(精選)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會中，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點(diǎn)突出。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是小編整理的教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎大家分享。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！作為一個后進(jìn)末學(xué)，能在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗，內(nèi)心十分忐忑，因為我心知同為班主任，我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好。作為僅有三年班主任經(jīng)驗的我，在匯報中如有不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)同仁批評指正，現(xiàn)就xxxx年高考所帶9班成績做如下匯報，xxxx級9班全員48人一本上線12人、二本上線47人，一本上線率25%，二本上線率97.9%，其中一本超標(biāo)7人.考入211院校3人985院校一人�，F(xiàn)將一些做法向各位做如下三方面匯報。
一、打破心理上線樹立成功信念
記得一位清華學(xué)生在報告中說過：“信念是一種非常奇妙的東西，當(dāng)你從骨子里認(rèn)定你是清華的水平，在行動上就會處處表現(xiàn)出準(zhǔn)清華的素質(zhì)�！钡拇_如此，在帶領(lǐng)9班過程中，我更加深刻的體會到成功信念的樹立對學(xué)生的重要影響。在高一剛?cè)雽W(xué)的時候，我便抓住各種機(jī)會向他們證明他們擁有的一切都是最好的。例如，抓住校園環(huán)境建設(shè)及教育文化氛圍等細(xì)節(jié)讓學(xué)生相信自己的學(xué)校就是最優(yōu)秀的學(xué)校；抓住科任下課、放學(xué)不走給學(xué)生講題的時刻讓學(xué)生相信自己的老師是學(xué)校最敬業(yè)的老師；抓住家長會中家長的早來、晚走等亮點(diǎn)讓學(xué)生相信自己的家長是最負(fù)責(zé)的家長；抓住宿舍得紅旗、運(yùn)動會等大型活動讓學(xué)生相信自己的班級是最好的班級，當(dāng)學(xué)生認(rèn)可所擁有的一些都是最好的時候，他自然就會以最優(yōu)秀學(xué)生的行為習(xí)慣來要求自己，做最好的學(xué)生。所以高一入學(xué)開始，我們班級就樹立了全員上本科的目標(biāo)。中考成績只代表過去，我們不比任何人差，只要我們努力一定會成為新城一中歷史上獨(dú)一無二的靚麗風(fēng)景線。
班級學(xué)生多來自農(nóng)村，加之普通班學(xué)生中多數(shù)是中考成績不理想或偏科嚴(yán)重的學(xué)生，普遍特點(diǎn)自信心不強(qiáng)，這將嚴(yán)重影響學(xué)生的進(jìn)步。針對這一特點(diǎn)，我也多方吸取經(jīng)驗，從高一入學(xué)便采取小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相協(xié)作，打團(tuán)體戰(zhàn)，在每一次之前，我都會讓各組展示他們下一階段的奮斗目標(biāo)，考試結(jié)束后會核對目標(biāo)落實的情況，并由組長陳述下一階段的應(yīng)對策略。記得高三有一次目標(biāo)展示的時候，我注意到一個屬于一本臨界生的孩子，目標(biāo)只寫了一個普通的二本院校，于是我私底下找到了他，我問他高考目標(biāo)是什么?他說普通二本。我非常堅定的對他說，一本肯定沒問題，他非常猶豫地看著我，我英語也就四五十分，一本肯定不行，我堅定的告訴他，我說你班任就是教英語的，我說你行，你肯定行，老師一定全力幫助你。或許是我對他的肯定與鼓勵，增加了他的自信。從那天開始，每節(jié)課間致遠(yuǎn)樓二樓西側(cè)的窗腳處，都會發(fā)現(xiàn)這個孩子拿著單詞本的身影，該生在高三后期考試中英語成績一路穩(wěn)中有升，最終以高考英語98.1總分514分位列班級第五。在報考結(jié)束當(dāng)天，我收到他的一條微信，老師，我成功了我沖上了211.我被貴州大學(xué)錄取了。打破學(xué)生不自信的上限，幫助他樹立自信，迎戰(zhàn)高考，他們定會在高考中還你一個奇跡。最后我想說的是，要想讓學(xué)生相信自己是最好的，請先相信自己是最棒的。
二、掌握談心方法，保證班會效果
作為班主任，我曾看過很多關(guān)于班主任工作的書籍，尋求有效的班級管理方法，但是仍然感覺談心法是最行之有效的。
我總結(jié)在談心中，第一原則是真誠。我們的學(xué)生善良單純，只要你讓他感受到你對他的真情他一定會理解并支持你的.。即使遇到違紀(jì)的學(xué)生，哪怕你要處理他，只要你的出發(fā)點(diǎn)是好的，學(xué)生嘴上即使不說，甚至還和你頂嘴，但他心中依舊會是感激你的，并用行動向你證明。
談話中的第二原則是要抓關(guān)鍵，通過談話真正幫學(xué)生解決問題，而不是泛泛地將談話變成灌心靈雞湯，要知道給出辦法總比空口說教更容易讓人接受。那么在談心中如何抓關(guān)鍵，一是抓關(guān)鍵問題，特別是個別學(xué)生在某些薄弱科目上投入的時間和精力較多，但是成績不見效。我說一要注意學(xué)習(xí)方法，二是學(xué)習(xí)也有一個量變到質(zhì)變的過程，現(xiàn)在要做的就是堅持，因為學(xué)貴有恒。二是要抓關(guān)鍵時期高三學(xué)生的生活壓力大，學(xué)習(xí)緊張，學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動，因此，關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生尤為重要，而學(xué)生擁有一顆平和的心態(tài)對于高考的成功舉足輕重。尤其是高三幾次模擬考試后，面對考試成績，學(xué)生總是患得患失。所以關(guān)注學(xué)生的情緒，及時地開導(dǎo)他們與他們談心，也就變得尤為重要。告訴他們現(xiàn)在的差距并不代表明天的結(jié)果，但是要勇敢地面對差距，及時調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，以便更快地全身心投入到學(xué)習(xí)中去。
如果說談心是各個擊破的話，那么班會就屬于全局把控了，召開班會最重要的原則就是主題的鮮明性，得力于年級的統(tǒng)籌安排，根據(jù)備考所處不同階段，總是適時給出相應(yīng)班會主題，把控全局，調(diào)整戰(zhàn)略。這讓我們新班主任少走了很多的彎路。因此在高三的備考中，結(jié)合班級實際情況，按照年級科學(xué)的的主題教育班會確定主題，既向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)中的水桶原理、高原現(xiàn)象、時間安排、記憶方法等有關(guān)的學(xué)習(xí)心理和策略，也播放《你憑什么上北大》、《鷹的蛻變》《當(dāng)幸福來敲門》等勵志視頻。告訴他們在追逐夢想和希望的路上，每個人都會路途疲頓，即便是多么艱難的日子，即使是多么坎坷的路途，只要擁有一個堅定地信念一顆感恩的心，注定會有出彩的人生。班會課是德育環(huán)節(jié)的重要組成部分，有著無可比擬的不可替代性和重要的德育價值！上好每一節(jié)班會課，幫助孩子們扣好人生的第一�？圩�！上好高三的每一節(jié)班會課，讓孩子們在拼搏奮進(jìn)的道路上感受到班任的溫暖，讓孩子們的心靈得到家的撫慰！心與心之間，溝通是重要的。通過面對面談心的個別指導(dǎo)與班會課的全局把控，及時了解學(xué)生情況，及時指導(dǎo)，幫助學(xué)生全身心投入到高三備考中，這樣才能事半功倍！
三、凝聚各方力量形成整體合力
任何一種成功，絕對不是一方努力的結(jié)果，而是匯集各方力量，形成合力方能迎來勝利。在整個備考過程中，學(xué)校為我們明確了大的方向提供了各種資源，而學(xué)部為我們教學(xué)的順利進(jìn)行和班級管理提供了堅強(qiáng)的后盾，而心理部門的指導(dǎo)，家長以及宿舍部門的配合更是讓我們無后顧之憂，最為關(guān)鍵的是我們9班強(qiáng)大的任課教師團(tuán)，班級的6位任課教師早來晚走、傾情奉獻(xiàn)、密切配合，打團(tuán)體戰(zhàn)，根據(jù)不同階段，突破重點(diǎn)學(xué)科，團(tuán)體配合成就了學(xué)生的成績，借此機(jī)會我向xxxx級9班的任課教師真誠地道一聲辛苦了。xxxx級9班高考成績的取得，這是集體力量的結(jié)果。
班主任作為最前線的教育工作者之一，不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生人生的領(lǐng)路人。我們要用愛做教育，走進(jìn)學(xué)生心靈，以活動為載體，發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)，以自主管理為手段，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感，以心育心，以德育德，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養(yǎng)人格。我們高中部的每一位班主任也是這樣做的，相信在高中部全體教師的努力下，新城一中——我們的家必將迎來新的輝煌！
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家晚上好，作為一名還比較年輕的老師，今天能有這樣的機(jī)會向各位專家、老師匯報自己教學(xué)中的體會，非常榮幸，也從心底感謝學(xué)校對自己的培養(yǎng)。在我的教學(xué)工作中，體會比較深的是對教材的理解、把握。下面我談?wù)勛约涸阢@研教材方面的感受。
鉆研教材在小學(xué)教學(xué)中往往是被忽略的一件事情，因為小學(xué)的教材從知識層面看比較簡單，我在最初教學(xué)時也經(jīng)常犯這方面的錯誤，忽略對教材的鉆研，因而在教學(xué)中也走了不少彎路。從學(xué)校實行五環(huán)以來，我體會深刻的是鉆研教材是有效使用教材的前提。教材是教師進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的載體，有人說“教材無非是個例子”，但是這個例子，是一個嚴(yán)密、完整的系統(tǒng)，它有著豐富的內(nèi)涵，同時呈現(xiàn)著學(xué)科的本質(zhì)。特級教師于永正說：教學(xué)的藝術(shù)其實就是鉆研教材的藝術(shù)，對語文如此，對數(shù)學(xué)也是如此。鉆研教材要掌握教材每一課時的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，這似乎是非常簡單的，但許多教師往往沒有深挖目標(biāo)背后的內(nèi)涵。比如在小學(xué)階段，關(guān)于分?jǐn)?shù)的意義與認(rèn)識有兩次教學(xué)，第一次是三年級，第二次在五年級。兩次教學(xué)所用的材料有許多相同的地方。有的老師在五年級教學(xué)時，還是讓學(xué)生用三年級時認(rèn)識分?jǐn)?shù)的語言表達(dá)出分?jǐn)?shù)的意義，而有的教師則借助學(xué)生的知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗，讓學(xué)生進(jìn)行抽象提煉。同樣表示一個分?jǐn)?shù)，由借助一個具體的圖形到用近似于數(shù)軸來表達(dá)。兩種不同的處理，體現(xiàn)了對教材的不同理解。這樣的`例子有許多，不同學(xué)段、不同時期的相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容具有不同的要求與不同內(nèi)涵，我們只有對這些研究透了，才能在教學(xué)中作出科學(xué)的設(shè)計。教師組織教學(xué)的過程就是教師對教材的理解、深挖、精選、重組與再創(chuàng)造的過程，這是一個具有開放性、創(chuàng)造性的活動。作為一名教師，要使自己的教學(xué)藝術(shù)不在原地踏步，就必須將鉆研教材貫穿在自己的教學(xué)生涯中，永不停息。
深入鉆研教材，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，計算教學(xué)占有相當(dāng)大的比例。這類課題的教學(xué)一般都感覺非�？菰铮绕涫钦n程改革以來，我們提倡學(xué)生要自主探究，但是在這類課堂中，學(xué)生總是無法出彩，看不到學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，課堂大多比較沉悶。隨著課程改革的深入，在計算教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，四則運(yùn)算的意義是學(xué)生理解各類計算教學(xué)的根，也是許多解決問題教學(xué)方面的基礎(chǔ)。于是在課堂中我更注重追求知識的本源。上個學(xué)期我在市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究會上執(zhí)教了《兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》一課，在多次備課的過程中，更深刻地體會到，與乘法有關(guān)的計算教學(xué)，根都在乘法的意義這一知識點(diǎn)上。當(dāng)我們把握到了知識點(diǎn)的根，也就找準(zhǔn)了課堂教學(xué)設(shè)計的著力點(diǎn)。
在《分?jǐn)?shù)的意義》一課中，把單位“1”平均分成若干份……是再熟悉不過的表述，可是為什么叫單位“1”，它是分的對象，為什么不叫對象“1”？我們在腦子中把它看作一個整體，為什么不叫做整體“1”，老教材中就叫做整體“1”，現(xiàn)在為什么又稱為單位“1”？這也許不是問題的問題，如果不加思考，那么對單位“1”這個概念的學(xué)習(xí)也就是一帶而過。當(dāng)我在研究教材的過程中，隱隱約約感覺到，這與整數(shù)中計量的單位有關(guān)，它類似于計量單位的產(chǎn)生，具有比較、標(biāo)準(zhǔn)的作用，當(dāng)有了這樣的理解時，我在教學(xué)中設(shè)計了這樣的過程：通過例子使學(xué)生自己體會到，3個物體，4個物體等都可以看作“1”，只要你愿意，幾個物體都可以看作1，可是當(dāng)你把3個物體看作“1”時，6個物體就是2，9個物體就是3……，這樣的過程，學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義中單位“1”的理解也更加深刻，思維也更加深刻。
張志勇副廳長在全省教育工作會議上談到高效課堂時提到兩個關(guān)鍵，一是學(xué)生在課堂教學(xué)的參與度，另一個是學(xué)生課堂思維的深刻度。高效的課堂不是簡單的量的堆積，更重要的是思維深度的突破。而想讓學(xué)生在思維深度度上突破，教師必須對教材有深刻的理解與挖掘，只有這樣才能對學(xué)生進(jìn)行有目的、有方向的引導(dǎo)，對教材的不同理解會產(chǎn)生不同的課堂設(shè)計，對學(xué)生訓(xùn)練的層次也就有所不同。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生思維向深刻發(fā)展，有的老師認(rèn)為部分學(xué)生達(dá)不到，并因此就停止了對教材的深入挖掘。我也曾有過這樣的矛盾。但是我有這樣一種理解，學(xué)習(xí)向深刻發(fā)展，猶如跳高練習(xí)，只跳普通的人人都能過的高度，能夠讓他們的跳高能力得到鍛煉與提高嗎？向新的高度的不斷沖擊，可能會有失敗，但是在這個過程中他的能力是不是在一點(diǎn)點(diǎn)積累與提高呢？
深入鉆研教材，才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的簡約化。在課程改革之初，有這樣一種非常普遍的現(xiàn)象，凡公開課大多要拖堂，名師也不例外，當(dāng)時一節(jié)40分鐘的課，上到50分鐘，甚至更長的也很常見。有時則為了在規(guī)定時間內(nèi)結(jié)束，只有草草收兵�，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課只有35分鐘的時間，如果每節(jié)課的內(nèi)容都要上到40分鐘以上，這是無論如何也行不通的。造成這種現(xiàn)象，我認(rèn)為對教材的理解與把握不到位，也就是對教材缺乏深入的研究是主要原因。課改之初，如目標(biāo)多元、尊重差異、重視過程、講求合作、關(guān)注體驗等理念被老師們接受的同時，如何利用教材在課堂中貫徹實施這些理念卻是見仁見智。于是，課堂變得紛繁復(fù)雜，變成故事課，圖畫課，想象課等，數(shù)學(xué)味丟失，沒有了主線。有些教學(xué)內(nèi)容知識點(diǎn)瑣碎，教師沒有能夠把握主線，想面面俱到卻處處不透。通過學(xué)習(xí)一些名師，發(fā)現(xiàn)他們的課堂簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻，實際反映了他們對教材把握、開發(fā)與挖掘上的獨(dú)到功夫。在實踐課堂程革的過程中，我有這樣的體會，課改之前，學(xué)科教學(xué)這個籃子不容你裝任何雜七雜八的東西。但在多元目標(biāo)等理念下，如果想在一堂課上裝下所有的東西，到最后只能是什么也裝不進(jìn)去。一節(jié)課，本著主要的目標(biāo)，不追求華麗的外衣，本著數(shù)學(xué)最本質(zhì)的東西如：思想方法、思維方式等，在完成知識目標(biāo)的同時，能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)方面的一點(diǎn)東西，一節(jié)課中能夠使學(xué)生進(jìn)行一兩處能力方面的訓(xùn)練，在簡簡單單的設(shè)計中，讓課堂能在一條清晰的主線中流暢地進(jìn)行。
小學(xué)數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容我教了許多遍，每研究一次教材都會有新的收獲，深入鉆研教材，也是我今后教學(xué)工作中需要終生努力的方向。在自己提高的同時也讓我的學(xué)生們受益。
以上是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)感受，如有不對的地方，懇請各位老師批評指正。最后衷心地謝謝大家。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！今天很榮幸能坐在這和同仁們一塊交流，要感謝在管校長的英明領(lǐng)導(dǎo)下，感謝李校長、曹主席，陳主任等領(lǐng)導(dǎo)對我?guī)椭�，如果沒有他們無數(shù)次頂著烈日，餓著肚子（因為我的課是最后一節(jié)，每次看完課，在評課，幾乎放學(xué)都快半個小時了）陪著我磨課，給我指導(dǎo)，給我加油打氣，我是不可能成為20xx年的幸運(yùn)兒的，再次感謝我們學(xué)校這些強(qiáng)大的后盾團(tuán)。在座的各位老師都是我學(xué)習(xí)的典范，下來我把去年參賽時注意的事項向大家匯報一下，不對之處請大家批評指正。
一、精心準(zhǔn)備，不打無把握的仗。
去年在省上用的教材是：《關(guān)于20xx年省級中小學(xué)教學(xué)能手評選活動有關(guān)事項的通知》陜教師辦〔20xx 〕23號，參評課題按照部公布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，同時九年義務(wù)段參照
20xx春季使用的'主要教材版本命題，高中段參照必修教材命題。九年義務(wù)段命題為：小學(xué)三年級下冊，初中初一年級下冊（初三物理、初三化學(xué)），高中高一年級必修教材。上課年級分別為小學(xué)三年級、初一年級（理化為初三年級）、高一年級。所以備寫教案時，在市上，縣上備寫其中考試以前的內(nèi)容，在省講的備全冊教案。他們出題和我們教學(xué)進(jìn)度基本吻合的，做到把每次課的流程在腦海里面過兩遍。
二、沉著迎戰(zhàn)
講課的流程是：40分鐘上課和90分針備課。40分鐘上課—10分針說課辯論—30分鐘講課。不同之處就是市上是辯論和講課時這40分鐘連一塊的，省上中間有十分鐘間隔的，縣上去年是40分鐘的課，說課和辯論是放在講課之后的，這個最后是在咱們出去講課之前打聽清楚。我去年做的是抽課之后先思考幾分鐘，想需要的教具、教材、學(xué)生的聯(lián)系題，這些提前想好，讓工作人員提前準(zhǔn)備，然后在，要簡單明了，突出重點(diǎn)。沒有網(wǎng)絡(luò)，電腦上沒有素材，每個備課室十幾個人參賽者，只有工作人員那臺機(jī)子有網(wǎng)，所以讓工作人員幫助找素材不大可能，也不許帶u盤。90分鐘時間分配好，最后留下30分鐘，想說課，把課堂思路在從你腦海里過兩遍，再留下5分鐘給自己加油打氣。
三、講出特色
我們在座的各位，課堂都可以說是無可挑剔的，做到你的揚(yáng)長避短，秀出你的亮點(diǎn)。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
時光如梭，轉(zhuǎn)眼來已過去了大半個學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)經(jīng)驗，本人實感慚愧，經(jīng)驗談不上，凡事盡力而為，但求問心無愧!下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題，談?wù)剛�人的膚淺看法，不當(dāng)之處，還請大家批評指正。
一、我認(rèn)為要保證教學(xué)質(zhì)量，上課的紀(jì)律是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。一個老師講的再好，如果孩子們的紀(jì)律不好，那都是白講。
1、敢于嬉笑怒罵，樹立教師威信
剛?cè)握n時，就有一些勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學(xué)生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新教師就要疲于應(yīng)付。對待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強(qiáng)，所以新教師在課堂上應(yīng)該扮演硬朗的角色。這可從細(xì)節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴(yán)肅等。對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時，他在和同學(xué)打鬧，我發(fā)現(xiàn)之后當(dāng)場停下來，嚴(yán)加指責(zé)，同學(xué)們也對他投來鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來，默不作聲。經(jīng)過幾次之后，他現(xiàn)在上課規(guī)矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大部分學(xué)生外強(qiáng)中干，大聲斥責(zé)有立竿見影之效;但有些學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，如果屢次公開批評，有可能導(dǎo)致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表揚(yáng)，就算是批評了課后也要及時安撫對于特別難對付的學(xué)生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風(fēng)度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時候還可聯(lián)系家長共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個搗蛋鬼，且有一點(diǎn)自尊心，脾氣也有點(diǎn)倔，第一次在課堂上搗蛋時，我狠狠地批評他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的`，并且有反感情緒，這時，我也懶得理他，我繼續(xù)上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫下了保證書，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后，他上課也認(rèn)真多了，并能積極舉手發(fā)言。
2、以愛感化，以情動人當(dāng)然，教師如果一味硬朗，學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，以愛感化學(xué)生，以情打動學(xué)生。平時上課善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽課，可先找學(xué)生了解情況。有時學(xué)生不認(rèn)真聽課，是由于某段時期思想出現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問題，能解決的幫忙解決。就算明知學(xué)生沒有問題的，也可找學(xué)生談?wù)劊屗览蠋熀荜P(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀(jì)律。所以，我有時間就在班上轉(zhuǎn)一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學(xué)習(xí)以及家庭生活，走到學(xué)生生活當(dāng)中，做學(xué)生的良師益友。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣
教師在控制課堂紀(jì)律時普遍遇到的問題是 “一放就亂”。根據(jù)課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學(xué)生也往往趁機(jī)搗亂。如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀(jì)律放了就收不回來。針對這種情況，教師要在平時就培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣。具體而言，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時，則要求教師能眼觀四路耳聽八方，一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛開始的時候，更要如此。久而久之，學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識并強(qiáng)化為習(xí)慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有保證。如501班學(xué)生在開學(xué)初時，老師提問時，學(xué)生都是叫的，我來我來，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來回答，否則，老師是不會叫你的，并且還要受到批評。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，現(xiàn)在有了很大的改觀。
二、在課堂紀(jì)律得到保障前提下，我認(rèn)為要提高課堂的有效性。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都產(chǎn)生參與動機(jī) 每次上課時我都按組積分，無論回答問題，上臺做題，還是上課講話都采用積分制，上課不認(rèn)真聽講的要扣分，答對了的要加分，一節(jié)課完后要統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，分出一二三。學(xué)生大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點(diǎn)分，有幾個比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會受到組內(nèi)其他學(xué)生的指責(zé)，還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時學(xué)生都很積極，踴躍上臺。老師在點(diǎn)學(xué)生回答時實時照顧到每位同學(xué)，特別是成績比較差的，當(dāng)他們舉手時要立刻點(diǎn)到他，使他們覺得自己也很重要，也可以為組爭光。
每次上完一節(jié)課之后，積分最高的那組學(xué)生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚(yáng)言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的動機(jī)，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
三、我認(rèn)為課后孩子的作業(yè)也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一，是檢測教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的有效方法，也是學(xué)生鞏固知識的有效途徑和必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認(rèn)為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。
1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現(xiàn)層次性。
作業(yè)量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒，根本沒有時間去分析思考，只是敷衍完成，亂做一通，對學(xué)生來說是勞而不獲，同時也是給教師自找麻煩。針對這種情況，教師必須精心設(shè)計作業(yè)，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學(xué)生做在作業(yè)本上
2、學(xué)生做題必須嚴(yán)格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫法，不同的步驟，每一種題目都要嚴(yán)格講清楚。首先要字跡工整，不能亂改亂畫。其次是解題步驟，數(shù)學(xué)必須有規(guī)范的格式步驟，哪一步應(yīng)該怎么寫，怎么做，嚴(yán)格到每一個字每一個標(biāo)點(diǎn)符號，不能多一個字，也不能少一個字。只有這樣持之以恒地訓(xùn)練，學(xué)生在以后的考試當(dāng)中才會少犯錯誤，才會把自己會做的題拿到分。學(xué)生第一次作業(yè)時，我都是自己先認(rèn)認(rèn)真真地按照標(biāo)準(zhǔn)格式規(guī)范地在黑板上做好，要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地照抄，注意字跡，格式，解題步驟，并要求學(xué)生以后的作業(yè)就按這個標(biāo)準(zhǔn)來。為了督促學(xué)生做好作業(yè)，我也采用了獎勵機(jī)制，
每次作業(yè)字跡工整，沒有涂改，并且完全正確的為A+,累計五個就會獎勵一個練習(xí)本 。學(xué)生把作業(yè)做好了，既鍛煉了自己，又可得到表揚(yáng)，還可以有獎勵，他何樂而不為呢。
3、及時認(rèn)真檢查批改作業(yè)，還要認(rèn)真記載。對做的好的要表揚(yáng)，做的差的要及時指出并改正。做到一天一小節(jié)，一周一總結(jié) 。
總之，我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，提高作業(yè)的有效性，最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴的意見。謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
上午好！
看花開花落、任歲月輪回。不經(jīng)意間、一個學(xué)年過去了！今天這個陽光明媚的好日子里，我代表xx小學(xué)和大家一起共同交流在學(xué)校教育教學(xué)中的得失，只起拋磚引玉之用。
近年來，我校在縣教育局、大橋督導(dǎo)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx鎮(zhèn)黨委政府和社會各界的關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大師生，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校品味為目標(biāo)，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象，張揚(yáng)特色，追求實效，注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，各項工作穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年居轄區(qū)前列�；仡欉^去，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
在教學(xué)工作方面，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理；領(lǐng)導(dǎo)深入課堂隨堂聽課，學(xué)習(xí)交流，探索提高課堂教學(xué)效益的方法和途徑，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)教研工作、以研促教；把校本培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)和提高。狠抓初三、小六教學(xué)質(zhì)量；狠抓考風(fēng)考紀(jì)；狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在老師們的共同努力下、我校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯進(jìn)步，XX年小學(xué)六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比獲轄區(qū)第一名，初中獲轄區(qū)第二名；XX年初三、小學(xué)六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比又獲轄區(qū)第一名；并受到教育局表彰；XX年小六獲轄區(qū)第二名，初三中考再次進(jìn)入全區(qū)前列。
這些驕人的成績得益于老師們的孜孜以求，得益于學(xué)校強(qiáng)化教師的培養(yǎng)，我校積極推薦教師參加上級組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，盡可能地為教師創(chuàng)造條件，提高教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能水平。積極推薦和鼓勵教師參加上級部門組織的比賽和評比，以促進(jìn)骨干教師自身的可持續(xù)發(fā)展，如蔡青秀老師參加區(qū)級外語競賽獲二等獎、趙春容獲小學(xué)語文二等獎、楊小強(qiáng)主任獲得南部縣初中語文一等獎。
我們常想：年輕教師銳意進(jìn)取、勇與開拓、敢于創(chuàng)新、思維活躍、樂于接受建議、追求進(jìn)步，是學(xué)校發(fā)展壯大之本。中年教師成穩(wěn)而又不斷進(jìn)取、是學(xué)校日益興旺之根。老教師經(jīng)驗豐富、社會閱歷深、經(jīng)過幾十年沉淀積累的思想、方法無不閃爍著智慧的光芒，是學(xué)校守護(hù)之神。廣大教職工緊密團(tuán)結(jié)在一起就能創(chuàng)造出令人刮目相看的可喜成績。這一年來能取得如此成績，就是這支隊伍的集體智慧的結(jié)晶。胡偉老師帶第一屆初中班，在優(yōu)生大量流失的情況下、憑著他對工作的熱情和旺盛的精力、三年來和他班的任課老師團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、共同努力考出了優(yōu)異的成績、他所教學(xué)科每年名列前三名，中考所帶班級或轄區(qū)班評第二，所交學(xué)科轄區(qū)第一，為xx小學(xué)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)、是我們的有功之臣。李元平、汪太平老師，我們用“師德高、能力強(qiáng)、跟班緊、效果好”來概括他們恰如其分。他們帶班有方、關(guān)愛學(xué)生、深入細(xì)致地了解學(xué)生的心理、關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生解決困難，隨時和學(xué)生打成一片、和學(xué)生交朋友。所教學(xué)科成績突出：李元平所教數(shù)學(xué)名列全區(qū)第三名，所教物理名列全區(qū)第二、四名。汪太平所教小學(xué)語文名列全區(qū)第四名、所教八年級地理名列全區(qū)前茅。趙春容、張碧蘭老師管班嚴(yán)、成績突出，XX年小六畢業(yè)考試綜合評比、她們?yōu)槲倚ＺA得了全區(qū)第一的好成績。蔣萬兵、劉兵兩位老師所教英語、化學(xué)分獲全區(qū)第三、一名。王利華老師獲全區(qū)小三語文第二名。楊金輝獲初一數(shù)學(xué)全區(qū)第一名。曾開方獲初一語文全區(qū)第二名，楊建春獲初三歷史全區(qū)第二名，吳成香、蒲海容獲初一英語第一、三名，楊小強(qiáng)初二生物第一名，田和平初二語文第三名。這些為xx小學(xué)甘灑熱血，默默奉獻(xiàn)的老師們都紛紛得到了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷膹V泛稱頌。
當(dāng)然，取得優(yōu)異的成績背后也折射出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理上付出的艱辛：我們上下溝通協(xié)調(diào)各種關(guān)系；想方設(shè)法解決各種矛盾；千方百計調(diào)動各方積極性，精心管理，狠抓質(zhì)量，把教學(xué)質(zhì)量作為立校之本、強(qiáng)校之基。我們時時總結(jié)經(jīng)驗，事事注重落實，主要從以下方面著手：
2、重點(diǎn)組織對年輕教師、特崗教師進(jìn)行教學(xué)方法的訓(xùn)練、培養(yǎng)。讓他們盡快成為教學(xué)能手。
3、重點(diǎn)從課堂教學(xué)主陣地入手、細(xì)抓常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量。
4、進(jìn)一步與黨政、各界溝通聯(lián)系，爭取得到廣泛關(guān)注和大力支持，謀求學(xué)校更大的發(fā)展。
5、加強(qiáng)門衛(wèi)、學(xué)生寢室管理、提高食堂服務(wù)質(zhì)量，做好后勤保障工作、辦家長滿意教育。
過去的成績，帶給我們的將是更嚴(yán)峻的考驗，更高層次的挑戰(zhàn)；發(fā)現(xiàn)的問題，帶給我們的是警醒、是鞭策。我校將本著以下三個大方向去解決問題：
第一、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，樹立良好的教師形象。
教師職業(yè)被譽(yù)為太陽底下最崇高的職業(yè)，教師的形象具有強(qiáng)烈的示范作用，教師對學(xué)生的人格培養(yǎng)的作用是任何人包括父母都不能替代的，我們要自覺地用教師職業(yè)道德規(guī)范來衡量自己的言行，銳意進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、教書育人，要依法執(zhí)教、廉政從教、本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的思想，努力樹立“愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生”三愛的`新時期教師良好形象，無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號。
第二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應(yīng)教育教學(xué)的改革。
素質(zhì)教育注重知識與技能并舉，對傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。我們一定要趕上時代潮流，明確任務(wù)，理清思路，本著兼收并蓄為我用的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論、先進(jìn)思想、先進(jìn)方法，不斷調(diào)整自己、豐富自己、充實自己，從而樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。
第三、大膽探索、刻苦鉆研，不斷提高教師隊伍的整體業(yè)務(wù)水平。
推進(jìn)教育現(xiàn)代化，要有一支具有現(xiàn)代化素質(zhì)的教師隊伍作保證。我們將號召老師要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識，加強(qiáng)崗位練兵，努力提高自己的教學(xué)技能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，注意突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的參與意識，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要求老師們不要拘泥于自己的專業(yè)，要拓寬自己知識面，加強(qiáng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，尤其要加強(qiáng)外語及計算機(jī)學(xué)習(xí)，這是時代的需要也是未來發(fā)展的方向。
我們深信：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴。在今后的歲月里，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，迎接新的挑戰(zhàn)。我們相信，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，一定能繪制出教育事業(yè)美好的藍(lán)圖!以本次全區(qū)教育工作會為契機(jī)，虛心向各位兄弟校學(xué)習(xí)，扎實工作，精細(xì)管理，努力再創(chuàng)xx小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面！
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同志們：
大家好，今天我主講的是如何有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)家校合作。此刻站在這里的我其實是十分激動的，心潮澎湃，熱血沸騰，盡管每天都站在臺上，但今天的臺不同與每天的臺，今天的臺讓我有幸和我們最尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)同志們平起平坐了，記得在這個職業(yè)選中了我時，我曾立志要成為一名優(yōu)秀的校長，所以進(jìn)入大學(xué)的第一個學(xué)期，年僅19歲的我便光榮的加入了中國共產(chǎn)黨，成為了一名優(yōu)秀的黨員，當(dāng)然隨著歲月車輪的碾壓，我已不是當(dāng)年那個意氣奮發(fā)，年少輕高的我，但依然希望自己可以不忘初心�。ㄓ靡活w要成為校長的心而努力工作�。�
記得，一次開會時，郭校長提到每日工作倍感壓力，如履薄冰，小心翼翼，在這一點(diǎn)上，我們和校長感同深受，為了更好的教育，更好的學(xué)校，更好的學(xué)生，我們都在小心翼翼的過著每一天，上著每一節(jié)課，生怕漏掉一個知識點(diǎn)，生怕有一個學(xué)生聽不懂，不會做！負(fù)責(zé)每一個需要負(fù)責(zé)的事情！用自己一根根變?yōu)榍嘟z的烏發(fā)，見證著學(xué)校由衰到興的成長！
課改多年，風(fēng)風(fēng)雨雨，一路摸索前行！（我們一直在黨明確的教育方針引領(lǐng)下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，小心翼翼的實踐著）從我們英語教學(xué)的這個角度來說，它是一門讓學(xué)生又愛又恨的學(xué)科，配合著課改，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試！
怎樣教：我宗尋的一個簡單原則不離大綱，緊扣課本，人無遠(yuǎn)慮，必有近憂，所以我的儲備課，每次都會是一個單元，因為英語學(xué)科的特點(diǎn)是，每單元都是以單元話題展開的教學(xué)，所以在備課時，我首先會了解本單元的寫作目標(biāo)是什么，然后在每課時的教學(xué)中，對單詞，詞組，句型，對話的教學(xué)中會有意識的滲透與本單元寫作任務(wù)相關(guān)的例詞，例句，課內(nèi)外任務(wù)的設(shè)計也會盡量圍繞著話題展開！
其次我會反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，聽課的有效性與重要性，聽課尤如吃飯，如果你不用心去吃，自然就會影響到消化，所以我要求學(xué)生，聽課時用紅筆編序列號，標(biāo)出每課的重難點(diǎn)，在�？嫉闹R點(diǎn)上標(biāo)出星號，上課時學(xué)生手里只能有一枝紅筆，一本書，該寫的，該記的都做備注，課后整理筆記進(jìn)行完全消化，然后通過針對性的作業(yè)，家庭幫助學(xué)生吸收，從而轉(zhuǎn)化成自己需要的能量！
我的學(xué)生手里有＂兩書三本＂一本教科書（跟學(xué)），一本資料書（自學(xué)）；一本作業(yè)本（及時鞏固消化每天所學(xué)），一本筆記本（課內(nèi)知識整理，重點(diǎn)單詞，詞組，句型三大塊，寫作指導(dǎo)的收集），一本改錯本（每套題講完要求整理不少于5個，不多于10個的重難點(diǎn)）！
當(dāng)然課堂的和諧，輕松以及趣味性也是非常重要的，因此我會適時的為學(xué)生講一些段子，活躍一下氣氛，比如說我們8年級第一單元的3a有一篇短文，我及時給他們觀看了沈騰的（扶不扶），即可以使主題得到升華，也可以讓情感教育得到體現(xiàn)！我在知識點(diǎn)講解是也會就地取材，以學(xué)生熟悉的人和事為例，比如，在講到so，that從句時，我會以一男生為例Heissocoolthatallgirllikehim，于是課堂變生動了起來，男孩也被羞紅了臉，大家也更好的記住了這個詞！
每天的早讀有領(lǐng)讀單詞的學(xué)生，負(fù)責(zé)幫助學(xué)生消化前一天的任務(wù)，課前2分鐘有學(xué)生領(lǐng)讀當(dāng)天的句型，熟能生巧，學(xué)生各負(fù)其責(zé)，自然可以做到滴水不漏！
每單元，結(jié)束后我為學(xué)生設(shè)置了一個英語漂流本，讓他們把本單所學(xué)到的最有價值的一道題，摘錄出來，然后相互觀摩，然后通過QQ投票平臺，評選出最佳，進(jìn)行獎勵！
為了培優(yōu)提質(zhì)，在能力提高方面，我為學(xué)生每天設(shè)置了一篇閱讀理解，第一天做，第二天講解難點(diǎn)！每周A組兩篇寫作任務(wù)，B組一篇！
怎樣管：我的原則是兵帶兵，兵管兵，兵練兵，教固然是重要的，與教合作的自然是管了！怎樣做到高效的督促，我把學(xué)生按成績分成了2大組，A為優(yōu)秀，B為后進(jìn)，A組必須在B組中找一位自己的搭檔，互相配合，互相檢查督促！而從我的角度來說，任務(wù)的檢查，你從A組就可以大體感受到這節(jié)課的成敗，要重點(diǎn)突破的難點(diǎn)在哪里，有時，你甚至忘記的布置任務(wù)，因為A組的提醒，B組就有了管理方向，好下手！
我又根據(jù)學(xué)生人數(shù)把他們劃分為了9個小組，每組都有督促組長，負(fù)責(zé)檢查，批閱每天任務(wù)的完成情況，因此在我講解前他們已經(jīng)知道自己的問題在哪里，有目的，有針對性的開展學(xué)習(xí)，其次是責(zé)任組長，負(fù)責(zé)每天交作業(yè)，收家庭等等！
最重要的還有微組長，英語中聽說讀寫，都離不開最重要的背！通過熟能生巧的背誦才可以做到一個日積月累的語言輸入，為語言的輸出做好準(zhǔn)備！因此我充分利用網(wǎng)絡(luò)微信這一平臺，為學(xué)生設(shè)置了朋友圈，命名為我們都是男神和女神，通過微信語音模式，讓學(xué)生每天讀背當(dāng)天任務(wù)！大家肯定想，有些不背怎么辦，我也為這一任務(wù)設(shè)置了三道防火墻，第一道就是最重要：家長，家長必須以實名加入該群，禁止任何不相關(guān)的人進(jìn)入該群，而且也只用來發(fā)送當(dāng)天的背誦，我也為這一任務(wù)設(shè)置了聯(lián)系卡，上傳了每天要求的背誦任務(wù)，家長一單元任務(wù)完成后簽字，大部分家長其實是很負(fù)責(zé)任的，73個學(xué)生已經(jīng)有100多個人加入，父母都在關(guān)注，很多家長很多時候只是不知如何去做，當(dāng)你把任務(wù)落實的很具體時，他們也是非常愿意配合的！第二道，當(dāng)然就是我們的微組長了，負(fù)責(zé)督促，看每天是否按時完成，效果如何，及時匯報！為了避免一些學(xué)生拉攏腐蝕我的微干部們，我會每周替換組長，起到更好的管理作用，當(dāng)然一道很重要的防火墻還是我自己，我會每天關(guān)注誰是第一個背誦的，誰是最后一個背誦，效果如何，及時反饋！我也還會不定期的進(jìn)行全面的突擊檢查，看誰沒有認(rèn)真背，督促他們，忽明忽暗，至使學(xué)生也敢輕易不背，不知我什么時候檢查，這樣一個平臺即給了學(xué)生一個展示自我的機(jī)會，也讓學(xué)生有了一個相互觀摩的機(jī)會，學(xué)生在上傳背誦任務(wù)時，也多了幾分小心，怕丟面子，也分外認(rèn)真，其中有一次一個學(xué)生就撤回了35條消息，足可以體現(xiàn)出他的重視！
當(dāng)然這也有許多弊，也有待提高與解決，一些學(xué)生其實并不背，而是偷著讀一讀，就算完事，一些家長的督促也是時有時無，沒有辦法堅持，但我想習(xí)慣家校配合的學(xué)習(xí)很重要，如果我們的'教育只是剃頭挑子一頭熱，是很難達(dá)到一個理想的教育目的！
怎樣育！育分為養(yǎng)育與教育，養(yǎng)育是恩，教育是情，曉之以理，動之以情，以理可以讓他佩服你，但不會讓他感激于你，所以教育很重要的一點(diǎn)還是情感教育，你要讓學(xué)生感受到你的愛，所以我也經(jīng)常對我學(xué)生說的一句話是：我喜歡你們，正如你們不討厭我一樣，無論你的優(yōu)秀，你的調(diào)皮，你的惡做劇，我都會相信那些都有一個共同的名字叫：青春！我理解我的學(xué)生，熱愛我的工作，并不僅僅因為他是我可以生活的手段，更重要的是我每天都可以讓自己感受到他們眼中對我的崇拜與尊重，那份尊重僅僅緣于，在有形無形中，有意無意中，我曾經(jīng)讓他們記住的一句話，一個道理，看清的一個方向！
在這樣一種理念的指引下，我的學(xué)生都很懂事，盡管在七年級我還可以和他們平視，但轉(zhuǎn)眼八，九年級后，我必須仰視他們，看著一個個高出我一個頭的學(xué)生們，無論你讓他們做什么，怎么做，他們都會去積極努力的配合你！那就是傳說中的成就感，滿足感和獲得感吧！
正如一本書里所說：人與人之間的相遇是一種緣，而我是個相信緣分的人，學(xué)生所以成為我的學(xué)生，我所以成為每一個學(xué)生的老師，就是我們前生修來的一種緣分，當(dāng)你在訓(xùn)斥你的學(xué)生不努力，不用功，不上進(jìn)，白白浪費(fèi)了你的心血時，你可曾想到他們也在用他最好的年華，最美的青春，陪伴著你一天天慢慢變老！見證著你一天天的成熟！雖然也許我們只是他們生命中的一個過客，但依然希望可以在他們的生活中留下一道光茫！
愛你的學(xué)生，像他們愛你一樣！
課改多年，風(fēng)風(fēng)雨雨，此一時，彼一時，但我想我們無愧我們每一天的教學(xué)，無愧我們所教的每一個學(xué)生就是我們心中的課改！
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
各位老師：
大家好！我們?nèi)昙壓芨吲d能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗。我們把一年來的一些做法說給大家，希望對即將對教三年級的老師有所幫助。
我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課，我們都認(rèn)真閱讀教參，合理使用教學(xué)用書，但僅作參考，仍獨(dú)立備課，而且獨(dú)立備課之后，備課組集體評價，調(diào)整、修改教案，（我們的備課組是一個團(tuán)結(jié)、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合，可參考教師用書上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3A是起始階段，我覺得可以這樣做：
1、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。我覺得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令或動作。如：老師說到let’s cheer的時候，學(xué)生就能很快的拍手，說到Read after me。的時候，學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Good morning。/Good afternoon。 /How are you？/ stand up。 Sit down，please。等功能性的語言進(jìn)行提前教學(xué)，而不受單元限制。
2、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的，我覺得教師教字母的時候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難，由淺入深。我覺得3A教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時，后面的單元就相對簡單。比如Unit 5 How are you？老師在開學(xué)第一周就可以教會學(xué)生，到Unit5的時候只要新授Not bad。 /Not so good。 3A里我覺得比較煩的是Unit 7— It’s nice。和Unit11— A boy and a girl。內(nèi)容比較繁瑣，特別是his，her等，學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。
4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時一個單詞在一個學(xué)生身上需要一分多鐘，浪費(fèi)了課堂時間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。
5、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。
6、對教材的適當(dāng)?shù)耐卣�。在實際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的'作用。對于有能力的學(xué)生來說，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開發(fā)潛能。如，3A顏色和水果那兩個單元，教師補(bǔ)充一些詞如purple，pink，grape，組詞red apples，purple grapes，pink peaches。這樣既是對教材的拓展，也是單元整合的一個體現(xiàn)。
接下來，我講一下對學(xué)生的評價。我覺得應(yīng)該做到：
1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生參與單詞認(rèn)讀，課文朗讀。
2、對每一個學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。
3、不吝嗇表揚(yáng)，哪怕是一個Good。學(xué)生都會信心倍增。
最后，講一下我個人認(rèn)為做得比較有用的地方。
1、課堂獎勵機(jī)制。由于三年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很強(qiáng)，有時激動起來，課堂就會顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話課。為了保證每一個學(xué)生都積極參與到課堂中來，我們對學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時，對學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時發(fā)給一個小貼圖；對一些上課專心聽講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個小貼圖；對于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時貼上一個小貼圖；對于學(xué)生情景對話中表現(xiàn)好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問疑。也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，大大提高了教學(xué)效率。小小的一張貼圖，給孩子帶來的是學(xué)習(xí)的樂趣、參與的激情和成功的喜悅，同時帶給老師的也是一份欣喜、一份充實。
2、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業(yè)的，負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計；有專管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé)，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過關(guān)；有專管紀(jì)律的，早讀課時督促每一個學(xué)生認(rèn)真朗讀。
3、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對話，上臺表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class begins。 Good morning，boys and girls。 How are you？Nice to meet you。 Sit down，please。 Thank you。/ OK。/ All right。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個學(xué)生。對于語言能力較差的學(xué)生，我會安排一個學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。
5、每節(jié)課的free talk，我會盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來，幾乎每個學(xué)生都能做到單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用。
以上的做法，其實我們大家都在做的，但我認(rèn)為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中，會繼續(xù)潛心鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實際情況，對教材進(jìn)行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
謝謝大家。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
首先，要真正平等的對待學(xué)生，對學(xué)生滿懷期待之心
現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個共同體中的首席，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地運(yùn)用所學(xué)知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。
期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：i believe you can. 每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線不降。
2、尊重、信任學(xué)生
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的`重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提升教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過嘗試，在教學(xué)過程中，我每隔一段時間就會和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達(dá)成共識，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂。
學(xué)生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關(guān)系，該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個點(diǎn)?可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
很是榮幸，得此殊榮。感謝大家的支持與信任，讓我走上今天的這個領(lǐng)獎臺。此刻，站在這里，心中無比的忐忑，當(dāng)我聽到自己的名字在獲獎名單里的時候，我先是無比的激動，隨后我不禁思考：自己的努力與這份沉甸甸的榮譽(yù)相稱嗎？其實，我不過是與在座的各位老師一樣，做好了一名人民教師分內(nèi)的責(zé)任，簡簡單單，平平凡凡的人民教師崗位，我們都在默默的付出，默默的奉獻(xiàn)著，只為有一天的桃李滿天下，匯報社會。今天，我是幸運(yùn)的，獲得了這一個獎項，今天，我是幸運(yùn)的，有著領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與信任。
下面我僅把自己上一學(xué)年的一點(diǎn)和認(rèn)識，做一下簡單匯報，請領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正，與大家共勉：
首先，我認(rèn)為作為教師，一定要有敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。
只有認(rèn)真，才能全身心地投入教學(xué)，發(fā)揮模范表率作用。古人說過：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。教師代表著一份責(zé)任，一個使命。作為教學(xué)一線的一名教師，在十多年的教學(xué)生涯中，我也曾有過年輕氣盛的躁動，有過淺嘗甘霖的欣喜，有過屢遭挫折的痛苦，有過不眠不休的焦慮。但我從未放棄過、失望過，我把教師當(dāng)成一種理想與事業(yè)，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間雖過程艱辛，但當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一點(diǎn)點(diǎn)得到提高，學(xué)生的稚嫩心靈一天天變得成熟，我覺得所有的付出都是值得的。
第二，在教學(xué)上，一定做教學(xué)中的“有心人”。
常常有人問我“你作為教師最大的心愿是什么？”，我的回答是“不誤人子弟”。每天，我都飽含激情的走入課堂。從不把個人不好的情緒帶給學(xué)生。泰戈爾說，“激情，是鼓滿船帆的風(fēng)，沒有風(fēng)，帆船就不能航行”。只有教師充滿激情，學(xué)生才會被感染，才會在一種興奮愉悅的狀態(tài)下接受知識，成績才會提高。人的情感狀態(tài)是相互傳染的，我愿把能量和快樂傳染給他們。在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，我吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好每一堂課；課后做好單獨(dú)輔導(dǎo)，力爭面批面改。幫助學(xué)生從根本上理解英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，達(dá)到運(yùn)用重點(diǎn)打通難點(diǎn)的境界，從而讓學(xué)生自己獲取獨(dú)立解題的分析能力和解題能力，作為教師，我始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。最后，要有愛心，有真心，我相信，有付出就有回報。
疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！總理說：無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在。我們面對的.學(xué)生，大多比較任性，有著豐富而脆弱的心靈，但不可否認(rèn)，他們也有閃光的地方。教師需有一雙慧眼，需有一顆撒播陽光的心靈，需走到他們中間，做他們真正的朋友。學(xué)生的成績從95分滑落到80分，你能漠不關(guān)心嗎？學(xué)生滿腹心事無法專注于課堂，你能不聞不問嗎？當(dāng)然不能！事實上，一句鼓勵的話，一個贊美的眼神，一次真誠的談心，比起一味地灌輸知識更會讓學(xué)生怦然心動。有一次，我發(fā)現(xiàn)平時特別積極的一位同學(xué)情緒有些低落，便猜想可能與昨天的考試有關(guān)，便馬上找她了解情況，原來她的作文出現(xiàn)了失誤，又與同學(xué)鬧了點(diǎn)小別扭，我?guī)退治鲈颍鲋\劃策，制定了改進(jìn)的措施，解開了生活和思想上的疙瘩，學(xué)習(xí)自然事半功倍。春風(fēng)化雨，桃李爭春，付出了愛，你會收獲學(xué)生由衷的尊敬。真心誠意的去關(guān)愛每一個學(xué)生，愛尖子生，更要愛后進(jìn)生。
人心齊，泰山移。學(xué)校振興，我們責(zé)無旁貸；情系桃李，我們無怨無悔！我們將不負(fù)眾望，不辱使命，用務(wù)實創(chuàng)新的工作作風(fēng)，耐心負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和無私奉獻(xiàn)的精神，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，以更加飽滿的熱情，更加努力的工作，更加優(yōu)異的成績?yōu)閬砘貓髮W(xué)校、家長和社會！
百年大計，教育為本，我們是人民教師大隊中最普通平凡的一份子，我們可能做不到大有所為，但我們一定能做到盡力所為，我們可以用奉獻(xiàn)，用付出做好，我們可以用真心，用真情服務(wù)于我校的教育事業(yè)，我們可以用知識，用人格引領(lǐng)好我們最可愛的學(xué)生們。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考考點(diǎn)，精心設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。
二、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率
1。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！睆牡谝还�(jié)課起，我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學(xué)們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2。恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對學(xué)生要求比較嚴(yán)格，在開學(xué)第一節(jié)課時，我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒幾天的時候，學(xué)生就跟我說，老師，你太有威嚴(yán)了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學(xué)生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表揚(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。
3。尊重學(xué)生，讓其體會到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子，我在提問學(xué)生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。
4。授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的'靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運(yùn)用，一通百通。比如實際應(yīng)用問題，主要是讓學(xué)生學(xué)會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時，學(xué)生就能遷移到年齡問題，分配問題，調(diào)配問題等等，因此方法比知識更重要。
三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題
著眼細(xì)節(jié)，有效落實小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。——戴維&，帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開，錯的單獨(dú)發(fā)下去改錯，然后再收上來批改，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個，我就單獨(dú)找他來，讓學(xué)生自己說錯誤原因，結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個學(xué)生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。
四、及時與學(xué)生交流，做學(xué)生的思想工作親其師信其道。平時多與學(xué)生交流，了解學(xué)生。
五、重視小結(jié)和反思
如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問題，才能達(dá)到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學(xué)生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。
六、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，事半功倍。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
課堂因互動而精彩 學(xué)生因自主而發(fā)展 吉安縣第三中學(xué)黃恒春
20xx年8月22日吉安縣第三中學(xué)首批高一新生入學(xué)，和其它縣城學(xué)校相比，三中有三個不同之處：
一是學(xué)校設(shè)施、設(shè)備不完善，第一期工程只建了五棟樓：一棟辦公樓、三棟教學(xué)樓、一棟實驗樓，沒有學(xué)生公寓、沒有學(xué)生食堂，第二期工程學(xué)生公寓、學(xué)生食堂一直到今年國慶后才開始啟用。
二是師資年輕化，學(xué)�，F(xiàn)有教工72人，青年教師為主力，30歲以下51人，他們年輕有朝氣、學(xué)歷高（研究生16人），但他們對于課堂教學(xué)，如何使教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化，還要一個不斷學(xué)習(xí)和摸索的過程。
三是生源質(zhì)量不好，我校的學(xué)生都是從中考600名以后開始，才與兄弟學(xué)校按比例抽簽確定的。這些學(xué)生厭學(xué)情緒較為普遍，學(xué)生思想品德行為習(xí)慣也有待提高。
在這種情況下，原有的教育教學(xué)方式可能難以改變學(xué)校落后的面貌。而此時，高效課堂改革之風(fēng)正吹遍神州大地，因此，從成立之日起，我就意識到課改勢在必行，希望課改所推崇的以學(xué)生為本的理念，和通過學(xué)生“我展示！”“我回答！”“我補(bǔ)充！”“我挑戰(zhàn)！”“我糾錯！”“我質(zhì)疑！！”??，讓這些原本不被重視，不被看好的孩子能有歸屬感。
通過兩年多艱辛的探索，我校已基本形成了“161”高效課堂模式。實踐證明：以學(xué)生為本，以優(yōu)化課堂教學(xué)模式為突破口，較好地促進(jìn)我校教師專業(yè)水平的提高，學(xué)生綜合素質(zhì)得到更全面的發(fā)展，特別是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；課改實驗效果顯著，方向正確，前景美好。現(xiàn)將我校高效課堂教改實驗過程中所做的工作簡要匯報如下，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁予以指正和指導(dǎo)。
一、“161”高效課堂教學(xué)模式簡介
模式中的第一個“1”，是指“預(yù)”—課前自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)下節(jié)課要講的內(nèi)容，完成學(xué)校訂購的資料里的導(dǎo)讀內(nèi)容。
模式中的“6”，是指課堂教學(xué)中依次進(jìn)行的六個環(huán)節(jié)，包括“導(dǎo)”、“思”、“議”、“展”、“評”、“檢”6個教學(xué)環(huán)節(jié)。
模式中的后一個“1”是指“清”—“日日清”，“今日事，今日畢”，鞏固遷移、學(xué)以致用。
這個環(huán)節(jié)是在學(xué)科自習(xí)中完成的，主要形式是讓學(xué)生根據(jù)“日日清”試卷，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，主要目的是讓學(xué)生更好的實現(xiàn)從“懂”到“會”，從“會”到“用”，它是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié)。
二、主要舉措：
1、努力營造濃厚高效課堂氛圍。每天在電子屏幕滾動播出字幕：課堂因互動而精彩，學(xué)生因合作而發(fā)展；利用櫥窗宣傳高效課堂動態(tài)；在每班張貼高效課堂宣傳標(biāo)語；在每班的墻壁文化中不斷更新高效課堂信息。這些措施，強(qiáng)化了師生高效課堂理念。
2、物質(zhì)保障。裝備集體備課室，學(xué)校在備課室為每位老師提供了一臺電腦、安裝了空調(diào)，wifi、打印機(jī)、購買了兩臺一體化印刷機(jī)、一臺多功能復(fù)印機(jī)，為老師開通學(xué)科網(wǎng)、金太陽網(wǎng)、全品網(wǎng)等教學(xué)資源網(wǎng)。
3、外出取經(jīng)。為了探求一種高效課堂模式，我親自帶領(lǐng)20多位老師遠(yuǎn)赴河北精英中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，博采眾長，并結(jié)合學(xué)校實際，形成了我校“161”高效課堂模式。這種模式頭借河北，體取山西，臂自山東，腦用江蘇，魂在三中。
4、加強(qiáng)行政的示范作用，我?guī)ь^示范，每月安排一到兩次行政示范課，為高效課堂做引領(lǐng)，讓每位教師熟悉“161”每個環(huán)節(jié)——導(dǎo)、思、議、展、評、檢，不能走樣。
5、加強(qiáng)每周“161”課堂集體備課。學(xué)校裝備集體備課室為集體備課提供了保障，每周每個學(xué)科安排一整天時間集體備下周的課，要求當(dāng)日及時發(fā)送課件與導(dǎo)學(xué)提綱的電子稿至科研處保存，每月對各備課組的集體備課數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計通報一次。
6、每月召開一次“161”高效課堂推進(jìn)會，指出實踐中存在的問題并提出對策。
7、出臺“161”高效課堂獎懲制度，點(diǎn)燃教師激情；出臺了學(xué)生小組合作與激勵制度，將學(xué)生的展示情況與學(xué)生操行評定、評優(yōu)評模、班級考核掛鉤，充分調(diào)動學(xué)生課堂展示的積極性。
8、采取多種形式對老師進(jìn)行督促。
�。�1）、實行行政掛班制度，要求掛班行政對所掛班級的高效課堂實施情況全權(quán)負(fù)責(zé)，每周抽查該班教師集體備課完成情況、導(dǎo)學(xué)提綱完成情況、日日清完成情況。
掛班行政必須深入班級：組織召開師生座談會了解班上高效課堂實施情況，在班上上示范課、巡查班級上課情況，檢查教師上課是否走樣，檢查學(xué)科自習(xí)教師監(jiān)考情況。
對出現(xiàn)的問題掛班行政必須及時提出并要提出整改措施，要讓每位教師都能比較嫻熟的運(yùn)用“161”高效課堂模式，并使“161”高效課堂模式成為常態(tài)化。
�。�2）、課堂推動，相互促進(jìn)，每周進(jìn)行示范課、公開課、匯報課，每學(xué)期一次競賽課。
�。�3）、外部推進(jìn)，不定期邀請上級領(lǐng)導(dǎo)來校聽課，對我校的“161”高效課堂模式進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)我們的教師不斷完善；實行校園開放日，邀請家長到教室體驗高效課堂。20xx年5月9日，我們舉辦了首屆校園開放日活動，家長對我們的高效課堂提出了許多寶貴意見，這既提高了我們教師的課堂教學(xué)水平又促進(jìn)了我們教師專業(yè)水平的提高。
9、備課組每月一次做好對“161”課堂的總結(jié)與反思，做好筆記，隨時完善課堂模式與結(jié)構(gòu)制度，學(xué)校隨時抽查備課組記錄。 10、進(jìn)一步完善“161”兩個“1”工作——“課前預(yù)習(xí)”、“日日清”工作，對兩個“1”提出了規(guī)定動作，加強(qiáng)學(xué)生的激情早、晚讀，提高學(xué)生的自主探究、合作能力。
11、學(xué)期末每位教師均需各上交一篇“我的課改故事”或課改總結(jié)，要求文章真實、有真情實感。
三、課改變化
1. 學(xué)生的思想品德素質(zhì)和行為習(xí)慣有了較好的轉(zhuǎn)變。
我們一致認(rèn)為，要搞好高效課堂改革，首先要抓好學(xué)生的德育工作。目前我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變，打架斗毆、破壞公物、亂扔紙屑的學(xué)生少了，樂于助人、勤學(xué)守紀(jì)的學(xué)生多了，學(xué)生變的.更有禮貌了，現(xiàn)在幾乎每個學(xué)生見到任何老師都會主動問好。
2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣有了較好的轉(zhuǎn)變。
首先學(xué)生學(xué)會了預(yù)習(xí)，上課時發(fā)言更積極了，興趣更濃了，有的學(xué)生以前上課總是沉默寡言，現(xiàn)在也能參與到小組討論里面，發(fā)表自己的見解，膽子更大了；其次，學(xué)生的笑容多了，上課打瞌睡的學(xué)生少了，學(xué)習(xí)的信心更足了，課堂中充滿了笑聲和掌聲。第三，團(tuán)體的觀念得到加強(qiáng)，小組間你追我趕的氛圍濃了，都在為本組出謀獻(xiàn)策，在努力，在一定程度上調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，形成一定的良性競爭，這些都是可喜的變化。最后，差生得到了更多的關(guān)注，學(xué)習(xí)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)生之間學(xué)會了相互評價。
3. 教師的教學(xué)方式有了較好的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量提高，幸福感增強(qiáng)。 許多教師改變了以往滿堂灌的教學(xué)方方式，課堂不再像以往那么沉悶，教師鼓勵的話更多了；課堂上，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感態(tài)度。使學(xué)生
不僅能學(xué)會知識，更重要的是要讓學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)；教師關(guān)注的情況也改變了，以往教師只關(guān)注學(xué)生的成績，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。現(xiàn)在，教師更注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。
通過近兩年來的積極探索，我校已有一批教師能較好的利用高效課堂模式組織教學(xué)。他們因課改而獲得了一些榮譽(yù)，如肖芳、江娟、馮慧蘭、馮秀、劉群芳、陳志慧、羅星等。縣教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)多次來我校聽課指導(dǎo)，對我們的高效課堂以高度評價。
四、正視問題，迎難而上
1、老師鉆研精神還不夠，有些許老師總是淺嘗輒止，在形式上過了關(guān)，沒有真正的為高效去努力。
2、部分教師運(yùn)用“161”高效課堂模式運(yùn)用得還不夠嫻熟，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
�、賹W(xué)生展示時語言格式不合要求，把自主學(xué)習(xí)的展示與小組合作學(xué)習(xí)的展示混為一談；
�、诮處熢u價不及時，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和持續(xù)性；
�、蹅�別教師思想還不夠解放，問題拋出后，學(xué)生還沒有回答完，教師怕影響教學(xué)進(jìn)度就接腔進(jìn)行重點(diǎn)講評，錯失了學(xué)生互相糾錯的機(jī)會，影響課堂效果。
3、部分班主任小組構(gòu)建工作不細(xì)致，方法、技巧簡單笨拙，小組管理效果較差。
4、少許教師思想頑固，轉(zhuǎn)變不了觀念，放不開手腳，也有少數(shù)教師只重形式，不計效果，沒有嚴(yán)格按照“161”高效課堂模式的要求上課，如沒有印發(fā)《導(dǎo)學(xué)提綱》、上課沒有6個步驟、日日清試卷提前分發(fā)、沒有認(rèn)真督促學(xué)生完成、沒有簡單講評，做成了偽“161”高效課堂。
總之，學(xué)校的一切工作，都是圍繞推進(jìn)高效課堂核心展開，不管是學(xué)生，還是老師，在各方面有了很大的提高。但我們也清醒地看到在高效課堂的推進(jìn)過程中仍然有很多的問題和困難，但為著學(xué)校的課改夢，我們會負(fù)重前行，努力圓夢，我們堅信：課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。
20xx年10月19日
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
歡迎大家到我們學(xué)校來做客，也感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這個平臺，讓我們能夠坐在一起就共同關(guān)心的如何提升教育教學(xué)質(zhì)量這個話題進(jìn)行面對面的交流探討。我作為這次會議的主發(fā)言人，懷著既高興又不安的心情來給大家做交流。高興的是我們終于有了一個在全縣教育界同仁面前說話的機(jī)會，能夠把我校向大家做個比較全面的展示；不安的是自己能力有限，深恐這次發(fā)言的內(nèi)容不能達(dá)到一定的高度，實現(xiàn)不了領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計這次會議的初衷。很多事情往往是當(dāng)局者迷旁觀者清，我們認(rèn)為做得對的，不見得適合其他學(xué)校，只希望能起到一個思想交流和碰撞的作用。另外我所講的內(nèi)容并不是我們學(xué)校工作的全部，二高在十幾年的發(fā)展歷程中，教學(xué)質(zhì)量提升速度比較快，這一且都建立在目標(biāo)一致、嚴(yán)格管理、頑強(qiáng)拼搏的基礎(chǔ)上，師生們付出了很多很多，才走到今天這個地步的。我沒有講到的，不等于老師們沒做到，接著還安排了副校長張秀欣、王紅曉、郭廣業(yè)，教務(wù)科長范秀成等幾位同志的發(fā)言，相比較我的發(fā)言，他們長期戰(zhàn)斗在教學(xué)工作的第一線，具有第一手資料，說得會更實際、更具體。下面，我就我校在教學(xué)質(zhì)量提升方面的一些做法和體會跟大家分享一下，不到之處，敬請批評指正。
提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，是每個校長夢寐以求的事情，也是我們一切工作的最終著力點(diǎn)。一所學(xué)校軟硬件設(shè)施再好，辦得再有特色，活動開展得再精彩，如果教學(xué)質(zhì)量不過硬，學(xué)生分?jǐn)?shù)上不去，在老百姓心目中都不耐打聽，自己也會覺得沒有底氣，家長不會買賬，社會不會認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)不會滿意，對于高中學(xué)校更是如此，分?jǐn)?shù)是硬道理，這一點(diǎn)毋容置疑的，也沒有商量的余地。離開高考分?jǐn)?shù)談質(zhì)量是自欺欺人，對這個問題我們在座的想必都會認(rèn)同。為了學(xué)校發(fā)展、孩子成才、社會需要、政府滿意，我們必須千方百計扣分?jǐn)?shù)、抓質(zhì)量。就我們學(xué)校而言，十幾年來，為提升教學(xué)質(zhì)量，擺脫最初招生時的困境、尷尬和無奈，我們走過了一條曲曲折折的探索之路，暨制定過嚴(yán)格的考核方案、獎懲辦法，也實行過人性化管理、正面激勵來調(diào)動教師的積極性；既參觀學(xué)習(xí)過眾多名校，引進(jìn)過多種教學(xué)模式，也自己琢磨了許多土辦法，可以說為提高教學(xué)質(zhì)量我們能想的辦法都嘗試過了�，F(xiàn)在回頭總結(jié)一下，最主要的，也是我們受益最大的是使用了精細(xì)化管理、智慧教學(xué)法，才最終實現(xiàn)了“低進(jìn)優(yōu)出”的目標(biāo)，取得了今天這點(diǎn)成績，所以我今天和大家分享的內(nèi)容題目就叫“智慧教學(xué)、精細(xì)耕耘、低進(jìn)優(yōu)出”，主要談?wù)勅绾巫ソ膛c學(xué)關(guān)系的兩頭——教師和學(xué)生，如何檢驗抓的效果，即有效評價。
一、教師會教，教得好。
教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，是最重要的資源，沒有好的教師隊伍學(xué)校發(fā)展只能是一句空話。好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。正像著名教育家蔡林森校長所說的那樣，一個單位不在乎你擁有多少人才，而在乎的是你在使用多少人才，如果不使用再多的人才也是浪費(fèi)。我們學(xué)校的教師第一學(xué)歷大專生雖然占了百分之七十以上，但十幾年來我們持續(xù)狠抓隊伍建設(shè)，也逐漸打造了一支樂教、能教、善教的教師隊伍，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升奠定了良好基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)師德建設(shè)
有人說學(xué)校工作的一切勝利都是師德的勝利，沒有好的師德什么事情也辦不成，這話仔細(xì)想想并不夸大。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。十幾年來，我們通過理論指導(dǎo)、示范引領(lǐng)、制度規(guī)范，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，對老師們提出了如下要求：要愛教樂教，把教學(xué)當(dāng)事業(yè)而不是當(dāng)職業(yè)；要愛生如子，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，如果一個教師看到學(xué)生就非常厭煩，是不可能教好學(xué)的；要拒絕平庸，不甘人后、自強(qiáng)不息、努力拼搏，追求卓越；要合作共贏，現(xiàn)今的高考需要六科考得都非常好，才能培養(yǎng)出高材生，僅靠一科突出不能成就任何人，單打獨(dú)斗的做法是非常不可取的，必須學(xué)會合作，團(tuán)隊作戰(zhàn)，才能取得最后的成功。今年我們的理科重點(diǎn)班在廣業(yè)同志的帶領(lǐng)下，由鄭進(jìn)平、王艷麗、盧國楨、萬俊麗、胡新芳、苗灑岳組成的教師團(tuán)隊，一個班考上了34個一本，支撐了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，正是因為這個班的老師們經(jīng)常不斷溝通交流、團(tuán)隊協(xié)作才取得了優(yōu)異的成績；要與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，教育教學(xué)新理念、新方法、新技術(shù)層出不窮，教師必須跟上時代步伐，把緊教育發(fā)展脈搏才能不掉隊；要率先垂范，要求學(xué)生做到的，教師要先做到，表率無巨細(xì)，做好小事情即真教育，教師要嚴(yán)格要求自己，不然是受不到學(xué)生尊敬的；要終身學(xué)習(xí)，教學(xué)博大精深，有時候窮其一生也很難掌握其中的滄海一粟，教師要想把自己變得優(yōu)秀，就必須善鉆善研，持續(xù)學(xué)習(xí)。鄭大教授王士翔曾經(jīng)說過，有人可以阻止你當(dāng)大官、發(fā)大財，但任何人阻止不了你去努力當(dāng)一個好教師，你學(xué)到腦子里的知識別人是無法給你弄走的，就是這個道理；要勇挑重?fù)?dān)，踏實肯干，這是上面那些要求得以落實的根本。我校大部分教師都能做到任勞任怨、爭相上課、早出晚歸、風(fēng)雨無阻，像高二郭亞克老師基本上都是吃住在班，所帶班級也屢創(chuàng)佳績。通過抓師風(fēng)，促教風(fēng)，確保了我校教職工隊伍的戰(zhàn)斗力。
（二）重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)
在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，除了請進(jìn)來走出去，加強(qiáng)校本研修等途徑外，我們更多采取的是讓優(yōu)秀教師和新進(jìn)教師、落后教師結(jié)對子，對這些教師提供有效的教學(xué)指導(dǎo)，以達(dá)到整體教師素質(zhì)提高的目的。教師的絕大部分時間都在課堂上，如果那些業(yè)務(wù)過硬、成績優(yōu)異的教師，不把他們的經(jīng)驗、智慧、技巧傳授給年輕和教學(xué)成績差的教師，這些老師長期得不到及時有效的指導(dǎo)，靠自身的努力很難走出低谷，只能長期在低水平徘徊，成熟期會不斷推后，學(xué)校里會充斥著越來越多的不合格教師，整體教學(xué)質(zhì)量就很難提高。具體來說，指導(dǎo)主要分如下幾個方面：一是一對一的聽課、面對面的指導(dǎo)。指導(dǎo)教師對每一個被指導(dǎo)的教師每周至少聽一節(jié)課，聽課后及時反饋意見，把需要改進(jìn)的問題提出來，當(dāng)面進(jìn)行研討，形成共識以后找到改進(jìn)的措施，下一周聽課時觀察改進(jìn)的情況，做好后續(xù)跟蹤。堅持下去，形成聽課—改進(jìn)—再聽課—再改進(jìn)的良性循環(huán)，使聽課成為教學(xué)指導(dǎo)的重要抓手，促進(jìn)年輕教師和后進(jìn)教師不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，使教學(xué)走向合理高效；二是通過深度參與考后分析來指導(dǎo)教學(xué)。指導(dǎo)老師要幫助被指導(dǎo)者區(qū)分出考試中出現(xiàn)的哪些問題是教師的責(zé)任，哪些問題是學(xué)生的責(zé)任。一般來說，學(xué)生中普遍存在的'問題應(yīng)是教師教的責(zé)任，個別存在的問題應(yīng)是學(xué)生學(xué)的責(zé)任。對于幾次考試反復(fù)出現(xiàn)的問題，是教師沒有找到解決問題的有效措施，或教師沒有重視，或重視了沒有揭示問題的實質(zhì)，導(dǎo)致對策無效；對于這些問題，指導(dǎo)教師要和擔(dān)課教師共同分析，找到學(xué)生做錯的真實原因，才能采取有效的補(bǔ)救措施。對于那些因為學(xué)生沒有真正理解造成的錯誤，教師應(yīng)重新講解這部分內(nèi)容；對那些學(xué)生學(xué)會了基本原理，因缺乏相應(yīng)的常識，而找不到解決問題的切入點(diǎn)造成的錯誤，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累常識；對那些因為學(xué)生的思維方式、思維品質(zhì)等方面的問題造成的錯誤，教師應(yīng)針對不同的學(xué)生提出不同的要求，進(jìn)行分層次、個性化分析，并對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思維訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生思維水平的不斷提升；三是對教研和備課活動進(jìn)行有效指導(dǎo)。通過集體備課和學(xué)科教研活動這兩個平臺，持續(xù)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，我們發(fā)現(xiàn)，那些常態(tài)化、小規(guī)模、對話式的培訓(xùn)更容易被教師所接受和認(rèn)同，也更容易提升培訓(xùn)的效果。通過上述這些途徑，我們有效提高了任課教師的專業(yè)素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了堅實的基礎(chǔ)。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)教學(xué)能力
教師是一個知識含量非常高的職業(yè)，當(dāng)教師僅僅有滿腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有較強(qiáng)的核心教學(xué)能力。這些年來，我們著重引導(dǎo)教師發(fā)展了以下能力：
一是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的能力。在打造高效課堂的背景下，分析、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)是非常突出的教學(xué)能力。教師務(wù)必要研究引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的技能和技巧，如利用問題、語言，實物，圖片、多媒體引導(dǎo)等，通過引導(dǎo)啟發(fā)做到讓學(xué)生動心、動腦、動手、動口，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。
二是解讀教材的能力。教師要熟練掌握現(xiàn)行教材的全部內(nèi)容，弄清教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，板塊意圖，章節(jié)重難點(diǎn)，深刻解讀學(xué)科的主干知識，能力要求、思想方法，考試重點(diǎn)及其擴(kuò)展空間，清晰畫出各個單元的知識結(jié)構(gòu)圖，把它們串聯(lián)起來進(jìn)行解讀。通俗點(diǎn)講，老師都要會把教材讀薄，把有用的知識交給學(xué)生。能夠做到教材重組，沒用的堅決舍棄，不浪費(fèi)學(xué)生的時間。就像下地割莊稼，要認(rèn)識莊稼，只割莊稼不割草。
三是利用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。在知識飛速發(fā)展的今天，多媒體與教學(xué)的融合日益緊密，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的一個有效途徑。掌握多媒體教學(xué)用具的基本操作技能和使用技能，做到現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，既能改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率，又能日積月累形成體系，使知識系統(tǒng)化，減輕教師的負(fù)擔(dān)。二高成立之初，我校就率先在全縣中小學(xué)里實行多媒體教學(xué)，并為每位任課教師配發(fā)了筆記本電腦，目前縣教育局給我們撥了專項資金，準(zhǔn)備對已經(jīng)老化的多媒體進(jìn)行更新，為教學(xué)提供了更大的方便，在此對局領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心支持表示衷心的感謝；目前我們學(xué)校還正與北京四中網(wǎng)校聯(lián)合，有效使用網(wǎng)校的優(yōu)質(zhì)資源就成為教師必須掌握的一項技術(shù)。
四是課堂教學(xué)設(shè)計能力。課堂教學(xué)設(shè)計是教學(xué)訓(xùn)練的一個重點(diǎn)。課堂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)不明確，時間分配不合理，教學(xué)程序不流暢，甚至出現(xiàn)一言堂現(xiàn)象都是教學(xué)設(shè)計不過關(guān)造成的。在充分了解學(xué)生，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)確選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法，合理安排教學(xué)程序和教學(xué)時間。
五是組織教學(xué)能力。組織課堂教學(xué)是貫穿整個課堂的教學(xué)行為。從創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境到教學(xué)過程調(diào)控直到最后的課堂結(jié)束都隱含著組織教學(xué)的因素。因為課堂教學(xué)行為是正在發(fā)生的事情，既要創(chuàng)建輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境又要讓學(xué)生集中精力去學(xué)習(xí)，這是件很不容易的事情，需要老師的敏銳觀察力，睿智的應(yīng)變能力和高超的調(diào)控能力。要達(dá)到這一點(diǎn)，就要在教學(xué)實踐中多探索和總結(jié)。
六是教學(xué)評價能力。對教學(xué)而言，學(xué)生增長知識，掌握本領(lǐng)，受到教育，健康成長就是教學(xué)的價值所在。在教學(xué)評價中，評價觀念的轉(zhuǎn)變非常重要。老師們應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的觀點(diǎn)去評價學(xué)生，一個學(xué)生原來表現(xiàn)不好，現(xiàn)在表現(xiàn)好了，你還用原來的眼光去看待他，他會因自己的努力得不到肯定而懊惱，影響自我發(fā)展。
七是打造高效課堂的能力。學(xué)生一天到晚的時間基本上都是在學(xué)校度過的，如果課堂效率不高，教學(xué)質(zhì)量的提升是不可能的。每個學(xué)校學(xué)生在校的時間是一定的，但教學(xué)效果有高有低，原因就在于效率的差別。課堂教學(xué)分為高效、低效、無效和反效，通過十幾年來我們一直對高效課堂的倡導(dǎo)、踐行，我們學(xué)校的課堂教學(xué)效率相對來說還是比較高的，無效和反效的情況基本很少，大家基本都采取了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)方法。
八是編寫導(dǎo)學(xué)案的能力。導(dǎo)學(xué)案的編寫，使自主研發(fā)校本課程成為可能，這項工作做得越精確，老師們的素質(zhì)提高得越快。它杜絕了拿來主義的發(fā)生，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實際。一個學(xué)校師資力量的強(qiáng)弱，校本課程編寫的數(shù)量和質(zhì)量是一個很好的體現(xiàn)。像衡水中學(xué)教師已經(jīng)達(dá)到了從來不用外來教輔，所有教輔都是自己編寫，并在全國能起到領(lǐng)軍作用，這就是實力的象征。我們學(xué)校從20xx年開始著手發(fā)動全校教學(xué)骨干自己動手編寫導(dǎo)學(xué)案，截止目前，已基本完成所有學(xué)科必修課的編印工作，受到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，他們認(rèn)為這個在一類學(xué)校都辦不成的事，在一個二類學(xué)校竟然辦成了，很是吃驚。通過導(dǎo)學(xué)案的編寫，使我們學(xué)校教師隊伍的教研能力整體提升了一個層次，得到了更快的成長。
九是轉(zhuǎn)化差生的能力。有人對教育總結(jié)了一句話，我聽了以后非常受益，震動很大，那就是學(xué)生是腳，教育是鞋，作為我們的教育者必須要弄明白，是讓腳適應(yīng)鞋還是讓鞋適應(yīng)腳。把這個道理想明白了，我們就能對學(xué)生實行分層次教學(xué)，鼓勵他們的個性化發(fā)展。魏書生在一次演講中說，有的孩子生來跑得就非�？�，有的跑得很難，這是他們的個人體質(zhì)決定的，我們既沒有必要對他們的特點(diǎn)做出好與壞的評價，也沒有必要強(qiáng)調(diào)他們的統(tǒng)一，而要采取不同的教育措施使他們都能得到很好的發(fā)展。比如在如何對待差生上，我們學(xué)校差生太多，長時間面對差生是一個很現(xiàn)實、不能回避的問題，如果要一味地去開除的話，只能解決一時之快，既會給社會增添許多包袱，也會使自己的教學(xué)能力在簡單粗暴的低層次中徘徊，無法從根本上提高，所以在轉(zhuǎn)化差生上必須研究一套切實可行的辦法。但說實話，轉(zhuǎn)化差生是一件非常愁人的事，差生之所以成為差生，是由各方面的因素造成的。有些學(xué)生甚至是非不分，有的還要和家長做斗爭，工作量很大。我們也知道好學(xué)生好教，但我們學(xué)校目前還沒有到能招來很多好學(xué)生的地步，以去年為例，我校錄取分?jǐn)?shù)線為356分，而我市省級示范校高中基本要超出我校200分左右，即使是同為二類高中的其他學(xué)校也都要超出100分以上，我校最高分甚至達(dá)不到市一中的錄取線，這幾年全縣中招前1000名學(xué)生我們每年錄取不超過50個。針對這種現(xiàn)實，我們必須立足當(dāng)下，在轉(zhuǎn)換差生上狠下功夫才有出路。其實有時候想想，差生只是相對于好學(xué)生而言的，但對于一個家庭來說，他們也是家庭的全部，父母也迫切需要通過學(xué)校教育把他們轉(zhuǎn)變好，給家庭帶來希望和榮耀。后來我們發(fā)現(xiàn)把一個差生轉(zhuǎn)變好，既能拯救一個家庭，又能為社會減輕包袱，還能提高自己的教育水平，同樣也能得到社會的認(rèn)可。記得一位教育家曾經(jīng)說過，把好學(xué)生教好不是本事，把差生教好才是本事。有了這樣的認(rèn)識以后，我們對這項工作有了樂此不疲的追求，隨著時間推移，感覺方法也多了，效率也高了
我們經(jīng)過長期調(diào)查分析認(rèn)為，差生之所以成為差生，一般是由三個原因造成的；一是犯錯后不分青紅皂白的受批評；二是經(jīng)常坐在教室后面，長期不受教師關(guān)注；三是考試總是成績很差，造成很大的挫敗感。針對這種情況，我們鼓勵老師們尤其是普通班的老師有針對性地采取不同做法，一個是單科獨(dú)進(jìn)，根據(jù)學(xué)生缺科的情況，在一段時間里只學(xué)一科，把學(xué)生的短板補(bǔ)齊，總成績就會上去一截；一個是開卷練、閉卷考、踏著百分前進(jìn)，平時小考學(xué)什么考什么，不考偏題怪題，考試之前把題目公開，把應(yīng)該得分的考試細(xì)目表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在充分研究的基礎(chǔ)上把題做齊做全，做后再閉卷考一次，直至學(xué)生考到高分為止，這樣學(xué)生既能把每次考試的內(nèi)容學(xué)會考會，也能考出信心，使考試成為激勵學(xué)生的手段，而不是打擊學(xué)生的措施。許多學(xué)生小學(xué)以后就沒有考過這么高的分?jǐn)?shù)，面對這樣的成績會很激動，內(nèi)心也會涌起學(xué)習(xí)的動力，這個學(xué)生的命運(yùn)很可能就由此轉(zhuǎn)變；再有一個是小組合作，這個大家應(yīng)該都比較了解，學(xué)習(xí)小組的建立，有利于老師利用學(xué)生內(nèi)心深處存在的上進(jìn)心、表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感，發(fā)掘其自身原動力，促進(jìn)相互競爭發(fā)展，同時能有效利用學(xué)優(yōu)生和差生的差異性，結(jié)對練兵，從而使每個學(xué)生都得到展示的機(jī)會，改變了不被關(guān)注的狀況，使差生變得越來越少。這幾種轉(zhuǎn)變差生的做法這兩年我們一直在教師中倡導(dǎo)推行，也取得了一定的成效。
二、學(xué)生會學(xué)，學(xué)得好。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師再會教，還要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)出來。老師教學(xué)的全部任務(wù)都是為了讓學(xué)生學(xué)會，并最終達(dá)到會學(xué)的目的，培養(yǎng)出學(xué)生終身發(fā)展的能力。
�。ㄒ唬╆P(guān)注每個學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的過程是一個先苦后甜，苦盡甘來的過程，一個學(xué)生如果不想吃苦就享受不到學(xué)習(xí)的快樂，這個道理絕大部分學(xué)生都知道。但由于成績落后、厭惡老師、抵觸家長等原因不愿學(xué)習(xí)，讓一部分學(xué)生成為了后進(jìn)生，我們學(xué)校這部分學(xué)生就特別多。如果不對他們規(guī)范、轉(zhuǎn)化，一味地用冰冷的制度去管理，這個學(xué)校是辦不下去的。針對我校差生多的現(xiàn)狀，我們在樹立人人都能學(xué)好這個教育理念的基礎(chǔ)上，起初甚至模仿別人提出了“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”的口號，在一段時間內(nèi)，這個提法是不被老師們接受的。后來我們聯(lián)想到醫(yī)院里醫(yī)生的行為給老師們講道理，醫(yī)院醫(yī)生治不好病人，怨的都是醫(yī)生，而學(xué)校恰恰相反，教不好學(xué)生則都怨學(xué)生，這種現(xiàn)象到底對不對，我認(rèn)為非常值得研究。在到目前還沒有最終答案的情況下，我們只能不斷地去引領(lǐng)老師們?nèi)ソ鉀Q學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的問題，力爭教好每一個學(xué)生。具體做法是：一是讓學(xué)生樹立信心。有很多實驗證明，用同樣的時間干同樣的事，有沒有信心差距是很大的。我校的學(xué)生從入學(xué)開始，學(xué)校就就通過各種方式諸如班級喊口號、集體宣誓、榜樣激勵不斷地幫助他們樹立信心；二是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，一個人的興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，它的來源很大程度上是每一個任課教師。一個學(xué)生對老師印象好了，學(xué)習(xí)興趣就來了，拼了命都行，但一個學(xué)生對老師印象不好，這個學(xué)科就不想學(xué)了，這種現(xiàn)象很普遍，因為處在這個年齡段的學(xué)生思想不夠成熟，想問題片面，容易走極端，對自己的未來缺乏理性思考，會認(rèn)為學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的，看不慣某個老師，會導(dǎo)致厭倦某個學(xué)科。因此作為教師，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。才華橫溢、風(fēng)趣幽默、性格陽光，充滿正能量，能夠走近學(xué)生，這樣的老師往往給學(xué)生帶來自信、力量、興趣，親其師而信其道；相反，如果一個老師整天表現(xiàn)得心灰意冷、刻板、教條，甚至用一些過時的、僵化的理念來教育現(xiàn)在的學(xué)生，是得不到學(xué)生歡迎的，最終影響的是一個班的學(xué)生對這一學(xué)科的興趣和成績；三是不隨意否定學(xué)生。在學(xué)生上學(xué)的十幾年時間里，某種情況下說命運(yùn)是掌握在老師手中的，老師如果不斷地對他們鼓勵、表揚(yáng)，有時甚至一個和藹的眼神，他就有可能成才。否則，打擊性非常大的否定性語言，一句話就可能斷送一個學(xué)生的命運(yùn)。因為每個人都是在鼓勵中成長的，幾個月的小孩都愛聽好話，所以我們要求老師在批評學(xué)生的時候，一定要掌握分寸，注意火候，盡其不傷害學(xué)生；四是想辦法讓學(xué)生接受教師。教師群體也是由不同性格、心態(tài)組成的普通人的集合，也有缺點(diǎn)、問題和不足，也會犯這樣那樣的錯誤。老師要想辦法讓學(xué)生理解到這一點(diǎn)，自己也不是完美的人，同樣也不能要求別人完美，不能一遇問題就反感、拿別人的缺點(diǎn)來懲罰自己，厭學(xué)逃學(xué)。只有做到了這點(diǎn)，才能搞好師生關(guān)系，師生關(guān)系越好，教學(xué)效果就會越好。
（二）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，培養(yǎng)成就意識。從學(xué)生入學(xué)的第一天開始進(jìn)行軍訓(xùn)時，就讓他們明白學(xué)習(xí)是為了改變自身命運(yùn)的，學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)的人將來的生活差別是很大的，以此激發(fā)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)的愿望。二是實施啟發(fā)性教學(xué)，堅決杜絕滿堂灌，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成與發(fā)展。三是改革教學(xué)方法，讓學(xué)生從教學(xué)的趣味性、新穎性中，獲得精神上的某種滿足；四是及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我們基本上做到了考試高考化、高考平�；钥即�，考后即評價，好的表揚(yáng)，差的找出原因，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行剖析、判斷和自我反應(yīng)、自我激勵。
�。ㄈ┳⒁饬�(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)。
好習(xí)慣是成功的保證。好學(xué)生和差學(xué)生之間的區(qū)別，往往就是行為習(xí)慣之間的差別。對于我們學(xué)校的大部分學(xué)生來說，一開始要養(yǎng)成一種行為習(xí)慣可能會很難，但是一旦堅持了一個階段時間，把好習(xí)慣形成了一種自然行為，那么一個普通學(xué)生成為一個優(yōu)秀學(xué)生，也就成了一件順理成章的事了。在我們以往培養(yǎng)出的優(yōu)秀學(xué)生中，通過習(xí)慣養(yǎng)成走向成功的非常多，20xx年的彭亞琪中招考了513分，三年后成為了全縣的理科狀元；20xx年的孟志遠(yuǎn)到校時是200多分，三年后考到了一本；今年畢業(yè)的張啟航，入校時是366分，高考考到了472，離一本只差12分，家長非常高興，在家演戲時還邀請我到場講了話。正是因為有了良好行為習(xí)慣的保駕護(hù)航，才讓他們在高中生涯中取得了令人滿意的成績。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，我們重點(diǎn)要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
一是會聽課。一個會學(xué)習(xí)的學(xué)生，首先得保證聽課的高效率。老師們經(jīng)過多年的磨練，他們對這個學(xué)科的把握、理解、領(lǐng)會比學(xué)生要高得多，再加上教研組老師一起備課探討，最后凝結(jié)成一節(jié)課的內(nèi)容，在課堂上展示給學(xué)生的時候，學(xué)生就等于站在眾人的肩膀上，這是學(xué)生在課下很難得到的。如果一個學(xué)生在聽課上不能保證高效率，他的損失將是巨大的，可能課后得需要三五節(jié)課來彌補(bǔ)，也不一定能補(bǔ)過來。
二是勤動手。聽會和會做是兩回事，有的學(xué)生懶得動手，聽完課后光抱著書看，好像看明白了，其實由于平時不動手，動手能力就會越來越差，解題質(zhì)量、答題速度等基本技能會嚴(yán)重下降，這也是有些學(xué)生講，我上課能聽懂就是不會做的原因；還有些學(xué)生講這道題看著我也會，但一做就錯，這是基本技能不過關(guān)的原因�；炯寄苁切枰�(xùn)練的，不是看書看出來的。有句話叫做看人挑擔(dān)不覺累，自己挑來累彎腰就是這個道理。一道題，看著老師講的時候能聽明白，但要讓學(xué)生自己動手試試，可能就不是那么回事了。好多的技巧、精彩的地方、未被發(fā)現(xiàn)的遺留問題，往往就是在動手的過程中才發(fā)現(xiàn)的。
三是錯題不放過。學(xué)習(xí)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，所以學(xué)習(xí)中不要怕出錯，可怕的是出現(xiàn)了問題、錯誤，卻采取一種漠然視之的態(tài)度，這樣的學(xué)習(xí)就很難有高效率。對待錯題要把它整理出來，一道一道的予以突破，對于找不到思路、一時不明白的，可以看答案或請教同學(xué)，請教后自己再把它做一遍，進(jìn)行認(rèn)真的獨(dú)立思考，直到做會為止。這樣的一種學(xué)習(xí)，才是非常有幫助的，通過這個題目的鋪墊，學(xué)習(xí)就會悄悄地上一個新的臺階。但對于一些學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，如果有些題目看著非常陌生，甚至看答案都看不懂，這樣的題目說明學(xué)生離它的差距太大，要勸說學(xué)生敢于放棄，這也是一種迫不得已的戰(zhàn)略取舍。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)三個意識，讓學(xué)生學(xué)好習(xí)。
1、總分第一意識。高考并非是單科的比拼，而是綜合實力的較量，是總分的比拼。為此，必須牢固樹立總分第一的意識，不能憑個人的興趣和偏好把精力放在某一科，要力爭各科基本平衡。當(dāng)然，在起始階段，可以有所側(cè)重，有針對性地把相對薄弱的學(xué)科補(bǔ)上來。在后續(xù)階段，就必須保持相對的平衡，力求在總分上有所突破。
2、規(guī)范細(xì)節(jié)意識。高考既考基礎(chǔ)知識和綜合能力，同時也考規(guī)范和細(xì)節(jié)。所以要把規(guī)范細(xì)節(jié)意識貫穿在整個三年學(xué)習(xí)備考過程，要從每一次的作業(yè)和測試抓起，引導(dǎo)學(xué)生扣死細(xì)節(jié)，規(guī)范答題，做到審題要慢，書寫要快，計算要準(zhǔn)，表達(dá)要精，把每一道題都精細(xì)化對待，按程序去解決問題，不留下遺憾，把低級失誤降低到最低點(diǎn)。
3、反思糾錯意識。反思糾錯是一個發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)的認(rèn)知過程，反思糾錯的過程是進(jìn)步的重要保障。作為高中學(xué)生，必須學(xué)會反思和強(qiáng)化糾錯意識。每次考試后，教師與學(xué)生都有一大堆遺憾，許多題目講過了、做過了、考過了，甚至不只考過一遍，最終還錯了？這主要是因為我們知識構(gòu)造的殘缺和認(rèn)識上的盲點(diǎn)造成的。要克服這一弊病，最佳的方法就是建立糾錯本，把平時作業(yè)及考試中做錯的典型性錯誤找出來，從頁子或試卷上“剪切”下來，“粘帖”并整理編輯在糾錯本上。它既是學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)資料的寶庫，又是教師改進(jìn)教學(xué)，探索規(guī)律，研究學(xué)生的重要依據(jù)，更是提高考試質(zhì)量的有效措施。為此，我們?yōu)槊课粚W(xué)生每科都配發(fā)了糾錯本，學(xué)生不時回顧復(fù)習(xí)，任課教師定期查看指導(dǎo)，效果非常明顯。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)考后心理疏導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)
高中這三年，每個學(xué)生總會有成功有失落，有喜悅有痛苦，對一個奮斗者來說太平常不過了，堅強(qiáng)者會勇敢地去面對，脆弱者會因同學(xué)間一次小誤會而傷心痛哭、會因老師的一次批評而情緒低落、會因一次考試失利而悲觀失望。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和高考競爭的壓力，使學(xué)生容易產(chǎn)生心理障礙，嚴(yán)重影響學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，這種情況尤其是每次考試后容易產(chǎn)生。我們在這方面的主要做法：一是引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待每次考試成績，給學(xué)生一個信心。給學(xué)生講明每次考試畢竟不是高考，還有補(bǔ)救的時間和機(jī)會，自己不能給自己過早地下結(jié)論，限制自己的發(fā)展；二是下移推進(jìn)本科的參照分?jǐn)?shù)線，給學(xué)生一股勇氣。每次模擬考試后，我們都要下移10分，給學(xué)生分析能夠得到10分的可能性，讓學(xué)生用更多的努力取得到這10分，取得更好的成績；三是歸因分析，揭示規(guī)律，給學(xué)生一份毅力。總有一部分一直很努力，但考試成績總是上不去的同學(xué)，主要有三種原因：不是智力的局限，而是復(fù)習(xí)、考試方法不妥；不是努力沒有成效，而是正處在知識量的積累過程中，特別是一部分差距有些大的同學(xué)的積累過程較長，盡管成熟期有些長，我們要有足夠的耐心靜待花開，著急只能起到欲速則不達(dá)的效果，許多時候慢就是快；不是自己不行，而是自己對自己的消極心理期待有點(diǎn)大。有些同學(xué)只要一次考試不行，或稍微落后就反復(fù)地告誡自己又沒有考好、我不行了、再努力也沒用了，導(dǎo)致自己灰心喪氣，一蹶不振。針對這種情況，要在同學(xué)中反復(fù)宣傳，高考成功就在最后一下的努力之中，不等高考結(jié)束，考到最后一個字決不放棄，提前放棄等于自毀前程；四是在考試技能上提供有的放矢的幫助，給學(xué)生一個支點(diǎn)。如在答題技巧指導(dǎo)學(xué)生要達(dá)到書寫工整化、層次段落化、表述要點(diǎn)化、要點(diǎn)序號化、重點(diǎn)重復(fù)化這幾個方面，做到了這些，才能得高分。
三、科學(xué)評價，效果好。
在教師會教、學(xué)生會學(xué)的基礎(chǔ)上，教的好壞，學(xué)的優(yōu)劣還要靠科學(xué)的評價來檢驗。
�。ㄒ唬┛茖W(xué)制定目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，起著支配和指導(dǎo)教學(xué)過程的作用。每學(xué)年的第一道全體教師會，我們有一個重要議程就是簽訂目標(biāo)責(zé)任書。根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)情況、學(xué)生基礎(chǔ)，制定本年度各個批次的教學(xué)指標(biāo)。就一本來說，今年高考我們考了43個一本，明年確定的目標(biāo)是58個，后年是70個，力爭在幾年后突破100個。在推進(jìn)目標(biāo)實現(xiàn)過程中我們做了兩個分解，即學(xué)校分解給年級，年級分解給班級，落實年級長和班主任兩個責(zé)任制，他們要掌握推進(jìn)的一般對象和重點(diǎn)對象，做好思想工作，配合任課教師努力完成推進(jìn)計劃，任課教師要明確重點(diǎn)推進(jìn)對象，抓好尖子生培養(yǎng)，臨界生轉(zhuǎn)化、偏科生補(bǔ)差工作，確保目標(biāo)的最后實現(xiàn)。
�。ǘ┘皶r驗收總結(jié)
目標(biāo)分解后要定期進(jìn)行考試驗收，檢查推進(jìn)成果，獲得真實的反饋信息，為進(jìn)一步抓好教學(xué)推進(jìn)提供事實依據(jù)。考試驗收之后，對各層次學(xué)生變化情況，逐一進(jìn)行對號比較，總結(jié)出各層次的變化率，將推進(jìn)成果總結(jié)到班級、學(xué)科，總結(jié)到任課教師頭上，調(diào)動教師的積極性；另一方面，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心，積極進(jìn)行自我推進(jìn)。
�。ㄈ┩晟圃u價機(jī)制。
在評價機(jī)制的設(shè)計上，我們力爭做到把過程激勵與捆綁評價相結(jié)合。一是不僅重結(jié)果，還重過程激勵。我校從最初的只評價期考、高考成績，到一年評價四次大型考試，再到現(xiàn)在每次月考都要進(jìn)行評價，評價周期縮短，頻次加快，這樣做的好處是能給學(xué)校有糾錯的余地，在教師配備、教學(xué)實施、教法改進(jìn)上能夠及時糾偏扶正，避免到最后出現(xiàn)木已成舟的不良結(jié)局。二是落實捆綁評價，對教師實行“雙上線”成績評價和集體捆綁評價。即學(xué)校針對整個年級進(jìn)行評價，年級對整個班級、整個備課組進(jìn)行評價，班級和備課組內(nèi)部再評價到每個教師，每個教師的成績與班級總成績和備課組成績掛鉤，是班級成績、備課組成績和個人“雙上線”成績的疊加。這樣的評價方式又形成了班級和備課組兩個利益協(xié)作體。班級利益協(xié)作體是以班主任為核心的團(tuán)隊，這個班級的任課教師都要團(tuán)結(jié)在班主任的周圍，共同會診評價這個班的教育教學(xué)，利于協(xié)調(diào)各科教師，實現(xiàn)全班學(xué)生的均衡發(fā)展，提高班級的教育教學(xué)質(zhì)量。備課組利益協(xié)作體由備課組長牽頭，整個備課組內(nèi)部集體備課、研課、評課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)。兩個協(xié)作體的形成，克服了過去那種“單打獨(dú)斗”“個人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”的習(xí)氣，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作，最大限度提升教學(xué)質(zhì)量。三是有效使用評價結(jié)果。學(xué)校對教師的獎勵建立在考核評價的基礎(chǔ)上，考核評價的結(jié)果與教師的切身利益掛鉤，做到“一評四掛”，即考核結(jié)果與教師的績效獎金、評優(yōu)評先、職務(wù)評聘、外出學(xué)習(xí)掛鉤。四是優(yōu)化分配機(jī)制。充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿的撬動作用，按照“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，實干實惠”的分配原則，重苦勞更重功勞，重課時更重成績，在利益分配上，年級與科室之間，傾斜教學(xué)一線，年級之間，側(cè)重高三年級，班級之間，側(cè)重重點(diǎn)班級，教師之間，側(cè)重班主任、教學(xué)組長。細(xì)化獎勵方式，設(shè)立各種層次的獎勵，如基礎(chǔ)獎、完成任務(wù)獎、成績累加獎、突出貢獻(xiàn)獎等，不怕老師們得的多，就怕他們不愿下勁得。在職稱申報上，開辟班主任綠色通道，班主任當(dāng)過一定年限可以跳過積分程序，直接獲得申報名額；在評優(yōu)評先上，班主任至少占三分之一比例；在各種積分體系中，加大教學(xué)成績所占比重。所有制度的指向，最終體現(xiàn)讓老實人不吃虧，讓干事的人得實惠，讓干出成績干成事的人名利雙收這個指導(dǎo)思想。
�。ㄋ模┮胪獠吭u價
在評價方式上，僅僅有校內(nèi)評價是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須以開放的姿態(tài)，學(xué)習(xí)的目的，不怕丟丑，敢于把自己置身于激烈的外部橫向競爭中，才能找準(zhǔn)自己的位置，摸清自己的底子，做到有的放矢，科學(xué)施教。一方面我們積極參加“九校聯(lián)考”這個校級聯(lián)合體，在這十幾年的過程中，聯(lián)合體之間所舉行的聯(lián)考聯(lián)賽，試卷評比、考試分析等活動都有力地促進(jìn)了我校的發(fā)展。剛開始參加時，由于弱國無外交，我們顯得毫無底氣，每次開會都是找一個不顯眼的地方坐下，聽別人高談闊論。隨著教學(xué)質(zhì)量的逐步提升，現(xiàn)在我們在九校之內(nèi)也有了一定的位置，也有了一定的發(fā)言權(quán)，最近我們又參加了中原九校聯(lián)考；另一方面，積極依托市教研室開展的高中教學(xué)質(zhì)量評價。由于站位高、技術(shù)強(qiáng)、信息全，兼顧了各高中學(xué)生的出口和人口，市教研室的評價更科學(xué)、更細(xì)化、更公正，更能體現(xiàn)各高中真正的教學(xué)水平。也正是通過市教研室的評價，我校才真正走進(jìn)了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的視野，連續(xù)兩年對我校發(fā)出高考賀信，在全市所有B類高中里獨(dú)此一家，高考質(zhì)量獎總額去年我校排在市一中、魯山一高后面，名列第三，今年更是位居全市所有縣級高中第一位，我�！暗瓦M(jìn)優(yōu)出”的牌子也日益在全市叫響。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，通過多年的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)發(fā)展得好的學(xué)校有一些共同特征，如注重校園文化，利用環(huán)境育人；學(xué)生思維活躍，會學(xué)樂學(xué)；教師視職業(yè)為事業(yè)，幸福感強(qiáng)；師生關(guān)系融洽，互教互學(xué)。要達(dá)到這樣一種和諧辦學(xué)狀態(tài)，還需要我們付出更大的努力。就目前我校的狀況，離各位領(lǐng)導(dǎo)和整個社會的要求還有很遠(yuǎn)的距離，還有許多亟待提高的地方，任重而道遠(yuǎn)。同時，我們還要樂觀的看到，教育是一個大有可為的職業(yè)，相信我們只要發(fā)奮努力，持續(xù)拼搏，就會把它做得很好，給領(lǐng)導(dǎo)交上滿意答卷，為社會發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。堅持，將大有可為！
謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
很榮幸在這里匯報工作，與大家交流、學(xué)習(xí)。上次教科院領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查工作，我的常規(guī)教學(xué)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。工作做得好的老師有很多，我只是其中一員。這次肯定也離不開我們團(tuán)結(jié)友愛的初一語文教研組的幫助。
當(dāng)學(xué)校通知我班被抽中后，組長宋淑娟老師立馬來到我辦公室，一本一本檢查，查漏補(bǔ)缺，好在我平時工作做得細(xì)，很快就準(zhǔn)備好。組長一路陪同我送檢，不放過一絲細(xì)節(jié)。
平時每周一次的教研活動，我們組都積極開展，有經(jīng)驗的老師毫不吝嗇自己的資源和知識，無私分享給大家。新老師也虛心向她們請教學(xué)習(xí)。吳校長提出的“三學(xué)”模式中，七年級教學(xué)以教師教為主。中國文化博大精深，想把語文教好，需要深厚的.知識儲備。我第一次教初中語文，也非中文專業(yè)，所以需要學(xué)習(xí)的東西很多。書上沒有的或不懂的，便向同事們請教。朱書記、鄭老師、袁老師等給予了我很多的幫助。我也經(jīng)常去聆聽他們的課，在此表示感謝。是這樣一個團(tuán)結(jié)友愛的語文組，讓我在集體中成長，在集體中進(jìn)步。集體智慧彌補(bǔ)了個人備課的不足，讓我的課堂內(nèi)容更豐實，教學(xué)質(zhì)量有效提升。
同時，對待學(xué)生們的作業(yè)，我也很“較真兒”。按照學(xué)校規(guī)定全批全改。作文眉批、旁批、尾批，分檔歸類講解問題，優(yōu)秀作文范讀。語文配套練習(xí)只有一本《黃岡作業(yè)本》，要求學(xué)生選擇題不僅答案要對，還要把每個小題的錯誤用紅筆更正，做到知其然，更要知其所以然。閱讀題文章必須圈點(diǎn)勾畫出重點(diǎn)，不能干干凈凈只有答案，批改時不合格的一個個讓學(xué)生糾正。每次考試錯題必須更正并抄寫在錯題本上，書上的原題更要多抄幾遍。語法本上要求字跡工整，也要格式美觀，讓人賞心悅目。努力從各方面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
綜上所述，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，常規(guī)教學(xué)工作都能交上一份滿意的答卷。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，
下午好!
我是08年參加工作的一位老師，與其說是經(jīng)驗交流，還不如說是我的教學(xué)總結(jié)，我就把我的一些做法說給大家，望得到大家的指正。
作為一名英語教師，我首先通讀了教材和教師用書，在備課時，我將每個單元的四個板塊合力整合，參考教參上的`教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令和動作。如：老師說到“Read after me”的時候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。
2、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難，由淺入深，當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時，后面的單位就相對簡單。
4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時一個單詞在一個學(xué)生身上需要一分鐘，浪費(fèi)了課堂時間，這就需要我們老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。
其次，我說一下對學(xué)生的評價。我覺得應(yīng)該做到：
1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生參與單詞認(rèn)讀、課文朗讀。
2、對每一個學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。
3、不吝嗇表揚(yáng)，哪怕是一個“Good”或者一個微笑，學(xué)生都會信心倍增。
以上是我在教學(xué)中的一些見解，肯定有不足之處，希望在座的各位老師不吝賜教。在今后的工作中，我將一如既往、不斷的改進(jìn)自己和提高自己。
謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
各位老師們：
大家下午好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐，甚至有點(diǎn)無地自容的感覺，大家知道我來城南二小才短短的一年時間，還是一名新老師，只能說是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是短短一年來從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會；這些感想體會可能會很幼稚，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。
回顧這一年以來的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動工作到主動安排自己的工作的的過程，慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。還記得剛剛開學(xué)的時候，因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂乎，9月份整整一個月我都沒睡過好覺，晚上都在自己的房間里看教學(xué)視頻。半年來，我困惑過、迷茫過、無助過，每次遇到困難的時候，我都會請教身邊的任老師和石老師他們，幫我解決過無數(shù)次難題，借此機(jī)會我要真誠地向這些關(guān)心我?guī)椭业耐聜兊酪宦曊嬲\的感謝，謝謝你們！
下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>
�。ㄒ唬┰诮逃虒W(xué)方面，我覺得作為年輕老師，最重要的是要好學(xué)，不放棄任何向身邊的人學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)習(xí)的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)名師資源、書籍甚至包括自己的學(xué)生、家長。 我擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會始終堅守一個信念——教育選擇了我，我會終身把教育工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中逐漸實現(xiàn)自己的人生價值。我會努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情，不管周圍和外面世界怎么精彩，我都會把自己的一份愛心獻(xiàn)給學(xué)生。也就是我們老師常說的一句話“憑自己的良心去工作，對得起學(xué)生�！睂σ粋�教學(xué)新手來說，不清楚的問題很多，對大綱的把握，對教材的熟悉，怎樣備課，上課，對學(xué)生的認(rèn)知情況，對教學(xué)進(jìn)度的調(diào)節(jié)，都還處于摸索階段，面對的一個個問題和重重的困難，我沒有埋怨，沒有退縮，別人休息了我還要準(zhǔn)備課，深夜別人熟睡了，我還在學(xué)習(xí)、觀看示范課，查資料給學(xué)生找相關(guān)習(xí)題。常常為這個班的試卷改到12點(diǎn)多，往往是腰酸背疼，疲憊不堪。但我始終堅持第二天把試卷發(fā)到學(xué)生手里。就這樣，一年一晃而過，辛勤沒有白費(fèi)，汗水澆灌了花朵，贏得了學(xué)生的尊敬，同行的贊許，社會的認(rèn)可。工作幾分責(zé)任，事業(yè)幾多成果。
�。ǘ┮蔀橐幻麅�(yōu)秀的小學(xué)教師，站穩(wěn)講臺是首要的一步。沒有這個前提，不管你有多么淵博的知識，都難以傳授給孩子們。教師的特殊性在于我們面對的是天真幼稚的孩子們，要征服了他們才能站穩(wěn)講臺。不管你是上什么課，不管有多少老師聽課，哪怕是有領(lǐng)導(dǎo)聽課，只要學(xué)生課堂常規(guī)不好，有吵鬧的現(xiàn)象，你都必須停下你的課整頓紀(jì)律，課堂常規(guī)是前提。
（三）做一個受孩子們歡迎的老師。如果能做到孩子們非常樂意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話說：親其師，則信其道。做一個受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關(guān)心每一個孩子，孩子們喜歡你，就自然會愛上你的課。 數(shù)學(xué)是來源于生活的，所以最終還要回到生活。使數(shù)學(xué)知識生活化，是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)用途的認(rèn)識，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的最好途徑。相反，天天讓學(xué)生面對枯燥的數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，學(xué)生就不會感到數(shù)學(xué)的多姿多彩，當(dāng)然也就不會產(chǎn)生濃厚的興趣。如有理數(shù)的運(yùn)算，教材中沒有每節(jié)課都講計算，而是把許多實際應(yīng)用的運(yùn)算安排在各小節(jié)中，如足球賽中的凈勝球、股票的漲跌等。在一元一次方程應(yīng)用上，教材中的例題，也全是典型的一些實際生活問題，如《用哪種燈省錢》、電話套餐問題，這些都是人們在生活中最關(guān)心的問題，學(xué)生自然有興趣學(xué)，學(xué)好后能運(yùn)用于實際生活中。老師講解這樣的問題，一方面是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，另一方面又可以使學(xué)生獲得生活知識，兩全其美。還有就是改變教學(xué)觀念，樹立新理念，注意技巧，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；實施研討式教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神；應(yīng)用于生活現(xiàn)實，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
�。ㄋ模┚脑O(shè)計課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設(shè)計是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí)，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學(xué)習(xí)的地方。這需要通過多聽課、評課，向其他老師學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，學(xué)校的師徒結(jié)對活動做得非常好，為我們年輕老師提供了很多學(xué)習(xí)的平臺，我們可以通過聽師傅課、聽組內(nèi)其他老師的課，邀請師傅和其他老師聽自己的課，通過評課、反思，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，也及時知道自己的不足之處，及時改進(jìn)。另外，也可以向更多的名師學(xué)習(xí)，不斷開闊自己的視野。還可以借助書籍、網(wǎng)絡(luò)資源，多看名師課堂，學(xué)習(xí)精彩之處，不斷提升自己。
�。ㄎ澹┘皶r總結(jié)教學(xué)反思。這一點(diǎn)也是我要繼續(xù)努力的方向。年輕老在教學(xué)崗位上總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來，再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng)。在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)突發(fā)的.靈感，及時地記錄下來，也可以方便自己的積累，無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實踐。不管向多少名師學(xué)習(xí)，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。
�。⑶稍O(shè)練習(xí)，狠抓復(fù)習(xí)：掌握全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的個體差異。有梯度地設(shè)置習(xí)題。如果全班設(shè)置一樣的練習(xí)就會出現(xiàn)“差生受不了”，“優(yōu)生吃不飽”的情況，要讓每個學(xué)生都參與到課堂中來，所以在習(xí)題的設(shè)置上，盡量做到有淺有深，有易有難。這樣既是對班上基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生的積極性的保護(hù)，又兼顧了班上成績較好的學(xué)生。
每學(xué)期期末，我總是拿近三年的試卷來仔細(xì)分析，哪些為基礎(chǔ)必考，哪些類型的題目可能在期末考試中出現(xiàn)，基礎(chǔ)題反復(fù)講，反復(fù)練，讓每個學(xué)生都能拿下基礎(chǔ)的分值。
以上是我個人在教學(xué)過程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足，有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
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