胡小能手-寫(xiě)作指導(dǎo)及范文

　　在你身邊一定有很多有特長(zhǎng)的同學(xué)，如擅長(zhǎng)繪畫(huà)的“小齊白石”，寫(xiě)作能力突出的“小歐陽(yáng)修”，學(xué)校體育比賽中總能奪取桂冠的“小劉翔”等等。這些同學(xué)就是我們身邊的小能人，在這些小能人中，你最佩服誰(shuí)？選取他的一兩個(gè)事例寫(xiě)一寫(xiě)吧。

　　一、確定小能人

　　寫(xiě)作之前同學(xué)們先要確定描寫(xiě)對(duì)象。班上的同學(xué)有誰(shuí)的特長(zhǎng)最突出，他身上的亮點(diǎn)是什么，是經(jīng)常拿作文大賽的大獎(jiǎng)，還是有一副好歌喉，或者是能做一桌色香味俱全的飯菜。只要是有突出特長(zhǎng)的同學(xué)都屬于小能人的范疇。

　　二、怎樣選擇事例

　　要突出小能人的特長(zhǎng)，就要選取與眾不同的事跡，突出他與其他同學(xué)的不同之處。如寫(xiě)數(shù)學(xué)小能人的時(shí)候，可以介紹他是怎樣解決數(shù)學(xué)難題的；寫(xiě)繪畫(huà)小能人的時(shí)候，可以適當(dāng)描寫(xiě)他的繪畫(huà)作品是多么的栩栩如生。

　　三、怎樣才能把事例寫(xiě)得生動(dòng)

　　寫(xiě)典型事例的時(shí)候，要注意結(jié)合描寫(xiě)小能人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，使文章顯得真實(shí)生動(dòng)。還可以采用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。如描寫(xiě)數(shù)學(xué)小能人的時(shí)候，可以寫(xiě)大家都解不出的難題一到他的手里就變得易如反掌。如果是通過(guò)幾件事來(lái)表現(xiàn)小能人的特長(zhǎng)，還要注意段落之間的過(guò)渡，開(kāi)頭結(jié)尾也要有所照應(yīng)，所有事例都應(yīng)該圍繞小能人的一個(gè)特長(zhǎng)來(lái)寫(xiě)。

　　范文：

　　說(shuō)起小能人，我們班可謂高手云集，有能讓花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)從紙上蹦出來(lái)的繪畫(huà)高手，有腦筋轉(zhuǎn)得比電腦還快的數(shù)學(xué)天才。今天，我要隆重向大家介紹一位二胡小能手。你聽(tīng)，悠揚(yáng)的二胡曲傳來(lái)了……

　　我們班正在舉行迎新年聯(lián)歡會(huì)，講臺(tái)上坐著的就是二胡小能手葉雨露，她正動(dòng)情地演奏著二胡名曲《二泉映月》呢！葉雨露烏黑的長(zhǎng)發(fā)扎成一條馬尾辮，隨著音樂(lè)在腦后輕輕地?cái)[動(dòng)，臉上的表情別提多陶醉了，一雙不大的眼睛上濃密的睫毛忽閃忽閃的，透出一股機(jī)靈氣。你看，她一手緊握琴軸，纖細(xì)的手指不停地變換著位置；另一只手拿著琴弓，柔和地左右移動(dòng)。優(yōu)美的旋律從二胡中傾瀉而出，溢滿(mǎn)了整個(gè)教室，沁入了我們的心田。那悠揚(yáng)的樂(lè)曲忽高忽低，時(shí)快時(shí)慢，同學(xué)們的心似乎也跟隨著葉雨露演奏的樂(lè)曲在一條千回百轉(zhuǎn)的小溪中徜徉，時(shí)而順著溪水緩緩流淌，時(shí)而隨著小魚(yú)躍出水面，突然又遇到了瀑布，從懸崖上一躍而下，酣暢淋漓。一曲結(jié)束，大家都還沉浸在樂(lè)曲之中，過(guò)了好一會(huì)兒，才想起要鼓掌，接著，教室里爆發(fā)出了經(jīng)久不息的掌聲。

　　無(wú)論是學(xué)校的文藝會(huì)演，還是市里的音樂(lè)比賽，葉雨露都會(huì)積極參加，聽(tīng)過(guò)她拉二胡的人無(wú)一不拍手叫好。別看她年紀(jì)小，葉雨露學(xué)習(xí)二胡已經(jīng)有五年了。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功�！泵刻焱砩献鐾曜鳂I(yè)，無(wú)論多累，葉雨露都會(huì)專(zhuān)心致志地練一個(gè)小時(shí)二胡，而且從不間斷。聽(tīng)葉雨露說(shuō)，她現(xiàn)在正抓緊時(shí)間刻苦練習(xí)，準(zhǔn)備考取二胡十級(jí)證書(shū)。正是因?yàn)槿~雨露對(duì)二胡的熱愛(ài)以及她的刻苦練習(xí)，葉雨露獲得了江蘇省少年兒童二胡比賽金獎(jiǎng)！真是讓人羨慕得流口水呀！

　　怎么樣？葉雨露厲害吧？相信聽(tīng)了我的介紹你一定會(huì)情不自禁地為她豎起大拇指的！

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