【熱門(mén)】看見(jiàn)作文600字三篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的看見(jiàn)作文600字3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
看見(jiàn)作文600字 篇1
村口那個(gè)老頭，拄著拐杖，守在這兒。
記憶中的家鄉(xiāng)，只是一條悠長(zhǎng)深邃的羊腸小道，道旁鋪滿雜草簇簇，若不真真正正地走上去，那條路無(wú)人知曉。小路向遠(yuǎn)處延伸，直到村口，路被村里拄拐棍的老頭踩住，才算到了家鄉(xiāng)。
那老頭，面熟。
小時(shí)候，霧霾還沒(méi)囂張的時(shí)候，村里的天是青的，村里的水是清的，村里的`老槐是青的。我沒(méi)事總愛(ài)亂跑，或許是生性好動(dòng)，但總有跌個(gè)“狗啃泥”的時(shí)候。尤其在大小碎石遍布的村口，每次跑至此地，胳膊肘和膝蓋總會(huì)和大地“親密接觸”�？捎袀�(gè)老頭，總會(huì)拄著拐杖站在村口，攔住奔跑的我，一口零散的老牙上下一碰，幾個(gè)字蹦出：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)……”
那老頭，面熟。
小時(shí)候，總愛(ài)看大人們玩些稀罕玩意。一個(gè)石墩，一張不知誰(shuí)刻下的棋盤(pán)，一堆印著紅字綠字的“木頭塊兒”，一群圍在石墩旁的老人小孩們�！澳绢^塊兒”被拿起，被放下，伴著敲擊的一聲響。間或有人竊竊私語(yǔ)，也有時(shí)一聲“將軍！”震耳欲聾�？稍诖蠖鄶�(shù)時(shí)候，“木頭塊兒”都是停在手里，不知放在何處。人們也都是埋頭苦想狀。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，一個(gè)老頭就會(huì)湊上前去，用拐杖往石墩上輕輕一指，“木頭塊兒”一放。風(fēng)吹過(guò)，一片黃葉落下，勝負(fù)便已分曉……
那老頭，面熟。
小時(shí)候，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢，表針像掛上了秤砣，總也走不動(dòng)。午后的時(shí)光便有如此之感。每當(dāng)這時(shí)，無(wú)事可干的我就望著一處發(fā)呆。眼睛一瞥，好像掃到了什么：一棵樹(shù)，樹(shù)下一個(gè)人，手中一根棍，腳下一條小路。他在張望著，可是路的遠(yuǎn)方，沒(méi)有人。他每天站在村口，等待的是誰(shuí)？是年輕時(shí)的戰(zhàn)友，已故的老伴，或是身在遠(yuǎn)方久未歸家的子女……
他依舊拄著那根泛黃的拐杖，佇立在村口。秋葉片片飄落，愁思層層縈繞。
再次看見(jiàn)他，熟悉卻陌生……
看見(jiàn)作文600字 篇2
“這學(xué)期的化學(xué)老師是這位——”班主任指指身旁笑得不知所措的人，“要好好學(xué)習(xí)新科目�！�
“大……大家好……”帶著顫音，“我剛做老師不久，有不足之處也……也請(qǐng)多指教！”她很用力地鞠了個(gè)躬。
此刻我只看見(jiàn)她的緊張。
臺(tái)下有不滿的聲音�！岸汲跞诉�配新老師”“不太可靠啊……”老師似乎也聽(tīng)到了，滿臉通紅。起初，我也對(duì)這位老師沒(méi)什么信心，直到那次看見(jiàn)。
一日自習(xí)�！斑@題沒(méi)講清楚啊……“我站起身去找化學(xué)老師。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，化學(xué)課已經(jīng)漸漸上得更好了，但還是有很多題不明不白。我的內(nèi)心也很焦急，只怕自己在化學(xué)上吃虧。
夜晚的校園寂靜得可怕，只有化學(xué)老師還在辦公室�！皥�(bào)告�！蔽覞撊朕k公室，聽(tīng)到另一人的呼吸聲。慢慢地走進(jìn)，卻發(fā)現(xiàn)是化學(xué)老師趴在桌上！東西亂七八糟，電腦開(kāi)著正在修改的課件，老師手里甚至還握著筆。
這場(chǎng)景讓我十分驚訝�！笆翘哿藛幔俊被叵肫饋�(lái)，最近上課時(shí)總聽(tīng)見(jiàn)她在咳嗽，也帶著鼻音�！盎瘜W(xué)老師好像是住在學(xué)校的吧，真是努力啊……”
余光撇到桌上的一份卷子，上面的每一道題旁邊都寫(xiě)著幾個(gè)人的名字。“難道是錯(cuò)了這題的人？”還有一份“每日課堂反思”，好奇心驅(qū)使我翻開(kāi)來(lái)。每一頁(yè)都詳細(xì)地寫(xiě)著化學(xué)課的細(xì)節(jié)。“第十七題結(jié)合課件講比較好”“聲音太小后面聽(tīng)不見(jiàn)”，清清楚楚地寫(xiě)著不足之處。
“沒(méi)想到老師竟如此盡職盡責(zé)……”除了驚訝，還有感動(dòng)。不忍心叫她起來(lái)，我又輕輕地離開(kāi)辦公室。
第二天化學(xué)課。“昨天的這道題很多同學(xué)還有疑問(wèn)……”正是我想問(wèn)的.題。這一個(gè)月不知不覺(jué)間，化學(xué)老師一定有所成長(zhǎng)。盡管她仍難掩內(nèi)心的緊張，我看見(jiàn)的更多的是作為一位老師的激情與責(zé)任心，還有她不為人知的在背后的努力。
如果沒(méi)有那次看見(jiàn)，我對(duì)這位“新手”老師或許少了一分了解。
又一次走進(jìn)辦公室，輕輕地在老師桌上放下潤(rùn)喉糖，正如老師輕輕地在我們心里撒下知識(shí)的種子。
看見(jiàn)作文600字 篇3
它在凜冽的寒風(fēng)中搖曳，如絲般的春雨滋潤(rùn)了它，它屹立在酷日當(dāng)頭的盛夏中，它沉默在落葉紛飛的愁秋中。這是一棵樹(shù)，一棵象征友誼的樹(shù)，每當(dāng)看見(jiàn)它我便想起了你。
每當(dāng)沉浸在李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”的感嘆中，追憶蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的愁思中，我總會(huì)到那棵樹(shù)旁走走，撫摸著那棵樹(shù)的枝丫，喃喃地說(shuō)道：“朋友，還記得這棵樹(shù)嗎？”
十年前，我隨父母來(lái)到徐州。一日，我聚精會(huì)神地趴在一株小樹(shù)苗前，欣賞它那枝頭的綠色和青銅色般的枝干。最令我驚奇的是它的根深深地扎進(jìn)了石頭縫中，沒(méi)有雨露的滋潤(rùn)，土壤的呵護(hù)，弱小的它好像弱不禁風(fēng)。
這時(shí)，不知何處來(lái)了一個(gè)和我年齡相仿的'小孩，他也為這株小樹(shù)而感到詫異：“這是怎么回事？”他那一臉茫然卻又用炯炯有神的大眼睛注視著我，而我也顯出無(wú)奈和無(wú)知的表情。
“我們讓它搬個(gè)家吧！這樣的環(huán)境太惡劣了，它過(guò)不了幾日便會(huì)死去的！”我也有同感，忙附和道：“好，我去拿工具來(lái)！”我樂(lè)顛顛地跑開(kāi)了。
正當(dāng)我匆匆趕來(lái)時(shí)，他已用手抓的不可開(kāi)交了。我怔住了，連忙丟掉工具，和他一起開(kāi)挖。我倆忙了一陣子，力量與汗水最終戰(zhàn)勝了頑石�！拔覀儎倮耍 边@時(shí)，我們看看對(duì)方沾滿泥污的臉龐，都傻兮兮地笑了。
小樹(shù)被我們移到雨水光照充足的地方了，看到它茁壯成長(zhǎng)，我倆喜不自禁。小樹(shù)現(xiàn)在長(zhǎng)高了，而我卻高興不起來(lái)了。朝夕相處五年的朋友你轉(zhuǎn)走了。分別時(shí)，我的淚水浸濕了衣領(lǐng)，內(nèi)心的留戀之情難于言表。
今日，我再次來(lái)到這棵樹(shù)前，看到它已長(zhǎng)得枝繁葉茂。這棵樹(shù)是友誼的結(jié)晶，看見(jiàn)這棵樹(shù)，我就會(huì)想起你——我難忘的朋友。
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