小學生學好文言文的方法

　　文言文對小學生來說十分的困難，枯燥難懂的文言文更是讓小學生提不起來學習的興趣，更不要談學好文言文了，那么這個時候則需要好的方法去引導小學生學習文言文，詳情請看下面內容。

　　第一步：喜愛文言，培養(yǎng)興趣

　　有些同學抱怨我們今天不用文言文，干嘛去學“之乎者也”?此言差矣：首先文言文是我國古代所有文化的承載形式。

　　無論是醫(yī)學、數(shù)學、天文、地理都是用文言文寫成，流傳至今。

　　要培養(yǎng)學習文言文的興趣，平時課后要主動地閱讀文言文，可以閱讀一些故事性強、內容淺顯易懂的文言文，特別是一些學生耳熟能詳(或者以前曾經從課文中學過)的成語故事，如，《鄭人買履》《揠苗助長》《掩耳盜鈴》，自己嘗試自讀，能背誦更好。

　　第二步：讀好文言文

　　相對于現(xiàn)代文，文言文的學習難度較大,文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，但是，文言文的學習同現(xiàn)代文的學習一樣，需要從整體入手，也就是說從“文”上下功夫。

　　首先要把全文讀熟練，達到文從字順，朗朗上口，在讀的基礎之上才能把握文意，因此，學習文言文一定要讀好，讀通順。

　　文言文的朗讀要求：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣，如，《學弈》中的“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思/援弓繳/而射之”;“為是其智弗若與?”要讀出反問的語氣;“曰：非然也”應該讀出肯定的語氣。

　　第三步：讀懂文言文

　　怎樣讀懂呢?最快捷的方法就是結合課文中的注釋。

　　在讀好、讀通課文的基礎之上，對照課文中的注釋和平時掌握的語言表達特點相結合來理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思。

　　同時發(fā)揚自主合作精神，和其他同學團結協(xié)作，從而讀懂課文的主要內容。

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