幼兒園小班心得體會(huì)范文（通用18篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的幼兒園小班心得體會(huì)范文實(shí)用，歡迎大家分享。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇1
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了，回顧走過(guò)的日子，好像很忙碌，但是感到很充實(shí)而有意義。有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，要求自己努力努力再努力，爭(zhēng)取有更多收獲，回頭看看，已在新硯池這個(gè)大家園一年了，特做以下小結(jié)：
一、教育教學(xué)工作
1、在教育教學(xué)工作中，我們分析本班孩子情況，根據(jù)《綱要》和教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了4個(gè)主題活動(dòng)，開(kāi)闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們注重發(fā)揮班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)，并制作了“娃娃家”“圖書(shū)角”“植物角”“紙工區(qū)”等區(qū)域。
我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)教師一年的努力，他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都充滿了興趣，能積極主動(dòng)地參加各類教學(xué)活動(dòng)，喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)等，并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探索活動(dòng)和表演活動(dòng)充滿了興趣和熱情，樂(lè)于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下，積極參與各項(xiàng)娛樂(lè)表演活動(dòng)。
游戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹鳌榱吮ＷC每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，課后研討，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來(lái)做，從而來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。
2、我們重視班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方，并講解正確的戶外活動(dòng)方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣玩？認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。
二、在衛(wèi)生保健方面
由于孩子年齡較小，給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)很多麻煩，我班二位老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)，從不因孩子年齡小給我們帶來(lái)的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嗄挲g比較小，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們二位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：嚴(yán)格記錄每位幼兒吃藥情況；不漏吃；不遲吃；晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色；幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)；因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要；日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情，及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細(xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，每天保證幼兒喝夠三杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防幼兒抓撓小朋友，每星期固定為幼兒剪手指甲，每天固定時(shí)間進(jìn)行教室消毒。讓家長(zhǎng)看了放心。我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、家長(zhǎng)工作方面
在家園工作中，我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況。我們還利用“家長(zhǎng)園地”“家長(zhǎng)作業(yè)”及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。通過(guò)一年的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。
一份耕耘，一份收獲。通過(guò)我們兩位老師一學(xué)年來(lái)辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，他們健康、聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識(shí)快，動(dòng)作發(fā)展均良好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)；喜歡繪畫(huà)和動(dòng)手操作活動(dòng)；口語(yǔ)方面發(fā)展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達(dá)；有良好的`學(xué)習(xí)，生活、行為、習(xí)慣；有一定的紀(jì)律性，能遵守幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)，熱愛(ài)班集體，有一定的集體榮譽(yù)感。但是，有些成績(jī)也有不足，比如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有許多孩子比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小朋友經(jīng)常忘記擦嘴、漱口，時(shí)時(shí)要老師提醒等，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞑粩嗟奶剿�、不斷的加�?qiáng)。因此，今后的努力方向是：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的研究，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。
3、發(fā)揮本班二位老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神，全面提高班級(jí)工作質(zhì)量
4、加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
5、加強(qiáng)教法的探討，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在下學(xué)期更能提高進(jìn)步。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇2
人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說(shuō)："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說(shuō)下，甜甜滿眼含淚地松開(kāi)姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說(shuō)："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)了這些話，我開(kāi)始留心注意甜甜。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她："甜甜，你喜歡玩什么？"她說(shuō)："我喜歡看書(shū)。""老師和你一起看好嗎？"甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書(shū)來(lái)，開(kāi)始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)："甜甜，你好棒呀！能自己看書(shū)講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時(shí)，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開(kāi)座位后，甜甜哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)她甜甜，你怎么啦？""我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍闾鹛�，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的`，但是我們沒(méi)有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
第二天，甜甜和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書(shū)，她對(duì)我說(shuō)："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。
通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇3
幼兒園小班這些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明，通過(guò)一學(xué)年的幼兒園小班的學(xué)習(xí)生活，每個(gè)小班同學(xué)都有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在小班同學(xué)即將完成幼兒園小班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒院小班同學(xué)身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：教育教學(xué)工作總結(jié)，我們分析幼兒園小班同學(xué)情況，根據(jù)《綱要》和新教材要求，認(rèn)真制定小班的學(xué)期工作計(jì)劃，備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了近十個(gè)主題活動(dòng)，開(kāi)闊了幼兒園小班同學(xué)的視野，幫助小班同學(xué)獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為了輔助主題活動(dòng)，同時(shí)還組織了有意義的社區(qū)活動(dòng)，如："我向哥哥姐姐學(xué)習(xí)"、"我愛(ài)我家"、"我當(dāng)解放軍"均收到良好的效果。我們注重發(fā)揮小班的班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換小班的班級(jí)主題墻內(nèi)容，為孩子開(kāi)辟動(dòng)手的小天地，充分利用班級(jí)的.小欄目、小角區(qū)，使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。另外，我們小班還開(kāi)展了班級(jí)教學(xué)觀摩，英語(yǔ)教學(xué)觀摩，早操表演、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，接待實(shí)習(xí)活動(dòng)兩人，得到了觀摩者的好評(píng)。半年過(guò)去了，他們?cè)诟鞣矫嬗钟辛撕艽蟮倪M(jìn)步，同時(shí)，贏得了家長(zhǎng)的信任。
衛(wèi)生保健總結(jié)，我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒園小班同學(xué)，照顧小班同學(xué)的生活，為小班同學(xué)提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。每天嚴(yán)格按要求進(jìn)行常規(guī)消毒、打掃衛(wèi)生；認(rèn)真組織好小班同學(xué)的兩餐一點(diǎn)；管理好幼兒園小班同學(xué)的一日生活；配合保健醫(yī)生做好保健工作。在園內(nèi)的衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)中，取得很高的評(píng)價(jià)。
家園工作總結(jié)，我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系，認(rèn)真組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園小班的工作情況和小班同學(xué)在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況。我們還利用"家長(zhǎng)園地"及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解小班情況。對(duì)于有問(wèn)題的小班同學(xué)，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。通過(guò)一年的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇4
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉�、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的`飯量，挑食情況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇5
這次家訪我有很多感觸，確實(shí)還是感覺(jué)很有意義的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诩依锖驮谟變簣@其實(shí)是兩個(gè)狀態(tài)，這是非常關(guān)鍵的，我也一定會(huì)認(rèn)真的去做好相關(guān)的本職，了解孩子們?cè)诩依锩娴那闆r，和家長(zhǎng)們了解孩子們的作息時(shí)間，雖然放假了，但是孩子們需要養(yǎng)成好的習(xí)慣，這次家訪主要也是了解一下，孩子們的生活狀態(tài)，和作息時(shí)間是否規(guī)律。
首先，正值暑假期間，在這個(gè)時(shí)候還是應(yīng)該要注意防暑，天氣炎熱應(yīng)當(dāng)減少外出，和戶外活動(dòng)，作為幼兒園學(xué)生，這些都是應(yīng)該要去做好的，家訪工作也是非常重要的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也需要合理的規(guī)劃好，小班的孩子們現(xiàn)在也正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，所以這次我和和家長(zhǎng)們重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)了作息時(shí)間的問(wèn)題，要嚴(yán)格要求孩子們平時(shí)在家作息規(guī)律，保證孩子們要有足夠的睡眠時(shí)間，這是非常總要的，在這一點(diǎn)上面還是應(yīng)該要堅(jiān)持去做好的，這次家訪的時(shí)間還是比較長(zhǎng)的，大家也在這樣的環(huán)境下面積累了很多的哦經(jīng)驗(yàn)。
我們xx幼兒園在這方面非常的關(guān)注孩子們的狀態(tài)，在這一點(diǎn)上面還是應(yīng)該要堅(jiān)持去做好的，這段時(shí)間以來(lái)在工作當(dāng)中，確實(shí)還是有非常大的提高，同時(shí)在假期期間，也叮囑家長(zhǎng)控制好孩子接觸電子產(chǎn)品的時(shí)間，多多去培養(yǎng)一些別的興趣愛(ài)好，不要對(duì)電子產(chǎn)品有癮，這是非常重要的，在這一點(diǎn)上面我還是感覺(jué)非常的有意義的，這段時(shí)間以來(lái)在工作當(dāng)中，還是非常充實(shí)的，這對(duì)我而言也是一一件很有意義的'事情的，家訪工作也結(jié)束了，這次一共是去了30位孩子的家里，了解了孩子們?cè)诩业臓顟B(tài)。
這方面我也還是做出了很多的準(zhǔn)備，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，確實(shí)還是感覺(jué)很有意義的，通過(guò)這次甲家訪趨勢(shì)也在很大程度上面，有了新的視野，對(duì)孩子們更加的了解，對(duì)孩子們家里情況也有了進(jìn)一步的接觸，對(duì)接下來(lái)的工作也是有所幫助的，這次家訪我感觸深刻的有很多，我知道自己應(yīng)該要朝著什么方向努力，我知道這是非常關(guān)鍵的，這段時(shí)間以來(lái)的工作當(dāng)中，我也確實(shí)是的到了很多提高，我也愿意去履行相關(guān)的職責(zé)，我也希望能夠在這樣的環(huán)境下面做的更好一點(diǎn)，這次家訪工作我在很大程度上面得到了鍛煉，接下來(lái)工作我也會(huì)繼續(xù)的努力，保證教學(xué)質(zhì)量，維持好的狀態(tài)，這是應(yīng)該要認(rèn)真去規(guī)劃好的。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇6
不知道怎么回事，寶寶剛上幼兒園的時(shí)候，早上起床后都會(huì)鬧情緒不背書(shū)包上幼兒園，每次硬送他去的時(shí)候也總會(huì)哭鬧一會(huì)兒，但是現(xiàn)在寶寶進(jìn)步很大，起床后不再鬧情緒了，每天都能高興地背著書(shū)包上幼兒園了，入園后也不再哭鬧，都能開(kāi)心的與小朋友一起玩，此外我們發(fā)現(xiàn)寶寶在進(jìn)餐方面也有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在不需要大人喂，大都時(shí)候都是自己吃飯，為此我深深感受到幼兒園的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)、影響真是十分關(guān)鍵的，在此我要特別感謝小b班的兩位老師和阿姨對(duì)我家寶寶的細(xì)心照顧和耐心教導(dǎo)，沒(méi)有她們的精心呵護(hù)和教育，寶寶不會(huì)有這么大的進(jìn)步，同時(shí)也要感謝所有幫助和關(guān)心過(guò)泓鑫寶寶的每一位老師們！
作為父母，第一責(zé)任就是教育孩子，而教育孩子的第一任務(wù)就是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。拿破侖說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣左右成敗，習(xí)慣改變?nèi)松�。作為父母，我們不能允許孩子的'身上有壞習(xí)慣存在。因此我們非常重視寶寶良好習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，從生活中的一點(diǎn)一滴去教育，比如教寶寶講衛(wèi)生，進(jìn)門(mén)就洗手，睡前刷牙、洗腳，勤剪指甲，不隨地吐痰、不亂丟果皮紙屑；教寶寶做事情要專心；教寶寶要誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊；教寶寶孝敬長(zhǎng)輩等等。成功從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始，為了自己的孩子成功，建議家長(zhǎng)們多留意孩子的良好習(xí)慣的培養(yǎng)吧！現(xiàn)在寶寶升上小班了，原來(lái)的阿姨和angela 、fiona兩位老師也都跟班了，我很慶幸，我的寶寶能夠由她們繼續(xù)帶著，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她們兩位老師也很重視寶寶們良好習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，在這方面的教育甚至做得比家長(zhǎng)還要好，還要細(xì)。有一天，寶寶回家脫下鞋子后就輕輕的把鞋子放好，嘴里還說(shuō)：“不能用扔的，”我就問(wèn)他：“誰(shuí)告訴你的，”他說(shuō)：“老師說(shuō)的�！边�有一次，我叫他幫我拿東西，他竟然對(duì)我說(shuō)：“媽媽，自己的事情自己做，”我當(dāng)時(shí)驚訝極了，這句話是從兒子的嘴里說(shuō)出來(lái)的�？�，老師教的多好��！寶寶真幸福！
我相信，泓鑫寶寶在父母和康橋雙語(yǔ)幼兒園老師的細(xì)心呵護(hù)和耐心教導(dǎo)下，一定會(huì)健康、自信、快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇7
所謂常規(guī)，是指沿襲下來(lái)經(jīng)常使用的“規(guī)矩”�！耙�(guī)矩”即是一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。幼兒園的常規(guī)是在幼兒園保教工作過(guò)程中沿襲下來(lái)的幼兒在日常生活和活動(dòng)中經(jīng)常使用的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。幼兒園的常規(guī)教育則是指教師根據(jù)社會(huì)的要求和幼兒發(fā)展的特點(diǎn)、需要，以這些標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣為教育內(nèi)容對(duì)幼兒施行教育的過(guò)程。
長(zhǎng)期以來(lái)，由于在教育理念、方法及途徑上的偏差，在幼兒常規(guī)教育上存在這樣的現(xiàn)象：規(guī)則內(nèi)容的成人化。即無(wú)論是社會(huì)行為規(guī)則，還是班級(jí)日常行為規(guī)范都是由成人制定的，孩子只是被動(dòng)地接受者和無(wú)條件地服從者，教師不考慮幼兒的實(shí)際需要，單純根據(jù)權(quán)威的意志和集體主義的價(jià)值觀來(lái)制定標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致班級(jí)生活規(guī)則的繁冗累積，尤其在許多生活活動(dòng)的細(xì)節(jié)上也充滿了大量不必要的規(guī)定，結(jié)果使幼兒的活動(dòng)處處受到限制。
規(guī)則教育的形式化。即教師既不考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又不考慮知識(shí)之間的整體性，片面地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)宣講規(guī)則，使規(guī)則流于形式，結(jié)果是幼兒的認(rèn)知和行為脫節(jié)；規(guī)則執(zhí)行的他律性。即否認(rèn)孩子也可以在一定的社會(huì)生活和共同生活中適應(yīng)、內(nèi)化、形成規(guī)則意識(shí)，而只是以教師的裁判和紀(jì)律的約束來(lái)訓(xùn)練孩子，導(dǎo)致幼兒的主體意識(shí)和行為受到壓制。
為了切實(shí)管理好孩子們的一日生活，貫徹我園實(shí)施的《幼兒園建構(gòu)式課程》的理念，真正體現(xiàn)“兒童是學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主角”，又是社會(huì)建構(gòu)者的“以兒童為本”的思想，我們依據(jù)社會(huì)的要求，結(jié)合我園幼兒實(shí)際，制定了一系列的生活常規(guī)，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)日�；顒�(dòng)的需要，自己確定規(guī)則，并在類似情境中不斷鞏固，而形成穩(wěn)定的.行為規(guī)則。這種常規(guī)具有自律的性質(zhì)。教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)幼兒既要理解和遵守他律常規(guī)，更要生成和遵守自律常規(guī)。無(wú)論是何種性質(zhì)的常規(guī)，教師都必須以尊重幼兒為前提。在制定和執(zhí)行常規(guī)的過(guò)程中了解并尊重幼兒合理的需要以及個(gè)性特征，讓幼兒從他律走向自律，并且學(xué)會(huì)討論制定規(guī)則。
有了良好的生活常規(guī)，能夠讓孩子對(duì)環(huán)境產(chǎn)生信任與安全感。常規(guī)的設(shè)計(jì)是為了讓孩子們了解為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做。例如：希望孩子做到離開(kāi)座位時(shí)要把椅子靠近桌子里，那就要讓孩子了解到，如果椅子不靠近桌子里，很可能讓別人走路時(shí)撞到椅子而受傷，而且教室也會(huì)變得很小，那樣讓人看了也不整齊。只有讓孩子了解常規(guī)的意義，能夠真正地認(rèn)同常規(guī)，并且能夠切實(shí)遵守，這樣才能順暢地進(jìn)行每一天的活動(dòng)。
常規(guī)既然訂了，就要貫徹執(zhí)行。在學(xué)校里，我們?cè)撚檬裁葱膽B(tài)，什么方式維持班上的常規(guī)呢？當(dāng)老師在執(zhí)行常規(guī)時(shí)，老師的態(tài)度如何，孩子的感受又是什么？當(dāng)孩子做出違反常規(guī)的舉動(dòng)時(shí)，我們?cè)撓认胂�，是什么原因讓孩子無(wú)法遵守常規(guī)。是孩子忘記了？是孩子不懂？還是孩子的生理、心理發(fā)展上的差異？有時(shí)也要換個(gè)角度想一想，不一定問(wèn)題都出在孩子身上。什么時(shí)間進(jìn)行什么活動(dòng)，活動(dòng)中應(yīng)達(dá)到什么要求，哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不應(yīng)該做，做事要采取什么方式等等這樣的要求，就是幼兒園的常規(guī)或紀(jì)律。
常規(guī)除了能維持良好的教育教學(xué)秩序外，還能培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。例如班上的常規(guī)是“在教室里不跑步、要慢走”，可是偏偏許多孩子都喜歡在教室里橫沖直撞。這時(shí)老師就要考慮到是不是教室空間太寬闊了？教室就好像運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一樣，暗示著孩子趕快跑步，針對(duì)這種情況，我便告訴孩子們“在教室，我們都是輕輕地走的，盡量不打擾別人”如此一來(lái)用正面的語(yǔ)言代替負(fù)面的語(yǔ)言，效果大不一樣。又如：課間的洗手問(wèn)題，教師左叮嚀右囑咐，說(shuō)了千遍萬(wàn)遍，可收到的效果就是不大，每天都有幼兒因?yàn)樗靥^，甚至有的孩子額頭上竟摔出了一個(gè)包，究其原因，發(fā)覺(jué)是老師的督促工作做得不夠。可是問(wèn)題又來(lái)了，老師照顧到水池這邊的幼兒又照顧不到教室里的孩子呀！于是我們便讓孩子們?cè)诮庑”阆词謺r(shí)集體排隊(duì)一起去，然后再集體排隊(duì)一起回來(lái)，可是這樣卻造成了不要解小便的孩子要跟集體跑一趟和互相等待的現(xiàn)象。對(duì)此，我們便采取讓孩子當(dāng)“小老師”的措施，即當(dāng)孩子們?nèi)ニ貢r(shí)，請(qǐng)一名幼兒專門(mén)在那邊看著有沒(méi)有人玩水，是不是洗過(guò)手后手上的水在水池里甩干的，喝過(guò)豆?jié){洗茶杯的水是不是倒在水池里等等。實(shí)踐證明，這個(gè)方法是切實(shí)可行的。
一份工作在做之前，老師總不忘示范給孩子看。同樣，常規(guī)也是如此，不能只用講的，還要做給孩子看！因?yàn)�，幼兒園的孩子模仿能力是非常強(qiáng)的。
老師就像園丁，孩子就像種子！園丁為種子準(zhǔn)備一個(gè)完整、符合種子需求的環(huán)境，讓種子藉以發(fā)展它生命的潛能。我們一定要站在尊重幼兒，有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度上去認(rèn)識(shí)常規(guī)教育，并調(diào)動(dòng)一切有利因素，才能收到實(shí)質(zhì)性的效果。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇8
時(shí)間總是馬不停蹄,一學(xué)期的實(shí)習(xí)即將結(jié)束.只是有一種難以割舍的情愫，我?guī)У氖切∫话啵浀脕?lái)的第一天是二月九號(hào)。首先的工作，就是徹底的大掃除，一天下來(lái)，只有一個(gè)感覺(jué)“累”。二月十三號(hào)左右新的一學(xué)期開(kāi)始了，其實(shí)剛開(kāi)始有點(diǎn)忐忑，川師幼兒園對(duì)于我來(lái)說(shuō)一切都是新的，心得面孔，新的環(huán)境，新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)!
幼兒園安排我在小班，他們親切的喊老師為媽媽，讓我感到這個(gè)辛苦崗位的背后有一絲希望。剎那，我覺(jué)的老師臉上綻放的笑容是這個(gè)世界上最具活力，最讓人羨慕的。那些孩子是世界上最可愛(ài)，也是最幸福的。
第一天我通過(guò)聽(tīng)課初步了解了老師的教學(xué)方式，大致掌握了該年齡段學(xué)生的受課特點(diǎn)。幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域。各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是在他們上課前的聊天時(shí)間，也就得培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的并能拿道積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊的'意義。老師突出引導(dǎo)小朋友感興趣的話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞話題說(shuō)自己的想法。該年齡段的幼兒舉手極為踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家發(fā)表完后老師闡述自己的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些幼兒的不大正確的觀點(diǎn)，師生之間的感情也進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)種提高了不少，可謂一舉多得。
我知道這是我成為一名正式幼兒教師的開(kāi)始。第一個(gè)月是見(jiàn)習(xí)，映像很深刻的是吳老師讓我點(diǎn)到，好讓我認(rèn)識(shí)每一個(gè)小朋友。我努力的記下每一個(gè)孩子的名字。然后每天早早的到園，做好接待前的準(zhǔn)備工作，等待孩子的到來(lái)。我用最快速度把幼兒的名字對(duì)上號(hào)，只為能夠早上和他們說(shuō)一聲“某某早上好!”。這是我和孩子們第一座友誼的橋梁。
要有耐心、愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心。幼兒都是比較調(diào)皮淘氣的，當(dāng)遇到頑皮的幼兒時(shí)要拿我們的耐心、愛(ài)心感化她。要把教育好幼兒的工作當(dāng)做我們最大的責(zé)任。 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的課的能力，小孩喜歡新疑的事物，對(duì)課堂也是如此。所以自己的課堂要能吸引小朋友的注意力。
在此期間里我體會(huì)到了做老師是如此不容易，要做好一名優(yōu)秀的幼師更是難上加難。因?yàn)橛變航處熌艹删鸵粋�(gè)孩子的一生，也能毀掉孩子的一生。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，而我們則是開(kāi)鎖的鑰匙，我希望自己能真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們!
這段時(shí)間我看到了自己的不足之處，實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常有益的鍛煉，我須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為未來(lái)的幼師之路打下良好的基礎(chǔ)!
幼兒園小班心得體會(huì) 篇9
1、巧妙引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣
因?yàn)樾“嗪⒆有。鍪掠秩狈δ托�，收拾玩具�?duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，往往是收拾了一部分就又想去玩了，那些掉在桌子底下、板凳底下的不太顯眼的玩具，就更無(wú)人問(wèn)津了。為了讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣？我利用游戲的方法組織幼兒整理玩具。我說(shuō)孩子們你們喜歡玩具嗎？想和玩具成為好朋友嗎？孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“想！”借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育：玩具寶寶也喜歡很多小朋友在一塊玩，不喜歡自己躺在地上玩，會(huì)感到很冷……。孩子們聽(tīng)了都趕快把玩具收回玩具櫥！例如：玩插片時(shí)，幼兒掉的滿地都是，孩子收起來(lái)困難大，我就讓幼兒以“幫小插片找家的游戲”，看哪個(gè)幼兒能盡快的幫小插片找到家。并獎(jiǎng)勵(lì)那些先幫小插片找到家的小朋友，幼兒的積極性很高，不一會(huì)兒，地上的小插片就被幼兒送回了家，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了幼兒。這樣一來(lái)，玩具收拾的又快又好。孩子們的動(dòng)手能力得到了鍛煉，孩子的良好習(xí)慣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。
2、正確引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒自理能力
小班孩子年齡小，基本的日常生活都不能自理，如果一味幫他們做，就會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴心理，使他們失去鍛煉機(jī)會(huì)，要是讓孩子們都自己做，孩子們又實(shí)在做不了。為此，在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法，逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力。比如在午睡起床時(shí)，大部分孩子不會(huì)穿鞋，都嚷嚷著讓我?guī)退�，我就幫每個(gè)孩子穿上一只鞋子，并要求他仔細(xì)看老師是怎樣穿的，留下另一只讓他自己學(xué)著穿，看誰(shuí)先學(xué)會(huì)穿鞋子，孩子們的興趣一下就有了，都搶著自己穿另一只鞋子，我一邊幫助指導(dǎo)，一邊及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子，不長(zhǎng)時(shí)間，孩子們就會(huì)自己穿鞋子了。
生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用，教師正確引導(dǎo)，留一半讓孩子自己做，讓每個(gè)幼兒都得到充分的發(fā)展，促進(jìn)了孩子們的成長(zhǎng)，培養(yǎng)了孩子的自理能力。
3、創(chuàng)造性及時(shí)的培養(yǎng)才能發(fā)展起來(lái)
美國(guó)學(xué)者史蒂芬、利漢斯曾指出：“2——6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期，如果不能及時(shí)加以培養(yǎng)，那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來(lái)�！叭纾簭埡鈹�(shù)星星、曹沖稱象、駱賓王作詩(shī)、愛(ài)迪生孵蛋、牛頓自制小風(fēng)車等這些古今中外的杰出人才，都是在童年時(shí)期表現(xiàn)出了獨(dú)特的創(chuàng)造性。然而，沒(méi)有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育，富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家。創(chuàng)造教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它的起點(diǎn)也必然是創(chuàng)造性的萌芽，我們幼教工作者必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命。
教師要正確對(duì)待孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新思想，要報(bào)有寬容之心，如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”，勢(shì)必會(huì)把孩子引導(dǎo)上另外一條模式化的道路，是他們?cè)诮處熞龑?dǎo)下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維，其實(shí)這根本不是“創(chuàng)新”，而是另外一種因襲。在引導(dǎo)孩子們活動(dòng)時(shí)，不要對(duì)他們過(guò)多的干預(yù)，不要提過(guò)多的不合實(shí)際的要求，更不能以自己的思路去引導(dǎo)孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”，這樣反倒會(huì)阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。尊重幼兒，尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展，尊重發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律，這是我們教師在面對(duì)幼兒創(chuàng)造時(shí)最重要的任務(wù)。
在對(duì)孩子進(jìn)行教育活動(dòng)的過(guò)程中，要注重孩子創(chuàng)造性活動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，而不過(guò)分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果，要使幼兒在創(chuàng)造過(guò)程中充滿興趣，積極主動(dòng)發(fā)展。比如：孩子畫(huà)了綠色的太陽(yáng)，藍(lán)色的大樹(shù)，怪物一樣的人都是不重要的，重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試，保護(hù)孩子的創(chuàng)造的興趣，尊重他們創(chuàng)造的過(guò)程，孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，他們雜亂無(wú)章的涂抹，正是他們感知色彩、形體的階段，也是孩子不同與成人的可愛(ài)之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫(huà)得像，而是如何讓他們大膽的畫(huà)，要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力，而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。
總之，孩子們改變了以往的學(xué)習(xí)模式，而是運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)了他們的創(chuàng)造力，從單向思維向多向思維發(fā)展，改變了孩子的思維方式，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓他們?cè)谒季S的天空中自由翱翔。
4、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧自主學(xué)習(xí)的空間
寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于孩子大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。因此，教師要能夠?qū)捜莸貙?duì)待孩子的想法和創(chuàng)作，逐步的引導(dǎo)他們豐富和完善自己的創(chuàng)作，在評(píng)價(jià)孩子們的作品時(shí)不能用成人的眼光來(lái)評(píng)價(jià)，不能單純地說(shuō)“好不好”“像不像”“對(duì)不對(duì)”，而應(yīng)該考慮幼兒融入其中的創(chuàng)作思維和情感，不能傷害孩子的積極性和自尊心。
幼兒對(duì)很多東西都充滿好奇，想嘗試一下，因此幼兒?jiǎn)⒚山逃钪匾木褪且龊猛娴墓ぷ�，在玩中激發(fā)靈感，在玩中自主創(chuàng)作，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)，如：我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)《風(fēng)箏》時(shí)：在“欣賞風(fēng)箏——收住風(fēng)箏——畫(huà)風(fēng)箏——制作風(fēng)箏——放風(fēng)箏”一系列活動(dòng)中，孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻的沉浸在興奮中，對(duì)收集到的各種信息、運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，豐富的感性材料，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。于是，他們畫(huà)出了自己心目中最漂亮地風(fēng)箏，形態(tài)各異，惟妙惟肖，但毫無(wú)造作之感，這才是真正的兒童畫(huà)。在制作風(fēng)箏時(shí)，他們剪、粘、折、捆樂(lè)此不疲、奇思妙想，制作出不同風(fēng)格的燕子風(fēng)箏、悟空風(fēng)箏、金魚(yú)風(fēng)箏、奧特曼風(fēng)箏等。在風(fēng)箏展示會(huì)上，孩子們一邊欣賞著自己的杰作，一邊贊嘆他人的成果。同時(shí)不斷思考如何改進(jìn)自己的風(fēng)箏，激發(fā)了他們不斷的進(jìn)取心。
5、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神
我國(guó)偉大的教育家陶行知老先生是我國(guó)兒童創(chuàng)造教育的`開(kāi)拓者，他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言，創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實(shí)踐體系。他指出：創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財(cái)富，是人類的才能的精華，人一降生下來(lái)就秉承了人類的創(chuàng)造潛能，在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里，他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開(kāi)花、結(jié)果。那么，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢？?jī)和拿恳徊匠砷L(zhǎng)都離不開(kāi)創(chuàng)造，包括對(duì)父母、老師、同伴及周圍的親朋好友的交往，對(duì)家庭、校園、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和熟悉掌握各種日常工具的使用等，兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開(kāi)始萌芽，他的成長(zhǎng)已不完全依賴本能。如：三個(gè)月大的嬰兒會(huì)看懂大人因逗他笑，和他說(shuō)話，雖然還不會(huì)講話，但能發(fā)出信號(hào)讓大人理解，并且?guī)退鲆恍┦虑�。周歲以后，孩子就學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的交流。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比如：一塊泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料，他們會(huì)盡情的玩耍、盡情的擺弄，不一會(huì)兒功夫，在孩子們的手里會(huì)變成有有樣的飛機(jī)、大炮、大山、丘陵。幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面，如：他們根據(jù)兒歌進(jìn)行續(xù)編；根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事；根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的，卻有著無(wú)限的發(fā)展價(jià)值。
6、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神
我國(guó)偉大的教育家陶行知老先生是我國(guó)兒童創(chuàng)造教育的開(kāi)拓者，他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言，創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實(shí)踐體系。他指出：創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財(cái)富，是人類的才能的精華，人一降生下來(lái)就秉承了人類的創(chuàng)造潛能，在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里，他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開(kāi)花、結(jié)果。那么，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢？?jī)和拿恳徊匠砷L(zhǎng)都離不開(kāi)創(chuàng)造，包括對(duì)父母、老師、同伴及周圍的親朋好友的交往，對(duì)家庭、校園、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和熟悉掌握各種日常工具的使用等，兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開(kāi)始萌芽，他的成長(zhǎng)已不完全依賴本能。如：三個(gè)月大的嬰兒會(huì)看懂大人因逗他笑，和他說(shuō)話，雖然還不會(huì)講話，但能發(fā)出信號(hào)讓大人理解，并且?guī)退鲆恍┦虑�。周歲以后，孩子就學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的交流。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比如：一塊泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料，他們會(huì)盡情的玩耍、盡情的擺弄，不一會(huì)兒功夫，在孩子們的手里會(huì)變成有有樣的飛機(jī)、大炮、大山、丘陵。幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面，如：他們根據(jù)兒歌進(jìn)行續(xù)編；根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事；根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的，卻有著無(wú)限的發(fā)展價(jià)值。
7、閱讀圖書(shū)，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察、想象及口語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)孩子拿到一本喜愛(ài)的圖書(shū)，他就會(huì)愛(ài)不釋手，很投入地去欣賞，并情不自禁地開(kāi)始講述。他們邊看邊講，雖然他們不認(rèn)識(shí)圖書(shū)上的文字，但他們能夠根據(jù)看到的書(shū)中畫(huà)面進(jìn)行講述活動(dòng)。這已經(jīng)是幼兒在幼兒園不可缺少的一項(xiàng)游戲活動(dòng)。很多孩子在閱讀圖書(shū)時(shí)都自然地加進(jìn)了自己的想象，并講的有模有樣、有聲有色，充滿情趣。這樣，便不知不覺(jué)地發(fā)展了孩子的觀察、想象和口語(yǔ)表達(dá)能力。班上有一個(gè)男孩叫楊冕新，才3歲多，剛?cè)雸@時(shí)說(shuō)話特別不清楚，有時(shí)我們老師真為他著急，不知道他想表達(dá)什么。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)他特別愛(ài)看圖書(shū)，尤其是《西游記》他最愛(ài)看了，特別喜歡里邊的孫悟空。于是我就引導(dǎo)他閱讀講述這類圖書(shū)，鼓勵(lì)他邊看邊指邊想象，邊放慢速度講出其中的故事情節(jié)來(lái)。這樣堅(jiān)持下來(lái)，他的口語(yǔ)表達(dá)清楚多了。另外，本身口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，通過(guò)閱讀圖書(shū)、觀察及想象，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)更強(qiáng)，如呂堯小朋友，她講的〈白雪公主〉的故事，引人入勝！
8、環(huán)境教育滲透在繪畫(huà)主題活動(dòng)中
我進(jìn)行繪畫(huà)教育不僅僅只是通過(guò)繪畫(huà)課、各種的繪畫(huà)主題活動(dòng)也能達(dá)到教育目的，而且加之環(huán)境教育的滲透，更能使繪畫(huà)主題活動(dòng)變的豐富多彩。例如，開(kāi)展環(huán)保主題畫(huà)展“美麗的春天”“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”等通過(guò)幼兒的想象、創(chuàng)造，采用剪、貼、畫(huà)等不同的表現(xiàn)手法、內(nèi)容表現(xiàn)人物、風(fēng)景、花鳥(niǎo)的不同，使主題畫(huà)展表現(xiàn)形式多樣，在描繪春天萬(wàn)物、紅花綠草、藍(lán)天白天，表現(xiàn)大自然美麗風(fēng)景，鳥(niǎo)兒歡快、自由飛翔、茂密森林、鳥(niǎo)雀共鳴的同時(shí)，環(huán)境教育就滲透在了其中，并且使畫(huà)面變的更加生動(dòng)、多彩，充滿生機(jī)。
9、利用繪畫(huà)表現(xiàn)環(huán)境教育
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，不僅教材必須新穎，教學(xué)形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對(duì)環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩，仍有足夠的新鮮感，愿意主動(dòng)去獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生情緒進(jìn)入狀態(tài)。我利用繪畫(huà)的多種表現(xiàn)形式進(jìn)行環(huán)境教育。
例如，我設(shè)計(jì)剪貼畫(huà)“美麗的花園”讓幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦想，把美麗的花園，美好的環(huán)境表現(xiàn)出來(lái)，并教育幼兒怎樣去保護(hù)環(huán)境，去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境；折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動(dòng)，滲透進(jìn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不捕獵野生動(dòng)物，不食用野生動(dòng)物和使用野生動(dòng)物毛皮制作的商品，自覺(jué)保護(hù)鳥(niǎo)類、青蛙等有益動(dòng)物的環(huán)保知識(shí)；手工制作“果皮箱”“小鼓”，讓幼兒懂得不亂扔果殼、垃圾，講話輕聲不吵鬧。從自身做起、從自己身邊的小事做起，來(lái)保護(hù)環(huán)境，為創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。
10、讓區(qū)角教育可持續(xù)發(fā)展
教師充分利用室內(nèi)邊角設(shè)置各種適合于幼兒游戲活動(dòng)與動(dòng)手操作的區(qū)角，滿足孩子們動(dòng)手操作的愿望和興趣�？稍O(shè)置娃娃家、操作區(qū)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、美工區(qū)、紙工區(qū)、玩線區(qū)等。使孩子們?cè)诟鱾�(gè)區(qū)角中通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并操作美化室內(nèi)環(huán)境。如：小班在老師的引導(dǎo)下剪剪貼貼；中班老師啟發(fā)孩子設(shè)計(jì)選型并完成作品；大班則完全放手讓孩子自己獨(dú)立構(gòu)思，創(chuàng)作完成作品。看：在孩子們一雙雙小手的裝飾下，水果娃娃不僅有了眼睛、鼻子、還有了漂亮的發(fā)型和帽子，有的還穿上了上衣、褲子、裙子。而蘿卜則做成了小船，黃瓜變成了鱷魚(yú)，土豆與火柴棒結(jié)合變成了刺猬；透明的魚(yú)缸貼上了綠色紙剪成的水草和藍(lán)色紙剪成的泡泡，給人置身于大海的感覺(jué)；再看養(yǎng)花的盆子，有的用皺紋紙包了一層層的花邊，有的在四周貼上了花紋和圖案，還有的則剪出了各種花的形狀插在花枝中，真真假假混在一起，好一派“百花齊放滿園春”的美景。不僅發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和審美能力，而且還提高了幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)和合作精神。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇10
近半年的群眾生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。
一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
只有透過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能夠提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的職責(zé)心，才能夠提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，用心參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的'思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。
用心參加新編《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》培訓(xùn)，認(rèn)真參加課改活動(dòng)，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》編寫(xiě)的中心好處。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》精神融會(huì)貫通，使幼兒成為活動(dòng)的主人。
本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能夠使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置。
二、勇于改革，開(kāi)拓活動(dòng)領(lǐng)域
在課改活動(dòng)中，能夠用心參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會(huì)《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，用心開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選取中思考，在思考中選取，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊，活動(dòng)的用心性大大增強(qiáng)，開(kāi)展分小組活動(dòng)，使教師能夠夠顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的狀況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能夠有進(jìn)步。
三、堅(jiān)定信心，規(guī)范良好常規(guī)
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能夠使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活潛力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：
一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)光、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動(dòng)狀況。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì)；
二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；
三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師用心配合，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有必須的效果；
四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，透過(guò)一年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇11
時(shí)光似箭歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間又是匆匆流走的一年，歷史的年輪在我生命中烙下了深深的印記。為此，時(shí)光也便成了記錄我人生日記的“記錄本”。
曾記得四年前的我還是一個(gè)無(wú)知、活潑、開(kāi)朗、熱情、奔放的小女孩，那時(shí)候天資聰明的我對(duì)“人師”的職業(yè)有著特殊的感情。小時(shí)侯的我時(shí)常聽(tīng)著周圍的人們贊美“人師”的職業(yè)是何等的高尚、偉大，那一句句贊美“人師”的詩(shī)句是何等的美妙、動(dòng)聽(tīng)數(shù)不勝數(shù)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干”的人師精神時(shí)刻感召著我，在耳熏沐染的環(huán)境中“人師”便成了我人生道路上的指示燈。憑著自己的努力——奮起拼搏，憑著自己對(duì)“人師夢(mèng)”的執(zhí)著追求——努力向前。
我終于與20xx年考取了東營(yíng)師范幼師班成了幼師班的一名正式學(xué)員，師范的考取成了我人生道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)也意味著我“人師夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。
在校期間我努力充實(shí)著自己的頭腦，還積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。隨著自己的不斷努力手中的榮譽(yù)證書(shū)也越來(lái)越多但我并不滿足與這些，我要在東師找到真正屬于我的閃光點(diǎn)我要做回我自己，我要做一優(yōu)秀的幼兒教師。就這樣經(jīng)過(guò)自己三年的努力我與20xx年終于如愿意嘗的踏上了幼教工作崗位，成了一名副其實(shí)的幼兒教師。
現(xiàn)在我在幼兒園工作也有一個(gè)年頭了，憑著自己對(duì)幼教工作的熱愛(ài)，和執(zhí)著經(jīng)過(guò)一年的努力我的工作成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的認(rèn)同。作為一名幼兒教師，能天天面對(duì)孩子們那天真無(wú)邪的的笑臉是件很幸福的事情。其實(shí)，說(shuō)句實(shí)話我真的很感謝上蒼讓我能有機(jī)會(huì)成為一名幼兒教師。人們不是常說(shuō)嗎：“和孩子在一塊永遠(yuǎn)也不覺(jué)得自己會(huì)老”，是呀！說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。孩子是陽(yáng)光中盛開(kāi)的花朵，在明媚的季節(jié)里放歌，而幼兒教師，則是他們?nèi)松飞系囊黄G葉，終究要凋零，在這之前，我都要盡我所能頑強(qiáng)的蓬勃著綠意。
事實(shí)上心靈的充實(shí)，并不是一兩次的成功。只要善于用心感悟孩子們的成長(zhǎng)，就能品味平凡工作中的點(diǎn)滴幸福。無(wú)論是樸實(shí)無(wú)華的片言字語(yǔ)，還是深情如詩(shī)得詞句都無(wú)法表達(dá)我為自己能擁有孩子們的陪伴而感到的幸福，在以后的日子里我會(huì)好好珍惜孩子們陪伴我的.每一天，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子！我要用自己的“青春”和“愛(ài)心”去拼打?qū)儆谧约旱奶斓兀蚁嘈藕⒆觽儠?huì)更喜歡我。同時(shí)，也相信我一定能勝任這份人師的工作，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
本學(xué)期本人能嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，以一名人民教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，不計(jì)較個(gè)人得失。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，工作認(rèn)真，組織開(kāi)展好班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，受到家長(zhǎng)和孩子的喜愛(ài)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期本人擔(dān)任小班教學(xué)工作。能虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，共同完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真組織安排好班級(jí)的各項(xiàng)日常工作。做好家長(zhǎng)工作和班級(jí)環(huán)境的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。本人能根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和班級(jí)工作情況制定適宜的班級(jí)計(jì)劃，并組織開(kāi)展了豐富的、具有班級(jí)特色的豐富活動(dòng)。如：親子活動(dòng)、主題活動(dòng)；家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)；節(jié)日教育活動(dòng)；開(kāi)展親子手工制作活動(dòng)等。能根據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究欲望和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
本人在日常工作中能耐心細(xì)致的照顧好孩子的日常生活，并加強(qiáng)對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)，手把手的教幼兒如何把衣服疊整齊；幫助幼兒改正不良衛(wèi)生習(xí)慣。積極對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的教育和培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。本人平時(shí)能積極向孩子們宣傳有關(guān)疾病預(yù)防的知識(shí)和方法，認(rèn)真做好幼兒每日的出勤記錄，對(duì)未能及時(shí)入園的幼兒，通過(guò)打電話仔細(xì)詢問(wèn)幼兒的情況，并做好記錄。積極開(kāi)展體育鍛煉，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
在教育教學(xué)方面，我能深刻地認(rèn)識(shí)到：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識(shí)滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)，所以我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)知識(shí)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。平時(shí)利用空余的時(shí)間經(jīng)常翻閱有關(guān)幼教的雜志、書(shū)籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為，重視幼兒的素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒的實(shí)際能力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法并認(rèn)真做好摘記。與其他教師一起探討教育中碰到的一些問(wèn)題，努力借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，來(lái)提高自己的教學(xué)水平
在家長(zhǎng)工作方面，我能深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)工作的重要性，我把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。處處站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上進(jìn)行思考，認(rèn)真細(xì)致的做好家長(zhǎng)工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家訪的形式，讓家長(zhǎng)了解我們的工作，支持我們的工作。每月發(fā)放一次《家園聯(lián)系卡》，不但詳細(xì)匯報(bào)幼兒在園的情況，而且堅(jiān)持認(rèn)真回復(fù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議；讓家長(zhǎng)了解我班的活動(dòng)情況，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解我們的教育理念和教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長(zhǎng)參加集體活動(dòng)的興趣，因此班級(jí)工作得到了家長(zhǎng)的支持與好評(píng)。
今后努力的方向：
我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，提高反思能力，隨時(shí)總結(jié)，不斷隨機(jī)教育的能力，爭(zhēng)取使我的工作更上一層樓。
下學(xué)期，我將會(huì)以更好地工作態(tài)度和工作精神投入于工作中，給孩子們一個(gè)開(kāi)心的樂(lè)園。通過(guò)本學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇12
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是他們的啟蒙老師。家庭教育是通往社會(huì)的一座橋梁，對(duì)孩子個(gè)性、人格魅力、健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用，作為“80后”的家長(zhǎng)，以下是我們培養(yǎng)女兒成長(zhǎng)的幾點(diǎn)心得：
一、培養(yǎng)孩子有一顆“感恩”的心。
孩子是上天送給我們的一個(gè)最大的禮包，他們能讓我們?cè)谥心甑臅r(shí)候自然，能讓我們浮躁的心寧?kù)o下來(lái)，同時(shí)他們至少有一半像我們自己，給一個(gè)讓我們看到自己童年縮影的機(jī)會(huì)，孩子更是帶給我們生活的希望、體驗(yàn)到生命的意義與價(jià)值。所以教育孩子首先要有感恩上天、感恩父母之心。
我和孩子她爸在新疆助學(xué)了一個(gè)小孩，每次來(lái)信時(shí)，我都會(huì)讀給女兒聽(tīng)，讓她知道，生活在這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，這樣的環(huán)境，她是有這么的幸運(yùn)，讓她從小就知道懂得珍惜身邊的一切。
二、培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)”的獨(dú)立性。
素質(zhì)教育對(duì)孩子的要求與我們所面對(duì)的應(yīng)試教育大相徑庭。首先教育要讓孩子有一個(gè)完整的人格，這一點(diǎn)非常重要，不是孩子學(xué)會(huì)了什么：學(xué)會(huì)了彈琴、舞蹈等，一個(gè)人的一生是人格不斷完美的過(guò)程，如果不是這樣，我們就可能培養(yǎng)出高智商、高破壞力的壞蛋了。
教育孩子的過(guò)程實(shí)質(zhì)是讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是養(yǎng)成一個(gè)良好行為習(xí)慣的過(guò)程。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比努力學(xué)習(xí)更重要，比如說(shuō)，孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵不是答對(duì)了多少題目，而是用什么方法答對(duì)的，一旦孩子領(lǐng)悟到了方法，再做多少題都不會(huì)困難了。
平時(shí)，在家里要多放些圖書(shū)、報(bào)紙、雜志，小孩會(huì)自己拿起來(lái)看的。作為家長(zhǎng)的我們也要時(shí)不時(shí)地讀兩段給他們聽(tīng)，讓他們覺(jué)得讀書(shū)是人人都要做的事，這對(duì)后面的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有好處。盡量少看電視，因?yàn)殡娨暀C(jī)容易讓人不思考，不得成長(zhǎng)。在這個(gè)信息時(shí)代，作為新一代的家長(zhǎng)，我們要利用網(wǎng)絡(luò)給他們留下一個(gè)美好、快樂(lè)的童年!(微博中的每句話都是出自于女兒的口，我們只是做“幫工”，這樣既培養(yǎng)了女兒的表達(dá)能力，同時(shí)也記錄了她的成長(zhǎng)經(jīng)歷)
三、培養(yǎng)孩子的自理能力。
孩子自理能力的.形成有助于培養(yǎng)孩子自信心、責(zé)任感、處事能力，對(duì)今后生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。隨著孩子愈來(lái)愈大，她的生活范圍由家庭擴(kuò)展至團(tuán)體校園生活，在逐漸社會(huì)化的過(guò)程中，她需要學(xué)習(xí)更多的自理能力，以應(yīng)付生活所需，如穿脫衣服、收納玩具與整理床鋪等，這些能力應(yīng)該從家開(kāi)始培養(yǎng)，并且能夠收到良好的效果。
我們?cè)谟?xùn)練孩子的自理能力的時(shí)候，除了訓(xùn)練孩子自己管理自己的日常生活以外，還要特別強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練孩子學(xué)做家務(wù)。如讓孩子自己洗澡，洗襪子，買(mǎi)東西，甚至拖地等。家長(zhǎng)在吩咐孩子做家務(wù)時(shí)要有耐心，孩子主動(dòng)幫助做家務(wù)應(yīng)得到鼓勵(lì)。家長(zhǎng)還要讓孩子們懂得讓他們做家務(wù)就算完事，而是要培養(yǎng)他們獨(dú)立、勤勞、剛強(qiáng)、負(fù)責(zé)任的心理品質(zhì)，以及鍛煉他們的自理能力。
以上只是個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。女兒在不斷地成長(zhǎng)，作為新一代的家長(zhǎng)，我們要多學(xué)習(xí)新的家教知識(shí)，讓新一代的小朋友“學(xué)”得開(kāi)心，“活”得有價(jià)值，不斷地完善“人格魅力”，讓他們“活”出“真的自我”。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇13
曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。 有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。 能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒教師必須具備的。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在出來(lái)。
我們這個(gè)班級(jí)目前有16個(gè)小朋友，他們每天來(lái)園基本在7點(diǎn)半到8點(diǎn)半，然后開(kāi)始吃早餐，上課，戶外活動(dòng)，下午午睡醒來(lái)后就開(kāi)始吃午點(diǎn)，然后上課，5點(diǎn)左右開(kāi)始小朋友離園。對(duì)我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)基本熟悉了這里的環(huán)境。教學(xué)，與幼兒園生活作息表�，F(xiàn)在班級(jí)中的小朋友都已經(jīng)熟悉了我們，還叫我們老師好。對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的很欣慰，雖然實(shí)習(xí)了沒(méi)多久，但小朋友對(duì)我們都已經(jīng)產(chǎn)生了依賴，這說(shuō)明我們?cè)谛∨笥训男闹幸呀?jīng)離不開(kāi)了，這也可以看出我們小小的成績(jī)。我本來(lái)認(rèn)為幼師是件很輕松的職業(yè)，只有踏入這個(gè)行業(yè)才知道并不然。幼師首先對(duì)孩子要充滿愛(ài)心，自己要有耐心，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我們要學(xué)習(xí)的`也很多，比如怎么布置每個(gè)星期的主題，班級(jí)特色是什么？怎么為小孩創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)，娛樂(lè)，生活環(huán)境……一系列的問(wèn)題，都是我們要掌握的，考慮到我們現(xiàn)在小孩的年齡有的都不懂你們?cè)谥v什么更不用說(shuō)上課了。但是如果他們時(shí)間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開(kāi)始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。有了充分的準(zhǔn)備，才能讓小孩學(xué)到豐富的知識(shí)。
總的說(shuō)來(lái)，我們既然已經(jīng)走進(jìn)了教師這個(gè)職業(yè)，那我們就一定要愛(ài)這份職業(yè)，最主要的一點(diǎn)要對(duì)孩子充滿愛(ài)，這樣孩子才會(huì)愛(ài)你，愛(ài)他們的老師，這也是我現(xiàn)在的一點(diǎn)小小體會(huì)，我覺(jué)得我要學(xué)習(xí)的東西無(wú)止境，要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇14
看著自己可愛(ài)的小寶寶，父母?jìng)円欢ǚ浅ＯＭ荛_(kāi)口叫你一聲“爸爸”、“媽媽”，尤其是看到同齡的寶寶已經(jīng)會(huì)說(shuō)話時(shí)，父母更是對(duì)寶寶能夠開(kāi)口說(shuō)話充滿了期待。但是由于寶寶的個(gè)體差異，寶寶開(kāi)口說(shuō)話也是有早有晚的。一般情況下，男孩要比女孩晚一些學(xué)會(huì)說(shuō)話。
嬰幼兒各階段語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r
專家表明，寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展從他呱呱墜地的那一刻就開(kāi)始了，并且嬰幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展隨著寶寶成長(zhǎng)階段的變化而不同。
0-1歲
處于這個(gè)階段的寶寶用不同的哭聲、笑聲及口腔中發(fā)出的聲音來(lái)表明自己的需求，爸爸媽媽這個(gè)時(shí)候就可以不斷與寶寶進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)寶寶語(yǔ)言的能力。
10個(gè)月-2歲
這個(gè)階段的寶寶基本上都會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”了，寶寶的活動(dòng)能力增強(qiáng)，他的語(yǔ)言能力也會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)的積累而不斷提升，但是寶寶語(yǔ)言基本是名詞、雙疊字。建議爸爸媽媽這時(shí)對(duì)寶寶說(shuō)話應(yīng)盡量放慢語(yǔ)速，讓寶寶能夠聽(tīng)得清楚。
2歲以上
2歲以上的幼兒，隨著感知能力的發(fā)展，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，會(huì)逐漸發(fā)展出基本的語(yǔ)言交流能力。這個(gè)階段的寶寶不僅會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞，和形容詞短語(yǔ)，而且還會(huì)模仿大人的語(yǔ)言。專家發(fā)現(xiàn)，2-3歲是開(kāi)發(fā)寶寶語(yǔ)言能力的`關(guān)鍵時(shí)期，寶寶對(duì)周圍的事物充滿了好奇，希望父母用語(yǔ)言來(lái)告訴他這個(gè)多彩的世界。所以這個(gè)階段建議爸爸媽媽要耐心回應(yīng)寶寶的問(wèn)題，這有利于促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。
影響寶寶語(yǔ)言發(fā)展的要素
寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展主要受內(nèi)在因素和外在因素的影響。內(nèi)在因素指的是寶寶自身的成長(zhǎng)發(fā)育情況，如果寶寶出現(xiàn)體質(zhì)較弱、有智力缺陷、器官缺陷等情況，也會(huì)影響寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展;外在因素指的是寶寶的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭關(guān)系和諧、親子間進(jìn)行積極互動(dòng)的寶寶，語(yǔ)言能力發(fā)展也較好。因此，父母要保證寶寶均衡地?cái)z入充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，滿足成長(zhǎng)需要，還要盡量多為寶寶提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。
1、豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)
寶寶語(yǔ)言能力是通過(guò)經(jīng)常的模仿、練習(xí)習(xí)得的，爸爸媽媽可以擴(kuò)大寶寶的生活圈，豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，將寶寶接觸到的事物盡量多介紹給他。
2、鍛煉寶寶感知能力
語(yǔ)言的發(fā)展與寶寶感知能力的發(fā)展有著密切的關(guān)系，寶寶會(huì)通過(guò)自己手觸摸、感覺(jué)、操作事物來(lái)認(rèn)識(shí)事物，來(lái)獲得更多的體驗(yàn)和知識(shí)。所以爸爸媽媽在保證寶寶安全的情況下，盡量讓寶寶多感知事物吧!
一般情況下，可以根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律來(lái)判斷寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展的程度，如果寶寶在2歲之后仍未開(kāi)口說(shuō)話，或?qū)殞?歲時(shí)還不會(huì)說(shuō)句子，甚至3歲以后說(shuō)話含混不清等，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該予以關(guān)注，并積極尋求專業(yè)醫(yī)師的幫助。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇15
這次家訪我有很多感觸，確實(shí)還是感覺(jué)很有意義的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诩依锖驮谟變簣@其實(shí)是兩個(gè)狀態(tài)，這是非常關(guān)鍵的，我也一定會(huì)認(rèn)真的去做好相關(guān)的本職，了解孩子們?cè)诩依锩娴那闆r，和家長(zhǎng)們了解孩子們的作息時(shí)間，雖然放假了，但是孩子們需要養(yǎng)成好的習(xí)慣，這次家訪主要也是了解一下，孩子們的生活狀態(tài)，和作息時(shí)間是否規(guī)律。
首先，正值暑假期間，在這個(gè)時(shí)候還是應(yīng)該要注意防暑，天氣炎熱應(yīng)當(dāng)減少外出，和戶外活動(dòng)，作為幼兒園學(xué)生，這些都是應(yīng)該要去做好的，家訪工作也是非常重要的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也需要合理的規(guī)劃好，小班的孩子們現(xiàn)在也正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，所以這次我和和家長(zhǎng)們重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)了作息時(shí)間的問(wèn)題，要嚴(yán)格要求孩子們平時(shí)在家作息規(guī)律，保證孩子們要有足夠的睡眠時(shí)間，這是非常總要的，在這一點(diǎn)上面還是應(yīng)該要堅(jiān)持去做好的，這次家訪的時(shí)間還是比較長(zhǎng)的，大家也在這樣的環(huán)境下面積累了很多的`哦經(jīng)驗(yàn)。
我們xx幼兒園在這方面非常的關(guān)注孩子們的狀態(tài)，在這一點(diǎn)上面還是應(yīng)該要堅(jiān)持去做好的，這段時(shí)間以來(lái)在工作當(dāng)中，確實(shí)還是有非常大的提高，同時(shí)在假期期間，也叮囑家長(zhǎng)控制好孩子接觸電子產(chǎn)品的時(shí)間，多多去培養(yǎng)一些別的興趣愛(ài)好，不要對(duì)電子產(chǎn)品有癮，這是非常重要的，在這一點(diǎn)上面我還是感覺(jué)非常的有意義的，這段時(shí)間以來(lái)在工作當(dāng)中，還是非常充實(shí)的，這對(duì)我而言也是一一件很有意義的事情的，家訪工作也結(jié)束了，這次一共是去了30位孩子的家里，了解了孩子們?cè)诩业臓顟B(tài)。
這方面我也還是做出了很多的準(zhǔn)備，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，確實(shí)還是感覺(jué)很有意義的，通過(guò)這次甲家訪趨勢(shì)也在很大程度上面，有了新的視野，對(duì)孩子們更加的了解，對(duì)孩子們家里情況也有了進(jìn)一步的接觸，對(duì)接下來(lái)的工作也是有所幫助的，這次家訪我感觸深刻的有很多，我知道自己應(yīng)該要朝著什么方向努力，我知道這是非常關(guān)鍵的，這段時(shí)間以來(lái)的工作當(dāng)中，我也確實(shí)是的到了很多提高，我也愿意去履行相關(guān)的職責(zé)，我也希望能夠在這樣的環(huán)境下面做的更好一點(diǎn)，這次家訪工作我在很大程度上面得到了鍛煉，接下來(lái)工作我也會(huì)繼續(xù)的努力，保證教學(xué)質(zhì)量，維持好的狀態(tài)，這是應(yīng)該要認(rèn)真去規(guī)劃好的。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇16
相關(guān)的教育專家們認(rèn)為，應(yīng)該盡早的讓孩子學(xué)會(huì)自己來(lái)閱讀，而這種訓(xùn)練，會(huì)提高寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知水平、讀寫(xiě)能力、識(shí)字能力，這不僅體現(xiàn)在幼兒時(shí)期，還會(huì)影響到上小學(xué)與初中的閱讀水平上，所以早期的閱讀開(kāi)展的越早越好，當(dāng)然這種訓(xùn)練并不會(huì)引起孩子的厭學(xué)心理。閱讀是建立在識(shí)字的基礎(chǔ)上，只有認(rèn)識(shí)了一定量的字才能進(jìn)行閱讀，所以識(shí)字就變成了最基礎(chǔ)的問(wèn)題了，而現(xiàn)在的中小學(xué)生普遍出現(xiàn)了識(shí)字量不足的情況，影響了他們的閱讀水平和學(xué)習(xí)成績(jī)，他們的.識(shí)字量遠(yuǎn)達(dá)不到他們所需要的，所以在重視閱讀時(shí)，更要科學(xué)的去識(shí)字與寫(xiě)字。
識(shí)字要科學(xué)
識(shí)字非常重要，但并盲目的識(shí)字，父母要有意識(shí)的去篩選常用字，一般，常用字認(rèn)識(shí)400個(gè)便能達(dá)到初步的閱讀了，而識(shí)字量達(dá)到1500個(gè)時(shí)就能讀懂96%以上內(nèi)容的普通報(bào)紙書(shū)籍了。當(dāng)然，我們讓孩子識(shí)字是為了讓他們閱讀，而不是一味追求識(shí)字量，這樣會(huì)讓孩子失去很多童年玩的時(shí)間，如果不能做到科學(xué)的篩選常用字，那么就達(dá)不到早期的閱讀訓(xùn)練，就違背了早期識(shí)字教育的初衷。
興趣很關(guān)鍵
做一件事情，能在興趣的引導(dǎo)下去做，那是效果最好的，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。” 3-6歲的孩子，愛(ài)動(dòng)、好奇心強(qiáng)，注意力集中的時(shí)間短、記得快但忘得也快，所以硬性的讓他們記下兩三千字，并不能達(dá)到閱讀的目的，也不利于孩子身心的發(fā)展，所以家長(zhǎng)要想些辦法來(lái)引起孩子的興趣，豐富教育環(huán)境，這樣才能更好的滿足孩子的求知欲。
媽媽在與寶寶一起閱讀時(shí)，可以一個(gè)字一個(gè)字點(diǎn)著讀，這樣讀幾遍之后寶寶就會(huì)認(rèn)識(shí)其中的一些字，同時(shí)在講幾次之后，可以讓寶寶去點(diǎn)著給你來(lái)講故事，這樣也是可以增加他們的識(shí)字量，同時(shí)達(dá)到簡(jiǎn)單的閱讀。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇17
人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了有一位叫××的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說(shuō)："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的`勸說(shuō)下，××滿眼含淚地松開(kāi)姥姥的手。××的姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說(shuō)："××的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)了這些話，我開(kāi)始留心注意××。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，××靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她："××，你喜歡玩什么?"她說(shuō)："我喜歡看書(shū)。""老師和你一起看好嗎?"××高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書(shū)來(lái)，開(kāi)始是我講，講著講著，××也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)："××，你好棒呀!能自己看書(shū)講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)××講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時(shí)，為了減輕××進(jìn)餐的緊張心情，××老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開(kāi)座位后，××哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)××，你怎么啦?""我吃不下"，"××，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍恪痢�，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
第二天，××和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書(shū)，她對(duì)我說(shuō)："××老師，太謝謝你們了，××以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著××姥姥高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。
通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒園小班心得體會(huì) 篇18
老師是媽媽，呵護(hù)著幼兒成長(zhǎng)。
老師是伙伴，陪伴著幼兒游戲。
老師是先生，教育者幼兒思想。
讓我們用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，共創(chuàng)一片新天地。
一、寶寶進(jìn)園會(huì)哭鬧，老師媽媽出高招兒
今年進(jìn)來(lái)幾個(gè)插班生，有幾個(gè)寶寶以前沒(méi)有上過(guò)幼兒園，所以剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)哭鬧。她們會(huì)死死拽住家長(zhǎng)們的脖子不肯呆在幼兒園。幼兒剛進(jìn)入幼兒園，有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的。在家里做慣了小皇帝小公主，身邊隨時(shí)有親人陪伴著，到了一個(gè)陌生的幼兒園，失去了在家里擁有的安全感，當(dāng)然會(huì)感到害怕。所以我覺(jué)得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺(jué)得自己在幼兒園時(shí)安全的。想要讓他們安靜或者不哭鬧，必須先讓他們對(duì)我產(chǎn)生安全感。當(dāng)然在創(chuàng)建安全感的時(shí)候，有成功，也有失敗。不過(guò)榮榮就是一個(gè)成功的例子。
第一招：連騙帶哄換信任
剛來(lái)的榮榮是個(gè)哭包子，除了哭還是哭，以至于他說(shuō)的話我都聽(tīng)不清楚。榮榮告訴我：“外公不見(jiàn)了，榮榮害怕�！睒s榮的回答證實(shí)了我的猜想是對(duì)。幼兒果然失去了安全感而感到害怕了。我抱著榮榮，對(duì)他說(shuō)：“李老師在這里，榮榮不要怕�！蓖瑫r(shí)用手輕輕地拍打著榮榮的背，讓他覺(jué)得我抱著他的溫暖，至少讓他知道我是安全的。榮榮的哭聲慢慢變小，并且告訴我，吃過(guò)中飯以后，外公會(huì)來(lái)接榮榮的。可愛(ài)的榮榮竟然會(huì)進(jìn)行自我安慰了，真是可喜可賀啊�？墒墙淌也恢惯@一個(gè)幼兒在哭，于是我一邊安慰其他的幼兒，一邊時(shí)不時(shí)的到榮榮這邊來(lái)跟他說(shuō)說(shuō)話。
第二招：主動(dòng)交談?chuàng)Q信任
再我的引導(dǎo)下，榮榮開(kāi)始坐在小椅子上玩玩具，可是會(huì)時(shí)不時(shí)的回頭尋找一下我的蹤跡。我看出了幼兒的擔(dān)憂，于是走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“李老師坐在你旁邊好嗎？李老師不離開(kāi)你。”榮榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道我馬上就要成功了。于是我坐在榮榮身邊，用手握著榮榮，讓他知道我在他身邊，用行動(dòng)告訴他，這里是安全的，有老師的地方是安全的。這時(shí)班級(jí)又有寶寶哭鬧，我想去安撫另一個(gè)寶寶，可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最后一個(gè)舉動(dòng)讓我歡喜讓我憂。歡喜的是榮榮已經(jīng)開(kāi)始依賴我了，憂的是我總不可能只為榮榮一個(gè)人服務(wù)。于是我對(duì)他說(shuō)：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚，榮榮乖，李老師等會(huì)馬上就過(guò)來(lái)。”榮榮還是不肯，我伸出小手指說(shuō)：“我們拉鉤勾，我馬上就回來(lái)�！敝笪揖腿ソo別的幼兒擦眼淚。榮榮叫我了，我馬上過(guò)去給他一個(gè)大大的擁抱，然后在他旁邊坐一會(huì)兒，履行我剛才一會(huì)兒就回來(lái)的承諾。同時(shí)跟他說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，聊的都是些家常，都是幼兒所熟悉的事物。
寶寶一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)到幼兒園里，哭聲一段接著一段，像失去了指揮的樂(lè)團(tuán)。我跟榮榮說(shuō)要去給別的小朋友擦眼淚。榮榮猶豫的放開(kāi)了握在他手中的我的手。我飛奔過(guò)去安撫另一個(gè)寶寶。榮榮又叫我了，沒(méi)辦法。為了給榮榮建立良好的安全感，我又過(guò)去了。就這樣來(lái)來(lái)回回有三次左右，榮榮已經(jīng)80%的相信我了�？墒沁�差那20%，我要把那20%捕捉回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)這來(lái)來(lái)回回的三次都是榮榮叫我，沒(méi)有一次是我主動(dòng)做完事情過(guò)去。于是這次我走過(guò)去，親切的叫了他：“榮榮，李老師回來(lái)了，怎么樣，我沒(méi)騙你吧，我說(shuō)我會(huì)回來(lái)就會(huì)回來(lái)的�！睒s榮看見(jiàn)我，出奇般的笑了，
我知道我成功了，但是這只是其中的一個(gè)小朋友，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我，依賴我，我想我的工作一定會(huì)輕松許多。
二、小小兒歌用處大
每次小朋友起床后，我們班級(jí)的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，而且每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀芗m結(jié)也很煩惱�？嗨稼は氲降自趺醋霾拍軓氐讕椭业膶殞殏儾辉俅╁e(cuò)鞋。
于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》，我覺(jué)得兒歌的內(nèi)容很好，可是對(duì)小朋友穿鞋是否有幫助呢？于是我就這個(gè)顯現(xiàn)分析了一下，然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給幼兒。每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：
“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，
穿對(duì)了，高興頭碰頭，
穿反了，生氣背對(duì)背�！�
我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見(jiàn)小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”�？墒怯袔讉�(gè)小朋友還是會(huì)穿錯(cuò)鞋子，于是我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，寶寶們好像都很樂(lè)意。有時(shí)候，我還會(huì)叫一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師檢查小朋友的鞋子，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會(huì)穿鞋子，而且還可以幫老師的忙。慢慢的，我讓之前經(jīng)常穿錯(cuò)鞋的小朋友也來(lái)當(dāng)一下小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，徹底改變小朋友穿鞋的方式。過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開(kāi)始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。
通過(guò)這件事，我覺(jué)得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于幼兒們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。
三、調(diào)皮幼兒誤會(huì)多
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，聰明聽(tīng)話的幼兒總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮搗蛋的幼兒得到最多的是老師嚴(yán)厲的批評(píng)。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的幼兒，這是一種天性，只是更想引起老師的注意，他們更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。
桓是我們班特別活潑可愛(ài)的幼兒，小小的眼睛會(huì)咕嚕嚕的轉(zhuǎn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，很討人喜歡�？墒撬址浅Ｏ矚g在教室里奔跑，是典型的調(diào)皮大王。在與小朋友的'游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，桓其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸，他想跟小朋友做朋友是習(xí)慣用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戲的時(shí)候，其他幼兒都會(huì)到老師地方來(lái)告狀說(shuō)桓推人。我也曾經(jīng)從桓的家長(zhǎng)口中得知，桓以前沒(méi)有讀過(guò)幼兒園，他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。
針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。而且告訴他與小朋友正確的交往方式，也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”�；副容^喜歡唱歌，每次聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)總會(huì)放下手中的玩具然后自編自導(dǎo)的跳起來(lái)。在活動(dòng)時(shí)，我有意讓他上來(lái)多多向小朋友表演，同時(shí)又可以鍛煉他的膽子。漸漸地，桓的笑聲多了，小朋友們也都愛(ài)跟他玩了。
每個(gè)幼兒的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，就連最調(diào)皮的幼兒也不例外�！耙磺袨榱擞變�，為了一切幼兒，為了幼兒一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多注意和關(guān)心一下調(diào)皮的幼兒吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
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