藝術設計專業(yè)創(chuàng)客空間構(gòu)建策略論文
〔摘要〕創(chuàng)客空間融入高校藝術設計專業(yè)教學將對新時期下藝術設計專業(yè)教育的革新與發(fā)展起到重要的推動作用。構(gòu)建一個適應藝術設計專業(yè)教學特點的創(chuàng)客空間是我們急需探討的問題。本文將從創(chuàng)客空間的內(nèi)涵與發(fā)展、藝術設計專業(yè)創(chuàng)客空間的構(gòu)建原則、構(gòu)建策略進行研究與探討。進而穩(wěn)步推進藝術設計專業(yè)創(chuàng)客空間的構(gòu)建發(fā)展。
〔關鍵詞〕藝術設計專業(yè)；創(chuàng)客空間；構(gòu)建研究
近年來，將創(chuàng)客教育融入藝術設計人才的培養(yǎng)是時代的要求，也是中國藝術設計教育改革的發(fā)展趨勢。創(chuàng)客教育與藝術設計專業(yè)教育相結(jié)合是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的設計人才的重要途徑。建設創(chuàng)客空間也成為高校為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供轉(zhuǎn)化孵化平臺的重要手段。藝術設計專業(yè)創(chuàng)客空間應是一種嶄新的專業(yè)化服務平臺，提供創(chuàng)新設計分享的空間。藝術設計專業(yè)創(chuàng)客空間到底是什么，應該如何構(gòu)建具有藝術設計專業(yè)特色創(chuàng)客空間是我們亟待思考的問題。
一、創(chuàng)客空間的內(nèi)涵與發(fā)展
創(chuàng)客空間有多種英文表述，如：Hackspace、Hackerspace，F(xiàn)ablabs等。戴爾多爾蒂在《創(chuàng)客雜志》最早提出“創(chuàng)客空間”的概念：“它是一個真實存在的物理場所，一個具有加工車間、工作室功能的開放交流的實驗室、工作室、機械加工室�！本S基百科將其表述為一個開放的、不以盈利為目的的，致力于為創(chuàng)客集聚在一起分享資源、知識的工作空間，其服務的目標對象主要是那些對設計、計算機編程、數(shù)字藝術等有共同興趣的創(chuàng)客，其服務模式主要是提供各種設備、資源、知識，幫助他們建立創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡，促進其創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵨锍善贰鴥?nèi)外的一些高校陸續(xù)創(chuàng)建了創(chuàng)客空間，開展創(chuàng)客教學實踐。特別是歐美的創(chuàng)客空間建設日趨完善，比如麻省理工學院建筑與設計學院、芝加哥藝術學院和斯坦福大學設計學院的創(chuàng)客空間在培養(yǎng)學生如何產(chǎn)生創(chuàng)造性的解決方案來應對當前時代不斷發(fā)展的挑戰(zhàn)有非常成熟的經(jīng)驗，他們在為本國設計行業(yè)注入新思維的同時又為行業(yè)發(fā)展提供了強大的跨學科人力資源支持。面向藝術設計專業(yè)學生的創(chuàng)客空間建設重心應側(cè)重于指導學生學習、研究、創(chuàng)新、合作，學生能基于已有的知識體系，依靠不斷培育與發(fā)展的創(chuàng)新思維，依靠交流、合作的方式，達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的。
二、藝術設計專業(yè)創(chuàng)客空間的構(gòu)建原則
1.以學生為中心的原則藝術設計專業(yè)創(chuàng)客空間構(gòu)建目標就是為本專業(yè)學生服務，要結(jié)合本專業(yè)學生實際需求來構(gòu)建特色化的創(chuàng)客空間。目前，除少部分高校創(chuàng)客空間能體現(xiàn)自身資源優(yōu)勢亮點以外，大部分高校的創(chuàng)客空間基本上處于簡單的開展創(chuàng)業(yè)輔導活動的狀態(tài)，同質(zhì)化較嚴重，導致創(chuàng)客空間的建設成效不明顯。因此，要結(jié)合藝術設計專業(yè)學生特點與需求，有針對性地建設創(chuàng)客空間，并開展有實效的活動。要對藝術設計專業(yè)的學生進行詳細調(diào)研，如其對哪些藝術設計行業(yè)更感興趣，在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中會碰到哪些困難和問題，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中需要提供哪些特定的軟硬件支持等。以學生為中心的原則是藝術設計專業(yè)構(gòu)建有特色的創(chuàng)客空間的根本性宗旨。2.協(xié)同創(chuàng)新的原則藝術設計專業(yè)構(gòu)建創(chuàng)客空間時，需要培養(yǎng)學生個體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更要培養(yǎng)學生協(xié)同創(chuàng)新的能力。由于創(chuàng)客空間的創(chuàng)意項目普遍存在跨學科的特點，因此在進行創(chuàng)意設計過程中需以團隊為創(chuàng)意群體，協(xié)同合作完成創(chuàng)意項目。比如完成一個可穿戴式的交互設計項目，就需要交互設計、服裝設計、計算機編程、計算機硬件等研究方向的學生組成分工明確、有團隊合作精神的創(chuàng)意團隊進行項目研究與設計。不同研究方向的學生因為一個創(chuàng)意項目集聚一起，匯聚集體共同的智慧完成創(chuàng)意成果。在項目進行過程中，鍛煉了學生個體的實踐操作能力，也提高了團隊的合作精神。跨學科創(chuàng)客空間的組建是一項綜合性的工程，離不開高校各個部門的協(xié)同合作與交流，共同支持藝術設計專業(yè)創(chuàng)客空間的正常運行。3.可持續(xù)發(fā)展原則藝術設計專業(yè)在建設創(chuàng)客空間過程中，需要考慮空間建設資源的利用最大化和無效浪費最小化。提高創(chuàng)客空間利用的靈活性，能滿足各種不同藝術設計專業(yè)方向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題類型的活動要求。構(gòu)建設備信息共享平臺，提高創(chuàng)客空間內(nèi)的各種設備的使用率，避免大量儀器設備閑置。同時藝術設計專業(yè)創(chuàng)客空間中服務質(zhì)量的好壞也是關系到創(chuàng)客空間能夠長期存在達到可持續(xù)性發(fā)展的關鍵。因此，在藝術設計專業(yè)創(chuàng)客空間師資隊伍建設方面，也要秉承可持續(xù)原則，不斷提高教師隊伍的服務意識和專業(yè)素養(yǎng)，加強對創(chuàng)客空間師資團隊進行定期的專業(yè)化培訓和考核，對于支持創(chuàng)客空間的專家?guī)爝M行定期篩選，為創(chuàng)客空間打造強大的師資。
三、藝術設計專業(yè)創(chuàng)客空間的構(gòu)建策略
1.設置專業(yè)化創(chuàng)客課程，將創(chuàng)客教育納入藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)體系高校實施創(chuàng)客教育的重點是建立以學生為主體、跨學科、自主創(chuàng)新性的課程內(nèi)容。必須整合高校各學科中與藝術設計專業(yè)相關的優(yōu)勢學科資源，制定設計藝術專業(yè)創(chuàng)客課程，這是構(gòu)建藝術設計專業(yè)創(chuàng)客空間的重點。創(chuàng)客課程要以學生為中心，在專業(yè)教師的指導和啟發(fā)下來完成項目設計。在此過程中提高學生分析與解決問題的能力，充分發(fā)揮學生的個性、提高學生的溝通能力，拓寬學生的思維范疇。需從三個方面制定創(chuàng)客課程：第一類是理論課程模塊，在現(xiàn)有的專業(yè)課程中加入創(chuàng)新創(chuàng)意思維、信息學、心理學、管理學等理論課程，提高學生跨學科分析和解決問題的思維能力。第二類是技術課程模塊，設置新媒體應用技術、開源硬件課程、3D打印以及交互設計課程等，學生可以根據(jù)自身興趣以及項目需要修讀學分。引入數(shù)字媒體技術教育，為學生產(chǎn)出創(chuàng)新設計成果提供機會。第三類是設置激發(fā)學生潛能的創(chuàng)新型課程，積極引入項目制課程教學，使學生達到做中學的目的，把自己的創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。2.提煉學科特色，建設符合設計藝術專業(yè)實際的創(chuàng)客空間。藝術設計專業(yè)有獨特的學科特色和人才培養(yǎng)理念，因此創(chuàng)客空間必須依照這兩個方面來進行構(gòu)建。針對目前高校創(chuàng)客空間學生創(chuàng)新水平低的現(xiàn)象，藝術設計專業(yè)需要通過革新教育理念、加強專業(yè)化課程改革力度、培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新的能力。藝術設計專業(yè)在創(chuàng)客空間建設上要充分發(fā)揮自身學科專業(yè)優(yōu)勢，對接地方藝術設計產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際情況與未來發(fā)展趨勢，應既有創(chuàng)新性思維和產(chǎn)品設計制作技術，同時還具備持續(xù)地將創(chuàng)新性項目孵化為產(chǎn)品的綜合能力，從中形成自己的優(yōu)勢與特色。因此設計藝術專業(yè)要具有自身學科特色，做好專業(yè)化的創(chuàng)客空間定位。3.跨學科協(xié)同創(chuàng)新，打造開放共享的創(chuàng)新實踐平臺創(chuàng)客空間的構(gòu)建必須整合高校中各學科優(yōu)質(zhì)資源，將高校各個相關部門凝聚起來形成合力，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識在教學改革中的影響力，提升教學質(zhì)量。在一些課程的實踐、實習教學環(huán)節(jié)中設計創(chuàng)客活動，提供機會鼓勵學生進行跨學科合作，創(chuàng)建跨學科研發(fā)團隊，培養(yǎng)學生跨學科協(xié)同創(chuàng)新和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。積極推進藝術設計專業(yè)創(chuàng)客空間與企業(yè)、政府、社區(qū)的協(xié)同創(chuàng)新步伐，與企業(yè)、政府、社區(qū)的創(chuàng)客空間進行交流合作，拓展在空間平臺建設、資金投入、政策支持、師資隊伍、信息資源共享、產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化等方面的合作。4.設計完善的管理制度，建設高效規(guī)范的管理服務模式建立科學規(guī)范的管理制度，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍是建設一個優(yōu)質(zhì)高效的藝術設計專業(yè)創(chuàng)客空間的必要條件。一、要對創(chuàng)客空間的資源配置、管理服務等方面，制定科學、合理、符合專業(yè)發(fā)展實際的制度。二、要制定有效的創(chuàng)客空間管理運行制度，確保學生從創(chuàng)意、設計、建模、形成產(chǎn)品乃至投放市場等各環(huán)節(jié)的順利有序運行。三、制定創(chuàng)客活動評價考核制度。對于學生在創(chuàng)客空間中的創(chuàng)新造能力進行客觀評價，重點考察學生的創(chuàng)客素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造力等。評價考核結(jié)果和學生的專業(yè)成績掛鉤，以此作為一種激勵機制，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
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