最新聽(tīng)課心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的最新聽(tīng)課心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最新聽(tīng)課心得體會(huì)1
第一段：引言。
在學(xué)習(xí)生涯中，我們都會(huì)經(jīng)歷許多課堂，從小學(xué)到大學(xué)，每一節(jié)課都對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著重要的作用。無(wú)論是聽(tīng)老師講授知識(shí)，還是和同學(xué)們一起探討問(wèn)題，我們都能從中獲得知識(shí)、體驗(yàn)成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將分享我在一節(jié)課堂上的聽(tīng)課心得體會(huì)，這節(jié)課使我受益匪淺，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：課堂環(huán)境及老師教學(xué)方式。
這節(jié)課是一節(jié)高中數(shù)學(xué)課，由一位資深的數(shù)學(xué)老師主講。當(dāng)我進(jìn)入教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)教室布置得非常整潔和舒適。教室中的白板上畫(huà)滿了數(shù)學(xué)公式和例題，吸引了我的注意力。老師教學(xué)方式獨(dú)特，他不是簡(jiǎn)單的講解概念，而是通過(guò)一系列的互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的思考。他引導(dǎo)我們提出問(wèn)題，幫助我們掌握解決問(wèn)題的方法。這種教學(xué)方式讓我們更加投入課堂，提高了學(xué)習(xí)興趣。
第三段：課堂內(nèi)容和知識(shí)掌握。
這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于函數(shù)的概念和性質(zhì)。老師通過(guò)講解和舉例，讓我們了解了函數(shù)的定義和特征。然后，他給我們分發(fā)了一份練習(xí)題，并讓我們分組互相討論解題方法。在小組中，我積極參與討論，與同學(xué)們分享我的'解題思路。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我能更好地理解函數(shù)的應(yīng)用和性質(zhì)。在課堂結(jié)束時(shí)，老師展示了各組的解題思路，指出了大家常犯的錯(cuò)誤，并給予了詳細(xì)的解釋。通過(guò)這節(jié)課，我不僅復(fù)習(xí)了函數(shù)的基本概念，還學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用函數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
第四段：學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
在這節(jié)課上，我學(xué)會(huì)了一些重要的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。首先，參與課堂互動(dòng)是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)積極提問(wèn)和討論，我能更好地理解和掌握知識(shí)。其次，與同學(xué)分享我的思考和解題思路有助于我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并從別人的觀點(diǎn)中受益。最后，及時(shí)糾正錯(cuò)誤和深入理解概念是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵。在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正解題錯(cuò)誤，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這些學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：結(jié)尾和感悟。
通過(guò)這節(jié)課，我不僅獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。我意識(shí)到，在課堂中，我們不能僅僅依賴?yán)蠋煹闹v解，而要積極參與和思考。只有通過(guò)真正地投入，我們才能更好地理解和掌握知識(shí)。此外，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人分享和交流，從中獲得更多的知識(shí)和智慧。這節(jié)課給了我很多啟發(fā)和幫助，讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，我們需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)運(yùn)用這些啟示和經(jīng)驗(yàn)，我相信我會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。
在這節(jié)課中，我不僅收獲了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了一些重要的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。我相信這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。
最新聽(tīng)課心得體會(huì)2
聽(tīng)課是教師工作中不可或缺的一部分，通過(guò)聽(tīng)課能夠觀摩他人的教學(xué)方式和理念，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力。然而，有些教師卻對(duì)聽(tīng)課產(chǎn)生了一種莫名其妙的抵觸，認(rèn)為聽(tīng)課浪費(fèi)時(shí)間，由此而帶來(lái)的抵觸心理，使得他們的職業(yè)成長(zhǎng)受到了不小的阻礙。在這里，我將結(jié)合我自己的聽(tīng)課經(jīng)歷，分享我對(duì)于聽(tīng)課的一些心得體會(huì)。
第二段：理念。
聽(tīng)課并不是為了去評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平，也不是為了讓老師們?cè)趯I(yè)性和職業(yè)成長(zhǎng)上產(chǎn)生抗拒。聽(tīng)課是一種交流和學(xué)習(xí)的方式，是為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效果。教學(xué)是一個(gè)不斷探索和發(fā)展的過(guò)程，每一個(gè)人都會(huì)有不一樣的經(jīng)驗(yàn)和方法，從中得到啟示和借鑒可以讓教師的.教學(xué)水平得到提高。
第三段：技巧。
在聽(tīng)課過(guò)程中，應(yīng)該注意以下一些方面。首先是要放下自己的情緒和自尊，在聽(tīng)課的時(shí)候平等接受觀點(diǎn)，尊重他人的觀點(diǎn)。其次是要認(rèn)真傾聽(tīng)并主動(dòng)提問(wèn)，這可以讓自己更好地理解其他教師的教學(xué)理念和方法，更好地交流和學(xué)習(xí)。最后，應(yīng)該注意不要盲目模仿，要根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)所學(xué)的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旌蛯?shí)施。
第四段：積極應(yīng)對(duì)。
在聽(tīng)課時(shí)遇到難點(diǎn)或困惑，應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)。一方面可以主動(dòng)向其他教師請(qǐng)教，另一方面可以通過(guò)自己的思考和總結(jié)來(lái)解決這些難點(diǎn)和困惑。同時(shí)，也可以與其他學(xué)科和專業(yè)的老師進(jìn)行交流和對(duì)話，了解不同學(xué)科的教學(xué)技巧和方法，這樣可以從更廣泛的角度認(rèn)識(shí)和理解教學(xué)工作的本質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
聽(tīng)課是不可或缺的教育職業(yè)中的一部分，對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)素質(zhì)的提升具有不可估量的作用。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，對(duì)于提高教育人才的能力和水平都有著非常積極的作用。因此，在教師職業(yè)生涯中，我們應(yīng)該積極參與聽(tīng)課，注意思考和總結(jié)，積極踐行并不斷改善自己的教育工作。
以上就是我對(duì)于聽(tīng)課的一些心得體會(huì)，希望可以對(duì)廣大教師們的職業(yè)生涯產(chǎn)生一定的幫助，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最新聽(tīng)課心得體會(huì)3
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而不斷追求進(jìn)步的過(guò)程，而課堂聽(tīng)講與記錄是學(xué)習(xí)的重要方法。記得在剛開(kāi)始大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我對(duì)于如何記錄課堂內(nèi)容并無(wú)經(jīng)驗(yàn)，每次都是聽(tīng)一會(huì)兒后就感到疲倦分心，課堂記錄也是一塌糊涂。但經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐和不斷嘗試，我漸漸發(fā)現(xiàn)了一套對(duì)我自身有效的記錄方法，在此分享自己關(guān)于聽(tīng)課記錄的心得。
二、方法與技巧。
1、準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備是聽(tīng)課記錄的基礎(chǔ)。在課堂開(kāi)始前，先了解教室上課環(huán)境，確定好座位、筆、紙等工具是否齊備，排除其他事務(wù)干擾。
2、聚焦。
在課堂中，注意保持專注，用心聽(tīng)講，捕捉老師的主要思想和重要內(nèi)容。記錄時(shí)，注重記下每個(gè)重要關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確稱呼、標(biāo)注重點(diǎn)，鎖定重點(diǎn)思想，便于回顧。
3、整理。
聽(tīng)完課后，要盡快完成記錄整理，及時(shí)梳理筆記內(nèi)容，剔除無(wú)關(guān)內(nèi)容，整合思路，使得記錄更加清晰和易讀。
4、回顧。
在課堂結(jié)束后，要盡快復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，檢查筆記的準(zhǔn)確性和完整性，并加以完善，做到深入理解；在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，及時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，鞏固復(fù)習(xí)，讓知識(shí)迸發(fā)出最大效益。
三、心態(tài)與態(tài)度。
1、積極對(duì)待。
聽(tīng)課記錄不是一項(xiàng)單調(diào)的'工作，而是一項(xiàng)尊重教師、尊重知識(shí)、尊重自己的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要積極對(duì)待，充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造力，使自己對(duì)課堂內(nèi)容有更多的體會(huì)和思考。
2、保持鎮(zhèn)靜。
在記錄的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到難懂、難記的詞匯與內(nèi)容，但切忌慌亂，要保持鎮(zhèn)靜，反復(fù)琢磨，多探究，努力理解，做好筆記。
3、認(rèn)真執(zhí)行。
聽(tīng)講時(shí)記錄的字跡和方法會(huì)直接影響筆記的清晰度和閱讀難度。為了更好地回憶所學(xué)知識(shí)，要認(rèn)真執(zhí)行自己的記錄方法，把每節(jié)課記錄好，形成習(xí)慣。
四、優(yōu)化方法。
1、反思總結(jié)。
雖然記錄課堂的方法有很多，但每位學(xué)生都存在獨(dú)特的場(chǎng)景和習(xí)慣。因此，每段時(shí)間應(yīng)對(duì)所記錄的內(nèi)容進(jìn)行反思、總結(jié)和優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不足，并加以克服和改進(jìn)。
2、借助工具。
當(dāng)然，記錄中不要僅僅依靠傳統(tǒng)方法，也可以借助現(xiàn)代科技手段。比如，用電腦快速記錄筆記，用語(yǔ)音識(shí)別軟件可直接轉(zhuǎn)錄成文字格式，用PDF工具書(shū)寫(xiě)注釋，使用智能手環(huán)等群體學(xué)習(xí)工具進(jìn)行互動(dòng)交流，提升筆記記錄效率和學(xué)習(xí)效果。
五、結(jié)語(yǔ)。
總之，聽(tīng)課記錄是成為一名優(yōu)秀學(xué)習(xí)者不可缺少的一項(xiàng)技能。只有通過(guò)時(shí)刻的積累和努力實(shí)踐，才能有更多的收獲。只要堅(jiān)持以上方法技巧和心態(tài)態(tài)度，相信你也會(huì)有你自己的優(yōu)秀記錄方法。
最新聽(tīng)課心得體會(huì)4
光陰似箭，日月如梭。兩個(gè)月的頂崗已接近尾聲。首先感謝教育局給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);其次要感謝贊化學(xué)校，給了我學(xué)習(xí)的平臺(tái);最后要衷心感謝的是帶我的指導(dǎo)老師徐美紅老師，對(duì)我這次學(xué)習(xí)的大力支持和精心的指導(dǎo)。
在近兩個(gè)月的培訓(xùn)中，我有條不紊地參加各方面的學(xué)習(xí)：
在第一、二周，我開(kāi)始熟悉贊化學(xué)校的日�；顒�(dòng)情況(特別要感謝的是贊化學(xué)校在我生活方面的幫助。因?yàn)槲壹以谂R澤，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較的遠(yuǎn)，學(xué)校在宿舍比較緊張的情況下特地給我安排了宿舍，從而解決了我的住宿問(wèn)題，也為我更好的學(xué)習(xí)做了保障)，在熟悉的同時(shí)并隨指導(dǎo)老師聽(tīng)課，作好聽(tīng)課筆記、寫(xiě)好聽(tīng)課反思。在指導(dǎo)教師的幫助下，進(jìn)一步熟悉教材、課標(biāo)，因?yàn)槲业膶I(yè)是化學(xué)，對(duì)這門課與他們專業(yè)老師相比理解還不夠深刻，在歷史組的幫助下，先開(kāi)始根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件，寫(xiě)詳細(xì)完整的。
在接下來(lái)的時(shí)間里，在指導(dǎo)老師的幫助下開(kāi)始上課。一開(kāi)始我心里還真的有點(diǎn)害怕，因?yàn)槲椰F(xiàn)在面對(duì)是我們縣城最好的學(xué)生，而我自身又不是歷史專業(yè)出身，所以心中多少有點(diǎn)過(guò)慮。但是經(jīng)我充分的備課，經(jīng)指導(dǎo)老師和歷史備課組的指點(diǎn)后，我開(kāi)始勇敢的走上贊化的講臺(tái)。一開(kāi)始多少有點(diǎn)放不開(kāi)，但是在學(xué)生的積極互動(dòng)下和我的充分備課，第一節(jié)課收到了預(yù)定的效果，也得到了歷史組其他老師的好評(píng)，從而給了我一定的成功感，也是我的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由此，我覺(jué)得人必須首先敢于去表達(dá)自己，不要擔(dān)心出丑、丟面子。上了講臺(tái)以后，要鎮(zhèn)定從容，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去講。
現(xiàn)將這兩個(gè)月以來(lái)的日常如下：
一、遵守贊化學(xué)校教師的日常規(guī)范：準(zhǔn)時(shí)到崗，按時(shí)下班;
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，做好每課上課課件;
三、在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真上好每一節(jié)課，并寫(xiě)每節(jié)教后反思;
四、隨堂聽(tīng)課，做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)每節(jié)聽(tīng)課反思;
五、幫指導(dǎo)老師批改作業(yè)等其他工作;
六、參加組的每周一下午集體備課活動(dòng);
經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我整體的感受就是變了。
1、思想素質(zhì)、觀念變了：
在這樣一個(gè)好的環(huán)境中，自然而然地受到了熏陶。更深層次地認(rèn)識(shí)“教師”這一職業(yè)真正的價(jià)值，深切體會(huì)了“學(xué)高為師、身正為范”的真正內(nèi)涵。從而使得我的.思想素質(zhì)得到錘煉與提升。還有就是培訓(xùn)前，我以為我天天教的那本書(shū)已經(jīng)熟透了，以為不是我沒(méi)教好，而是我們那學(xué)生不好，不愿學(xué)好。現(xiàn)在，我才知道，是我沒(méi)有真正的去教，沒(méi)有用心去教，所以學(xué)生也不會(huì)用心去學(xué)。
2、知識(shí)技能的變化：
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，大家都知道這種知識(shí)更新的道理，更何況我們正處于信息飛速發(fā)展的時(shí)代。在這兩個(gè)月學(xué)習(xí)中，我看見(jiàn)比我好的教師都時(shí)時(shí)刻刻的充實(shí)自己、提高自己，使自己得以不斷的完善，我深深的感受到了這樣的氛圍，為自己以前的麻木自大感到慚愧。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終保持開(kāi)放而接納的態(tài)度，不斷充實(shí)知識(shí)庫(kù)存，使之及時(shí)得到更新升級(jí)。同時(shí)教學(xué)理念也得以更新，掌握了許多現(xiàn)代必備的基本技能，開(kāi)闊了眼界。除此之外，我還通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)及學(xué)習(xí)反思，使得自己的寫(xiě)作水平有了很大的提高;參加上課、聽(tīng)課活動(dòng)，不僅鍛煉了膽量，也提高了教學(xué)能力。各方面素質(zhì)的提升為回去進(jìn)一步教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、心態(tài)變了：
在一個(gè)相對(duì)落后的地方呆久了人也變得麻木和遲鈍了，為了那一點(diǎn)工資，整天計(jì)較得失，心理出現(xiàn)了極端的不平衡。如今，有機(jī)會(huì)走出那樣一個(gè)環(huán)境，來(lái)到縣城最好的學(xué)校與同行們交流，融入這樣一個(gè)美麗，感受他們教學(xué)的激情，開(kāi)闊眼界，學(xué)會(huì)敞開(kāi)心胸接納一切新事物，懂得調(diào)整自己的心態(tài)。
4、行為變了，以往在學(xué)校舉辦的一些活動(dòng)中我都沒(méi)什么目的性，想?yún)⒓泳蛥⒓�，不參加也無(wú)所謂，但這次，在我聽(tīng)過(guò)徐美紅、龔永興老師的課和其他一些年輕教師的課后，我深刻地意識(shí)到，無(wú)論在教學(xué)技能還是知識(shí)的深廣度方面，我都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。所以在通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我每上完一堂課、聽(tīng)完一堂課，都沉靜下來(lái)，反思自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行剖析，開(kāi)始自覺(jué)的學(xué)習(xí)其他上課老師的精華。還利用課余時(shí)間大量閱讀教育論著，以提高自身的理論修養(yǎng)。
也許這段時(shí)間的學(xué)習(xí)所得好像一時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言表明完，只是感覺(jué)自己的頭腦在不知不覺(jué)中融會(huì)了不少新知識(shí)，思想也變得更加成熟，對(duì)今后的教學(xué)工作倍感底氣十足，也更有信心。心中開(kāi)始想著回去以后如何充分發(fā)揮自己的教學(xué)能力，考慮怎樣做到有效教學(xué)。這大概就是潛移默化的作用吧!
我想，頂崗的生活雖然短暫，但是這必將成為我人生當(dāng)中最為寶貴的財(cái)富。生活的歷練才剛剛開(kāi)始，我的人生也將會(huì)因?yàn)轫攳彽拇嬖�，而更加美麗多姿�?/p>
最新聽(tīng)課心得體會(huì)5
一、語(yǔ)文課堂才能高效
陳做了《談?dòng)械姆攀傅母咝дZ(yǔ)文課堂》的，他深刻地評(píng)論了目前狀態(tài)不容樂(lè)觀。有的老師不重視教梯度，存在“兩多兩少”的問(wèn)題，即老師講得多、討論對(duì)話多;默讀少，涵詠少。仔細(xì)想想我們的課堂是不是也存在這樣的現(xiàn)象呢?有時(shí)我們過(guò)度擔(dān)心不理解，把課講得太瑣碎了，低估了學(xué)理解能力，這樣的課堂教學(xué)是不可取的。那么，才能讓我們的語(yǔ)文課堂有的放矢更加高效呢?聽(tīng)了陳老師的報(bào)告，我有以下幾點(diǎn)思考。
二、掌握語(yǔ)文各學(xué)段的要求
《語(yǔ)文新課標(biāo)》對(duì)中學(xué)生的能力提出要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和積累，理解生詞的意義�！痹诮虒W(xué)中我們是否都落實(shí)了呢?陳老師在報(bào)告中舉了一些真實(shí)的，加深了我對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的。
比如，在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》這一課時(shí)，提問(wèn)：“哪些詞句刻畫(huà)鄉(xiāng)下人家自由自在的情景?”學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句并重點(diǎn)體會(huì)“或……或……或……”學(xué)生理解課文的情景后，也嘗試運(yùn)用這樣的句式。有的說(shuō)：“課外時(shí)，同學(xué)們或你追我趕做游戲，或來(lái)到花園找，或舉行激烈的足球。”學(xué)生說(shuō)得多好啊，陳老師還例舉了好多課堂句式練習(xí)的案例。我不一一列舉了，感受是這才是有的放矢地把語(yǔ)文落到實(shí)處，語(yǔ)文課堂就是發(fā)現(xiàn)，練習(xí)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，只有抓住了語(yǔ)言文字，語(yǔ)文課堂才會(huì)具有語(yǔ)文味。
三、教師的問(wèn)題要有價(jià)值
一節(jié)課短短35，我們教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)十分精簡(jiǎn)，抓主干，去枝節(jié)。如果提一些無(wú)需動(dòng)腦筋的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是低估他們的智商。比如學(xué)習(xí)兒歌《做操》，有的老師提問(wèn)：“小們，誰(shuí)在做操?在哪兒?怎樣做操?”這樣的問(wèn)題，不用老師說(shuō)都知道，還怎能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣呢?我們不妨可以這樣問(wèn)：“為什么小露珠在荷葉上就滾來(lái)滾去做操呢?”通過(guò)“滾”字讓學(xué)生體會(huì)小露珠的調(diào)皮可愛(ài)，也符合小露珠圓圓的特點(diǎn)。也可以繼續(xù)追問(wèn)：“為什么小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上跑來(lái)跑去做操?小鳥(niǎo)是什么呀”展開(kāi)豐富的想象，課堂上也會(huì)有更多可愛(ài)的“小露珠”，快活的“小鳥(niǎo)”積極參與進(jìn)來(lái)，我們的課堂怎能不活躍呢?有的老師在課堂上提出的問(wèn)題含有性，比如講句時(shí)，有時(shí)會(huì)問(wèn)學(xué)生：“這是一個(gè)什么句?把什么比喻成什么?”其實(shí)，我們可以換一種提問(wèn)方式：“這樣表達(dá)有什么好處?”讓學(xué)生自己去體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象，而不是把技術(shù)性的強(qiáng)加給孩子們。
二、我們要回到教學(xué)的原點(diǎn)
竇桂梅老師是我一直崇拜的`名師，今天我終于走進(jìn)竇老師的課堂，我用心聆聽(tīng)她的講課和報(bào)告。竇老師身上爽朗的、風(fēng)趣的語(yǔ)言、超強(qiáng)的駕馭課堂的能力，都是值得我去學(xué)習(xí)的。她用自己獨(dú)特的視角為我們語(yǔ)文教學(xué)指明了努力的方向。
第一、什么樣的文本還它什么樣的味道。
竇老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，作為一名上好一節(jié)課必須反反復(fù)復(fù)研讀教材，深刻把握文本，才能把不同文章讀出不同的味道。比如竇老師執(zhí)教的《魅力》這一課，給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買了湯姆”時(shí)卡佳的心情。竇老師和學(xué)生的交流沒(méi)有一點(diǎn)矯揉造作，正如她所說(shuō)教師要在課堂上放得下。通過(guò)與學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生品味人物的語(yǔ)言，學(xué)生體會(huì)到卡佳堅(jiān)定、決心、請(qǐng)求、自信……這所有的感受都是學(xué)生通過(guò)朗讀感受到的，而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，這樣的課堂才是學(xué)生自主的充滿語(yǔ)文味的課堂。
當(dāng)然，不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的�！恩攘Α芬晃氖且黄≌f(shuō)，竇老師抓主要情節(jié)描寫(xiě)去研讀，文章十分耐人思考，學(xué)生也是帶著思考離開(kāi)課堂的。而像民間《牛郎織女》、評(píng)書(shū)體小說(shuō)《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式。正如竇老師所說(shuō)：“不是所有文章都當(dāng)課文去講，不同文本要有不同的味道�！�
第二、孩子是課堂的中心
竇老師在執(zhí)教《魅力》一課時(shí)，通過(guò)“預(yù)學(xué)——共學(xué)——研學(xué)”過(guò)程推進(jìn)學(xué)生走進(jìn)文本。整個(gè)過(guò)程都是以每個(gè)孩子為核心，尊重每個(gè)孩子的。預(yù)習(xí)的提問(wèn)從小組中來(lái)，又從同學(xué)回答中提升。在共學(xué)的環(huán)節(jié)里，竇老師讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，她瞬間記住學(xué)生提出的問(wèn)題，以最快的速度進(jìn)行編織排列，并在學(xué)習(xí)課文時(shí)見(jiàn)縫插針，幫每一個(gè)學(xué)生推進(jìn)解決，一節(jié)課下來(lái)，每個(gè)孩子提出的問(wèn)題竇老師都一一解決。要知道這些孩子竇老師之前都不啊，竇老師超強(qiáng)的駕馭課堂而不是控制課堂的魅力，深深把我折服了。
第三、回到母語(yǔ)，回歸原點(diǎn)
在竇老師的報(bào)告中，她大力號(hào)召我們語(yǔ)文教師一定要多，因?yàn)槲覀兪墙棠刚Z(yǔ)的，我們是教人學(xué)母語(yǔ)的，我們是用母語(yǔ)教。是啊，讀書(shū)涵養(yǎng)一個(gè)民族的氣質(zhì)。閱讀對(duì)人的影響深遠(yuǎn)，一本好書(shū)往往能改變?nèi)说��！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，一的精神成長(zhǎng)，與他的閱讀息息相關(guān);而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。竇老師還地說(shuō)：“男老師們，你們一定要讀書(shū)啊!如果一個(gè)男老師不讀書(shū)，就好像一個(gè)空麻袋，被人一踢就扁了!”臺(tái)下哄堂一笑，她繼續(xù)調(diào)侃：“女老師們?nèi)绻蛔x書(shū)，就好比一個(gè)大瓷碗，還是掉了齒的瓷碗。”玩笑之余，值得我們?nèi)ニ伎嫉氖情喿x勢(shì)在必行。
兩位名師精彩的報(bào)告讓我受益匪淺，為我的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。聽(tīng)課雖然結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷，在實(shí)踐中，在反思中提升，更上一層樓!
最新聽(tīng)課心得體會(huì)6
20xx年11月，有幸參加第二屆睿智大講壇名師展示課活動(dòng)。這里名師薈萃，課堂上精彩紛呈，讓人回味無(wú)窮。__老師的課是第二次聽(tīng)，一直深深被*老師的課所吸引，正如上課的孩子被*老師吸引一樣。下面讓我們一起來(lái)欣賞*老師在《圖形的周長(zhǎng)》教學(xué)中幾個(gè)獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)和教學(xué)技巧吧！
�。ㄒ唬┕_(kāi)課的課前談話
*老師采用了阿凡提的故事：有一天，阿凡提來(lái)我們這上課，他問(wèn)同學(xué)們，你們知道今天我來(lái)上什么嗎？同學(xué)們回答：“不知道�！薄凹热荒銈儾恢�，那我還講什么。”于是阿凡提轉(zhuǎn)身走了。第二天，阿凡提又來(lái)了，他還是問(wèn)孩子們：“你們知道今天我來(lái)上什么嗎？”同學(xué)們學(xué)乖了，齊聲回答道：“知道�！薄凹热荒銈兌贾�，那就不用我來(lái)給你們上課了�！卑⒎蔡嵊洲D(zhuǎn)身走了。于是，同學(xué)們開(kāi)始商量，如何留住阿凡提，他們決定，一半同學(xué)回答知道，另一半同學(xué)回答不知道，他們心想，這樣總能留住阿凡提了吧。第三天，阿凡提又來(lái)了，還是同樣的問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道我今天來(lái)上什么嗎？”同學(xué)們依計(jì)回答：“知道，不知道”。*老師說(shuō)：“同學(xué)們，可是阿凡提還是走了，同學(xué)們，你們知道為什么嗎？”一位同學(xué)回答道“阿凡提說(shuō)，讓知道的告訴不知道的�！�
簡(jiǎn)單的故事，蘊(yùn)涵大道理。這樣的課前談話，深深吸引著學(xué)生。*老師生動(dòng)的語(yǔ)言，加上“手舞足蹈”，一下子拉近了與學(xué)生的距離，消除了公開(kāi)課學(xué)生的緊張情緒。當(dāng)然，這樣的談話，不僅僅是為了談話而談話，更深層次的是蘊(yùn)涵了深刻的學(xué)習(xí)方法：把你知道的告訴不知道的同學(xué)，從另一角度，鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，積極探討。果然，課開(kāi)始，*老師出示了周長(zhǎng)這個(gè)概念，直接引入主題，問(wèn)同學(xué)們：“你們知道有關(guān)周長(zhǎng)的哪些知識(shí)？把你知道的告訴不知道的同學(xué)。”不知不覺(jué)中，新課開(kāi)始了，真是妙不可言。
�。ǘ┱l(shuí)有辦法把它變成有周長(zhǎng)的圖形？
課進(jìn)行到第三環(huán)節(jié)，*老師出示了一組圖片，找一找，這些圖形有周長(zhǎng)嗎？
對(duì)于前面的封閉圖形的周長(zhǎng)，學(xué)生很容易找到。重點(diǎn)落在了最后一個(gè)“角”上。同學(xué)們開(kāi)始爭(zhēng)論，是有周長(zhǎng)呢，還是沒(méi)有周長(zhǎng)。同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，但*老師抓住了前面探索周長(zhǎng)環(huán)節(jié)的本質(zhì)：要從起點(diǎn)回到起點(diǎn)，才是/文秘站－您的專屬秘書(shū)！/一周的長(zhǎng)度，學(xué)生也能理解。這時(shí)*老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)有辦法把它變成有周長(zhǎng)的圖形？”這個(gè)問(wèn)題很有智慧。平時(shí)的教學(xué)中，往往到了這個(gè)環(huán)節(jié)，自己的處理就是僅僅局限于判斷是否有周長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)討論，得出這個(gè)圖形沒(méi)有周長(zhǎng)，然后就進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。這樣的處理顯然沒(méi)有用好材料，我們不得不反思，網(wǎng)上好的教學(xué)設(shè)計(jì)，好的叫教學(xué)材料，為什么我們上不出味道，而一旦到了名師手中，就能上的如此到位。關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)的理解上，不是為解決問(wèn)題而解決問(wèn)題，而是更要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。*老師在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，拋出了“誰(shuí)有辦法把它變成有周長(zhǎng)的圖形？”，從不是周長(zhǎng)，到變成周長(zhǎng)，何嘗不是建立周長(zhǎng)概念的過(guò)程。通過(guò)這樣的“變”使學(xué)生周長(zhǎng)的概念更加清晰。
接著看*老師的處理：同學(xué)們開(kāi)始上臺(tái)展示，如何變周長(zhǎng)。大部分學(xué)生這樣做： 到此為止，如果是我，我又會(huì)滿足了，學(xué)生把沒(méi)有周長(zhǎng)的圖形，變成了有周長(zhǎng)的圖形，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了，周長(zhǎng)的.概念建立了。但*老師繼續(xù)挖掘：“老師來(lái)畫(huà)一個(gè)： 而且*老師在畫(huà)的時(shí)候，最后交接點(diǎn)上，故意停頓了一下，讓孩子判斷，有沒(méi)有周長(zhǎng)。這樣處理，不僅時(shí)刻關(guān)注周長(zhǎng)是一周的長(zhǎng)度，必須起點(diǎn)回到起點(diǎn)，而且使周長(zhǎng)的概念進(jìn)一步深入理解，打破了學(xué)生固有的思維，除了直線圖形有周長(zhǎng)，曲線圍成的封閉圖形同樣有周長(zhǎng)。這一環(huán)節(jié)給了我深深的啟示，自己的教學(xué)為何總是處理的差那么一點(diǎn)，源于自己對(duì)材料的理解不夠到位，目標(biāo)停留在表面，而沒(méi)有深入挖掘。
�。ㄈ┨骄坑�(jì)算一般平面封閉圖形周長(zhǎng)的方法。
在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生開(kāi)始探究之前，*老師在課件上打出了4建議：
�。�1）有哪些不同的方法？
（2）有萬(wàn)能的方法嗎？
�。�3）有簡(jiǎn)便的方法嗎？
�。�4）我們的方法有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足？
*老師又規(guī)定了開(kāi)始探究和結(jié)束的信號(hào)。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，很有必要，如此清晰的探索要求，避免孩子在小組中盲目進(jìn)行，使小組合作的效率和效果大大提高。這樣的合作教學(xué)，不是做給聽(tīng)課老師看的，而是實(shí)實(shí)在在使學(xué)生在探究中，找到方向，能更好的探索周長(zhǎng)的測(cè)量計(jì)算方法。同樣，這4點(diǎn)要求不僅給學(xué)生指明了方向，對(duì)于周長(zhǎng)一般方法的計(jì)算，同樣具有指導(dǎo)意義。邊聽(tīng)*老師的課，我一邊在思考，如果我是一名小學(xué)生，能在*老師的課堂里上課，是多么幸福的一件事啊。
*老師是浙江省的特級(jí)教師，大師級(jí)的課堂教學(xué)技巧值得我們深深思考和學(xué)習(xí)，真乃“聽(tīng)君一堂課，勝讀十年書(shū)”。
最新聽(tīng)課心得體會(huì)7
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教研活動(dòng)成為了一種新型的教育模式。在這種背景下，我參加了一場(chǎng)線上教研活動(dòng)聽(tīng)課，獲得了許多有關(guān)教學(xué)的新思想，重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的重要性，下面是我的一些感受：
通過(guò)這次聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到了線上教研活動(dòng)的許多優(yōu)點(diǎn)。首先是時(shí)間安排上更加靈活，我們無(wú)需考慮路途交通和出差時(shí)間等問(wèn)題，避免了出差費(fèi)用和時(shí)間上的浪費(fèi)。另外，在線聽(tīng)課也提高了我們分享顯著教育案例和有效教學(xué)策略的概率，迅速增強(qiáng)了我們的教育經(jīng)驗(yàn)。
在線上教研活動(dòng)中，教師們可以互相交流探討自己的教學(xué)情況，激發(fā)出更多的教學(xué)想法，并在同事的意見(jiàn)中找到共鳴。比如，在前一段時(shí)間，我開(kāi)設(shè)了一節(jié)關(guān)于毒品防治的課程，在同事們的幫助下，我借鑒了許多有效的教育策略。
從這場(chǎng)在線聽(tīng)課中，我學(xué)到了很多新的有效教育策略和教育技巧，這些策略和技巧在教學(xué)中對(duì)我們很有幫助。例如，我了解到了一種在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用大數(shù)據(jù)的平臺(tái)，這項(xiàng)技術(shù)可以幫助我們跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為，有利于我們改善教學(xué)效果。
通過(guò)參加線上教研活動(dòng)，我深刻感受到自己作為一名教育者的.使命感和責(zé)任感。每次聽(tīng)課都會(huì)發(fā)掘出自己的短板，讓我更加深入的思考如何更好的進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)思考與反思來(lái)提升我的教育能力。
盡管線上教研活動(dòng)已經(jīng)受到廣泛的歡迎，但仍然存在一個(gè)問(wèn)題，那便是偏離了與學(xué)生直接交流的機(jī)會(huì)，由此而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果并沒(méi)有達(dá)到最佳狀態(tài)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要保持一定的教育熱度，積極參加各種不同的教學(xué)實(shí)踐，獲得更多的教育經(jīng)驗(yàn)和技能。
總之，通過(guò)在線聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到了許多優(yōu)點(diǎn)并提高了自己的教育技能，這也讓我更加珍惜這個(gè)教育機(jī)會(huì)。希望我們能夠在以后的學(xué)習(xí)中不斷努力，為學(xué)生進(jìn)行更好的教育。
最新聽(tīng)課心得體會(huì)8
今日聽(tīng)了一節(jié)市級(jí)語(yǔ)文探討課，是一節(jié)一年級(jí)新課標(biāo)教材的閱讀課，《四季》其次課時(shí)，感覺(jué)老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心。
一、老師留意情境的創(chuàng)設(shè)
這節(jié)課老師始終留意創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引起引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開(kāi)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：這節(jié)課我們要到秋伯伯和冬爺爺去做客，想去嗎？學(xué)生的愛(ài)好一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在接下來(lái)的過(guò)生字關(guān)時(shí)，也是那么主動(dòng)主動(dòng)。
學(xué)習(xí)秋天和冬天的兒歌時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看到什么就知道秋天來(lái)了，冬天來(lái)了，然后放剪輯的典型的秋天、冬天特點(diǎn)的錄象。孩子們完全進(jìn)入了情境，跟著錄象一會(huì)兒贊美，好美啊，一會(huì)兒自發(fā)讀兒歌：紅葉舞，黃葉飄……師生邊看錄象，邊自然地抒發(fā)感受，其樂(lè)融融。學(xué)生對(duì)秋天、冬天有了更多的相識(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和想象實(shí)力在回顧生活閱歷中，在看錄象中，在說(shuō)畫(huà)面中也得到了發(fā)展。
讀書(shū)指導(dǎo)很奇妙，讓學(xué)生身臨其境，如指名讀“谷穗彎彎”這一部分時(shí)，老師很自然地一問(wèn)：小谷穗在哪兒呀？我們班有沒(méi)有小谷穗？能不能邊做動(dòng)作邊讀。學(xué)生讀后，老師評(píng)價(jià)。小稻子成熟了，多驕傲啊，誰(shuí)還是？既是表?yè)P(yáng)又暗含朗讀指導(dǎo)。
讀“小雪人把肚子一挺那一部分”時(shí)，老師說(shuō)：“那小雪人在哪兒呢？我們下位找找小伙伴，把雪人的樣子讀出來(lái)吧�！睂W(xué)生投入地讀著，仿佛自己就是那彎彎的谷穗，那頑皮的小雪人，在讀中，在表演中，還自然而然地理解了“彎彎、挺、鞠躬‘等詞語(yǔ)的意思。
二、在合作中進(jìn)行互動(dòng)
這節(jié)課留意學(xué)生之間的合作互動(dòng)，合作的'形式許多，如，四人小組商議怎么識(shí)字，同位合作表演讀，下位找小伙伴讀，分組競(jìng)賽讀等等，但是沒(méi)有流于形式，合作中形成了真正的互動(dòng)，比如四人小組溝通識(shí)字方法，在后來(lái)的反饋中看出來(lái)效果很好，學(xué)生用了熟字加偏旁，遍兒歌，比較等方法識(shí)字。比如你怎么知道冬天來(lái)了，學(xué)生的回答一個(gè)一個(gè)都很精彩：看到窗戶上結(jié)了冰。小兔子找食物找不到了。河面結(jié)了一層薄薄的冰，越結(jié)越厚，釣魚(yú)的時(shí)候就要鑿一個(gè)洞……思維的相互啟迪，這才是真正的互動(dòng)。
也有幾點(diǎn)想法，閱讀課文是一個(gè)整體，不能把兩課時(shí)決然斷開(kāi)，這節(jié)課雖然學(xué)的是秋冬兩季，與前面兩段的界限太分明沒(méi)有一個(gè)整體的感覺(jué)。關(guān)于四季學(xué)生的生活閱歷是很豐富的，引導(dǎo)學(xué)生回憶和多媒體錄象都是不錯(cuò)的。但是課前應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更廣袤的收集空間，收集有關(guān)的圖片，兒歌，親自去感受秋天，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)展示會(huì)更主動(dòng)，學(xué)生的視野會(huì)更開(kāi)闊，我們的課堂會(huì)更開(kāi)放，更有活力。
最新聽(tīng)課心得體會(huì)9
近年來(lái)，隨著職業(yè)教育的普及和重視，越來(lái)越多的學(xué)生選擇職業(yè)教育作為自己的發(fā)展方向。作為一名職業(yè)教育的學(xué)生，我有幸能夠參加各種各樣的職業(yè)教育課程，并從中獲得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在此，我將分享我在職業(yè)教育中聽(tīng)課的心得體會(huì)。
首先，職業(yè)教育課程注重實(shí)踐。在職業(yè)教育的課堂中，我們不僅學(xué)到了理論知識(shí)，更重要的是將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)美容課程時(shí)，我們除了學(xué)習(xí)關(guān)于美容理論的知識(shí)，還要實(shí)際操作化妝品；在學(xué)習(xí)廚師課程時(shí)，我們除了學(xué)習(xí)廚藝的理論知識(shí)，還要親自下廚做菜。通過(guò)實(shí)際操作，我們更加深入地了解了所學(xué)的知識(shí)，也在實(shí)踐中培養(yǎng)了職業(yè)技能。
其次，職業(yè)教育課程能夠開(kāi)拓視野。在學(xué)習(xí)職業(yè)教育的過(guò)程中，我們不僅僅局限于學(xué)校的課堂，還能夠參觀一些企業(yè)、工廠等實(shí)踐基地。通過(guò)參觀實(shí)踐基地，我們能夠近距離地觀察和了解企業(yè)的運(yùn)作和管理，了解職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展前景和就業(yè)形勢(shì)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠豐富我們的知識(shí)，還能夠增加我們對(duì)職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知和了解。
再次，職業(yè)教育課程注重培養(yǎng)實(shí)用技能。職業(yè)教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)際工作所需的技能。因此，在職業(yè)教育的課堂上，我們并不只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極參與實(shí)踐和動(dòng)手操作。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，我們能夠熟練掌握所學(xué)的技能，并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中。這不僅有助于我們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)，還能夠提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力。
此外，職業(yè)教育課程注重團(tuán)隊(duì)合作。越來(lái)越多的職業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作能力，因此，在職業(yè)教育的課堂上，我們經(jīng)常需要與同學(xué)一起完成一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。通過(guò)與他人的合作，我們能夠?qū)W會(huì)溝通、合作和相互支持，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。這對(duì)于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕钪卸际欠浅Ｖ匾?。
最后，職業(yè)教育課程培養(yǎng)了我們的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德。在職業(yè)教育的課堂上，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還學(xué)到了如何做一個(gè)有信仰、有責(zé)任感的職業(yè)人。我們學(xué)會(huì)了尊重他人、互助合作、保護(hù)環(huán)境等職業(yè)道德，培養(yǎng)了我們成為一個(gè)合格職業(yè)人的意識(shí)。
總之，職業(yè)教育的課堂為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)實(shí)踐、開(kāi)拓視野、培養(yǎng)實(shí)用技能、團(tuán)隊(duì)合作等方式，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。希望在今后的職業(yè)教育中，能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、不斷探索，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最新聽(tīng)課心得體會(huì)10
護(hù)理課堂是醫(yī)學(xué)生們探索醫(yī)學(xué)世界的重要途徑之一。在這里，醫(yī)學(xué)生們不僅可以學(xué)到豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)，更能夠鍛煉自己的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我有幸能夠接受一系列精彩的護(hù)理課堂教學(xué)。在這里，我學(xué)到了很多珍貴的知識(shí)，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)護(hù)理課聽(tīng)課的心得體會(huì)。
首先，護(hù)理課堂教學(xué)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在護(hù)理課堂上，老師不僅僅是向我們傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)，更是以案例分析、模擬實(shí)踐等方式，幫助我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際醫(yī)療操作中。例如，在學(xué)習(xí)病房管理時(shí)，老師會(huì)帶領(lǐng)我們參觀實(shí)際的病房，了解病人的生活起居、飲食常規(guī)等，并與我們討論如何更好地進(jìn)行病房管理。這種實(shí)踐性教學(xué)大大提高了我們的實(shí)際操作能力，使我們對(duì)醫(yī)療工作更加有信心。
其次，護(hù)理課堂教學(xué)注重團(tuán)隊(duì)合作。在醫(yī)療工作中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。護(hù)理課堂教學(xué)通過(guò)小組討論、合作演練等方式，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的模擬訓(xùn)練中，我們需要分工合作，合理分配任務(wù)，共同應(yīng)對(duì)問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作讓我們更加熟悉、了解彼此，提高了我們的協(xié)作能力和溝通能力，為將來(lái)的醫(yī)療工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，護(hù)理課堂教學(xué)注重情感關(guān)懷。作為醫(yī)學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)關(guān)懷病人，體會(huì)病人的感受，給予他們溫暖和關(guān)愛(ài)。在護(hù)理課堂上，老師們總是用耐心細(xì)致的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在講解案例和病例分析時(shí)，也常常提醒我們要心懷感恩之情，要能夠真正關(guān)心病人的需求。老師們還鼓勵(lì)我們多與病人交流，多傾聽(tīng)他們的心聲。這種情感關(guān)懷的`教學(xué)方式教會(huì)了我們?cè)鯓映蔀橐幻麅?yōu)秀的護(hù)士，更加堅(jiān)定了我走上護(hù)理這個(gè)職業(yè)的決心。
此外，護(hù)理課堂教學(xué)注重實(shí)踐創(chuàng)新。護(hù)理是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，護(hù)理技能也在日新月異。在護(hù)理課堂上，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題提出解決方案。例如，老師們常常組織我們學(xué)生參與醫(yī)學(xué)會(huì)議、討論班等，學(xué)習(xí)最新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)，與其他醫(yī)學(xué)專業(yè)人員進(jìn)行交流。通過(guò)這樣的實(shí)踐創(chuàng)新，我們不僅能夠及時(shí)了解護(hù)理領(lǐng)域的最新進(jìn)展，還能夠不斷提高自己的實(shí)際操作能力。
總之，護(hù)理課堂教學(xué)不僅給我?guī)?lái)了豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)，更開(kāi)闊了我的眼界，提高了我的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)療水平，為病人的康復(fù)做出更大的貢獻(xiàn)。
最新聽(tīng)課心得體會(huì)11
4月20日我有幸參加了在XX小學(xué)舉行的“國(guó)培計(jì)劃（20xx）鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，下面將我所獲得的體會(huì)和感悟總結(jié)如下：
1.轉(zhuǎn)變角色，提高能力
鄉(xiāng)村教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的神圣使命，而培養(yǎng)人才需要的不僅是專業(yè)化的知識(shí)，更需要教師具備專業(yè)化的能力，即教師專業(yè)化。教師專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的需要，也是教育發(fā)展的需要。同時(shí)，課程改革的今天，需要教師樹(shù)立新的課程理念，重新認(rèn)識(shí)教師的角色。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的角色是高高在上的教書(shū)匠，而現(xiàn)在教師的角色發(fā)生了變化，教師不僅是教書(shū)育人，更需要轉(zhuǎn)變角色，提高專業(yè)化的能力，教師首先應(yīng)成為學(xué)生式的學(xué)習(xí)者，其次成為教育者，思考教育方法，再者成為研究者，不斷探索教育的規(guī)律，最后成為創(chuàng)造者，在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新。
2.教學(xué)方法的改革
傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，被動(dòng)地接受知識(shí)，束縛了學(xué)生的發(fā)展。在新課程理念下，教學(xué)方法發(fā)生了變化，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以，教學(xué)方法也必須隨之改變。
在今天的課堂中，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，教師不再是單純地傳授知識(shí)，而是與學(xué)生共同探討新知，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，讓學(xué)生的知識(shí)在探究中產(chǎn)生，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
3.小組合作學(xué)習(xí)
新課程理念積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而小組合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種最有效的方式。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生由過(guò)去的'單獨(dú)聽(tīng)講轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的小組討論，由單打獨(dú)斗轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的小組合作，由過(guò)去的要我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的小組合作。
在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間相互交流，相互尊重，生生互動(dòng)，共同發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生的合作能力、交往能力、創(chuàng)新能力都能得到培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)相互合作。
4.關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造寬松教學(xué)氛圍
教學(xué)活動(dòng)中，需要教師充分關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，只有關(guān)注學(xué)生情感，才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。
總之，這次國(guó)培雖說(shuō)天數(shù)不長(zhǎng)，但培訓(xùn)的收獲是一生都享用不盡的，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝各位專家、老師們的精心指導(dǎo)，讓我茅塞頓開(kāi)，如魚(yú)得水，受益匪淺。
最新聽(tīng)課心得體會(huì)12
在我們的生活中，預(yù)防醫(yī)學(xué)扮演了越來(lái)越重要的角色。它不僅幫助我們保持身體健康，還可以幫助我們預(yù)防以后可能出現(xiàn)的健康問(wèn)題。因此，我最近參加了一場(chǎng)預(yù)防醫(yī)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也有了一些體驗(yàn)和感悟，下面將詳細(xì)分享一下。
這場(chǎng)預(yù)防醫(yī)學(xué)的聽(tīng)課活動(dòng)是由國(guó)內(nèi)知名的醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)主辦的，旨在讓人們了解預(yù)防醫(yī)學(xué)的知識(shí)和方法，提高人們的健康意識(shí)和健康水平。這個(gè)活動(dòng)的吸引之處在于，不僅有專業(yè)的醫(yī)生進(jìn)行講解，還有一些實(shí)用的工具和技巧，有助于人們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫仡A(yù)防疾病。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我了解到了很多有益的知識(shí)。首先，詳解了體檢報(bào)告，介紹了如何通過(guò)檢查結(jié)果識(shí)別問(wèn)題和預(yù)防患病，這些本來(lái)對(duì)我來(lái)說(shuō)是不太容易理解的，但由于講師將其講解得非常清晰和詳細(xì)，這讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自身健康狀況，以及日常生活中應(yīng)該注意什么。其次，我了解到了許多飲食和運(yùn)動(dòng)上的注意事項(xiàng)，比如說(shuō)如何控制食量、如何選擇健康的食物和如何合理安排身體鍛煉。這些知識(shí)也在很大程度上幫助我提高了自己的健康水平。
在聽(tīng)課之后，我馬上開(kāi)始了自己的實(shí)踐體驗(yàn)。首先，我通過(guò)自己對(duì)體檢報(bào)告的分析找出了自己的不足，并制定了一份科學(xué)的計(jì)劃來(lái)改善自己的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這使我感受到自己正在積極地控制自己的健康狀況，并得到了別人的肯定和幫助。其次，在飲食上，我開(kāi)始更關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，采取更健康的.飲食方式，例如多吃蔬菜水果、少吃高熱量和高脂肪的食物，以及選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)量。通過(guò)這些做法，我不僅保持了自己的體重，也增強(qiáng)了身體的各項(xiàng)指標(biāo)。
在這次預(yù)防醫(yī)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了專業(yè)的知識(shí)，還通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)得到了許多收獲。在實(shí)踐中，我感受到了自身的變化和提升，也認(rèn)識(shí)到了一些先前存在的不足與偏差。這些挑戰(zhàn)讓我更加堅(jiān)定了預(yù)防醫(yī)學(xué)的信仰，樂(lè)觀面對(duì)自己的狀況，并努力通過(guò)健康的生活方式來(lái)保持自己的身體和心靈的健康。
綜上，我對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也對(duì)健康與健康教育有了新的認(rèn)識(shí)。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)并實(shí)踐預(yù)防醫(yī)學(xué)的知識(shí)，做到預(yù)防于未然，讓自己和家人都健康安康的生活。而這次預(yù)防醫(yī)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)也為我的未來(lái)帶來(lái)了美好的展望，也給我提供了參考和幫助，在保持自身健康的同時(shí)也幫助了更多需要幫助的人。
最新聽(tīng)課心得體會(huì)13
生物作為一門學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。在我國(guó)的中學(xué)課程中，生物課程被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)科學(xué)精神的重要一環(huán)。作為生物學(xué)習(xí)者，我每周都會(huì)上幾節(jié)生物課，并從中獲得不少經(jīng)驗(yàn)和收獲。以下是我對(duì)生物課程學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他生物愛(ài)好者有所幫助。
在生物課堂中，老師往往先講授基礎(chǔ)的理論知識(shí)，然后再通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)或案例進(jìn)行實(shí)際操作或觀察。這種有序的教學(xué)方式，讓我對(duì)生物學(xué)的知識(shí)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，老師會(huì)先講解細(xì)胞的基本組成和功能，然后通過(guò)顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)，讓我們親眼看到細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，這使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加深入和生動(dòng)。同時(shí)，老師還會(huì)給我們補(bǔ)充一些生物知識(shí)的背景，讓我們能夠更好地理解生物學(xué)的本質(zhì)。
除了理論知識(shí)的'學(xué)習(xí)，我在生物課上還學(xué)會(huì)了觀察和思考。在實(shí)驗(yàn)課上，我有機(jī)會(huì)親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析數(shù)據(jù)，提出自己的想法和解釋。比如，通過(guò)酶解實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)高溫下酶的活性會(huì)減弱，這讓我明白了酶的工作原理與環(huán)境因素的關(guān)系。在觀察動(dòng)物和植物的實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了用放大鏡觀察細(xì)節(jié)，分辨不同種類的組織和細(xì)胞結(jié)構(gòu)。這些觀察和思考的過(guò)程使我培養(yǎng)了快速分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)我以后的科學(xué)研究和生活都大有裨益。
在生物課程中，老師還特別注重培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)課上，我和同學(xué)們常常分組開(kāi)展小組實(shí)驗(yàn)。我們需要集思廣益，共同商議實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作方法，然后創(chuàng)造性地解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維，鍛煉了我們的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。而在寫(xiě)作方面，生物課程也要求我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告和研究論文的寫(xiě)作，這培養(yǎng)了我們的科學(xué)論述和表達(dá)能力。
生物課程中最讓我印象深刻的是老師的指導(dǎo)和激勵(lì)。作為一位合格的教師，生物老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們通過(guò)實(shí)踐探索和自主學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我們遇到困難和問(wèn)題時(shí)，老師總是在課后給予耐心指導(dǎo)和解答。我們也有機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行個(gè)別交流，得到具體的指導(dǎo)和建議。這種親切的幫助和鼓勵(lì)，讓我對(duì)生物課程充滿了信心和激情，也讓我深刻感受到了科學(xué)教育的力量和魅力。
綜上所述，生物課程是一門富有啟發(fā)性和實(shí)踐性的科學(xué)課程。通過(guò)生物課的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了豐富的科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了觀察和思考的能力，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。在老師的指導(dǎo)和激勵(lì)下，我對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)，并將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。我相信，在未來(lái)的科學(xué)道路上，生物課學(xué)到的知識(shí)和能力一定能夠給我?guī)?lái)更多的機(jī)遇和發(fā)展。
最新聽(tīng)課心得體會(huì)14
六月十一日，跟麻園長(zhǎng)到樺甸市實(shí)驗(yàn)園聽(tīng)了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)園宋老師的科學(xué)活動(dòng)《水和油》和實(shí)驗(yàn)一園的孫老師一節(jié)繪本教學(xué)《三個(gè)強(qiáng)盜》。課后，課題組教師在李濤老師和吉林市葉波老師的指導(dǎo)下，結(jié)合這兩節(jié)活動(dòng)開(kāi)展了“在精品課中如何進(jìn)行有效提問(wèn)”的研討。
針對(duì)兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的拋開(kāi)，每位老師都在“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”中發(fā)表了自己的看法和想法，同時(shí)結(jié)合自己在平日的教學(xué)中出現(xiàn)的困惑和感悟一起分析和梳理，給我的內(nèi)心又注入了一些新的思考和新的視角。我在此次活動(dòng)中對(duì)如何進(jìn)行有效提問(wèn)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)�？吹搅嘶顒�(dòng)中的閃光點(diǎn)。同時(shí)也看到了一些不足。因?yàn)槊總�(gè)人所站的角度和挖掘的深度深淺不一，也就有了百花齊放百家爭(zhēng)鳴的思想。也正因?yàn)槎加胁煌昝乐幉艜?huì)使教育一直努力的朝著盡善盡美的方向探索和延伸。在沒(méi)有好與壞之分的概念中，我們才會(huì)不斷的追求教學(xué)上的藝術(shù)。但我想藝術(shù)不光是視覺(jué)上的享受更是精神上的熏陶，更是內(nèi)涵的魅力。教學(xué)的目的是為了引發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)周圍事物更好的認(rèn)識(shí)。老師就是借助教學(xué)活動(dòng)深入到幼兒內(nèi)心去傾聽(tīng)幼兒心理在說(shuō)什么。而不是孤立的存在，要圍繞著孩子的思想而轉(zhuǎn)變自己已經(jīng)預(yù)設(shè)好的所思所想。老師的隨機(jī)教育和靈活應(yīng)變能力是幼兒教師最高超的藝術(shù)手段。
宋老師的科學(xué)活動(dòng)。在選材上，我很欣賞她的大膽嘗試。一瓶瓶的油擺放好動(dòng)的幼兒面前，真讓人觸目驚心。一顆心時(shí)刻懸浮在擔(dān)心幼兒會(huì)碰撒的危險(xiǎn)。在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了好幾次油碰撒的意外。結(jié)合發(fā)生的事情我們?cè)谏钪變夯顫姾脛?dòng)中未免會(huì)發(fā)生的自我開(kāi)脫的同時(shí)，更應(yīng)該想到，孩子出現(xiàn)的問(wèn)題正是老師失誤之處。我發(fā)現(xiàn)老師在活動(dòng)中沒(méi)有更多的或者說(shuō)沒(méi)有一直堅(jiān)持讓幼兒提高警惕對(duì)油瓶碰到的提醒。但活動(dòng)中還是有很多的亮點(diǎn)，老師對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)還是比較清晰和透徹。問(wèn)題的拋出，孩子們都能積極的去操作，同時(shí)用自己喜歡的方式記錄。宋老師還能在操作中關(guān)注個(gè)別幼兒。宋老師在整個(gè)活動(dòng)中從觀察材料—猜測(cè)性提問(wèn)—實(shí)驗(yàn)操作—觀察分析—總結(jié)分享這幾個(gè)步驟有序的進(jìn)行。在活動(dòng)中，幾處提問(wèn)的亮點(diǎn)還是值得我學(xué)習(xí)“看看油和水有什么不一樣？”“如果把油和水放在一起，會(huì)有什么現(xiàn)象？”這是觀察描述性的提問(wèn)，幼兒在學(xué)會(huì)觀察中感知油和水在顏色上的不同，通過(guò)聞一聞感知味道的不同。后一句的提問(wèn)激活幼兒探索的欲望和興趣。引發(fā)幼兒積極的思考。
針對(duì)孫老師的繪本教學(xué)《三個(gè)強(qiáng)盜》一個(gè)由恐怖的黑暗到光明的轉(zhuǎn)變從強(qiáng)盜的行為上、黑色服飾中我們感受世界中兇殘的一面。但卻從一個(gè)孩子身上讓強(qiáng)盜轉(zhuǎn)變了觀念而從善。整個(gè)故事從黑色的邪惡又被紅色渲染而感到光明的美好。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)合繪本的研發(fā)創(chuàng)始人應(yīng)彩云老師的理念中多了一些游戲的活動(dòng)環(huán)節(jié)，在所有老師都認(rèn)為是亮點(diǎn)之處也正是我覺(jué)得不妥的地方。在強(qiáng)盜搶走一個(gè)小女孩的時(shí)候。孫老師提問(wèn)“強(qiáng)盜搶走一個(gè)小女孩，你猜結(jié)果怎樣？”這個(gè)假設(shè)性的提問(wèn)會(huì)讓孩子把思考的結(jié)果都集中一個(gè)點(diǎn)上，那就是小女孩有危險(xiǎn)。實(shí)施營(yíng)救計(jì)劃。幼兒分組去營(yíng)救。既然是一個(gè)假設(shè)性的問(wèn)題，我想這個(gè)環(huán)節(jié)好像沒(méi)有什么必要和教育的價(jià)值。在組織孩子觀察畫(huà)面：強(qiáng)盜抱著小女孩一個(gè)畫(huà)面中。老師提問(wèn)“強(qiáng)盜是怎樣抱小女孩的'？”我覺(jué)得問(wèn)題問(wèn)的約束幼兒的思維空間。應(yīng)改成“你看到了什么？你有什么樣的感覺(jué)？通過(guò)哪里看出來(lái)的？”這一連串的追問(wèn)中，強(qiáng)盜的那顆隱藏深處的善心逐漸浮出水面。繪本教學(xué)就是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，在出其不意的結(jié)果中讓孩子感嘆世間的美好。這是一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程。
通過(guò)兩節(jié)活動(dòng)，我逐步針對(duì)有效提問(wèn)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。首先，提問(wèn)要語(yǔ)速適中，并給幼兒一個(gè)充分的思考空間。其次，提問(wèn)要直接，語(yǔ)言精練、通俗。讓幼兒從多角度去觀察、分析、判斷問(wèn)題使問(wèn)題在發(fā)散中拓寬思維。再次，提問(wèn)要走進(jìn)幼兒的心靈，觸動(dòng)心靈去積極主動(dòng)的思考。最后，提問(wèn)要與幽默和機(jī)智相融合。教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)直接影響想要的結(jié)果。
教學(xué)，如同璀璨而朦朧的夜空，當(dāng)我們仰望那無(wú)邊無(wú)際的浩瀚，永遠(yuǎn)在探索和追隨中找尋......
最新聽(tīng)課心得體會(huì)15
教體局組織教師到縣里聽(tīng)課，對(duì)于我來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更有效的幫助，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深的折服了我，我感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性，現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì)。
首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。她能熟練運(yùn)用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的`教與學(xué)的氛圍。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
再次，恰當(dāng)使用多媒體�，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。
最后，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體，演唱，動(dòng)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。
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