班主任工作的心得體會(huì)15篇【經(jīng)典】
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？下面是小編精心整理的班主任工作的心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作的心得體會(huì)1
班里有個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他從國(guó)外回來(lái)，比其他孩子都大2歲左右，又比較早熟，但是他的認(rèn)知方面，與我們平時(shí)有點(diǎn)出入，對(duì)于一件事不知道好壞判斷，而且性格比較突出。對(duì)于這個(gè)孩子，我一般采取循循善誘的方式來(lái)教導(dǎo)。有次我在煩惱班里的衛(wèi)生情況的時(shí)候，突然看到這個(gè)孩子，我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有比較強(qiáng)的上進(jìn)心，讓他來(lái)試試看，我并把他叫進(jìn)來(lái)：“鄭杰，老師覺(jué)得你是我們班的大哥哥了，老師相信你想教一個(gè)特殊的任務(wù)給你，你有沒(méi)有信心�！彼f(shuō)有，經(jīng)過(guò)2人商討，他要做勞動(dòng)委員，自己要約法三章能完成任務(wù)，并上課認(rèn)真。他也非常有信心，馬上投入工作，就開(kāi)始早自習(xí)、午自習(xí)管理學(xué)生的衛(wèi)生情況，我們的衛(wèi)生也得到了好的進(jìn)展。
診斷心得：有人說(shuō)過(guò),學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律就是每個(gè)學(xué)生都是在對(duì)與錯(cuò)的交錯(cuò)中完成一個(gè)身心的跨越的'。而一個(gè)孩子在得到成人世界的鼓勵(lì)和關(guān)注的時(shí)候才是自我教育的時(shí)候。其實(shí)這個(gè)情況的孩子不只是這個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生也是，是不是我在對(duì)于他們的平時(shí)表現(xiàn)的正面評(píng)價(jià)太少了呢。對(duì)于鄭杰也正是這樣，他的平時(shí)習(xí)慣馬上好了很多。但是會(huì)不會(huì)是他本身還不是很夠堅(jiān)持，也可能是我太心急或是沒(méi)有及時(shí)反饋這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)學(xué)生的一些惡習(xí)在班里突出來(lái)了，造成了領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)其他普通學(xué)生的影響，語(yǔ)文成績(jī)也不夠好，衛(wèi)生情況也落下來(lái)了。
班主任工作的心得體會(huì)2
班主任不能時(shí)時(shí)都在班里面，所以找到一個(gè)好幫手好班委是非常重要的！
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察，大體也能找到哪些比較負(fù)責(zé)，能管得住班的人。找到之后就是讓班委心服口服的`替班主任管理班級(jí)。
首先讓班委掌握權(quán)力的同時(shí)不能讓班委自己先犯事，要以身作則。在班里的時(shí)候要充分給班委面子，樹(shù)立班委威信，這樣才有人聽(tīng)，管得住。
班主任工作的心得體會(huì)3
擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我深感責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。這份工作需要良好的組織能力、關(guān)心和愛(ài)心，以及深入的溝通和理解。我認(rèn)識(shí)到，班主任不僅是學(xué)生的管理者，更是他們的引導(dǎo)者和朋友。
我始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，積極組織各種活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，理解他們的需求，引導(dǎo)他們正確處理學(xué)習(xí)和生活的'問(wèn)題。
通過(guò)我的努力，我看到了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這份工作讓我更加深入地理解教育的真諦，那就是通過(guò)引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生充分發(fā)揮他們的潛力，成為有責(zé)任感和愛(ài)心的人。我深感欣慰，并期待在未來(lái)的工作中繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任工作的心得體會(huì)4
在當(dāng)今技工學(xué)校里，獨(dú)生子女是學(xué)校主體，是一個(gè)走向成熟還沒(méi)有成熟的一個(gè)群體，部分學(xué)生自身存在許多弱點(diǎn)和不足。許多的老師都反映學(xué)生素質(zhì)差、不好管、不聽(tīng)話，班主任工作難，從而產(chǎn)生消極回避的做法，把種、種過(guò)錯(cuò)都?xì)w根于學(xué)生的問(wèn)題上，從而產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。我從事技工學(xué)校班主任工作多年，現(xiàn)就技工學(xué)校學(xué)生管理方面的問(wèn)題提出我的看法。
當(dāng)一個(gè)學(xué)生的行為違反校紀(jì)校規(guī)或者不合常規(guī)時(shí)，按照傳統(tǒng)的教育方式，老師往往通過(guò)說(shuō)理讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非明白真理，之后再告誡學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，往大處講要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，往小處講對(duì)得起自己的'父母等等。這種教育方式的指導(dǎo)思想是，只要學(xué)生明辨了是非自然就會(huì)改正錯(cuò)誤，以后就不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤，然而事實(shí)上這種教育方式往往在技校學(xué)生的管理中達(dá)不到預(yù)期的效果，老師經(jīng)常感到很難真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。學(xué)生往往對(duì)老師的“理教”很不耐煩，“這邊接受，那邊又犯”。出現(xiàn)這樣的情況的原因？我認(rèn)為問(wèn)題出在傳統(tǒng)教育的方式上，教師動(dòng)不動(dòng)就教訓(xùn)學(xué)生，忽視了學(xué)生自身的內(nèi)心感受，忽視對(duì)學(xué)生的“心育”。我認(rèn)為，作為班主任。
1、老師要以平等為前提，提高學(xué)生的自制力
在目前技工學(xué)校中，學(xué)生的年齡一般在15~22歲，這個(gè)年齡她們觀察、了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)，形成人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生對(duì)于基本的人生道理已經(jīng)有了清晰地認(rèn)識(shí)。所以，學(xué)生的犯錯(cuò)在多數(shù)情況下，不是因?yàn)椴欢览�，而是因�(yàn)榭刂撇蛔∽约旱男袨�，就是自制力差。�?duì)于自制力差的學(xué)生，單通過(guò)理教是沒(méi)有明顯效果的，這樣的學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈地渴望得到“成人感”而是渴望老師平等的對(duì)待自
己，在進(jìn)行說(shuō)理教育的時(shí)候，不希望老師認(rèn)為自己錯(cuò)了，自己掌握著真理，搶占了道德制高點(diǎn)，把自己當(dāng)做對(duì)立面，任務(wù)是教訓(xùn)學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)是傾聽(tīng)老師的教訓(xùn)。老師是站在正確的一邊，學(xué)生只有先確定自己的確錯(cuò)了，老師才給他繼續(xù)發(fā)言的權(quán)利，老師的這種意識(shí)，本身就包含著貶低學(xué)生的因素。這就難怪學(xué)生對(duì)老師的說(shuō)理產(chǎn)生抵觸心理。
首先，老師說(shuō)服教育應(yīng)當(dāng)是平等的交流，教師應(yīng)在感情上拉近與學(xué)生的距離，而不是事先擺出你是我非，我高你低的行為，老師應(yīng)該誠(chéng)心誠(chéng)意的像對(duì)待朋友一樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)理教育，讓學(xué)生感受平等，這是成功教育的前提。
其次，凡事學(xué)生已經(jīng)明白的是非的事情，就不要總是喋喋不休的談?wù)�。只有�?dāng)學(xué)生確實(shí)分不清對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，老師才有必要幫助學(xué)生分清是非。
第三，在多數(shù)情況下，學(xué)生的主要問(wèn)題不是是非問(wèn)題，而是“自制力”較差的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高自制力是重要解決的問(wèn)題。
2、老師應(yīng)該信任學(xué)生，真心地去欣賞學(xué)生。
班主任工作的心得體會(huì)5
時(shí)間過(guò)的很快，六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過(guò)去了。相信經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。
沒(méi)當(dāng)老師，沒(méi)當(dāng)班主任之前，就聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)過(guò)，當(dāng)班主任是沒(méi)那么容易的。的確，從以前自己的讀書(shū)生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來(lái)看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多，而自己付出的精力有沒(méi)得到回報(bào)，就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來(lái)。
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，剛當(dāng)班主任的教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)憑著自己的感覺(jué)想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書(shū)。這些書(shū)，一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié)，有的是人家畢生心血的結(jié)晶，從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過(guò)的許多方法，我們也能照著用；導(dǎo)致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來(lái)要謹(jǐn)慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說(shuō)，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多。
比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對(duì)于這條，相信很多老師都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的影響成長(zhǎng)都不好，我盡力避免用這種方式來(lái)處理紀(jì)律問(wèn)題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。
不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛(ài)的，他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn)，這樣對(duì)孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然，也不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的'學(xué)生的小過(guò)錯(cuò)。
不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。
所以，在當(dāng)了班主任以后，我就嘗試通過(guò)閱讀有關(guān)班主任工作的書(shū)籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時(shí)也與其他的班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說(shuō)說(shuō)是不行的。平常沒(méi)課的時(shí)候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來(lái)觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮，經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師就能一眼就看出來(lái)，而我們年輕的班主任老師就很難看出來(lái)。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋熋媲笆枪缘�，老師離開(kāi)教室以后，就開(kāi)始躁動(dòng)了，班委管管他，他也不會(huì)聽(tīng)，但是老師一來(lái)，他就會(huì)乖乖的做好，當(dāng)個(gè)老師眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí)，可以找他委婉的聊下天，這樣對(duì)他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。
班主任工作的心得體會(huì)6
教學(xué)與班級(jí)管理工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期的學(xué)生管理并沒(méi)有像之前想象的那么難，這得益于上學(xué)期的積累和鋪墊。我一直擔(dān)任高一班級(jí)的班主任，對(duì)于這份工作我已經(jīng)習(xí)以為常，下個(gè)學(xué)期我也會(huì)接手新一輪的班級(jí)管理工作。由于常年從事高一教學(xué)工作，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，我的目標(biāo)就是將現(xiàn)有的工作做到最好。以下是我在這個(gè)高一下學(xué)期的心得體會(huì)。
首先，是教學(xué)工作方面。除了擔(dān)任高一班主任，我還是數(shù)學(xué)教師，這使得我比較能體會(huì)到高一學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的問(wèn)題。這一點(diǎn)讓我比較驚訝，實(shí)際上，我在上一個(gè)學(xué)期就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。教學(xué)改革的逐步推進(jìn)導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面出現(xiàn)了斷層，有一些他們應(yīng)該掌握的知識(shí)他們卻不懂。因此，他們常常抱怨：“初中老師告訴我們，高中老師遲早會(huì)教我們，而高中老師卻說(shuō)初中老師應(yīng)該已經(jīng)教過(guò)我們了。這不是學(xué)生的問(wèn)題，而是老師的問(wèn)題和改革的限制�！蔽遗c其他科目教師討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，因此我在教學(xué)時(shí)會(huì)快速地復(fù)習(xí)一下初中知識(shí)，這相當(dāng)于重新打好基礎(chǔ)，這一步顯得非常重要。
其次，是班級(jí)管理工作。有一些問(wèn)題我比較反感，比如學(xué)生早戀問(wèn)題。班里有一個(gè)男生早戀，本來(lái)在班級(jí)里成績(jī)名列前茅，后來(lái)成績(jī)直接下降到三十名左右。我也應(yīng)該承擔(dān)部分責(zé)任，如果我能早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題就好了。當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為他成績(jī)下降的原因可能是晚上沒(méi)有好好休息，但與學(xué)生家長(zhǎng)溝通后，我仍然沒(méi)有找到問(wèn)題的根源，那就是早戀問(wèn)題。后來(lái)該學(xué)生認(rèn)識(shí)到并改正了這一錯(cuò)誤，并寫(xiě)出檢討書(shū)，我抽時(shí)間給他加強(qiáng)了詳細(xì)學(xué)習(xí)，最終成績(jī)還是有所好轉(zhuǎn)，但與最初的位置仍有差距。班級(jí)整潔衛(wèi)生與鍛煉狀況都很好，學(xué)生們非常自覺(jué)，這令我很欣慰。
最后，談一下我的個(gè)人觀念。我已經(jīng)年紀(jì)稍大，最初的工作重心是放在高一教學(xué)和班級(jí)管理上，因此我會(huì)盡我所能做好這一工作。進(jìn)階的教學(xué)活動(dòng)需要精力投入，我可能無(wú)法一直全身心投入，但是我會(huì)在不斷的工作中不斷學(xué)習(xí)。最近幾年，學(xué)校的'老師群已經(jīng)有了新的血液，有很多年輕老師加入，情況有所改善。過(guò)去，高中的老師往往年齡偏大，沒(méi)有很多活力�，F(xiàn)在，有很多新的年輕老師，這種情況為我們的教學(xué)工作帶來(lái)了新的希望，我們希望能夠見(jiàn)到更多的教學(xué)工作者加入我們的隊(duì)伍。
下面是我在高一下學(xué)期擔(dān)任班主任的工作心得，雖然不一定都是最佳建議，但作為一名班主任，我始終認(rèn)為要以身作則，認(rèn)真教育下一代。每個(gè)學(xué)生都是國(guó)家的未來(lái)，在我的幫助下，我會(huì)努力幫助每個(gè)學(xué)生。
班主任工作的心得體會(huì)7
轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期班主任的工作結(jié)束了。回顧這學(xué)期的工作，我主要以行為習(xí)慣教育為主，素質(zhì)教育為輔。初中一年級(jí)是初中的初三。
一年級(jí)考不好，會(huì)留下很多后遺癥，給班級(jí)教育帶來(lái)很大的困擾。所以我認(rèn)為一年級(jí)班級(jí)的管理是初中教育的基礎(chǔ)，良好的開(kāi)端是打造優(yōu)秀班級(jí)群體的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、何主任等班主任的指導(dǎo)和幫助下，我們班這學(xué)期取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這學(xué)期我主要采取以下措施。
一是積極做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，以穩(wěn)定學(xué)生情緒，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
因?yàn)槭菑男W(xué)剛進(jìn)初中的學(xué)生，對(duì)自己在中學(xué)的學(xué)習(xí)生活有美好的憧憬，也有一點(diǎn)點(diǎn)恐懼感。出于各種原因，我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生情緒是開(kāi)學(xué)最重要的工作。一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入新校區(qū)，通常會(huì)有一種奇怪的感覺(jué)。消除陌生感是必要的，這不僅能對(duì)班級(jí)的紀(jì)律和日常管理起到明顯的作用，而且能使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友好的習(xí)慣，培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)結(jié)友好的氛圍，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。因此，已經(jīng)做了一些安慰和鼓勵(lì)的工作來(lái)幫助他們樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。
1.上一次中考優(yōu)異的成績(jī)激勵(lì)學(xué)生。
2.以名人的個(gè)人奮斗為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
3.分清小學(xué)和中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活，消除恐懼。4.為了鼓勵(lì)學(xué)生，舉行了“一切從零開(kāi)始”的主題班會(huì)。
二、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活習(xí)慣上，我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上要求按時(shí)獨(dú)立完成，按質(zhì)按量；行為準(zhǔn)則中要求遵守一切規(guī)章制度，做文明學(xué)生；課前做好一切準(zhǔn)備。紀(jì)律上保證上課認(rèn)真聽(tīng)講不會(huì)影響到別人，班主任的課和班主任的課都要認(rèn)真對(duì)待。個(gè)人要保持周圍的清潔，值班學(xué)生要做好室內(nèi)外班的清潔工作。他們要有主人翁意識(shí)，把自己的班級(jí)當(dāng)成自己的家。
三是班委遴選和班級(jí)管理有序發(fā)展。
加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)謹(jǐn)、積極、進(jìn)取”的班級(jí)集體。在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)班干部，形成強(qiáng)大的集體核心，是班級(jí)集體建設(shè)的一件大事。所以要慎重選擇。班干部不是班主任封的，也不是終身的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)選拔干部。一個(gè)班干部只有在實(shí)際活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的素質(zhì)和杰出的才能，并得到學(xué)生團(tuán)體的認(rèn)可，才能被譽(yù)為干部。通過(guò)活動(dòng)，如講座、衛(wèi)生工作、分發(fā)課本等。我們找到并挖掘出有頭腦、有能力、有口才、有吃苦、有自信、有主人翁意識(shí)的人才，然后讓他們自己選班干部
位置。這樣，當(dāng)選的班干部就有了工作熱情、責(zé)任心強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)和工作勇氣。
班委成立后，盡快讓他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放開(kāi)一些具體事務(wù)，建立層次分明的立體管理體系。同時(shí)，給予定期指導(dǎo)和監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力得到了很大的提高，更重要的是，他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感得到了培養(yǎng)。一方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)取；還要注意引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理、自我設(shè)計(jì)、自我組織的活動(dòng)。另一方面，我利用每周一的主題班會(huì)開(kāi)展一些特殊活動(dòng)，如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、習(xí)慣養(yǎng)成教育等。這些活動(dòng)極大地促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成。
第四，將班級(jí)擴(kuò)大，建立良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向。
重視班會(huì)的作用，堅(jiān)持每節(jié)課
班會(huì)課都進(jìn)行思想教育，樹(shù)立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，讓學(xué)生知道對(duì)與錯(cuò)，好與壞。使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒(méi)有市場(chǎng)。違紀(jì)后會(huì)受到其他學(xué)生的輿論譴責(zé)。我發(fā)現(xiàn)每次用干巴巴的語(yǔ)言來(lái)要求某些事情，很無(wú)味，于是我就請(qǐng)班委成員輪流兩周一總結(jié)，并結(jié)合國(guó)內(nèi)的新聞報(bào)道，以及《牽手兩代》的一些文章，根據(jù)我班實(shí)際發(fā)表見(jiàn)解，在肯定自己能行的情況下，自我約束，樹(shù)立為自己而學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣的人越來(lái)越多，違紀(jì)的人越來(lái)越少。
五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的`難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)多方面的工作，起到了良好的效果。
六、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，我都是積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，每次月考和期中期末考試，都讓每位學(xué)生制定目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，按完成的情況給予獎(jiǎng)懲。
七、還有不少工作不盡人意。
由于沒(méi)有更多的時(shí)間用來(lái)與學(xué)生溝通，有些學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，雖能給予及時(shí)提醒、教育，但對(duì)于自制力較差的同學(xué)依然不能完全遏制那不良的苗頭。如我們班的胡家郡同學(xué)，從小學(xué)就染上了吸煙和拉幫結(jié)派的壞毛病，自從進(jìn)入我們班后，我和何主任發(fā)現(xiàn)了三四次吸煙的情況，對(duì)此也讓他回家反省寫(xiě)檢討書(shū)等，雖起到了一定的作用，但他還是不能徹底改正，這就對(duì)今后的工作埋下隱患。還有女生宿舍和兩操每月都扣分，致使我們班的綜合量化始終上不去，因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無(wú)比的愧疚和不安。帶班以來(lái)，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴(yán)、以勤、以愛(ài)治班，但是在班級(jí)上還是出現(xiàn)了一些意想不到的事情，學(xué)生當(dāng)中仍然還有部分厭學(xué)，或調(diào)皮搗蛋的也時(shí)有發(fā)生。
班主任工作的心得體會(huì)8
我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，而且前一段時(shí)間我還參加了班主任培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)于班級(jí)管理工作我有一些自己的看法。面對(duì)11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。
一、用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。接到本班學(xué)生以來(lái)，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國(guó)銀同學(xué)腦袋聰明，但是不愛(ài)做作業(yè)，我本想找一個(gè)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行教育。剛好那是一個(gè)上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學(xué)的臉色倉(cāng)白，一副很難受的樣子，我便主動(dòng)走過(guò)去詢問(wèn)情況，得知其原來(lái)是肚子痛，他說(shuō)自己是餓了，于是我趕緊找了一個(gè)同學(xué)到校門(mén)外去給他買(mǎi)吃的，結(jié)果吃了以后便好了，放學(xué)后他高高興興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢(qián)給我，我說(shuō)：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我隨口說(shuō)了一句話：“以后作業(yè)認(rèn)真完成就可以了。”沒(méi)想到一句不經(jīng)意的話語(yǔ)引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國(guó)銀同學(xué)變了。
接到本班的這些學(xué)生，有的老師說(shuō):“你們班有很多問(wèn)題學(xué)生�！蔽衣�(tīng)了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒(méi)有辦法改變的，于是我就對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生特別注意，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時(shí)予以幫助，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。王建東、王萬(wàn)春、郜思釔、馬樂(lè)彬這些學(xué)生在四年級(jí)時(shí)都是不做作業(yè)。對(duì)于王建東，我對(duì)其進(jìn)行了一些教育，他不愛(ài)說(shuō)話，但是數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，只是不愛(ài)學(xué)習(xí)文科，我對(duì)其進(jìn)行一些文科知識(shí)的應(yīng)用教育。告訴他學(xué)習(xí)文科的好處及用處，有一段時(shí)間，他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時(shí)的;郜思釔同學(xué)我針對(duì)其能力，給他安排了一個(gè)副班長(zhǎng)的職務(wù)，使他能夠約束自己，使自己樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習(xí)與四年級(jí)相比有了很大進(jìn)步。還有其余一些問(wèn)題學(xué)生都有一定的進(jìn)行，而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既新近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，
樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級(jí)管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開(kāi)始是由班級(jí)學(xué)生投票選舉的，只有副班長(zhǎng)是老師擬定的。這也是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行的一次個(gè)別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長(zhǎng)：王美語(yǔ)，自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有號(hào)召力，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)我對(duì)其進(jìn)行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用，指點(diǎn)他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時(shí)開(kāi)班會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)他們先對(duì)本班工作進(jìn)行自我總結(jié)。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對(duì)待一些問(wèn)題學(xué)生
做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的.每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
我班今年就有一個(gè)較調(diào)皮的學(xué)生王寧，這個(gè)學(xué)生愛(ài)說(shuō)話，但是不分場(chǎng)合，無(wú)論什么都說(shuō)。有一次在上課的時(shí)候，我提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，別人都還沒(méi)有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還不停地說(shuō)：“老師，我知道�！笨吹剿l(fā)言這么積極，我就把他點(diǎn)起來(lái)，讓他回答，聽(tīng)了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來(lái)，為了使本堂課正常進(jìn)行，我沒(méi)有批評(píng)他，只是反問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題，他這下啞口無(wú)言，同學(xué)們都笑了起來(lái)，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹(shù)立了教師的威信。
俗話說(shuō)：辦法總比問(wèn)題多。在班級(jí)管理的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前，而是勇往直前。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來(lái)與學(xué)生交談，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級(jí)中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考；班主任要以身作則，榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生，他們的模仿能力很強(qiáng)，更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)該不做。
四、針對(duì)本班具體情況制定班級(jí)和個(gè)人目標(biāo)
有目標(biāo)才有動(dòng)力。我班在開(kāi)學(xué)初就制定了一些班級(jí)有奮斗目標(biāo)，就是要積極學(xué)習(xí)，改掉一些問(wèn)題學(xué)生的壞習(xí)慣，取得好的成績(jī)，拉近與其他班級(jí)的差距。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
開(kāi)學(xué)初，讓學(xué)生針對(duì)自己的能力，找一個(gè)自己相當(dāng)熟悉的對(duì)手，同時(shí)制定一些自己能夠達(dá)到的目標(biāo)，并且采取一定的方法去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，甚至超越這個(gè)目標(biāo)，第一次考試就有部分同學(xué)實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。
因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。所以，我們班現(xiàn)在就有一部分學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與評(píng)比中取得了一定的進(jìn)步。如王維亞、王建東、楊盼。同時(shí)要給學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍和條件，對(duì)于在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生要予以獎(jiǎng)勵(lì)，我對(duì)本班學(xué)生的承諾是每次考試綜合成績(jī)前5名班級(jí)位置自己挑選，進(jìn)步10個(gè)名次的學(xué)生也可以自行挑選位置，且一定要兌現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的承諾，因此我班幾次考試每次的前5名基本上都不是固定不變的，可見(jiàn)每個(gè)學(xué)生都不是一承不變的，只要給他們創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的條件和提供一定的獎(jiǎng)勵(lì)，他們就一定會(huì)有出人意料的表現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人。學(xué)生是班級(jí)的主人，更是班級(jí)管理的主人。
管理班級(jí)，就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級(jí)管理的實(shí)踐來(lái)看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。
班主任工作是辛苦，也是光榮的，一分付出，一分回報(bào)。讓我們共同的努力下，使班級(jí)的精神面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，形成你追我趕，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友善，合作創(chuàng)新的良好風(fēng)氣，使全班學(xué)生在各方面都有了不同層度的提高。
班主任工作的心得體會(huì)9
通過(guò)假期的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了王敬干老師的《聊聊班主任的工作》，這場(chǎng)培訓(xùn)讓我對(duì)班主任的工作有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。特別是對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)頗少的班主任來(lái)說(shuō)，就像一盞指路明燈，對(duì)我的班級(jí)工作有很多的幫助。下面就把我的心得體會(huì)給大家分享一下。
一、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見(jiàn)，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。
二、積級(jí)引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚(yáng)民主
高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在中學(xué)時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)�；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。我所帶的一名學(xué)生原先上外語(yǔ)課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡講話。外語(yǔ)老師多次向我反映。對(duì)此，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情。使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來(lái)的不良影響。并誠(chéng)懇地給我講：馬老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)上外語(yǔ)課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。
開(kāi)展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好的多。開(kāi)展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺(jué)，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。比如，每年校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，我們班級(jí)都能獲得入場(chǎng)式第一名。這一成績(jī)的取得，均來(lái)自學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和自編自排的節(jié)目以及整齊劃一的.隊(duì)列表演，而我所做的只是負(fù)責(zé)組織、后勤保障工作。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。
三、寬容大度
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史�！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛(ài)去教育學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但在愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。在書(shū)中魏書(shū)生老師說(shuō)“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。我也一直熱愛(ài)自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛(ài)卻未做過(guò)深入研究，并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，沒(méi)有冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，今后，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)多與他們交流，讓他們明白自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)去改正。
四、做好幾個(gè)“第一次”的工作
如第一次提要求要嚴(yán)，并要求具體怎么做，完了之后還要檢查效果，不好再做，第一次集體活動(dòng)等等。
總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，也非一朝一夕的事情。只要用愛(ài)心去澆灌，用耐心去說(shuō)服，用信心去培育，用恒心去管理，要從心靈深處去喚醒學(xué)生去感化學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生，只有堅(jiān)持不懈地走下去，我堅(jiān)信必定會(huì)有豐碩的果實(shí)。
班主任工作的心得體會(huì)10
“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育，切莫急于求成，而應(yīng)恰如其分地掌握分寸，不僅是在教育機(jī)智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實(shí)效，以情感人。
教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。那么，政治教師要具有更高的教育機(jī)智技巧，主要應(yīng)通過(guò)以下幾方面去努力。
首先，高度的思想道德境界和理論修養(yǎng)，是教育機(jī)智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教育機(jī)智的才能，首先來(lái)自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問(wèn)題連教師自己都沒(méi)有很好地解決，怎么談得上機(jī)智靈活地去教育學(xué)生呢而豐富的知識(shí);較高的理論修養(yǎng)水平是教育機(jī)智的基礎(chǔ)，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學(xué)生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對(duì)不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題具有準(zhǔn)確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進(jìn)行處理，否則教學(xué)時(shí)只能照本宣科，遇到問(wèn)題就會(huì)措手不及，捉襟見(jiàn)肘，教育機(jī)智便無(wú)從談起了。
其次，深刻了解學(xué)生的思想、知識(shí)和心理特征，是教育機(jī)智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。
對(duì)學(xué)生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學(xué)生的可塑性大，觀、觀、價(jià)值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時(shí)起時(shí)伏，這就需要教師做學(xué)生的知心朋友，平常就應(yīng)以課堂教學(xué)作鋪墊作用，才能有針對(duì)性，使教師教學(xué)才能得到發(fā)揮。再次，強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，是教育機(jī)智才能不斷得到鍛煉和提高的內(nèi)部動(dòng)力。國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，社進(jìn)步，車輪的前進(jìn)，人類的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺(jué)地意識(shí)到自己對(duì)社會(huì)，對(duì)學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任，他才能千方百計(jì)地努力去追求盡可能完美的教學(xué)效果，從而使自己的.教學(xué)才能得到不斷鍛煉和提高。
最后，自己勤奮進(jìn)取，虛心向他人學(xué)習(xí)，勇于探索創(chuàng)新，善于積累和總結(jié)，是教育機(jī)智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在。每個(gè)有責(zé)任感的教師都想自己能在教學(xué)上揮灑自如，教學(xué)效果良好，給學(xué)生有個(gè)好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能，在同樣起點(diǎn)的條件下，有的教師進(jìn)步較快，有的停滯不前，關(guān)鍵就在于個(gè)人主觀努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新，注意總結(jié)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己實(shí)際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實(shí)自己，提高自己的教育機(jī)智才能。
總之，思想政治課教學(xué)效果的好壞是與廣大教師的教育機(jī)智分不開(kāi)的，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展，則要依靠教師自覺(jué)地加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)和鍛煉，提高自己各方面的素質(zhì)。只有通過(guò)勤奮進(jìn)取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術(shù)之峰。
班主任工作的心得體會(huì)11
幼兒園班級(jí)管理有其特殊性，包括對(duì)不同崗位教師和不同性格孩子的管理；既有生活管理，又有教育教學(xué)管理；既有對(duì)人的管理，也有對(duì)物的管理，等等。這就要求班主任具備多種能力：要有凝聚力，團(tuán)結(jié)全班；要有發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力，使班級(jí)工作不斷改良和提高；我們必須要有處理各種關(guān)系和矛盾的能力，比方和其他班級(jí)的關(guān)系，班級(jí)成員的關(guān)系，老師和孩子的關(guān)系，幼兒園和家長(zhǎng)的關(guān)系，家長(zhǎng)的關(guān)系等等。營(yíng)造相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的教育環(huán)境；要有顧全大局、公平無(wú)私的`精神，防止各種不正之風(fēng)的形成；還要有扎實(shí)的工作質(zhì)量和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，有一定的教育教學(xué)能力，從而促進(jìn)班級(jí)教育教學(xué)工作的開(kāi)展等等。
通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的班主任工作，我有幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)可以和大家分享：
首先，良好班級(jí)氣氛的形成非常重要
好的班風(fēng)是一種精神，是一種座右銘，是一個(gè)共同的目標(biāo)。它看不見(jiàn)，卻無(wú)處不在。它可以讓每一個(gè)在這個(gè)班工作的老師都變得活潑而充滿活力。
第二，班級(jí)工作要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)
每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的個(gè)性，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的特點(diǎn)，每個(gè)班都有每個(gè)班的實(shí)際情況。我們必須從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地，卓有成效地工作。在此根底上，根據(jù)時(shí)代開(kāi)展要求和班級(jí)開(kāi)展現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。比方我們班的生活管理，日常習(xí)慣的培養(yǎng)，非智力因素的培養(yǎng)，年輕人和年輕人的聯(lián)系等等。都是在這樣的思想指導(dǎo)下，不斷追求完美，取得成果。
第三，班主任要帶頭樹(shù)立公仆意識(shí)和效勞意識(shí)
班主任是班級(jí)的公仆，在班級(jí)工作中要自律無(wú)私；老師要效勞孩子，效勞家長(zhǎng)，讓孩子進(jìn)步，讓家長(zhǎng)滿意。只有樹(shù)立這種意識(shí)，才能真正發(fā)揚(yáng)民主，讓每一個(gè)老師，每一個(gè)孩子成為國(guó)家的主人，管理班級(jí)；以建立平等、和諧、親切、尊重的家庭關(guān)系、師生關(guān)系和師生關(guān)系；為了不斷提高工作質(zhì)量。
班主任工作的心得體會(huì)12
班主任培訓(xùn)工作是我校人才隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，這次培訓(xùn)對(duì)提升班主任的政治站位和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)班主任這支隊(duì)伍的凝聚力、向心力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有著十分重要的作用。作為參訓(xùn)學(xué)員，我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，在交流研討中互相學(xué)習(xí)。
在軍事訓(xùn)練中凝聚力量，在成果展示中提升質(zhì)量。通過(guò)這次培訓(xùn)，我也希望自己能夠迅速成長(zhǎng)為班主任隊(duì)伍中的.骨干力量，牢記新時(shí)代民族高校辦學(xué)的&39；使命和要求，愛(ài)崗敬業(yè)、努力為切實(shí)提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生工作水平貢獻(xiàn)力量。
班主任工作的心得體會(huì)13
我作為初三年級(jí)的一個(gè)班主任，在擔(dān)任班主任的工作期間，也是認(rèn)真的去工作，積極的去為學(xué)生們做好工作，讓他們能專心的去把復(fù)習(xí)搞好，為中考做準(zhǔn)備，在做班主任的工作之中我也是有一些心得體會(huì)。
初三年級(jí)和其他的年級(jí)還是有挺大的區(qū)別，畢竟有一個(gè)中考的壓力在那里，幾乎所有的學(xué)生都是知道，而且也是會(huì)努力的去學(xué)習(xí)，即使是成績(jī)差的學(xué)生也是有一些意識(shí)，平時(shí)的時(shí)候也是不那么的鬧騰，不希望自己是影響到其他學(xué)生的，或者自己也是想考得好一點(diǎn)，去努力復(fù)習(xí)的，可以說(shuō)比初一以及初二的學(xué)生更加的聽(tīng)話一些，也是更加的懂事，知道自己在學(xué)校里面要干什么，但是也是由于有壓力，所以一部分的學(xué)生也是會(huì)覺(jué)得自己的成績(jī)?cè)愀�，考不上理想的高中，就放棄了學(xué)習(xí)，而這些也是需要我們班主任老師來(lái)給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，了解他們的想法，予以支持，讓他們能把心思放到學(xué)習(xí)上，不要放棄。
同時(shí)在做班主任期間，我也是知道壓力是比較大的，和其他年級(jí)相比，初三由于要面對(duì)中考，所以我們老師也是需要多溝通，多了解學(xué)生們的情況，予以幫助，同時(shí)在教學(xué)之中，我也是知道，對(duì)于班級(jí)的一個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣也是要重視起來(lái)，對(duì)于差生要多去鼓勵(lì)，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，要予以肯定，對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，更是要予以重視，要他們堅(jiān)持，不能放棄，而且由于壓力大，所以如果班級(jí)有不想學(xué)習(xí)的氛圍，那么也是要及時(shí)的制止，不然容易蔓延，導(dǎo)致其他的學(xué)會(huì)也是會(huì)有樣學(xué)樣，那樣整個(gè)班級(jí)的成績(jī)也是很難去維持并提高的，在做班主任期間，我也是知道，對(duì)于學(xué)生們，要更多的關(guān)心，了解他們的情況，很多問(wèn)題都是需要去解決好，才能把班主任的'工作給做的更好的。
同時(shí)對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，這也是一份很有壓力的工作，我也是第一次隨班上初三，很多方面也是需要去請(qǐng)教一些老教師，雖然對(duì)學(xué)生們也是比較的熟悉，但是到了這個(gè)階段，卻是又有其他的變化，我也是在工作之中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜ニ伎�，去多考慮一些方面，盡量的多想，多去做事情，來(lái)把班級(jí)給帶好了。班主任的工作不容易做，我個(gè)人也是可以感受到，自己也是需要繼續(xù)的提高，才能工作可以做得更好，以后也是需要繼續(xù)的努力去提升自己的教學(xué)水平。提高帶班能力。
班主任工作的心得體會(huì)14
班主任工作總結(jié)李文倩時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，回顧這一個(gè)學(xué)期，雖然在做班主任的過(guò)程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒(méi)想到的，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。我相信能成為成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，我也能成為一名合格的班主任。以下是我對(duì)本班的一些工作總結(jié)。
1、規(guī)范行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我們班的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生較為樸實(shí)，并且有一部分同學(xué)比較活躍，始班級(jí)的整體氣氛較好。
但由于學(xué)生多是文化成績(jī)較差并且學(xué)生年齡大小有一定差距，所以學(xué)生行為習(xí)慣較差。如何規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，如何統(tǒng)一學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，是需要去解決的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生的性格、心里特點(diǎn)，我通過(guò)以下方法糾正學(xué)生思想和行為習(xí)慣。
(1)通過(guò)集體活動(dòng)，樹(shù)立團(tuán)結(jié)、班級(jí)榮譽(yù)等意識(shí)。積極整治班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)學(xué)生。
(2)對(duì)于行為習(xí)慣較差的個(gè)別同學(xué)，通過(guò)溝通和交流，誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。
(3)嚴(yán)格打好學(xué)生考勤，對(duì)于經(jīng)常缺曠課的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
(4)作為班主任，我以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，以積極的熱情來(lái)感染每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來(lái)拉近學(xué)生的心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
通過(guò)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后達(dá)到學(xué)到一技之長(zhǎng)的目標(biāo)。
2、常到教室，積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
我們班的課程本學(xué)期主要是相關(guān)基礎(chǔ)理論課程及基礎(chǔ)文化課程組成。
經(jīng)常到教室，關(guān)注學(xué)生上課紀(jì)律情況，結(jié)合與科任老師溝通的意見(jiàn)，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予解決。
(1)對(duì)于課堂遲到和早退的同學(xué)，給以一定的教育和處罰，使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上下課習(xí)慣。
(2)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間開(kāi)小差、睡覺(jué)、玩手機(jī)等情況，及時(shí)的制止并做相應(yīng)的教育。
(3)檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的`督促，學(xué)生基本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識(shí)感。
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費(fèi)中支出一部分費(fèi)用，用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)生業(yè)余開(kāi)展體育活動(dòng)用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級(jí)內(nèi)部組織文體活動(dòng)，另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，樹(shù)立了良好班級(jí)形象等目的。本學(xué)期我班參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生感受到了溫暖的班級(jí)氣氛，得到了發(fā)揮個(gè)人機(jī)會(huì)，有了展示個(gè)人能力的平臺(tái)，豐富的課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。
4、預(yù)防可能出現(xiàn)的重大安全事故，針對(duì)學(xué)生的嚴(yán)重違紀(jì)，及時(shí)有效的做好處理和教育工作。
本學(xué)期我們班學(xué)生出現(xiàn)過(guò)夜不歸宿、逃課等情況。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我都及時(shí)處理，并在處理問(wèn)題中不斷完善和學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
(1)每次查就寢時(shí)，同時(shí)檢查是否有違規(guī)用電等存在安全隱患的事情。對(duì)出現(xiàn)違紀(jì)的同學(xué)嚴(yán)肅處理和教育。
(2)定期開(kāi)展安全教育，對(duì)可能出現(xiàn)的事故做到預(yù)防和緊急處理教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和一定危機(jī)情況處理能力。
(3)安排一些學(xué)生做好管理和報(bào)告工作，對(duì)可能出現(xiàn)的違紀(jì)事件及時(shí)報(bào)告，并在未發(fā)生重大危害前處理。
(4)出現(xiàn)違紀(jì)事件后，及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)處理好問(wèn)題。
5、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
我班學(xué)生年齡從16—18之間，正處于心理成熟的重要時(shí)期，如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的又一個(gè)重點(diǎn)。利用學(xué)生晚自習(xí)、課余活動(dòng)等時(shí)間，在學(xué)生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下，和學(xué)生交談，及時(shí)的關(guān)心幫助學(xué)生，與學(xué)生成為交心的朋友。通過(guò)本學(xué)期的相處，我與大部分學(xué)生都取得了信任和溝通。在校期間除了學(xué)校的教師、班主任外，家長(zhǎng)是學(xué)生的最大管理者，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通有利于最快掌握學(xué)生個(gè)人行為、心理等特點(diǎn)，有利于針對(duì)學(xué)生個(gè)人出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)癥下藥處理。與家長(zhǎng)聯(lián)合共管學(xué)生，將得到較好的管理效果。
班主任工作的心得體會(huì)15
作為低年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級(jí)的老師說(shuō)話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫(xiě)字，我都會(huì)及時(shí)提醒他們“寫(xiě)字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會(huì)課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會(huì)，找到有關(guān)家長(zhǎng)，了解孩子的情況，并及時(shí)把孩子的情況，告訴家長(zhǎng)。因?yàn)榈玫郊议L(zhǎng)的支持，工作好做了很多。培養(yǎng)小助手，小班長(zhǎng)，使我的工作輕松了很多。Xxx是我們班的班長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級(jí)小助手的作用。
關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的.后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班xxx同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會(huì)背書(shū)，愛(ài)搞惡作劇。我沒(méi)有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)她，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。出人意料的是，xxx竟然能背過(guò)一段了，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)跟我說(shuō)知心話，有什么事都愛(ài)跟我說(shuō)。上周五放學(xué)時(shí)，我收到了xxx，xxx寫(xiě)給我的信，雖然也有錯(cuò)別字，語(yǔ)言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很幸福。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
班級(jí)的布置師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。我們是一個(gè)班級(jí)體。在這次的班級(jí)文化建設(shè)中，我們班每個(gè)學(xué)生都參與了，動(dòng)手動(dòng)腦，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力，取得了較好的成績(jī)。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
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