中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會15篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家分享。
中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會1
這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，簡言之開闊了視野——名校的風(fēng)采令人稱奇，拓展了思路——名校的管理方法值得借鑒，長了見識——名校的成績令人震憾，冷靜反思之后得出一個(gè)結(jié)論：名校神話（尤其是與我校情況非常接近的z一中、二中）是干出來的，科學(xué)地實(shí)干；是通過扎實(shí)有效的工作，靠無比的決心和堅(jiān)定的信念拼出來的；是由于競爭意識、危機(jī)意識強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作精神好打造出來的�？梢哉f他們的一些成功做法，我們想到了但沒有做到，或者說是我們也在做，但沒做好，做的不細(xì)致、不規(guī)范、不到位，特別是落實(shí)的力度、落實(shí)的徹底性不夠！
下面我把一些具體的感悟及下一步的工作思路給領(lǐng)導(dǎo)及同仁作以簡要匯報(bào)：
1、六所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)非常正，文化底蘊(yùn)深厚。
z市的四所學(xué)校都是百年老校，人文氣息濃、文化積淀厚，老師學(xué)生身在其中，長年累月被一種博大且富有正義感的文化所熏陶，老師們養(yǎng)成了實(shí)干敬業(yè)的精神，學(xué)生擁有了勤學(xué)奮進(jìn)的樂學(xué)意識，這為幾所學(xué)校成就大業(yè)根植了成功的基石。此外，六所學(xué)校的老師，尤其是高三教師，對高考方向把握的準(zhǔn)，對教材考題研究的透、研究的深入，而且教學(xué)專心，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在研究高考、教材、考題上非常主動，根本不需要學(xué)校、年級硬性安排，主動干事，自我提高意識非常強(qiáng)，這也注定了其師資水平較高。反觀我們學(xué)校，應(yīng)該說我校整體氛圍較好，老師敬業(yè)、學(xué)生苦學(xué)，大多數(shù)老師積極勤奮、上進(jìn)心強(qiáng)，但在教學(xué)的潛心、專心方面尚有欠缺，今后我們應(yīng)該通過思想引領(lǐng)和激勵(lì)機(jī)制的健全，讓老師們克服浮躁心理，扭轉(zhuǎn)職業(yè)倦怠思想，更多地專注于教學(xué)。
2、制度規(guī)范、管理規(guī)范，評價(jià)機(jī)制健全（包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰）。
從教學(xué)管理到學(xué)生管理都有一整套制度，一個(gè)統(tǒng)一的評價(jià)機(jī)制在運(yùn)行。這其中尤以z二中的聽課制度最為典型，學(xué)校聘請年富力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的行政人員和個(gè)別一線教師成立兩個(gè)并行的聽課小組，（一）是教學(xué)聽課小組，主抓課堂教學(xué)，專職負(fù)責(zé)督促、測評教師的備課、上課（年級從年級的角度仍要狠抓常規(guī)教學(xué)）（二）是德育聽課小組，負(fù)責(zé)督導(dǎo)班主任做好班級管理工作。教學(xué)聽課采取電腦隨機(jī)抽查，不打招呼進(jìn)教室聽課的方式，如若上課存有問題，必須主動找業(yè)務(wù)校長說明情況，同時(shí)還要給予相應(yīng)處罰。德育聽課也采取電腦隨機(jī)抽查的方式，每周三人但預(yù)先告知。此外從培養(yǎng)年輕教師到周前會，從零班（實(shí)驗(yàn)班）的教學(xué)管理到尖子生成績跟蹤卡，從尖子生學(xué)習(xí)情況會珍常規(guī)化，到每學(xué)期兩次的學(xué)情問卷調(diào)查，制度自成系統(tǒng)而且評價(jià)中肯、措施得力、落實(shí)到位。這種健全和完善的評價(jià)制約機(jī)制，把學(xué)校方方面面的資源充分調(diào)動起來，真正為一線教學(xué)謀策略，出點(diǎn)子，搞服務(wù)，很好地啟動了學(xué)校教職員工的內(nèi)在活力。
3、高度重視班主任的工作，注重班主任的選拔和培養(yǎng)
六所學(xué)校都充分認(rèn)識到班主任工作非常辛苦，因而在工作上、生活上、榮譽(yù)上給班主任提供了一定便利，津貼也有較大體現(xiàn)，做到了最大限度地從內(nèi)部來激活教師的工作熱情和使命感。
4、集體備課抓的實(shí)，課堂效率高，教師非常關(guān)注學(xué)生的反映，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)有保障。
教學(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要發(fā)揮其作用，在教學(xué)上形式的東西要少一些，如z一中的課堂要求為“誠實(shí)樸實(shí)真實(shí)簡簡單單扎扎實(shí)實(shí)輕輕松松”要緊緊圍繞課堂，圍繞提高課堂效率做文章。
5、重視師資隊(duì)伍建設(shè)
通過請進(jìn)來和走出去的方式拓寬教師的視野提升教師的專業(yè)水平，同時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)搞好校本培訓(xùn)，因?yàn)閷W(xué)校發(fā)展最終要靠教師的發(fā)展、教師的進(jìn)步，（z二中的理念就是“學(xué)校要發(fā)展，教師要提高，學(xué)生要進(jìn)步”）有經(jīng)驗(yàn)且素質(zhì)較高的教師能夠?qū)碱}進(jìn)行“老題改造（翻新）新題改編（變式）”從而真正提高學(xué)生的解題能力。
6、尖子生的培養(yǎng)：
北大、清華神話的創(chuàng)造緣于下列幾個(gè)因素①生源②師資③必要的措施④教育氛圍。我們應(yīng)該緊緊圍繞必要的措施做文章，把培養(yǎng)名生做為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，搞好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：選苗（慎而又慎多方調(diào)研）——跟蹤調(diào)查（了解動態(tài)，強(qiáng)化信心，成績會診常規(guī)化）——系統(tǒng)指導(dǎo)（面批面改，個(gè)別輔導(dǎo)，搞好講座，大力培養(yǎng)學(xué)生解題能力，規(guī)范解題步驟）——規(guī)范管理（班主任責(zé)任重大，一定要靜下心來專注于教學(xué)，了解每位學(xué)生的思想狀況和性格特點(diǎn)，了解學(xué)生的家庭背景、家庭狀況，清楚任課教師與學(xué)生的交流、談話情況，知道教師的授課情況及在學(xué)生心目中的接受度，制定學(xué)生檔案，完善學(xué)生成績跟蹤卡）。
7、學(xué)校年級的各項(xiàng)工作都要有很強(qiáng)的目標(biāo)性、計(jì)劃性。
z一中從高一到高三每次月考考什么、怎么考、什么時(shí)間考、考試的目的是什么，都一一列出，而且考試的時(shí)間是固定的，高三的考試基本上都是由學(xué)校統(tǒng)一組織的，這幾所學(xué)校的其它工作也無不體現(xiàn)出較強(qiáng)的計(jì)劃性和目的性。幾點(diǎn)建議及下一步工作思路：
結(jié)合上述感悟，聯(lián)系我市教育競爭異常激烈的形勢，我們必須進(jìn)一步強(qiáng)化危機(jī)意識、責(zé)任意識、自我加壓、負(fù)重前行，扎實(shí)有效地做好本職工作
1、建議學(xué)校盡早、盡快完善班主任的激勵(lì)評價(jià)機(jī)制，切實(shí)搞好備課組長的培訓(xùn)工作，真正激發(fā)備課組長的.干勁。
2、學(xué)校的教科研必須搞得扎實(shí)有效，教科研成果必須不斷落實(shí)到一線教學(xué)中去，尤其是高三，一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，就研究高考、就研究考題，要主動地把“老題改造（翻新）、新題改編（變式）”訓(xùn)練多變，在變字上下功夫。
3、擺正心態(tài)，始終把自己放在弱者的位置，不斷進(jìn)取，不斷超越。名校z一中尚要“四苦精神”、尚要如此拼搏，我們也絕不能放棄“三上三干精神”。
4、解放思想、干事創(chuàng)業(yè)，把大目標(biāo)層層分解，落實(shí)到每一個(gè)班，每一位任課教師，每一名同學(xué)，發(fā)揮自我優(yōu)勢，迎頭趕上，并不斷超越。名校的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在高三今后的工作中，必須大刀闊斧、旗幟鮮明地克服“小富即安，小成則滿”的保守思想，敢想敢干，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，迎頭趕上，并不斷超越，一切皆有可能，一切從實(shí)干做起！
5、制制定詳細(xì)計(jì)劃，強(qiáng)化信心教育，在平時(shí)的授課、訓(xùn)練過程中多讓學(xué)生體驗(yàn)成功，以激發(fā)全體學(xué)生的干勁，釋放學(xué)生本人的潛能。
6、加強(qiáng)促尖工作，擴(kuò)大特優(yōu)生群體，進(jìn)一步確定工作對象（包括自主招生、有特長加分的學(xué)生），完善特優(yōu)生檔案。同時(shí)加大對特優(yōu)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)力度。
7、年級主任深入到備課組、深入到班級、包組包班，及時(shí)摸清一線教學(xué)的真實(shí)信息，以課堂為依托，采取強(qiáng)有力的措施提高課堂、自習(xí)的有效性。
8、繼續(xù)做好“挖潛”工作，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范，注重挖掘?qū)W生的非智力因素，并做好偏科生、后進(jìn)生的承包轉(zhuǎn)化工作。
9、加大對音美學(xué)生的管理力度，做好美術(shù)生的專業(yè)培訓(xùn)工作，力求音美專業(yè)全部過關(guān)，從早入手，搜集美術(shù)生報(bào)考的有關(guān)信息，做好前期工作。
中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會2
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》征求意見稿(以下簡稱《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)由“引言”、“基本理念”(共4條)、“基本內(nèi)容”(共分3個(gè)“維度”、14個(gè)“領(lǐng)域”、61個(gè)“條款”)和“實(shí)施建議”(共4條)組成，核心是“基本理念”。4個(gè)基本理念是：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。中學(xué)教師應(yīng)把握“基本理念”，遵照“實(shí)施建議”，執(zhí)行“基本內(nèi)容”，做符合“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的教師。以下就是我學(xué)習(xí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一點(diǎn)心得體會，期待能更好的在今后的教學(xué)中實(shí)踐，不斷提高自己。
作為一名教師擔(dān)負(fù)著傳承歷史文明的重任，首先必須熱愛教育事業(yè)。熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價(jià)值體系是中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的靈魂。中學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。
作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以教師必須以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，要一心撲在教育事業(yè)上，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻重視學(xué)生身心健康，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)當(dāng)做到為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
總而言之，親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，能夠以父母般的感情對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，影響學(xué)生。
20xx年12月12日教育部官方網(wǎng)站上正式發(fā)布了《中小學(xué)教師和幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》試行的征求意見稿，通過這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我知道了：為什么制定這《標(biāo)準(zhǔn)》且制定的過程和這《標(biāo)準(zhǔn)》的本框架。下面是我這次在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的解讀學(xué)習(xí)心得體會。
一、研制《標(biāo)準(zhǔn)》的背景必要性：
(1)教師職業(yè)有很強(qiáng)的專業(yè)性，作為《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，對于規(guī)范中小學(xué)教師專業(yè)行為，促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展是非常重要和必要的。
(2)這是個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，對促進(jìn)教育的公平和對促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展是很必要的。
(3)為職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)參考。
(4)這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的出臺符合國際教師教育改革的'一個(gè)發(fā)展趨勢。
(5)為中小學(xué)教師在實(shí)際的錄用、考核、注冊等方面提供了一個(gè)客觀的依據(jù)。
(6)我國教師標(biāo)準(zhǔn)體系目前有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教師教育資質(zhì)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、教師教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其中中小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是四標(biāo)準(zhǔn)中基本文本。
二、在研制過程中遵循的原則。
1、體現(xiàn)教育發(fā)展的規(guī)律。
2、要具有較強(qiáng)的針對性。
3、力爭使《標(biāo)準(zhǔn)》操作性強(qiáng)，在全國各地有通用性且有前瞻性和引領(lǐng)性。
4、使教育各部門能廣泛參與。
三、《標(biāo)準(zhǔn)》的框剪結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容：
1、框架結(jié)構(gòu)：
(1)三個(gè)維度：專業(yè)、理念、師德。
(2)13個(gè)領(lǐng)域。
(3)58項(xiàng)基本要求。
2、主要內(nèi)容
(1)基本理念
(2)標(biāo)準(zhǔn)本身
(3)實(shí)施建議。
此《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了“以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀”，“尊重個(gè)體差異”、“促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展”、“為每個(gè)中學(xué)生提供適合的教育”、“育人為本，德育為先”。還體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)”，“激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心”、“培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力”、“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力”、“育人活動”。
并體現(xiàn)了“教師的全方位要求”，“認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性”、“尊重中學(xué)生獨(dú)立人格”、“了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式”、“與社會實(shí)踐的聯(lián)系”、“設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中”。等等。
案例式學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，他為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。我教的是地理，中考不考，學(xué)生不愿學(xué)，也沒有學(xué)習(xí)動力，我就經(jīng)常放一些視頻給學(xué)生看，如《地球的奧秘》，《地球脈動》《少數(shù)民族服飾歌舞》等。來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果非常好。
中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會3
一、要求教師教育違紀(jì)學(xué)生
1.我可以要求老師們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，但我深知，這種要求最終老師們執(zhí)行得如何，則看校長是怎樣尊重老師、關(guān)心老師、幫助老師的。
2.我常懷疑自己做得是否正確，有時(shí)要求老師們尊重家長，是否有些遷就家長而傷害到了老師？面對有些問題學(xué)生，有時(shí)老師真的很難處理得讓每一位家長滿意。有時(shí)候“上帝”并不講理3.很害怕各種各樣的檢查，有些檢查對于學(xué)校提升并無多大作用，充其量給學(xué)校墻上多貼上一塊銅牌，在工作總結(jié)時(shí)多了一項(xiàng)內(nèi)容。但其實(shí)又無力拒絕檢查，于是違心地應(yīng)付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書、備課的時(shí)間，準(zhǔn)備著一本本花費(fèi)大量時(shí)間大量紙張的漂亮的臺帳。最可悲的是怎樣“做”臺帳，老師們已經(jīng)熟能生巧，舉一反三了。
4.忍不住寫下幾句話“沒有彷徨,就無須選擇,無須決斷,甚至無須隨時(shí)承擔(dān)責(zé)任的勇氣。新工作新起點(diǎn)意味著對價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn)，重新認(rèn)定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個(gè)人的有夢想、有差異和對未來的憧憬�！�
二、時(shí)時(shí)提醒自己
人在長期的工作中會形成一定的定向思維和工作方式，會有惰性和。因此，在某些方面時(shí)時(shí)提醒自己，“你肩負(fù)管理一所學(xué)校的重任，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向”。今天靜下心來，記下幾個(gè)我認(rèn)為必須常常提醒自己的方面，是一種責(zé)任感使然。
1.不進(jìn)則退。必須非常重視學(xué)習(xí)。要使閱讀與寫作成為日常生活的習(xí)慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領(lǐng)域；積極關(guān)注教育前沿的'新思想、新動態(tài)。
2.保持樂觀的精神，不斷激發(fā)自己的工作熱情。沒有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的，不要總是看到悲觀、困難的一面，而要盡可能地發(fā)現(xiàn)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性，并充滿熱情地努力去做。
3.尊重學(xué)校里的每一個(gè)人。不要總是看到別人的過去的不足，總是看到別人不夠完美的地方。堅(jiān)信每一個(gè)人都有他的潛力或有著其它過人的地方，發(fā)揮每一個(gè)人積極性并團(tuán)結(jié)協(xié)作才是不斷追求和實(shí)現(xiàn)完美的根本途徑。
4.慎用批評，多加鼓勵(lì)，用賞識的目光看待學(xué)校的每一位老師和學(xué)生。
5.每作一項(xiàng)決定時(shí)，都要考慮：是否從全局出發(fā)？是否公正、公平？是否征詢過班子成員及相關(guān)人員的意見？
6.關(guān)心教師的生存狀態(tài)，引領(lǐng)教師追求精神的豐富，而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟(jì)掛鉤。
7.經(jīng)常反思自己：要求老師、學(xué)生做到的事，自己做到了嗎？你給了老師們哪些實(shí)實(shí)在在的幫助？為學(xué)生做了哪些實(shí)實(shí)在在的有利于他們終身發(fā)展的事？
8.謙虛謹(jǐn)慎。尊重上級，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)。9.不要隨波逐流，堅(jiān)持做自己認(rèn)為正確的和喜歡的事。
10.做最重要的事。當(dāng)前（近一年內(nèi)）自己最重要的事有兩件：將教師目標(biāo)管理與民主建設(shè)有機(jī)結(jié)合，完善學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，并發(fā)揮各部門的作用；將學(xué)校辦學(xué)特色深化建設(shè)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，努力營造學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并逐步引導(dǎo)教師走向個(gè)性化的教科研之路，培養(yǎng)務(wù)實(shí)作風(fēng)。
中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會4
講政治，是我們黨補(bǔ)鈣壯骨、強(qiáng)身健體的根本保證，是我們黨培養(yǎng)自我革命勇氣、增強(qiáng)自我凈化能力、提高排毒殺菌免疫力的根本途徑。對講政治這個(gè)根本性的大問題，我們必須頭腦特別清醒、眼睛特別明亮、態(tài)度特別鮮明、行動特別自覺，任何時(shí)候任何情況都不能含糊和動搖。一要堅(jiān)決維護(hù)核心。
全縣各級黨組織和廣大黨員必須牢固樹立“四個(gè)意識”，特別是核心意識、看齊意識，必須把維護(hù)核心地位作為第一位的政治要求，做到思想上充分信任、政治上堅(jiān)決維護(hù)、組織上自覺服從、感情上深刻認(rèn)同、行動上時(shí)刻跟隨。黨的十八大以來，我們發(fā)展進(jìn)步的一切成績，都是貫徹落實(shí)生動體現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)縣的奮斗目標(biāo)，最根本的還是要靠治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的科學(xué)指引。每一個(gè)黨的組織、每一名黨員干部，都必須在政治方向、政治路線、政治立場、政治主張上同黨中央保持高度一致，始終堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟，以黨的方向?yàn)榉较颍渣h的意志為意志。不論職務(wù)大小、崗位如何，都要牢記黨員身份，必須以虔誠敬畏之心忠誠履行黨和人民賦予的職責(zé)，把維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)和體現(xiàn)到向黨中央看齊的行動上，做到黨中央提倡的堅(jiān)決響應(yīng)、黨中央決定的堅(jiān)決執(zhí)行、黨中央禁止的`堅(jiān)決不做，確保中央的各項(xiàng)決策部署不折不扣地在我縣落地生根。
要夯實(shí)思想根基，要把學(xué)習(xí)教育擺在首要位置，扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，在真學(xué)、實(shí)做上深化拓展，注重融入日常、抓在經(jīng)常，對黨章黨規(guī)、黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略等重要內(nèi)容，要常講常學(xué)、常學(xué)常新，不斷用黨的理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。要深刻認(rèn)識黨執(zhí)政興國的歷史責(zé)任，切實(shí)解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問題，直面“四大考驗(yàn)”、化解“四種危險(xiǎn)”，不為挑戰(zhàn)所懼，不為干擾所惑，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要用好用活我縣豐厚的黨史資源，充分發(fā)揮黨性教育基地的教育作用，弘揚(yáng)革命精神，傳承紅色基因，砥礪拼搏之志。要堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合、知行合一，把思想和行動進(jìn)一步凝聚到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”上來，凝聚到全面建成小康社會的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)上來，凝聚到推進(jìn)富民強(qiáng)縣的宏偉藍(lán)圖上來。
要切實(shí)繼續(xù)解放思想、高遠(yuǎn)定位、主動比拼，努力消除“自以為是、見怪不怪、甘當(dāng)老六”等痼疾頑癥，永不滿足、永不懈怠，持之以恒、奮斗不止，讓“崇文尚德、求實(shí)創(chuàng)新”成為新一輪發(fā)展主旋律黨的初心有什么?為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，這就是我們黨的初心，讓“敢想敢拼、善作善成”成為干事創(chuàng)業(yè)主引擎。三要規(guī)范政治生活。開展嚴(yán)肅認(rèn)真的黨內(nèi)政治生活，是旗幟鮮明講政治的重要途徑。要著力強(qiáng)化問題導(dǎo)向，認(rèn)真對照中央和省市縣委要求，把解決問題作為突破口和主抓手，切實(shí)增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性，堅(jiān)決防止忽視政治、淡化政治、削弱政治的傾向，堅(jiān)決克服隨意化、形式化、平淡化、庸俗化的問題。要著力解決現(xiàn)實(shí)中不同程度存在的黨內(nèi)政治生活原則性不強(qiáng)、戰(zhàn)斗性不足、拉不下臉來、抹不開情面、羞羞答答等突出問題，切實(shí)提高政治覺悟、政治站位，不計(jì)較個(gè)人得失、不怕揭丑亮短，善于開展黨內(nèi)思想交鋒，勇于開展批評和自我批評，敢于同一切錯(cuò)誤言論作堅(jiān)決斗爭。
特別要增強(qiáng)政治警覺性和政治鑒別力，決不允許有任何破壞黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的行為。要發(fā)揚(yáng)自我革命精神，堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭，以正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣管好自己、監(jiān)督好自己、建設(shè)好自己，以義無反顧、動真碰硬的勁頭解決好自身存在的突出問題，不斷增強(qiáng)自我革新、自我完善、自我提高的能力。
中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會5
20xx年X月X日，我校全體教師到中學(xué)參觀學(xué)習(xí)及聽課。早上8時(shí)我們到達(dá)中學(xué)，受到中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情接待。8時(shí)30分，中學(xué)校長給我們介紹他們學(xué)校的情況：中學(xué)是一所初級完全中學(xué)，全校共有39個(gè)班級，其中初一年紀(jì)14個(gè)班，初二年級13個(gè)班，初三年紀(jì)12個(gè)班。中學(xué)是一所普九學(xué)校，實(shí)施分層教育，每個(gè)年級分三層：小班、中班、普九班。每個(gè)層次的目標(biāo)不同：小班的學(xué)生今后面向的是升一中，中班的學(xué)生今后面向的是升二中、三中和六中，普九班的學(xué)生完成在校三年中需完成的學(xué)業(yè)。學(xué)校實(shí)行坐班制，以年級為單位，分初一組、初二組、初三組。聽完中學(xué)校長的情況介紹后，9時(shí)至11時(shí)，我們?nèi)w老師分別聽了不同班級的課。
一天的中學(xué)參觀學(xué)習(xí)和聽課，給我留下了深刻的印象。
一是中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，給教師工作、學(xué)生讀書創(chuàng)造了優(yōu)越的環(huán)境。
二是學(xué)校紀(jì)律嚴(yán)明，校風(fēng)良好，學(xué)生天天都統(tǒng)一穿校服，尊敬師長，友愛同學(xué)，沒有吵吵鬧鬧現(xiàn)象，十分文明。
三是校園文化氛圍濃厚，格言警句隨處可見，師生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品相當(dāng)精美，給人印象深刻。
四是教師敬業(yè)意識強(qiáng)，做到認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，教學(xué)質(zhì)量較高，社會聲譽(yù)良好，群眾滿意度較高。
五是全面實(shí)施素質(zhì)教育，中學(xué)教師授課符合新課改的要求，在課堂教學(xué)上做到三點(diǎn)：課堂上教師盡可能少講，課堂要以學(xué)生為主體；課前讓學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求下先獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生能獨(dú)立學(xué)會的教師就可以不講；課堂上把重點(diǎn)和難點(diǎn)轉(zhuǎn)化成問題形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生合作探究，在組內(nèi)、組外交流，并能生成新的問題，在此基礎(chǔ)上教師點(diǎn)撥思維，讓學(xué)生總結(jié)，教師小結(jié)，并測試和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的。
通過中學(xué)的參觀學(xué)習(xí)和聽課，覺得他們有許多經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)和借鑒，今后，我要做到以下三點(diǎn)：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的`政治思想覺悟，象中學(xué)教師那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論，提高自己的政治思想覺悟，忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，把全部身心投入到教育教學(xué)工作上，既教書又育人，做到為人師表，把教育事業(yè)作為自己的終身職業(yè)。二是培育優(yōu)良工作作風(fēng)，具有吃苦耐勞、善于鉆研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，做到愛崗敬業(yè)、任勞任怨、依法執(zhí)教、踐行職責(zé)、教書育人，率先垂范，不斷提高自己的教書育人水平。三是努力實(shí)踐素質(zhì)教育，使授課符合新課改的要求，既減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)參觀學(xué)習(xí)及聽課的時(shí)間是短暫的，但帶給我的印象十分深刻，我要把參觀學(xué)習(xí)及聽課所得到的收獲，運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，力爭取得更大成績，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展。
中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會6
教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一、學(xué)習(xí)書本，促進(jìn)教學(xué)。
一是努力拓寬自己的知識面，加深對自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研，尤其是對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的研究。當(dāng)今社會“知識爆炸”，知識總量呈幾何倍數(shù)增長，各個(gè)學(xué)科理論和實(shí)踐都處于不斷發(fā)展之中，需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科，以增強(qiáng)對學(xué)科的理解、組織、解釋能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二是加強(qiáng)教育科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上提高對以上學(xué)科的整合能力。素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的'個(gè)性品質(zhì)。但是，如何培養(yǎng)學(xué)生的這種寶貴的個(gè)性品質(zhì)？美國現(xiàn)代教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為，教師引起學(xué)生學(xué)習(xí)的智力、激情和內(nèi)在動機(jī)的自我投入程度，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素。在教學(xué)過程中，優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地包容學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力，而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學(xué)科有機(jī)整合所外現(xiàn)出來的。
二、學(xué)習(xí)學(xué)生，完善師德。
學(xué)生既是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是課程資源的開發(fā)者，他們具有獨(dú)立人格。作為教師，應(yīng)處處從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，事事為學(xué)生的發(fā)展著想，研究他們，了解他們，并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我，這才是真正的良師。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并精心呵護(hù)與引導(dǎo)。即便是“差生”，也應(yīng)該相信他們不是天生就無能，而是一群“才能未被開發(fā)之人”。陶行知曾經(jīng)告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！陛p易地傷害學(xué)生的自尊心，意味著扼殺人才；漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育對象，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才樂于向你展示他們的內(nèi)心世界，才會在課堂上積極思維，獨(dú)立思考，提出自己獨(dú)到的見解，發(fā)揮主動意識和進(jìn)取精神。
三、學(xué)習(xí)與社會有關(guān)的生活知識。
我們每一個(gè)人都生活在社會這個(gè)大環(huán)境之中，我們的學(xué)生最終要走上社會，教師自己對社會知識都很欠缺，怎么能教育學(xué)生在社會上立足呢？由于受家庭背景和和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，不少學(xué)生的心理發(fā)育不夠成熟，他們在與社會交往中，心理脆弱，缺乏自信，應(yīng)變適應(yīng)能力差，在個(gè)性特征上，情緒波動大，忽冷忽熱。而高科技強(qiáng)競爭的社會對人的要求又高于他們已有的心理素質(zhì)。所以，教師應(yīng)當(dāng)參與社會，接觸社會，了解社會，向社會學(xué)習(xí)生存知識，使自己能夠做縱觀時(shí)事、適應(yīng)潮流的人，力求培養(yǎng)的學(xué)生踏上社會后處變不驚。
通過這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高�？傊�，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會7
4月25日我們有幸走進(jìn)山東昌樂二中進(jìn)行為期三天的學(xué)習(xí)。確實(shí)，我們是帶著仰慕，帶著探索初期的迷茫、困惑和求真的渴望……踏入這所學(xué)校的。通過聽課、聽講座、與學(xué)生交流、與老師交流，我們無時(shí)無刻不在感受昌樂二中的文化氛圍、教育氛圍。昌樂二中從一所縣級中學(xué)到聞名全國的課改名校，獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，這是與他們的辦學(xué)理念、管理方法、課堂效果、適度的宣傳是分不開的。有很多經(jīng)驗(yàn)是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。下面我就著重從兩個(gè)方面給大家作一個(gè)匯報(bào)：
一、打造濃郁的校園文化，營造良好的學(xué)習(xí)和文化氛圍。
走進(jìn)昌樂二中的大門，濃郁的校園文化氣息就撲面而來。教學(xué)樓主樓名為“海納樓”，顯示了這所學(xué)校海納百川的博大胸襟與非凡氣度。其他的教學(xué)樓分別為“敏學(xué)”、“篤行”、“慎思”等。這些建筑的名字，在無聲的彰顯著這所學(xué)校的辦學(xué)理念，也在不動聲色的影響著學(xué)生的胸懷和品質(zhì)。學(xué)校的主干道兩旁，樹立著樸素雅致的標(biāo)語牌，上面又用中英兩種文字書寫著啟迪心智的警句格言，甚至連衛(wèi)生間的便池上方都張貼著李陽瘋狂英語的名句。這些無處不在的文化氣息彌漫著整個(gè)校園，熏陶著師生的品格，陶冶著師生的情操。
昌樂二中更注重使校園成為修煉人品、鍛造人性的地方。學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，走廊的各班的展示墻上，教室內(nèi)的黑板旁，講臺邊，書架上，甚至在洗手間的門上…處處都有勵(lì)志的話語，處處都有教育的痕跡，處處彰顯學(xué)校的文化。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化精神，才能使學(xué)生面對繁重的學(xué)習(xí)不是低頭，而是樂此不彼、全身心的投入。
在昌樂二中每一個(gè)班級都有不一樣的名字，班級的班訓(xùn)、班規(guī)、班誓、班報(bào)、每日名言琳瑯滿目，我在一個(gè)班級聽課的同時(shí)也抄下了以下句子：“成功基于勤奮，夢想基于奮斗”“合作共贏，勤奮拼搏”“沒有能或不能，只有愿意不愿意”，讓人感覺朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，感覺這是一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)的集體特有的氣質(zhì)。
為提高學(xué)生素質(zhì)，張揚(yáng)個(gè)性，昌樂二中的社會實(shí)踐活動豐富多彩，給我們留下深刻印象的一定是行程65公里的野營拉練，兩個(gè)饅頭、一瓶礦泉水，經(jīng)受挫折，飽嘗艱辛之后應(yīng)該讓學(xué)生對“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”有了切身的感受。假期中的“今天我當(dāng)家”、大棚中學(xué)習(xí)嫁接技術(shù)，體育藝術(shù)美食節(jié)，讓學(xué)生享受著自己勞動的成果和喜悅；我想只有深刻體驗(yàn)到的東西才是銘記終生的教育，昌樂二中銘記終生的“大德育”教育使學(xué)生在歷練中快樂成長。
二、精細(xì)化的管理，有效的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制是高效課堂的內(nèi)驅(qū)力
昌樂二中的271高效課堂模式其實(shí)是學(xué)習(xí)方式的革命，它真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。課堂因互動而精彩，因互動而出高效。當(dāng)我們詫異于昌樂二中的271高效課堂模式，準(zhǔn)備推進(jìn)課改，學(xué)習(xí)這一模式之前，應(yīng)該分析“271高效課堂”，它的功夫是在課外的；確定有效的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，并且落到到實(shí)處，才能確保這一課堂模式的'推進(jìn)。
根據(jù)有關(guān)資料我們得知昌樂二中新生入學(xué)之初，學(xué)�；▋芍軙r(shí)間對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，用他們自己的話說就是培訓(xùn)，包括自主管理、自主生活、自主學(xué)習(xí)。其中自主管理中包含有基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)的主要內(nèi)容指出中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)維度。其中道德品質(zhì)有69條，公民素養(yǎng)有51條，對學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)有詳細(xì)具體嚴(yán)格的規(guī)定，在最后的【備注】中強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)兩項(xiàng)中：
1、每一小項(xiàng)為1分，每學(xué)期扣分累計(jì)達(dá)10分以上者，該項(xiàng)目本學(xué)期評價(jià)為不及格。
2、道德品質(zhì)第4―13項(xiàng)累計(jì)兩次者，該項(xiàng)目本學(xué)期評價(jià)為不及格。
3、打架斗毆、爬墻外出、偷盜者一次，該項(xiàng)目本學(xué)期評價(jià)為不及格。
4、每一項(xiàng)重復(fù)違犯3次者，該項(xiàng)目本學(xué)期評價(jià)為不及格。
5、有違法行為被公安機(jī)關(guān)依法處理者該項(xiàng)目本學(xué)期評價(jià)為不及格。
附：（4）遵守法律法規(guī)，遵守校規(guī)校紀(jì)。
�。�5）不使用手機(jī)、小靈通等通訊工具。
�。�6）不吸煙，不喝酒，不打架，不以大欺小，不搞小團(tuán)伙，不上網(wǎng)吧，不進(jìn)營業(yè)性娛樂場所。
�。�7）自覺排隊(duì)打飯，不加塞，不浪費(fèi)糧食和水，不頂替他人吃營養(yǎng)餐。
�。�8）去衛(wèi)生室看病、打針要有請假條，不到衛(wèi)生室陪床、閑聊、玩耍。
�。�9）水果只能在午休、晚睡前吃，不將水果帶出宿舍餐廳，不亂扔果皮、果核、塑料袋、紙屑等雜物。
�。�10）不談戀愛。就餐時(shí)文明規(guī)范，男女同學(xué)不得在隱蔽角落單獨(dú)接觸。
�。�11）兩睡時(shí)間不看書報(bào)、雜志，不說話，不聽錄音機(jī)、MP3，不洗刷，不下床。
�。�12）上課上自習(xí)期間，不在校園內(nèi)（宿舍、衛(wèi)生室、超市、會所等處）逗留玩耍。
�。�13）不私自離校，外出必須有班主任和政教處簽字的請假條。
然后各班結(jié)合道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)維度制定本班的班級公約，下面摘錄的是寫在20xx級15班班級公約最前面是這樣的句子：感恩老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)公物，營造家庭式的親情關(guān)系，提高公民素養(yǎng)，每位同學(xué)明確自己的責(zé)任，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。然后結(jié)合六個(gè)維度制定了具體的要求，最后一部分是下列句子：我是睿行15班一名優(yōu)秀學(xué)生，遵守班規(guī)、發(fā)展自我，義不容辭！為表決心，特簽名如下：（各小組成員簽名），這份班級公約就像戰(zhàn)士出征前的決心書，激勵(lì)學(xué)生取得一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步。另外各班還有日常量化表、學(xué)科班長量化表、小組量化表、課堂評價(jià)表、宿舍評比表、周末小組活動表、常規(guī)量化表課堂加減分表，真是讓人目不暇接。
我覺得昌樂二中除了制定精細(xì)化的管理措施之外，關(guān)鍵是不流于形式，事事有評價(jià)時(shí)時(shí)有評價(jià)的行之有效的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制讓學(xué)生為之付出實(shí)踐，紀(jì)律、衛(wèi)生、導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)情況，上課小組的表現(xiàn)及個(gè)人展示、點(diǎn)評情況等，每天有值日班長檢查記錄，用檢查得分匯總表量化每個(gè)小組每周的表現(xiàn)，月月考評，學(xué)期表彰，學(xué)校、班級在每周都會進(jìn)行評比，對于優(yōu)秀小組給與加分等獎(jiǎng)勵(lì)。比，學(xué)，趕，幫，超的氛圍無處不在，你看學(xué)校、年級組要評比，個(gè)人要評比，學(xué)科之間，班級之間，學(xué)習(xí)小組之間都要評比，正是這種評比比出了師生工作和學(xué)習(xí)的熱情，比出了自覺性，比出了公正和諧，比出了進(jìn)步與突出，比出了教學(xué)的高品質(zhì)。也正因?yàn)閷W(xué)校有著它完善的評價(jià)體系，學(xué)生當(dāng)然會按著要求行事，久而久之這也就成為一種良好的習(xí)慣。
當(dāng)然，昌樂二中的高效課堂模式是切合學(xué)校實(shí)際的，也是歷經(jīng)多年的努力探索和實(shí)踐而形成的。我們可以因地制宜，批判地吸收，移植對自己有用的東西，根據(jù)實(shí)際情況，有選擇地學(xué)習(xí)和借鑒，最終形成適合自己的、有特色的教學(xué)模式，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我校的課改工作。
中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會8
xxxx年4月11日，我們來到了海師附中參加了為期一周的跟班學(xué)習(xí)。作為第二批跟班學(xué)習(xí)的學(xué)員，我們主動地跟海師附中的老師就畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)、語文科組教研活動和班級管理等問題進(jìn)行了探討交流，并積極深入各個(gè)年級班聽課學(xué)習(xí)，這些，都使我們受益匪淺。另外，也參觀了校圖書館、閱覽室，特別是教室的班級布置、校園文化建設(shè)也值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
首先，該校教師的師德師風(fēng)讓人敬佩。無論是年輕教師還是年長教師，他們上課的精神和面貌都很好。每天預(yù)備鈴響之后，每位教師都進(jìn)入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經(jīng)講課了。老師們課前都會認(rèn)真的備課。周二學(xué)校語文組活動中，我發(fā)現(xiàn)他們的教案寫得非常工整與詳細(xì)，作業(yè)與練習(xí)批改也很積極、認(rèn)真。在上課的時(shí)候，老師們都會把知識講細(xì)、講精，不僅讓學(xué)生們學(xué)會，更要學(xué)通。
其次，在課堂教學(xué)方面，老師們都充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們要自至自終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的引路人。為此，在教學(xué)過程中，教師要盡量少講，讓學(xué)生多動手，多思考。只有這樣，我們才能讓學(xué)生不習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹闹v解，主動地去思考問題、解決問題，逐漸地培養(yǎng)起自己獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。
第三，班主任班級管理工作方面。
1、班主任要細(xì)心。班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作，它涉及到的都是一些細(xì)小的事，而且處理起來也不容易，因?yàn)樗媾R的對象是學(xué)生，而且是成長中的學(xué)生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的我們必須仔細(xì)觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽八方”。只有這樣，我們才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題并加以解決，為班級的管理工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2、班主任要樹立自己的表率作用。作為中學(xué)生來說，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情都具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。作為班主任來說，更是他們關(guān)注的對象。俗話說：“身教重于言教”。班主任的行為表現(xiàn)，對班中的學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都要求班主任要嚴(yán)格要求自己，努力做到使學(xué)生認(rèn)可自己、支持自己。只要這樣，我們才能更好地把班級管理好。
3、班主任要關(guān)注學(xué)生，以心換心。心理學(xué)告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的�！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自己所任的`課外，課余時(shí)間應(yīng)放下架子多和學(xué)生在一起談心、勞動、聊天，與他們交流，以達(dá)到思想上的統(tǒng)一和諧。性格孤僻冷漠的學(xué)生或低差生尤其是談話的重點(diǎn)。只要這樣，學(xué)生才能從心底里真正地接受你，才能積極地配合你，共同創(chuàng)造和維護(hù)好自己的班級體。
第四，校園文化和班級文化建設(shè)方面。
學(xué)校的管理和特色都以文化的形式呈現(xiàn)的。主要是打造學(xué)習(xí)型的精神文化和充滿人文情懷的環(huán)境文化。學(xué)校在精神文化的建設(shè)上，應(yīng)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，大興團(tuán)結(jié)之風(fēng)，大興實(shí)干之風(fēng)；應(yīng)提高品位、學(xué)歷、能力、成就等素質(zhì)；應(yīng)增強(qiáng)自律、自信、自尊、自強(qiáng)、自創(chuàng)等意識；應(yīng)倡導(dǎo)終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同進(jìn)步的協(xié)作精神、愛生如子的園丁精神、奮發(fā)向上的拼搏精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。在物質(zhì)文化建設(shè)上，校園環(huán)境的布置與建設(shè)方面應(yīng)堅(jiān)持以人為本，力求突出學(xué)校的文化特色，注重人文性與科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境有機(jī)融合，注重布置內(nèi)容與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，創(chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。應(yīng)充分利用校園廣播、宣傳欄、LED顯示屏、橫幅、教室布置等，宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想和校園文化，討論學(xué)校的共同價(jià)值理念，并使之成為學(xué)校的主流文化。
最后該校的校風(fēng)校貌也是我們非常贊賞的，學(xué)生的著裝統(tǒng)一、學(xué)生的謙虛禮貌，積極上進(jìn)與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機(jī)會參加這次跟班學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的認(rèn)識自己的不足，找到自己與別人的差距，在以后的教學(xué)生涯中，不斷的改正缺點(diǎn)，不斷的拓展自己的理論知識與專業(yè)技能，提升自己的教學(xué)水平。并經(jīng)常在教學(xué)過程中進(jìn)行深刻反思，力求尋找一條最適合自己的教學(xué)方式方法，在教學(xué)過程中力求做得更好！
中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會9
4月26日太平鎮(zhèn)所有中學(xué)班主任聚在一中錄播室，聆聽了六位班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，聽著他們精彩的發(fā)言，詳細(xì)地講述，收獲頗多，共同分享了他們的成功經(jīng)驗(yàn)，體會了他們的激情快樂與艱辛。是啊，班主任的工作是繁忙的，又是不起眼的，每天都在為一件件小事奔波著，為每個(gè)孩子的成長默默地奉獻(xiàn)著。感謝領(lǐng)導(dǎo)組織優(yōu)秀班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們深切感受到她們的工作熱情與人格魅力。同時(shí)給自己以覺悟，以提高。
這次的活動對我有著很大的幫助作用，讓我學(xué)習(xí)到了六位班主任老師從各自不同的思想角度和對孩子不同的教育方式，向我們深情地講述了自己在班級管理中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，既有詳細(xì)的案例分析，還有切合實(shí)際的現(xiàn)身做法，還有自己獨(dú)特的管理思想；既有生動的描述，真實(shí)的訴說，還有精辟的總結(jié)之處。他們的發(fā)言，讓我們感受到了班主任老師身上所體現(xiàn)出來的高度的責(zé)任感和事業(yè)心。感謝這六位優(yōu)秀班的主任！，通過這次班主任論壇，使我認(rèn)識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、愛心是幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)生觀的基礎(chǔ)。
班主任的愛是無私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、責(zé)任心是樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的'責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要有責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對得起自己的良心，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、智慧是做好班主任管理班級的金鑰匙。
教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨耍恳粋�(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題又不能傷害孩子的心靈。
通過聆聽這些班主任的優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)。
四、不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是，在工作中勤于反思，喜歡積累及時(shí)總結(jié)。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。就像班主任于老師說的那樣，在要求學(xué)生之前自己要先做到率先垂范。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會10
暑假期間我參加了我校組織的集中學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)大綱、教學(xué)策略有了更深刻的認(rèn)識。還看了兩個(gè)教學(xué)實(shí)錄光碟。我深深的體會到掌握教學(xué)大綱，是把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重、難點(diǎn)的基礎(chǔ)。在明確教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我好深刻的體會到臨沂市教學(xué)策略為我們的教學(xué)工作提供了很多方便，讓我們在工作上走捷徑。我也從中學(xué)到了很多知識。收獲很多，大致有以下幾點(diǎn)：
一、明確了教育理念。
在新的教育理論指導(dǎo)下，我覺得做一名合格的教師，首先應(yīng)該尊重學(xué)生，注重學(xué)生的感受，學(xué)生是課堂的主體。主動權(quán)應(yīng)該在學(xué)生手中。教師只是學(xué)習(xí)的組織者、參入者、合作者，把時(shí)間應(yīng)該盡量交給學(xué)生。
二、我認(rèn)識到，作為教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心。
必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的`發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。通過聽講和自己的認(rèn)真體會，使我對教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識到，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
作為小學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的小學(xué)教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
總之，這次教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，是在假期中間培訓(xùn)的，沒有過多的時(shí)間去研究。我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會11
XX年8月29日，學(xué)校組織了全校教師進(jìn)行關(guān)于《沒有愛就沒有教師》的影視教育和請到了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授來為我們進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講座。通過此次教育，對初入教壇的我來說起到了啟明的作用。以下是我的一些心得和總結(jié)。
首先德育處播放了全國特級教師，被譽(yù)為國寶級的教師-----霍懋征。霍懋征從教六十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精湛的教學(xué)藝術(shù)，無論在哪一個(gè)學(xué)校、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無錯(cuò)誤，每次測驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿分。霍老師其中有一條至理名言：“沒有教不好的學(xué)生。”這句話與中國教育家陳鶴琴的教育思想有著密切的一致性。他們的思想都讓我這位來到初級中學(xué)的新老師深受啟發(fā)。我認(rèn)為這是我應(yīng)盡的責(zé)任，把每一位學(xué)生教育好。從五十年代起，霍懋征在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨(dú)特風(fēng)格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，善于抓住教學(xué)規(guī)律的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，從學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際出發(fā)逐步進(jìn)行引導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果，凡是聽過霍懋征講課的領(lǐng)導(dǎo)和同志武都給予了很高的評價(jià)，有的教育界的老前輩在稱譽(yù)霍老師的教學(xué)時(shí)說：“懋征的教學(xué)真是達(dá)到了爐火純青的地步”。
視頻中，霍老師，以一些例子講到了小學(xué)教育的重要性和作為一名人民教師的艱巨性。她主張課堂教育應(yīng)該精講多練，應(yīng)該充分激勵(lì)學(xué)生，學(xué)會賞識學(xué)生的才能，同時(shí)期待學(xué)生的成長。霍老師說：“人生只有三天：昨天，今天，明天。昨天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，我們不能懊悔，應(yīng)該珍惜今天，努力學(xué)習(xí)，努力做好今天的.事情，為了更美好的明天。”這段話使每一位學(xué)生和老師都讀懂了人生的真理，學(xué)會了抓緊時(shí)間的重要性，使我受益匪淺。
第二部分是聽取了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授的講座，講座題為《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，聶老師從調(diào)查問卷出發(fā)，向我們發(fā)出了一個(gè)問題。“現(xiàn)在社會上的三大流氓職業(yè)是哪三個(gè)?”答案出乎意料，教師職業(yè)竟然拍到第三。都說教師是天底下最神圣的職業(yè)，到目前由于社會上一些教師負(fù)面的新聞影響到了我們教師的形象，使我們教師的地位也出現(xiàn)下滑，也存在了一些老師出現(xiàn)職業(yè)問題。聶教授還舉例了很多生活中的例子，圖文并茂地向我們展示了社會上教師的種種問題。然后她總結(jié)說出現(xiàn)這樣的問題，其實(shí)根本原因是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的問題。一名教師如果沒有了職業(yè)道德操守，就很容易出現(xiàn)信仰危機(jī)，就很難教育好學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)道德非常重要。聶教授指出一名教師道德水平是首要的修養(yǎng)，讓后世課堂教學(xué)水平，最后是個(gè)人形象和談吐修養(yǎng)。這無疑告訴我們道德水平在教師業(yè)務(wù)訓(xùn)練中的重要性，而我也認(rèn)為，作為教師不但需要專業(yè)的知識，更需要良好甚至高尚的道德情操，這樣以德服人，才能更好地教育別人。陶行知先生說“學(xué)高為師，身正為范”，我想這也說明了師范這個(gè)詞里面，身正的重要性吧!
教師有許多美稱，園丁，蠟燭，靈魂的工程師……這是社會各界對我們的殷切期待，我們是教育下一代的重要力量，良好的道德，專業(yè)的學(xué)術(shù)知識，是我們必須掌握的。培訓(xùn)后，我更堅(jiān)定了自己努力修身的計(jì)劃，以后每天進(jìn)步一點(diǎn)，向前輩老師們學(xué)習(xí)，努力做到最好!
中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會12
北辛之行，說起來很近，就在本市；看過后又覺得挺遠(yuǎn)，只因備覺差距之在�；仡^靜思，感慨良多�，F(xiàn)從課堂和評價(jià)兩個(gè)層面談?wù)効疾鞂W(xué)習(xí)的一份收獲。
一、課堂永遠(yuǎn)是值得真正關(guān)注的地方，無論是教學(xué)管理還是課堂教學(xué)，游離于課堂之外，提高質(zhì)量永遠(yuǎn)是一句空話。
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課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)園地，全面提升課堂教育的品質(zhì)與效益，始終是北辛中學(xué)工作的基本視點(diǎn)。他們依托“導(dǎo)練循環(huán)教學(xué)案”備課模式“集體周備——輪流主備——審核共定——個(gè)性實(shí)施——反思完善——電子歸檔——循環(huán)使用”以及“自主探究合作競學(xué)型”的課堂改革，提升教師的教學(xué)效能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
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1.備課的方式仍是一種費(fèi)時(shí)低效的行為。采用紙質(zhì)備課的方式，每個(gè)人在相同時(shí)間備著相同的內(nèi)容，或者不可避免地存在相互抄襲的問題，甚至不乏課后補(bǔ)寫備課的現(xiàn)象。
2.課堂的堂清落實(shí)存在很大的盲點(diǎn)。一節(jié)課下來，學(xué)生整體上掌握到什么程度，還有哪些同學(xué)確實(shí)需要解決堂清，我們心中無數(shù)。另外，即使存在堂清的問題，什么時(shí)間來堂清，我們也缺乏有效的方式方法。
3.學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至可以說，習(xí)慣太差，直接影響著學(xué)習(xí)效率。七、八兩個(gè)年級尤為突出。離開班主任看班，教室靜不下來。
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1.改變備課方式。廢止現(xiàn)行的紙質(zhì)備課形式，啟用電子備課方式。依托學(xué)校網(wǎng)站，建立教案資源庫，分年級分學(xué)科設(shè)立專欄。仍采取教學(xué)常規(guī)周查制，將下周的完全課時(shí)數(shù)分解給本組的老師，集中精力備出一節(jié)精品教案，在每周四之前，以電子稿的形式發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)校按人數(shù)給每人提供一份本周完全課時(shí)數(shù)的教案打印稿。教師上課前只需在二次備課處進(jìn)行修改使用。這樣，教師的備課質(zhì)量就有了保障，集體備課和資源互享也落到了實(shí)處。這也和全市優(yōu)秀教案評選活動緊密地結(jié)合在一起。因?yàn)椋覀儽仨毭靼�，不解決精品備課問題，課堂的教學(xué)質(zhì)量便不會得到根本保證。北辛中學(xué)的備課模式值得我們參考。
2.追求課堂模式的實(shí)效性。無論是我們的“三六五”模式，還是北辛中學(xué)的“自主探究合作競學(xué)型”的課堂改革，其價(jià)值指向是根本一致的，就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動去學(xué)，既會學(xué)，又能學(xué)會。課堂的有效率，只有通過檢測才能呈現(xiàn)出來，所以檢測方式的綜合運(yùn)用成為關(guān)鍵，比如，自查、互查、教師抽查；既有口頭提問，也要書面考查；有時(shí)在課上，有時(shí)需在課下；要有教師的隨堂測試，也有級部或?qū)W校層面的測試。放棄檢測就等于放棄質(zhì)量。
3.改變學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣迫在眉睫。從學(xué)生的跑操和課下時(shí)間的活動，可以看出北辛中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的規(guī)范化程度比較高。現(xiàn)在我們感受比較深刻的是學(xué)風(fēng)不濃，七年級學(xué)生在小學(xué)階段的養(yǎng)成教育存在致命缺陷，八年級經(jīng)過在我們手里一年的教育，轉(zhuǎn)變效果也不容樂觀。學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高質(zhì)量的影響是顯而易見的，而改變習(xí)慣又非常困難的。需要班主任和所有任課教師齊心協(xié)力，別怕費(fèi)口舌，嚴(yán)要求，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)過問；多鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生往好方向發(fā)展。學(xué)校也將定期舉辦學(xué)習(xí)方法講座，請學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，帶動學(xué)生整體發(fā)展。
關(guān)于賽課的方式和日清周清作業(yè)的問題，我們要做的.整改和修訂的工作還有很多，限于時(shí)間關(guān)系，這次不再贅述。
二、全面關(guān)注學(xué)生的全面成長，體現(xiàn)全方位的評價(jià)機(jī)制，讓不同層面的學(xué)生都能感受到進(jìn)步的力量，這是促進(jìn)課堂教學(xué)事半功倍及教學(xué)質(zhì)量提升的必由之路。
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北辛中學(xué)進(jìn)行“素質(zhì)教育背景下學(xué)生多元評價(jià)機(jī)制”課題研究，變單一的分?jǐn)?shù)評價(jià)為以“品德創(chuàng)優(yōu)、學(xué)業(yè)創(chuàng)A、校園創(chuàng)星”為內(nèi)容的多元評價(jià)，實(shí)施《學(xué)生成長檔案》管理，注重育人的過程性、全面性。他們提出了“優(yōu)秀生全A、中等生多A、后進(jìn)生有A”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)人人創(chuàng)A、人人爭A、人人有A。學(xué)業(yè)創(chuàng)A的評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生不斷踏上更高一級的階梯，從而一步步走向成功。他們對學(xué)生的表彰率有時(shí)能達(dá)到110%。
㈡我們存在的問題：
實(shí)事求是地說，我們在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升上，還欠賬太多。比如說，優(yōu)秀生的比例是否在全市學(xué)業(yè)水平考試中傲視群雄了？去除尖子生流失的因素，我們還有多大的提升空間？學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生連及格的欲望都沒被激發(fā)出來？我們的課堂只管教不管會的問題僅是個(gè)案嗎？我們在培優(yōu)補(bǔ)差方面的功課，要補(bǔ)的還不少。
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1.敢于拿出一定的時(shí)間和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，耐心做好學(xué)生的思想工作。希望從后進(jìn)生抓起的說法不僅僅再是一句口號。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成“人人思進(jìn)，人人思學(xué)，人人有思想，人人有目標(biāo)”的氛圍。充分利用日清周清家校聯(lián)系作業(yè)，服務(wù)于育人的功能，把家長吸引到轉(zhuǎn)變學(xué)生的教育環(huán)境中來。
2.完善評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)更多的學(xué)生樹立自信心。多層面表彰有特點(diǎn)的學(xué)生、有進(jìn)步的學(xué)生；全方位挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和表彰。借助多種載體，比如學(xué)校網(wǎng)站、LED大屏、校園網(wǎng)、周訊等宣傳手段，大張旗鼓地渲染學(xué)生進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，利用升旗儀式定期召開表彰大會，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，給家長送喜報(bào)。尤其在基礎(chǔ)較差的學(xué)生中開展“不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”為主題的爭當(dāng)“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”活動。增加表彰的種類和數(shù)量，讓更多的學(xué)生看到自己的進(jìn)步和值得驕傲的表現(xiàn)。
中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會13
前段時(shí)間xx市教育局組織部分骨干教師到xx師大進(jìn)行為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了10場報(bào)告，每天晚上我們老師都要反思消化白天報(bào)告的內(nèi)容。以下是我第一天學(xué)習(xí)后的心得。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過今天三個(gè)講座的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
一、尊重學(xué)生
優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴(yán)的面具，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教師才會耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開始，了解學(xué)生，才會因材施教。才會懸置先入之見，了解學(xué)生，才會對學(xué)生的行為舉止理解、寬容。
學(xué)習(xí)了今天的講座，使我對一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會更加慎重的處理，決不能憑自己的.主管臆斷去解決問題。
二、掌握練習(xí)的量，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)
在中高考指揮棒的作用下，一些老師憑“題�！睉�(zhàn)術(shù)，取得了高升學(xué)率，受到家長、社會的認(rèn)可，順理成章的冠之以優(yōu)秀教師的稱號。但在教師“名利”雙收的背后，是學(xué)生大量的課余時(shí)間被擠占，老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè)，精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時(shí)間，身心俱疲的方式取得的成績是不可取的，不具有可持續(xù)發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師，絕不是單憑“題�！睉�(zhàn)術(shù)獲取成績，而是在多年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)之上，在充分了解學(xué)生的前提下，研究恰如其分的習(xí)題量。為什么這么說呢？有人說“熟能生巧”，我曾經(jīng)懷疑過，但不夠自信，學(xué)習(xí)了今天的講座，找到了理論依據(jù)，“熟也能生笨”，“熟也能生厭”，“熟也能生拙”。什么意思呢？對于新知識，需要一定的習(xí)題量鞏固，并且在剛開始階段，隨著習(xí)題量的增加，學(xué)生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的，但習(xí)題量達(dá)到一定的程度后，學(xué)生的“巧”已達(dá)到最高點(diǎn)，如果還是盲目的增大習(xí)題量，學(xué)生的“巧”反而會降低，大量的機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生心力俱疲，效果反而適得其反，所以優(yōu)秀的教師會研究習(xí)題量的度。
三、思想?yún)R報(bào)專題有效遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠
教師的職業(yè)達(dá)到一定年限（10至15年），大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠，很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢？我想一是換一個(gè)新的工作環(huán)境，重新挑戰(zhàn)自我，二是適當(dāng)跳出模式化教學(xué)，積極參加一些培訓(xùn)或聆聽一些高校教授的講座，三是多與名師、大家接觸，心靈會得到震撼！
中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會14
非常感謝學(xué)校能夠給我這個(gè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，很榮幸于20xx年5月4日，我和陳老師在市教研室的組織帶領(lǐng)下，隨全市各旗區(qū)學(xué)校共110多位老師一起遠(yuǎn)赴南京XX縣東廬中學(xué)考查學(xué)習(xí)，通過聽課、聽報(bào)告，以及自己的所見所聞所感，有了許多較為直觀、真切的感悟，今天借此機(jī)會通過書面材料向各位老師做一下匯報(bào)。
首先我簡單介紹一下東廬中學(xué)的概況。東廬中學(xué)地處XX縣永陽鎮(zhèn)，原是一所基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村初中，現(xiàn)在的校園環(huán)境、硬件設(shè)施都不及我們學(xué)校，它也曾一度成為撤并對象，面臨倒閉。為了擺脫困境，謀求出路，他們于1999年開始嘗試以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革，東廬中學(xué)1999年開始使用“講學(xué)稿”，首先在數(shù)學(xué)和化學(xué)兩門學(xué)科試行，結(jié)果取得了令人驚喜的成績，這兩門學(xué)科成績由原來在全縣排名中下游上升到了上游。全校師生因此備受鼓舞，極大地增強(qiáng)了進(jìn)一步推廣“講學(xué)稿”的信心。隨之，“講學(xué)稿”開始在全校各門學(xué)科中推行。20xx年，全校數(shù)學(xué)成績?yōu)槿h第一，第二年，學(xué)校的中考平均分更是達(dá)到了南師大附中和南京外國語學(xué)校這些南京頂級高中的錄取分?jǐn)?shù)線512分。最近幾年，學(xué)校中考的平均成績穩(wěn)定在省重點(diǎn)高中錄取線以上，在全國產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，被譽(yù)為全國農(nóng)村中學(xué)改革的三面旗幟之一。
東廬中學(xué)的校訓(xùn)是至博至淳，就是要達(dá)到學(xué)識廣博和氣質(zhì)淳厚；教育理念是合群、合作、合享的合融教育，學(xué)校的愿景是追求鄉(xiāng)土氣與書卷氣并重、高知名度和高美譽(yù)度兼?zhèn)涞臉影鍖W(xué)校。學(xué)校使命是培養(yǎng)學(xué)識廣博、氣質(zhì)淳厚、可持續(xù)發(fā)展的人才；弘揚(yáng)東廬文化，以人文精神輻射鄉(xiāng)里；樹立辦學(xué)榜樣，以教改經(jīng)驗(yàn)造福一方。他們還有教師誓詞、學(xué)生誓詞和校歌，校內(nèi)和校外的墻壁上都貼著成語故事、名人故事、還有24節(jié)氣知識的噴繪，校園文化氛圍比較濃厚。
東廬中學(xué)的教學(xué)改革與教學(xué)成績均圍繞“講學(xué)稿”來進(jìn)行，這是他們教學(xué)的主體，我聽他們的課也是如此，講學(xué)稿既是老師的教案，也是學(xué)生的學(xué)案和復(fù)習(xí)資料。我給大家介紹一下講學(xué)稿是什么東西，它時(shí)一份融教師的教案、學(xué)生的學(xué)案，分層次的評價(jià)練習(xí)為一體的師生共用、探究活動的載體。它通常也就是一張正反面的8開卷子，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)，主題部分包括預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、學(xué)習(xí)研討、延伸拓展三大類，以語文學(xué)科為例，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中就將生字詞以及課文整體感知的一些簡單問題在課前的預(yù)習(xí)中就解決了。在上課的時(shí)候先對這一部分預(yù)習(xí)成果進(jìn)行展示交流，然后進(jìn)入課文解決學(xué)習(xí)研討中的問題，課文內(nèi)容理解后，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練，做一篇同類的閱讀理解。整個(gè)講學(xué)稿都是以習(xí)題的形式來展開，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，體現(xiàn)自學(xué)特點(diǎn)�？傮w上經(jīng)過先自學(xué)教材，發(fā)現(xiàn)問題，完成第一次教學(xué)；然后在課堂上討論交流、合作探究、分析問題，完成第二次教學(xué)；當(dāng)堂進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試，及時(shí)得到反饋，解決問題，完成第三次教學(xué)。這種設(shè)計(jì)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)提供了條件。這是他們拿講學(xué)稿上課的大體上的運(yùn)行過程�！耙桓鍍烧n、一稿兩天”就完成教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)。
圍繞講學(xué)稿教學(xué)給我的留下了一下幾點(diǎn)深刻的體會：
1、狠抓集體備課，并積極探究新的備課模式，抓落實(shí)。他們備課做到“三定三有”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人；有計(jì)劃、有主題、有紀(jì)錄。提前一周就備好，組內(nèi)反復(fù)修改，最終審查后印出來，上課前一天就將講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生。師生共用這一份教案，一稿兩課，一稿兩天，也就是一份講學(xué)稿用兩課時(shí)，兩天完成。通過集體備課確保了講學(xué)稿的質(zhì)量。
2、對預(yù)習(xí)的重視和運(yùn)用，進(jìn)而對自學(xué)能力的培養(yǎng)。預(yù)習(xí)就是他們使用講學(xué)稿的關(guān)鍵一環(huán)，所有同學(xué)必須自行解決“講學(xué)稿”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做提高題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。通過預(yù)習(xí)就可以將一課所學(xué)的幾乎一半內(nèi)容掌握了，像語文的字詞以及對課文的初步整體感知都在預(yù)習(xí)中完成了，并且預(yù)習(xí)的另一主要目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的主要問題，第二天在課堂上就分析解決這些問題，并不斷向老師提出質(zhì)疑。我在聽課時(shí)，老師一節(jié)課說的最多的一個(gè)詞就時(shí)“質(zhì)疑”，讓學(xué)生就講學(xué)稿中不斷發(fā)現(xiàn)的新問題提出質(zhì)疑，然后大家討論解決。我們平時(shí)的課堂上通常是想法設(shè)法讓學(xué)生就這篇文章提出問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，東廬中學(xué)是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中、在課下就發(fā)現(xiàn)了問題，在課上就是用各種方法解決這些問題以及對這些問題的答案提出質(zhì)疑，這樣就感覺課容量也增大了，學(xué)生掌握的知識面也就廣了，課內(nèi)的訓(xùn)練鞏固也就有保證了�？傮w上給人感覺就是讓學(xué)生在“做中學(xué)”，老師在“做中教”。
3、對學(xué)習(xí)小組角色轉(zhuǎn)換的靈活運(yùn)用；我在聽東廬中學(xué)的教育教學(xué)研究處主任的報(bào)告時(shí)，他講到了關(guān)于學(xué)習(xí)小組的利用問題。他介紹說講學(xué)稿的運(yùn)用必須要重視小組合作學(xué)習(xí)，其實(shí)也就是自主合作能力的培養(yǎng)。他講了他自己用的一個(gè)方法，就是小組內(nèi)的角色轉(zhuǎn)換，四人小組，組員中一人是組長、一人負(fù)責(zé)記錄、一人負(fù)責(zé)發(fā)言回答、一人負(fù)責(zé)
搜集資料，而且這四個(gè)角色是輪流更換的。這是小組長，班里還有四個(gè)大組長，分別負(fù)責(zé)督促檢查這些小組的預(yù)習(xí)完成情況，小組長也向所在的大組長匯報(bào)。學(xué)習(xí)小組長和大組長都是每月?lián)Q一次，根據(jù)月考的成績來定。另外就是不管班主任怎么排座位，但上我的課就必須按我排的座次坐。
4、對講學(xué)稿的落實(shí)與檢查，進(jìn)而保證了對每一課的“清”；每節(jié)課上完都做當(dāng)堂測試，反饋評價(jià)。另外給全班學(xué)生進(jìn)行編號，讓每一個(gè)學(xué)生都上臺總結(jié)過，總結(jié)你上節(jié)課學(xué)了什么，其他學(xué)生做補(bǔ)充點(diǎn)評；另一種就是定時(shí)檢測，及時(shí)鞏固。老師每次只收取班里的一部分講學(xué)稿進(jìn)行批改，也就是只是抽查。他們自己總結(jié)出“四精四必”：精選、精講、精練、精批，又發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補(bǔ)。
5、由講學(xué)稿帶出的`“三無”現(xiàn)象，即無練習(xí)冊、無作業(yè)、無補(bǔ)課；這一點(diǎn)讓我感覺很新奇，給我的感觸是既減了負(fù)，又增加了效率。我覺得這需要老師在課下要下功夫，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)上要下功夫，學(xué)生和老師在課后的檢測上更要下功夫。我想到了我們的學(xué)生每天要做大量的作業(yè)和練習(xí)，老師手一揮、嘴一張就是作業(yè)和練習(xí)，學(xué)生負(fù)擔(dān)重但效果如何卻是個(gè)疑問，學(xué)習(xí)效率上就像東廬中學(xué)那樣能做到事半功倍就好了。我感覺要精選課內(nèi)、課外作業(yè)，必須要掌握學(xué)生作業(yè)量，堅(jiān)決不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要讓學(xué)生有充分思考的時(shí)間。
6、重視并保證對基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固；他們在講學(xué)稿的使用中從預(yù)習(xí)到課后檢測，鞏固次數(shù)最多的就是基礎(chǔ)知識這一塊，而且大都是學(xué)生在預(yù)習(xí)中自行掌握的，自主學(xué)習(xí)就完成了，老師只是適當(dāng)查漏補(bǔ)缺，再就是檢測。
7、在報(bào)告中講到了班級管理中采取學(xué)生盯學(xué)生的這么一種方法，尤其對班級中的問題學(xué)生，或者調(diào)皮學(xué)生，找一個(gè)他的克星負(fù)責(zé)管理監(jiān)督他，及時(shí)向老師匯報(bào)。這樣人人都是班級的管理者，效率高而且還能給老師減負(fù)。
8、進(jìn)入他們的教室，第一感覺是簡潔，第二感覺實(shí)用。沒有太多的布置。他們每個(gè)教室門口的墻上掛一塊小黑板，上面寫著班級宣言、班級目標(biāo)、今日格言，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的很新穎、漂亮；感覺比我們墻上固定的要簡便而靈活。
9、課堂上注意作學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記以便今后復(fù)習(xí)，學(xué)完一課后，要在“講學(xué)稿”的空白處寫上“學(xué)后記”(學(xué)后心得)。
10、關(guān)于考核，東廬的評價(jià)制度實(shí)行的是教師集體捆綁考核，避免了教師之間的惡性競爭。比如成績是校外排名，注重整體成績。教師之間非常團(tuán)結(jié)，互相幫助，互相支持，共同成長。
關(guān)于講學(xué)稿，學(xué)生自己的感受應(yīng)該是最真切的。一位初二的學(xué)生這樣評價(jià)講學(xué)稿：她小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)功課感覺很吃力，不知道重點(diǎn)在哪里，不知道怎樣復(fù)習(xí)，一本書常常從頭翻到尾�，F(xiàn)在的“講學(xué)稿”讓她知道了重點(diǎn)在哪里，知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)和思考方式，應(yīng)該如何預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)�！爸澜處熛乱徊街v什么，提前想一想，心理有準(zhǔn)備，就容易學(xué)會了。
此外，他們對初一新生的入學(xué)教育，重點(diǎn)就是培訓(xùn)如何使用講學(xué)稿。等到正式開課后，無論是做操還是上課都非常適應(yīng)了。
東廬中學(xué)的教育教學(xué)研究處主任在報(bào)告中，有這樣一些話，我覺得很經(jīng)典，在這里與大家一起分享。“早戀是放錯(cuò)地方的資源”，“對老師和學(xué)生的工作與學(xué)習(xí)，是有效的勞動，無形的約束”，“對老師而言，敬業(yè)精神比技術(shù)更重要”，“素質(zhì)就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，“對任何事都要看有沒有效，不然就是走形式了�！�
當(dāng)我們結(jié)束此次考查學(xué)習(xí)，離開東廬中學(xué)后，再回想這所學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)整體的感受就是簡單而有效，樸實(shí)、實(shí)在，毫無形式化的東西，沒有什么花樣。聽了幾節(jié)課，他們的課堂模式、過程形式單調(diào)，無亮點(diǎn)，不過師生每一個(gè)問題，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)過程，都圍繞知識與能力、探究與實(shí)踐這些目標(biāo)展開很有效率的討論解答。
以上是我通過這次學(xué)習(xí)后得到的一些感悟和收獲，由于時(shí)間倉促，比較粗糙和膚淺，真誠的希望各位老師和領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)，也希望能與大家進(jìn)行更多的交流與學(xué)習(xí)。
我的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！
中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會15
這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，了解到：
1. 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境，但又都是有底線的：“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人；“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師；“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。
2.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。
其中“專業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認(rèn)識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域。“對職業(yè)的理解與認(rèn)識”要求我們教師要處理好個(gè)人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關(guān)系。“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛+重視+保護(hù)”（重點(diǎn)是保護(hù)學(xué)生的身心安全）；“尊重+平等+維護(hù)”（關(guān)鍵是對學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰，不對學(xué)生使用語言和肢體暴力）；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異；要信任學(xué)生（就是對學(xué)生不放棄、不拋棄）�！皩逃�
教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)學(xué)生（即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來進(jìn)步了就是好的，不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣）。在“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”方面對我們教師提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心等；第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力、熱情開朗；第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要會調(diào)節(jié)情緒，具有平和的心態(tài)；第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神；第五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。
專業(yè)知識這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來。在中學(xué)階段，學(xué)科知識在本階段教育的作用很大，知識本身的邏輯性對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要，而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識迫切需要的組成部分。
專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價(jià)能力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃？如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征？從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動。因此對教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五
個(gè)方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當(dāng)?shù)?教學(xué)組織方式、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征，有效利用技術(shù)，開展適切的活動是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級管理與教育活動能力方面的要求有6個(gè)：（1）良好的師生關(guān)系；（2）結(jié)合學(xué)科教書育人；（3）有針對性地組織開展德育活動；（4）指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展；（5）有效管理和開展班級活動；（6）妥善應(yīng)對突發(fā)事件。作為一個(gè)教師要了解，所謂的“差生”，絕不僅僅是認(rèn)知問題造成的，應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價(jià)值觀上找原因。而對于多元評價(jià)這個(gè)領(lǐng)域，又有三個(gè)要求：（1）利用評價(jià)工具掌握多元的評價(jià)方法；（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)；（3）自我評價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學(xué)生；而自我評價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評價(jià)，這將會是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。
上述這些內(nèi)容是國家、政府及社會從各個(gè)方面對教師提出來的要求，專家的闡述非常細(xì)致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過程。我希望通過自己的不懈努力，能夠成為自己生命中的“最好的老師”。
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