中考語文閱讀理解的解題技巧

　　閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。以下是小編整理的中考語文閱讀理解的解題技巧，歡迎閱讀！

　　一、閱讀技巧：讀材料

　　所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。

　　了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。

　　在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

　　閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。

　　有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。

　　內容廣泛，題材各異。

　　以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。

　　所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實，在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。

　　通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。

　　答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。

　　最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

　　其次要初步理清文章的思路。

　　一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。

　　平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。

　　它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

　　有的學生要用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。

　　有的學生采用"倒讀法"，就是先讀題目(四個選項不讀)后讀短文，最后尋找答案。

　　我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。

　　“倒讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發(fā)，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。

　　因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。

　　閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。

　　在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及“排除法”等方式來進行判斷解答了。

　　二、閱讀技巧：找原話

　　所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。

　　當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。

　　在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。

　　對短文進行理解，然后分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。

　　同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。

　　有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。

　　如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。

　　如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。

　　力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。

　　有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。

　　三、閱讀技巧：看要求

　　所謂“看要求”，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。

　　要做到細讀文章的內容，機智從容答題。

　　第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀全文。

　　在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：

　　(1)要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。

　　(2)要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構詞常識大膽猜測。

　　(3)是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。

　　對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。

　　遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。

　　解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。

　　首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。

　　看完后，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字(不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找)。

　　同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。

　　碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。

　　一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。

　　待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。

　　四、閱讀技巧：答問題

　　所謂“答問題”，就是要讓學生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點：

　　(1)不可不答;不答則無分。

　　學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。

　　我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向學生說明這一點，不可不答;不答則無分。

　　(2)不亂答;亂答也不得分。

　　學生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與學生不答題一樣，沒有成績。

　　我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，但并不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分。

　　(3)言之有據(jù)，持之有理。

　　所謂“言之有據(jù)”就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。

　　我向學生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。

　　語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。

　　五、閱讀技巧：答問題

　　所謂“持之有理”就是讓學生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說”。

　　只要學生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。

　　同時學生要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。

　　答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。

　　語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。

　　在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。

　　所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯(lián)系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤。

　　確保無誤。

　　中考語文閱讀滿分攻略

　　一、記敘文閱讀

　　題型·誤區(qū)

　　概括題：考生往往在答謂語部分的時候出現(xiàn)失誤，比如學生概括朱自清的《背影》時，學生會答作“爸爸為兒子買橘子”，這樣的概括就不能準確抓住人物的行為。本文感人之處主要在爬月臺，因此應概括為“父親拖著肥胖的身軀，努力地爬上月臺，為兒子買橘子”。

　　含義題：有的考生混淆了“含義”和“作用”的意思，其實詞語和句子的含義重在解釋詞語和句子的語境義。而“作用”是指承上啟下、引出下文、揭示中心……所以只要看清楚題，就不會答錯。

　　賞析題：失誤主要表現(xiàn)在由分析語言引申到分析情感這一環(huán)節(jié)，考生往往把握不好。其實對于情感的分析要注意結合文章的主題，文末的抒情議論句往往是這一得分點很好的提示。

　　人物形象分析題：考生在答題時要注意，揭示人物性格品質的詞語，要避免在一個點上使用近義詞，否則會降低得分率，比如“勤勞、任勞任怨、吃苦耐勞”。應該從不同側面，不同角度去答題，變成“勤勞、疼愛子女、本分善良”。有的考生忽略了“簡要分析”’，不列舉相關細節(jié)，只舉出性格和品質，造成丟分。

　　二、說明文閱讀

　　題型·誤區(qū)

　　題目和開頭的作用：主要失誤在答題角度單一，忽視了其他得分點。

　　說明方法及其作用：主要失誤是說明方法寫不對，寫不全。對說明方法的作用理解不是很靈活，如果遇到復雜的題型就得不到分數(shù)。

　　說明語言的準確性：結合具體內容分析該詞所起到的作用是答題關鍵，而且分析時必須結合上下文里具體的內容。而考生往往忽視了這一步，用程式化的句子答題，造成丟分。

　　是否符合原文表述的選擇題：考生容易因沒有細心看選項和原文的細微差別，而做出了錯誤的判斷。

　　三、議論文閱讀

　　題型·誤區(qū)

　　找出論點：論點作為一個判斷，具有鮮明的傾向性，這一點有些考生沒有很好地把握;還有的考生把分論點錯誤地當做了中心論點。

　　論證方法及其作用：論證方法不止一種，有的考生思維單一，造成漏答失分。

　　分析論證過程：有考生不知道這是一個過程，在答題句式上就不對。還有些考生沒有細心看原文，匆忙作答，丟掉了論證的某一步驟。

　　聯(lián)系實際題：很多考生撇開原文的觀點，另外立論造成失分;還有的考生在聯(lián)系實際的時候不具體，因空洞而丟分。

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