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數(shù)學故事演講稿（精選12篇）
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在生活中，接觸并使用演講稿的人越來越多，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的數(shù)學故事演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學故事演講稿 1
同志們：
新課改實施以后，我決定效仿語文學科的“課前五分鐘演講”，在數(shù)學課前實行三分鐘演講，具體做法如下：
起始階段，我給學生限定范圍，讓學生把數(shù)學名人故事、趣味數(shù)學題、數(shù)學家軼事等作為講話的內(nèi)容，可從網(wǎng)上下載，也可以從報紙雜志上裁剪，且在講完故事后談點自己的感想。
這樣經(jīng)過一段時間的演講，學生對數(shù)學的興趣會越來越濃，在此基礎上，我會趁熱打鐵讓學生從身邊的.數(shù)學現(xiàn)象說起，讓學生明確了生活中處處是數(shù)學，處處需要數(shù)學的理念。然后在欄目的選擇上把范圍擴展到可以講解“上節(jié)課知識總結(jié)”“自編同步練習題” “用數(shù)學知識解決生活小難題”等可以讓學生動手動腦，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強數(shù)學應用的小欄目。
這樣與過去的教師布置作業(yè)不同，學生在準備這“課前三分鐘”的過程中，應該會表現(xiàn)出極大的熱情，濃厚的興趣。不僅數(shù)學學習氛圍空前高漲，學生應用數(shù)學的意識也大大增強了。為了進一步調(diào)動全班同學都積極參與進來，上課時我會采用抽簽的方式來確定哪一 位同學演講，每隔一段時間還要進行評比。這樣一來，每個同學課前都能積極準備。一段時間下來，每個學生都會擁有了一本“數(shù)學知識趣味本”，更重要的是學生學習數(shù)學的積極性大大提高了�！皵�(shù)學”在他們的眼中也不再是枯燥乏味且繁瑣的代名詞，而成了他們探索知識，展示才華的一個廣闊的舞臺！
數(shù)學故事演講稿 2
指導思想：
“聽、說、讀、寫”能力訓練的目的是學好知識、培養(yǎng)能力。但從目前的現(xiàn)狀來看，最被忽視的就是“說”的訓練。在3月21日街道教辦組織的教學視導中，周東群主任也建議性地提出了這個問題。她認為，課前三分演講活動時間短、受益面卻廣�！罢n前三分鐘”訓練所用的時間不長，一般不會影響當堂課教學任務的完成。而每個學生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學生。同時，三分鐘演講也滿足了每位學生渴望向其他人展示自己表現(xiàn)自己的心理，這就給學生提供了這樣一個機會和平臺，也促進了同學之間的相互學習和競爭。因此，教導處決定從第七周開始，在全校語文課堂上，開展“課前三分鐘演講”活動，待形成一定規(guī)模，積累一定經(jīng)驗后，再慢慢推廣到所有學科。 實施目的：
首先，它訓練了學生的語言表達能力。學生在限定的時間內(nèi)把準備好的內(nèi)容表達出來。要求明了、輕快、準確、令人信服。通過演講，學生內(nèi)在的表達能力在全體同學面前真實展現(xiàn)�！叭昼娧葜v”使學生比較準確地了解自己表達能力：在講話中語言是否準確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節(jié)奏是否合適，聲調(diào)是否恰當，表情是否自然，感情是否真實等。在講話中，學生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時，也在規(guī)范著自己。 因此，課前三分鐘演講，能把學生的“聽說讀寫”有機地結(jié)合起來，既能提高學生的'大膽說話能力，樹立信心，又能全面提高學生的語文素養(yǎng)，
其次，它有助于提高學生的寫作能力。如果按傳統(tǒng)的教學方法，每人每學期寫作文八篇，提高學生的寫作能力，效果總是不甚明顯。通過“課前三分鐘演講”可有效地彌補這一不足。因為學生要想三分鐘演講取得較好的成績，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過立意，構(gòu)思，成文，最后修改成稿。因而說的過程，也是寫的過程，要想說好必須寫好，不能應付，這樣就能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。經(jīng)過一段時間的訓練，對學生的作文水平是大有裨益的。
第三，“課前三分鐘演講”為進行思想教育創(chuàng)造了一個生動活潑的平臺，開辟了一條新途徑。學生演講內(nèi)容攝取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負、人生價值、社會生活現(xiàn)象、個人生活感受、班級活動、家庭關(guān)系、讀書心得、學生之間關(guān)系等，這都對學生思想有教育意義，做到了潤物細無聲。實施細則：
1、每堂語文課在講授新課之前，由一名學生先進行約三分的演講。可以先請那些表現(xiàn)大膽，平時就活躍積極的學生先講；也可以按學號進行。這樣安排有利學生掌握自己的出場時間，同時也避免了乏味單調(diào)。
2、堅持由易到難的原則。開始時，站在座位上講，后來到臺上講；從自由講話逐漸發(fā)展為命題講話，即興演講；先可以拿著稿子上臺講，最后發(fā)展到脫稿講。先講一兩分鐘，最后講三分鐘。內(nèi)容可講所聞所見所感；可以是自己寫的小作文；也可以是從課外書上看到的優(yōu)美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。老師注意指導，避免出現(xiàn)那種任由學生低頭念稿、敷衍了事的做法。至于演講的形式等，則不作過多限制，以留給學生充分發(fā)揮的空間。
3、多鼓勵，少批評。學生的年齡特點決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點 所以教師在點評時一定要以鼓勵為主。老師要善于發(fā)現(xiàn)學生演講中的閃光點，如一個別致新 穎的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一句精彩有語言，一個張揚的動作等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點發(fā)揚光大。
4、老師注意引導學生整理自己的演講稿，并在演講結(jié)束后，再引導學生把自己的演講稿謄正到小作文本上。做到一周一總評，適當獎勵講的好的同學，適當樹立榜樣力量。經(jīng)過一段時間的積累，老師還可以引導學生，把演講稿裝訂成冊，再由學生商議把冊子定個有班級個性特色的名字，如“擷英 班演講文集”等，印發(fā)給學生。
數(shù)學故事演講稿 3
各位領(lǐng)導各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《將冰冷的美麗還原成火熱的思考》�！叭咧v臺，一方凈土�！�14年前，我懷著對老師的崇拜，對教育事業(yè)的向往，投入了教師這個行業(yè)，走上向往已久的講臺�！白鲆粋�好老師，加油！”一個發(fā)自心底的聲音時刻告誡我、激勵我。我挑燈夜戰(zhàn)，書寫教案；我揮起教鞭，板起面孔；我大聲講解，直至嘶啞……
最初的激情消退后，我發(fā)現(xiàn)，在我的課堂上，學生們整齊劃一，他們的表情日趨簡單，他們的表達規(guī)范而模式化。我突然有了疑問：我的大包大攬是否是簡單的復制？是否束縛了學生的思維？是否又扼殺了兒童的天性呢？
一次偶然的機會，我看到這樣一句話：“書本上的知識一旦成為范本，思考就變成了冰冷的美麗。老師就是要將這種冰冷的美麗還原成火熱的思考。”一語驚醒了夢中人，我的課堂該怎樣將冰冷的美麗變成學生火熱的思考呢？我究竟該怎樣做？礦區(qū)“校本革命”的春風吹散了我的迷茫，實驗小學“五環(huán)七步教學法”的創(chuàng)建讓我在實踐中解惑。
去年六年級的學生在學習圓這一單元時，我考慮到這個年齡的孩子已經(jīng)有了一定的知識基礎，掌握新知識新技能的能力已經(jīng)越來越強，但是，他們也開始叛逆，他們不愿意上課回答問題，不愿意學課本上的知識，不愿意按照老師和家長安排的去做，所以我做了一個大膽
把教學計劃中安排的一個月的`學習時間全部給了學生，我和學生們只用了一節(jié)課了解了圓這一單元的學習重難點，設計這次活動的框架問題，劃分了小組。接下來的活動大家都是在小組里進行的，各小組確定了本組研究的主要問題，進行了小組分工，找到了研究方法，安排了活動計劃。整整一個月的時間他們在自己選擇的主題中，在自己安排的計劃里快樂的忙碌著。在孩子們主動的學習中，我看到了，聽到了，他們火熱的思考，他們通過查找資料找到了圓的歷史，他們動手實踐推導出了圓的周長和面積公式，他們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學中轉(zhuǎn)化的思想，他們通過測量，計算得出實驗小學操場準確的周長和面積，并得出了確定起跑線的數(shù)據(jù)，他們知道了蒙古包、井蓋、車輪為什么是圓形的。
瞧！學生的被動聆聽變?yōu)樽灾髡故�；學生的個別發(fā)言變?yōu)槿珕T討論。他們鮮活的笑臉、大膽的質(zhì)疑、激情的展示不正在把冰冷的美麗還原成火熱的思考嗎？
記得這次活動結(jié)束后，我說老師真高興，我發(fā)現(xiàn)我的孩子們，你們長大了。是的，我的孩子們真的長大了，孩子們的我也在課改中長大了，在他們火熱的思考中長大了。
再說今天講的垂直與平行這節(jié)課，上星期看到這節(jié)課我腦子里就一直是以前教學這節(jié)課的模式，先讓學生任意畫兩條直線，然后進行分類了解相交和不相交，最后學習垂直和平行。我想怎樣才能更大的發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)新能力、尊重學生知識的生成呢？所以這節(jié)課我決定嘗試著根據(jù)學生以往的生活經(jīng)驗，或者想象力自己畫在同一平面
內(nèi)兩條互相平行，互相垂直的直線，然后把學生的作品收集上來進行最初的判斷，說一說你就的什么是互相平行互相垂直，他們可能說的不夠準確，或者表達不清，甚至說不出來，但這時一定產(chǎn)生了學習新知的欲望，然后結(jié)合學案學習課本上的概念，先自己想一想，在和小組的伙伴議一議，最后師生共同探究。這節(jié)課學生們產(chǎn)生了質(zhì)疑，進行了探究，得出了結(jié)論，我覺得達到了預期的學習目標。
新課堂讓我看到教育是點化和潤澤生命的過程，是生命影響生命的事業(yè)，猶如一棵樹撼動另一棵樹，最后會撼動整個森林。新課堂讓我知道，一旦尊重生命的張揚，尊重知識的生成，尊重孩子的創(chuàng)新，就能提升孩子的生命，點亮孩子的一生。
數(shù)學故事演講稿 4
尊敬的各位老師，親愛的同學們:
大家好！
今天我演講的故事是《愛思考的“數(shù)學王子”高斯》。
在德國的一個農(nóng)村，有一個貧苦的農(nóng)民家庭。爸爸是小店的伙計，媽媽是石匠的女兒，他們的.驕傲就是聰明的小高斯。小高斯從小就表現(xiàn)出數(shù)學天才。
有一次，父親幫老板算幾個工人的工資，忙得他滿頭大汗，才得出一個數(shù)字。誰知剛滿四歲的小高斯悄悄地告訴他數(shù)字算錯了。父親驚訝極了，重新驗算后，果然是小高斯說得對。真奇怪，也沒人教他，他是從哪兒學來的呢？
小高斯上了小學，在這里有一位從城里來的算術(shù)老師。他不愿意大老遠來教這群鄉(xiāng)下笨孩子，所以總是發(fā)脾氣，孩子們都特別地怕他。一天，他發(fā)完脾氣后，在黑板上寫下了一個長長的算式，邊寫邊說：“今天，你們給我算1+2+3+4……一直加到100的總和，算不好不準回家吃飯，聽到了沒有？你們這些笨家伙！”“天哪，這道題真難，快算吧。要不回不了家了。”“1+2=3，3+3=6……”“咦，高斯，你怎么還不快算？”“哦，我知道，我在想一個更好的辦法�！薄疤炷模�，來不及了�！薄鞍�，算到什么時候才能算完啊�！�
此時的小高斯正用一只手托著腦袋，在細心地觀察著這個算式，他在開動腦筋，找它們的規(guī)律。突然，他眉開眼笑起來，“1+2+3……一直加到100，等于5050�！薄袄蠋�，我算好了。答案是不是這個？”“去去去，這么快就能算好，肯定是錯的。”“老師，是不是5050？”“什么？你？你是怎么算出來的？”“老師，我仔細看了這個算式。在這100個數(shù)里，一頭一尾兩個數(shù)相加，都是101，這樣一共有50個101，也就是總數(shù)為5050，”“唉呀，我怎么就沒有想到？你叫什么名字？”“高斯！”“你從哪里學的數(shù)學？”“我自己！”“哦？是嘛，了不起！”從此，這位老師再也不對大家兇了。尤其是對高斯，更是精心指點，把他引入了神奇的數(shù)學王國。高斯小學畢業(yè)那年，發(fā)現(xiàn)了二項式定理，驚動了整個數(shù)學界。
19歲那年，他在大學讀書。一次，他的導師無意中把一道兩千多年來的難題夾在了他的作業(yè)紙中。他用了整整一夜的時間，終于成功地用圓規(guī)和直尺畫出了17邊形，解決了這個大難題。當他的導師看到他的作業(yè)時，又驚又喜，激動地對他說：“你知不知道，你解開了一道有兩千多年歷史的數(shù)學懸案？阿基米德沒有解出來，牛頓沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了！你真是個天才！”
后來，為了紀念高斯，人們給他造了一座底部為17邊形的紀念碑。 同學們，世上無難事，只怕有心人。只要我們像高斯一樣地愛思考，相信我們也會有所發(fā)現(xiàn)。
同學們，只要我們從現(xiàn)在開始，熱愛數(shù)學，鉆研數(shù)學，相信不久的將來，我們也會成為祖國的棟梁！讓我們趕快行動起來吧！
我的故事講完了，謝謝大家！
數(shù)學故事演講稿 5
尊敬的評委和各位觀眾：
大家好！今天我來為大家分享一個主題為“數(shù)學家的故事”的演講。在我們的生活中，數(shù)學作為一門基礎學科，對我們的生活有著深刻的影響和作用，今天我將帶大家了解一些著名的數(shù)學家及其故事。
首先我要介紹的是高斯。高斯是一位多才多藝的學者，他不僅擅長數(shù)學，還涉獵物理學、天文學、計算機科學等多個領(lǐng)域。他在數(shù)學領(lǐng)域中的成就，被譽為數(shù)學史上最杰出的人物之一。高斯在12歲時就發(fā)明了一個阿基米德螺旋線細節(jié)的幾何定理，這讓當時的數(shù)學家們大為震驚。在數(shù)學領(lǐng)域中，他發(fā)現(xiàn)了許多重要的理論，如高斯－約旦消元法、高斯分布、高斯單位圓和高斯長鏈等。他的'獨特的數(shù)學天賦和刻苦對待數(shù)學的態(tài)度，為他在數(shù)學界中贏得了很高的聲譽。
其次要介紹的是阿基米德。阿基米德是古希臘的一位天才學者，他是備受推崇的數(shù)學家、物理學家、工程師等領(lǐng)域的先驅(qū)。他的成就眾所周知，他在數(shù)學領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)了許多重大的定理，如圓周率的估算，曲面與體積的計算，靜力學等。阿基米德在生命的最后階段完成了許多科學研究，并開創(chuàng)了許多領(lǐng)域的新思路。他的廣泛貢獻和杰出的成就，使他成為了一個永遠值得我們敬仰的人物。
最后要介紹的是拉格朗日。拉格朗日是一位法國的數(shù)學家，他是十八世紀歐洲最杰出的數(shù)學家之一。他的研究領(lǐng)域涉及代數(shù)、幾何、分析等多個領(lǐng)域。拉格朗日在數(shù)學領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)了許多重要的理論，如拉格朗日定理、拉格朗日余項等。他的貢獻被人們稱為“拉格朗日力學”，這使得他在物理學領(lǐng)域中備受贊譽。他的優(yōu)秀成就，為他贏得了許多獎項和榮譽，并成為了一名永遠有價值的學術(shù)權(quán)威。
其實，每一個數(shù)學家都應該被我們稱為是一位不朽的英雄，因為他們?yōu)槿祟愔腔鄣呢暙I是無可替代的。他們的理論和思想，無論是對于學術(shù)界還是普通人來說，都是無價的。正如阿基米德所言：“就是一個極小的力量，只要可以在恰當?shù)牡胤皆O置，對于任何大的物體都會產(chǎn)生震動�！泵總�數(shù)學家的發(fā)現(xiàn)，都是對人類思維的一個大步向前邁進。
在過去的幾個世紀中，數(shù)學家們不斷地推動著數(shù)學的前沿水平，并不斷地展示著數(shù)學的魅力。而在未來，數(shù)學家們?nèi)詫⒉粩嗟匕l(fā)現(xiàn)新的代數(shù)規(guī)則、新的幾何學和新的數(shù)學方法，他們將繼續(xù)推動著數(shù)學的進一步發(fā)展和創(chuàng)新。
總之，數(shù)學家在我們?nèi)祟惖陌l(fā)展史上起著重要的作用，他們勇敢地探索著未知世界，勇敢地創(chuàng)造著歷史。作為一個數(shù)學愛好者，我對每一位數(shù)學家都懷有深深的敬意和感激之情。相信在未來，有更多的年輕人會投身數(shù)學事業(yè)，為人類的文明做出自己的貢獻，共同創(chuàng)造更美好的未來。謝謝大家！
數(shù)學故事演講稿 6
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！今天我來給大家?guī)硪恍⿺?shù)學趣味故事，相信大家一定很好奇，數(shù)學怎么會有趣味性？其實，數(shù)學并不是困難的，它也可以很有趣。接下來，讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起走進數(shù)學的世界，感受數(shù)學之美。
故事一：天鵝堡
首先，讓我們來聽一個關(guān)于“天鵝堡”的故事。你知道嗎，有一個著名的數(shù)學問題：如何用正方形瓷磚鋪出一個凸多邊形的地面？這個問題困擾了許多數(shù)學家，直到1867年，德國數(shù)學家門格爾布敲開了芝加哥大學數(shù)學家高能的門，要向他請教這個問題。
高能想了一想，現(xiàn)場畫出了一個圖形，就是我們所說的“天鵝堡”，然后告訴門格爾布，如果他能證明這個圖形鋪滿了平面，就說明凸多邊形可以用正方形鋪滿。門格爾布大吃一驚，很快就發(fā)現(xiàn)了這個問題的證明，此后這個問題就被解決了。
所以說，有時候我們發(fā)現(xiàn)許多棘手的數(shù)學問題，只需要換個角度來看待，或許問題就能迎刃而解。這就是數(shù)學的神奇之處。
故事二：黃金分割
接下來，讓我們聽一下“黃金分割”的故事。你知道嗎，黃金分割在數(shù)學中有著重要的地位。黃金分割點是一種特殊的比例，它的比值約為1：1.618，用希臘字母φ（phi）來表示。這個比例在建筑、藝術(shù)、設計等領(lǐng)域都有著廣泛的應用，它被認為是最具美感的比例之一。
有一次，古希臘一位名叫菲迪亞斯的藝術(shù)家，在雇主的.要求下，要制作一尊雕像。這個雕像非常美麗，但是最后一個細節(jié)卻讓他困擾了很久。他需要在雕像的底座上雕刻出一組矩形，寬和高的比例要是黃金分割。
他因此去請教當?shù)匾晃粩?shù)學家，最終得以圓滿解決這個問題。于是乎，這個雕像被稱之為“雅典瑪達”，不僅贏得了雇主的青睞，還成為了后世最著名的藝術(shù)品之一。
故事三：費馬大定理
最后一個故事，讓我們來聽一下“費馬大定理”的故事。費馬大定理可以說是數(shù)學史上最重要的問題之一，它的表述非常簡單，就是：
當n>2時，an+bn=cn不存在整數(shù)解。
也就是說，如果有一個不等式an+bn=cn，其中n是大于2的整數(shù)，那么a、b、c必須是浮點數(shù)，不能有整數(shù)解。
這個問題在數(shù)學史上困擾了無數(shù)數(shù)學家，直到17世紀，法國數(shù)學家費馬提出了一個猜想：這個定理雖然不一定成立，但它必須是“非常接近”的。
這個猜想一直沒有被嚴格證明，直到1995年，英國數(shù)學家安德魯·懷爾斯使用了一種新算法，證明了費馬大定理的正確性。數(shù)學界的學者們對他的成就表示了極大的贊揚，并給予了懷爾斯數(shù)學界最高的獎項──菲爾茲獎。
通過這個故事，我們可以得出一個結(jié)論：數(shù)學在很多時候需要闖出一條新路。雖然道路在前方被堵住，但我們可以走出新的路線，發(fā)現(xiàn)新的方法，從而得出答案。
好了，以上就是我為大家準備的數(shù)學趣味故事，希望大家聽得開心，也能對數(shù)學有更深一層的了解。生活中隨處充滿著數(shù)學的趣味性，在我們的身邊，我們需要的是眼睛的靈活和動手的勇氣，踏出屬于自己的數(shù)學之路！
謝謝大家！
數(shù)學故事演講稿 7
敬愛的老師、親愛的同學們：
世界上的一切，有時都是冥冥中注定的，有些不可強求，只能以平靜的心態(tài)接受，這也許就是隨緣吧！
2008年奧運會開幕了，我跟隨爸爸一起去上海體育場觀看奧運會足球比賽。汽車穿行在繁華的`大上海，終于來到了體育體育場。
一進門，我看到許多警察叔叔排列整齊地站在體育場門前維持秩序。爸爸問我：“這一條小路大約長200米，每隔5米站一名警察叔叔，那這條路上一共站了多少名警察呢？”我說：“200÷5=40名，一共站了40名警察叔叔。”誰知道爸爸說：“難道路的兩側(cè)只有40名警察嗎？再想想，還有沒有其他情況要考慮？”哦，我馬上明白了，原來我只算了一側(cè)的人數(shù)，還沒算兩端，應該是(200÷5+1)×2=82名才對。
我們繼續(xù)向里面走，看到很多人在選購奧運紀念徽章、鑰匙圈、拼圖等等。我們挑選了5個奧運紀念鑰匙圈和2套拼圖。一個鑰匙圈5元，一套拼圖20元，爸爸拿出一張100元讓阿姨找錢，恰巧那位阿姨的計算器找不到了，阿姨和爸爸讓我算一算應該找回多少錢。我拿起筆在紙上列出了算式：5×5=25元，2×20=40元，25+40=65元，100-65=35元。原來爸爸買這些奧運紀念品共需要65元，阿姨應該找回35元。阿姨驗算了一下，確定我的計算是正確的，就找給爸爸35元錢。看來，正確學習計算真的很重要，如果計算錯了，那豈不要找錯錢了！
通過去上海體育場發(fā)生的這些事情，我決定以后更要認真學習數(shù)學，因為生活中是離不開數(shù)學的，學好數(shù)學，生活將會豐富多彩！
數(shù)學故事演講稿 8
尊敬的評委、親愛的聽眾們：
大家好！今天我演講的主題是“數(shù)學家的故事”。
數(shù)學，是一門抽象而神秘的學科。在許多人看來，數(shù)學是一門難以理解的學科，需要冷靜理性和邏輯思維，并且需要付出大量的時間和精力。不過，也正是因為數(shù)學的高深和神秘，才吸引了一批批具有天賦和熱情的數(shù)學家，他們不斷發(fā)掘數(shù)學的奧秘，推動著人類的`知識進步。
今天，我要講述三位數(shù)學家的故事。他們分別是高斯、歐拉和黎曼。
首先是高斯。高斯被譽為是19世紀最偉大的數(shù)學家之一，他在數(shù)學領(lǐng)域做出了許多開創(chuàng)性的貢獻。高斯從小就表現(xiàn)出驚人的數(shù)學天賦，14歲時就發(fā)現(xiàn)了如何求一個n邊形的內(nèi)角和，這一成果使得他在當時的學界一舉成名。
高斯在19歲時發(fā)現(xiàn)了一個叫做“最小二乘法”的方法，這個方法在數(shù)理統(tǒng)計中非常常用。他還在代數(shù)、數(shù)論、幾何和物理學等領(lǐng)域做出了很多突出的貢獻。高斯晚年時曾說過：“數(shù)學是我的太陽，照耀著我生命中的每一個角落�！�
接下來是歐拉。歐拉是18世紀著名的瑞士數(shù)學家，他被譽為是數(shù)學史上最偉大的數(shù)學家之一。歐拉在數(shù)學領(lǐng)域有非常廣泛的貢獻，他在代數(shù)、數(shù)論、幾何、微積分等領(lǐng)域都做出了重要的發(fā)現(xiàn)。
歐拉的一大貢獻是他的公式eix = cos(x) + i x sin(x)，這個公式在物理、工程學、計算機科學等領(lǐng)域有很廣泛的應用。歐拉還證明了足夠大的質(zhì)數(shù)存在，這個定理在密碼學中極度重要。此外，歐拉還寫下了一系列著名的數(shù)學論文，為后人指明了研究方向和方法。
最后是黎曼。黎曼是19世紀德國著名的數(shù)學家，他對復變函數(shù)和黎曼幾何做出了重要貢獻。他不僅證明了黎曼猜想，也在黎曼幾何中開展了非歐幾何研究。
黎曼對數(shù)學的熱愛來源于他對數(shù)學的美學追求。他曾說過：“我的數(shù)學考慮不僅沒有追求實用性，而且不善于實踐。我想僅僅憑數(shù)學本身的美完美數(shù)學畫面的美，就足以激勵我們的一舉一動。”
這就是三位數(shù)學家的故事。他們從小就展現(xiàn)出過人的數(shù)學天賦，在漫長的數(shù)學探索中，他們創(chuàng)造出了許多令人驚嘆的成就，使得數(shù)學這門許多人眼中神秘而有些難以接觸的學科變得更加接近我們。
在這里我想告訴大家，數(shù)學不是一個難以理解的學科，如果我們用心去了解和體會，我們也能夠發(fā)現(xiàn)它的美和魅力。就像高斯、歐拉和黎曼一樣，在我們自己的領(lǐng)域上，努力追求卓越，發(fā)掘出使我們自己和我們所熱愛的領(lǐng)域更加完美的奧秘。謝謝！
數(shù)學故事演講稿 9
敬愛的老師、親愛的同學們：
曾經(jīng)看到這么一句話：學數(shù)學，就猶如魚與網(wǎng)；會解一道題，就猶如捕捉到了一條魚，掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)。所以，“學數(shù)學”與“學好數(shù)學”的區(qū)別就在與你是擁有了一條魚，還是擁有了一張網(wǎng)。正是因為我想用網(wǎng)去捉魚,我才選擇了數(shù)學.
數(shù)學，是一門非常講究思考的課程，邏輯性很強，所以，總會讓人產(chǎn)生錯覺。數(shù)學，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼，這時候，只有真正喜愛數(shù)學的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去。所以，站在數(shù)學的高峰上的人，都是從內(nèi)心喜歡數(shù)學的。記住，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹ｋm然我現(xiàn)在還沒有站在高峰，但是我還是希望在山峰上看到山下的美麗風景。
下面我簡單從幾個方面來談談我所喜歡的數(shù)學。
第一：數(shù)學來源于生活應用于生活。
應用數(shù)學思考將抽象的數(shù)學工具運用在解答科學、工商業(yè)及其他領(lǐng)域上之現(xiàn)實問題。數(shù)學是生活中的一分子，它是在生活這個集體中生存的，離開了生活這個集體，數(shù)學將是一片死海，沒有生活的數(shù)學將是沒有魅力的數(shù)學。簡單的舉個例子：首先假設一年有365天，那么在一個有366人參加的聚會中一定有兩個人生日相同。
第二：數(shù)學之趣。
數(shù)學是非常的有趣的，這也是我喜歡數(shù)學的很重要的一方面。并且這還表現(xiàn)在生活的各個方面，比如說，數(shù)學婚禮對聯(lián)。現(xiàn)在我來給展示兩句：
實數(shù)虛數(shù)兩數(shù)搭配已成對，內(nèi)心外心雙心結(jié)合正同心。
正數(shù)負數(shù)指數(shù)對數(shù)數(shù)數(shù)都成對，實線虛線直線曲線線線均結(jié)偶。
第三：數(shù)學之美。
在我們生活的領(lǐng)域里，我們會隨處可見一些帶有數(shù)學特色的東西，而且都是非常的美。那么在生活中我們能看到這么多美麗的東西，豈不是能給我們的生活添加更多的色彩。
第四：數(shù)學問題。
有些時候雖然簡單的問題，證明是相當?shù)睦щy的。比如說，1+1=2以及四色猜想等。正是因為這樣，才引起我非常大的興趣。
數(shù)學科學不僅是一切自然科學、工程技術(shù)的基礎，而且隨著信息化社會的.到來，它已滲透到經(jīng)濟學、教育學、人口學、心理學、語言學、文學、史學等眾多人文社會科學的研究領(lǐng)域，成為當代物質(zhì)文明的基石。同時，接受數(shù)學上嚴密的邏輯推理訓練而培養(yǎng)出的以理性的思維模式和歸納、類比、分析、演繹的思維方法等為特征的數(shù)學素質(zhì)，可以使你有很強的適應能力、再生能力和移植能力。有了數(shù)學知識和數(shù)學素質(zhì)做基礎，就有了享受不盡的財富。
基于這么多的方面，使我對數(shù)學產(chǎn)生了極大的興趣，也使我喜歡上了數(shù)學。我相信以后站在高峰上會看到我們前所未有的奇觀。答案補充我的寫作水平就這么高了，如果不滿意，可以再改一改
謝謝采納！
數(shù)學故事演講稿 10
尊敬的評委，各位觀眾：
大家好！
今天我想分享的主題是“數(shù)學趣味故事”。
數(shù)學從來都是學校中最讓學生頭疼的一門學科。但事實上，數(shù)學同樣可以是一個有趣而引人入勝的主題。今天，我將為大家分享一些有趣的數(shù)學故事。
第一個故事是：《哥德爾與他的逆反精神》
哥德爾是一個著名的數(shù)學家，他對數(shù)學的理解是通過“自我反問和逆反思考”。他以這種方式研究了數(shù)學的基礎理論，從而創(chuàng)立了著名的“哥德爾不完備定理”。這個定理意味著即使是數(shù)學理論內(nèi)部也是存在一些矛盾，這些矛盾是由于數(shù)學自身的限制造成的。令人驚奇的是，這個定理至今仍然在各個領(lǐng)域中引起了許多重要的討論。
第二個故事是：《我的數(shù)學家爺爺》
這是一個老掉牙的故事，但很多人可能還沒有聽過。在我小時候，我經(jīng)常和我的數(shù)學家爺爺一起度過快樂時光。他最喜歡給我講的故事是關(guān)于數(shù)學的。他告訴我一次他去上課，但是他得到了錯誤的地圖，這讓他迷失了方向。在他尋找回家的路上，他發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)于三角形的有趣問題。這個問題變成了一個難題，但是這個問題最終幫助他找到了回家的路，還幫助他獲得了一個著名的數(shù)學獎項。這個故事告訴我們，數(shù)學可以讓我們更有力量，也可以讓我們在日常生活中更有智慧。
第三個故事是：《貓咪的.數(shù)學課》
我的第三個故事是一個適合小朋友的故事，它是關(guān)于一個小貓咪如何學習數(shù)學的。這個小貓咪發(fā)現(xiàn)數(shù)學不再是一項枯燥且無聊的學科，而是一個充滿著樂趣和描述性的思考方式。這個故事可以極大地激發(fā)小朋友對數(shù)學的興趣，以及幫助他們了解數(shù)學的核心概念。
通過這些有趣的數(shù)學故事，我們可以看到數(shù)學并不一定是枯燥的學科。相反，數(shù)學可以是非常有趣的，可以為我們提供很多樂趣。在日常生活中，我們可以運用數(shù)學的思維方式更好地解決日常問題。
謝謝大家收聽我的演講！
數(shù)學故事演講稿 11
尊敬的各位聽眾：
今天我要講的是關(guān)于數(shù)學家的故事。數(shù)學家是一群執(zhí)著于追求數(shù)學真理的人，他們通過不斷研究、發(fā)掘數(shù)學規(guī)律來拓展人類對自然界的認識�，F(xiàn)在，讓我們一起走進數(shù)學家的故事。
第一位，是法國著名數(shù)學家費馬。費馬是一位十分聰明的人，他在生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學問題。其中最著名的莫過于費馬大定理，它是一個二次方程的問題，直到費馬去世，這個問題才被英國數(shù)學家安德魯·懷爾斯利證明。費馬大定理的證明方法極其復雜，需要運用到許多高深的數(shù)學知識，但正是費馬的靈感和思維讓這個問題成為了無數(shù)數(shù)學家們的追求目標，也使得數(shù)學的世界更加精彩。
第二位，是中國著名數(shù)學家華羅庚。華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學之父，他創(chuàng)造了許多數(shù)學領(lǐng)域的新理論和方法，并且對代數(shù)、幾何和拓撲等領(lǐng)域做出了重大貢獻。在他的一生中，華羅庚多次受到困難和打擊，但他始終堅持自己的信念和追求，最終成為了一位受人尊敬的數(shù)學家。
第三位，是美國著名數(shù)學家約翰·納什。約翰·納什是現(xiàn)代代數(shù)幾何理論的奠基人之一，他的貢獻被認為是現(xiàn)代數(shù)學中最重要的之一。納什熱愛數(shù)學，他對數(shù)學的研究不僅在理論上有所創(chuàng)新，更是在數(shù)學建模和實際應用中發(fā)揮了重要作用。然而，他的一生也充滿了坎坷，曾經(jīng)長達三十年的精神病困擾了他的一生。但他依然不放棄對數(shù)學的追求，最終獲得了諾貝爾經(jīng)濟學獎，成為了頂尖的數(shù)學家之一。
以上三位數(shù)學家，他們的故事中都有一種執(zhí)著和追求，他們從不放棄自己的信念，始終堅持追求數(shù)學的真諦。他們的故事向我們傳遞了一種堅持不懈、追求卓越的.精神，這種精神不僅在數(shù)學領(lǐng)域有所體現(xiàn)，在人類的進步和發(fā)展中，也有著重要的貢獻。
在今天的世界里，數(shù)學已經(jīng)成為了一種不可或缺的學科，它被廣泛應用于科學、工程、金融和計算機等領(lǐng)域。如今，世界上許多科技公司都聘請數(shù)學家，來解決各種復雜的計算和算法問題。正是數(shù)學家們對于數(shù)學深入的研究和無盡的探索，推動了整個人類社會的科學技術(shù)進步。
最后，我想說的是，數(shù)學這門學科并不是形單影只的，而是需要建立在人類共同進步的基礎上。希望我們每個人都能夠熱愛數(shù)學，追求數(shù)學真理，為推動人類社會的發(fā)展做出自己的貢獻。謝謝大家！
數(shù)學故事演講稿 12
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
今天是數(shù)學課。我卻想說說語文。
語文是中華民族國語的基礎，是我們學會文字表達的工具，也是我們認識世界、面向世界、改造世界的武器。
我想起了魯迅先生，他是上世紀初中國文化的旗手。面對貧窮落后的祖國，他立志報國，遠渡東洋求醫(yī)。學成回國后，他發(fā)現(xiàn)：中國落后的`原因不是疾病，而是文化的落后，他棄醫(yī)從文，拿起筆桿子，發(fā)表很多雜文隨感，抨擊黑暗落后，喚醒了大眾。
我想起了，在抗日戰(zhàn)爭勝利后到重慶與蔣某人談判，期間發(fā)表一首著名的詩篇：《沁園春。雪》，讓蔣某人大怒，匯集很多詩人編詩，要搶占鰲頭，卻一敗涂地。以激昂文字，指點江山，奪得了中國革命的勝利！在這里，我想告訴大家的是，我對語文的學習，也有一個認知的過程。開始我以為語文不用學，誰不會說中國話？在學習中，我開始認識到學語文的重要性。我在語文課中，不僅學到了寫作、閱讀、分析，好學到了很多道理。我愛語文課了！
同學們：讓我們學好語文，感受到語言的魅力，為今后的成長打下堅實的基礎吧！
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