塵世清靜的樂(lè)趣。靜謐的小路，我像鳥(niǎo)兒展翅高飛，親吻陽(yáng)光，我要用一顆溫柔的心去對(duì)待，去迎接。
世態(tài)安穩(wěn)、歲月靜好、靜味人生真諦，語(yǔ)文在自己的心中發(fā)酵。
語(yǔ)文——像空氣，無(wú)處不在。生活中不能沒(méi)有它，否則我無(wú)法呼吸。
語(yǔ)文天地作文 篇3
他，身材清瘦，個(gè)子不高，小小的眼睛、挺直的鼻梁下是一張略有些嫌大的嘴。他衣著素樸，不事雕琢，倘若穿上長(zhǎng)衫，一定是位私塾先生的形象，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)不是封建時(shí)代，生活在21世紀(jì)的他，一年四季都穿著磨白的牛仔褲。
他就是我們的.語(yǔ)文老師，季老師。單看外表，似乎與“名師”相去甚遠(yuǎn)，但他卻實(shí)實(shí)在在地以自己的行動(dòng)，引領(lǐng)我們探索語(yǔ)文世界的玄妙。
季老師的講課，從不生搬硬套、填鴨教學(xué)。他總是把知識(shí)點(diǎn)講得清楚明白，又以循循善誘的方式引導(dǎo)我們感受作者的思想感情，讓我們真正去理解古代詩(shī)詞。在我們對(duì)于古詩(shī)詞中大量怨婦思夫、新婚燕爾的婚姻家庭題材摸不到頭腦時(shí)，他告訴我們，古人寫(xiě)詩(shī)是托物言志，一些詩(shī)詞明寫(xiě)愛(ài)情失意，其實(shí)表達(dá)的是懷才不遇的悲憤心情，或者是渴望得到賞識(shí)和引薦的想法，不能只從家庭情愛(ài)的表面去看。這樣一來(lái)，古詩(shī)詞閱讀理解的難題，大半就迎刃而解了。
寫(xiě)作指導(dǎo)也是季老師的拿手本領(lǐng)，與許多老師讓學(xué)生背誦應(yīng)試模板不同，季老師重視日常積累，認(rèn)為知識(shí)積淀充足后自會(huì)水到渠成。他讓我們摘抄好文章，出處不限，即使是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中的好作品也可以摘抄到本子上。而且他認(rèn)真評(píng)閱每個(gè)人的摘抄本，劃出其中他認(rèn)為的好句好段，有時(shí)候也會(huì)對(duì)我們的“品味”提出一些自己的觀點(diǎn)。他也鼓勵(lì)我們多練筆，不見(jiàn)得要寫(xiě)成應(yīng)試作文的形式，想寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌也可以大膽嘗試，他也會(huì)一一批閱。有的老師不認(rèn)可他的做法，認(rèn)為寫(xiě)作文就是要學(xué)范文、套模式，偏偏我們班的作文成績(jī)就是很優(yōu)秀，盡管我們的各科總成績(jī)不是最好的，語(yǔ)文平均分和作文平均分總是在年級(jí)名列前茅。
在季老師的引導(dǎo)下，班上喜歡語(yǔ)文的同學(xué)越來(lái)越多了。漫游語(yǔ)文世界，怎能缺良師引路其間？
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