CES有哪些學習方法

　　一、什么是CES學習法

　　答：1、C(Creating)創(chuàng)造+E(Efficiency)效率=S(Succeed)成功。

　　2、要素解釋。

　�。�1）C(Creating)創(chuàng)造：明確一個目標兩個標準。標準一是“獨創(chuàng)”即根據科學原理和目標要求進行的現(xiàn)實中暫時（或許是10年或許是50年、100年）沒有的創(chuàng)造發(fā)明（可以是有形的產品也可是無形的理論及設計）它的實際效益顯現(xiàn)需要一個很長的時期。標準二是“實用新型”即根據實際需要對現(xiàn)有的產品或設計，依靠現(xiàn)有的科學理論進行的創(chuàng)新。它的實際效益能立竿見影。

　　（2）E(Efficiency)效率：理解三個層次四個要素。第一層關鍵概念“信息量”。有了關于目標的“信息量”你才能判斷目前自己所處的位置是傳統(tǒng)領域還是新領域；第二層次是傳統(tǒng)領域的競爭，關鍵是找準“競爭對手”。找準競爭對手才能給自己明確定位（現(xiàn)處于何種檔次，目標何種檔次），進一步明確提高效率的方向。第三層次是效率要素的運用。它包括“環(huán)節(jié)”、“循環(huán)”、“結果”、“節(jié)奏”四個要素。

　�。�3）S(Succeed)成功：必須做到兩點，一是既定“重大目標”的實現(xiàn)；二是新的“重大目標”的確立。

　�。�4）“+”：是成功不可忽視的要素，指創(chuàng)造的“目標與標準”和提高效率的“四個要素”的結合；才能落到實處。

　�。�5）“=”：更是走向成功的跑道；“良好的心理素質”與“持之以恒的努力”構成奔向成功的兩根鐵軌。

　　綜上所述，一個人學習或做任何事，有自己明確的目標和先進的評價標準；真抓實干，落到實處；不怕挫折，持之以恒努力下去；能不成功嗎？

　　二、CES學習法要點是什么

　　答：1、認知規(guī)律。

　�。�1）循序漸進規(guī)律：如“由表及里——由此及彼——去偽存真——去粗取精”；“初級——中級——高級”；“間單——復雜”；等等。

　�。�2）遺忘曲線：（時間與學習內容的遺忘關系）“1小時——1天——1周——1月——1年”；學習內容隨上述時間呈遞減遺忘�？梢娚险n45分鐘認真聽講為什么如此重要。

　　2、學習要素。

　�。�1）環(huán)節(jié)：預習——聽課——復習——考試——總結。

　�。�2）循環(huán)：以上五個環(huán)節(jié)之和為一個循環(huán)，學習要以最少的循環(huán)達到目標。

　�。�3）結果：考試制度與評價體系。

　�。�4）節(jié)奏：循環(huán)的次數(shù)與每次循環(huán)的量與時間的安排。

　　3、通、點、解、變的方法。（相當于電腦中的工具箱）

　　“通”是指學習過程中的通讀和讀通；“點”是指學習過程中重點（A）、要點（B）、難點（C）、疑點（D）的發(fā)現(xiàn)和掌握；“解”是指學習過程中問題的解決；“變”是指知識運用階段舉一反三，應變創(chuàng)新技能、技巧的形成。

　�。�1）通讀工具：A“前言、后序、目錄”瀏覽法；B“ABCD”四點圈讀法；C“三欄學習筆記法”（預習一欄、聽課一欄、復習一欄）；D抄書背書強化記憶法；E嘗試回憶理解記憶法。

　�。�2）讀通工具：A自我歸納整理法；B自我命題考試法；

　�。�3）找點的工具：A陶行知的八個好朋友（何事、何人、何故、何如、何時、何地、何去、幾何）B在預習中運用“ABCD”四點圈讀法，在聽課過程中修正A、B、C、D，在復習過程中牢記“ABCD”，在解題過程中運用A、B、C、D。

　　三、細談“通、點、解、變”

　　一、關于“通”

　　1、學習方法是否正確的評價標準是什么？

　　答：應該是科學性、目的性、程序性、實踐性“四性統(tǒng)一”。

　　2、CES學習法的宗旨與目標是什么？

　　答：宗旨是“學會學習”；目標是“提高學習效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”。

　　3、為什么說基礎知識管一輩子？

　　答：這里面有兩層含義：首先表現(xiàn)在學習上，基礎知識是某一門學科整個理論體系的基礎，不熟練掌握，就難以掌握更高深的內容；其次，只有掌握了一門知識的基礎知識后，才能在以后的學習中碰到問題時，應用基礎知識去分析、解決問題。如果基礎知識沒有掌握好，不但會影響以后的學習，有時還會由此得出錯誤的結論。

　　4、中小學學習階段為什么不能偏科？

　　答：（1）中小學的各門課程，都屬于基礎知識的范疇，它是一個完整的體系，不論缺少哪個環(huán)節(jié)，都會直接影響以后的學習和工作，影響你的發(fā)展。現(xiàn)代冶學專家認為，“一個人的知識大廈要建立在堅實廣闊的基礎之上，文科知識和理科知識就是大廈的兩塊巨大的基石，缺一不可”。

　�。�2）學好文理各科，并不等于對各門功課都平均花力氣。如果你對某個學科特別感興趣，并立志向這個方向發(fā)展，在不影響其他科目學習的基礎上，可以多花些時間閱讀與這門功課有關的書籍，使自己學得更深更專，這對形成個人獨特的知識結構也是十分有益的。

　　5、課本為什么要精讀？

　　答：（1）我們所用的每一種正規(guī)課本，不同于一般的書籍，它們都是經過國內最具權威的專家反復推敲，精心編寫成的。這些課本遵循基礎教育循序漸進的原則，不僅編進了各個學習階段應該掌握的基礎知識，并且嚴格地按照

　　各科基礎知識的規(guī)律謀篇布局，自成結構和體系，具有很強的針對性和邏輯性。課本中的課文、公式、定律、例題、解題思路乃至每章節(jié)的陳述，都是經過嚴格審定的，并被無數(shù)的教學實踐證明是不可懷疑的，它是學生基礎知識的基本輪廓和框架。

　�。�2）對于課本上的中小學基礎知識，我們應該把它們搞得熟熟的，有時甚至應該熟到一字不差的程度。

　　6、很多中學生為什么不愿“預習”？

　　答：（1）錯誤觀念作怪�！胺凑�老師要講，又何必多此一舉”。（小學生惰性思維）

　�。�2）對預習的好處認識不足。預習有六大好處：一是能掃除聽課中的障礙；二是能提高自學能力；三是提高記筆記的水平；四是有利于扭轉學習的被動局面；五是有利于筑固所學知識；六是可以提高聽課效率。

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