關(guān)于漢字的演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作�，F(xiàn)如今，演講稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，你寫演講稿時(shí)總是沒有新意？下面是小編收集整理的關(guān)于漢字的演講稿，歡迎大家分享。
關(guān)于漢字的演講稿1
漢字是中國最偉大的發(fā)明之一！漢字博大精深，讓很多學(xué)者著迷了幾千年！今天，我們老師給我們上了一堂關(guān)于漢字的課。
根據(jù)傳說，漢字有四個(gè)起源。
首先是打結(jié)理論。在古代，人們還沒有找到文字，但他們需要記錄一些事情，比如：今年又發(fā)生了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)……，所以人們用繩子打了個(gè)結(jié)。這就是打結(jié)理論。
其次是八卦。在古代，人們認(rèn)為天地、光明、黑暗是一體的，所以創(chuàng)造了這個(gè)格局，——八卦。當(dāng)時(shí)，許多巫師用它來算命和占卜。經(jīng)過仔細(xì)計(jì)算，八卦其實(shí)是一種圖形，用“—”的不同排列來表示隊(duì)形，看起來和現(xiàn)在的漢字很像，所以人們認(rèn)為八卦和漢字的起源有關(guān)。
第三種是廣為流傳的“倉頡造詞”。傳說有一個(gè)叫倉頡的歷史學(xué)家，在記錄一些歷史的時(shí)候，根據(jù)一些事物的特點(diǎn)造詞。但是漢字是否是這樣產(chǎn)生的，還有待考證。
第四種比較靠譜，就是圖說。很多年前發(fā)現(xiàn)有些洞穴里有很多符號(hào)和壁畫，有些圖片和最早的漢字很像�，F(xiàn)在推斷是古代人為了告訴后人什么而畫的。這些圖片的`發(fā)現(xiàn)具有很大的價(jià)值，提供了重要的參考
這是四種不同的漢字起源理論。此外，隨著中國五千多年歷史的變遷，漢字演變成許多不同的表現(xiàn)形式：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等。我對(duì)漢字的魅力印象深刻。我對(duì)漢字有更深的理解，佩服發(fā)明漢字的古人！作為中國人的后代，我們應(yīng)該在未來努力學(xué)習(xí)，在未來更好地繼承和發(fā)揚(yáng)強(qiáng)大的漢字文化！
這門課真的讓我受益匪淺！
關(guān)于漢字的演講稿2
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
在浩瀚的歷史中，中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，而中華文化的一個(gè)重要成分，就是漢字了。
有了漢字，我們才能了解祖先們的生活，了解他們的思想，了解他們的文化發(fā)展，去探索古人們的精彩生活，去驚嘆于古人的智慧創(chuàng)造。
漢字能給我們打開另一扇新奇的大門，大門里是一幅幅精妙絕倫的畫。
有了漢字，中華文明才會(huì)源遠(yuǎn)流長;有了漢字，我們的中華歷史才不會(huì)出現(xiàn)空白頁;有了漢字，我們的思想才不會(huì)空虛。
作為中華民族的一份子，即使我們現(xiàn)在只是一名少先隊(duì)員，但我們同樣有責(zé)任傳承博大精深的漢字文化。
如今，時(shí)代在不斷進(jìn)步，總在不斷地革新面貌，這會(huì)給我們帶來無數(shù)好處，可是，我們卻好像把中華文化的精華——漢字，給漸漸遺忘在角落里了，難道有一天漢字會(huì)被我們徹底丟棄嗎?
我們漢字文化的.重要性已經(jīng)被許多人忽略了，可我絕不會(huì)忽略，我也堅(jiān)信著不管是現(xiàn)在的我，還是以后的我，都將永遠(yuǎn)記得我們的出色民族文化，不丟棄我們的漢字，這絕不是心血來潮，也不是紙上談兵，我有堅(jiān)定的想法。
雖然我只是一名小學(xué)生，在很多人看來，小小年紀(jì)，什么也不需要管，漢字文化的傳承與我們沒有關(guān)系。
其實(shí)不然，正因?yàn)槲覀冞�小，我們還有很多的時(shí)間與精力，我們還有很大的發(fā)展空間，而且我們青少年兒童是祖國的花朵，是祖國的棟梁之才，那我們更應(yīng)該傳承好漢字文化，不能讓給予我們深切厚望的國家、社會(huì)、老師和父母失望。
我們應(yīng)從小重視語言文字，認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，努力做到說與寫兩不相誤。
如果從小就重視漢字，正確讀寫漢字，才會(huì)有深刻的思想認(rèn)識(shí)，也才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的漢字基礎(chǔ)，長大后，我們才能影響更多的人，才能更好地發(fā)揚(yáng)與傳承中華文化。
小小的我裝著一顆大大的心，我會(huì)為中華文化，為漢字的規(guī)范與推行盡微薄之力!
關(guān)于漢字的演講稿3
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
中國漢字博大精深，也非常奇妙，奇妙到許多字很像，令人眼花繚亂。
記得以前，李老師教過我們一篇課文，叫《釣魚的啟示》。在這篇課文里，有兩個(gè)極其相似的漢字，分別是“釣魚”的“釣”和“魚鉤”的“鉤”。由于這對(duì)“兄弟”長得太像了，所以我經(jīng)常搞混。
第二天中午，李老師布置的作業(yè)是《釣魚的啟示》的練習(xí)冊(cè)。在做“看拼音寫詞語”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有“diaoyu”這個(gè)詞。我的腦海里馬上浮現(xiàn)出“釣”和“鉤”這兩個(gè)字。到底哪一個(gè)字才是正確答案呢?剛好那天我的字典沒有帶。怎么辦?我突然相起一個(gè)方法——“點(diǎn)兵點(diǎn)將”。點(diǎn)到最后，我點(diǎn)到了“鉤”。于是，我不假思索地寫下了“鉤”。
過了一天，李老師把練習(xí)冊(cè)發(fā)了下來。我以迅雷不及掩耳之速翻開前一天的`作業(yè)�！斑�，怎么沒有滿分?”我驚訝地說。在課題旁邊的分?jǐn)?shù)不是一百分，而是九十八分!我用雙眼掃描了一下，馬上發(fā)現(xiàn)原來是“diaoyu”的“diao”寫錯(cuò)了。那么，到底要怎么寫這個(gè)字呢?
這時(shí)，李老師開口了：“這次，有很多人把‘釣魚’寫錯(cuò)了。老師告訴你們一個(gè)口訣。”聽說有口訣，我馬上把目光聚焦在李老師身上。只見老師不慌不忙地把“釣”和“鉤”寫在黑板上，指著它們說：“你們看，魚鉤是個(gè)鉤子，所以‘鉤’里面也有個(gè)小鉤;而釣魚需要蚯蚓，‘釣’里的小點(diǎn)就是蚯蚓。”原來漢字這么奇妙，我們可以聯(lián)系它的含義。再加以想象，就能形象地記住它。我暗暗想。
后來，我記住了“釣”和“鉤”的寫法，運(yùn)用它們的時(shí)候再也沒有出錯(cuò)。
漢字是奇妙的，讓人頭暈眼花，但我們只要用心，就能想出許多方法認(rèn)識(shí)它，讓我們更熟練地運(yùn)用它。
關(guān)于漢字的演講稿4
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
每天的語文課都是我最快活的時(shí)刻。語文老師給我營造出一片蔚藍(lán)的天空，任我在天空中自由翱翔。無數(shù)漢字組成了一個(gè)全新的大江南北，我在漢字寶寶的邀請(qǐng)下神游漢字王國。
在這個(gè)詩一般的國度里，我知道了倉頡造字，知道了“冊(cè)”和“刪”的來歷，漢字是世界上使用人口最多的文字，更懂得了漢字的演變，懂得了一點(diǎn)值萬金的分量。
我們的漢字魅力四射，語文更是給它們一個(gè)舒適、溫暖的家。漢字們?cè)谶@個(gè)家里排列成一篇篇優(yōu)美的文章，一個(gè)個(gè)精彩的片段，一句句美麗的.語句，我為它們奇妙的組合而驚慌不已。漢字神奇的靈性更是讓我大為驚嘆，它們的本身及其意無比奇妙地融合在一起。比如，看到“星星”，仿佛眼前閃著光輝;望見“明月”，我似乎在眼前看到了偌大的月亮發(fā)出清麗的光輝。“熱”使我感受到它的熱量;“冷”似乎又有一股寒意充滿全身�！昂凇笔谷搜矍耙黄岷冢鞍住�，卻讓人有如站在明亮的太陽下�？粗@神奇的漢字，怎能讓人不為它奇妙的靈性而大為嘆止呢?
那一個(gè)個(gè)方塊字，不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。這些可愛的小精靈，在書法家的筆下，更能發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。漢字就像一個(gè)個(gè)可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
博大精深的中華漢字令我陶醉了，我決心要好好學(xué)習(xí)，不僅要寫一手漂亮的漢字，更要學(xué)好語文，發(fā)揚(yáng)光大它帶給世人詩一般的靈性。
關(guān)于漢字的演講稿5
暑假的時(shí)候，我媽帶我去了新華書店，在那里我們發(fā)現(xiàn)了一本很有意思的書——《漢字流源字典》。哇，每個(gè)漢字都有出處。歷史和詞義。
“涼”的本義是一個(gè)人站在窗前，人的兩邊是交叉的窗戶，感覺明亮。如果下雨天在房間里呆久了，打開窗戶透透氣，一陣微風(fēng)吹過，感覺多爽��！晚上，站在窗前，看著湛藍(lán)的夜空和皎潔的月亮，真的很爽！
風(fēng)也很有趣。甲骨文中的繪畫解釋了一只鳳凰，鳥兒隨它飛翔。我的感覺畫的是岸邊的柳樹和楊柳，而柳條是斜的，所以一定有風(fēng)吹過。
最有趣的是雞肉。甲骨文的“雞”簡(jiǎn)直畫了一只大公雞。直到小篆簡(jiǎn)化，才成為現(xiàn)在的“雞”字。
但有些漢字的古義與今義大相徑庭，原義已被其他字取代。這個(gè)詞只有引申的意思，讓我們很好的理解古文。
比如現(xiàn)在的“說”的意思，一開始不是用“說”來表達(dá)，而是用“曰”。甲骨文中畫了一個(gè)口，加了一條短橫線，表示張嘴說話的意思。后來，使用了最初表示喜悅的`“說”
代表。歡喜最初的表達(dá)不是現(xiàn)在的“說”，而是“稅”的表達(dá)。甲骨文上有一個(gè)人、一張嘴、一個(gè)“八”的圖畫，意思是咧著嘴笑。后來，這個(gè)意思就沒必要了
“稅”的意思是“他”字從“稅”中減去，字旁現(xiàn)在是“說”，聲音變成“越”，表示喜悅；“說”字不僅表示說話、喜悅，還讀作“水”，意為勸導(dǎo)。嗨。無聊嗎？比如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”要讀“越”字，“說之”要讀“不言之事”，“說之”要讀“游說”。如果沒有這本字典，我會(huì)把它們讀成“說”。
漢字文化真的很深刻！
關(guān)于漢字的演講稿6
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
你們應(yīng)該都知道四大文明古國吧!有古中國、古印度、古埃及、古巴比倫。而這四個(gè)文明古國里面只有我們中國文化保留的最完全，漢字就是其中國文化的代表。
從甲骨文到金文，再到小篆，又到隸書、草書，再到行書，接下來就是當(dāng)今使用的楷書。每種字體都有它獨(dú)特的模樣。甲骨文是以前人們靠實(shí)際事物的模樣而創(chuàng)造的文字，每個(gè)字與它相應(yīng)的東西都長得十分相似�，F(xiàn)在的文字也有甲骨文的.痕跡呢，我研究過其中的奧秘，真是十分有趣。
到了戰(zhàn)國時(shí)期，漢字演變?yōu)樾∽绕鸺坠俏模∽鼮橐?guī)范，而且小篆的字體線條很均勻，更加和諧，十分美觀，也幾乎脫離了圖畫文字，大部分是長方形的方字塊，也更為整齊些。
到了漢代，隸書發(fā)展更加成熟，它的易學(xué)和易讀性大大提高。書寫速度也更快了，看上去，它的字體也更加美觀了。
說起草書，那種類就是最多的了�？梢苑譃檎虏�、今草、狂草等。章草大氣，筆畫有輕有重。今草是章草的革新，是東漢張芝所創(chuàng)，所以張芝才被稱為“草圣”。之后今草又被許多著名書法家所用，比如王獻(xiàn)之、智永、孫過庭等等。狂草更重于用字體來抒發(fā)書者的心情，寄情于筆端。
隨后，集合了隸書的易書性和草書的情感特點(diǎn)的楷書出世了，在唐朝開始盛行。但楷書更加工整，看了后令人心情舒暢。
我們現(xiàn)在使用的印刷體，就是楷書，它筆畫流暢，更為靈活、生動(dòng)，也特別易懂，漂亮又整潔。
漢字是中國人智慧的結(jié)晶，瞧!它在進(jìn)步，它將發(fā)展到全世界，外國人民也漸漸愛上了中國漢字，難道我們不應(yīng)該自豪驕傲嗎?
關(guān)于漢字的演講稿7
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
你們了解漢字嗎?你們知道漢字的秘密嗎?在這段時(shí)間里，我和同學(xué)們進(jìn)入了一個(gè)神奇又有趣的世界——漢字王國，一起感受漢字的無限魅力。
在“有趣的漢字”展示活動(dòng)中，同學(xué)們都準(zhǔn)備了精彩紛呈的節(jié)目，比如：龍瑾萱組他們表演的是歇后語，這是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句，一般寓意深刻，讓我們感受到了漢字的神奇和智慧;徐睿穎組介紹的'是中華漢字的來歷，漢字的悠久歷史和它們神奇的降臨讓我們望洋興嘆;胡予璇組出其不意地向同學(xué)們問了許多字謎，還準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品等著我們來拿，大家都積極開動(dòng)腦筋，熱情參與，我們從這熱鬧的猜字謎中悟出了漢字的無窮變化。
在眾多的節(jié)目展示中，讓我印象最深刻的就屬熊子瑞那一組了!他們不僅介紹了漢字的來歷和漢字的神奇?zhèn)髡f，還有一些關(guān)于諧音鬧出的笑話，你們不妨也來聽一聽：一個(gè)男人的女友說他要塊地，還沒等男人開口，門口傳來快遞小哥的大喊：“你有快遞(塊地)!”男人愣住了，女友卻高興壞了，激動(dòng)地對(duì)男友說：“真的嗎?太好啦，我有塊地了。
”這就告訴我們：在漢字的學(xué)習(xí)中要知其音，更要知其意，不然就會(huì)鬧出很多笑話。
不用說，你們肯定知道我們這一組也是無比精彩。
我、羅梓昊、崔藝萌、田成蹊，四個(gè)人默契配合，并用了中國傳統(tǒng)的曲藝表演形式——快板，進(jìn)行了表演。
我們從漢字的意義到漢字的歷史，從漢字的優(yōu)美到漢字的力量，精心設(shè)計(jì)了快板詞，每天下課都爭(zhēng)分奪秒地練習(xí)，就是為了讓所有人感受到漢字、語言的魅力。
一上臺(tái)，我們心情激動(dòng)不已，為我們所展示的漢字文化而覺得非常的驕傲。
“中華文化生生燃，博大精深最璀璨……”當(dāng)我們整齊的聲音響起，配上“嗒嗒嗒”有節(jié)奏的快板聲，讓同學(xué)們一瞬間紛紛豎直了耳朵。
清脆的快板，打出的是對(duì)漢字創(chuàng)造人的敬佩;堅(jiān)定響亮的聲音道出了對(duì)中華漢字雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)。
中華漢字博大精深，它是最璀璨的明珠，是我們中國人民的驕傲。
關(guān)于漢字的演講稿8
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
小時(shí)候，我還不知道怎么把漢字寫好、為什么要把漢字學(xué)好，當(dāng)時(shí)也是寫的潦潦草草。媽媽看了，并沒有幫我報(bào)書法班，是親握著我的筆劃的教我寫漢字。也就是因?yàn)槟嵌螘r(shí)間媽媽耐地教我漢字，所以我現(xiàn)在的漢字寫得越來越規(guī)范、工整。老師也常常請(qǐng)我?guī)退鰰?huì)議筆記。
有次，進(jìn)行期中考試，老師發(fā)下試卷，我已迫不及待地拿到試卷寫上姓名、班級(jí)�？蓪懙降诙}“懼怕”一詞時(shí)，我給難住了，我猶豫不決，到底“懼”中間是有三橫還是兩橫?我先寫了三橫，之后我怕出錯(cuò)猶猶豫豫地把三橫改成了兩橫。接著我余悸地寫完了整張卷。交完試卷，我提心吊膽等著試卷發(fā)下來，想：不要錯(cuò)，一定不要錯(cuò)啊!不久，試卷終于發(fā)下來了，看到試卷，我暗暗難受——我居然只考了95分�？粗嚲淼牡诙}——我一直猶豫不決的那道題，最終還是錯(cuò)了�！皯峙隆边@詞給我留下了深刻的.印象。從此以后，我再也沒有錯(cuò)過“懼怕”這詞了。
我現(xiàn)在終于知道為什么要把漢字寫好、學(xué)好。因?yàn)闈h字就是我們中國的驕傲，所以我們應(yīng)該更加努力學(xué)好漢字、寫好漢字!
關(guān)于漢字的演講稿9
從古代倉頡造字傳說到一百多年前甲骨的發(fā)現(xiàn)，中國歷代學(xué)者都致力于解開漢字起源之謎。
關(guān)于漢字的起源，中國古代文學(xué)中有各種說法，如“繩結(jié)”、“八卦”、“圖畫”、“書契”等。黃帝歷史學(xué)家倉頡造字的傳說，在古籍中也有普遍記載�，F(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，一個(gè)系統(tǒng)的寫作工具不可能完全由一個(gè)人創(chuàng)造。如果有一個(gè)真實(shí)的人，倉頡應(yīng)該是一個(gè)作家或頒布者。
最早的`雕刻符號(hào)是8000多年前的
近幾十年來，中國考古界先后公布了一系列與漢字起源有關(guān)的出土材料，比殷墟甲骨文更早。這些材料主要是指原始社會(huì)晚期和歷史社會(huì)早期出現(xiàn)在陶器上的描繪或彩繪符號(hào)，也包括少量刻在甲骨文、玉器和石器上的符號(hào)�？梢哉f，它們共同為解釋漢字的起源提供了新的依據(jù)。
關(guān)于漢字的演講稿10
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
漢字之源遠(yuǎn)流長且不可假設(shè)，惟他所有，惟他國粹。漢字，已足矣讓整個(gè)地球研究至今，他的奇，形態(tài)之多;他的美，筆流舒展;他的一切，讓人覺得震驚。沒人真正的研究出他的什么來——可他也的的確確的伴隨著華夏文明一起走了五千年。
行草楷篆隸，也僅僅只是代表了漢字獨(dú)特的一面。此前此后，我們似乎與漢字有什么不解之緣。他離不開我們——我們可以對(duì)他進(jìn)行升級(jí)改造;我們也離不開他——沒了他，也終究是華夏文明的一個(gè)“鴻溝”。
看!鷹在天上飛;看!鹿在地上跑;看!魚在水里游。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這時(shí)——再去看一下原有的甲骨文——是不是與它們有異曲同工之妙?答案當(dāng)然眾所周知。也正因如此，我們的漢字是與自然、與大世界相連的，就像水是要讓一個(gè)東西乘著的。我們的祖先也許正是因如此受到了自然的啟發(fā)，根據(jù)它們的特征，來創(chuàng)造文字并賜予他奪人耳目的生命力。
或風(fēng)巒起伏，或高山流水，或飛流直下。這一切早已集精華于漢字為一體，成為中國文化的領(lǐng)航標(biāo)。
當(dāng)漢字由簡(jiǎn)到繁、又由繁到簡(jiǎn)的`時(shí)候，當(dāng)太陽升起、又落下的時(shí)候，那一次蛻變不是更好的、更美的歸來?我們慶幸，我們能與漢字結(jié)緣;我們慶幸，我們可以大方地說著中國話;我們慶幸，我們可以驕傲的說：我是中國人!
關(guān)于漢字的演講稿11
尊敬的各位來賓：
大家好！
今天我演講的題目是“我愛你，中華漢字”。
傳說，中國最古老的記事之法是“結(jié)繩”，后人還曾使用“物語”。然而，不管是“結(jié)繩記事”還是“物語”，這些方法在使用過程中總會(huì)有許多不便，于是就有了倉頡造字之說。倉頡先模仿鳥的足跡創(chuàng)造了字的筆畫，后來又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷等形狀或動(dòng)態(tài)創(chuàng)造了文字。 漢字的誕生，于人類文明而言無異于由猿走向人這般的偉大、神奇。
那些難以言狀的情感，那些動(dòng)人心魄的故事，那些驚天地泣鬼神的傳說，因?yàn)闈h字的誕生，有了傳承和延續(xù)。人類不會(huì)再因?yàn)橛涗浀牟槐愣箽v史出現(xiàn)斷層。每一個(gè)歷史的瞬間因?yàn)闈h字的`記錄而被定格，最終走向永恒。
坐在窗前，遙望星空，我們回到悠遠(yuǎn)的古老時(shí)代，我們又飛向遙不可及的未來。我們?cè)凇度龂萘x》里欷歔，我們?cè)凇都t樓夢(mèng)》里沉醉，我們?cè)凇端疂G傳》里編織著豪情萬丈的英雄夢(mèng)。我們?cè)跓崆榈奈淖掷飶暮L(fēng)凜冽的寒冬走向春暖花開的世外桃源，我們?cè)诶渚奈淖掷飶幕煦缰凶呦蚯逍�。然而，不管是喜悅的抑或是憂傷的文字，一切都因?yàn)槲淖值拇嬖诙屛覀兛坦倾懶模坏┤刖尘蜁?huì)無法自拔。因此，我們看到了快樂的、美好的、憂傷的、慘淡的人生百態(tài)，我們超越了時(shí)間和空間的限制，我們成為跋山涉水的旅人，我們成為行俠仗義的綠林好漢，我們穿行在黑白的文字間，分享作者的喜悅。我們的溝通沒有障礙，我們的情感得以全然釋放。
一方素箋，一支鉛筆，我們又成為歷史的見證者、書寫者。我們用漢字書寫我們的足跡，我們用漢字記錄我們的生活。我們既是歷史的閱讀者，我們也是歷史的創(chuàng)造者。我們既可以從中感受到文字的靈性和溫度來自娛自樂，我們也可以用文字來溫暖和激勵(lì)他人。 漢字，就是一座橋，橫貫過去、現(xiàn)在和未來；漢字，就似一幅畫，從古代走向未來，綿延曲折，永無停息。漢字，方方正正，看似簡(jiǎn)單的一橫一豎，書寫的卻是中華民族的傳奇。身為中華民族一員，叫我們?nèi)绾文懿粣勰隳兀?/p>
謝謝大家！
關(guān)于漢字的演講稿12
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
漢字，是祖先留下的文化遺產(chǎn)，美麗而富有魅力的漢字給我們中國民族戴上了“四大文明古國之一”的稱號(hào)。
漢字，有著完美的結(jié)構(gòu)和獨(dú)特的性格，讓我們這些使用的人民感到無比自豪。
漢字，是我們中華民族的驕傲，占了中華上下五千年傳統(tǒng)的百分之五十。它代表著我們中國的傳統(tǒng)美德。
漢字，仿佛一些美麗的小精靈。它的結(jié)構(gòu)變化多端，字形堅(jiān)韌有力�！叭铡贝硖�，“月”代表月亮，“森”代表成千上萬的樹林，“人”代表我們中華民族的人民！
漢字，是我心中的明燈。有時(shí)我真不想將它團(tuán)在方格內(nèi)，真想讓他們離開格子去舒展身體。
漢字，給了我們?cè)S多的.啟示�！耙蝗諢o書，百事荒蕪”。在陳壽筆下，這些漢字就教會(huì)我們要讀書�！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”在劉向筆下，這些漢字把書形容成藥，可以治療人們的愚病�！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！备穷佌媲浔磉_(dá)的讀書的好處。
漢字，還能深藏韻意�！翱追蜃影峒摇M是輸（書）�！备糁T縫吹喇叭——鳴（名）聲在外……
美麗的漢字，給我們帶來了啟示，給我們帶來了知識(shí)。
我堅(jiān)信，漢字將越來越被世人所珍愛。
關(guān)于漢字的演講稿13
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
在美國讀書三個(gè)多月，在口語老師和翻譯老師的熱心幫助下，我學(xué)會(huì)了和老師、同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。
這一早上，陽光灑在身上格外溫暖，我像平時(shí)一樣早早地來到學(xué)校，準(zhǔn)備上課。
我叫彭微明，于是我名字的拼音“Weiming”，就成了我的“英文名”。
我剛拿出作業(yè)本，同桌Kaina看見我本子上寫著的漢字，很是好奇，于是問我，她的名字用中文怎么寫。
我想了想，在嘴里嘟噥著她的名字。Kaina，Kaina……有了，凱娜，嗯，不錯(cuò)，很好聽。
于是，我拿起筆，在本子上“唰唰”地寫下了這兩個(gè)字。
接著她問：“這個(gè)‘凱’是我名字的哪幾個(gè)字母?”我用筆圈出了“Kai”，接著把她的`名字劃分，并指明分別對(duì)上哪個(gè)漢字�！発ai/na”對(duì)應(yīng)“凱/娜”。
她看了一遍又一遍，似懂非懂。
接著，我便教她讀她的中文名字“kai——?jiǎng)P，na——娜”，她跟著我讀了，雖然發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，但她很努力：“kai，開，na，哪，對(duì)嗎?”“對(duì)，讀得還不錯(cuò)!”我不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)她。
接著，她請(qǐng)我寫下凱娜兩個(gè)字，然后她照著寫，她一筆一劃地寫著，顯然很是吃力，筆畫順序完全錯(cuò)誤。
我看她寫漢字，就像在看她畫畫一般。
好不容易，她“畫”完了，我看了看：“呀，這個(gè)‘娜’，雙耳旁變成了單耳旁!”“什么?”凱娜一頭霧水，于是我就用手指了指，并指出錯(cuò)誤的地方。
她比較了一下，恍然大悟，不好意思地笑了。
過了一會(huì)兒，她忽然說：“你的名字怎么寫?”于是我把我的名字寫在紙上，她看見我的“彭”字和“微”字，眼睛瞪得溜圓了：“這兩個(gè)字太難寫了，這簡(jiǎn)直就是兩塊墨水在上面。
”我認(rèn)真地告訴她，漢字不是簡(jiǎn)單的硬邦邦的符號(hào)，它們就是一個(gè)個(gè)有生命的可愛的“字寶寶”。
這時(shí)，同學(xué)Saiya走了過來，她扶了扶眼鏡，用英語很認(rèn)真地說：“Weiming，你們中國人真的是一個(gè)特別勤勞的民族。
”“是的，你是怎么知道的?”我很好奇地問。
“我去過你們的北京，也去過唐人街，看到到處都掛著招牌，上面寫的是‘早點(diǎn)’，那一定是在提醒大家，早點(diǎn)，再早點(diǎn)，千萬別遲到。
”我差一點(diǎn)沒忍住，耐心跟她解釋說，那是“早餐店”。
看著她們恍然大悟的樣子，一種莫名的自豪感涌上心頭。
是啊，中國漢字博大精深，我一定要學(xué)好中國漢字。
關(guān)于漢字的演講稿14
漢字，是中華民族文化的精髓，是我們?nèi)A夏兒女的標(biāo)志，她記載著我們民族的歷史，彰顯著祖輩們辛勤的汗水，她是我們的先輩用智慧奏響的凝固的音樂……
從混沌初開的倉頡造字，到后來的金文、大篆、小篆、隸書直至今天使用的正楷，漢字經(jīng)歷了幾千年的時(shí)間才演變成這四四方方的模樣。她就是一種無聲的語言，聰明的祖先把想要告訴我們的都留在了字里行間，細(xì)細(xì)體會(huì)她的`演變，揣摩她的故事真是一件意味無窮的事。
每個(gè)漢字都有自己存在的價(jià)值，就像我們每一個(gè)人活著都應(yīng)該體現(xiàn)生命的意義一樣。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)“人”字，由一撇一捺相互支撐而成，缺一不可。仔細(xì)想想，生活在紛擾塵世中的我們又何嘗不是這樣，缺少了相互地幫扶必將是寸步難行。
漢字也時(shí)時(shí)傳遞著情感、溫度與力量。古來圣賢哪一個(gè)不是用漢字來抒發(fā)情懷，留下名篇佳作?“烽火連三月，家書抵萬金�！薄包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還�！薄熬灰�，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回�！敝販剡@些膾炙人口的佳句，怎能不讓我們激情澎湃，怎能不使我們與作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，與他們同憂、同喜……
在血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，漢字更是凸顯了自己獨(dú)特的魅力，沒有真槍實(shí)彈、沒有親臨戰(zhàn)場(chǎng)，但那一篇篇錚錚鐵骨的檄文就足以讓敵人聞風(fēng)喪膽、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
還有那溫婉纏綿的千古絕唱，“斬不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭�！薄按巳ソ�(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說�！币髡b至今仍感到滿齒余香……
漢字的魅力噴薄欲出，漢字的光彩奪人眼眶，漢字的內(nèi)涵厚重寬廣，漢字的意蘊(yùn)縈繞胸間。作為中國人，我為祖國的文字所傾倒，更為祖先的智慧所折服。漢字將與我如影隨形、不離不棄!
關(guān)于漢字的演講稿15
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
世界上任何一種出色的傳統(tǒng)文化莫不是以其獨(dú)特的語言文字為載體而傳承下來的。
反之，一些古老文字在時(shí)間的流逝中逐漸消逝，其原因之一就在于漢字的日漸式微，直至成為“化石”。
因此，要保證中華文化源遠(yuǎn)流長、生生不息，純潔漢語、守住漢字乃當(dāng)務(wù)之急!
春風(fēng)吹拂，萬物蘇醒，生機(jī)勃勃。
此情此景故令人陶醉。
但試想：一旦中國人都患上了“失寫癥”，中國文化還能健康發(fā)展嗎?這不禁讓人驚得下汗。
作為高中生，我們必須承擔(dān)起重任，將漢字守住并且發(fā)揚(yáng)光大。
漢字的現(xiàn)狀折射出的是日益嚴(yán)峻的漢字危機(jī)。
20xx年暑假期間中央電視臺(tái)推出了一檔特別節(jié)目——《中國漢字聽寫大會(huì)》。
“熨帖”“桀紂”“癩蛤蟆”……《聽寫大會(huì)》聽寫的內(nèi)容多為生活中常用到得但有一定的難度或容易寫錯(cuò)的'字。
在把《現(xiàn)代漢語詞典》翻了三遍的小選手也是提筆忘字。
其中“癩蛤蟆”一詞難倒了七成人，“熨帖”一詞成人體驗(yàn)團(tuán)正確率為10%。
在觀眾親自體驗(yàn)的過程中，有人發(fā)出感慨：“把學(xué)的字都還給老師了，我的語文一定是數(shù)學(xué)老師在體育課上教的!”不管我們?cè)覆辉敢獬姓J(rèn)，漢字的危機(jī)日益嚴(yán)峻。
《中國漢字聽寫大會(huì)》的熱播，暴露了當(dāng)下人們使用漢字方面的尷尬，比如提筆忘字。
試想，這又是為什么呢?漢字為什么有危機(jī)呢?縱觀生活現(xiàn)象——寫作，基本上都靠電腦;辦公，大多已做到“無紙化”;通訊，有電話、手機(jī)、電子郵件、QQ……凡此種種，導(dǎo)致了書寫的地位在人們心中已經(jīng)越來越無足輕重。
由此可見，我們?cè)谙硎芸萍伎旖莸耐瑫r(shí)也要讓科技發(fā)展與文化傳承并行不悖。
漢字的危機(jī)離不開中國教育的助長。
說到底，中國的教育帶有功利化。
與考試相關(guān)的內(nèi)容則“教”，與考試不相關(guān)的內(nèi)容則被排除在教學(xué)計(jì)劃之外。
因此，寫字教育如今在中小學(xué)課程上實(shí)難站一席之地。
看看現(xiàn)在學(xué)生的漢字，七倒八歪甚至缺陷十分明顯的現(xiàn)象比比皆是，更不用說錯(cuò)別字、筆誤了。
漢字是國家的根、民族的魂，字字相連、句句相扣，筑起了中華文化的共同體。
作為新時(shí)代的接班人，我們必須盡最大的努力將危機(jī)變?yōu)檗D(zhuǎn)機(jī)。
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