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初學(xué)者鋼琴學(xué)習(xí)技巧
初學(xué)者鋼琴學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)什么都有一定的技巧，學(xué)習(xí)鋼琴也是，下面就來看看初學(xué)者學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)習(xí)技巧吧，希望可以幫助大家!
鋼琴初學(xué)者學(xué)習(xí)小竅門
識譜的基本方法
識譜在鋼琴的啟蒙教育中不可忽視，識譜質(zhì)量的好壞直接決定了以后的彈奏水平。
1、“盲彈”。
不讓學(xué)生看琴鍵來練習(xí)以上三種“固定位置”，并打亂順。
與曲子呼應(yīng)的固定位置熟練后，再進(jìn)入樂曲的彈奏，這是一種良好的視譜習(xí)慣，并大大提高了認(rèn)譜速度，更不必為看一下譜，再低頭慌亂地找一個音而浪費時間。
2、“跳著數(shù)”也能提高識譜效率。
方法是：線與線之間，間與間之間都要跳著數(shù)。
例如：
(簡譜)上行：13 5 7
2 4 6 1(循環(huán)下去)
下行：164 2
7 5 3 1 (循環(huán)下去)
要像背“乘法口訣”一樣快，不要一個間一個線的數(shù)，容易“眼花”。
剛開始中央C附近的音符，可以很快認(rèn)出，但識譜超出一個八度或更大的范圍時，就需要這樣一個快速方便的辦法。
加強基本功訓(xùn)練
說起基本功訓(xùn)練，每一個習(xí)琴者都知道它的重要性，但最難的是每天堅持練習(xí)且寒暑不輟。
鋼琴家李斯特就是我們的典范，他每天至少抽出四個小時左右大量練習(xí)各種技巧，從不間斷，再難的作品到他手中都被軟化磨圓變簡單了。
直至現(xiàn)在李斯特的作品仍是大型音樂會的重要代表。
1、關(guān)于基本功練習(xí)，要注意以下幾點：
音階練熟后加入不同變化節(jié)奏去練習(xí);
每彈好一條音階就必須背熟(包括調(diào)號，調(diào)名及臨時記號);
彈過的鋼琴作品要學(xué)生用學(xué)習(xí)過的音階來分析其調(diào)性。
2、基本功練習(xí)的竅門。
以下是以《哈農(nóng)》第一條為例：
加入強弱的練習(xí)。
以每小節(jié)任一拍或任何兩個音為重音做練習(xí);
雙手交叉練習(xí)。
雙手互換位置，并可以加入有強弱的練習(xí);
一只手強，一只手弱的練習(xí);
一只手?jǐn)�，一只手連的練習(xí)。
以上練習(xí)都要以慢速開始練，用節(jié)拍器以五個字為單位由慢速到快速反復(fù)練習(xí)。
采用這樣的辦法，會使原本枯燥的曲子變得津津有味起來。
筆者現(xiàn)在基本每天都要花兩小時左右去按這種方法練習(xí)，的確比以前取得了較明顯的進(jìn)步。
正如世界著名鋼琴家史蘭倩絲卡﹙RuthSlenczynska﹚所講：“在技巧的練習(xí)上建立各種秩序，是非常好的練習(xí)方式。”
音樂聽覺的培養(yǎng)
“聽”不是簡單的打開音樂聽一下就完成任務(wù)。
“聽”該注意些什么呢?
1、要聆聽不限定樂器或人聲的音樂作品。
不僅要欣賞弦樂、木管或銅管樂器等獨奏合奏作品，更要欣賞我們民族特色的各種樂器的作品。
例如：吹奏類：嗩吶，笙等作品。
有家長問，學(xué)習(xí)鋼琴，直接聽鋼琴曲就好，為什么還要聽“無關(guān)”的作品?筆者在這里舉個例子來回答。
例如管弦樂作品《梁�！罚�(dāng)小提琴音樂輕輕奏響時，學(xué)生立刻感覺到女主人公祝英臺的娓娓傾訴(當(dāng)然首先要給孩子講述“梁祝”的故事背景);中提琴隨后拉響，亦能敏感地聽出主人公換了，聲音較為低沉厚實的中提琴代表了男主人公梁山伯。
用心聽了這首管弦樂作品的學(xué)生，彈奏代表“女性”的角色，會有意彈得柔美、輕盈，力度輕，多用指尖觸鍵;代表“男性”的角色，著重于厚實，沉著的觸鍵，這時則用前臂的力量去彈奏。
2、“泛聽” vs “專聽”。
專門欣賞鋼琴獨奏、合奏等多種形式的鋼琴作品，并猜出作曲家及作品的名稱以及演奏這首作品的鋼琴家等。
例如，鋼琴家劉詩昆還在不會開口講話時,在聲樂家父親每天播放音樂的熏陶下，聽到某位作曲家作品就立刻可以指出這位作曲家的肖像。
從中可以看出，除了遺傳等先天因素外，后天的培養(yǎng)越早越專業(yè)越好。
當(dāng)然，盡可能買較為專業(yè)的鋼琴及音響，長期聽這種“漂亮”音色會耳濡目染，對以后專業(yè)或非專業(yè)的培養(yǎng)至關(guān)重要。
3、聽與作業(yè)相關(guān)的作品。
啟蒙階段或更高程度，教師要抽出一點課上時間播放一首或幾首與學(xué)生作業(yè)相關(guān)的作品，效果甚佳。
例如：課上彈格里格《山妖之舞》后，播放并講解，然后再給學(xué)生欣賞這首組曲《培爾·金特》的另外幾首，例如《早晨》。
這樣既拓寬了學(xué)生的知識面，又增加了趣味性。
鋼琴初學(xué)者在技巧上的注意事項
一、預(yù)備階段
我們都知道，鋼琴彈奏中最重要的技巧課題是合理優(yōu)美的發(fā)音。
音樂形象發(fā)音決定著是否需要泛音、決定著音的強弱。
總之，全部的技巧直接取決于音樂形象。
因此，從鋼琴結(jié)構(gòu)發(fā)展的觀點來說，鋼琴學(xué)習(xí)中的初學(xué)者最主要的條件在于開始彈琴之前要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的音樂幻象。
預(yù)備階段以及在這個階段進(jìn)行的有教養(yǎng)意義的游戲和唱歌，就服務(wù)于這個目的。
鋼琴彈奏中，即使是最基礎(chǔ)的，也會給學(xué)生帶來復(fù)雜的多種多樣的負(fù)擔(dān)。
學(xué)生應(yīng)該同時注意手臂、手掌的工作，但是切記，在任何時候都不應(yīng)該損害學(xué)生的音樂想象力。
所以這一切學(xué)生都是在相當(dāng)困難的條件下進(jìn)行的。
因為鋼琴的體積、鍵盤的大小和重量都是給成年演奏者準(zhǔn)備的。
由此可以得出結(jié)論，從鋼琴彈奏觀點來說預(yù)備階段應(yīng)該完成各個方面的任務(wù)。
應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多聲部的熟練技巧，同時能兼顧多方面的注意力，還要根據(jù)可能，解決某些機械性的困難，這些困難在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的初期就會遇到。
預(yù)備階段的任務(wù)還包括學(xué)習(xí)讀譜，要達(dá)到分析二聲部的樂曲沒有任何困難的程度，甚至在學(xué)習(xí)鋼琴彈奏的一開始就要做到這一點。
我們要強調(diào)的是，如果我們想使學(xué)生日后能很好地讀譜，學(xué)習(xí)讀譜就必須與練琴同時進(jìn)行。
學(xué)習(xí)一開始就培養(yǎng)學(xué)生正確用鋼琴的能力是非常重要的。
各種各樣的有節(jié)奏的游戲在培養(yǎng)動作和諧方面起著重大作用。
比如模仿鳥類飛翔以及所謂“作坊的設(shè)施”就是這樣的。
孩子們以各種不同的有節(jié)奏的動作模仿鳥類的飛翔以及用各種工具的勞動：鷹“飛翔”的動作等于二分音符的時值，鴿子飛翔相當(dāng)于八分音符，拉鋸的人前傾后仰的動作等于四分音符，諸如此類等等。
用手臂畫圓圈的動作是一種能培養(yǎng)兒童節(jié)奏感最有益的游戲。
它借助于這種動作起初是半個樂段，然后是整個樂段，最后使一首完整的兒童歌曲構(gòu)成一個緩慢而均勻的動作。
用均勻的動作畫圓圈，要使手臂完全落下來時正好與樂段的結(jié)束相吻合，這是件很不容易的事。
這些動作練習(xí)結(jié)合指揮練習(xí)，有助于學(xué)生自由地、從容自如地運用手臂。
二、技巧工作的準(zhǔn)備
鋼琴教學(xué)中的首要任務(wù)是教會學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的活動。
達(dá)到這一點最簡單的辦法是在教師彈奏時，學(xué)生指揮，或者畫圓圈。
手指工作的機械準(zhǔn)備是借助于練習(xí)操以及手指在空中緩慢的顫動進(jìn)行的。
經(jīng)過實踐的準(zhǔn)備練習(xí)，在樂器上的彈奏就可以從旋律開始。
這一點非常重要，因為初學(xué)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也應(yīng)該是音樂感受。
開始就在鋼琴上進(jìn)行手指練習(xí)是極其錯誤的，因為學(xué)生僅是初學(xué)，讓他把注意力不是集中在發(fā)聲上，而是用在手指的動作上，這在日后彈奏樂曲時就會給正確的神經(jīng)支配造成困難。
但是既然要達(dá)到純粹機械性的目的，那么就不如在開始時脫離開樂器單純地練習(xí)手指動作。
當(dāng)學(xué)生在鋼琴上已找到歌曲所有的音時，學(xué)生應(yīng)該一個動機接著一個動機地練習(xí)彈奏，可在樂器上進(jìn)行，也可在空間進(jìn)行。
如果能使學(xué)生手指的動作仿佛有直接“來自內(nèi)心“”來自胸中”的感覺，那么手指的工作就會非常容易。
從一開始就必須注意手指準(zhǔn)確的目的和明確的工作，必須把注意力集中在指尖上。
這樣就不會產(chǎn)生第二關(guān)節(jié)的多余動作和第三關(guān)節(jié)的“折斷”。
開頭和結(jié)尾的音經(jīng)常應(yīng)該用整個手臂彈奏。
在學(xué)習(xí)的初期所能遇到的斷音或反復(fù)音，也是如此。
但是在學(xué)習(xí)的初期最好給一些沒有斷音和反復(fù)音的旋律。
在學(xué)習(xí)的第一年不要學(xué)習(xí)下臂的彈奏———如快速斷奏，因為正確地實現(xiàn)這種彈奏，要求完善地掌握上臂的統(tǒng)一動作。
只要注意在均勻的連奏中手指工作和手臂統(tǒng)一動作的完整，很快就可以達(dá)到完善的程度。
坐姿不當(dāng)往往會造成下臂“抖動”和指尖負(fù)擔(dān)過重，這會妨礙手指妥善的工作，應(yīng)該避免這種情況。
必須在連奏中使手指自覺地彈奏，在斷奏中使手指進(jìn)行積極的彈奏，永遠(yuǎn)像是手臂的延伸，就是手指的獨立動作要減少到最低限度，只保留最必需的。
鋼琴學(xué)習(xí)技巧
練琴原理：
一、聽：練琴的每個環(huán)節(jié)都取決于你傾聽自己的能力。
二、從一開始就做對：總是追求音符，聲音，和表現(xiàn)力的完美。
你可以做到的!如果你從開始就做對了，那么下面就容易了。
當(dāng)你以一種錯誤方式練習(xí)一百遍，那么今后你會發(fā)現(xiàn)要彈完美是多么困難。
記�。赫_地做一次強過錯誤地做一千次。
心理學(xué)家說：一旦專注地練習(xí)七次后，這種刺激就會進(jìn)入長期記憶單元中。
但是如果用錯誤的方法學(xué)習(xí)后，將要用35次的反復(fù)才會將錯誤的記憶糾正過來。
從開始就做對比做錯后糾正在速度上要快5倍。
三、試圖去理解音樂：把你在樂理課上學(xué)到的知識和你知道的關(guān)于音樂的所有的一切都用到你正在學(xué)習(xí)的曲目上。
找到鍵，音階，規(guī)律，段落等所有你能找到的東西。
如果你能夠理解音樂，你就能更好地記住它，而且更完美地彈奏它。
在鋼琴邊放只鉛筆，用它來記下你的任何發(fā)現(xiàn)。
心理學(xué)家說：分析幫助你記憶。
動腦的過程就是加深記憶的過程。
四、記筆記：記筆記能夠幫助你記憶。
當(dāng)你一天，兩天，一個禮拜以后再回頭讀筆記時，它能幫助你回憶而且能幫你把筆記內(nèi)容轉(zhuǎn)換成你永久記憶的一部分。
如果你把東西都寫下來，這個轉(zhuǎn)換過程就會自動發(fā)生。
如果你不寫下來，你很可能不再想它，不久你就會把它忘記個干凈。
下面是你應(yīng)該寫下來的：
A、老師的話：我們花成百上千的學(xué)費去上鋼琴課，但是當(dāng)我們剛邁出教室的門，我們就已經(jīng)把90%老師的話都忘記了。
這就如同我們把90%的學(xué)費白白扔掉一樣可惜。
你的老師可能會幫你寫下部分內(nèi)容，但是他(她)不會寫下所有的東西。
當(dāng)你回到家里后，你應(yīng)該將上課內(nèi)容全部溫習(xí)一遍，然后在樂譜或者筆記本上寫下你所能回憶的課堂教學(xué)內(nèi)容。
這并不一定是整段句子--一兩個字，記號，或者段落，總之你的理解和任何能幫你記憶的東西。
如果你這么做，你就會驚異地發(fā)現(xiàn)你可以記住多少東西，而且老師不必再三重復(fù)同樣的話了。
B、你對音樂的理解：如果你發(fā)現(xiàn)一個曲子是D大調(diào)，就寫下”D大調(diào)”。
如果你發(fā)現(xiàn)了一個F大調(diào)，就把它寫下來。
如果你發(fā)現(xiàn)這個曲子是ABA形式，也寫下來。
如果你在前一刻理解了這些東西而下一刻又忘記了，這等於完全浪費時間。
C、注解：圈上所有的輕重樂調(diào)。
寫下你應(yīng)該如果演奏它。
比如，漸強和減弱符號可以顯示出你應(yīng)該如何演奏某一段樂曲。
研究長期記憶的心理學(xué)家說：幫助你長期記憶的竅門在于你在一個很長的時間段里反復(fù)地復(fù)習(xí)。
如果不這么做，記憶會越來越弱。
把東西寫下來可以幫助你在一段時間內(nèi)反復(fù)溫習(xí)它，因此最終讓它成為你長期記憶的一部分。
D、當(dāng)自己的老師：不要等著老師來告訴你做什么，你自己去想。
通常你是有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力的，為什么要等呢?學(xué)習(xí)鋼琴主要靠自己，別人也只是幫助你而已。
E、把練習(xí)當(dāng)成解決問題的過程：不要認(rèn)為練習(xí)只是在鋼琴前花點時候而已，或者說把樂曲重復(fù)數(shù)遍。
相反，要把練琴當(dāng)成發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程。 【初學(xué)者鋼琴學(xué)習(xí)技巧】相關(guān)文章： 初學(xué)者學(xué)習(xí)口琴的小技巧09-30 初學(xué)者學(xué)好鋼琴的方法10-01 初學(xué)者滑雪技巧07-26 初學(xué)者鋼琴慢練方法09-06 初學(xué)者攝影色彩技巧10-05 初學(xué)者眉毛化妝技巧10-28