匆匆心得體會(huì)

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的匆匆心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

匆匆心得體會(huì)1

　　閱讀是我們了解世界的有效途徑。作為一名優(yōu)秀的閱讀者，不能夠草率從事閱讀。然而，我們經(jīng)常被匆忙的工作或生活所困擾，沒有足夠的時(shí)間去仔細(xì)閱讀。因此，在“匆匆閱讀”這個(gè)主題下，我想探討一下我的一些心得體會(huì)。

　　第一段：了解閱讀的重要性。

　　文明史無數(shù)次證明了閱讀對(duì)于人類文明的發(fā)展的貢獻(xiàn)。閱讀可以拓寬我們的視野，增加對(duì)世界的了解，增強(qiáng)我們的邏輯思維能力，提高我們的語言表達(dá)能力。它還可以拓展我們的情感世界，提高我們的情商。顯然，閱讀對(duì)于我們的成長是非常重要的。因此，我們應(yīng)該盡可能地分出時(shí)間來閱讀。

　　第二段：影響匆忙閱讀的因素。

　　然而，在我們的快節(jié)奏生活中，我們很難堅(jiān)持閱讀每天一小時(shí)的時(shí)間。時(shí)間、心態(tài)和環(huán)境都是影響我們閱讀的因素。尤其是當(dāng)我們匆匆忙忙完成任務(wù)時(shí)，我們很難從閱讀中獲得滿足。此外，也有很多閱讀材料的能力要求較高，需要我們花費(fèi)大量的精力去消化理解。

　　第三段：如何閱讀得更好。

　　在許多情況下，我們可能需要先從閱讀習(xí)慣和方法方面入手，來改善我們的閱讀體驗(yàn)。首先，我們應(yīng)該給自己分配一些時(shí)間來閱讀。每天半小時(shí)的閱讀量可以使我們得到更好的效果。其次，我們應(yīng)該選擇適合自己的閱讀材料。相對(duì)于過于專業(yè)的學(xué)術(shù)論文，通俗易懂的讀物更容易獲得理解和消化。此外，交流分享也是一個(gè)重要的閱讀方式。通過閱讀，我們可以和其他人進(jìn)行交流和討論，增加對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

　　第四段：快閱讀與慢閱讀的比較。

　　匆匆閱讀與慢閱讀有著很大的區(qū)別�？扉喿x更側(cè)重于抓住文本的關(guān)鍵內(nèi)容。它可以幫助我們有效地處理信息，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得更多的內(nèi)容。然而，快閱讀也有缺陷，在快閱讀的過程中，我們?nèi)菀缀雎晕谋旧系?細(xì)節(jié)。另一方面，慢閱讀更注重深層理解和消化文本上的細(xì)節(jié)。它可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間，但能夠使我們更全面地理解知識(shí)領(lǐng)域。

　　第五段：結(jié)論。

　　總之，閱讀對(duì)于我們不僅僅在學(xué)術(shù)知識(shí)方面有著重要的貢獻(xiàn)，同時(shí)也能夠促進(jìn)人格品質(zhì)的提升。盡管快閱讀和慢閱讀有著巨大的區(qū)別，不同閱讀方式都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的情況合理選擇。匆忙閱讀或快速閱讀可以幫助我們有效滿足時(shí)間緊張的需求，但我們也要注意把握好閱讀的尺度，不要因?yàn)榇颐Χ�錯(cuò)過了更多寶貴的機(jī)會(huì)。只有保持良好的閱讀習(xí)慣和持續(xù)閱讀，才能讓我們有效地提升自己的閱讀技巧和知識(shí)儲(chǔ)備。

匆匆心得體會(huì)2

　　寒假期間，我預(yù)習(xí)了課文《匆匆》�？赐赀@篇文字，我感慨萬千。

　　本文是中國著名作家、清華大學(xué)教授朱自清的一篇散文。這篇文章主要描述了作者對(duì)時(shí)間快速流逝的感嘆。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，但時(shí)間不等人。有些人能很好地利用時(shí)間，而有些人不能。作者通過生活中的.幾個(gè)小例子寫道，時(shí)間過得很快，但他的手漸漸空了，日子一天天過去，但他什么也沒做。由此，我有時(shí)想到自己。

　　有一次，早上醒來，躺在床上睡不著。九點(diǎn)才起床，然后慢慢洗完澡，吃完早飯就開始寫作業(yè)。當(dāng)我寫一個(gè)問題的時(shí)候，我會(huì)摸一會(huì)兒橡皮擦，但是我在半個(gè)小時(shí)內(nèi)可以完成的作業(yè)需要一個(gè)多小時(shí)。時(shí)間不知不覺就從我眼前溜走了。早上沒寫完作業(yè)，也沒練琴，下午還要寫完。本來打算早上做完，下午出去玩，現(xiàn)在不行了。上午的任務(wù)推到下午，下午什么都做不了。這樣，效率大大降低�？戳诉@篇文章《匆匆》，和作者產(chǎn)生了很深的共鳴：時(shí)間是看不見摸不著的，但它真的就在我們身邊。一寸光陰一寸金，寸金難買。你不能什么都不做，每天什么都不做。就像作者說的“我赤裸裸地來到這個(gè)世界”，你不能“白走這一遭”。既然我們的日子一去不復(fù)返了，那我們就應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的每一分鐘，而不是像“過去的日子就像大海里針尖上的一滴水”，像“霧被楚陽蒸化了”，日子在時(shí)間的流動(dòng)中滴落，沒有聲音，沒有影子。

　　我們必須珍惜時(shí)間。人的一生很短暫。我們必須珍惜生命，有所作為。

匆匆心得體會(huì)3

　　 《匆匆》是朱自清寫的一篇抒情散文，講的是時(shí)間流逝之快與它的一去不復(fù)返，我讀過之后，深有感觸。

　　 提到匆匆，能引起許許多多的聯(lián)想，學(xué)習(xí)的匆匆，工作的匆匆，馬路上行人的匆匆可歸根結(jié)底，這世上的匆匆根源在于時(shí)光的匆匆!講到時(shí)光的匆匆就不能不說珍惜時(shí)間，要說珍惜時(shí)間就不能不提那句可謂婦孺皆知皆知的古訓(xùn)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。雖說它世人皆知，可真正做到珍惜光陰又有幾人呢?

　　 那些沒有按時(shí)完成任務(wù)的人的總是借口說自己很忙。但他們可曾想過，這樣朝看江水東，暮看西日墜。等到他們老態(tài)龍鐘時(shí)，等待著他們的只有無盡的憂傷與后悔了。這是多么可悲的事啊!

　　 《匆匆》一文中有一句話講得真好，燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再綠的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候;但是我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

　　 是啊，時(shí)間就是這么特別，隨時(shí)隨地從你身旁溜走，卻再也不會(huì)回來。星移斗轉(zhuǎn)、日月如梭，時(shí)間就這么不辭而別，飛奔而去。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。作者還寫道。沒錯(cuò)，當(dāng)你高興時(shí)，時(shí)間便從你喜悅的笑臉中悄悄滑過;當(dāng)你悲傷時(shí)，時(shí)間便從你哭泣的`淚水間飛奔而去。我們的日子就是這樣的無情，常常是任性的，甚至是在玩弄我們，在壓迫我們，威脅我們。我們無法再一次回過頭來控制他，他便自由而又放縱。他可以隨心所欲得到處穿行，是，從早到晚，毫不停留。他匆匆的趕著，趕著，牽著我們跑，似乎是一場(chǎng)激烈的比賽，又似乎是一個(gè)沒有結(jié)局的游戲。他好像就是我們的主人，任憑我們?cè)趺捶纯梗�都無濟(jì)于事。說到這，朋友們，你可曾想到了什么?我想那只有一句話：時(shí)光如流水，一去不復(fù)返。

匆匆心得體會(huì)4

　　“楊柳枯了，又有綠的時(shí)候；桃花沒了，還有再開的時(shí)候；燕子去了，再來的時(shí)候�！弊匀唤绲氖虑榫褪沁@樣周而復(fù)始的，有一件事永遠(yuǎn)的'過去了，那就是時(shí)間�？戳恕洞掖摇罚�才明白珍惜時(shí)間和“今天”的重要性。

　　“你不能呆在昨天�！币�！如果你昨天取得了成功，你就沉浸在幸福的回憶中。還是昨天，你做錯(cuò)了什么，就陷入了憂郁和沉悶。也許你給自己的內(nèi)心增添了一絲安慰或告白，但你知道在這幸福的回憶和惆悵與沉悶中，今天的——，最珍貴的時(shí)光，就這樣悄然逝去了？時(shí)間不等人！

　　我們有理想，有抱負(fù)，但不能坐享其成。有的人活在幻想中，幻想著明天如何做出成績，如何為國家做出貢獻(xiàn)，甚至有的人去算命，看自己是否有幸成為科學(xué)家，以至于今天的寶貴時(shí)間都白白的浪費(fèi)在這幻想的明天；明天之前還有其他人事的事情要做，你知道，“明天后天，明天多少！我為明天而活，一切都將被浪費(fèi)！

　　我們不應(yīng)該在昨天尋找什么，也不應(yīng)該在明天祈禱什么。最重要的是如何看待今天，在這有限的時(shí)間里努力工作，努力學(xué)習(xí)，來彌補(bǔ)昨天，為明天做準(zhǔn)備。很難及時(shí)估計(jì)河流的流速。人生有限。如何才能在此生為社會(huì)做出不朽的貢獻(xiàn)？這需要我們珍惜今天的每一分每一秒，努力工作，勤奮學(xué)習(xí)。明天的成就在于今天的努力。

　　只有珍惜每一個(gè)今天，在這有限的時(shí)間里為社會(huì)做貢獻(xiàn)，才能問心無愧地回首昨天，滿懷信心地展望明天。只有珍惜今天，才能對(duì)得起古人，對(duì)得起后人；只有珍惜今天，我們的理想才能早日實(shí)現(xiàn)。

匆匆心得體會(huì)5

　　朱自清先生廣為流傳的散文《匆匆》表達(dá)了他對(duì)時(shí)間快速流逝的無奈，提醒自己珍惜時(shí)間。

　　在這篇文章中，朱自清表達(dá)了他對(duì)過去時(shí)間的記憶和他無法阻止時(shí)間流逝的悲傷，這兩者都向我們解釋了時(shí)間永遠(yuǎn)地過去了。在很多紀(jì)實(shí)影視作品中，都提到了時(shí)間。比如歌曲《童年》里“一寸光陰一寸金，一寸光陰難買�！�；還有魯迅老師的“時(shí)間就是生命，等于為了錢殺人�！�；還有龜大仙在《功夫熊貓》說的“昨天是歷史，明天是謎，今天是禮物”。昨天已成歷史，明天還是個(gè)謎，今天是上天的恩賜。)"。這些都告訴我們，要牢牢把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在。雖然我們無法阻擋時(shí)間的.流逝，但我們可以用有限的時(shí)間創(chuàng)造無限的奇跡。

　　現(xiàn)實(shí)生活中可以從小事做起，比如上課認(rèn)真聽講，什么都不做。就像柳永說的，做一件事的時(shí)候，也可以順便做其他可以做的事。比如做手工累了，想喝水，就要想好一路上能做什么再去。比如你去客廳倒水后，回來的路上可以帶上所有想要的工具，可以處理大大小小的事情。這里還有一個(gè)學(xué)問。比如你去客廳拿東西，你倒水回去會(huì)不方便。倒完水還不如拿東西。

　　總之要把握好時(shí)間，不要覺得時(shí)間不夠。正如魯迅先生所說：“時(shí)間就像海綿里的水。只要你擠，總會(huì)有�！�

匆匆心得體會(huì)6

　　xx年3月26日，在道托中心小學(xué)聽了何老師的《匆匆》一課，感受頗多，體會(huì)頗深，現(xiàn)將心得體會(huì)整理如下：

　　1.何老師的課給學(xué)生一個(gè)開放的課堂，安排充裕的時(shí)間，自己去讀，去體會(huì)，和全班交流，在交流中互相啟發(fā)，提高認(rèn)識(shí)。讀、說，使學(xué)生的'情，作者的情，教師的情不斷產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感。

　　2.何老師做到反復(fù)誦讀，積淀感悟。深入地讀，富個(gè)性地悟，開放地談。深入地讀，把心放在文章內(nèi)容里去讀，體會(huì)這篇散文的優(yōu)美和深刻;結(jié)合自己的人生體驗(yàn)去讀，讀得有情，有趣，有思考。結(jié)合每個(gè)學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)這些讀書個(gè)體的內(nèi)心情感體驗(yàn)去進(jìn)行讀書感悟，去傾聽，傾聽作者的彷徨，傾聽作者的無奈，傾聽作者的傷感及對(duì)人生的思索。

　　3.何老師循循善誘地點(diǎn)撥學(xué)生誦讀文章，運(yùn)用范讀、引讀、伴讀、對(duì)比讀、指名讀、齊讀等多種形式來點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生，而且是反反復(fù)復(fù)、不厭其煩，朗讀的指導(dǎo)成效令人贊嘆。學(xué)生們通過用心靈去誦讀課文，自己體會(huì)到了時(shí)間的匆匆。課堂中沒有老師的講解，有的只是瑯瑯的讀書聲。仔細(xì)體會(huì)，何老師在一個(gè)個(gè)簡單的朗讀訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，靈活地引導(dǎo)學(xué)生把自己置身于文本情景之中，讓自己與作者做心靈的溝通，同作者一起去觀察、體會(huì)、想象、思考。

匆匆心得體會(huì)7

　　一生或許只是幾頁不斷在修改和謄抄著的詩稿，從青絲到白發(fā)，有人還在燈下。

　　——題記

　　我輕輕的合上《朱自清散文》，閉上眼睛，陶醉其中，腦海里漸漸拂過朱自清筆下那一道道美麗的風(fēng)景線。朱自清的作品風(fēng)格樸素縝密，清雋沉郁，但總能讓人眼前一亮，只要用心體會(huì)，就仿佛置身其中。在整本書中，最讓我難以忘卻的便是《匆匆》一文。

　　朱自清在寫《匆匆》一文時(shí)才二十三歲，是清華大學(xué)有名的才子，在風(fēng)華正茂的年紀(jì)，卻仍覺得自己在白白浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)樗�認(rèn)為自己從沒有為國家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)而感到惋惜和自責(zé)，于是寫下《匆匆》一文來表達(dá)自己內(nèi)心流露出的真實(shí)情感。

　　時(shí)間看不見也摸不著，它就在你不注意時(shí)，悄悄的與你擦肩而過，或許你等到了，你還是要去考慮你能做什么？這正如朱自清所感慨的`：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里，我能做些什么呢？”是啊，時(shí)間在默默地、沒有聲響的從我們身邊溜走，當(dāng)我們回首這一切時(shí)，也不免感慨萬分：當(dāng)你在課堂上發(fā)呆時(shí)，時(shí)間便從你的眼前經(jīng)過；當(dāng)你在和同學(xué)講悄悄話時(shí)，時(shí)間便從你的嘴角飛過；當(dāng)你在手機(jī)上打著游戲而忘了作業(yè)時(shí)，時(shí)間便從你的指間閃過……所以，時(shí)間的參照物又是什么呢？

　　這些日子眨眨眼就過去了，而我們只能永遠(yuǎn)懷念。歲月不饒人，沒有人能留住時(shí)間，因?yàn)榱舨蛔∷�，所以我們才要讓人生過得充實(shí)，過得精彩。我們正在不斷成長，為了不留遺憾，我們必須努力，不為別人，只為自己！在這個(gè)世界上，最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。所以我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下，珍惜眼前的人和事，和時(shí)間賽跑，或許這樣，我們才不會(huì)后悔自己在這世上白白走了一遭，或許這樣，在匆匆徘徊里的我也能活得有意義。

匆匆心得體會(huì)8

　　近來，我讀了朱自清散文集里的《匆匆》后，讓我深有感觸，受到啟迪。文章的開頭寫：“燕子去了，有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候�！边@表面寫了自然界周而復(fù)始的現(xiàn)象，實(shí)際提醒了我的思考：有什么東西是永不停留，一去不復(fù)返呢？那就是時(shí)間。

　　我一句一句地讀著，思考著作者提出的問題：“我們的日子為什么一去不復(fù)返？”讓我深深感到時(shí)間的寶貴。工人、農(nóng)民把握時(shí)間，創(chuàng)造材富，獲得豐厚的收益，那“時(shí)間就是金錢“，醫(yī)生爭分奪秒地?fù)尵炔∪�，一個(gè)個(gè)病人康復(fù)出院，那”時(shí)間就是生命“，解放軍趕在時(shí)間的前頭，占領(lǐng)有利地形消滅了敵人，那“時(shí)間就是勝利”。證明時(shí)間是何等的重要，真是一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰��！

　　其實(shí)時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來說是公平的，現(xiàn)在社會(huì)上有些年輕人活在世上，沒目標(biāo)，沒理想，不學(xué)習(xí)，不愛勞動(dòng)，依賴著父母，整天無所事事，幻想著不勞而獲，坐享其成，他的'日子正如朱自清所說的時(shí)間“從水盆里過去”，“從飯碗里過去”，“從凝然的雙眼過去”“從手邊過去”“從腳過去了”……到頭來，一無所有，一事無成。人生短暫，多么希望能留住時(shí)間匆匆的腳步，多為社會(huì)作貢獻(xiàn)，多偉大��！

　　光陰似箭，日月如梭，我們只要把握好眼前的一分一秒，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，定會(huì)有所作為。

匆匆心得體會(huì)9

　　《匆匆》是一篇描寫時(shí)間的。

　　散文。

　　《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。下面是本站帶來的匆匆150字閱讀心得歡迎查看。

　　讀了《匆匆》這篇極富哲理的文章，我被深深吸引住了。

　　朱自清先生獨(dú)到而深刻的見解，讓我對(duì)生活有了新的見解與感受。

　　《匆匆》讓我懂得了時(shí)間的寶貴�！跋词值臅r(shí)候日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去;”這句話蘊(yùn)含著多少道理呀!時(shí)間是最公正的裁判，他送給勤奮者的是一條條成功的'大道，而留給懶惰者的是一個(gè)個(gè)失敗的泥潭!

　　朋友，你讀過匆匆這課吧，這位作者很有名，他是朱自清。

　　燕子去了，有再來的是的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，又在開的時(shí)候;但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?我知道，日子是從他洗手時(shí)，吃飯時(shí)，默默時(shí)度過的。文中多次使用修辭方法，其中有排比、比喻等。

　　第一段和最后一段是首尾呼應(yīng)。時(shí)間如流水一去不復(fù)返了“少壯不努力，老大徒傷悲�！睍r(shí)間如人生，度過了就不能再回去了。我們要好好珍惜時(shí)間，不要讓它再跑掉了，世界上沒有后悔藥可買。

　　我今天讀了匆匆這篇文章。我剛看一小節(jié)的時(shí)候，就入迷了，因?yàn)槲矣X得寫得太好了。

　　啊!匆匆的時(shí)間，總是那么快的流過，所以我們要珍惜這寶貴的時(shí)間呀!

　　在我們的語文課本上。有一篇朱自清的寫的文章——《匆匆》。這篇短文雖然不到150字，但我讀起來很親切，每一次讀到那篇短文都有新的感受。

　　這是一篇描寫時(shí)間的文章，形容時(shí)間每時(shí)每刻都在我們身邊走過。無論我們洗手也好，吃飯也好，還是學(xué)習(xí)或者睡覺，時(shí)間都會(huì)“滴滴答答”地從我們身旁流去。讀了這篇文章后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到時(shí)間的公正無私的，它對(duì)什么人都一樣，不會(huì)多給任何人一分一秒，也不會(huì)少給人一分一秒。誰想讓時(shí)間過得快點(diǎn)，誰想讓時(shí)間過得慢點(diǎn)，都是不可能的。問題是在于如何做時(shí)間的主人。

　　星期天，那么多的時(shí)間，做作業(yè)就是20分的時(shí)間的事，我還不是把時(shí)間浪費(fèi)在球場(chǎng)上，曾經(jīng)還想當(dāng)球星，簡直是異想天開，那些體育明星都是從小開始鍛煉的，而像我們這樣的，只能把時(shí)間白白的浪費(fèi)在球場(chǎng)上。還是早些好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國建設(shè)盡自己的一分力吧!

　　我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

　　去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

　　聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

匆匆心得體會(huì)10

　　 我愛看書，書已成為我生活中不可或缺的一部分。中秋假期里，我利用閑余時(shí)間，閱讀了朱自清的《匆匆》，讓我感觸頗深。

　　 燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃李謝了，有再開的時(shí)候。文章以充滿詩情畫意的排比句開篇。但令我不解的，是這句話應(yīng)該表現(xiàn)作者身處冬天而對(duì)春天的展望，與題目《匆匆》顯得格格不入。我?guī)е�疑問繼續(xù)讀下去，發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么匆匆得一去不復(fù)返呢?我恍然大悟，明白作者用反襯的手法，說明了時(shí)光一去不復(fù)返。

　　 時(shí)光從水盆里，飯碗里，雙眼前過去，從身上跨過，腳邊飛去，作者巧妙地營造了數(shù)個(gè)生活中人們習(xí)焉不察的場(chǎng)景，娓娓道述了時(shí)光總是不知不覺中無聲無息地溜走了，更從側(cè)面說明了時(shí)間的可貴，正如常言一寸光陰一寸金，寸金難買雨光陰。字里行間流露出了作者對(duì)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝的無奈、傷感與留戀。

　　 作者提筆寫下了這篇文章時(shí)是在1922年3月，當(dāng)時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)已轉(zhuǎn)入低潮，作者思想十分苦悶，徘徊于人生的十字路口中，悵然彷徨，在《匆匆》的倒數(shù)第二段，作者接連用三個(gè)反問句，表現(xiàn)出了不甘虛度年華的心情。

　　 綜觀全文，作者用精煉如詩的文字告訴我們要珍惜時(shí)光，奮發(fā)向上。古往今來，沒有人不知道時(shí)間的'寶貴。它走了就不會(huì)再來，正如盛年不再來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。所以，時(shí)間又是公平的，它對(duì)每個(gè)人都是如此，但這樣，就出現(xiàn)了兩種截然不同的人。一種珍惜時(shí)間的人，一種是浪費(fèi)時(shí)間的人。

　　 珍惜時(shí)間的人一定會(huì)利用每一分每一秒的時(shí)間工作學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，創(chuàng)造財(cái)富，舉一個(gè)例子：中國現(xiàn)代著名文學(xué)字、思想家，民族魂魯迅珍惜時(shí)間的故事家喻戶曉，他的經(jīng)典名言哪有什么天才，我不過是把別人喝咖啡的時(shí)間用在寫作上。更說明了這點(diǎn)。正是因?yàn)槿绱耍�他為后世留下�?00萬字的巨大財(cái)富。

　　 不珍惜時(shí)間的人整天游手好閑，時(shí)間在他身邊不斷地流逝，他卻全然不覺，即使知曉也對(duì)其滿不在乎，這個(gè)人的一生只能是平凡得不能再平凡。

　　 時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是力量。讓我們珍惜時(shí)間吧!不要讓他白白流逝。

匆匆心得體會(huì)11

　　我們五年級(jí)上冊(cè)語文書上第六課是《匆匆》，作者是朱自清先生。通過學(xué)習(xí)，我明白了一些道理：人的一生很短暫，而且在不知不覺中過去了，洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)、睡覺時(shí)，時(shí)間在飛快地跑動(dòng)、溜走。比如，你掃地要15分鐘，15分鐘后你因?yàn)闆]好好掃，而得重掃，這樣，你就白白浪費(fèi)了15分鐘，15分鐘就這樣溜走了，不再回來。又比如，本來半個(gè)小時(shí)你就可以完成當(dāng)天的作業(yè)，卻磨磨蹭蹭，東瞧瞧、西看看，吃點(diǎn)東西，結(jié)果兩個(gè)小時(shí)還沒寫完，這樣是不是浪費(fèi)了大好時(shí)光？

　　所以，同學(xué)們，我們從現(xiàn)在開始，珍惜時(shí)間，跟時(shí)間賽跑。古人說，人的一生黃金時(shí)間在13歲以前，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是接受事物最快、記憶能力最強(qiáng)的`時(shí)候，所以我們一定要把握好機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)、天天向上！

　　我們熟悉的一句話，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，就是同樣的道理。大家一定要珍惜，千萬不要讓時(shí)間悄悄地溜走呀！

匆匆心得體會(huì)12

　　時(shí)間的倉促，帶走了歲月的沉寂，帶來了新面孔，但這一次又能讓我們看到多少次新的未來？

　　我們?cè)��?jīng)背誦過魯迅的名言——，“時(shí)間就是生命，無故浪費(fèi)別人的時(shí)間，無異于殺錢�！边@句話用哲學(xué)的語言告訴我們，要珍惜時(shí)間，用有價(jià)值有意義的每一分鐘。

　　我原本以為，像朱自清一樣，只要用自己的文字寫出好文章讓人欣賞，這就叫貢獻(xiàn)。但是當(dāng)我看完《匆匆》的時(shí)候，我才意識(shí)到：“對(duì)社會(huì)真正有強(qiáng)大貢獻(xiàn)的不止那些，連寫文章供人欣賞都不是貢獻(xiàn)�！边@個(gè)想法是從朱自清的話里感受到的，交織著自責(zé)和自卑。

　　人的`一生其實(shí)很短暫。你可以用小沈陽的話來理解——�！伴]上眼睛，總有一天會(huì)過去的；閉上眼睛就不會(huì)尷尬，這一生就過去了�！边@句爆笑的“經(jīng)典句”可以從側(cè)面看出來：它是對(duì)一輩子游手好閑浪費(fèi)時(shí)間的人的警示，也可以說是諷刺。說明你在生活中沒有任何堅(jiān)持和努力，是在“浪費(fèi)時(shí)間”。人生苦短，時(shí)間多寶貴！而當(dāng)你什么都不做的時(shí)候，請(qǐng)想想自己的未來！

　　當(dāng)我想到年僅二十幾歲的朱自清當(dāng)上大學(xué)教授，寫出優(yōu)美的詩文供人欣賞，他“不屑”這么多“貢獻(xiàn)”，我不禁為自己感到羞愧。用作者的口吻來說，就是：當(dāng)我在欣賞夕陽美景的時(shí)候，日子會(huì)從身邊涼爽的晚風(fēng)中一閃而逝；當(dāng)我沉浸在書的世界里，日子從我的眼前飄過…

　　“明天后天，明天多少。我明天就要活下去，一切都會(huì)出問題�！爆F(xiàn)在我意識(shí)到時(shí)間是多么短暫！

匆匆心得體會(huì)13

　　輕輕翻開書，低聲說朱自清的《匆匆》:“燕子去了，還有一次；柳樹枯了，有再綠的時(shí)候；桃花謝了，有時(shí)間再開。但是，智者，告訴我為什么我們的日子一去不復(fù)返了。 "多么優(yōu)美而富有哲理的文字，我一遍又一遍地讀.

　　朱自清確實(shí)不愧為20世紀(jì)著名的散文家。他寫這篇《匆匆》的時(shí)候才二十三歲，但他已經(jīng)是清華大學(xué)有名的人才了。但是他還是覺得自己在白白浪費(fèi)時(shí)間，沒有為國家和社會(huì)做出任何貢獻(xiàn)。他的《匆匆》是他靈魂的真實(shí)表達(dá)。

　　是的，時(shí)間在悄悄從我們身邊溜走。我們做了什么？有什么收獲？當(dāng)我們回顧這一切時(shí)，我們不禁感到非常難過。比起朱自清，我真的很慚愧。我們不是白白浪費(fèi)時(shí)間嗎？在課堂上，當(dāng)你和同學(xué)說話時(shí)，時(shí)間從你聰明的小嘴里溜走了。當(dāng)你缺課時(shí)，時(shí)間在你驚愕的眼前閃過。當(dāng)你和你的朋友瘋狂的踢球，忘記做作業(yè)的時(shí)候，時(shí)間從你奔跑的腳下一閃而過。當(dāng)你坐在電腦旁津津有味地玩游戲時(shí)，時(shí)間在你晃動(dòng)的鼠標(biāo)下流逝……

　　也許每個(gè)老人都有這樣的經(jīng)歷：回首往事，總覺得自己沒有抓住時(shí)間去做更多的事情。現(xiàn)在他老了，想做也做不了，只能給點(diǎn)難過的嘆息。是的，人生的'漫漫長路，似乎只是一眨眼的功夫。如果我們不抓緊時(shí)間去做該做的事，那么總有一天你看著鏡子里被時(shí)間染白的頭發(fā)會(huì)覺得自己浪費(fèi)了時(shí)間。

　　時(shí)間不等人，無論誰有能力，他都守不住時(shí)間。所以，要想讓自己的生活更精彩，只能從現(xiàn)在開始抓住每一分鐘，好好學(xué)習(xí)，掌握強(qiáng)大的技能，在未來為國家和社會(huì)做更多有意義的事情。也許只有這樣，等我們老了，我們才不會(huì)后悔自己白走了一遭。

匆匆心得體會(huì)14

　　要問人世間什么東西最寶貴?不是金錢，也不是珠寶，更不是黃金，而是時(shí)間。初讀《匆匆》，有種圣神而清淡的感覺。魯迅說過：“節(jié)約時(shí)間，也就是是一個(gè)人的生命更加有效，而也等于了一個(gè)人的生命�！苯裉欤�我總算感覺到朱自清的那種感覺，那種對(duì)于時(shí)間無限的留戀與悲傷。

　　是啊，燕子去了，有再來的.時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有在開的時(shí)候，但是時(shí)間過去了，還會(huì)再回來嗎?不會(huì)!朱自清把自己的八千多日子的流逝做了較高度的概括，將時(shí)間匆匆離去形象的化為“如輕煙”“如薄霧”“瞬息間被吹散”“被初陽蒸融了”比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子是這樣如此稍縱即逝。朱自清在用全身心在感受時(shí)光的流逝。

　　時(shí)光在飛逝，我們?cè)谕懽�，從一個(gè)啥都不知的小朋友到一個(gè)坐在這里感慨時(shí)光的飛逝的大小伙子。整個(gè)世界都在變化，從古代到現(xiàn)代，那些高樓大廈不就是最好的時(shí)光的見證嗎?難道時(shí)間不應(yīng)該比金錢、貴重嗎?也許有一天時(shí)光老人在我們頭上摸了一把，我們也許就變得白發(fā)蒼蒼了。從東方雄獅的沉睡到蘇醒。古人，現(xiàn)代人，無一不感慨時(shí)間的流逝

　　“往者不可諫，來者猶可追”過去的時(shí)間由于某種原因浪費(fèi)了，哪么從現(xiàn)在開始去抓緊每一天吧!因?yàn)橹挥凶ゾo了今天，才有可能贏得明天!

匆匆心得體會(huì)15

　　《匆匆》是散文大家朱自清先生的作品，是作者身處“變動(dòng)不居”時(shí)代的對(duì)人生意義的追問和對(duì)未來前程的憂思(不止于個(gè)人)，是那個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀知識(shí)分子“良知”的一個(gè)縮影。全文短小精悍、文思泉涌、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、語言極富個(gè)性(如短短六百多字，有十幾句問句)、情感充沛(尤其是第四自然段連續(xù)的發(fā)問，勢(shì)不可當(dāng)、震聾發(fā)憒)，淋離盡致地展現(xiàn)散文的特點(diǎn)。這樣一篇散文，面對(duì)當(dāng)下的六年級(jí)的學(xué)生，要教什么(不要教什么)呢?何捷老師執(zhí)教的《匆匆》給我們?cè)S多啟示。

　　一、不避形式，先入為主

　　上課之初，何老師簡介“散文”，直接告訴學(xué)生散文是“作家和讀者在人生旅途中悄悄的'對(duì)話和共同的思考”(余秋雨語)，教學(xué)生散文的一般學(xué)習(xí)方法并以板書的形式固定下來：

　　傾聽、散文、對(duì)話、思考也讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖然文體在小學(xué)不是很強(qiáng)調(diào)，但是，也不能回避不同文體的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，由此教學(xué)的方法和重點(diǎn)也不同。把握文體特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，求同存異、異中有同、把握分寸，方為上策。

　　二、聽讀結(jié)合，初步感受散文特點(diǎn)

　　在學(xué)生感受抽象的“散文”之后，何老師大膽采用聽名家范讀的形式，要求邊聽邊圈畫、標(biāo)注表現(xiàn)“時(shí)間匆匆而過”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步感受散文“形散神聚”的特點(diǎn)。

　　名家范讀，不僅訓(xùn)練學(xué)生傾聽的能力，還創(chuàng)設(shè)了一種情境，一舉多得。當(dāng)然，如果老師自己能夠示范或發(fā)掘隱藏在學(xué)生中的資源，可能更直觀、更親切。

　　交流環(huán)節(jié)，老師充分尊重學(xué)生的意見，從句子到詞語到段落，試圖讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“形散而神不散”。

　　三、自主探求，進(jìn)一步感受散文特點(diǎn)

　　學(xué)生是否主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中，是衡量課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵指標(biāo)。學(xué)生是否主動(dòng)參與，一看學(xué)生直面文字的時(shí)間;二看學(xué)生自由思考的空間(尤其是心靈自由)，若有且足夠，則是;反之，則否。我們看到何老師的課堂，學(xué)生靜靜地讀書、思考、批注(即老師提出“默讀思考，讀通讀懂其中一二處，能讀出文字里暗藏的許多信息、能讀出問題說明‘你是高手’”)用了足足五分鐘，這是了不起的!

　　繼而，何老師以第一自然段為例，在學(xué)生閱讀實(shí)踐中總結(jié)方法：傾聽(讀書也是一種傾聽)——思考——對(duì)話。從本課例來看，此“對(duì)話”有三層含義：第一層是靜靜地讀書、思考，用心默默地與作者對(duì)話;第二層是把自己的讀書心得、思考所得發(fā)表出來，跟同學(xué)分享，如有同學(xué)讀出“感嘆”、有同學(xué)讀出“惋惜”、有同學(xué)讀出“無奈”，這是與同學(xué)、老師對(duì)話;第三層是把自己的所得(感受)帶到文章中，以朗讀的方式傳達(dá)，即因文生情、緣情發(fā)聲、以聲傳情，這是與作者、同學(xué)、老師對(duì)話。

　　最后，遷移方法，自主品讀，彼此分享。

　　四、處理好兩對(duì)關(guān)系(不止于這節(jié)課)

　　第一，處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系。主體與主導(dǎo)的關(guān)系是教學(xué)中最重要、最關(guān)鍵的一對(duì)關(guān)系。誠如周一貫先生所言，牢固樹立“以生為本”，始終“讓學(xué)生處于主體地位”是“戰(zhàn)略”。只有戰(zhàn)略對(duì)了，才有戰(zhàn)術(shù)可言。否則，“沒有學(xué)生的努力，‘神馬’都是‘浮云’”!

　　第二，處理好“動(dòng)口”思考與“動(dòng)筆”思考的關(guān)系。我認(rèn)為閱讀教學(xué)若缺少以下三件事是不可想象的(雖然不一定在一節(jié)課中出現(xiàn))：一是缺少靜靜地讀書;二是缺少學(xué)生質(zhì)疑(包括對(duì)文本、對(duì)老師、同學(xué)之間);三是缺少動(dòng)筆練習(xí)(包括圈畫、批注、筆記、練筆、寫字、做課堂練習(xí)等等)。我始終認(rèn)為相對(duì)“筆頭思考”而言，“口頭思考”——特別是一問一答、某一位學(xué)生的突出表現(xiàn)——是比較膚淺的。因?yàn)閷W(xué)生可能雖然在說卻不知道自己說什么(不少學(xué)生是看著筆記說別人的話)或者這邊說那邊就忘。動(dòng)筆則不然，“口說無憑，立字為證”。

　　語文教學(xué)，必須非常明確自己要教什么。當(dāng)然，這不是一朝之功、一人之事，關(guān)鍵在自覺。

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