第一學(xué)期的心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家收集的第一學(xué)期的心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一束金色的陽(yáng)光穿透玻璃窗斜照進(jìn)了教室，應(yīng)和著一排排橙黃色整齊的課桌顯得格外明麗！這將孩子們春節(jié)后返校穿的新衣裳也相襯得十分耀眼，自然一張張可愛(ài)的笑臉卻輕松地將整個(gè)教室的喜慶氛圍推向高潮！
這個(gè)新學(xué)期報(bào)名時(shí)我并非一如往常地去一一檢查孩子們的《寒假作業(yè)》——打心底仔細(xì)想想即便少數(shù)孩子的作業(yè)沒(méi)能按要求去完美地完成，為難山高路遠(yuǎn)的父母和孩子不給報(bào)名也是不符合常情的事。父母?jìng)兛嘈牡貙⒑⒆幼x書(shū)的費(fèi)用一層又一層揣得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的再千里迢迢滿(mǎn)懷希望地陪孩子來(lái)報(bào)名是多么美好的場(chǎng)面啊！關(guān)鍵是山里孩子的部分家長(zhǎng)是很難有機(jī)會(huì)隨時(shí)到校的，除開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和報(bào)名這兩個(gè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)十分特殊的兩個(gè)日子以外；留守兒童的家長(zhǎng)就更難保證送孩子的時(shí)間了，也就春節(jié)后的新學(xué)期才能達(dá)成他們的愿望！平日里即便有什么萬(wàn)不得已的情況下，也必然是先看電話(huà)是否能解決再定來(lái)校訪談的。為此，我的決定也就注定了新學(xué)期第一課檢查孩子們的寒假作業(yè)是必不可少的。
然而，站在講臺(tái)的那一剎那我并沒(méi)有匆匆提及孩子們最關(guān)心的作業(yè)之事，而是和顏悅色地充分利用教室那一片美麗景致和與眾不同的喜悅氣氛結(jié)合孩子們的假期生活以及在校的學(xué)習(xí)時(shí)間略略談到了三點(diǎn)，交談中孩子們初步領(lǐng)悟?yàn)椤紫�，關(guān)于時(shí)間的把握運(yùn)用，本學(xué)期他們六年小學(xué)生涯的最后一學(xué)期，所有的努力或過(guò)失都因時(shí)光的一晃而過(guò)而變成他們童年的記憶，記憶是黯淡還是絢麗是他們勤奮和智慧所取決的；而這所學(xué)校也不會(huì)終究是她們夢(mèng)想的港灣，只是他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想放飛夢(mèng)想的起始點(diǎn)，為此，我衷心期望每個(gè)孩子能為自己的童年在最后一學(xué)期小學(xué)生活中充分利用每一分每一秒多添上一筆又一筆炫麗的色彩！
面對(duì)夢(mèng)想他們明白了——有的夢(mèng)想是可以說(shuō)到就能做到的，而有的卻并非如此，恰恰是懂得要怎么去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候卻只能?chē)@息歲月飛逝而發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想里自己更遙遠(yuǎn)了！這其包含實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想的做法不同也包含了夢(mèng)想會(huì)因環(huán)境乃至?xí)r間的變遷而變化等因素，但無(wú)論如何只要能堅(jiān)定自己的信念并奮勇朝夢(mèng)想的方向用實(shí)際行動(dòng)去一步步實(shí)現(xiàn)，即便不容易實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想也有可能實(shí)現(xiàn)的可能！之后還和孩子們常談的問(wèn)題"學(xué)做事，先學(xué)會(huì)做人”許多實(shí)踐和生活例子無(wú)疑都表明“會(huì)做事的人不一定會(huì)做人，而會(huì)做人的人是絕對(duì)會(huì)做事的！”見(jiàn)孩子們的心思快速回到了學(xué)習(xí)的領(lǐng)域并做好了新學(xué)期的打算我便順其自然地談到他們關(guān)心的問(wèn)題——"寒假作業(yè)”！
提起作業(yè)孩子們便嘩啦啦翻開(kāi)了一本本作業(yè)等待審閱，有的笑容滿(mǎn)面﹑有的緊鎖眉頭﹑有的沉默如金﹑還有的悄然左掃右視……他們大部分很自信，自信得對(duì)我還不去一一檢查而感到奇怪了！一秒、兩秒、三秒竟然有的孩子已經(jīng)漲紅了臉，索性又帶來(lái)了一片寂靜——他們焦急、等待、企盼的眼神都匯集到了三尺講臺(tái)前，我依然面帶微笑望著每個(gè)孩子！
之后，我便他們的作業(yè)情況提出了三個(gè)集體回答的問(wèn)題讓他們自我檢查在先！分別為“是否能?chē)?yán)格要求自己每天做適量作業(yè)的？”——結(jié)果為五十五人十二人沒(méi)做到。這十二名孩子中有幾天就做完了的也有十幾天做玩的，自行閱讀就更沒(méi)時(shí)間了，他們的觀點(diǎn)是用最短的時(shí)間去完成更多的筆答作業(yè)量，顯然這些孩子把作業(yè)當(dāng)成要去完成的任務(wù)，而并沒(méi)有去想象那是全面提高自己綜合素質(zhì)的一條道路就更不會(huì)去想別的了。后來(lái)還提到“不會(huì)做在題目有無(wú)標(biāo)記號(hào)，有沒(méi)有請(qǐng)教過(guò)別人或是查閱資料之類(lèi)的？”有七八個(gè)孩子做得不夠主動(dòng)。正對(duì)孩子的情況我沒(méi)刻意去說(shuō)什么，因?yàn)樗麄円呀?jīng)明白了“坦誠(chéng)”！
只是告訴他們“只有能把控自己的人，才能駕奴時(shí)間，把握時(shí)機(jī)，把控成��！”后而繼之，讓他們回憶了寒假里的生活特別引導(dǎo)回憶春節(jié)前他們盼望新年喜悅的情懷和家人一起忙碌的情形，然而自覺(jué)練筆的孩子卻不多，短短的回憶和談話(huà)孩子們懂得了“應(yīng)該把學(xué)習(xí)語(yǔ)文同實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，且大膽嘗試在生活中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文�！弊詈�，我在孩子們滿(mǎn)懷期待中一一檢查了他們的作業(yè)并針對(duì)性快速地對(duì)每個(gè)孩子的情況做了簡(jiǎn)評(píng)，也指明了怎樣去做得更完善！全班小結(jié)之后，給孩子們送了兩句話(huà)“失之毫厘差之千里”“態(tài)度決定成敗”深深的思考和又一輪新的打算以及決心早已蘊(yùn)藏在他們眉梢稍鎖而微微發(fā)笑紅潤(rùn)的臉蛋兒上！
一縷縷金色陽(yáng)光愈加絢麗奪目，短短的四十分就這樣一分一秒快速承載了新年之后新學(xué)期一位山村教師和一群山里孩子們的第一堂課！
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