心靈的交流教學(xué)心得

　　現(xiàn)在孩子的心理變化太快了，很多原因在于重復(fù)性的學(xué)習(xí)生活。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)的不斷發(fā)展，孩子從小學(xué)的東西也越來(lái)越多，從而知道也越來(lái)越多，家長(zhǎng)要求也孩子學(xué)的東西也越來(lái)越多，孩子的壓力也越來(lái)越大。因此心理變化也越來(lái)越快。他家長(zhǎng)給報(bào)了主持人班又報(bào)了奧數(shù)班，星期一到星期五在學(xué)校學(xué)習(xí)，星期六一大早媽媽就要送他到鄭州學(xué)習(xí)，只有星期日一天休息的時(shí)間還要寫(xiě)作業(yè)。復(fù)習(xí)考試的前一個(gè)月中班里有個(gè)孩子出現(xiàn)了說(shuō)謊、不寫(xiě)作業(yè)、上課聽(tīng)講不認(rèn)真等，三次作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，可他說(shuō)是丟在家里了。上課沒(méi)有精神，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)小動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后我先和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子最近在家學(xué)習(xí)情況，愿因是媽媽比較忙，有爸爸輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，爸爸忙了一天比較累，孩子寫(xiě)完作業(yè)也不看，抓住了這個(gè) ，到校交作業(yè)又說(shuō)丟家了，就這樣連續(xù)三次。之后我先找孩子談，“你的作業(yè)拿來(lái)了沒(méi)有，如果你真的寫(xiě)了你可以不補(bǔ)，如果你沒(méi)有寫(xiě)現(xiàn)在去先補(bǔ)出來(lái)再說(shuō)，”孩子很聽(tīng)話的走出了辦公室。

　　三節(jié)課過(guò)后他拿著補(bǔ)的作業(yè)來(lái)找我。我問(wèn)他“有沒(méi)有想和我說(shuō)點(diǎn)什么�！庇小袄蠋熚义e(cuò)了，不該說(shuō)謊、不該不寫(xiě)作業(yè)�！蔽艺f(shuō)“認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了要即使的改正，這樣還是好孩子，還學(xué)生，老師知道學(xué)習(xí)很枯燥，也知道你的休息時(shí)間很少，可是你想過(guò)你媽媽累嗎？你媽媽不但要上班還要做家務(wù)還要輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)星期六還要陪你一起早起去鄭州學(xué)習(xí)，想想我們現(xiàn)在只有學(xué)習(xí)這一項(xiàng)，所以我們應(yīng)該覺(jué)得輕松，好好的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該有投機(jī)取巧的想法你說(shuō)呢？”他說(shuō)“老是我一定好好學(xué)習(xí)�！�

　　后來(lái)在復(fù)習(xí)考試階段孩子很用心，考出了優(yōu)異的成績(jī)。這說(shuō)明，孩子出現(xiàn)了心理問(wèn)題要即使的給予調(diào)整，要不然到最后問(wèn)題會(huì)更嚴(yán)重

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