課題研究心得體會

時間：2023-04-03 19:12:36 心得體會我要投稿

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關于課題研究心得體會范文

　　當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的關于課題研究心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于課題研究心得體會范文

　　本學期，由我擔任組長參與了我校英語組課題中的“合作學習小組有效課堂展示的研究”這一課題的研究，經(jīng)過一個學期的研究實踐，我們對英語課堂教學中合作學習小組有效課堂展示有一些新的認識、方法和體會，以下是本次課題研究的小結：

　　合作學習小組在課堂上展示是英語課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，學生課堂展示的好壞可以直接影響到課堂教學的效果，也是檢測學生是否掌握課堂內(nèi)容的好方法。在過去的英語教學中，我們經(jīng)常都有布置學生進展小組合作學習，并且鼓勵他們在課堂上展示，可結果是學生缺乏主動性，雖然我們下了很大的功夫，但展示效果不盡人意。

　　本次課題研究，我們通過很大的努力試著轉變這種場面，對英語課堂教學來說，課堂氣氛活潑，學生勇于展示，是培養(yǎng)英語口語和訓練聽力的重要手段，課堂展示的成功，可以激發(fā)學生學習英語的興趣，為將來的英語學習打下堅實的根底。通過本次課題研究，我總結出以下幾點：

　　首先，教師必須要做好課前的準備工作，以激發(fā)學生的學習興趣為根底，明確交代課堂任務，讓學生做好充分的準備，以增強他們的自信心，并合理的分好組，可以采用“好帶差，一幫一、男女搭配”的形式進展。

　　其次，在課堂口語展示中，學生常常處于不好意思或難于開口的狀態(tài)，我們在研究過程中發(fā)現(xiàn)，教師必須創(chuàng)設情景，給予學生足夠的信息，這信息主要是平時或課前要給學生輸入，不斷的操練，因為課堂英語口語展示，實際上是一種在一個特定的話題或情境之中產(chǎn)生的口語訓練，要求學生以口頭的方式對語言信息或語言現(xiàn)象進展描述的活動。

　　而口語表達的順利進展有賴于學生自身對該語言的表達方式掌握的程度，其中包括掌握一定量的詞匯和語言表達方式的根底知識。因此，必須幫助學生打下一定的語言知識根底，即對學生進展一定量的語言知識信息輸入是口語表達能力訓練得以順利進展的前提條件。

　　在平時課堂教學過程中的單詞記憶、積累、詞法與句法的學習與運用、背誦文章、讀書看報、網(wǎng)上下載純粹英語口音的聽力等等就是語言知識信息輸入的表達。進展英語課堂展示的方法多樣，可以連詞成句、單句漢譯英、看圖說話、個人故事會、演講、朗誦、情景對話、值日報告、小品及話劇表演、調(diào)查報告、課文概述等等。只要能堅持，學生的英語運用能力肯定能逐步提高。

　　最后，在展示的過程中，也是檢測學生聽力的一個過程，通過這種聲音刺激的方式對學生進展訓練，可以培養(yǎng)學生對語音的聽辨能力，到達聽力效果檢查，也可以調(diào)動學生的積極性，學生之間相互進展評價，可以到達糾正語音錯誤、語法錯誤兩方面的目的。

　　總之，在新課程理念下的課堂教學，我們始終應以學生的優(yōu)化學習為最終原那么，顯然，課堂展示是整堂課的重要組成局部，我們絕不能無視，更應瑾慎待之，在本次微型課題的研究中，我深深感受到我們每個人在理念上更新的需要，在模式上改良的必要，因為教學不僅僅是一門技術，它更是一門藝術。

　　首先，導語設計中，我們堅持設計原那么，力爭在每節(jié)課的備課中都表達這一原那感受到我們每個人在理念上更新的需要，在模式上改良的必要，因為教學不僅僅是一門技術，它更是一門藝術。

　　首先，導語設計中，我們堅持設計原那么，力爭在每節(jié)課的備課中都表達這一原那么。從實踐看，學生感覺新奇，他們有興趣和老師一起進入知識探討環(huán)節(jié)，并且克服了以往教學中的無所謂習慣，真正調(diào)動了學生的積極性。

　　其次，完畢語教研活動中，老師緊扣教學內(nèi)容，或進展總結，或延展拓展，或引入下節(jié)課內(nèi)容，或給學生留下想象空間。總之，學生對單調(diào)的歷史課有了重新的認識，局部學生在課后還能向老師繼續(xù)請教一下課外知識，這讓老師非常欣慰。

　　另外，在研究過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，學生對于導語或完畢語中的歷史事件或人物興趣較大，他們或評說，或探究，或用于其他課的學習中，或將語文中的知識用于歷史課的學習中。如此，學生們真正的學起來了。

　　通過這個活動，參與研究的老師們也感到了學生的變化，大家一致認為，教學比以前有意思了，學生重視了。雖說以前的教學活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當然，對老師的個人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學理念也有提升，也了解了更多的史學前沿動態(tài)，開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學活動有很大幫助。

　　最后，我們要感謝西安市教育科學研究室，西安市根底教育科研領導小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學校所給予我們的幫助和支持，還要感謝閆璟老師的指點，謝謝大家了。

　　本課題的研究在學校中展開和推廣，最大限度的調(diào)動了學生學習的普及性，大局部學生在自覺完成課前預習的前提下，能較好地借助“反串互動式學習”的成功經(jīng)歷，全方位建構學生主體參與學習活動的運行機制，全面優(yōu)化教育過程，最大限度地追求學生的學習成功，培養(yǎng)了學生良好的學習方式。 1.堅持以學生為主體

　　教學中要求教師從備課開始就要考慮學生的實際，教學中不僅把學生作為認知體，更重要的是把學生看作完整的生命體，指導他們學會求知、學會做人，在強調(diào)每個學生全面開展的前提下，重視人的個性開展，讓每個學生的才能、天資、意向、愛好、興趣都得到充分的發(fā)揮，為每個學生的個性開展建立生長點，為每個學生的終身開展打下根底。在數(shù)學課堂上，有的學生演小品，有的學生說相聲，有穿插講解講題的，有互幫互學的，每個人暢所欲言，學生在歌聲中、在說笑中、在表演中張揚了個性，體驗到成功，使學習興趣進一步提高。

　　2.正確發(fā)揮教師的主導作用

　　發(fā)揮學生主體性的另一重要方面是發(fā)揮教師的主導作用。教師“主導”正確、有力，學生的主體性才能得到充分的表達�！皩W”是指導自主學習的重要環(huán)節(jié)，也是此項教改成功的基石，我們要求教師一要積極誘導學生自主學習的熱情，增強學生自主學習的信心，讓學生產(chǎn)生自學期待;二要精心指導學生自主學習的方法。教師的任務就是不僅是傳授知識，更重要的是激活課堂，讓學生在參與其中、在獲取知識的過程中知其然又知其所以然，做知識的主人。教師的主導作用應表達在：變教師講授為師生間的雙向交流或學生間的多向交流。

　　3.積極營造師生的合作氣氛

　　在教室中每天各小組展示課堂語，如：“我的課堂我主宰”等，通過學生的課堂語鼓勵，為師生營造了寬松和諧民主的氣氛。學生上課可以站，可以坐，可以大聲講話，也可以自言自語，氣氛寬松和諧，心理自由放松。學生不再自卑，不再怯弱，不擔憂批評，不擔憂譏諷，為自主學習而感到自豪。另外，教學中把合作機制引進教改正程，提倡教學民主，使教學構造和教育功能發(fā)生新的變化。真正做到面向全體學生，使每一個學生都有生動活潑開展的時機。其次，鼓勵學生個性之間的融洽合作和有序競爭，團結、合作、互助、互動、自主、展示、反應已成為反串互動課堂的活力詞。

　　4.最大限度地追求學生的成功

　　我校教師在課改實施過程中不斷淡化自身的表演，而強化學生的表現(xiàn)，讓學生體驗成功的同時，更加關注學生學習的過程，關注他們在學習過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度和個性傾向。積極地評價、鼓勵學生，讓學生在學習過程中不斷體驗成功。例如，教師的一個信賴的眼光、

　　一句“你真行”或“OK”的鼓勵的語言、一句溫馨的提示、一次師生的鼓掌等，都是對學生的一種鼓勵，可以使學生調(diào)整到極好的心理狀態(tài)，可以引領學生沿著自信的階梯一步一步走向成功。我校實施反串互動式教學模式后的幾點反思

　　反串互動式教學就目前我校的實施情況看，還存在以下問題有待解決：

　　1.反串互動式模式的實施的力度不夠、不深入。 2.反串互動式教學對教師提出了更新更高的要求。教師不能再“拿一個教案用到底”，而必須精心地設計并思考課堂教學活動，既備教材還的備好學生，充分調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，形成成功的鼓勵機制，確保每一個學生都能有所進步。

　　3.在課堂教學中如何更好的到達“活而不亂”的境界，還沒有形成統(tǒng)一的有效機制和方法，各個環(huán)節(jié)還有待于進一步改良。 4.實施反串互動后的評價方法，還有待進一步完善。

　　在20xx年9月26日我有幸參加了漢陰縣教研室關于全縣廣闊教師申報小課題研究的培訓學習，我受益匪淺。作為一名教師，要有終身學習的態(tài)度，才能不斷地提升自己。聽取了張主任和劉康花老師在大會上作了精彩的報告，使我更清楚地認識到，教育教研是教育事業(yè)的需要，是提高廣闊教師自身素養(yǎng)的需要，更是推進一個地方教育開展的需要。通過本次學習，我懂得了教師如何做課題研究，體會如下：

　　首先我懂得了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最根本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究方案、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學校開展的需要，教師成長的需要。課題的原那么一共有8個，那就是：方向性原那么、科學性原那么、過程性原那么、合作性原那么、推廣性原那么。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按方案實施研究、結題鑒定。課題的有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面： 1。從日常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題。

　　2，從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。 3、從先進的經(jīng)歷和方法中提出問題。

　　4、從有關部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題考前須知一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進展分析、評價和預測，是課題確定的深化。

　　劉老師強調(diào)：做一個小課題需要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人。課題負責人就是一個核心人物，領導者、組織者。我的小課?《小學低段數(shù)學教學中學生動手實踐的有效性研究》已立項通過。既快樂又有壓力，我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進展課題研究，首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要建立一個標準的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。

　　劉老師的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活，我們要讓課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課那就是：有意義、有效率、有生成型、為學生為孩子上課，做到扎實、充實、真實，就組成了一堂好課。讓我明白了不要教給學生現(xiàn)成答案，一定要讓學生經(jīng)歷學習的過程，要讓學生愛上自己的課堂。我們要給孩子學習的動力，教師自身就是一種教學資源，看你如何去挖掘孩子的潛力。要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結果輕過程，教學時千萬不要急于求成，一定讓學生去經(jīng)歷親自動手、實踐操作、大膽探究，更要尊重孩子的個性開展，讓學生在實踐動手操作中學得輕松愉快。

　　其次，我梳理了做小課題研究的過程及必要的方法和理論指導。完成了選題，明確了研究的方向。接下來就是如何制定小課題實施方案，撰寫開題報告?如何實施課題，進展怎樣安排與管理?這些疑惑，教研室劉老師以職教中心賴老師如何做市級和省級優(yōu)秀課題為例，我們的指導老師—鄧良紅老師再三鼓勵，給我們認真細致地講解實施方案和研究過程，他的一句:有困難隨時打聯(lián)系并一一指導。為我們掃除心理障礙，在一個輕松愉悅的環(huán)境中給了我積極向上的動力。

　　通過學習，我再一次審視自己的課題，對照自己的想法與后期安排，內(nèi)容不夠充實，操作方法簡單。我會帶著好我的小團隊，加強學習，努力提高自己的教育教學水平，及時有效的反思研究的收獲與缺乏，酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，持之以恒進展課題研究，力爭做到真實有效的課題。通過本次小課題研究，我認識到教育研究課題的選擇是教研工作的首要環(huán)節(jié)，也是關鍵的一步，因為課題的選擇引導著研究方向，并制約著整個研究工作的進展及研究的價值。在這之前我一直認為我只是個普通教師，任務就是教好課，教育好學生，完成教學任務就可以了。至于教學研究，那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作，與我的教學生活很遙遠。

　　但現(xiàn)在參加整個小課題研究后使我轉變了看法，教育教學研究就在我們?nèi)粘＝虒W工作中。我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。也非常有必要參與教學教研，既可總結自己的教學經(jīng)歷、教學方法等，也能反思自己在教學過程中的一些缺乏。我們的研究素材可日常的教學活動，例如：在我們平常的課堂上學生提出的問題就具有一定的教研價值，學生普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會取得更好的解決方法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應當及時掌握教育信息、教育動態(tài)，提高從實際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。同樣，我們作為一線教師，也有義務搞課題研究，教學中發(fā)現(xiàn)問題，進展研究，再將研究結果、方法、價值應用與教學活動中。在課題研究中我感悟到：

　　教研素材教學。素材教學，對于老師來說，素材熟悉，易于著手，而且研究之后能將成果應用于教學中。

　　題目要精、小。題目決定你的研究范圍，題目太大，精力有限，能力有限，課題小才能研究透徹，才能出彩。

　　提前做準備。每年都有課題研究工程，申請之前，可以先了解，預定選題方向、課題范圍，提前準備素材，提前做好準備。分工協(xié)作。課題中任務較多，要將任務明確分工，讓每個組員都能參與，都能學習�？恳粋€人的力量，任務太多，不易進展。材料收集積累。最后結題需要很多平時的材料，要有意積累收集。

　　及時上傳資料文件。要按要求及時提交上傳各種資料文件。否那么會被注銷課題。

　　通過一年的小課題研究，讓自己悟道很多東西，以糾正了平時教學中的一些問題，解決了一些教學中碰到的難題。

　　課題研究是一個長期的活動，這是一個良好的開端，今后的教育教學中要更加積極

　　參與課題申請、研究。教育教學中有許多工作要進一步的深入與完善，好多的任務在等著我們?nèi)ネ瓿�，我們有信心，有能力，也有責任將其做得更�?

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