心得體會(huì)作文

時(shí)間：2026-03-07 01:52:58 心得體會(huì)

心得體會(huì)作文九篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心得體會(huì)作文九篇

心得體會(huì)作文篇1

　　谷伯軒同學(xué)的《校園一角》其實(shí)只是寫了幾棵花樹。然而，他卻能把這幾棵樹活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，使讀者仿佛看到了那滿樹燦爛的花色，聞到那沁人心脾的花香，為什么呢主要是因?yàn)樗竽懚侠淼卣归_(kāi)想象的翅。

　　想象并不是憑空瞎想，而是以細(xì)心的觀察為基礎(chǔ)的。他看到夾竹桃開(kāi)得茂盛，一朵比一一朵鮮艷，便想象花朵正在進(jìn)行著比美大賽�？吹交ò暝谖L(fēng)中抖動(dòng)，又想象出是花朵在炫耀自己的美麗。這些想象合情合理，生動(dòng)地把花朵們繁花滿樹、鮮艷無(wú)比的情景寫話了。

　　其次，谷伯軒同學(xué)的想象具有獨(dú)創(chuàng)性。他把中間的榆葉梅想象成威嚴(yán)、神氣的國(guó)王，把左右的夾竹桃和杏樹想象成美麗而高貴的皇后。榆葉梅技叉粗壯，滿樹的花蕾遲遲不肯開(kāi)放，正是國(guó)王那威嚴(yán)、沉穩(wěn)的大家風(fēng)度所決定的。而那盛開(kāi)的夾竹桃和杏花，盡顯自己的'千姿百態(tài)，這不正是皇后的嬌媚所在嗎這些富有獨(dú)創(chuàng)的想象，使文章新穎奇特，令人耳目一新。

　　當(dāng)然，習(xí)作想象豐富，語(yǔ)言情新，與作者所積累的豐富詞匯是分不開(kāi)的。谷伯軒同學(xué)的閱讀范圍很廣泛，每天的閱讀量都在三千字以上。這使他積累了大量的詞匯，寫作文時(shí)便能夠得心應(yīng)手，準(zhǔn)確地表達(dá)意思，使文章形成優(yōu)美的基調(diào)，這也是他獲獎(jiǎng)的另一個(gè)原因。

心得體會(huì)作文篇2

　　拂曉的初陽(yáng)蒸融著大地，我們?cè)谛@里聽(tīng)了一場(chǎng)法制教育講座。

　　一個(gè)17歲的失足少年，低著頭，鎮(zhèn)定而嚴(yán)肅向我們?cè)V說(shuō)了一段真實(shí)的人生經(jīng)歷。他10歲父母就離異了，我無(wú)法想象這對(duì)一顆涉世未深的童心的打擊有多么大。幼小的他就帶著一個(gè)妹妹，跟著近乎崩潰的母親過(guò)上了相依為命的艱苦生活。14歲就去工地打工，辛苦而勞累，薪水十分微薄，但他感到快樂(lè)，那是一比溫馨的`財(cái)富�？墒呛髞�(lái)，他開(kāi)始沾染了不良的惡習(xí)：抽煙，飲酒，還在社會(huì)上結(jié)交了不三不四的混混。就這樣，很輕易，很自然地他走上了一條黑暗的不歸路。

　　他將在監(jiān)獄里度過(guò)漫長(zhǎng)的八年。八年的監(jiān)獄生活永遠(yuǎn)都是不堪回首的一頁(yè)。烙下的疤痕將終身隱隱作痛。沉重的記憶燃燒著沸騰的血液，永遠(yuǎn)泛濫在他愈發(fā)成熟的心靈。他美好而燦爛的豆蔻年華就此葬送。有道是：'男兒到死心如鐵，但高城望斷，回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難。'如今，他在懺悔，他想起了他母親凄涼的淚，是那么讓人寒心入骨。在人生最重要的十字路口走錯(cuò)了一步，就是因?yàn)檫@一步而造成了今天的這種局面。我為他的行為感到羞恥、可悲，為他的懺悔感到同情。可法網(wǎng)無(wú)情，也許真的太殘酷了。我似乎越來(lái)越感覺(jué)到冷，勝似凜冽風(fēng)霜的侵襲。但就是這份無(wú)私，也給了我一份安全的溫暖，冷酷絲毫掩蓋不了正義。其實(shí)，法律就在我們身邊，多用心去感受，遵法守法，讓法活到我們心中。

　　從他的現(xiàn)身說(shuō)教中我感受到了：大千世界，形形色色的不良誘惑無(wú)奇不有：美食娛樂(lè)，博采游藝，麻將撲克，功名利祿，金錢財(cái)物，江湖義氣，毒品……都可能成為誘惑的陷阱。如果我們不能很好地控制自己，下場(chǎng)是可想而知的。正所謂'一失足成千古恨'.但如果我們能保持頭腦清醒，正確地把握和控制自己，就不會(huì)被這些誘惑牽著鼻子走，也就不會(huì)像他那樣跌入這種深淵而不能自拔。

　　花開(kāi)了又謝，風(fēng)吹了有歇，但我堅(jiān)信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

心得體會(huì)作文篇3

　　暑假里，少先隊(duì)大隊(duì)部希望我們和爸爸、媽媽一起讀一本好書。每天，爸爸總和我認(rèn)真地讀《增廣賢文》。這本書圖文并茂，不但有原文，還有解譯。真正是一本少年兒童的啟蒙讀物。

　　也許適合我的.年齡，也許我的學(xué)習(xí)狀況，爸爸在和我學(xué)習(xí)（原文）“少小不努力，老大徒傷悲”這句賢文時(shí)，顯得特別用心，告訴我小時(shí)候如果不勤奮努力學(xué)習(xí)，這樣會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)光，長(zhǎng)大出來(lái)社會(huì)工作，很多知識(shí)點(diǎn)都比不上別人。年老了，只有自己悲傷流淚。

　　我現(xiàn)在明白了爸爸、媽媽的用心，以后一定聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

心得體會(huì)作文篇4

　　在那美麗的西太湖畔，在著名的花卉博覽園的旁邊，座落著全國(guó)唯一一座以夫妻名字命名的展館――劉海粟夏伊喬藝術(shù)館。

　　剛進(jìn)入大門，就看見(jiàn)劉海粟爺爺與夏伊喬奶奶的漢白玉雕像，劉海粟爺爺雖看起來(lái)已經(jīng)年老，卻依然如年輕人一般有力與充滿朝氣。而夏伊喬奶奶也不愧是一代名媛，既優(yōu)雅又有氣質(zhì)。進(jìn)入劉海粟爺爺?shù)?畫展，一幅幅劉海粟爺爺用汗水來(lái)創(chuàng)作的畫，我的心里真是感慨萬(wàn)千。讓我印象深刻的就是那幅《黑葡萄》了，這幅與書法巧妙結(jié)合在了一起，下筆果斷利落，書中有畫，畫中有書，那幾串栩栩如生的葡萄，雖在畫上，卻依然令人垂涎欲滴。我不由自主地贊嘆起劉海粟爺爺精湛的畫技。

　　再往里走去，就是夏伊喬奶奶的展館了。她老人家的畫不像劉海粟爺爺?shù)哪菢幼杂杀挤�，而是具有女子特有的�?yōu)雅清秀。看到掛在墻上的書法作品《真善美》，我不禁感嘆，這不就是夏伊喬奶奶的真實(shí)寫照嗎？她誠(chéng)實(shí)，從不說(shuō)半句諾言；她善良，用自己的財(cái)富去幫助困難的人；她心靈美，劉海粟爺爺幾次生病，她都不離不棄陪在身邊……

　　走出了藝術(shù)館，想起了劉海粟夏伊喬夫妻那熱愛(ài)書畫的精神，仿佛他們兩個(gè)老人家當(dāng)年的風(fēng)采又重現(xiàn)眼前，意猶未盡……

心得體會(huì)作文篇5

　　如果你問(wèn)學(xué)生語(yǔ)文課什么最難？學(xué)生會(huì)毫不思索的說(shuō)：“作文�！比绻銌�(wèn)語(yǔ)文老師語(yǔ)文教學(xué)哪部分最難教？我相信很多老師也會(huì)說(shuō)作文。作文對(duì)老師和學(xué)生都是難題。

　　針對(duì)作文難的問(wèn)題，教師進(jìn)修學(xué)校7月5日，組織語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行了一次開(kāi)放式作文教學(xué)培訓(xùn)。我有幸參加了這次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了伍老師、葉老師的兩堂不同類型的作文課和張?jiān)弃椥ｉL(zhǎng)的講座，使我對(duì)作文教學(xué)有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。

　　伍老師給我們講授的是“命題”作文課，伍老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生唱《母親》這首歌，使學(xué)生情感得于升華，再通過(guò)視頻感受父母對(duì)子女的愛(ài)，最后通過(guò)范文引導(dǎo)學(xué)生分析哪些語(yǔ)段打動(dòng)你，從而引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中，要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫，并在描寫中抒發(fā)自己的真情實(shí)感。伍老師講得十分細(xì)膩，根據(jù)學(xué)生情感升華一步步引導(dǎo)學(xué)生完成寫作。

　　葉老師給我們講授的是“話題”作文課，葉老師通過(guò)“水”這一話題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種不同的水，有自然的，有人體的，有使用的水。然后讓學(xué)生選用人體或使用的水發(fā)揮想象，寫簡(jiǎn)短的語(yǔ)段，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“小小說(shuō)”這一文體，在不斷地通過(guò)水這一載體，認(rèn)識(shí)散文和詩(shī)歌，最后小結(jié)寫作方法：發(fā)揮想象和聯(lián)想，依托故事，從中去發(fā)現(xiàn)奧秘。葉老師很巧妙的就把小學(xué)階段的不同文體展現(xiàn)在孩子的眼前，使學(xué)生對(duì)寫作形式有了嶄新的認(rèn)識(shí)。

　　俗話說(shuō)：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書�！甭�(tīng)了張?jiān)弃椥ｉL(zhǎng)對(duì)兩堂作文課的點(diǎn)評(píng)及講座令我茅塞頓開(kāi)，使我對(duì)作文教學(xué)有了新的感悟。張?jiān)弃椥ｉL(zhǎng)在作文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了“開(kāi)放”一詞，她要求作文要做到：開(kāi)放的思維、開(kāi)放的情感、開(kāi)放的內(nèi)容、開(kāi)放的表達(dá)、開(kāi)放的`文體、開(kāi)放的評(píng)價(jià)等，并根據(jù)不同的年齡段設(shè)計(jì)了不同的開(kāi)放式習(xí)作范式，其中高年級(jí)段的下水文式，張?jiān)弃椥ｉL(zhǎng)在作文點(diǎn)評(píng)和講座中都重點(diǎn)做了分析和講解，并把自己的下水文展現(xiàn)在老師的眼前，強(qiáng)調(diào)寫下水文式是老師的一項(xiàng)基本功，是習(xí)作教學(xué)的一條成功的路。

　　開(kāi)放式習(xí)作教學(xué)給了人豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，解開(kāi)了我心中很多的困惑，讓我看到了習(xí)作教學(xué)中更寬的路子。習(xí)作教學(xué)不單單只教學(xué)生一種文體或一種思路方法，要讓學(xué)生在各種文體中去感受寫作的樂(lè)趣，只有這樣才能真正做到“百花齊放春滿園”。

心得體會(huì)作文篇6

　　這個(gè)寒假，我看了一本書叫《幽默大師小豆子》。里面說(shuō)了小豆子在學(xué)校和家里的有趣生活。小豆子是個(gè)活潑可愛(ài)、幽默的小女孩。她喜歡小動(dòng)物，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)。她的.身邊圍繞著許多趣事。

　　讓我印象最深的是小豆子把蟑螂當(dāng)成西瓜籽的故事。這個(gè)故事講的是小豆子每一天都分水果給同學(xué)們。有一天，小豆子打開(kāi)水果盒時(shí)，發(fā)現(xiàn)水果盒里有個(gè)黑黑的東西，以為是西瓜籽就用舌頭用力地舔了舔�！拔鞴献选蓖蝗粍�(dòng)了動(dòng)，小豆子一看原來(lái)是蟑螂，嚇得小豆子滾到地上了。

心得體會(huì)作文篇7

　　現(xiàn)在社會(huì)提倡環(huán)保節(jié)能，節(jié)約資源（節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食等）。人們的生活水平提高了，卻忘記了要節(jié)約能源。

　　但是，我卻時(shí)時(shí)記著節(jié)約能源，因?yàn)槲抑�，�?jié)能就是給自己省錢，給地球造福。舉一個(gè)例子，我家用的都是節(jié)能燈，好處在于：節(jié)能燈的亮度跟原來(lái)的一樣亮，可是去節(jié)約了好幾倍的電。我寫作業(yè)也是節(jié)能護(hù)眼燈，又亮又不刺眼。有時(shí)洗澡洗衣的水都會(huì)剩一些在盆子里面，用來(lái)沖廁所，也節(jié)省了許多水，這就叫做一水多用。每次這樣做我都會(huì)感到很自豪！

　　人教版語(yǔ)文書第9課——《只有一個(gè)地球》也舉例說(shuō)明了地球資源嚴(yán)重枯竭的問(wèn)題。遇到現(xiàn)在這種情況，人類竟然想丟下地球一走了之！這是根本不可能的，“人類不能指望在破壞了地球以后在移居到別的星球上去�！钡厍蚴俏ㄒ坏模僖矝](méi)有哪個(gè)星球適合我們?nèi)祟惾ゾ幼　?/p>

　　以前我們學(xué)過(guò)的《黃河是怎樣變化的》也談過(guò)諸如此類的問(wèn)題，黃河原來(lái)是非常美麗清澈的，但由于人類的.亂砍亂伐，森林資源遭到破壞，造成大量水土流失。久而久之，黃河的下游就變成了一條懸河，給周邊的居民帶來(lái)了很大的危害。這是一個(gè)很鮮明的例子，人類破壞地球終究是給自己帶來(lái)災(zāi)難。

　　有句名言說(shuō)得好：“地力之生物有大數(shù)，人力只成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足�！笔茄剑妥屛覀兾〗逃�(xùn)，好好的保護(hù)地球吧！

心得體會(huì)作文篇8

　　一、思索作文現(xiàn)狀，漫畫激發(fā)興趣

　　作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語(yǔ)文教師教學(xué)的難點(diǎn)。一直以來(lái)，語(yǔ)文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過(guò)一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的改革稱得上百花齊放，異彩紛呈。但重寫法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，由此而帶來(lái)小學(xué)生怕作文仍是當(dāng)前小學(xué)作文中的一大突出問(wèn)題。一提起寫作文，學(xué)生們常常覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，要么憑空虛構(gòu)，胡編亂造，寫出來(lái)的作文空洞無(wú)物，沒(méi)有真情實(shí)感；要么仿照別人的優(yōu)秀作文，出現(xiàn)“千題一試，干人一面”的現(xiàn)象；實(shí)在沒(méi)辦法，干脆就抄襲作文書上的作品。學(xué)生把作文視為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。

　　確實(shí)，“巧婦難為無(wú)米之炊”。沒(méi)有經(jīng)歷，哪來(lái)的感受呢？我們平時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，只局限于對(duì)外在客觀事物的觀察，而不強(qiáng)調(diào)同時(shí)要關(guān)注與之對(duì)應(yīng)的學(xué)生的心靈感受，這不能不說(shuō)是一種缺失。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都要求教育把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力視為教學(xué)的核心，要求學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能用自己的思想認(rèn)識(shí)生活、思考生活、表現(xiàn)生活。正如陶行知先生所言：“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏�！�

　　情境漫畫以其表現(xiàn)手法形象、生動(dòng)、詼諧、幽默，令人忍俊不禁，受到學(xué)生們的普遍喜歡�，F(xiàn)在的孩子從小學(xué)甚至幼兒園起，就從電視、畫報(bào)等媒介中接觸了大量漫畫。兒童情境漫畫更是集幽默與諷刺于一身，以特定的畫面來(lái)揭示豐富的思想內(nèi)涵，深受兒童喜愛(ài)。

　　二、慧眼關(guān)注生活，自由傾吐表達(dá)

　　新的課程理念告訴我們，語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，應(yīng)注重學(xué)科間的滲透和融合，打破語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間的壁壘，淡化學(xué)科的界限，淡化知識(shí)的分類，注重拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。于是，在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，挖掘生活，鼓勵(lì)學(xué)生敢于真實(shí)地表達(dá)自己個(gè)性化的思想，鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫下生活中的樂(lè)與趣，用筆寫下漫畫中的情和意，用童心用慧眼話漫畫。

　　于是，我創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，自由傾訴表達(dá)。遇有不懂的問(wèn)題，可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，可以查閱資料，可以實(shí)地考察……如寫《那是污染》這組漫畫作品時(shí)，學(xué)生考察了城區(qū)煙囪排放出的廢氣，明白了這是造成空氣污染的主要原因，在家長(zhǎng)的陪同下，他們觀察了居民區(qū)的垃圾箱，發(fā)現(xiàn)確有不少人為少走幾步路，而把垃圾倒在箱外，造成生活區(qū)的污染；留心周圍生活中的人，有的滿嘴穢語(yǔ)，于是學(xué)生畫出了語(yǔ)言污染甚于環(huán)境污染，得出了人的素質(zhì)低下是造成一切污染的根源。鄧一純小朋友寫出了漫畫《到底哪有病》讀后感：“看完這幅漫畫，我的心里很難過(guò)。讓我們每個(gè)人都能從這幅漫畫中得到啟示：讓我們每個(gè)人都能講文明，懂禮貌。讓我們每個(gè)人都身體健康，心理健康，‘口腔’也健康。讓文明禮儀之花開(kāi)遍世界的每個(gè)角落。

　　這是多么富有個(gè)性的見(jiàn)解�？梢�(jiàn)，只要給學(xué)生自由傾訴的空間，學(xué)生的悟性靈性就會(huì)自然地釋放出來(lái)。是啊，陶先生說(shuō)得好：“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的'深處。”

　　三、鼓勵(lì)漫畫作文，放飛純真童心

　　其實(shí)用漫畫寫作文，也并不是什么新鮮事。我國(guó)在1977年恢復(fù)高考以來(lái)，曾數(shù)次考過(guò)漫畫作文題，最早的出現(xiàn)考題在1948年南京金陵大學(xué)新生入學(xué)國(guó)文試卷上。

　　由此可見(jiàn)，漫畫源于生活，是生活場(chǎng)景的縮影，是作文創(chuàng)作的源泉。在開(kāi)展漫畫情境作文前，有不少同學(xué)常常說(shuō)：“我天天在生活著，卻沒(méi)有什么生活的發(fā)現(xiàn)。”而漫畫情境作文使學(xué)生克服了自己思想上的貧血癥，那一幅幅漫畫時(shí)時(shí)在提示著：怎樣發(fā)現(xiàn)生活的真諦；怎樣揭示生活的內(nèi)涵。因此，在漫畫作文中，必須運(yùn)用聯(lián)想的法寶，進(jìn)行由此及彼、由表及里的想象。

　　于是，在作文前，我首先創(chuàng)設(shè)情境，精選貼近學(xué)生生活的“漫畫”，讓學(xué)生去讀畫，如漫畫《大貓死了》《魚兒也打著傘》《釣魚》等，描繪的是一幅幅河水被污染的畫面。學(xué)生讀畫后認(rèn)識(shí)到，殺死大貓的真正兇手，不是污水中的死魚，而是排放污水的工廠主人——人類；由于人們不斷向河水中丟棄廢物，魚兒也只好打起傘來(lái)，小心地保護(hù)自己；垂釣者釣上來(lái)的不是一條魚，而是水中的破鞋襪。形象、直觀且富有童趣的環(huán)保漫畫，使學(xué)生通過(guò)觀察頓悟，比起教師單純地進(jìn)行生態(tài)道德說(shuō)教更具感染力、說(shuō)服力，能取得事半功倍的效果。在情境作文讀畫過(guò)程中，既提高了學(xué)生的觀察能力，也使學(xué)生受到了環(huán)保教育，做到作文教學(xué)、生態(tài)教育兩相顧。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境有效地引導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作水平有了質(zhì)的飛躍。出現(xiàn)了《給貓兒子過(guò)生日》《美人魚的新職業(yè)》《到底哪兒有病》《大自然的憤怒》《書包減肥記》《如此“討水”》等一批具有生活氣息的小作文。

心得體會(huì)作文篇9

　　一直都以為軍訓(xùn)就如高三生活般枯燥顛簸，除了在烈日下剖析自己，好像也并無(wú)是在意義。

　　我是害怕軍訓(xùn)的，可能是體育不好的緣故。

　　總覺(jué)得軍訓(xùn)太苦太累太單調(diào)，所以很是害怕長(zhǎng)大，很是害怕上大學(xué)要開(kāi)始的軍訓(xùn)。因?yàn)槲业囊庾R(shí)中，大學(xué)的軍訓(xùn)應(yīng)該比高中時(shí)更辛苦。

　　但如郭敬明所說(shuō)，不知何時(shí)，我們悄悄地在風(fēng)里長(zhǎng)大了。

　　轉(zhuǎn)眼間，上了大學(xué)，開(kāi)始了大學(xué)的第一堂軍訓(xùn)課。

　　帶著畏懼的心情參加軍訓(xùn)，卻帶回來(lái)一份留連忘返的心情。

　　真的經(jīng)歷過(guò)，才終于明白原來(lái)軍訓(xùn)絕非單調(diào)，相反地，它有著更多的色彩。鮮明，亮麗，活潑。

　　于是，開(kāi)始舍不得。

　　舍不得軍訓(xùn)過(guò)早結(jié)束，舍不得脫下那身英氣逼人的迷彩服，舍不得認(rèn)真負(fù)責(zé)的我們可愛(ài)的教官，更多的舍不得被我們用記憶的鏈條封鎖。于是，把軍訓(xùn)的歷練定格為永恒，刻骨銘心。

　　第一次對(duì)迷彩服有種莫名的激動(dòng)，也許只是單純地因?yàn)榇┲梢宰屪约河X(jué)得我就是軍人。

　　我們的軍訓(xùn)生活多姿多彩，好像單調(diào)的軍訓(xùn)也經(jīng)過(guò)浸泡，被我們賦予了生命，動(dòng)感十足。

　　每一次我們都用心地練正步，站軍姿，雖然開(kāi)始的時(shí)候我們抱持無(wú)所謂的態(tài)度。

　　但漸漸地，我們被教官認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度折服，于是大家慢慢收斂無(wú)所謂的慵懶，開(kāi)始用心體味，用力練習(xí)。

　　印象最深的應(yīng)該是我們練正步時(shí)騰云駕霧的情景，大家不停地練習(xí)正步，操場(chǎng)的灰塵被我們卷起，頗有萬(wàn)馬齊馭的氣勢(shì)，盡管每個(gè)人都灰頭灰臉的，但誰(shuí)也沒(méi)有喊過(guò)苦，叫過(guò)累，大家還是努力地喊口號(hào)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都想把這場(chǎng)刻骨銘心的歷練移植到記憶深處，永遠(yuǎn)，亙古。

　　再有的就是同學(xué)們練習(xí)的匍匐前進(jìn)，從新出擊中挑選人數(shù)時(shí)，我就一直在祈禱，祈禱自己千萬(wàn)別入選，結(jié)果真的幸運(yùn)的沒(méi)入選，當(dāng)時(shí)覺(jué)得幸運(yùn)，現(xiàn)在卻覺(jué)得失落。因?yàn)楹ε鲁钥�，所以就讓自己錯(cuò)過(guò)了洗禮生命的機(jī)會(huì)。

　　看著同學(xué)們?cè)诰氋橘肭斑M(jìn)，真的有一種想哭得沖動(dòng)。

　　被同學(xué)們不怕吃苦的精神感動(dòng)，為教官們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度震撼。

　　教官們認(rèn)真地教，同學(xué)們努力地練，捶打與淬火編織的歷練，才終于鑄就堅(jiān)不可摧的生命鏈條。

　　于是想到我們可愛(ài)的教官，然后便覺(jué)得世界的美好。

　　印象中總以為教官都是那種不拘言笑，難以相處的怪人，但真的相處后才發(fā)現(xiàn)。我們的教官真的`可以用完美來(lái)詮釋。

　　他們，這些可愛(ài)的人。予生俱來(lái)的堅(jiān)毅和骨子里渾然天成的魅力被他們施放得淋漓盡致。

　　強(qiáng)烈的責(zé)任心讓他們更覺(jué)得成熟，保家衛(wèi)國(guó)的使命感讓他們有著絕對(duì)服從的認(rèn)真。

　　喜歡他們認(rèn)真的表情，因?yàn)樗麄�，我們才退去幼稚的外衣；喜歡他們包容一切的笑，因?yàn)樗麄�，我們才放下無(wú)所謂的慵懶。

　　于是，開(kāi)始舍不得。

　　舍不得我們多彩的軍訓(xùn)生活，舍不得我們這段刻骨銘心的大學(xué)生活。

　　終于，才明白這就是我們的純粹青春。

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