關于心得體會作文4篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖菑膬炔垦哉Z向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會作文4篇，希望對大家有所幫助。
心得體會作文 篇1
周末我參加了明陽天下拓展訓練中心舉行的為期兩天的團隊拓展培訓，希望我們所有人員都能夠把所學到的東西，都能夠靈活運用到工作當中，為廣合的發(fā)展貢獻自己一份力量，我相信公司能夠得到大家的雕刻，一定會日益壯大，業(yè)績會越來越好。
我們在上午九點左右，我們到達了訓練基地，當時天氣已經很熱了，所有人員都頂著烈日開始了一天的訓練，第一個項目是“勇攀高峰”，教練把我們所有人員分成“綠隊”和“藍隊”兩個隊，在爬山的過程中有四個障礙，其中第一個障礙難度最強——過“電網”，電網口只有一個長約45CM，高約30CM，要求過網的人員和幫手的人員身體的`任何部位都不能碰到電網口的邊緣，否則視為失敗，必須重新來過。通過大家的精心策劃，我們尋找了一個既科學又合理的方法，在最短的時間內過個電網，并在此項目上刷新了新的紀錄，通過此項目的訓練，讓我們充分理解了團隊與群體的區(qū)別，什么是團隊精神。
最后一個項目是爬“畢業(yè)墻”，此項目再一次完美的體現了團隊力量的重要性，全隊48個人，團結一心，互幫互助，目標一致，僅用4分33秒就全部翻越了“畢業(yè)墻”，教練說道：“我在此工作了6年，第一次碰到這么團結的一支隊伍�！币虼舜隧椖�，我們再一次刷新了紀錄，成績當然不是很重要，但是同事們那種勇于奉獻的精神卻深深的打動了在場的每一個人，特別是很多的游客都止步來為我們加油。而這種團隊精神，我們不僅要用到工作當中去，而且也是我們企業(yè)發(fā)展的一個根本性問題，如果一個企業(yè)要發(fā)展，內部不團結，
不務實，那永遠都發(fā)展不起來的。因此經過此次的拓展培訓，希望我們所有人員都能夠把所學到的東西，都能夠靈活運用到工作當中，為廣合的發(fā)展貢獻自己一份力量，我相信公司能夠得到大家的雕刻，一定會日益壯大，業(yè)績會越來越好。
心得體會作文 篇2
一、思索作文現狀，漫畫激發(fā)興趣
作文，是小學生的難題，也是許多語文教師教學的難點。一直以來，語文教師總在不斷地研究作文教學的最佳方法，也用過一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學作文教學的改革稱得上百花齊放，異彩紛呈。但重寫法指導、輕內容選擇仍然是常犯的毛病，由此而帶來小學生怕作文仍是當前小學作文中的一大突出問題。一提起寫作文，學生們常常覺得無話可說，要么憑空虛構，胡編亂造，寫出來的作文空洞無物，沒有真情實感；要么仿照別人的優(yōu)秀作文，出現“千題一試，干人一面”的現象；實在沒辦法，干脆就抄襲作文書上的作品。學生把作文視為語文學習中的“攔路虎”。
確實，“巧婦難為無米之炊”。沒有經歷，哪來的感受呢？我們平時在指導學生觀察事物時，只局限于對外在客觀事物的觀察，而不強調同時要關注與之對應的學生的心靈感受，這不能不說是一種缺失。時代的發(fā)展和社會的進步都要求教育把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力視為教學的核心，要求學生張揚個性，對社會、對人生有自己獨特的見解，能用自己的思想認識生活、思考生活、表現生活。正如陶行知先生所言：“與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏�！�
情境漫畫以其表現手法形象、生動、詼諧、幽默，令人忍俊不禁，受到學生們的普遍喜歡�，F在的孩子從小學甚至幼兒園起，就從電視、畫報等媒介中接觸了大量漫畫。兒童情境漫畫更是集幽默與諷刺于一身，以特定的畫面來揭示豐富的思想內涵，深受兒童喜愛。
二、慧眼關注生活，自由傾吐表達
新的課程理念告訴我們，語文課程應拓寬語文學習和應用的領域，應注重學科間的滲透和融合，打破語文學科與其他學科之間的壁壘，淡化學科的界限，淡化知識的分類，注重拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的個性。于是，在教學中教師應創(chuàng)設情境，鼓勵學生發(fā)現生活，挖掘生活，鼓勵學生敢于真實地表達自己個性化的思想，鼓勵學生用筆畫下生活中的樂與趣，用筆寫下漫畫中的情和意，用童心用慧眼話漫畫。
于是，我創(chuàng)設情境，鼓勵學生走進生活，觀察生活，自由傾訴表達。遇有不懂的問題，可以請教家長，可以查閱資料，可以實地考察……如寫《那是污染》這組漫畫作品時，學生考察了城區(qū)煙囪排放出的廢氣，明白了這是造成空氣污染的主要原因，在家長的陪同下，他們觀察了居民區(qū)的垃圾箱，發(fā)現確有不少人為少走幾步路，而把垃圾倒在箱外，造成生活區(qū)的污染；留心周圍生活中的人，有的滿嘴穢語，于是學生畫出了語言污染甚于環(huán)境污染，得出了人的素質低下是造成一切污染的根源。鄧一純小朋友寫出了漫畫《到底哪有病》讀后感：“看完這幅漫畫，我的心里很難過。讓我們每個人都能從這幅漫畫中得到啟示：讓我們每個人都能講文明，懂禮貌。讓我們每個人都身體健康，心理健康，‘口腔’也健康。讓文明禮儀之花開遍世界的每個角落。
這是多么富有個性的見解�？梢姡灰o學生自由傾訴的空間，學生的悟性靈性就會自然地釋放出來。是啊，陶先生說得好：“教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”
三、鼓勵漫畫作文，放飛純真童心
其實用漫畫寫作文，也并不是什么新鮮事。我國在1977年恢復高考以來，曾數次考過漫畫作文題，最早的出現考題在1948年南京金陵大學新生入學國文試卷上。
由此可見，漫畫源于生活，是生活場景的縮影，是作文創(chuàng)作的源泉。在開展漫畫情境作文前，有不少同學常常說：“我天天在生活著，卻沒有什么生活的'發(fā)現�！倍嬊榫匙魑氖箤W生克服了自己思想上的貧血癥，那一幅幅漫畫時時在提示著：怎樣發(fā)現生活的真諦；怎樣揭示生活的內涵。因此，在漫畫作文中，必須運用聯想的法寶，進行由此及彼、由表及里的想象。
于是，在作文前，我首先創(chuàng)設情境，精選貼近學生生活的“漫畫”，讓學生去讀畫，如漫畫《大貓死了》《魚兒也打著傘》《釣魚》等，描繪的是一幅幅河水被污染的畫面。學生讀畫后認識到，殺死大貓的真正兇手，不是污水中的死魚，而是排放污水的工廠主人——人類；由于人們不斷向河水中丟棄廢物，魚兒也只好打起傘來，小心地保護自己；垂釣者釣上來的不是一條魚，而是水中的破鞋襪。形象、直觀且富有童趣的環(huán)保漫畫，使學生通過觀察頓悟，比起教師單純地進行生態(tài)道德說教更具感染力、說服力，能取得事半功倍的效果。在情境作文讀畫過程中，既提高了學生的觀察能力，也使學生受到了環(huán)保教育，做到作文教學、生態(tài)教育兩相顧。通過創(chuàng)設情境有效地引導，學生的習作水平有了質的飛躍。出現了《給貓兒子過生日》《美人魚的新職業(yè)》《到底哪兒有病》《大自然的憤怒》《書包減肥記》《如此“討水”》等一批具有生活氣息的小作文。
心得體會作文 篇3
在張xx老師及班主任陶佳老師的指導下，我們完成了第一次的教育見習，其主要內容是觀摩蕪湖市利民路小學汪宏講解的《多邊形內角和》，這節(jié)是省信息技術與學科深度融合的典型，也是省精品。我們很榮幸有這個機會在此進行觀摩，在觀摩過程當中我們認真觀察、分析、比較，并且做聽筆記，收獲良多。
汪宏老師的講有趣而且通熟易懂，以學生為主體自己起穿針引線作用的這種教學方法讓學生們輕松地學習知識，汪老師首先拋出三角形的內角和，接著引出多邊形內角和的探究，在堂中給予學生時間去自己探索發(fā)現，由于學生思路不同，某些地方就會存在爭議，汪老師一步一步地引導著學生們選擇最優(yōu)的.方案，最終總結出多邊形內角和的規(guī)律。
汪宏老師上銜接自然，和學生們的互動性也非常強，用一個旁聽的語老師的話說就是上氣勢磅礴，一氣呵成。整個堂的節(jié)奏非常強，由淺入深。
而在汪宏老師的上，信息技術的應用也是恰到好處。沒有眼花繚亂的ppt，只是很簡潔清晰的幾張幻燈片配合著一點音樂，最后使用了幾何畫板讓學生們自己動手探索。汪宏老師還是利民路小學的副校長，正是因為數十年如一日的教學，才積淀了如此深厚的教學底蘊，才培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的學生。同時，在這節(jié)中我也學到了信息技術只是為了解決常規(guī)教學中的問題，并不是讓畫面多么的美觀復雜，一切技術都只是更好地服務于教育。
心得體會作文 篇4
人是生產過程中最活躍的要素，是安全生產的實踐者。安全管理的根本目的是為了人的安全。堅定不移地樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現。因而在企業(yè)班組安全文化建設中，要始終堅持以人為本的原則，以實現人的價值、保護人的`生命安全與健康為宗旨。
一是，發(fā)揮好理念先導作用。心態(tài)安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態(tài)安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。
二是，發(fā)揮好宣傳教育作用。企業(yè)安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現從“要我安全”到“我要安全”的根本性轉變，是企業(yè)文化建設的中心任務。
三是，發(fā)揮好管理規(guī)范作用。職工安全素質的高低與安全管理者的方法是有直接聯系的。企業(yè)管理人員要發(fā)揮模范示范作用，當生產條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違章操作。尤其當威脅到員工生命安全時，要把保證員工的安全放在第一位。此外，要為員工創(chuàng)造優(yōu)美、舒適的工作生活環(huán)境，確保員工心情舒暢、精力充沛地去工作。
四是，實現班組安全管理的動態(tài)過程。所謂動態(tài)安全管理，是指在整個生產過程中，對生產的工藝流程和生產作業(yè)過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環(huán)節(jié)和角落都得到保證。對于企業(yè)班組來說，動態(tài)安全管理要做好五個控制：制度控制、作業(yè)控制、重點控制、跟蹤控制、群防控制。班組動態(tài)安全管理是一種群體行為，只靠班組長和兼職安全員遠遠不夠，必須采取宏觀控制和微觀管理相結合、專業(yè)管理和群眾自主管理相結合，特別要注意發(fā)揮崗位工人的主人翁積極性。
五是，突出班組安全管理的重點。班組安全管理的重點在現場。班組現場安全管理的內容主要有：生產現場環(huán)境清潔衛(wèi)生，安全衛(wèi)生設施完善；機器、設備整潔，安全附件齊全，嚴格執(zhí)行設備巡回檢查制度，及時消除事故隱患，及時消除滴漏；班組人員經安全培訓合格，會正確穿戴和使用勞保用品，嚴格執(zhí)行安全紀律、工藝紀律、勞動紀律，各種原始記錄做到標準化、規(guī)范化、書寫工整；材料、半成品、產品擺放整齊，各種工具器材實行定置化，做到物流有序，安全標志齊全，安全色標醒目；崗位工藝技術規(guī)程、設備維護檢修規(guī)程、安全技術規(guī)程齊全，班組和崗位有安全規(guī)章制度；班組在生產現場要做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，及時了解安全生產情況，及時處理生產中反映出的問題。 如何搞好班組現場安全管理呢？一要高標準、嚴要求。各班組根據實際情況，制訂出現場安全管理的標準和要求，現場安全管理不但要求制度全，而且要求標準高。二要嚴執(zhí)行，勤檢查。健全的制度，必須嚴格地執(zhí)行，才能發(fā)揮作用。班組成員只有遵守現場安全管理的各項要求，才能保證現場各項安全工作落在實處。同時，還要經常檢查，主要有企業(yè)的定期檢查，車間的隨機抽查，班組全面檢查，對查出的不安全問題限期整改。三要獎罰明、嚴考核。班組應制訂現場安全考核標準。每月班組長在考核中嚴格按標準進行，堅持實事求是，做到一絲不茍，達到獎優(yōu)罰劣。
搞好班組安全管理，班組應當牢固樹立“安全生產重于泰山”的觀念，以穩(wěn)定安全生產形勢、穩(wěn)定職工隊伍作為班組安全管理工作的切入點和落腳點，明確各自的安全職責，確保企業(yè)安全生產和經濟效益的穩(wěn)步增長。
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