掌握學習的方法
學習，是一個長期的過程，許多人在“學”不進去，學習成績一落千丈、一籌莫展時，往往責怪自己笨。其實不是，這只是你的方法不對，以下是掌握學習的方法的技巧，一起學習吧!
個人要不被時代所淘汰，不僅要掌握一定的專業(yè)知識，還必須有自我更新知識的能力。
所以，我們在給孩子傳授知識的同時，還要給孩子一把打開智慧寶庫的鑰匙，即不斷吸收新知識的能力。
如果孩子初步具備了自學的能力和科學思維的方法，猶如在學海中找到了船只，書山中找到了路徑，就可以主動攝環(huán)自己所需要的知識。
初中時有一位女同學，她學習非�？炭啵鄾]有誰能和她相比，大家給她取了個“學習機器”的外號。
她在課堂上認真聽課、課后認真完成作業(yè)自不必說，據(jù)和她同宿舍的女生說，她幾乎不會放過任何看書的時間，包括吃飯、走路、上廁所等，甚至說夢話也在記單詞。
班主任每每訓斥那些不認真學習的同學時，總會拿她當做標準：“你要是有某某同學十分之一的學習勁頭，我保證你能考上北京大學或者清華大學。
”誰只要看一眼她鼻梁上的那副像酒窩瓶底兒一樣的眼鏡，立即就會明白“書蟲”是個什么樣子了。
然而，她的學習成績卻很一般。
因此，許多同學私下里嘲諷她說：“我要是學得像她那樣昏天黑地，活著還有什么意思。
”后來，她高考考了三年，才勉強考上了本地的一所師專。
這樣的問題在許多孩子身上都或多或少存在著。
面對這樣的孩子，許多家長非常為難，不知道怎么辦才好。
孩子已經(jīng)很用功了，再抱怨孩子于心不忍。
而孩子自己，肯定比誰都更著急。
通常來說，學習成績最好的學生往往不是那些學習最用功的學生，而是那些摸索出了一套最佳的學習方法，學習效率高的學生。
發(fā)明大王愛迪生和得過諾貝爾文學獎的前英國首相丘吉爾，幼年時在學校均被視為低能兒、白癡.后來是由母親或家人帶回家教育，善加引導發(fā)揮其潛能，才有所成就的。
父母對子女的教育背負重大責任，同時也別小看自己的力量。
心理學家研究發(fā)現(xiàn)，有30%的孩子到了學齡時仍然不會自覺地去學習，總是要家長不斷地督促，上課注意力不集中，愛做小動作，寫作業(yè)邊寫邊玩等。
這些問題并不是一上學自然就好了，需要家長、老師和孩子本人共同努力來解決。
從社會發(fā)展的要求看，掃盲的標準在不斷提高。
聯(lián)合國教科文組織出版的《學會生存》一書中指出：b6來的，文畝’不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。
”隨著社會的發(fā)展，環(huán)境的變化，需要人們不斷學習，不斷適應(yīng).以免被淘汰。
社會信息化的結(jié)果，使如山似海的知識永遠學不完，終身學習要求年輕一代具有自學能力。
希望孩子的學習能力高，做父母的也必須對求知、學習有較高的興趣，以給孩子留下深刻的印象，在耳語目染中孩子會模仿效法。
不愛讀書的父母，是很難培育出愛讀書的孩子。
全家入都養(yǎng)成在固定時間讀書、做功課的習慣，就臺培養(yǎng)出孩子讀書的興趣，以及自動自發(fā)學習的精神。
讓孩子學會掌握學習的技巧【2】
在一個遠方的國家，有兩個非常杰出的木匠，他們的手藝都很好，難以分出高下。
有一天，國王突發(fā)奇想：“到底哪一個才是最好的木匠呢 不如我來辦一次比賽，然后封勝者為‘全國第一木匠’。
”于是，國王把兩位木匠找來，為他們舉辦了一次比賽：限時三天。
看誰刻的老鼠最退真，誰就是全國策一木匠。
不但可以得到許多獎品，還可以得到冊封。
在那三天里，兩個木匠都不眠不休地工作，到第三天，他們把已雕好的老鼠獻給國王，國王把大臣全部找來，一起做本次比賽的評審。
第一位木匠刻的老鼠構(gòu)鋼如生、纖毫畢現(xiàn)，甚至連鼠須也會抽動。
第二位木匠刻的老鼠則只有老鼠的神態(tài)，卻沒有老鼠的形貌，遠看勉強是一只老鼠，近看則只有三分像。
勝負即分，國王和大臣一致認為第一個木匠獲勝。
但第二個木匠當庭抗議，他說：“大王的評審不公平。
要決定一只老鼠是不是像老鼠，應(yīng)該由貓來決定，貓看名鼠的眼光比人還銳利呀!”國王想想也有道理，就叫人到后宮帶幾只貓來，讓貓來決定哪一只老鼠比較逼真。
沒有想到，貓一被放下來，都不約而同撲向那只看起來并不像老鼠的“老鼠”，啃咬、搶奪。
而那只初擁如生的老鼠卻完全被冷落了。
事實擺在面前，國王只好把“全國第一木匠”的稱號給了第二個木匠。
事后，國王把第二個木匠找來，問他：“你是用什么方法讓貓也以為你刻的是老鼠呢 ”木匠說：“大王，其實根簡單，我只不過是用色骨到了只老鼠罷了I貓在乎的根本不是像與不像，而是腥味呀!”
這個故事告訴我們：做事找竅門，不要瞎忙活*求知學習也是如此。
認真的態(tài)度是必需的，但也得拿捏科學的方法并靈活地加以運用。
瀆書最忌死讀書。
一頭埋進書里，即使每日里勤學不倦，但不深究其中的道理，不聯(lián)系生活的實際，不開闊思維的視野，不攀握正確的方法，讀來瀆去，只是個書呆子，只能在考試中得到個好成績，而在現(xiàn)實的生活中毫無用處。
木匠比武，表面上比的是技藝，實際上比的是頭腦和智慧。
掌握了竅門和方法，不僅是學習，做任何事都會勝人一籌的。
掌握正確學習方法培養(yǎng)良好學習習慣【3】
一、掌握正確學習方法和培養(yǎng)良好學習習慣的重要性和必要性
(一)重要性：
掌握正確的學習方法和培養(yǎng)良好的學習習慣：
1、有利于激發(fā)同學們學習的積極性和主動性。
2、有利于同學們形成學習策略，提高學習效率。
3、有利于培養(yǎng)同學們自主學習的能力。
4、有利于培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，對于小學生來說更為重要。
(二)必要性：
1、掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣是小學生年齡階段和特點的需要。
在小學階段，同學們的注意力、記憶力和思維能力正處在一個發(fā)展的階段，是長身體、長知識的重要時期。
誰在這個階段掌握了科學的學習方法，誰的智力就會得到充分的開發(fā)，誰的學習就會積極主動，誰就奠定了學習的基礎(chǔ)。
2、掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣是提高學習效率的需要。
方法就是我們征服未知的工具。
伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就完事了。
如果我們沒有好的學習方法，即使我們每天刻苦學習，也不會取得好成績。
因此，我們會經(jīng)常看到那些整天抱著書本。
戴著厚厚眼鏡的人，一上考場常常被打得一敗涂地。
為什么?因為他們的學習方法不對。
3、掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣是實現(xiàn)小學素質(zhì)教育的需要。
聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。
小學生一旦掌握了科學的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，今后無論是升學還是就業(yè)，由于解決了“會學”的問題，就能夠積極主動地去攝取知識和更新知識，為提高自己的綜合素質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。
二、當前同學們在學習方法和學習習慣方面存在的問題
(一)缺乏正確學習方法同學的特征：
1、學習無計劃
學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證，但學習不良的同學對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)，看什么、做什么、學什么都心中無數(shù)，他們一般總是“老師要我干什么就做什么”，而不是“我要做什么”。
2、不會科學利用時間
時間對每個人都是公平的，有的同學能在有限的時間內(nèi)，把自己的學習生活安排得從從容容，而有的同學雖然看似忙忙碌碌，實際拖拖拉拉。
有的同學不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨“每天就是上學、上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪里還有多余的時間?”這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的表現(xiàn)。
3、不求甚解，死記硬背
死記硬背指不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。
它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。
它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶。
4、不會聽課
這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差，不讓自己的思路與老師保持同步。
5、不會閱讀
這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或者是完全聽從老師、父母的安排，沒有閱讀重點，閱讀之后沒有什么收獲。
(二)具有不良學習習慣同學的特征：
1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用。
2、沒有養(yǎng)成記錄每天要做的作業(yè)題的習慣。
3、沒有時間觀念，導致學習和做作業(yè)沒有時間規(guī)律，效率低下。
4、在學習和做作業(yè)時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔。
5、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的意識，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。
(三)造成同學們學習方法不當、學習習慣不好的原因：
1、對學習方法的重要性認識不足
不少同學在方法上順其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，因而不愿意花時間和精力去認真掌握科學的學習方法。
2、對各科學習特點認識不足
學習方法具有適應(yīng)性，這個適應(yīng)性是指對各階段、各學科的學習特點的適應(yīng)。
這需要同學們對目前的學習有明確的認識，在此基礎(chǔ)上才能形成良好的學習方法。
有的同學家長說：“我的孩子在一二年級的時候?qū)W習成績很好，可到了四五年級成績就上不去了，我們心里很著急，不知道怎么辦?”這個很大的原因在于同學們的學習方法沒有及時調(diào)整，從小學低年級到高年級，學習特點發(fā)生了較大的變化。
還有的同學經(jīng)常問：“我語文成績不錯，可為什么就學不好數(shù)學呢?”原因就在于他沒有認識到不同學科學習的特點。
3、對自身的狀況和條件認識不足
對自身認識不足主要包括兩個方面：一是對自己目前的學習狀態(tài)沒有客觀、清醒的認識。
二是對自己的個性特征認識不清。
每個人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，每個人都有自己的方法，如有的喜歡呆在書桌前看書、有的喜歡坐在大樹下看書，有的人喜歡利用白天學習、有的人喜歡利用晚上學習。
其實只要學習效果好，這些方法都無可厚非。
4、缺乏學習的動力
動機缺乏的同學沒有學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標、得過且過，其學習行為完全是一種被動的應(yīng)付。
一個喪失了學習動機的同學，必然不會注意學習方法，不會養(yǎng)成良好習慣。
5、沒有堅強毅力和恒心
掌握和運用良好的學習方法，需要有一定的自制力。
特別是糾正一些不良的已經(jīng)形成習慣的學習方法，更需要毅力和恒心。
有的同學有掌握正確學習方法和養(yǎng)成良好學習習慣的愿望，但在實施的過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標而無結(jié)果，有計劃而無行動。
三、掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣應(yīng)該做到的十個方面
(一)主動學習、專心學習
具體來說，應(yīng)做到以下幾個方面：
1、在學校要配合老師進行課堂常規(guī)的訓練，培養(yǎng)自己認真聽課的習慣。
2、排除干擾，靜心學習。
現(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而一邊又跟別人聊天或者看電視，甚至在家里打牌或打麻將，同學們要學會找個地方讓自己安安靜靜地學習，使自己有一個高度集中自己思想的小天地，同時要有意識地集中自己的注意力用于學習，養(yǎng)成專心學習的習慣。
3、別人不督促也能主動學習。
一學習就立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。
(二)課前做好預(yù)習
課前預(yù)習對于學習新的知識十分重要,如果上課前對即將要學的內(nèi)容進行預(yù)習,有利于提高學習能力和養(yǎng)成自學的習慣,它是學習中重要的一環(huán)。
課前預(yù)習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力，具體應(yīng)做到以下幾個方面：
1、提前預(yù)習課程。
每天都要對將要學習的課程作簡要的預(yù)習，了解課程的知識點、重點和難點，為課堂學習做好準備。
2、預(yù)習時,采用邊閱讀邊思考的方法,把內(nèi)容的要點,層次,聯(lián)系劃出來或標上記號,寫下自己不懂的地方與問題,最后確定聽課時要解決的問題, 以便上課時有重點地去聽、去學、去練，這樣可以提高聽課的效率。
3、預(yù)習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案，也可以向同學、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上有重點的學習。
4、預(yù)習時要學會用筆在書上作不同的標記，如：重點內(nèi)容在文字下面標“△”，有疑問的地方在文字下面畫“∽∽∽”，并在旁邊寫上“?”等，以便在課堂學習時多留心。
5、預(yù)習時要集中精力，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。
(三)課堂上養(yǎng)成良好學習習慣
1、課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、作業(yè)本及必需的文具是否都準備齊全。
2、課堂上認真接受老師指導，專心致志地參與探索，全身心地投入到學習活動中。
3、勤于發(fā)言，勇于提出自己的不同見解，敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足。
發(fā)言時說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。
4、上課積極主動回答問題，多思、善問、大膽質(zhì)疑。
遇到疑難問題，及時舉手發(fā)問。
5、在接收到老師的指令后，應(yīng)該快速作出反應(yīng)。
比如快速打開課本、快速從位置上站起、快速整理學習用品等。
6、善于傾聽同學的發(fā)言、他人的意見和建議。
樂于交流，交流時目光專注，不隨便打斷別人的話，不嘲笑別人的錯誤。
7、主動合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。
(四)上課認真聽講
上課時，要集中注意力,使自己的思維緊緊跟上老師的講課節(jié)奏。
1、要理解老師講的內(nèi)容,積極思考或回答老師的問題。
2、要獨立思考,辨別哪些自己聽不懂,并勇于提出自己的看法。
3、要把老師講課的要點和補充的內(nèi)容與方法記下,以備復(fù)習用。
4、老師講到哪里,就聽到哪里、記到哪里、想到哪里,思維一定要活躍,要考慮為什么是這樣,老師的思路是什么。
5、不懂的或不清楚的,下課一定要問老師,為什么?
6、上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點，弄清關(guān)鍵;主動參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。
(五)書寫應(yīng)養(yǎng)成的良好習慣
1、做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。
2、保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。
3、書寫時要注意保護好視力，要做到“一尺一寸一拳頭”。
4、愛惜作業(yè)本，不亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣，不隨意撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整。
(六)認真做作業(yè)，及時改正作業(yè)錯誤
1、從小培養(yǎng)自己做作業(yè)時獨立思考習慣。
培養(yǎng)自己獨立的學習能力，是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識的從小抓起，從自己的日�；顒又凶銎�，讓自己在生活、學習中，對父母不依不靠。
自己能做好的事，自己去做。
看書、做作業(yè)不要非要父母坐在一旁監(jiān)督，作業(yè)要做到自己按時獨立地完成。
碰到實在不會做的題目，才可以問別人，使自己養(yǎng)成獨立思考的好習慣。
2、養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習慣
一個同學每天如果能養(yǎng)成記下老師布置的作業(yè)并持之以恒地堅持下去，意味著自己學會了對自己的行為負責，自己的人生也就有了一個良好的開端。
我們應(yīng)從上小學一年級起就給自己買好記事本，用來專門記錄老師交待的事情和老師布置的當天作業(yè)題。
3、從小養(yǎng)成自己做完作業(yè)、自己檢查的習慣。
我們做完作業(yè)后，必須認真仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
數(shù)學要看一看計算是否準確，單位換算是否搞錯，應(yīng)用題的算式列得可對，訓練自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后立即改正過來;語文要看看字是否寫錯，作文寫好后自己讀一讀，看語句是否通順。
4、對當天學習的內(nèi)容及時復(fù)習鞏固，需要記憶的字詞句段篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準確，養(yǎng)成記憶的習慣。
5、獨立、認真、按時完成老師布置的各類作業(yè)，完成作業(yè)時要做到精練反思，不抄襲別人的作業(yè)。
未完成作業(yè)的，應(yīng)主動向老師說明理由，并及時補上。
6、作業(yè)本、練習冊、試卷下發(fā)后，先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時糾正。
不放過一個錯字或錯題。
要建立錯題集，做好錯題記錄，找出錯因，及時訂正。
7、作業(yè)盡量在校內(nèi)完成 ，做作業(yè)不懂的可以問老師,盡量不要問同學,畢竟是在小學,同學也不怎么懂。
8、做完作業(yè)后，養(yǎng)成整理桌上學習用品并收拾好自己書包的習慣，把學習資料在書包中分類、有序放置。
(七)制定嚴格的作息時間表，從小注重習慣養(yǎng)成
作息時間表，其實就是給自己訂生活，學習規(guī)矩，即什么時候?qū)W習，什么時候玩，什么時候休息。
因為愛玩是我們的天性，我們不能剝奪自己玩的權(quán)利。
我們不玩痛快，學習時就不會集中思想，也不會精力充沛。
(八)認真制定計劃
在家長、老師指導下制定清單式的生活、讀書、實踐活動計劃，制定切合個人實際的每周、每月、每學期學習目標、學習計劃，并認真執(zhí)行，完成一項計劃就打一個“√”。
(九)養(yǎng)成總結(jié)反思的學習習慣
1、每天睡覺前都要反思：“今天，我又學到了什么新知識?怎樣學的?還有什么問題?”。
把當天的學習內(nèi)容和方法在頭腦中簡單地回顧一遍。
回想今天學習的重點和難點是什么。
2、建立成長記錄袋。
對作業(yè)本、試題、筆記、改錯本以及受到的獎勵、獲得的榮譽等做好積累，并時常翻閱自己的成長歷程記錄。
3、及時記錄生活感悟，養(yǎng)成至少寫2分鐘日記的習慣。
每學期結(jié)束，認真反思與總結(jié)，分析學習中的得與失，確定今后努力方向。
(十)充分利用時間，提高學習效率
為什么有的同學半個小時就能做好的作業(yè)有的同學卻要做上好幾個小時?為什么有的同學不花什么力氣成績就很好，而自己成績就是上不去?除了跟自己的學習基礎(chǔ)、學習方法等有關(guān)外，還跟充分利用時間，提高學習效率有著很大的關(guān)系。
如何提高自己的學習效率，我們應(yīng)該按照以下的方法去做：在上課時認真聽講，全身矚目地聽課。
老師說的每一句話都能讓我們的知識一點一點地增加。
老師布置了作業(yè)，就認真把握時間及時把作業(yè)完成好。
如果在學校還沒完成的話，就回家繼續(xù)做，不做完作業(yè)不玩耍。
我們的作業(yè)如果做得快，那有多大的好處啊!做完了作業(yè)，我們可以看一看電視、影碟、出去玩一玩，有條件的家庭還可以玩一玩電腦、上上網(wǎng)。
所以我們做作業(yè)，不要拖拉，要抓緊，要學會充分利用時間，提高學習效率。
總之，小學生在小學階段最重要的就是要學會學習，掌握適合自己的學習方法、培養(yǎng)良好的學習習慣，不斷提高學習效率。
達爾文說過：“一切知識中最有價值的是關(guān)于方法的知識。
《學會生存》一書中寫到：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。
學會學習就是在獲得必要的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，掌握有效的學習方法，具有調(diào)控自我學習心態(tài)和監(jiān)控自我學習過程以及思想學習目標的能力。
美國心理學家布魯納認為學會學習的實質(zhì)就是掌握有效的學習策略方法，擯棄失敗的、無效的學習策略方法。
也就是說，不僅要學會，還要會學。
只有學會學習的人，才能感受到學習的樂趣和動力。
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