牛頓作文600字

時(shí)間：2026-05-07 17:45:16 寫作作文

牛頓作文600字合集八篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的牛頓作文600字8篇，歡迎大家分享。

牛頓作文600字合集八篇

牛頓作文600字篇1

　　媽媽給兒子牛頓買了臺(tái)全自動(dòng)洗衣機(jī)，一次可以轉(zhuǎn)2個(gè)小時(shí)。

　　牛頓把洗衣機(jī)放在一棵蘋果樹(shù)下，這樣牛頓可以邊研究蘋果如何好吃邊洗衣服了。

　　牛頓專心致志地研究，突然之間，一張珍貴的手稿飄入了洗衣機(jī)，牛頓傷心極了，這時(shí)，又一個(gè)蘋果掉下來(lái)了，牛頓咬了一口，驚喜地叫了起來(lái)。從此就得出了蘋果香甜律——一個(gè)好吃，另一個(gè)好吃，下一個(gè)好吃。

　　上帝從蘋果里面跳了出來(lái)。牛頓迅速記下：蘋果蛔蟲(chóng)律——好吃的蘋果里幾乎都有蛔蟲(chóng)。

　　上帝問(wèn)牛頓：＂你想不想找回那張手稿？＂牛頓說(shuō)：＂當(dāng)然想，我那可憐的蘋果成熟律寶貝……說(shuō)著說(shuō)著，牛頓竟然又感傷起來(lái)。上帝趕緊安慰牛頓說(shuō)：＂我是天使，會(huì)讓你的手稿回來(lái)的'�。�

　　上帝又說(shuō)：＂把你的洗衣機(jī)砸爛，手稿不就出來(lái)了嗎？＂牛頓聽(tīng)話地把洗衣機(jī)砸爛了，手稿被拿了出來(lái)——竟然完好無(wú)損！為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)，牛頓根本沒(méi)加洗衣粉和水，而且，洗衣機(jī)根本沒(méi)開(kāi)呢！

　　牛頓開(kāi)心地笑了。不過(guò)，他想到了那臺(tái)全自動(dòng)的洗衣機(jī)。它在牛頓吃蘋果弄臟衣服的時(shí)候把衣服洗干凈，又方便又省力。

　　牛頓又問(wèn)上帝，他怎么才能讓他的洗衣機(jī)回來(lái)。上帝想機(jī)會(huì)成熟了，趕緊騙一張偉人的手稿回來(lái)。于是上帝告訴牛頓：＂你把一張手稿給我，我施個(gè)魔法變回你的洗衣機(jī)。＂牛頓的桌面上都是手稿，他隨手拿了一張給上帝，于是上帝復(fù)原了洗衣機(jī)。

　　上帝走回蘋果樹(shù)上時(shí)，他突然看到手稿上寫了幾個(gè)大字＂對(duì)兒子奶粉品牌的研究＂就連同一個(gè)蘋果掉到了地上。

　　地面上傳來(lái)牛頓的歡呼聲，＂我的四大定律完成了，最后一個(gè)定律，蘋果掉落律�。ⅰ�

牛頓作文600字篇2

　　咱班有這樣一位同學(xué)，長(zhǎng)得虎頭虎腦，說(shuō)話風(fēng)趣幽默，戴著一副大大的黑框眼鏡，顯得很有學(xué)問(wèn)。他可是我們班公認(rèn)的“小牛頓”，上知天文，下知地理，還擅長(zhǎng)科技小制作。他就是我的同桌——朱智衡。

　　朱智衡是個(gè)“小書蟲(chóng)”，一有時(shí)間就專心致志地看書，周圍有再大的動(dòng)靜也驚動(dòng)不了他。正因?yàn)閻?ài)看書，所以他的知識(shí)非常豐富。每當(dāng)我遇到不懂的問(wèn)題，就向他請(qǐng)教，他也總能幫我解答疑問(wèn)。在我的眼里，他簡(jiǎn)直就像一本“百科全書”。

　　平時(shí)，他不愛(ài)說(shuō)話，可一上科學(xué)課，他就像變了個(gè)人似的'。每當(dāng)老師提問(wèn)，他總是愛(ài)搶答，只見(jiàn)他講得眉飛色舞，手舞足蹈，連老師也不忍心打斷他的話，在一邊靜靜地等著他說(shuō)完。老師經(jīng)�？渌�，說(shuō)他懂的知識(shí)快趕上初中生了。

　　朱智衡的拿手好戲是科技小制作。從小他就對(duì)科技制作感興趣，家里到處都是他的“小發(fā)明”。有一次，班上要舉行一個(gè)科技制作比賽。他制作了一個(gè)坐姿矯正器，把矯正器戴在頭上，只要坐姿不正確，矯正器就會(huì)播放一段音樂(lè)：“你是我的小呀小蘋果……”如果不調(diào)整坐姿，音樂(lè)就會(huì)不斷反復(fù)。如果坐姿調(diào)整正確，音樂(lè)馬上就會(huì)停止。我拿起矯正器仔細(xì)打量，發(fā)現(xiàn)背面滿是密密麻麻的細(xì)線，看得我頭皮發(fā)麻：天哪，這么復(fù)雜的“神器”是怎么做出來(lái)的？同學(xué)們對(duì)他刮目相看，送給他一個(gè)神氣的稱呼——“小牛頓”。

　　生活中的 “小牛頓”也經(jīng)常犯糊涂哦！他經(jīng)常丟三落四，有一次居然把“朱智衡”的“朱”寫成了“牛”。如果聰明的“小牛頓”能揚(yáng)長(zhǎng)避短，刻苦鉆研，說(shuō)不定長(zhǎng)大后真能成為大科學(xué)家，那才真叫“�！蹦�！

牛頓作文600字篇3

　　茫茫人海，在中國(guó)這片豐盈的土地上，淡薄的蒼穹下曾有多少建木拔地而起，俯視著大洋彼岸，而如今，繁花凋零，在這片土地上似乎只有漫天沙石和寥寥幾根野草，幾株盆栽。

　　是什么造成了這片大地的荒蕪，相較于創(chuàng)新之意日益強(qiáng)盛的西方，我們欠缺的是文化底蘊(yùn)嗎？是天賦上的差距嗎？我認(rèn)為不是。魯迅曾對(duì)于天才的養(yǎng)成作過(guò)評(píng)價(jià)，他認(rèn)為天才確實(shí)是有一定天賦的，而這個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程是需人民做泥土，從此來(lái)輔助天才的`出現(xiàn)。

　　而今的中國(guó)社會(huì)確實(shí)是重視學(xué)習(xí)的，我們有完備的教育體制，精致而美麗的圖書館，不可謂不重視學(xué)習(xí)、不重視教育。那究竟與西方相較差在何處？猶太人被稱為天空上的民族，他們?nèi)丝趦H為千萬(wàn)，也即我國(guó)的百分之一，但世上大多數(shù)杰出的科學(xué)家都是猶太人。他們有個(gè)特點(diǎn)，十分喜歡對(duì)著天空，半瞇著雙眸深思著內(nèi)心的疑惑。我恰認(rèn)為這點(diǎn)十分重要，我們的社會(huì)環(huán)境過(guò)于刻意，刻意地模仿西方的城市。我們應(yīng)該堅(jiān)持自身的文化品質(zhì)，而非從他人處復(fù)制而來(lái)，以此作基石，而非如白巖松所說(shuō)：中國(guó)人沒(méi)有閑暇功夫坐在樹(shù)下。

　　說(shuō)到底，這就是社會(huì)風(fēng)氣所決定的。若每一個(gè)中國(guó)人都如猶太人一般堅(jiān)持自身的內(nèi)在，而非外來(lái)文化的沖擊，那整個(gè)社會(huì)必然不再如現(xiàn)在一般功利。

　　同時(shí)，整個(gè)社會(huì)想要做好泥土，不僅僅需要獨(dú)立自主的文化，還需要人們自發(fā)的，自主地對(duì)自我精神品質(zhì)的提高。

　　古時(shí)有多少人從亡國(guó)的痛苦、被貶的失意中走來(lái)，但最后卻是因此而得到了內(nèi)在的升華。李白依舊狂放不羈，瀟灑自在；陶淵明的棄官歸隱，在《歸去來(lái)兮辭》中看出他內(nèi)心的豁達(dá)，較之前也是一種境界上的提高。這些都是值得借鑒的例子，我認(rèn)為現(xiàn)在的中國(guó)人之所以出不了天才，刻意追求成功卻一事無(wú)成是因?yàn)閮?nèi)心中缺乏真正的堅(jiān)毅。

　　而當(dāng)每一個(gè)中國(guó)人能夠真正的擁有堅(jiān)定的信念，發(fā)展自己獨(dú)有的人生觀，堅(jiān)守著傳統(tǒng)文化，社會(huì)風(fēng)氣才會(huì)有大的提高，也就能造成肥沃的泥土，養(yǎng)育神樹(shù)建木，而不至于如白巖松所說(shuō)現(xiàn)今的中國(guó)很難出一個(gè)牛頓。

牛頓作文600字篇4

　　今天下午，按照劉的布置，我?guī)е矌е髌犯鼛еd奮來(lái)到青少年活動(dòng)中心。

　　今天這節(jié)課是我們牛頓實(shí)驗(yàn)班本學(xué)期的最后一節(jié)課。劉老師要求我們選擇本學(xué)期曾經(jīng)親自完成的一件作品向大家介紹。

　　在我上臺(tái)前，有好幾個(gè)都是來(lái)自二小的，但是我覺(jué)得他們表現(xiàn)并不理想，有的說(shuō)話聲音像夏天的蚊子；有的說(shuō)得斷斷續(xù)續(xù)，讓人不知所云；甚至有個(gè)同學(xué)緊張得不敢上臺(tái)匯報(bào)。盡管如此，老師和家長(zhǎng)送出熱情鼓勵(lì)他們。

　　終于到我了，既興奮又緊張，想想我在家做了充分的準(zhǔn)備，看到黑板上“我是的小牛頓”，我還是非常自信地走上了講臺(tái)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮開(kāi)始了我的匯報(bào)。我很熟練地自我介紹，又很有條理地說(shuō)清楚民間藝術(shù)——小鬃人的制作過(guò)程和我的感受。我覺(jué)得自己的匯報(bào)真是一氣呵成而又娓娓動(dòng)聽(tīng)，即使結(jié)尾有點(diǎn)緊張。話音未落，劉老師就高興地說(shuō)：“戴龍燁說(shuō)得真好！”家長(zhǎng)們都微笑著為我送來(lái)熱烈的掌聲。爸爸用手機(jī)自豪地為我拍照留念。我很得意地回到了座位上。

　　下課前，老師還為牛頓實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)們頒發(fā)本學(xué)期的獎(jiǎng)狀——平時(shí)誰(shuí)制作得又快又好，誰(shuí)就得獎(jiǎng)。很遺憾沒(méi)有我，看來(lái)以后上課得眼疾手巧啦。不過(guò)我并不灰心，因?yàn)槲沂斋@制作實(shí)驗(yàn)的'快樂(lè)，我是一名真正快樂(lè)的小牛頓。再說(shuō)，不時(shí)有人說(shuō)過(guò)：“金杯銀杯不如老百姓的口碑�！蔽矣镁实膮R報(bào)贏得了大家的贊賞和佩服，這不是比什么獎(jiǎng)狀都好嗎？

　　我得感謝劉老師平時(shí)的精心指教，讓我很感興趣；我得感謝爸爸的幫忙，和那無(wú)私的鏡子的幫忙，讓我充滿信心；更要感謝平時(shí)堅(jiān)持寫日記讀日記，讓我說(shuō)起話來(lái)行云流水！

牛頓作文600字篇5

　　有人說(shuō)，牛頓是偉大的科學(xué)家，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力;有人說(shuō)。牛頓是偉大的神學(xué)家，因?yàn)樗谏駥W(xué)領(lǐng)域苦心研究了二十余年;還有人說(shuō)，牛頓是墮落的科學(xué)家，因?yàn)樗砟瓯撑蚜丝茖W(xué);也有人說(shuō)，牛頓是不虔誠(chéng)的神學(xué)家，因?yàn)樗麑?duì)神的信仰不是從出生到入地。

　　對(duì)“牛頓是什么”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，竟能得到這般多彩的答案!很難說(shuō)他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，甚至根本沒(méi)辦法說(shuō)清。

　　這使我不禁想起了發(fā)生在小學(xué)校園里的一件事。在一堂自然課上，老師問(wèn)孩子們：“春天是什么?”同學(xué)們個(gè)個(gè)胸有成竹地舉起了小手，躍躍欲試。

　　“春天是一年四季中的一個(gè)季節(jié)�！�

　　“春天是花開(kāi)鳥(niǎo)鳴的季節(jié)�！�

　　“春天是冰雪融化后的美麗�！�

　　“春天是春姑娘的媽媽�！�

　　……

　　答案真是豐富多彩!

　　可是，老師又說(shuō)了些什么么呢?“只有一位同學(xué)回答正確。其余的，把‘春天是一年四季中的第一個(gè)節(jié)氣’抄二十遍!”

　　是的.，老師是這樣回答的。這是一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)辯后的唯一的總結(jié)語(yǔ)。孩子們按照他的話抄了，記了，而且以后再不敢“亂說(shuō)話”了。難道那些天真可愛(ài)的孩子真的錯(cuò)了?不!那么錯(cuò)的是誰(shuí)，該罰的又是誰(shuí)呢?相信那位老師一定無(wú)法斷定牛頓是什么，那他又是如何斷定春天是“一年四季的第一個(gè)季節(jié)呢”?是誰(shuí)定的“標(biāo)準(zhǔn)答案”呢?我想肯定是教科書。我又想：教育的目的到底是什么?是制造只會(huì)寫“標(biāo)準(zhǔn)答案”的“機(jī)器”嗎?

　　我們都明白，看問(wèn)題的角度，對(duì)問(wèn)題的理解，解決問(wèn)題的方法以及答案不止一個(gè)，也不會(huì)拘泥于一個(gè)�？墒俏覀兊撵`魂工程師們?yōu)槭裁雌圃斐鲆粋€(gè)個(gè)神圣不可改變的“標(biāo)準(zhǔn)答案”呢?

　　讓我們接受那豐富多彩的答案吧!讓我們?yōu)槟切┯掠谒伎�、勇于�?chuàng)新的人喝彩吧!讓我們?yōu)榻ㄒ粋€(gè)豐富多彩的世界而努力吧!讓我們?nèi)ジ淖冞@潭靜寂的死水，讓它也產(chǎn)生漣漪吧!

牛頓作文600字篇6

　　一天，我去給妹妹買她最喜歡吃的薄荷味口香糖。突然，一個(gè)時(shí)光機(jī)出現(xiàn)在我眼前，并說(shuō)："我?guī)闳ヒ粋€(gè)地方，這個(gè)地方的時(shí)間會(huì)停止，放心，買糖的時(shí)間不會(huì)耽擱。"說(shuō)罷，就帶我坐到了時(shí)光機(jī)里，（確切的說(shuō)是它身體里，因?yàn)樗褪菚r(shí)光機(jī)。）穿越了時(shí)空隧道，在隧道盡頭，我看見(jiàn)了發(fā)現(xiàn)了大科學(xué)家牛頓坐在一棵蘋果樹(shù)下安心休息，突然間，一個(gè)蘋果落下來(lái)，剛剛好砸在牛頓頭上，他看著蘋果，嘰里呱啦的`小聲自言自語(yǔ)，然后便拿著蘋果進(jìn)了旁邊的房子，我爬上樹(shù)，剛好看見(jiàn)牛頓在一個(gè)小房間里想問(wèn)題，我吃了一個(gè)蘋果，觀看了他一下，就找地方住宿去了。

　　每天上午七點(diǎn)整，我都在蘋果樹(shù)上觀察牛頓研究即將成功的大發(fā)現(xiàn)"萬(wàn)有引力"但是一看就是一個(gè)半小時(shí)。

　　突然有一天，牛頓看見(jiàn)我了，我跟他說(shuō)，我是遙遠(yuǎn)的未來(lái)來(lái)的，他馬上邀請(qǐng)我進(jìn)屋，說(shuō)："你喜歡研究嗎？如果喜歡就跟我一起研究那棵蘋果樹(shù)上的蘋果為什么往下落而不是往上吧。"我說(shuō)："可以呀！"我就這樣跟他研究了十幾天，等他研究成功時(shí)，他跟我說(shuō)："要想研究成功就必須費(fèi)心思，你要加油努力呀！你還能跟我一起研究到底嗎？"我說(shuō)："對(duì)不起，我必須得回家了，妹妹還等著我買糖給她呢！"他馬上說(shuō)："好，我們是朋友了，給你一包這里的蘋果，再見(jiàn)。"說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我自動(dòng)被一股力量抓住，抓到時(shí)光機(jī)里，似乎就一秒，我已經(jīng)坐在時(shí)光機(jī)的柔軟座位里，但我馬上定了定神，鎮(zhèn)靜的讓時(shí)光機(jī)載我返回我的家。

牛頓作文600字篇7

　　我為什么想做牛頓那樣的大科學(xué)家？是因?yàn)槲抑懒恕吧鷳B(tài)腳印”這四個(gè)字。生態(tài)腳印指人均使用資源，以公頃為單位。一個(gè)人的生態(tài)腳印越大，使用資源越多。地球最多讓每個(gè)人用1.8公頃資源。但科學(xué)家已經(jīng)證實(shí)，現(xiàn)在消耗資源的速度已經(jīng)超過(guò)再生資源生態(tài)的速度了，意味著地球的生態(tài)系統(tǒng)將在本世紀(jì)中葉以前所未有的速度崩潰。各國(guó)的生態(tài)腳�。好绹�(guó)9.7、英國(guó)5.6……巴西3.4、中國(guó)1.6、印度0.7。如果所有人都像印度人節(jié)約，養(yǎng)活100億人不是問(wèn)題。但都和美國(guó)人一樣，今天我們就要三個(gè)地球了。有人說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎？再換一個(gè)星球�。〉谝缘厍�?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億千米內(nèi)，沒(méi)有一個(gè)適合人類居住的星球，這個(gè)天文數(shù)字對(duì)人類來(lái)說(shuō)是遙不可及的。

　　面對(duì)危機(jī)，只有兩種長(zhǎng)期有效的方法：

　　1.阻止人類過(guò)多，控制數(shù)量。

　　2.開(kāi)發(fā)出新能源，為數(shù)量眾多的人們提供強(qiáng)大的支撐。要做好這些方面的工作，需要大量的專家、技術(shù)人員和財(cái)力，有可能還得不償失。

　　我想，像牛頓一樣掌握很多的知識(shí)，為人類作出貢獻(xiàn)。這樣不僅別人得到益處，同時(shí)也為人類的安全提供了保障。我想做牛頓這樣的`科學(xué)家。因?yàn)槲抑溃傆幸惶斓厍蛏系馁Y源會(huì)消耗完。如果人們都想活下去，但地球上的資源越來(lái)越少，必然會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)。于是，現(xiàn)在就得有人開(kāi)發(fā)出更好的生存空間環(huán)境，讓人類延續(xù)下去。我就愿意做這樣的人。開(kāi)發(fā)出長(zhǎng)期有效惡新能源，就可以避免人們?yōu)榱松娑l(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　我現(xiàn)在就要為了我、家人，乃至人類的安全而努力，像牛頓那樣鉆研，掌握核心知識(shí)和現(xiàn)代科技，專事科學(xué)研究，新能源開(kāi)發(fā)，加油！

牛頓作文600字篇8

　　今天下午，按照劉老師的布置，我?guī)е职忠矌е髌犯鼛еd奮來(lái)到青少年活動(dòng)中心。

　　今天這節(jié)課是我們牛頓實(shí)驗(yàn)班本學(xué)期的最后一節(jié)課。劉老師要求我們選擇本學(xué)期曾經(jīng)親自完成的一件作品向大家介紹。

　　在我上臺(tái)前，有好幾個(gè)同學(xué)都是來(lái)自二小的，但是我覺(jué)得他們表現(xiàn)并不理想，有的說(shuō)話聲音像夏天的蚊子；有的說(shuō)得斷斷續(xù)續(xù)，讓人不知所云；甚至有個(gè)同學(xué)緊張得不敢上臺(tái)匯報(bào)。盡管如此，老師和家長(zhǎng)送出熱情掌聲鼓勵(lì)他們。

　　終于到我了，既興奮又緊張，想想我在家做了充分的準(zhǔn)備，看到黑板上“我是快樂(lè)的小牛頓”，我還是非常自信地走上了講臺(tái)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮開(kāi)始了我的匯報(bào)。我很熟練地自我介紹，又很有條理地說(shuō)清楚北京民間藝術(shù)——小鬃人的制作過(guò)程和我的感受。我覺(jué)得自己的'匯報(bào)真是一氣呵成而又娓娓動(dòng)聽(tīng)，即使結(jié)尾有點(diǎn)緊張。話音未落，劉老師就高興地說(shuō)：“戴龍燁說(shuō)得真好！”家長(zhǎng)們都微笑著為我送來(lái)熱烈的掌聲。爸爸用手機(jī)自豪地為我拍照留念。我很得意地回到了座位上。

　　下課前，老師還為牛頓實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)們頒發(fā)本學(xué)期的獎(jiǎng)狀——平時(shí)誰(shuí)制作得又快又好，誰(shuí)就得獎(jiǎng)。很遺憾沒(méi)有我，看來(lái)以后上課得眼疾手巧啦。不過(guò)我并不灰心，因?yàn)槲沂斋@制作實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，我是一名真正快樂(lè)的小牛頓。再說(shuō)，不時(shí)有人說(shuō)過(guò)：“金杯銀杯不如老百姓的口碑�！蔽矣镁实膮R報(bào)贏得了大家的贊賞和佩服，這不是比什么獎(jiǎng)狀都好嗎？

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