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《詩人》讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的《詩人》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《詩人》讀后感1
讀了《詩人孩子和狗》這本書，我明白了無論遇到什么樣的困境，我們都不應(yīng)該放棄，要勇敢地面對(duì)一切，接受現(xiàn)實(shí)，解決困難。
如果親人離世，我會(huì)很悲傷，很痛苦，因?yàn)槲覀兪怯H人，我們有深厚的感情和親情。但是親人離世，是我們沒有辦法控制的，因?yàn)槲覀兊纳�，從一出生就要面�?duì)著死亡。生命是很公平的，我們每個(gè)人的生命都只有一次，所以我們要珍惜生命，保護(hù)生命，敬畏生命！
聽爸爸說，最近看了好多令人痛心的新聞：有些人因?yàn)樵谏钪杏龅搅艘恍﹩栴}或者困難，經(jīng)不起打擊，最后拿自己的生命開玩笑，去自殺或者去傷害別人。這都是對(duì)生命的'不尊重，這樣會(huì)給自己的親人帶來巨大的傷害和痛苦。
所以，在以后的生活中，盡管我們會(huì)遇到各種困難或者痛苦，我們都要想辦法去解決、去面對(duì)。如果一個(gè)人解決不了，可以找家人一起解決，一起面對(duì)。絕不可以拿生命當(dāng)賭注，更不給親人留下痛苦和遺憾。
《詩人》讀后感2
詩人里爾克在書中展示了他所認(rèn)知的精神世界，表達(dá)了對(duì)世界和自我的看法，并深入挖掘恐懼、孤獨(dú)和愛在他生命中扮演的角色�？謶质抢餇柨松凶钪匾捏w驗(yàn)之一，長(zhǎng)久地侵占他的內(nèi)心，卻又成就了他的詩歌；孤獨(dú)是里爾克生活和創(chuàng)作所固有的情感狀態(tài)，也是他以本然自我面對(duì)世界的重要前提；而愛在他看來,則是需要終其一生去學(xué)習(xí)的最為重大的工作。
里爾克在信中告訴我們，人到世上來，是艱難而孤單的'。人每每為了無謂的喧囂，忘卻了生命的根蒂，不能在寂寞中、在對(duì)于草木鳥獸的觀察中，體驗(yàn)一些生的意義。人若要真實(shí)地生活，就必須脫離習(xí)俗，獨(dú)立成為一個(gè)生存者，擔(dān)當(dāng)起生活中種種的問題，不逃避自己的責(zé)任和義務(wù)。
在品讀此書時(shí)，我印象最為深刻的莫過于里爾克的走向內(nèi)心、居于寂寞的觀點(diǎn)，像木頭似的等待成熟，在寂寞中起始練習(xí)將來許多人或能做到的事情，去為那最后、最高、最艱難的工作做好準(zhǔn)備。
《詩人》讀后感3
陸游是我國中國南宋詩人，他創(chuàng)作了愛國詩篇九千三百余首。
他創(chuàng)作的大部分詩篇都跟抗擊侵略者有關(guān)，或者是跟軍營里的艱苦生活有關(guān)，如：‘失衣臥枕戈，睡覺身滿霜’。他的愛國情懷是誰都無法比擬的，在他三十歲那年，參加了禮部的考試，以優(yōu)異的成績(jī)獲得了第一名，但遭到了大奸臣秦檜的打擊，被除掉了姓名，但她并沒有回信，他三十四歲那年，當(dāng)上了一個(gè)縣官的屬員，他又憑著才干擔(dān)任了一個(gè)較大的官職，可是官場(chǎng)險(xiǎn)惡，他又被罷免回鄉(xiāng)，他四十五歲那年投奔了王炎旗下，努力為百姓做事，收復(fù)祖國的大好河山。但因南宋皇帝屈膝投降，陸游的.愿望再一次破滅，當(dāng)公元一千二百一十年時(shí)，他已是一位八十五歲的老人了，他一生愛國如命在他去世前夕，用盡了全力寫下了《示兒》這首詩，之后，他就逝世了。
他的這種愛國精神，真是世間少有，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
《詩人》讀后感4
一本很厚的警探小說。它講的是一個(gè)警察在處理一起案件期間莫名自殺，他做記者的弟弟堅(jiān)信哥哥不是自殺，而是被謀殺，于是開始獨(dú)自進(jìn)行調(diào)查。
他發(fā)現(xiàn)還有五起警察自殺案跟他哥哥這一件非常相似，因?yàn)樗麄兌荚谔幚砦闯赡耆诵郧职钙陂g死去，也都在現(xiàn)場(chǎng)留下了一封引用愛倫·坡詩句的遺書。如果是謀殺，那么應(yīng)該是有一個(gè)連環(huán)殺人兇手在暗中作祟……書名里的“詩人”指的就是這次調(diào)查行動(dòng)的代號(hào)，而愛倫·坡也是推理小說的鼻祖，這里有致敬的意思。
它是硬漢推理發(fā)展到現(xiàn)代的'變體。一個(gè)孤身男主角尋找真相，還會(huì)遇到讓他心動(dòng)的女人，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)她可能是蛇蝎女郎，氣氛陰冷。同時(shí)它又采用了雙線敘事，讓兇手線索從一開始就與主線并行發(fā)展，直到兩條線索相交。在你以為就是正確答案的時(shí)候，它又反轉(zhuǎn)再反轉(zhuǎn)�？梢哉f它集中體現(xiàn)了當(dāng)今歐美推理文學(xué)的所有特質(zhì)，中國的《心理罪》等警探小說都跟它很像。
盡管厚達(dá)500多頁，但它節(jié)奏鮮明，很適合當(dāng)代讀者的閱讀口味，即可以用非�？斓乃俣热g覽這本書，故事內(nèi)容也不難理解，這樣的書擁有了暢銷元素和影視化元素——的確太像好萊塢電影的劇本了，簡(jiǎn)直跟杰弗里·迪弗的小說比肩，但據(jù)我所知好像它還沒有被改編成電影。
《詩人》讀后感5
《雨說》是詩人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對(duì)生活在中國大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動(dòng)人心弦的愛之歌。全詩以雨為中心意象，開闔發(fā)展，形成從展示（第一節(jié)）到發(fā)展（第二至第七節(jié)）到概括（第八節(jié)）的充滿快樂氣氛的.“春雨交響曲”。在詩人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。
這首詩清新明麗，節(jié)奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語于一體，適合于朗誦。教讀課文，要學(xué)生誦讀，以切合的語氣和語調(diào)，地“雨”的形象。學(xué)習(xí)的是學(xué)生把握詩中的關(guān)鍵語句，體會(huì)詩歌擬人化的藝術(shù)手法，“雨”的形象的象征意味教學(xué)中運(yùn)用評(píng)析欣賞法，激活學(xué)生的形象思維，(.)情境，把握詩的內(nèi)涵和特點(diǎn)�；顒�(dòng)探究?jī)?nèi)容可滲透單元性學(xué)習(xí)“雨的訴說”，以學(xué)生的心靈感悟，體驗(yàn)大的韻味。
“雨”說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，遙遠(yuǎn)的地方；她曾在幸運(yùn)的笑中長(zhǎng)大�！坝辍闭f她來了，就回去，當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了自由地笑，她快樂地安息。話了的長(zhǎng)者們讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長(zhǎng)大，愿意的努力、付出的代價(jià)。
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