話題英語(yǔ)作文

時(shí)間：2026-01-11 05:01:50 英語(yǔ)作文我要投稿

話題英語(yǔ)作文[集錦15篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的話題英語(yǔ)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

話題英語(yǔ)作文[集錦15篇]

話題英語(yǔ)作文1

　　我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是籃球。在電視上看起來很酷，因?yàn)槲規(guī)缀鯖]有什么籃球明星，所以我對(duì)籃球明星很著迷。

　　籃球要求速度，高度和技能。我跑，跳，切換，并嘗試打！我身體的所有部分都在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中鍛煉。我覺得我就像是在操場(chǎng)上的風(fēng)，我的目標(biāo)，這讓我感覺很好！

　　籃球運(yùn)動(dòng)需要快速反應(yīng)和決定。當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，它可能會(huì)在下一秒消失。我應(yīng)該讓一只眼睛注視著老鷹，決定和迅速地把它當(dāng)作一只豹，并把它當(dāng)作狼來奔跑。

　　此外，籃球運(yùn)動(dòng)不僅僅是運(yùn)動(dòng)，它還需要團(tuán)隊(duì)合作。沒有人能發(fā)揮自己。一個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該一起工作。所以我學(xué)會(huì)在這個(gè)游戲中與他人合作。我應(yīng)該了解我的隊(duì)友在做什么，他需要我為他做什么。在另一邊，我應(yīng)該學(xué)會(huì)展示我的隊(duì)友，我需要什么。同時(shí)，我需要一個(gè)完整的游戲，了解如何是我們的團(tuán)隊(duì)的`情況，以及如何是其他團(tuán)隊(duì)。它涉及更多的合作和戰(zhàn)略。

　　我打籃球大約5年了。我有許多好朋友在體育。為我的團(tuán)隊(duì)和我的學(xué)校贏得榮譽(yù)是我的驕傲。我還和我的朋友們一起享受所有的游戲�；@球?qū)⑹俏易詈玫呐笥眩谖磥砗臀易詈玫挠洃浻嘘P(guān)學(xué)校生活。

話題英語(yǔ)作文2

　　在剛放假兩天的時(shí)候，媽媽便給我報(bào)了一個(gè)一對(duì)一的輔導(dǎo)班，上了七節(jié)課后我的收獲很大。

　　第一，我進(jìn)步最大的便是單詞這一塊，因?yàn)槌踔兄灰莆蘸昧嗽~匯量，那么其他句型就變得非常的簡(jiǎn)單。這一本上學(xué)期的英語(yǔ)書單詞一共348個(gè)，其中也包括人名，一本書中三百多個(gè)單詞，那如果以后的單詞該怎么辦呢？以后自學(xué)便可以了。所以，英語(yǔ)的詞匯量也沒有那么的難記，根據(jù)讀音便可以順藤摸瓜的'把字母拼寫出來。

　　第二，我的句型轉(zhuǎn)換也在慢慢地變好，比如：讓改為一般疑問句的時(shí)候，前面加be動(dòng)詞，改為特殊疑問句時(shí)把what或where等詞提于句首，be動(dòng)詞在中間。其實(shí)句型就沒多少，我一兩天便掌握了其方法，用得如魚得水。

　　第三，這便是我的讀音了，雖然我的讀音有很多都會(huì)讀，但是我還是有一些單詞掌握的不好，被我稱為頑固單詞，然后我便一個(gè)一個(gè)的記下來，然后一個(gè)一個(gè)的去改進(jìn)，直到會(huì)背了才可以讀懂和聽寫。

　　第四，那便是語(yǔ)法了，其實(shí)語(yǔ)法我學(xué)的比較簡(jiǎn)單，但是我以為我曾經(jīng)背不下來，結(jié)果我也發(fā)現(xiàn)它很簡(jiǎn)單，自然而然的便成功的學(xué)會(huì)了。

　　所以，英語(yǔ)總體來說其實(shí)一點(diǎn)兒也不難，只要掌握了其方法，一定可以學(xué)會(huì)的！

話題英語(yǔ)作文3

　　今天是我第一次上英語(yǔ)課，我想這節(jié)英語(yǔ)課我一定要好好表現(xiàn)。

　　開始上課了，張老師先講了一些為好的英語(yǔ)單詞，接著張老師又講了一些自我介紹的`單詞和一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，老師讓我們一起讀的時(shí)候，我邊讀邊想：我原來是這么喜歡英語(yǔ)。輪到我讀了，我一口氣全部準(zhǔn)確的讀了下來，老師還表?yè)P(yáng)了我，我心里比吃了蜜還甜。

　　這節(jié)課的內(nèi)容我全部學(xué)會(huì)了，心里暗暗高興，心想我以后也要像今天這樣，仔細(xì)聽老師讀，這樣才能全部學(xué)會(huì)。

話題英語(yǔ)作文4

　　我們學(xué)校要舉行為期兩周的英語(yǔ)節(jié)了，我們聽了這個(gè)消息后既高興又興奮。

　　英語(yǔ)節(jié)開始了。第一天的英語(yǔ)課上，高老師讓我們?nèi)嘁黄鹋啪毠?jié)目。她先讓我們跟她讀英語(yǔ)歌詞，然后讓我們跟她讀英語(yǔ)歌詞，然后讓我們站到教室后面，排成四隊(duì)。開始排練了，同學(xué)們精神抖擻，跟著老師大聲唱著“鈴兒叮當(dāng)響”，教室外雖然很寒冷，但教室里的氣氛卻很熱烈。我也跟同學(xué)們一樣大聲的唱著，唱著唱著，我的背上開始冒汗了，脖子直發(fā)酸，兩條腿也酸溜溜的，但看到同學(xué)們唱得非常認(rèn)真，非常入神，心想：別人能堅(jiān)持我為什么就不能堅(jiān)持呢？于是，我又繼續(xù)唱起來。

　　在以后的幾天里，我們每天都提前到教室里排練節(jié)目，我們排得很辛苦，但老師輔導(dǎo)得更辛苦，功夫不負(fù)有心人，我們的進(jìn)步越來越大，我心里甜滋滋的，對(duì)演出充滿信心。

　　家長(zhǎng)會(huì)的日子終于到了，我們四年級(jí)每個(gè)班都表演了精彩的'節(jié)目，我們班表演的節(jié)目也很精彩，得到了家長(zhǎng)們熱烈的掌聲，老師很高興，我們更是快樂我們享受到了成功的喜悅。

　　通過這次英語(yǔ)節(jié)，我終于嘗到了“先苦后甜”的滋味。

話題英語(yǔ)作文5

　　“下一個(gè)，C707，進(jìn)�！薄昂簟蔽疑钗豢跉狻轿伊�。

　　一路“殺”到陜西省復(fù)賽可不容易�。∥乙欢ㄒ煤帽憩F(xiàn)，爭(zhēng)取奪回陜西省一等獎(jiǎng)！

　　“So，are you ready now？”(你準(zhǔn)備好了嗎？）“Yes�！�(準(zhǔn)備好了。）“那我們開始吧。”“OK……Hi，there……”如同預(yù)期的那樣，我成功的把握好時(shí)間，在三分鐘內(nèi)完成了我的第一個(gè)預(yù)備演講，顯然，六位裁判老師臉上露出了贊許。但立刻，我平復(fù)下的心再次被他們掉了起來——

　　“很不錯(cuò)，那么接下來你的即興演講題目是：XX，你準(zhǔn)備好了嗎？”什么？剛下題目就開始演講？沒有幾分鐘的`準(zhǔn)備時(shí)間嗎？我詫異了，心里沒底了：“Emm，yeah……Im……readynow……”(嗯……我準(zhǔn)備好了……）“OK，thanletsstart！”（好的，那我們開始吧！）“Hey，……”雖然開始有點(diǎn)緊張，但是不一會(huì)兒我還是進(jìn)入了狀態(tài)。突然——等等，“不同的”用英語(yǔ)怎么說來著？誒？那個(gè)單詞很簡(jiǎn)單呀？我明明背過呀？為什么現(xiàn)在突然忘了呢？我愕然了�！癊h……Emmm……”快想��！那個(gè)隱藏在記憶深處的，異常簡(jiǎn)單的單詞！我的手心攥出了汗，尷尬的抬起頭，卻看見剛剛還在微笑的老師神情突然嚴(yán)肅了起來，竟然還搖起了頭！我仿佛眼前一黑，差點(diǎn)沒暈倒在地上�？煜耄煜�！——對(duì)了，是“different”！我趕忙再次組織語(yǔ)言，草草結(jié)束了這個(gè)演講……

　　雖然這次比賽我并沒有得到自己夢(mèng)寐的一等獎(jiǎng)，但是我確實(shí)從中得到了必將被更沉重的東西：千萬(wàn)不要以別人的看法去定義自己，我就是我，那顏色最不一樣的煙火，那個(gè)最好的自己！

話題英語(yǔ)作文6

　　按系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，外語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)，寫作教學(xué)是其中的一個(gè)子系統(tǒng)，與聽、說、讀等教學(xué)共同構(gòu)成一個(gè)科學(xué)的大系統(tǒng)，它是由英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、主題及其寫作手法等互相依賴、互相作用的諸要素組成的有機(jī)整體。在小學(xué)階段，大部分老師都非常注重學(xué)生的聽、說和閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，往往忽視了寫作能力的訓(xùn)練，認(rèn)為這是中學(xué)的要求，或者是因?yàn)橛X得寫作教學(xué)難，教師批改學(xué)生作文也難，因此一般對(duì)閱讀理解較重視，而對(duì)寫的重要性認(rèn)識(shí)不足，忽視學(xué)生寫的能力培養(yǎng)。我認(rèn)為英語(yǔ)寫作能喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)或所掌握的語(yǔ)言的感覺；其次，每一次單元測(cè)試和期末考試，寫作(寫話)也占了一定的比例。因此，在小學(xué)高年級(jí)，英語(yǔ)的寫作訓(xùn)練與聽、說、讀的訓(xùn)練同等重要。

　　一、小學(xué)英語(yǔ)話題寫作的概念

　　小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)寫作是指學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)主題自覺運(yùn)用所學(xué)的'單詞、句型起草一篇短小的習(xí)作或一兩段話，初步能注意英漢的差異，能使用正確的英語(yǔ)表達(dá)法。

　　二、英語(yǔ)寫作教學(xué)的目的

　　1、提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

　　2、發(fā)展學(xué)生從口頭表達(dá)轉(zhuǎn)向書面表達(dá)的能力；

　　3、讓學(xué)生主動(dòng)地整合所學(xué)的語(yǔ)法、句型等知識(shí)點(diǎn)，把它們變成一個(gè)有機(jī)的整體。

　　三、英語(yǔ)寫作的常用模式

　　1、填空式寫法

　　英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)強(qiáng)調(diào)模仿，但英語(yǔ)寫作教學(xué)卻忽視模仿的作用。寫作起步階段可多進(jìn)行摹仿寫。填空式寫作是保留文章或?qū)υ挼闹鞲�，適當(dāng)?shù)卣{(diào)換內(nèi)容讓學(xué)生換上其它人、事和物進(jìn)行填空。其優(yōu)點(diǎn)是既降低寫作難度，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，又可加深對(duì)課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運(yùn)用；缺點(diǎn)是學(xué)生有可能忽視語(yǔ)法、時(shí)態(tài)問題，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面有欠缺。通常可以在每學(xué)完一篇課文或?qū)υ捄�，讓學(xué)生進(jìn)行填空寫作。

　　2、仿例寫法

　　學(xué)完一個(gè)完整的單元，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、整理語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)本

　　單元的教學(xué)要點(diǎn)，圍繞一個(gè)人、一件事或一個(gè)動(dòng)物寫一篇短文，要求學(xué)生注意模仿例文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)仿寫。通過仿寫訓(xùn)練，能引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的重視。例如一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞加“s”或“es”,這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先寫一寫自己一天的生活，然后調(diào)查一個(gè)朋友或親人一天的生活，模仿例文仿寫。通過對(duì)比，使學(xué)生對(duì)同一時(shí)態(tài)不同人稱動(dòng)詞的運(yùn)用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師重重復(fù)復(fù)的講解和提醒。

　　3、啟示式寫法

　　前兩種寫法的缺點(diǎn)是局限較大，不能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，習(xí)作不能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。啟示式寫法是在學(xué)生有了一定習(xí)作基礎(chǔ)和語(yǔ)感上，稍高層次的寫作訓(xùn)練。師生共同圍繞一個(gè)話題討論寫作內(nèi)容，列出寫作提綱，然后學(xué)生根據(jù)提綱自由發(fā)揮起草一段話。例如，師生圍繞“zoo animals”這個(gè)話題進(jìn)行討論，得出可從“外形、能力、生活習(xí)性，來源國(guó)”等幾方面進(jìn)行描述。學(xué)生自由發(fā)揮，寫出頗具個(gè)人特色小文章。此法的優(yōu)點(diǎn)是既可體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，也避免學(xué)生跑題等現(xiàn)象的發(fā)生。

　　4、命題式寫法

　　此寫法給予學(xué)生更大創(chuàng)意空間，難度也更大。教師只給予題目或主題，學(xué)生通過啟動(dòng)自身知識(shí)體系的搜索引擎，自主地搜集相關(guān)資料進(jìn)行寫作。例如寫“Seasons in Guangzhou”,學(xué)生仔細(xì)瀏覽我設(shè)計(jì)的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，選取某一個(gè)季節(jié)中一兩個(gè)感興趣的主題來表述，如“氣候、衣著、食物和活動(dòng)”等等。選題要與學(xué)生生活密切相關(guān)，并能激起他們寫作的欲望；切忌主題過大，會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從或無(wú)從下手。

　　四、注重寫作策略的指導(dǎo)

　　1、“聯(lián)系”和“遷移”

　　在寫作課“zoo animals”上，我讓學(xué)生討論這個(gè)主題可以涵括的內(nèi)容，要求學(xué)生在已有的詞匯、句型中進(jìn)行分析，提取相關(guān)信息，再綜合運(yùn)用。實(shí)際上就是要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，是對(duì)學(xué)生分析綜合能力的訓(xùn)練。這時(shí)候，學(xué)生認(rèn)為這足以能指導(dǎo)完成寫作了，他們的思維通常到這個(gè)階段就停滯不前了。但教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生遷移的能力，即把這種思考方式遷移到其他內(nèi)容的寫作上去，做到舉一反三。

　　2、注意英漢差異，正確使用英語(yǔ)表達(dá)法

　　許多學(xué)生寫英文短文，都習(xí)慣用漢語(yǔ)去思考。結(jié)果寫出來的句子，讀起來很拗口，句意生硬，令人費(fèi)解。其原因就在于學(xué)生不明白英漢兩種語(yǔ)言表達(dá)上的差異。例如，漢語(yǔ)中沒有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的復(fù)雜變化，只借助于助詞“著，了，過”；而英語(yǔ)則有復(fù)雜的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化。再如，英語(yǔ)中名詞分（1）可數(shù)名詞———單數(shù)名詞———復(fù)數(shù)名詞--規(guī)則名詞復(fù)數(shù)的變化；不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)的變化（2）不可數(shù)名詞：water furniture , advice （3）名詞單復(fù)數(shù)相同：sheep , deer , fish （4）既能可數(shù)又不可數(shù)的名詞：hair , wood , pa?鄄per , rain , sand 。動(dòng)詞短語(yǔ)，介詞短語(yǔ)等一些固定搭配，動(dòng)詞與其主語(yǔ)的一致，稱謂的一致，等等。這些差異只要通過不斷的積累和運(yùn)用，才能逐步達(dá)到恰到好處。英語(yǔ)寫作才能更規(guī)范，更標(biāo)準(zhǔn)，更符合英美人的表達(dá)習(xí)慣。

　　3、充分利用小組合作學(xué)習(xí)的力量。

　　通過小組成員相互鑒賞閱讀，學(xué)會(huì)欣賞和借鑒別人的好詞好句。

　　五、培養(yǎng)自改作文的能力，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

　　我們總碰到這種現(xiàn)象：學(xué)生寫完作文不經(jīng)修改就交給老師，對(duì)老師形成依賴心理。在寫作的初級(jí)階段，可采取師生共同改一篇習(xí)作，指出學(xué)生普遍性錯(cuò)誤，提醒學(xué)生注意；鼓勵(lì)學(xué)生同一個(gè)意思用不同的表達(dá)方式。我認(rèn)為修改階段是反饋機(jī)制下的一個(gè)開放性過程，是通過師生信息互動(dòng)，使學(xué)生的作文逐步完善的過程。采取反饋和同伴間互相閱讀作文的方法，也可以形成一種語(yǔ)言意識(shí)。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過批評(píng)性地閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫作知識(shí)和技巧；他們時(shí)刻留心語(yǔ)法及用詞錯(cuò)誤，寫作時(shí)開始想到的是讀者（而非教師）。學(xué)生作文經(jīng)教師批改后，修訂工作是通過個(gè)人作業(yè)和小組活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行的。這種做法能使學(xué)生學(xué)得更深、更廣、更活，還能培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

　　總之，學(xué)生英語(yǔ)寫作能力在教師有計(jì)劃的組織、有序的訓(xùn)練和耐心幫助、正確引導(dǎo)下，通過學(xué)生自主、積極密切的配合是能夠得以逐步提高的。

話題英語(yǔ)作文7

　　前幾天，也就是星期一的時(shí)候，我們學(xué)校開了一個(gè)活動(dòng)英語(yǔ)節(jié)。那真是好看極了!

　　我們?cè)诮淌衣牭綇V播通知后就陸陸續(xù)續(xù)地走到操場(chǎng)上。

　　不一會(huì)兒，我們到了操場(chǎng)，等到其它班級(jí)到齊了，我們就開始聽、看這有趣的英語(yǔ)節(jié)了。

　　先開始，我們五年級(jí)的英語(yǔ)老師聶老師合我們班級(jí)上的袁云龍開始拿著話筒講話，講著講著就宣布：下面有請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)講話，大家掌聲有請(qǐng)！說完，6個(gè)年級(jí)的所有師生都拍起了手掌，場(chǎng)子漸漸熱起來了。

　　時(shí)間過得真慢，終于到最后一位人說話了：我宣布，英語(yǔ)節(jié)正式舉行。說完，我們?nèi)颊J(rèn)認(rèn)真真地看學(xué)校的學(xué)生一起表演的節(jié)目了。

　　過了一會(huì)兒，兩位主持人說：下面有請(qǐng)同學(xué)，觀看白雪公主的故事。

　　先開始，臺(tái)上鋪著紅毯子。后來，臺(tái)上又多了一些用泡沫做的花花草草。然后，學(xué)生們就開始表演白雪公主了！白雪公主主要講了一位惡毒的王后問了魔鏡誰(shuí)最漂亮，魔鏡卻說白雪公主最漂亮。王后聽了非常不開心，就叫一位獵人把白雪公主殺了，獵人在森林外見到白雪公主，準(zhǔn)備殺了她，但他下不了手就叫她躲到森林里，最后，白雪公主遇到七個(gè)小矮人，快樂地在一起以及小動(dòng)物們；直到有一天，王后知道白雪公主沒有死，就喝了藥水變成巫婆，趁七個(gè)愛人不在時(shí)，扮成一個(gè)賣蘋果的老婆婆，結(jié)果不幸的`是白雪公主中計(jì)吃了蘋果，就暈倒在地，七個(gè)小矮人回來時(shí)準(zhǔn)備埋了公主；最后，王子捧著花吻了公主，公主就醒了。然后學(xué)生演完節(jié)目以后，就一起在臺(tái)上跳起舞來。

　　學(xué)生們還演了三頭小豬的故事等等有趣的節(jié)目，相信我不用講，你們也知道了吧！

　　當(dāng)所有節(jié)目都演完了，學(xué)校就來發(fā)獎(jiǎng)，發(fā)完后我們就高高興興地回到教室里去了。

　　啊，這真是一個(gè)有趣的英語(yǔ)節(jié)呀！我真高興！

話題英語(yǔ)作文8

　　說起讓我緊張的事，就讓我想到了幼兒園的希望杯英語(yǔ)大賽。

　　初賽的比賽現(xiàn)場(chǎng)，我看到了和我同場(chǎng)比賽的有一位選手。比賽開始了，我是3號(hào)選手，只見1號(hào)選手非常緊張連手汗都出來，嘴也張著大口大口的呼吸，終于到我上場(chǎng)。我心想，我會(huì)不會(huì)被淘汰��？我的汗毛豎了起來身體微微發(fā)抖。這時(shí)，一位漂亮的女老師問我，你能用英語(yǔ)介紹一下自己?jiǎn)�？我自信地說：“可以！”女老師說：“開始吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，用大姨婆教我的英語(yǔ)自我介紹的.內(nèi)容流利的介紹的一遍。我緊張地用目光瞟了瞟老師，只見老師用嚴(yán)厲的目光看了下我。我的心怦怦直跳，過了一會(huì)兒，終于看到老師微笑，我的心便放了下來。

　　過了幾天，我接到了決賽的通知。我連忙跑去決賽現(xiàn)場(chǎng)看到了7位選手，到了賽場(chǎng)上一號(hào)選手是我。一位外教老師問我：“one和thre的中間的數(shù)字是多少？"我想了一一會(huì)兒回答：“two”外教說：“Yes！"我下場(chǎng)了，想這位考官在考前還笑瞇瞇的，而一到了考場(chǎng)他就這么嚴(yán)肅。我的心提到了嗓子眼兒，過了一會(huì)兒才好，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣。到了2號(hào)選手是一位男生他被點(diǎn)到了一張小河的圖片那個(gè)男孩過了久都沒說出來一個(gè)字，他開始緊張，外教說：“下去吧�！�

　　回到學(xué)校后，老師告訴我，我得了鎮(zhèn)江市幼兒組第一名，我開心地一蹦三尺高，這真是讓我心兒怦怦跳一件事��！

話題英語(yǔ)作文9

　　今天下午舉行了一個(gè)英語(yǔ)表演，我最后一個(gè)到，我連忙閉著眼摸號(hào)次，結(jié)果摸到了31號(hào)，我還蠻高興的，我進(jìn)場(chǎng)地坐了下來，安靜的聽每一個(gè)同學(xué)講的英語(yǔ)，我心里想，這些人都是培養(yǎng)出來的'，我想呀想，突然輪到我了，我非常緊張，但我一上臺(tái)就不緊張了，因?yàn)�，我在鼓�?lì)我自己，我說呀說很快就說完了，接著評(píng)委問我問題我全答出來了，我下了臺(tái)坐回原來的位置，不一會(huì)兒，全都講完了。

　　現(xiàn)在報(bào)分?jǐn)?shù)了，報(bào)啊報(bào)終于報(bào)到我了，我是二等獎(jiǎng)，雖然很失望但我盡力了，現(xiàn)在還是很高興！

話題英語(yǔ)作文10

　　上課的內(nèi)容是話題作文Health，執(zhí)教的是潘老師，感謝潘老師給我們帶來非常精彩的這堂課，整個(gè)教學(xué)過程如行云流水，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)得到有效訓(xùn)練，綜合能力得到有效培養(yǎng)，教學(xué)效果非常好。我受益匪淺，體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣，符合學(xué)生胃口，大量的輸入，保障了學(xué)生語(yǔ)言的'輸出。她利用多媒體課件，容納更多地信息，使學(xué)生有話可說。

　　2、課堂環(huán)節(jié)層層深入，銜接自然。潘老師有很強(qiáng)的親和力，面帶微笑，教態(tài)自然。

　　3、課堂氣氛活躍，學(xué)生對(duì)于老師的問題能及時(shí)做出反應(yīng)。學(xué)生在本堂課中真正起到主體地位，老師起到主導(dǎo)地位。

　　我想每堂課最美的其實(shí)就是教學(xué)的過程。教師在精心備課之后，只有在師生互動(dòng)過程中，輕松愉快的合作，課堂才能達(dá)到預(yù)期的效果，這才是我們教師所能得到的歷練，教學(xué)才能相長(zhǎng)。

話題英語(yǔ)作文11

　　如果今年6月份再出一個(gè)新的題型，我們也就只能依靠同學(xué)們自己在考場(chǎng)上的發(fā)揮來獲得高分了，接下來我們講第二個(gè)專題，那就是進(jìn)行話題的分類，不管它以何種形式考察那么它都會(huì)攜帶一個(gè)話題，這些話題包括了社會(huì)的各個(gè)現(xiàn)象各個(gè)層面，那么我們對(duì)這些現(xiàn)象和層面有一個(gè)了解之后，在考試的時(shí)候可能會(huì)更加胸有成竹或者說是更有準(zhǔn)備，寫起來也更加富有信心。

　　首先我們把這個(gè)話題分成了十個(gè)角度，分成了十個(gè)方向。

　　角度十：永恒話題

　　最后一個(gè)叫做永恒話題，永恒話題講的就是人生哲理個(gè)人價(jià)值觀這樣的話題，那么如果是給你這么一幅您看一下，這兩個(gè)我們就直接給出答案了。

　　這幅圖講的是行動(dòng)的重要性，如果你只會(huì)去看這一個(gè)自己喜歡的東西，而在那幻想不去行動(dòng)是永遠(yuǎn)都得不到夢(mèng)想的，所以這個(gè)可能就是要你去論述，人一定要積極地采取行動(dòng)去獲得成功。這種話題關(guān)于行動(dòng)的`重要性、樂趣、毅力、堅(jiān)持、創(chuàng)新等等，就是我們說得永恒話題。

　　再來探討一個(gè)健康和財(cái)富的話題，到底哪個(gè)更重要，或者說幸福的定義到底是什么等等，這種話題都是我們說得永恒話題，在寫的時(shí)候我們只要論述話題的意義和積極性和重要性就可以了。不用去解釋它的原因，也不用去分析它的根源，你只要說它對(duì)我們達(dá)成成功，或者說幸福美滿人生的好處就行了。

話題英語(yǔ)作文12

　　太棒了，明天又可以去英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班了。因?yàn)椋抢镉形易钕矚g的人一英語(yǔ)老師。

　　她高高的個(gè)頭，彎彎的眉毛，大大的`眼睛。她的幽默，常常把我們逗得哈哈大笑。那天，有位同學(xué)在課堂上睡著了。老師悄悄地走過去把他叫醒，說：“哎喲！我唱催眠曲了嗎？”那位同學(xué)說：“沒有。”老師說：“那你怎么睡著了？難道我會(huì)催眠術(shù)？”那位同學(xué)紅著臉說不出話來，而我們都快笑掉大牙了。夠有趣吧！

　　再幽默的人都會(huì)有嚴(yán)厲的一面。一次英語(yǔ)考試，有位同學(xué)交了白卷。我們猜想，一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來臨。果然，老師鐵青著臉讓那位同學(xué)把整張卷子和答案抄了五遍，夠嚴(yán)厲吧！

　　由于我們總忘記交作業(yè)，英語(yǔ)老師想出了一個(gè)“好辦法”。在計(jì)劃實(shí)行的第一天，我就成了“受害者”。那天，我們幾個(gè)同學(xué)都忘記了交作業(yè)。休息時(shí)，老師把我們幾個(gè)請(qǐng)到了她的辦公室說：“聽說，你們比較‘健忘’，所以我想了一個(gè)好辦法，包治你們的怪病�！彼又f，“擺在你們面前有兩條路，一是回去把英語(yǔ)作業(yè)寫五遍，二是寫一篇60個(gè)單詞的英語(yǔ)作文。”

　　當(dāng)然，我們只有自認(rèn)倒霉。奇怪的是，從此我們的“健忘癥”真的不再?gòu)?fù)發(fā)。

　　這就是我們的英語(yǔ)老師，聽了我的介紹，你們是不是也認(rèn)識(shí)了她？

　　點(diǎn)評(píng)：認(rèn)識(shí)并了解一個(gè)人，需要從他的方方面面入手，這就看小朋友們的觀察力和概括力了。本文從“夠有趣”“夠嚴(yán)厲”“好辦法”三個(gè)方面介紹了英語(yǔ)老師，與此相對(duì)應(yīng)的三個(gè)事例也很典型，很好地表現(xiàn)了人物特點(diǎn)。

話題英語(yǔ)作文13

　　小學(xué)的時(shí)候，我們便開始接觸英語(yǔ)了，可當(dāng)時(shí)只是作為一門學(xué)科并不列入考試的范圍內(nèi)，所以當(dāng)時(shí)我也就沒有太在意，每到上英語(yǔ)課的時(shí)候，我不是在寫作業(yè)就是在和同學(xué)竊竊私語(yǔ)�？墒堑搅顺踔�，就打不可同了。

　　剛開始的時(shí)候老師只是講一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話句子和認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，這并沒有難倒我，我很快就明白了，可是隨著隨著時(shí)間的推移，我沒學(xué)習(xí)的難度在逐步增加，我開始覺得有些吃力了，仿佛跟不上同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，脫離了隊(duì)伍。李老師常對(duì)我們說英語(yǔ)學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，只要我們找到合適自己的方法，上可認(rèn)真聽課就足夠了。聽起來看似很簡(jiǎn)單，非也非也，我按照老師說的那樣去做的，上課認(rèn)真聽課，認(rèn)真做筆記，做到課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，但結(jié)果沒有多大的'進(jìn)展，依舊是在原地踏步，但我仍灰心，不斷更改自己的學(xué)習(xí)方法，尋找屬于自己的，適合自己的�？墒且粚W(xué)期兩學(xué)期仍是如此，每次考試總是在110至125分之內(nèi)，我的意志力被摧殘，被逐漸腐蝕。有時(shí)我想放棄，可最后仍是在努力著，希望會(huì)出現(xiàn)奇跡。

　　如今我已是初三的學(xué)生了，正處于初中學(xué)習(xí)的最后沖刺階段，我要求自己的英語(yǔ)成績(jī)可以保持在130分左右，但事實(shí)上我連上130分都沒有幾次。我有時(shí)在想我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？學(xué)習(xí)英語(yǔ)到底有何用處呢？我經(jīng)常為此事兒不解。在偶然的一天我和媽媽正在看新聞，據(jù)新聞報(bào)道英語(yǔ)8級(jí)以上剛畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率很高，此刻我才第一次意識(shí)到英語(yǔ)的重要性。又恢復(fù)了以前的激情信心倍增。雖說成績(jī)只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，但是總比停滯不前要好吧，要樂觀的面對(duì)我們的生活。

　　我不再為英語(yǔ)而惆悵，唯有學(xué)好英語(yǔ)才有可能有所作為，才可以振興家族�，F(xiàn)在開始為時(shí)不晚。

話題英語(yǔ)作文14

　　上周上英語(yǔ)課的時(shí)候，吳老師說：“今天我們要評(píng)選出全班的前十名，前十名的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是獎(jiǎng)?wù)聰?shù)占百分之六十，還有要看你的單詞記背的好不好�！眳抢蠋熃又f：“現(xiàn)在獎(jiǎng)?wù)?個(gè)以上的.舉手�！蔽乙宦牨愀吒叩嘏e起了手，我聽其他同學(xué)說：“我的5個(gè)！”，“我的6個(gè)！”……我一數(shù)，��！我的9個(gè)呢，最多的一個(gè)，我真是太高興了！

　　然后，老師開始提問單詞，有同學(xué)說錯(cuò)了，有的不會(huì)說，輪到我了，我全部正確說出來了。連吳老師也表?yè)P(yáng)我呢！

　　最后，我順利地被評(píng)選為前十名，不過，我不會(huì)驕傲自滿的，一定要繼續(xù)努力！