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教育不說(shuō)愛(ài)的幼兒教師心語(yǔ)
蘇格拉底說(shuō)自己就像一只牛虻，叮住了希臘皮薄的地方狠狠地咬――只有這樣，這個(gè)國(guó)家才有可能保持活力。
穿著寬大的衣袍，蘇格拉底徘徊于廣場(chǎng)，逢人就請(qǐng)教：“正義是什么？”“善良是什么？”“最好的國(guó)家是什么？”“這句話是什么意思？”就這樣刨根問(wèn)底，最終求得“不一樣的答案”。蘇格拉底如獲至寶，滿意而去――“做真理的接生婆”，這是蘇格拉底最喜歡干的。他從來(lái)不教導(dǎo)別人，一切答案都是被問(wèn)者自己找到的。就是打破沙鍋問(wèn)到底的“癖好”，被后人發(fā)揚(yáng)光大，結(jié)出了人類思想之樹(shù)上最豐碩的果實(shí)――形式邏輯。
我總是被蘇格拉底震撼，這個(gè)一生在追求智慧和真理的人，最終以“教唆犯”的罪名被判死刑。就是這個(gè)一生好辯的蘇格拉底――阿波羅神廟祭司宣稱為“全希臘最具智慧”的蘇格拉底，拒絕逃命，拒絕辯護(hù)，心平氣和地接受判決！
“克同里，我還欠阿斯克勒匹斯一只雞，你能記得幫我還嗎？”臨刑前，蘇格拉底這樣說(shuō)。
蘇格拉底，你知道嗎？你這個(gè)愚忠的人，你太執(zhí)拗！你一生都在市場(chǎng)、店鋪、餐桌或辯論、或交談，為的是拯救國(guó)家和國(guó)家的人民，讓智慧和美德主宰人民的心靈。你一直到死都不說(shuō)“愛(ài)”，愛(ài)你的國(guó)家和人民。你讓我痛恨又敬仰！
如果生活在那個(gè)年代．我也會(huì)徘徊在廣場(chǎng)，效法蘇格拉底，向一切的人發(fā)問(wèn)。但歷史終不會(huì)倒流，今天我卻從蘇格拉底的繼承者那里獲得了他的思想和真理，我仍要把他供奉為先哲，讓他的思想來(lái)引領(lǐng)我的思維――而不是標(biāo)榜自己而豪言壯語(yǔ)：“我愛(ài)孩子，我愛(ài)教育！”
在我看來(lái)，教育絕不是一件簡(jiǎn)單的事情，愛(ài)不能輕易說(shuō)出口�！皭�(ài)孩子，那是母雞也會(huì)的事情。”高爾基說(shuō)。教育有理想，多少年來(lái)，許多人在苦苦追尋。教育是基于生命的事業(yè)，生命的潛能是無(wú)限的。教育家黃克劍指出教育的使命在于：授受知識(shí)。開(kāi)啟智慧，點(diǎn)化或潤(rùn)澤生命。
案牘勞形，百憂損心。我的眼睛總是倦澀，心情也會(huì)憂憤，但是．沉重和暗淡過(guò)后，溫存、希冀的目光總能將我?guī)У竭h(yuǎn)方，那里是鮮花開(kāi)放的地方，有芬芳更會(huì)有果實(shí)，那都是祖國(guó)的花朵。
居里夫人說(shuō)，人要有夢(mèng)想。何止是人需要夢(mèng)想呢？教育也需要夢(mèng)想。教育需要力量讓我們前行，是蘇格拉底的精神和追求智慧與真理的信念在支撐我前行。
先哲的文化力量總讓我感動(dòng)。不說(shuō)愛(ài)，沒(méi)有泛濫的關(guān)愛(ài)之詞，有的是理想、信念還有堅(jiān)持，那是深度的思考帶來(lái)有厚度的思想。我是一株小草，渴望長(zhǎng)成參天大樹(shù)，先輩的思想給了我成長(zhǎng)的力量，那是快樂(lè)的感覺(jué)和積極的情緒，我如饑似渴。
理想之于實(shí)踐是坎坷的，但蘇格拉底的“與真理為友”，猶如明燈總在引領(lǐng)我。那神圣的無(wú)法拒抗的力量總在鞭策著我，就如泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美！”也許這就是我的教育理想。
理想是陽(yáng)光，有了它，花朵才會(huì)芬芳！
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