動(dòng)靜交融的寫作手法范文
在寫作中，特別是景物描寫中，要寫出景物的特點(diǎn)，需要進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，還要進(jìn)行豐富的聯(lián)想。如果我們能將景物的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫有機(jī)結(jié)合起來(lái)，那么同學(xué)們筆下的景物就更美了。那么，動(dòng)靜交融的寫作手法怎么用呢？
在我們學(xué)習(xí)過(guò)的課文中，有很多是描寫景物的。作者抓住了景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)進(jìn)行描寫，構(gòu)成了一幅幅生動(dòng)、有機(jī)的畫面。如古詩(shī)《宿新市徐公店》中，作者勾畫了農(nóng)村春天的美景，描繪了一群兒童在大自然中捕捉蝴蝶玩耍的場(chǎng)面。整首詩(shī)動(dòng)靜態(tài)描寫相結(jié)合。詩(shī)的前兩句“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰”是靜態(tài)描寫。作者描繪的是在稀稀疏疏的籬笆旁邊，一條小路伸向很遠(yuǎn)的地方；在暮春時(shí)節(jié)，樹(shù)上的花兒已經(jīng)凋謝下落了，樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)出茂盛的樹(shù)葉。此句中的“籬落”、“小徑”、“樹(shù)頭”等都為靜景。整句詩(shī)所描寫的靜景顯得清新自然，有一種樸素之美。而后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”是動(dòng)態(tài)描寫。作者描繪的是一群兒童在奔跑著追逐黃蝶，黃蝶飛入菜花再也找不到了。此句中的“兒童奔跑”，“追逐黃蝶”，“黃蝶翩飛”就為動(dòng)景了。整句詩(shī)所描寫的動(dòng)景顯得活潑生動(dòng)，生機(jī)盎然，有一種動(dòng)態(tài)之美。在整首詩(shī)中，由于作者動(dòng)靜經(jīng)合，使作者筆下的春天呈現(xiàn)出一種生機(jī)盎然，富有生趣的景象。試想，如果沒(méi)有“籬笆小院”，“彎彎的小路”，“活潑可愛(ài)的小孩”，“翩翩的黃蝶”等動(dòng)靜景去點(diǎn)綴著這春天美麗的畫卷，那么作者筆下的春天還有這么美嗎？
描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的課文還有很多。如《鳥(niǎo)的天堂》一課，作者在描寫榕樹(shù)時(shí)，采用了靜態(tài)描寫。而對(duì)于鳥(niǎo)兒的描寫。作者先寫了群鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)，寫得很有變化，從“一聲鳥(niǎo)叫”到變得“到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影”，“有的站在樹(shù)枝上叫”，“有的飛起來(lái)”，“有的在撲翅膀”，動(dòng)態(tài)多姿。接著作者就側(cè)重寫一只畫眉鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)：“飛了出來(lái)……又飛進(jìn)了……站在……尖奮地叫著……”寫出了鳥(niǎo)的奇妙天堂，使讀者讀了以后得到美的享受。
一般情況下，對(duì)于動(dòng)物的描寫，動(dòng)態(tài)居多。而對(duì)于景物的描寫，靜態(tài)居多。但又不是絕對(duì)的。如動(dòng)物休息地、安靜，我們宜采用靜態(tài)列們?cè)趯懽鲿r(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)地情況，有機(jī)地將動(dòng)靜態(tài)描寫結(jié)合起來(lái)，使筆下的景物更富有生趣、更美麗。
要寫好景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫。我們需要進(jìn)行認(rèn)真地觀察，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。只有多觀察，多積累材料，寫出的景物才能夠吸引人，才能讓讀者產(chǎn)生一種美感。
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