關于衡水一中里學生的學習方法

　　篇一：怎樣提高學習效率,一位衡水一中學霸的感悟

　　世界上只有兩種物質：高效率和低效率；世界上只有兩種人：高效率的人和低效率的人。 ——肖伯納我想,效率的重要性就不用我跟大家說了,然而，我現(xiàn)在不是想用很多老套的話教大家怎么才能做到上課和自習不走神，這會浪費大家很多時間。而且，我不敢在這里妄談效率。我本身就是個效率很低的人，在這方面也吃了很大的虧，所以想跟大家分享一下我的感觸，來增強大家提高效率的決心。（1）計劃 計劃對于提高學習效率是非常有幫助的。它可以讓你的學習變得更有條理。我相信大家對衡中的強制性制定計劃都有所耳聞吧，衡中的老師在放假的時候就會給學生制定好計劃，什么時間做什么事情，非常詳細。如果不按照時間規(guī)定來做，就會完不成作業(yè)。且不說衡中這樣的做法對不對，實際上，它的效果是很好的。學習習慣的養(yǎng)成，都是要先強制一段時間才能成為讓你習以為常的一件事情。所以為了你高考的成功，甚至是一生，堅持做計劃。有一句話叫做一日之計在于晨，一年之計在于春�？墒�，我卻認為應該是一日之計在于夜，一年之計在于冬。早晨的確是一個很好的時間，但是如果我們不知道做什么，這一段時間就會浪費過去。所以，我們完全可以在前一天晚上就計劃好第二天要做的事情，事實上，我就一直堅持了下來，現(xiàn)在已經(jīng)很習慣性的每天晚上躺下來以后想一下第二天要干什么事情，做一個簡單的規(guī)劃�？赡茏尯芏嗳硕几械筋^疼的一個問題是，就算做了計劃也完不成，反而是浪費時間。其實，制定計劃并不是真的讓你一點都不差的按照那個時間來，畢竟每個人的效率想要達到百分之百是很難的。但是，計劃最主要的作用是提醒你、督促你，同時也可以讓你體會到自己在哪個時間段是效率最高的，可以讓你根據(jù)自己的實際情況調整作息等。（2）利用好零碎時間上課和自習的時間都是有限的，而且你在學，別人也在學，很難去超越別人，晚上熬夜也是非常不明智的做法，所以要想比別人擠出更多有效時間，就只能抓住零碎的時間。個人認為早讀時間拿來背英語單詞是對這一時間的浪費，大家應該都有感覺背單詞是件很無聊的事情，那么如果你早讀去背單詞，我想一上午的課你能堅持下來是很厲害的。所以，個人建議，用課間的時間去記單詞。千萬不要小瞧課間的這10分鐘，我不是讓你整天都用來學習，課間在你跟同學說話，或者干其他事情的時候都可以順便記單詞，當然，如果你能專注的去記更好。這樣你至少可以去記一個單詞吧，一天下來就會積累很多。我初中的單詞就是這么記的，后來到總復習的時候都記得很清楚，沒有再去復習。然而到了高中以后，課間都拿來睡覺了，這些時間就浪費了，現(xiàn)在還很遺憾。還有，高三的中午是提前半個小時即11:30下學，如果你跑得足夠快的話可以一打鈴就奔到食堂，但是個人覺得這樣會影響上課吧。我們當時是在5樓，每次都是下樓10分鐘，打飯10分鐘，

　　吃飯5分鐘這樣的比例。這樣就很浪費時間，所以后來就是下學以后先學15分鐘，這段時間就用來做英語完型、閱讀、改錯……那時候再下去吃飯就能節(jié)省很多時間，而且這樣也擠出來了很多時間學英語。我覺得學習英語最好的方式就是利用這種零碎的時間，英語注重的是堅持，你可以嘗試一個月，改變真的會很大。 如何提高效率是要動動腦子的，雖然我上課效率真的很低，但是自信課下的時間還是利用的不錯的。不同的人有不一樣的方法，希望上面提到的兩個方法可以給你們啟發(fā)，不要每天都在傻學，做無用功。

　　篇二：解讀衡水一中,破解神話密碼

　　三月十八日，由教育局統(tǒng)一安排，受單位委派前往河北省衡水一中考察學習。學到了很多東西，開拓了視野，受益匪淺。衡水市位于河北省南部，冀中平原東南，此地窮山惡水，資源匱乏，經(jīng)濟極不發(fā)達，屬貧困地區(qū)。這樣一個地區(qū)，卻創(chuàng)造了華夏教育史上的奇跡，使神話般的高考成績變?yōu)楝F(xiàn)實。2012年有九十六名學子被北大，清華錄取，其他名校更是數(shù)不勝數(shù)。如此神話般成績，自然在教學上有其獨到之處，現(xiàn)就考察學習過程中，所見，所聞，及自身感悟。并結合我校教學實際，那些值得學習，那些值得借鑒一起分享給大家。若對我市教育教學工作起到積極作用，則本人深感欣慰。

　　首先在教學方法上看，衡水一中不走模式化的道路。我認為很有道理，地域不同，民情不同，學生情況不同，教學方法很難相同。照抄照搬，拿來主義，是不科學的方法。應結合本校特點，創(chuàng)造出適合本校特點的高效教學方法。這才是正路。此點衡水一中做得比較好，那么衡中是什么方法呢？我聽了高一幾節(jié)課，我看就是傳統(tǒng)教學法，課前預習，課上老師講，課后復習鞏固，樸實無華，近似原生態(tài)的講法。我們這些年一直在教學模式上探索，改革，是先學后教，還是先教后學，各執(zhí)其詞，爭論不休，其實我認為毫無意義�，F(xiàn)實中學生成績不會有太多變化。要想在成績上有質的突破，必須從學生本身下功夫，變被動學為主動學，挖掘自身潛能，我想以人為本就是這個道理。如果學生能主動去學，再加上科學的教法和學法，這學生的成績就會有質的飛躍。衡中不但解決了學生主動學的問題，而且在方法上更加科學，這是他取得成功的訣竅之一。在這一點上我們學校做得不夠，大部分學生還沒有解決主動學的問題，自身潛能還沒有挖掘出來，對學生不夠，還有許多文章可做。

　　其次，從教學過程上看，衡中更加合理更加科學。我校在教法上看基本上也是傳統(tǒng)教學，同衡中一樣，但效果差的太遠了。什么原因呢?，主要是教學環(huán)節(jié)差別太大，衡中更具特色。我們的教學活動根本問題是什么，有哪些環(huán)節(jié)呢?，我想主要是備課，講課，輔導，作業(yè)，考試五大環(huán)節(jié)。在備課上，衡中是一課一研，主備是一老一新兩名教師，備完課后，教研組全體教師坐下來研討，集思廣益，尋找不足，共同完善。然后定稿，打印共同使用。好處是減少教師負擔，提

　　高備課質量，同時培養(yǎng)了授課組團隊精神，促進了師資隊伍水平整體提高那么我們北安目前各校情況看，教師備課基本處于各自為戰(zhàn)狀態(tài)，太落后了，一個人的智慧是趕不上集體的智慧的。另外，備課的內容差別較大，衡中主要是完成以下五種試卷，學案，作業(yè)，自助餐，考前訓練卷，周考月考試卷。備課量非常大。期中備課組長最辛苦，此人必須具備較高業(yè)務能力，和協(xié)調能力是教學活動中的中間力量。為此衡中校長給予備課組長較高評價。他說備課組長是到的最早，走的最晚的人。組題最多，失誤最少的人。干得最多失誤最少的人。研究最多，盲從最少的人。相對我校來說，備課組長作用發(fā)揮得不夠，學校重視也不夠。對以上試卷處理是，講必練，練必講，講必改。這點我們做的也不夠。在講課上，他們倡導四忌，忌無針對性，忌泛講抓不住重點，忌分析不透，要點不清，忌就提論題，不歸納，不總結，不深化。著力提倡教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維主攻，訓練為線，我聽了一些課，衡中教師確實是這樣做的，而我們大部分教師做得不夠，隨意性較大。這就要求職能部門加強檢查力度，經(jīng)常下去聽課。教研組經(jīng)常開展研討課活動，每一節(jié)課大家研討，效果會好一些。關于輔導，衡中做法是每天有主課的老師，必有自習，這節(jié)自習主要作此科試卷，不得占用，有一定的針對性，收到了良好的效果。我們完全可提效仿。作業(yè)有兩種，一種是作業(yè)卷，一種是自助餐卷，不要求全完成，作業(yè)中檔題較多，自助餐有難題，主要滿足不同學生需求，主要訓練學生解題準確性和速度，按照衡中老實講要求學生挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限。講究的是老師跳進題海，學生跳出題海。這些作業(yè)要求全批全改，教師工作量很大，非常辛苦。這里的老師很敬業(yè)，希望我們的管理層改善老師待遇，充分調動他們工作熱情，提高他們的敬業(yè)精神。關于考試他們有周考和月考，密度很大，每次考試必排榜排榜必獎勵，學生老師一起獎，充分調動了師生積極性，這點我們完全可以辦到。

　　以上即為衡中在教學的一些做法，確實有獨到之處，但總的來說，要求嚴，訓練強度大，學生每周完成的各科試卷上百套�？梢姼邚姸扔柧�，高密度考試是衡中成功的主要秘訣。

　　篇三：衡水一中激情教育法

　　任何事物，內因都起決定性作用。升學的主體是學生，升學率的提高關鍵的是學生高考入圍率的提高，而高考入圍率提高的前提就是學生功底的扎實，而功底的扎實與否與學生平時參與學習的主動性的

　　力度有直接關系。開發(fā)學生的動力系統(tǒng)是德育工作的核心。 對學生的思想教育非常成功。在號稱“精神特區(qū)”的衡中，改造人首先從思想上入手，我認為這就是我們說的“”，將所有的學生的思想都統(tǒng)一起來，使大家心無旁騖地去學習，讓他們知道在學生期間，學習是天職，學習才是現(xiàn)階段最重要的事。讓學生從此懂得了輕重，他們在競爭中會更勝一籌。而且，學校從此給了這些孩子終身受用不盡精神，這些學生，單兵作戰(zhàn)，他們是一把刀；集團作戰(zhàn)，他們是一只拳。“以此眾戰(zhàn)，誰能御之？以此攻城,何城不克？”

　　頭懸梁，錐刺骨，刻苦讀書，追求卓越。不相信眼淚，戰(zhàn)場不接納懦夫，哪怕這是第一萬次摔倒，我也要第一萬零一次站起來.同窗同讀誰愿位居人后，同班同學焉能甘拜下風。流血流汗不流淚，留成留敗不留悔.風雷隨我動，我要我成功。忙而不亂，累而不煩。靜能生慧，博能生輝.

　　我要拼，我要搏，我要沖，我要贏！成功不在于你有多么聰明，而在于你近乎愚蠢的努力。渺小的人被不幸壓倒，偉大的人則會壓倒不幸！成功者不是被用來頂禮膜拜的，而是用來被超越的！一心向著目標前進的人，整個世界都會給他讓路！自知才能自信，自信才能自強，自強才能成功吃苦，吃苦一輩子；能吃苦，吃苦半輩子”，“人生一分鐘，奮斗60秒”， “流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”，“分數(shù)就是硬道理，分數(shù)是擠出來的，分數(shù)是考出來的，分數(shù)是拼出來的”等口號。 心理學的研究表明，語言自有其強烈的“暗示”與“雕塑”功能，它有一種巨大的能量，這個能量就可能讓人朝向這個語言的建構方式去發(fā)展。衡中學生日復一日地用積極向上的口號激勵自己成為優(yōu)秀成為卓越，必將產(chǎn)生強大的學習動力使其最終實現(xiàn)對自己的建構�？刹荒苄∮U這看似簡單的課間跑操，這是一種精神的體現(xiàn)，一種極好的自信訓練與成功訓練，這就是最好的心理教育。實際上“我是誰？我將成為什么樣的人？”是人一生發(fā)展的主題，當人一旦構建起來“我覺得我是什么樣的人，我喜歡我是什么樣的人”，就會有一個內心的力量促使行為實現(xiàn)這個目標。好的教育就是讓學生有一個正確而合理的自我認同。

　　衡水中學認為，現(xiàn)在的學生大都是獨生子，因此產(chǎn)生了許多教育問題，孩子們普遍意志薄弱、缺乏克服困難的毅力，學校德育如果不重視這些，采取有針對性的措施培養(yǎng)學生的意志和毅力，一些學生則很難成大才、當大任，同時，這也將影響到他們的學習成績。高一新生進行一次80華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。80華里，對于雙腳來說是一個天文數(shù)字，腳雖長在盈尺，但沒有比腳更長的路——只要肯不停地走，跋涉的時間要比歡慶勝利的時間長得多，人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠比成功的享受長得多……這是學生們遠足活動之后的感悟。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學生，對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣一種態(tài)度。他們沒有理由不成功。

　　跑操以班為單位，學生前后間隔不到10公分，前胸貼后背，時有洪亮的口令聲和口號聲，其口號各具特色，如“放飛青春，勇攀高峰”、“超越自我，挑戰(zhàn)極限”、“高歌猛進，勇往直前”、“自強不息，志與天齊”、“相信自我，高考必勝”、“揚我士氣，振我威風”等。其整齊程度及氣勢勝過軍營。步點聲和口令、口號聲匯集成了一曲洪厚、高昂、激越的青春進行曲。這既是對身體的喚醒，又是對精神的激勵。

　　衡水中學流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，學生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊出操。這時學校開始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。

　　在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀論)、爭宿舍衛(wèi)生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競爭又有質量的競爭。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。常言道：“一日之計在于晨”，每個學生以這樣的人生態(tài)度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學生們跑著進教室，爭的是提前進入自習狀態(tài)，自習時爭的是學習效率。學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓。教育是科學，需要我們去求真；教育是藝術，需要我們去創(chuàng)新； 教育是事業(yè)，需要我們去獻身”。

　　泰戈爾的名言“只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”對學生進行吃苦教育。在高三的教室里也有不同風格的標語，例如：“衡水中學說“咬定質量不放松，管他東西南北風”，施教之功，貴在誘導；進學之道，貴在領悟。

　　所以他們堅持“三轉”（課堂教學要實現(xiàn)三個轉變，即“變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重”）“五讓”（即在課堂教學過程中，能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考；能讓學生表述的要讓學生表述；能讓學生自己動手的要讓學生自己動手；能讓學生自己總結的要讓學生自己推導出結論，不能包辦代替），切實發(fā)揮學生的主體作用，把“誘思探究”教學法的核心理念“變教為誘，變學為思，以誘達思，促進發(fā)展”落實到位，把追求課堂效率與課堂結構優(yōu)化作為自己的核心目標。他們課堂求真務實，不搞花架子。盡管課堂都用了多媒體，但是多媒體只是個輔助教學手段，沒有喧賓奪主。始終把思維的參與程度作為衡量課堂教學成敗的標準。不求熱鬧，不求華麗，表面平靜的課堂，學生的內心世界也波瀾起伏。他們重視變式訓練。他們舉一反三，嘗試探究。實實在在是他們的特點。學案編寫實，課堂教學實，課后落實實，常規(guī)教學實，學校管理實，說明?實?是他們的風格。 中學生的發(fā)展就是考上一個理想的大學。我們可以鼓勵學生的全面發(fā)展，但是，無論是對學生來說，還是在社會、家長方面看來，學生能夠考好，他們就滿意，就認可。從另一個角度來看，學生考上了一個理想的大學，又為以后的發(fā)展打下了良好的基礎。所以，我認為，衡中之所以在社會上有如此高的聲譽，與他們的學生考上了許多好大學是分不開的。

　　無條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績。少了點挑剔，多了點崇拜，少了點懷疑，多了點信任。心理上認同了老師的做法，行動上就更主動，學習的熱情就提高。

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