期末復(fù)習心得范文

　　期末復(fù)習，總有些底氣不足，總有些心煩意亂，帶著學生復(fù)習，題海戰(zhàn)術(shù)，總擔心哪個知識點還沒復(fù)習到，枯燥無味的復(fù)習課往往令我頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復(fù)習內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學生的興趣；二是復(fù)習形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學生的積極性。但怎樣上好復(fù)習課？我一直在琢磨著……

　　在復(fù)習過程中，遇到這樣的情況：當我很用心地把題目講下來，想著：只要學生掌握了，講具體一些，自己辛苦一些也沒什么關(guān)系。可是往往一節(jié)課下來講的我口干舌燥，而學生卻心不在焉，當我以同樣的題目考察中等學生，結(jié)果卻不盡如人意，于是，心里冷到了極點，試著想想：當一位農(nóng)民看到辛勤勞做一年的土地卻顆粒無收時，會是什么感覺？“一切努力付之東流”，我不禁無奈與生氣。然而，當我怒氣十足地質(zhì)問：“你們怎么回事？不知道認真聽？”經(jīng)過分析終于明白：一部分學生都掌握了，覺得簡單不聽了，另一部分注意力集中不久。面對這樣與之背道而馳的情景，我不禁感嘆與深思：我是否走到了傳統(tǒng)的講讀道路之上，是否違背了所謂的以學生為主體？

　　認真思考后我決定從以下幾點來做：

　　1、分類復(fù)習，把握復(fù)習的整體性。

　　2、復(fù)習形式多樣，調(diào)動學生的積極性。采取小組比賽、個人評比等方式調(diào)動學生的興趣。

　　3、知己知彼，突出重點，有的放矢。不能胡子眉毛一把抓，應(yīng)根據(jù)本班學生的實際，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，突出重點，做到有的放矢。在閱讀方面，必須加大訓練力度，掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力。

　　4、分層要求，因材施教。在復(fù)習中，我們要因材施教，對那些后進生可讓他們做一些基礎(chǔ)知識的題目，必要時還要給他們“開小灶”，對那些優(yōu)生可讓他們做一些課外閱讀的題目。

　　是的，“學生才是學習的主人”，我們不能太高估自己，而低估了學生！作為老師，也一定要動點腦子，收取更多的教育成效，達到課堂教學的有效性。

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