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我的好老師小學生征文
篇一：我的好老師小學生征文
他為了培育一代又一代的接班人，而堅守著那個崗位，流逝的時光為他披上了白發(fā)。他就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的李老師。他個子高而顯得有些清瘦，高高的鼻梁上架著一副300度的近視眼鏡，滿頭的銀絲讓他看起來比實際年齡老了很多。
李老師是個工作認真負責的老師。為了教育好我們，他大部分的時間都是在學校里度過。校園像鳥籠似的鎖住他，他不僅不埋怨，反而努力地讓自己愛上籠子，把我們當做自己的'孩子一樣照顧，做到這點容易嗎？不容易。
記得有一次，是周末時間�？衫罾蠋熯�留在學校加班，為同學們準備六一兒童節(jié)的節(jié)目。
我說：“李老師，你這個周末不回家，辛苦你了！”
李老師微笑著說：“為了同學們能過上一個愉快的節(jié)日，老師是不覺得辛苦的。就像你們學習，有所收獲的時候覺得學習其實是一件愉快的事�！�
我們都會心地笑了。
李老師為什么能把課講得津津有味，深入淺出？誰又能知道課前他付出了多少汗水？在教學一節(jié)新課前，老師必須先預習。想該如何寫好每一個生字新詞？這句話該如何理解？這篇課文主要寫什么？理解課本后，又去看課后練習，以免同學問到后，花費同學的時間多，也怕把同學們引入歧途。做完這些，李老師就可以閑了嗎？不，不是的。
李老師說：“人活到老，學到老。我們每一個人，不管做什么工作，不管地位的高低，都要用知識把自己武裝起來�！�
為了這樣，李老師總會利用別人休息的時間來學習。你說，老師能有幾時空閑？
李老師對我們的學習總是那么有耐心。同學問問題時，老師總是耐心地給同學解答，如果同學還是一臉迷惘，這一種表情老師最會發(fā)現，然后再重新給同學講解，直到那皺緊的眉頭舒展為此。此時，我相信很多同學都會看到李老師臉上閃爍著晶瑩的汗珠。如果你長時間跟他接觸，你還會知道他工作特別忙，經常熬夜工作，他的辦公室常常是深夜十二點了還燈火通明。
可你別以為他晚上熬夜工作，白天就會無精打采地面對我們。不，他每天都有一種樂觀向上的精神，而且還常笑著對我們說：“努力工作，是讓自己活得有價值的最好方式！”
還有好幾次他帶病來給我們上課。
他說：“我可不想欠你們寶貴的時間，我們班共有四十多名同學，我要是欠你們每人一節(jié)課，加起來的時間我恐怕還不完了！”
這樣可貴的精神，難道不值得我們敬佩嗎？
同學們，你們體會、感受到老師的那份辛苦了嗎？
現在是不是激動得想對老師說，老師，您辛苦了？那就讓我們一起高聲的對老師說一聲：“老師，您辛苦了！”
篇二：我的好老師小學生征文
我從小到大有很多個老師，但令我真正敬佩，對我影響最大，讓我真正銘心刻骨的是我的語文老師——xx老師。
李老師長相一般，濃黑的眉毛讓人看起來覺得很有精神，高高的鼻梁上帶著一副300度的近視眼鏡，下巴總有一叢剛冒出來的胡子。李老師是一個積極向上、勤勞，不怕苦不怕累的。聽李老師說，他小時候也是鄉(xiāng)下人，那時候的生活非常困難，特別是在農村，孩子們幾乎都要參加農耕勞作，他親身經歷和深刻體會到了農民的艱辛。
從那時候起，李老師歷經重重劫難，歷盡辛酸，練就了不怕苦不怕累的堅強毅力，一步一個腳印走到今天，成為我們學校的模范老師。李老師從一個不起眼、不為人知的放牛郎到我們學校的模范老師，付出的努力我們可想而知，他流的汗水可以匯成一條河，正如愛迪生所說的：“天才就是一分靈感，加上九十九分的汗水�！闭俏覀兝罾蠋熯@般不服輸的勁兒讓我敬佩不以。
我說李老師對我影響很大有兩個原因，第一個原因是因為他的親身經歷讓我感動，他自強不息的精神對我的影響很大。還有一個是他講給我們的名言警句對我影響很大，而且這些名言都是用來激勵我們學習的。
當我們在學習上稍微松懈時，李老師會說：“學如逆水行舟，不進則退�！薄ⅰ艾F在苦，就苦一陣子，現在不苦，就將來苦一輩子�！贝蠹衣牶�，都鼓足了勁兒，繼續(xù)前進。
當我們?yōu)槿〉靡稽c成績而沾沾自喜時，李老師會說：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”聽后，我們都低下了頭。
當然，老師教給我們的不止這三句，對我影響的也不止這三句，還有很多讓我終身受益。
此外，李老師的教學方式也讓我銘心刻骨。每當李老師要講新課的`時候都會叫先預習，預習就和別的老師要求不一樣了�；镜念A習步驟是：
�。�1）讀課文三遍，理解課文講了什么內容，讀通順。
�。�2）自學生學詞（找出課文中的組詞和句子讀一讀）。
�。�3）找出課文重點問題，并深讀課文，從文中尋找答案，也可以從學習資料中找答案。
�。�4）做預習作業(yè)。
（5）把不理解的問題記下來，以備聽課時注意……
總的來說有5個步驟。最突出的一個特點是，課堂上，李老師讓我們同學自己提出問題，并由同學們來解答。解答得正確了，老師就會在我們自己的記星本上印一個五角星。而提出的問題被老師表揚并列到了黑板上供大家交流的，會獎勵三個五角星。
所以，同學們預習都非常認真，盡可能的熟悉課文，盡可能的找到重點問題，盡可能思考更多的問題。一個學期下來，同學們的自學能力都明顯提高了，成績有提高了。這樣的教學方式不是很有創(chuàng)意嗎？
總之，李老師是對我影響最深的老師。在這里，我想對李老師說："老師您辛苦了，是您讓我從懵懂無知的小孩，變成知識豐富、意氣風發(fā)的少年。李老師，謝謝您！"
篇三：我的好老師小學生征文
我有一個嚴厲的老師，她總是戴一副眼鏡，一張嚴肅的面孔，不多說話，所有頑皮的同學見了她都會變得乖乖的，上課的時候，只要她走進教室，往講臺一站，臉一板，眼睛一瞪，教棍往桌子一敲，嚴厲地掃視一下教室，吵鬧的`教室一下子便鴉雀無聲了。這嚴厲的老師是誰呢？她是我一年級的語文老師——林老師。
記得有一次，林老師在語文課上教我們讀詞語，林老師嚴肅地對我們說：“這些詞語要懂讀，我教你們讀三遍，就抽你們一個個來讀了，讀錯多少個就打多少棍了�！�
我們異口同聲地說：“好�！�
說完，她就拿起教棍，指著黑報，教我們一個又一個的讀，我們讀的每一個詞，我都記在腦里，林老師整整教我們三遍后，第一個就抽班長來讀，班長一個一個都懂完了，等班長讀完，林老師就板臉說：“下一個，孫愛蘭同學。”
我呆呆地說：“老師，還是不要抽我了�！�
林老師生氣地說：“不抽你，那抽誰，快點起來讀。”
我看見林老師那么生氣，就乖乖地站起來讀了，我讀到倒數第二個就不懂讀了，結果被老師打二棍，林老師打得我的手都紅了，我就想：林老師這么嚴厲，學校為什么派她來教我們？當我看到我們班很多同學都哭了，我們班變成菜市場時，我頓時越來越感受到林老師的嚴厲了。林老師見那么多同學都哭，她越來越生氣了，就說：“你們再哭，我保證讓你們哭上三天三夜。”
說著就拿棍子走下來，同學們見了就立刻停止了哭鬧聲，林老師也見同學們都不哭了，就無所事事上她的課了。
還有一次，那是一個太陽特別大的一個下午，我來到教室，寫了一會練習……上課鈴響了，林老師走進教室，眼睛一瞪，嚴厲地掃視一下教室，教棍往講臺一敲，吵鬧的教室一下便鴉雀無聲了。
林老師走進來就說：“同學們，作業(yè)寫完了沒有。”
我一聽，魂好像飛了似的，呆呆的坐在凳子上，一動不動。
“孫愛蘭，你是不是沒寫作業(yè)？”林老師板著臉又嚴肅地說。
我一聽，頓時低下了頭，說：“是的�！�
林老師非常生氣地說：“孫愛蘭，你不寫作業(yè)，你明天給我補回來，還有抄寫第19、20課，各三遍，明天交給我�！�
好久，我才用低沉的語言說：“好的�！�
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