家教征文稿范文:讓孩子健康快樂的成長

　　我是一位80后的媽媽，我的孩子今年8歲多，正在念小學三年級，在這里我不敢吹噓我的孩子有多么的優(yōu)秀，但是我能驕傲的說我的孩子是一個心理健康。陽光。自信�？鞓返暮⒆�！這里就來分享一下我自己的心得體會吧！當我的孩子“呱呱。。�！眽嫷氐臅r候我就下定決心要給他一個沒有壓力。開開心心的童年！所以當別人的孩子在念拼音的時候，我的孩子還在玩著玩具，當別人的孩子已經(jīng)能認識幾十甚至幾百個漢字的時候，我的孩子卻連基本的名字也不會寫，當別人的孩子會基本的加減法的時候，我的孩子就只會數(shù)1到10…。。但是我并不會像其他家長一樣得著急，也不會和他們一樣評論和攀比著彼此的孩子。我堅定的認為著玩耍，開心就是他這個年齡段的孩子該有的生活！我不愿意過早的剝奪他的自由并強加給他連他自己都不能理解的東西！當然行為習慣的教育肯定是不能忽視的，俗話說的好，“三歲看小，四歲看老”說的就是這個道理，

　　所以綜上所述，我的教育理念就是讓孩子健康快樂的成長，不要成為學習的機器。很多父母認為，家庭教育就是開發(fā)孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩，四五歲學英語，上學后要請家教。上補習班，成績一定要名列前茅，將來一定要上名牌大學。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才，完全忽略了孩子自己內(nèi)心的想法，剝奪了孩子的快樂。其實，孩子健康快樂的成長，有著健全的人格修養(yǎng)，積極樂觀的人生理念才更為重要。試想如果一個孩子缺少對生命的認知，一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭，沒有夢想的能力，自己將來想做什么都不知道，不懂得保護自己，無法與別人分享，那么這個孩子即使門門功課考第一，又能怎么樣呢？不過是一臺考試的機器。所以健康不只是身體的健康，更主要的是心靈的健康！

　　孩子的健康成長是我們每一位家長都非常關(guān)注的問題，一直以來，我在孩子成長方面所持的態(tài)度就是：快樂第一，學習第二。因此，我要為孩子做的就是幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓他快快樂樂的沒有壓力的學習，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義，并不是一味的追求分數(shù)和名次。相信很多父母都看過一部叫做《虎媽貓爸》的電視吧，其實我們很多的家長一開始都和厲勝男一樣希望給孩子一個輕松快樂的學習和成長環(huán)境，可是當看到別人的孩子在上這樣那樣補習班的時候，看到別人的孩子在為考名校加班加點的時候，當班級排名一出來的時候就按捺不住了，“不能輸在起跑線上”于是孩子的快樂不再是第一了，學習變得尤為重要了，補課，題海戰(zhàn)術(shù)充斥著孩子全部的玩耍時間，周末沒有了，娛樂假期沒有了，孩子在父母的安排下奔波于各個補習班，他們的快樂也沒有了，家長們打著愛他們的旗幟剝奪了孩子們的童年，他們怎么會開心呢，于是有的孩子抑郁了，有的孩子覺得活著太累了，有的孩子甚至厭學了，當然也不排除部分確實更優(yōu)秀的孩子。可是我覺得只有孩子擁有開心快樂的好心情，才會有陽光積極的心態(tài)，而陽光積極的心態(tài)才是好好學習的前提。

　　所以，在陪孩子成長的路上，我覺得有兩點很重要：

　　一是要給孩子安全感。

　　升入小學后，孩子最大的感覺就是壓力越來越大。這些壓力有來自各科老師的，也有來自周圍環(huán)境的。其實，哪個孩子不想學習好呀？一次次的考試，分數(shù)一排出來，不用別人說，孩子的壓力就已經(jīng)不言而喻了，只不過不同的孩子表現(xiàn)不同而已。所以，作為家長，這個時候，我們不要再盯著分數(shù)不放了，我們要看到的是孩子的反應。比如兒子考不好了，這時他很難過，我們就不要雪上加霜，而是要適時給孩子安慰和鼓勵，比如兒子猛一下有了很大的進步，其實這時他內(nèi)心的壓力更大，我家兒子這次進步的確很大，但在知道成績，興奮幾分鐘之后，孩子說了這樣一句話：“媽媽，進步容易，保持可難呀。我要下一次退步了怎么辦？”此時，孩子需要的不僅僅是鼓勵，更需要的是心理安全。于是，我就對孩子說：“寶貝，沒事兒。進步或是退步都是很正常的事兒，媽媽只是希望你開開心心的學習，只要你不斷地努力就好。分數(shù)不算什么，哪怕就是再退回十分也沒什么，只要每次你能及時反思，總結(jié)出好的經(jīng)驗，查找出自己的問題就可以了�！弊尯⒆記]有思想負擔的來學習，其心情是輕松快樂的，學習效率自然要高得多。

　　二是該放手時就放手

　　記得孩子剛上一年級時，面對一下子增加的科目，孩子緊張，我也緊張。尤其是在第一次期中考試后，兒子考的很不理想，兒子深受打擊，我看了也心疼�？吹胶⒆訜o所適從，于是，我決定開始陪孩子一起學習。為了盡快幫孩子找到學習方法，我一門課一門課地從頭學起，說實話自個兒上學時之所以選擇理科就是因為害怕背記，尤其是語文和英語，看著都頭疼。但是，為了孩子，我硬著頭皮開始了陪學之路。老公還跟我開玩笑說：“等六年后，你和兒子一起去參加，沒準你還能考入實驗班呢。”

　　就這樣，經(jīng)歷了一年的陪讀生活之后，結(jié)果是有喜有憂。喜的是兒子的學習在我的引導下逐漸有了自己的方法，成績提高了不少，尤其是語文學習。憂的是兒子對我特意給他講的一些題根本沒記在心上，比如寒假考試中數(shù)學試卷的最后一道應用題，那是我專門給他輔導過的一類題，而且練了至少有5道，我把解題思路幫他梳理的非常清楚，結(jié)果考試回來，他居然告訴我說最后一道題一開始不知道怎么做，想了半天才想起來，結(jié)果時間太緊，不小心把第二問給算錯了，而且第一問的解題思路也不是很清楚。問題出在哪里？我覺得根本原因還是態(tài)度問題，孩子總覺得我說的不是他需要的，所以學習時并不是很用心。有了依賴思想就缺乏了獨立思考的習慣，自己沒有動腦思考又怎么會記得住呢！

　　于是寒假里和老公商量了之后，我開始改變策略——該放手時就放手，不再陪兒子學習。不陪并不是不學習，孩子學習的同時，我還在堅持學習。換而言之也就是由幕前導演變?yōu)槟缓笾�手。也就是說我不再主動提出給他講什么，而是讓他根據(jù)自己的學習，遇到問題認真思考后仍解決不了的主動來問我，我再適時給他講解或者是和他一起探討，給他一點提示。如此一來，孩子學習的主動性越來越高，學習的愿望也越來越強烈了。

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