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提高差等生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法
孩子總是成績(jī)差，變成了差等生，這是大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)煩惱的問(wèn)題，差等生在“補(bǔ)短”的時(shí)候，就沒(méi)必要去出力不討好地做難題了。那么應(yīng)該如何才能提高差等生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
如何提高差等生的學(xué)習(xí)成績(jī)
差等生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法
對(duì)于差等生來(lái)說(shuō)，最重要的是：信心。
無(wú)論什么考試，與其說(shuō)是和其他考生對(duì)壘，不如說(shuō)是和知識(shí)對(duì)壘，和自己對(duì)壘。
而對(duì)壘中，完勝的最首要條件就是自信。
所以，差等生在面對(duì)自己嚴(yán)重偏科項(xiàng)目時(shí)，要從改變態(tài)度開(kāi)始，明確自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，變被動(dòng)為主動(dòng)。
突破核心態(tài)度決定一切
1、抓好基礎(chǔ)知識(shí)
無(wú)論是什么考試，對(duì)各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考查比重是最大的，從其卷面分值看大概占總分值的70%左右。
因而這類學(xué)生如果把偏科科目的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握好了，這門(mén)科目的總分就一定不會(huì)低。
2、不要死攻難題
死攻難題，得不償失。
差等生在“補(bǔ)短”的時(shí)候，就沒(méi)必要去出力不討好地做難題了。
付出與收效不成比例不說(shuō)，老是解不出題，更會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)習(xí)積極性的。
3、建立錯(cuò)題庫(kù)
堅(jiān)持每次作業(yè)和考試，將自己跛腿學(xué)科做錯(cuò)的題目(不懂的難點(diǎn)題)，集中收集、訂正，并時(shí)常拿出來(lái)溫故。
幫助孩子，不是一味的指責(zé)、打罵，而是要和孩子交心，和他(她)一起分析找出學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的原因，并制定計(jì)劃不斷改進(jìn)。
現(xiàn)在的孩子沒(méi)有傻孩子，只要有合適的方法將學(xué)習(xí)興趣提高，成績(jī)自然就上去了。
差等生的學(xué)習(xí)方法
1、記憶法
隨著年齡的增長(zhǎng)，許多人常常認(rèn)為他們的記憶力在衰退。
這，其實(shí)是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
在我們的記憶法當(dāng)中，核心記憶的原則有兩種，法則有十種。
這位爸爸給孩子報(bào)名的課程，讓孩子學(xué)會(huì)了這種超級(jí)記憶法，現(xiàn)代文、古文、理科公式等記憶手到擒來(lái)，記憶知識(shí)的速度大幅提升!
2、思維導(dǎo)圖
什么是思維導(dǎo)圖?這估計(jì)是大多數(shù)家長(zhǎng)目前都不明白的地方。
所謂思維導(dǎo)圖，就是用圖解的形式和網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，加上關(guān)鍵詞和關(guān)鍵圖像，把整本書(shū)表現(xiàn)在一張紙上，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，孩子復(fù)習(xí)的時(shí)候，也只需要看著思維導(dǎo)圖，就可以將整本書(shū)的內(nèi)容記下來(lái)，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維，節(jié)省時(shí)間和精力。
如此，大大提高孩子的自信和效率。
中等生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法
每個(gè)“中等生”都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，只要注意學(xué)習(xí)方法，突破偏科科目，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，就一定能脫穎而出。
突破核心重點(diǎn)訓(xùn)練答題技巧
1、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短
偏科就是“木桶原理”，“短板”不解決，總分會(huì)受到嚴(yán)重影響。
因此，我們要做的最重要的一點(diǎn)一點(diǎn)將短板補(bǔ)回來(lái)。
一般來(lái)說(shuō)，若每一學(xué)科我們每天都花一小時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的話，對(duì)于偏科科目則每天多花一個(gè)小時(shí)來(lái)彌補(bǔ)。
2、建立知識(shí)體系
每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)之間都是有直接或間接的關(guān)聯(lián)的。
建立自己的知識(shí)體系就是要我們從全面角度去理解各知識(shí)點(diǎn)，也可以此梳理和補(bǔ)充自己知識(shí)體系上欠缺的環(huán)節(jié)點(diǎn)。
3、循環(huán)記憶
針對(duì)偏文科類科目的學(xué)習(xí)，每周花費(fèi)半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，遵照艾賓浩斯記憶曲線(人體大腦對(duì)新事物遺忘的循序漸進(jìn)的直觀描述，人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶能力。
該曲線對(duì)人類記憶認(rèn)知研究產(chǎn)生了重大影響。
)，制定一個(gè)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，長(zhǎng)期堅(jiān)持的話，不但能夠提高學(xué)習(xí)記憶力，而且能夠樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信和興趣。
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