邯鄲市學前教育問題研究論文

　　摘 要

　　學前教育不僅是人生發(fā)展的奠基性教育，還是國民教育體系的重要組成部分。近年來，人們越來越認識到早期教育對人一生發(fā)展的巨大作用，加快普及學前教育已經成為社會發(fā)展的必然要求。然而現(xiàn)實中人們對學前教育的強烈需求與學前教育本身的滯后發(fā)展形成鮮明的對比。本文從邯鄲市學前教育發(fā)展現(xiàn)狀入手，采用觀察法和訪談法進行研究，對邯鄲市學前教育中存在的問題以及原因進行分析，在全面調查分析的基礎上指出其在幼兒園規(guī)劃建設、師資隊伍建設、幼兒園活動課程構建等方面存在的問題，進而從合理規(guī)劃辦園布局、提高師資隊伍建設、培養(yǎng)科學理念、創(chuàng)新教學方法、尊重幼兒認知發(fā)展規(guī)律以及培養(yǎng)創(chuàng)造性等方面提出相應的解決措施，以期對學前教育的改革與發(fā)展有所啟示，從而促進幼兒和諧健康快樂地成長，構建科學、合理的幼兒園教育體系。

　　關鍵詞：邯鄲市 學前教育 問題 對策

　　摘 要

　　目 錄

　　第一章 引 言

　　一、 問題的提出

　　二、 概念界定

　　三、 理論依據

　　四、 文獻綜述

　�。ㄒ唬� 關于幼兒教育理論以及應用研究

　�。ǘ�） 關于幼兒教育單向維度方面的研究

　　（三） 關于幼兒教育存在的問題研究

　　五、 研究方法

　�。ㄒ唬� 文獻法

　　（二） 觀察法

　�。ㄈ�） 訪談法

　　第二章 邯鄲市學前教育概況

　　一、 概況

　�。ㄒ唬� 幼兒園發(fā)展概況

　�。ǘ�） 教師隊伍建設情況

　　二、 調查背景及過程

　　第三章 邯鄲市學前教育中存在的問題及對幼兒身心發(fā)展的影響

　　一、 幼兒園布局不盡合理，優(yōu)質資源緊缺

　　二、 師資力量薄弱，素質亟待提高

　　三、 在教育方法上多以強制性教育為主，忽視幼兒自身興趣和需要

　　四、 活動課程構建上，幼兒教育偏“小學化

　　五、 幼兒行為規(guī)則教育方面，忽視幼兒認知發(fā)展的內在規(guī)律

　　六、 教學模式僵化，忽視幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)

　　七、 注重統(tǒng)一要求，忽視幼兒的個別差異，幼兒教育”均質化

　　第四章 關于邯鄲市幼兒教育發(fā)展的思考和建議

　　一、 科學規(guī)劃，合理規(guī)劃辦園布局

　　二、 多措并舉，提高師資隊伍建設

　　三、 轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法

　�。ㄒ唬� 將幼兒教育與日常生活相聯(lián)系

　�。ǘ�） 游戲教學為主，關注幼兒的興趣以及內心需要

　�。ㄈ�） 給予幼兒充足的自由發(fā)展空間，培養(yǎng)幼兒自身的興趣、愛好

　　四、 建立新理念，重新構建幼兒園活動課程

　�。ㄒ唬� 重新認識幼兒園教育與小學教育的關系

　�。ǘ�） 重視并加強幼兒園教研合作

　　（三） 注重幼兒社會性教育發(fā)展與培養(yǎng)

　　五、 遵循幼兒認知發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)規(guī)則意識

　�。ㄒ唬� 提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，依據幼兒年齡特征進行教育

　�。ǘ�） 既把幼兒當作“大人”,又把幼兒當作“兒童

　�。ㄈ�） 自由教育與規(guī)則教育相統(tǒng)一

　　六、 加強對幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)

　�。ㄒ唬� 營造適合幼兒想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的心理環(huán)境

　�。ǘ�） 給予幼兒豐富刺激，激發(fā)幼兒的想象力

　�。ㄈ�） 保護和激發(fā)幼兒的好奇心

　�。ㄋ模� 善于激發(fā)幼兒的問題意識，培養(yǎng)其質疑和批判的精神

　　七、 關注幼兒個體差異，因材施教

　�。ㄒ唬� 接受和尊重孩子間存在個體差異

　　（二） 關注幼兒的能力差異需求，分類指導

　　結束語

　　參考文獻

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