（熱）培訓(xùn)交流發(fā)言稿15篇

　　在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的培訓(xùn)交流發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

培訓(xùn)交流發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：

　　下面，我代表青年骨干教師培訓(xùn)班第組同學(xué)發(fā)言.

　　當(dāng)前高等學(xué)校面臨的形式十分嚴(yán)峻.從國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，青年學(xué)子對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求十分迫切，高等教育的辦學(xué)質(zhì)量亟待提升.從國(guó)際上講，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)在搶占中國(guó)高等教育市場(chǎng).我國(guó)大學(xué)還面臨體制機(jī)制上的重大難題.建立“黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教授治學(xué)，民主管理”的現(xiàn)代大學(xué)制度，就是要形成自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，為學(xué)校的健康、快速、可持續(xù)地發(fā)展提供制度保障.

　　大學(xué)的功能在于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新.大學(xué)的生命在于形成自身的特色.大學(xué)之大，在于“大師、大樓、大器”.大學(xué)以教師為本.教學(xué)以學(xué)生為本.

　　一流大學(xué)的產(chǎn)生不可能一蹴而就，而是要靠長(zhǎng)期不懈地艱苦奮斗.一所大學(xué)的文化是在潛移默化中形成的在研修過(guò)程中，我們深刻領(lǐng)悟了xx大學(xué)“求是、求實(shí)、求新、求精”的校風(fēng)內(nèi)涵，并將努力踐行“堅(jiān)苦自立”的揚(yáng)大精神.

　　xx大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略是“發(fā)展工科、振興文理、強(qiáng)化農(nóng)科、提升醫(yī)科”，發(fā)展目標(biāo)是“國(guó)內(nèi)有地位，國(guó)際有影響，高水平地方綜合性大學(xué)”.

　　為達(dá)此目標(biāo)，學(xué)校正著力打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)交叉融合，真正辦出綜合性大學(xué)的特色.學(xué)校正積極探索國(guó)際化發(fā)展的道路.學(xué)校正采取有力措施提升科學(xué)研究水平，試圖通過(guò)完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)督促教師從事有價(jià)值的科學(xué)研究工作.學(xué)校特別注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)課堂教學(xué)和各種社會(huì)實(shí)踐，努力貫徹“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育方針，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的教育目標(biāo).

　　1.努力把握高等教育自身的規(guī)律.我們要以兼容并包的胸懷，吸收西方成熟的大學(xué)理念和大學(xué)制度，結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況，為我所用.改革實(shí)際工作中存在的不合理、不科學(xué)，特別是浮夸和形式主義的做法，減少無(wú)用功，不去瞎折騰.在無(wú)法改變大環(huán)境的情況下，既要適應(yīng)各方面的要求，更要保持清醒的頭腦，努力提升工作質(zhì)量，創(chuàng)造教育工作的核心價(jià)值.

　　2.學(xué)習(xí)是提高教學(xué)科研質(zhì)量的必由之路.只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識(shí)，為教學(xué)科研活動(dòng)提供新鮮的營(yíng)養(yǎng).我們生活的時(shí)代復(fù)雜多變，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作.作為教育工作者，我們自己在教育過(guò)程中就要體現(xiàn)創(chuàng)造性的要求.

　　3.第二課堂對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有同等重要的`意義.我們力求通過(guò)生動(dòng)活潑的形式強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)倫理修養(yǎng)，通過(guò)身體力行率先垂范，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)責(zé)任和道義擔(dān)當(dāng).

　　4.科學(xué)研究是高等學(xué)校教師的立命之本.我們要以卓越的研究成果來(lái)體現(xiàn)生命存在的意義.我們要積極參與國(guó)際合作，促進(jìn)文化交流.我們要努力推動(dòng)不同學(xué)院、學(xué)科之間的交流與合作，促進(jìn)知識(shí)的交叉融合.

　　5.積極參與學(xué)校、學(xué)院管理，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是高校教師的光榮使命.我們要在自己的職責(zé)范圍內(nèi)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，做到有的放矢，注重實(shí)效.我們要在力所能及的范圍內(nèi)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，為群眾排憂解難.

　　總之，站在時(shí)代的潮頭，牢記教書(shū)育人的使命，堅(jiān)守高校教師的職責(zé)，就是我們對(duì)xx大學(xué)的承諾！

　　我的發(fā)言完了.

　　謝謝！

培訓(xùn)交流發(fā)言稿2

尊敬的各位老師，大家好：

　　我叫，來(lái)自鄭州大學(xué)第二附屬中學(xué)。首先非常感謝我們鄭州教研室給我這樣一個(gè)和各位老師交流的機(jī)會(huì)。作為一名年輕教師，在這里我談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是和大家交流一些對(duì)思想政治課的認(rèn)識(shí)以及復(fù)習(xí)的心得體會(huì)，不足之處還敬請(qǐng)各位老師指正，多提寶貴意見(jiàn)。

　　剛剛送走06年畢業(yè)班，由于學(xué)校工作安排本學(xué)年我又接任了07年初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。十一前夕，剛剛結(jié)束第三單元第六課"參與政治生活"的新課。預(yù)計(jì)到十一月上旬結(jié)束初三全部新課。開(kāi)始第一輪復(fù)習(xí)。在我市安排的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)之前，把初三和初二上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍。明年三月中旬，結(jié)束第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)安排到5月中旬結(jié)束。

　　我們政治課近年來(lái)一直采取開(kāi)卷考試的方式，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持"雙開(kāi)"（開(kāi)卷考試，開(kāi)放性設(shè)計(jì)試題及答案），這種由原來(lái)重知識(shí)向重能力的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持了以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)了課改理念，為本學(xué)科向新課程全面過(guò)渡打下了良好基礎(chǔ)。下面結(jié)合本人的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谛抡n改下如何上好一節(jié)政治課的一些想法。

　　首先，新形勢(shì)下政治課必須改革教學(xué)方法。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是"滿堂灌"。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間。過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用，輕視了學(xué)生主體作用，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)散思維很可能就被扼殺了。我堅(jiān)持每節(jié)課自己講解內(nèi)容不超過(guò)三十分鐘。并且每節(jié)課都盡量多的有針對(duì)性的講解許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例，特別是就當(dāng)今社會(huì)發(fā)生的大事要事，國(guó)際新聞，時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的理論知識(shí)生動(dòng)形象地相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識(shí)，而且也加深對(duì)知識(shí)的理解。剩余的時(shí)間我都是安排多種形式的活動(dòng)，想方設(shè)法讓他們活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

　　其次，我非常重視活動(dòng)課的效果。在七，八年級(jí)，課程相對(duì)輕松，我堅(jiān)持每周一節(jié)活動(dòng)課，即使到了初三，我們也堅(jiān)持每?jī)芍鼙厣弦还?jié)活動(dòng)課。這節(jié)課主題由我提前布置出來(lái)，活動(dòng)的方式我向?qū)W生推薦，大家有多種選擇，形式不拘一格，活動(dòng)中學(xué)生既是設(shè)計(jì)者，又是實(shí)施者，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦，動(dòng)手，社會(huì)實(shí)踐自己得出結(jié)論，進(jìn)而掌握課標(biāo)的目的要求。比如，講到"環(huán)境保護(hù)"一課時(shí)，面對(duì)日益嚴(yán)重的自然環(huán)境破壞，污染等問(wèn)題，由學(xué)生自行組成小組，通過(guò)查找資料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，社會(huì)調(diào)查等方法，查找原因，尋找根源，提出治理方案，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。當(dāng)然，學(xué)生的課題研究不同于專家的科學(xué)研究，學(xué)生提出的治理方案可能有參考價(jià)值，也可能是不足稱道的，但我們注重的是學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)。類似的活動(dòng)我們舉辦過(guò)很多次，收效顯著。同學(xué)們都說(shuō)想不到平日以為枯燥無(wú)味的政治課還真這么管用，能解決許多實(shí)際問(wèn)題，能為人生指明正確的航向，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來(lái)。

　　再次，結(jié)合課改要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)而采取形式多樣的教學(xué)方法是非常必要的。除了常規(guī)方法外，我們還可以選擇運(yùn)用直觀感知的教學(xué)法（圖片，圖畫(huà)演示，幻燈，錄音，錄象等）充分利用多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)于教學(xué)中去，此外參觀法，實(shí)際訓(xùn)練法及以探究的方式教學(xué)和以情感體驗(yàn)的教學(xué)法都值得嘗試。

　　最后：我覺(jué)得在課堂上可以適當(dāng)?shù)囊�入�?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這樣可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性。比如：我經(jīng)常采用采用分組競(jìng)爭(zhēng)的辦法，個(gè)人得分計(jì)入小組總分，這樣人人為小組爭(zhēng)光，促使他們把課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)機(jī)延伸到課外去主動(dòng)探索，尋找解決問(wèn)題的答案等，漸漸促成了自學(xué)風(fēng)氣的形成。同時(shí)在課堂上開(kāi)展各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅激活了課堂教學(xué)氣氛，而且啟動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

　　以上是我在新課程教學(xué)中的一些心得和體會(huì)。下邊，我談一下在帶畢業(yè)班過(guò)程中得一些想法。在改革的新形勢(shì)下，有不少學(xué)生進(jìn)入了開(kāi)卷考試就是考試時(shí)翻書(shū)就能出成績(jī)的誤區(qū)，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)積極性不夠；另外隨著中考試題中開(kāi)放性試題日漸增多，相對(duì)于傳統(tǒng)的試題而言，開(kāi)放性試題答案無(wú)固定模式可循，無(wú)現(xiàn)成答案可搬，這對(duì)老師的復(fù)習(xí)工作也帶來(lái)一定的困難。那么，如何在復(fù)習(xí)中提高復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生成績(jī)這是我們每一個(gè)老師都面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。在初三的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我主要是從以下幾個(gè)方面抓起的：

　　1，第一輪復(fù)習(xí)要求學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。

　　剛才提到，開(kāi)卷考試后，有相當(dāng)一部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)為答案就在課本上，只要翻書(shū)就能找到。但實(shí)際上基礎(chǔ)知識(shí)一旦掌握不牢固，不僅影響直接考察基礎(chǔ)知識(shí)的選擇題的得分，而且，在做后邊的概括題，辨析題，材料分析題等體型時(shí)，學(xué)生在腦中無(wú)法構(gòu)建出一個(gè)知識(shí)體系的框架，在試卷上就總是表現(xiàn)為知識(shí)點(diǎn)答的不全面，不到位。另外，盲目的'翻書(shū)還會(huì)浪費(fèi)掉有限的考試時(shí)間。

　　為了避免上述情況的出現(xiàn)，我除了經(jīng)常在課堂上給學(xué)生灌輸和強(qiáng)調(diào)這一思想外，另外在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和鞏固上做了很多工作。

　　比如：在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我串講完每一課，就帶領(lǐng)學(xué)生制作一張這一課知識(shí)體系圖表，先從縱向把本課所有知識(shí)點(diǎn)串在一起，然后從橫向向里填充每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容。再用不同顏色的筆標(biāo)注出重點(diǎn)，難點(diǎn)，熱點(diǎn)以及容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。一張圖表制作完，整個(gè)第一課的框架，內(nèi)容就非常明了的表述清楚了。之后，每一課的知識(shí)我都讓學(xué)生用這種形式表述出來(lái)。隨著復(fù)習(xí)的深入，大部分學(xué)生都能夠獨(dú)立，自覺(jué)，高質(zhì)量的完成這項(xiàng)工作。而且，還有不少學(xué)生跟我反映：非常喜歡這種復(fù)習(xí)方式，認(rèn)為單純的死記硬背太枯燥，容易忘，而把知識(shí)制作成圖表，不僅輕松的記住了基礎(chǔ)知識(shí)，而且在繪制的過(guò)程中，還掌握了整課的知識(shí)框架，另外，制作的時(shí)候還能感受到趣味性。我們每制作一張知識(shí)圖表，都評(píng)出最佳設(shè)計(jì)者給予個(gè)人和小組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生就不會(huì)把它當(dāng)負(fù)擔(dān)去被動(dòng)應(yīng)付而是當(dāng)愛(ài)好主動(dòng)去完成。效果非常顯著。另外，當(dāng)串講一個(gè)階段后，可以經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)，聽(tīng)寫(xiě)，小測(cè)試等方式要求學(xué)生必須牢固地掌握住這些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，特別是《課程標(biāo)準(zhǔn)》識(shí)記的那部分內(nèi)容。

　　2，在第二輪的復(fù)習(xí)中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握解題方法，訓(xùn)練答題技巧。下邊我主要針對(duì)各個(gè)題型，談一下中考政治開(kāi)卷考試，開(kāi)放性試題的答題注意事項(xiàng)和技巧。

　　一，選擇題

　　一方面：把考察基礎(chǔ)知識(shí)類型的選擇題集中在一起，作專項(xiàng)訓(xùn)練。在專項(xiàng)練習(xí)中，要求學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閉卷快速的解答。

　　另一方面：針對(duì)較難的，側(cè)重能力考察的這類選擇題，我要求學(xué)生必須保證充足的思考時(shí)間，必須把題干認(rèn)真讀完，接著：

　　第一步，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)把錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除掉，在后便打上叉號(hào)；

　　第二步，再結(jié)合題干，把說(shuō)法正確的選項(xiàng)回到材料中，看一看選擇枝和題干有沒(méi)有聯(lián)系，或看一看在題干中有沒(méi)有體現(xiàn)到。

　　第三步：要特別留意每道選擇題的最后一句話的問(wèn)法。問(wèn)的材料揭示了什么，就只能選擇本質(zhì)；問(wèn)的這段材料有你有什么啟示，選項(xiàng)可以結(jié)合題意進(jìn)行擴(kuò)展；問(wèn)的材料中體現(xiàn)了什么，就只能選材料中有的知識(shí)點(diǎn)；問(wèn)的根本，答案一般就具有唯一性；問(wèn)的因?yàn)�，只能選原因；問(wèn)因此，只能選結(jié)果等。這些小的細(xì)節(jié)，學(xué)生做題如果一不留心，就會(huì)錯(cuò)過(guò)。所以，在平時(shí)的訓(xùn)練中，我特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生該方面的訓(xùn)練。我要求學(xué)生平時(shí)做每套選擇題時(shí)，在第一卷必須用鉛筆把該打叉號(hào)的打叉號(hào)，關(guān)鍵字該標(biāo)出來(lái)的必須突出起來(lái)，如果誰(shuí)的卷面是空白的，就說(shuō)明沒(méi)有進(jìn)行充分的思考。

　　二，概括題

　　從今年說(shuō)明與檢測(cè)以及這次質(zhì)量預(yù)測(cè)對(duì)概括題的考察方向來(lái)看，概括題主要是考察對(duì)道理的概括，比如給出一段材料，或者漫畫(huà)，讓學(xué)生揭示其中蘊(yùn)涵的道理。而考察原因，結(jié)果的題相對(duì)減少。

　　首先，概括題所要概括的道理首先應(yīng)該是教材的基本觀點(diǎn)。但有一些漫畫(huà)圖表題，揭示的道理確實(shí)不能從教材中找到相關(guān)道理，也可以從生活常識(shí)的角度去考慮。但這種情況，一定要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練，而且答案必須是大多數(shù)人都懂得的道理。

　　另外，有些概括題所提供材料從不同的角度概括可以得出不同的結(jié)論，從評(píng)卷要求看，只要有相關(guān)的正確答案就能得分，所有為了提高正確率，可見(jiàn)建議學(xué)生從不同的角度分別寫(xiě)出兩三個(gè)答案，標(biāo)上序號(hào)。

　　最后，我想說(shuō)一下關(guān)于漫畫(huà)分析式的概括題。我不知道其他學(xué)校是否有這種情況，我們學(xué)校有不少學(xué)生而且不少成績(jī)非常好的學(xué)生，對(duì)某些漫畫(huà)讀不懂，像說(shuō)明檢測(cè)里的6道漫畫(huà)式概括題，有很多同學(xué)就是因?yàn)榭床欢�或者曲解漫�?huà)愿意導(dǎo)致答案進(jìn)入誤區(qū)。為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀漫畫(huà)的能力，我除了反復(fù)強(qiáng)調(diào)特別要注意漫畫(huà)中人物（或擬人化動(dòng)物）的語(yǔ)言，動(dòng)作，表情及標(biāo)題，不要放過(guò)任何一個(gè)信息。

　　三，簡(jiǎn)答題

　　簡(jiǎn)答題作為一種歷史悠久的題型，我省又給它加以創(chuàng)新。新型簡(jiǎn)答題很少有直問(wèn)直答的形式，一般都是給我們提供漫畫(huà)，資料，表格，場(chǎng)景，考察學(xué)生的辨別是非能力以及分析解決問(wèn)題的能力，而且答案不一定都來(lái)源于教材，有的來(lái)源于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　所以學(xué)生做這種題型時(shí)，一定要注意打開(kāi)思路。我要求學(xué)生做這種題型時(shí)，首先先不要急這寫(xiě)，先想。把對(duì)材料的認(rèn)識(shí)都整理出來(lái)，有多少認(rèn)識(shí)寫(xiě)多少方面，但是語(yǔ)言一定要規(guī)范，必須用政治語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

　　四，辨析題

　　辨析題是在考試中考生最容易丟分的一種題型。我要求學(xué)生拿到辨析題，必須保證至少一分鐘的思考時(shí)間，絕對(duì)不能盲目翻書(shū)或照著課本某個(gè)知識(shí)點(diǎn)照抄。

　　作辨析題的方法還是按照常規(guī)的方法：先斷句分層。然后抓住每一層的含義，結(jié)合課本知識(shí)按照是什么，為什么，怎樣做的規(guī)律，層層展開(kāi)分析，得出相應(yīng)要點(diǎn)。

　　但是，要特別注意兩個(gè)方面：一是在結(jié)合課本知識(shí)時(shí)，不能局限于某一框題某一節(jié)某一課甚至是某一冊(cè)課本，比如當(dāng)考察到思想道德建設(shè)的必要性這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要讓學(xué)生在腦海中出現(xiàn)一個(gè)知識(shí)框架，搜索一下它都在哪里出現(xiàn)過(guò)。經(jīng)過(guò)回憶，會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅在二上第三課精神文明建設(shè)離不開(kāi)法律里有相關(guān)知識(shí)，而且在初三課本第五課建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化也有涉及到。經(jīng)過(guò)這樣一番思考，就會(huì)防止知識(shí)點(diǎn)的遺漏。另外一點(diǎn)要注意的是：要力求完美。在找到知識(shí)要點(diǎn)，確定答題思路后，還要準(zhǔn)確完整地組織答案。，如書(shū)寫(xiě)整潔，語(yǔ)言流暢，合乎邏輯等。

　　五，分析說(shuō)明題

　　這種題型考察學(xué)生的綜合能力，學(xué)生從初一就開(kāi)始接觸這種題型，訓(xùn)練的也比較多了，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)做起來(lái)不是很困難。做這種題型要切記不能忽視材料。有的學(xué)生做到這種題型時(shí)比較慌張，怕時(shí)間不夠，匆忙看看材料就寫(xiě)答案，這樣很容易忽視材料的中心。我一般要求學(xué)生拿鉛筆把材料能分層的分層，并且把關(guān)鍵句在材料中劃出來(lái)。這樣做思路清晰，中心明確，防止跑題和漏答知識(shí)點(diǎn)。

　　另外，做這類型題時(shí)要做到：蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。不應(yīng)該過(guò)多地就某一方面過(guò)多過(guò)深入的分析，而應(yīng)該打開(kāi)思維，爭(zhēng)取把題上要求的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都點(diǎn)到。

　　六，活動(dòng)探究題

　　活動(dòng)探究題的文體比較多，而且內(nèi)容比較生活化，一般都與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，并且答案一般都呈現(xiàn)多元化。我覺(jué)得，這種題型，主要是考察學(xué)生的能力，要求學(xué)生敢想，敢做。那平時(shí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生敢想呢我覺(jué)得，課堂提問(wèn)效果比較好。比如說(shuō)，講到某道關(guān)于設(shè)計(jì)主題班會(huì)的主題。我會(huì)讓每個(gè)同學(xué)都在腦海中構(gòu)思一個(gè)主題，然后逐個(gè)提問(wèn)，一些性格內(nèi)向，不擅于思考的同學(xué)在這種氣氛的熏陶下，也會(huì)主動(dòng)地去思考。并且學(xué)生們的思路是非常廣泛的，往往幾個(gè)學(xué)生的答案就能打開(kāi)幾乎所有學(xué)生的思路，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成發(fā)散性思維方式起了很大的幫助。直到現(xiàn)在，遇到這種題型，我還是采取這種發(fā)動(dòng)所有同學(xué)都回答都積極參與的方式，我個(gè)人認(rèn)為，還是比較有效果的。

　　以上是我針對(duì)我校初三教學(xué)中存在的問(wèn)題以及解決的方法做一總結(jié)。其實(shí)剛剛介紹的經(jīng)驗(yàn)有一些是我通過(guò)實(shí)踐自己摸索總結(jié)的，而更多地是在和輕院附中農(nóng)大附中的學(xué)科交流中從其他老師那里吸取的。在這里，我想通過(guò)自己的親身經(jīng)歷告訴各位老師，尤其是跟我一樣經(jīng)驗(yàn)尚不豐富的年輕教師：加強(qiáng)老師之間的相互教研，交流和合作對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

　　其實(shí)，上面我說(shuō)的這么多，各位老師都會(huì)做到，而且都會(huì)比我做的更好。作為年輕教師，今天能有幸和大家坐在一起探討交流，我真的是非常高興。在這里，我要特別感謝咱們教研室感謝楊老師給我這樣一個(gè)難得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)；同時(shí)也趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，向一直關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，幫助我的各位老師道一聲感謝。同時(shí)我也真誠(chéng)的希望更多的老師能夠成為我的良師，來(lái)促使我早日成長(zhǎng)。

　　由于我本人水平有限，不妥之處，還請(qǐng)各位老師多多指教。希望以后我們下去多多交流。謝謝各位老師。

培訓(xùn)交流發(fā)言稿3

　　培訓(xùn)過(guò)程中的每一點(diǎn)一滴都讓人振奮，各位老教師用自己的親身經(jīng)歷給我們的新教師上了一堂觸動(dòng)內(nèi)心的課，讓我們對(duì)即將在邗中放飛的教育事業(yè)的理想充滿信心，充滿激情，充滿向往。邗中的.每一位教師都做到“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”，這是一名邗中教師最基本的要求。做好邗中人，首先要有搶抓機(jī)遇的意識(shí)；其次是有堅(jiān)忍不拔的毅力；再次是要有崇尚一流、追求卓越的品質(zhì)；最后還要有勇于改革創(chuàng)新的膽略。真正做到“把大事做到精致，把小事做出品味，凡事做出特點(diǎn)�！�

　　新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

培訓(xùn)交流發(fā)言稿4

尊敬的各位校長(zhǎng)：

　　大家好！

　　首先對(duì)你們長(zhǎng)年奮戰(zhàn)在農(nóng)村教育一線，并為之付出了艱難的勞動(dòng)，表達(dá)我最真摯的敬意；對(duì)你們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想，“不以物喜，不為己悲”，所取得不凡業(yè)績(jī)的敬業(yè)精神，表達(dá)我最美好的禮贊。對(duì)此，在這里我深情地道一聲——我所尊敬的校長(zhǎng)們，你們辛苦了。

　　當(dāng)然，我還要感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我最大的信任。讓我有了這次與大家交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

　　輸入正能量，就是改造社會(huì)

　　我之所以對(duì)在座的各位校長(zhǎng)，表達(dá)我對(duì)你們肅然起敬的心情，是因?yàn)槲以��?jīng)就是像你們一樣樸實(shí)無(wú)華、謙謙做人的農(nóng)村校長(zhǎng)和老師們教育培養(yǎng)出來(lái)的。所以，我們時(shí)常懷著一顆感恩的心，追憶那段永久珍藏在記憶長(zhǎng)河中的少年時(shí)代和生活并不富足的青春歲月。

　　我無(wú)法忘記，從小學(xué)到初中再到高中，當(dāng)窮困潦倒的生活，迫使我的學(xué)業(yè)無(wú)以為繼的時(shí)候，是一任又一任，一茬又一茬的校長(zhǎng)和老師們拖著疲憊的身軀，坐在我家的堂屋，不厭其煩去做父母的工作。“還是讓孩子繼續(xù)把學(xué)上完吧”這句話，如同天籟之音，讓我走向通往學(xué)校的鄉(xiāng)間小路上。盡管我的學(xué)業(yè)最后還是因?yàn)檗讚?jù)的家庭狀況，不得不停止下來(lái)，盡管校長(zhǎng)“讓他上完高中，他一定能考上大學(xué)”的話語(yǔ)，并沒(méi)有得到我的父母的認(rèn)可，而失望的走出了我那個(gè)由低矮的墻頭圍起的院落；但是，我曾經(jīng)的校長(zhǎng)和老師們卻留給我了一次又一次深沉和希望的背影�，F(xiàn)在訴說(shuō)起來(lái)，仍有一種說(shuō)不出來(lái)的幸福。

　　我不能忘記，當(dāng)我再也沒(méi)有一支可以用來(lái)寫(xiě)字的鉛筆的時(shí)候，當(dāng)我再也沒(méi)有一個(gè)可供完成作業(yè)的作業(yè)本的時(shí)候，是我尊敬的校長(zhǎng)和老師們，把我喊到辦公室，又親手把筆和本交到我的手上，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，有的只是慈愛(ài)的目光和淡淡的笑容。他們會(huì)在我轉(zhuǎn)身離開(kāi)的`一剎那，用他們堅(jiān)定而又溫暖的手，在我的肩上輕輕拍打，給了我無(wú)限的溫暖和無(wú)限的力量�，F(xiàn)在訴說(shuō)起來(lái)，仍然能夠感到奔騰的希望，如同波濤洶涌。

　　那時(shí)候，我所遇到的每一位農(nóng)村校長(zhǎng)，總是面帶微笑，步履匆匆，披星戴月、苦心經(jīng)營(yíng)著看起來(lái)并不起眼的鄉(xiāng)村學(xué)校，卻給了我們這些農(nóng)家子弟太多、太多的歡樂(lè)和笑聲。學(xué)校就是我們最向往的地方。那時(shí)候，我們是在校長(zhǎng)和老師們的帶領(lǐng)下，夏季拾麥穗、秋季撿黃豆、冬季刨紅薯的“勤工儉學(xué)”的過(guò)程中，明白了“粒粒皆辛苦”的道理�，F(xiàn)在想起來(lái)，那就是我曾經(jīng)的校長(zhǎng)和老師們給我們創(chuàng)設(shè)的最好的教育情景，也是最為真實(shí)的生活即教育的素材。我們現(xiàn)在可以讓我們的學(xué)生把“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱“的語(yǔ)句，背誦的滾瓜爛熟，書(shū)法的龍飛鳳舞，描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意，我們卻不一定能讓孩子們用他們真摯的感情，用他們自己真實(shí)的理解、認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)他們對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭、父母、同伴等等一切給予他們關(guān)愛(ài)的人的心靈最為真切的感受。這是為什么？一會(huì)兒我會(huì)用我的所見(jiàn)、所聞和思考，咱們大家一塊來(lái)揭開(kāi)謎底。

　　憶往昔，崢嶸歲月。

　　我們這一代人，出生于一個(gè)光怪陸離的時(shí)代，成長(zhǎng)于饑一餐飽一頓的歲月，貧窮的物質(zhì)匱乏，落后的鄉(xiāng)村文化，但我們?cè)诰�神上卻并不貧乏。那時(shí)候，我尊敬的校長(zhǎng)和老師們只有六塊錢(qián)的薪水，他們卻無(wú)怨無(wú)悔，“選擇了教育，就選擇了清貧�！本褪菍�(duì)他們高貴精神和人格魅力最好地描畫(huà)。而他們從沒(méi)有在學(xué)生面前說(shuō)過(guò)一句抱怨的話，笑對(duì)人生，笑對(duì)生活，這是何等的胸襟。他們用世界上最真誠(chéng)樸實(shí)的語(yǔ)言，滋潤(rùn)了我們干涸的心田，他們用世界上最偉大的堅(jiān)守詮釋了他們“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”的教育情懷。我在16歲那年，穿著皺皺巴巴極不合體的軍裝與我的小學(xué)老師和校長(zhǎng)告別的時(shí)候，校長(zhǎng)特意送我一個(gè)筆記本，上面寫(xiě)著“貧窮才需奮斗，落后就要拼博”兩句話。我熱淚盈眶地從校長(zhǎng)手中接了過(guò)來(lái)，把滿載希望的兩句話珍藏在心底，并伴隨我走過(guò)三十年的人生之路。就是這兩句話融入了我的血液之中，始終讓我對(duì)自己所從事的工作和崗位充滿激情和活力，平添了我在工作和生活中“遇水架橋，逢山開(kāi)路”的信心和力量。

培訓(xùn)交流發(fā)言稿5

　　在陳主任給我們做的中學(xué)教育科研的培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到教師不但要做好教育教學(xué)工作，而且要對(duì)所做的工作進(jìn)行不斷的總結(jié)與探討研究，以論文的形式分析教育研究的目的、內(nèi)容與結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)與成果。以課題為載體，不斷提高自身的.專業(yè)素養(yǎng)。

　　要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師；做一名能時(shí)刻反思自我的教師，做一名關(guān)愛(ài)、了解學(xué)生的教師；要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展；要“多讀書(shū)、勤實(shí)踐、善積累”。因此，我們要以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。用真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。終身學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。

培訓(xùn)交流發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：

　　大家下午好！

　　非常榮幸代表第三組在此發(fā)言。首先感謝校黨委、校黨校給了我們這樣一次難得的、寶貴的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

　　通過(guò)聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和專家的報(bào)告，我們更加明確了學(xué)校發(fā)展的總體形勢(shì)及未來(lái)趨勢(shì)，對(duì)科級(jí)干部如何堅(jiān)定政治信念、提高能力素質(zhì)、廉潔從政，從理論到方法都有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)、工作感受，我認(rèn)為我們的工作狀態(tài)可以達(dá)到以下三重境界：

　　記得有位哲人說(shuō)過(guò)：生命是沒(méi)有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識(shí)；所有的知識(shí)都是空虛的，除非有熱望；所有的熱望都是盲目的，除非有愛(ài)。有愛(ài)的工作才是充滿生機(jī)和活力的，讓人幸福和快樂(lè)。熱愛(ài)工作是做好工作的基本條件。不熱愛(ài)自己的工作、對(duì)工作處于應(yīng)付狀態(tài)的人，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境里，遲早要被崗位所淘汰。只有熱愛(ài)工作的人才能享受到工作的樂(lè)趣。

　　許多事業(yè)至上、激情飛揚(yáng)的成功者對(duì)人生的追求和境界，令我們贊嘆、敬佩。工作不僅使他們實(shí)現(xiàn)了自我，奉獻(xiàn)于社會(huì)，而且也愉悅了身心。我們身邊也有這樣的同事。我們學(xué)院最受學(xué)生歡迎的任課教師顧玲老師，中風(fēng)后，臉部變形，但掛完水就立刻去上課。大家勸她停課，但她說(shuō)：“對(duì)于我，能站在講臺(tái)上就是幸福。上課，那是享受�！边@就是對(duì)工作的熱愛(ài)！

　　熱愛(ài)工作，需要我們具有堅(jiān)定的理想信念，需要我們找到工作的價(jià)值和意義。作為一名學(xué)生輔導(dǎo)員，我常常為走在校園里看到的張張笑臉、聲聲“老師好”的親切問(wèn)候而感動(dòng)。我曾經(jīng)在自己的QQ空間里寫(xiě)到：學(xué)生成就了教師這個(gè)職業(yè)，成就了“老師”這個(gè)稱號(hào)，在我被學(xué)生喊作“老師”的日子里，我沒(méi)有理由不為學(xué)生努力工作。有學(xué)生給我留言“不是學(xué)生成就了老師,而是老師成就了學(xué)生!”他們知道感恩，這就是我工作的價(jià)值!

　　新時(shí)期的高校學(xué)生工作出現(xiàn)了許多新情況、新矛盾、新問(wèn)題，我們既面臨著前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)，也面臨著前所未有的重要機(jī)遇。特別是我國(guó)高等教育改革進(jìn)入深化階段，教育行為和教育模式正在發(fā)生深刻的變革，高校學(xué)生工作正在不斷發(fā)生裂變與重構(gòu)，并呈現(xiàn)出理念更新、功能擴(kuò)展、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的'新趨勢(shì)，一方面地位更顯重要，另一方面對(duì)我們工作的理念、行為、方法、技巧和藝術(shù)都提出了新的更高的要求。通過(guò)這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己從事學(xué)生工作12年的體會(huì)，我認(rèn)為做好學(xué)生工作必須善于把握和做好以下六個(gè)方面：

　　1、堅(jiān)持“一近”：貼近學(xué)生思想、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生心理、貼近學(xué)生生理，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展工作。

　　2、實(shí)踐“兩實(shí)”：實(shí)實(shí)在在地做人，實(shí)實(shí)在在地做事。

　　3、樹(shù)立“三種形象”：善于謀劃，有良好的睿智形象，讓學(xué)生服；善于修身，有良好的素質(zhì)形象，讓學(xué)生敬；善于交流，有良好的親和形象，讓學(xué)生愛(ài)。

　　4、做到“四勤”：勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤調(diào)查，勤總結(jié)。

　　5、勇于“五破”：破除應(yīng)試教育思想，確立素質(zhì)教育觀念；破除“與已無(wú)關(guān)”的思想，樹(shù)立“齊抓共管、形成合力”的觀念；破除凡事等靠要思想，確立創(chuàng)新觀念；破除憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)開(kāi)展工作的封閉觀念，確立善于吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外高校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)放思想；破除法紀(jì)意識(shí)淡薄的思想，確立依法遵章開(kāi)展工作的觀念。

　　6、具有“六心”：對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)學(xué)生要“知心”，對(duì)學(xué)生工作要有熱心，做學(xué)生工作要有耐心，不要損傷學(xué)生的自尊心，做好學(xué)生工作要有信心。

　　李大釗曾說(shuō)過(guò)，“我覺(jué)得人生求樂(lè)的方法，最好的莫過(guò)于尊重勞動(dòng)和工作，一切樂(lè)境都可由勞動(dòng)和工作得來(lái)，一切苦境，都可以由勞動(dòng)和工作解脫。

　　”人們常說(shuō)要享受生活、享受人生，卻很少有人說(shuō)要學(xué)會(huì)享受工作。其實(shí)，工作是快樂(lè)的，當(dāng)校院領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)愿意與你分享他們的快樂(lè)時(shí)，你已走進(jìn)了他們的心里，你是非常成功的，這是我多年學(xué)生工作的體會(huì)。時(shí)光飛速流逝，在清新明朗的工作環(huán)境里，聽(tīng)一屆屆學(xué)生對(duì)我說(shuō)喜歡揚(yáng)州大學(xué)，喜歡機(jī)械工程學(xué)院這個(gè)大家庭，這是他們發(fā)自內(nèi)心的信任和喜悅。每當(dāng)學(xué)生們有了新的收獲和進(jìn)步，他們的興奮就會(huì)如同春雨滋潤(rùn)后的嫩芽，跳躍著晶瑩的光芒，這時(shí)，我們作為老師和朋友，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地來(lái)到他們的身旁，分享他們的快樂(lè)，同時(shí)也是享受自己工作的快樂(lè)。

　　雖然今天在座各位的崗位分布在不同的部門(mén)，但我們工作的目標(biāo)是相同的，工作對(duì)我們的基本素質(zhì)和能力的要求也是相同的。我們都可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升素質(zhì)，達(dá)到享受工作的最高、最美好的境界。

培訓(xùn)交流發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家下午好：

　　按照會(huì)議的安排，在這里我淺談本次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的心得體會(huì)，這次培訓(xùn)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力，紀(jì)律嚴(yán)密，參會(huì)學(xué)員嚴(yán)肅認(rèn)真，刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到了預(yù)期培訓(xùn)目的。作為工商部門(mén)，牢固樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就必須堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，把科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)、主要內(nèi)涵和基本要求貫穿于工商行政管理實(shí)際工作的方方面面。

　　通過(guò)近三天的封閉學(xué)習(xí)，深感時(shí)間緊、任務(wù)重、工作壓力大，離國(guó)家工商總局、省局、市局和地方黨委政府的要求差距甚遠(yuǎn)，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)三天、思考三天，才感到自己所知甚少，感謝市局黨組適時(shí)組織了這次封閉學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，豐富了自己，也深感到學(xué)習(xí)的重要性、必要性、緊迫性。下面，結(jié)合自己的工作實(shí)際，向大家匯報(bào)幾點(diǎn)體會(huì)。特別難得的是，我們的封疆大吏、邊關(guān)元帥，肩護(hù)著一方市場(chǎng)繁榮、穩(wěn)定、平安的工商分局所長(zhǎng)們參加了培訓(xùn)會(huì)。所以，結(jié)合一線執(zhí)法監(jiān)管的實(shí)際，與領(lǐng)導(dǎo)們共同研究、探索一線執(zhí)法監(jiān)管的一些思路，僅供參考。

　　一、切實(shí)加強(qiáng)流通環(huán)節(jié)產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全監(jiān)管，保障食品市場(chǎng)消費(fèi)安全

　　20xx年，食品安全監(jiān)管工作的主線是：“一項(xiàng)整治，一個(gè)規(guī)范，一個(gè)建設(shè)”。

　�。ㄒ唬┩怀龉ぷ髦攸c(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展流通環(huán)節(jié)食品安全專項(xiàng)整治。

　　1、集中開(kāi)展奶制品市場(chǎng)專項(xiàng)執(zhí)法檢查。結(jié)合《乳制品質(zhì)量安全監(jiān)督管理?xiàng)l例》和《奶業(yè)整頓和振興規(guī)劃綱要》以及省局的整治工作安排，做好專項(xiàng)執(zhí)法檢查工作。

　　2、集中開(kāi)展打擊流通環(huán)節(jié)違法添加非食用物質(zhì)和濫用食品添加劑的專項(xiàng)執(zhí)法檢查。

　　3、集中開(kāi)展重點(diǎn)食品以及季節(jié)性、節(jié)日性食品的專項(xiàng)執(zhí)法檢查。

　　4、集中開(kāi)展農(nóng)村食品市場(chǎng)專項(xiàng)執(zhí)法檢查。

　　5、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)流通領(lǐng)域十類重點(diǎn)安全商品的監(jiān)管。

　　要繼續(xù)抓好家用電器、兒童玩具、勞動(dòng)防護(hù)用品、汽車配件、低壓電器、建筑鋼材、人造板、扣件、電線電纜、燃?xì)馄骶叩仁�類重點(diǎn)安全商品質(zhì)量監(jiān)管。一是繼續(xù)督促上述十類重點(diǎn)商品經(jīng)營(yíng)者建立完善索證索票制度，切實(shí)做好市場(chǎng)準(zhǔn)入、交易和退出的'全過(guò)程跟蹤管理；二是繼續(xù)加大對(duì)流通領(lǐng)域商品質(zhì)量的抽檢和不合格商品的案件查辦力度。

　�。ǘ�）認(rèn)真履行法定職責(zé)，強(qiáng)化流通環(huán)節(jié)食品安全日常規(guī)范管理。

　　《食品安全法》將于6月1日正式實(shí)施，這部法律對(duì)工商部門(mén)監(jiān)管流通環(huán)節(jié)食品安全的職責(zé)、職能作了進(jìn)一步明確。我們要以《食品安全法》的頒布、實(shí)施為契機(jī)，明職責(zé)，補(bǔ)漏洞，掀起學(xué)習(xí)《食品安全法》的高潮，認(rèn)真履行法定職責(zé)，強(qiáng)化日常規(guī)范管理，確保流通環(huán)節(jié)食品安全。

　　1、嚴(yán)格規(guī)范食品市場(chǎng)日常監(jiān)管巡查。

　　工商部門(mén)對(duì)食品市場(chǎng)的巡查，要嚴(yán)格按照《工商行政管理所食品安全監(jiān)督管理工作規(guī)范》和《云南省工商行政管理系統(tǒng)流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管市場(chǎng)巡查制度》的要求，做好市場(chǎng)巡查記錄，經(jīng)營(yíng)者確認(rèn)簽字，保存好痕跡資料，以防萬(wàn)無(wú)一失。

　　2、進(jìn)一步完善食品安全目標(biāo)責(zé)任考核制度。

　　根據(jù)省局消保工作會(huì)議精神，省局與16個(gè)地州市工商局以量化考核百分制的形式簽訂了流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管責(zé)任書(shū)，市局將與各區(qū)縣局以量化考核百分制的形式簽訂流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管責(zé)任書(shū)，進(jìn)行全面績(jī)效考核。

　　3、加大食品經(jīng)濟(jì)戶口和信用分類管理力度。

　　4、培育創(chuàng)建“農(nóng)村食品安全示范店”。

　　“農(nóng)村食品安全示范店”創(chuàng)建工作是省、市局黨組確定的今年六項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)之一。按照市局黨組和屈局長(zhǎng)的要求，全市系統(tǒng)18個(gè)工商分局所創(chuàng)建150個(gè)“農(nóng)村食品安全示范店”，各區(qū)縣局、各工商分局所，要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“農(nóng)村食品安全示范店”創(chuàng)建活動(dòng)在加強(qiáng)流通環(huán)節(jié)食品監(jiān)管工作中的重要意義，自覺(jué)增強(qiáng)責(zé)任感，努力抓好工作落實(shí)。要把狠抓“農(nóng)村食品安全示范店”創(chuàng)建活動(dòng)作為今年的一項(xiàng)重要工作，全面規(guī)劃、精心部署，分步驟、分階段周密實(shí)施，務(wù)必抓緊抓實(shí)、抓出成效。市局將近期下發(fā)創(chuàng)建工作方案。按照市局黨組的要求，創(chuàng)建任務(wù)分解到區(qū)縣局、工商分局所。

　�。ㄈ�）創(chuàng)新監(jiān)管理念，積極構(gòu)建食品安全監(jiān)管長(zhǎng)效機(jī)制。

　　1、在保持原有的“七制一帳一卡一書(shū)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范和延伸“兩項(xiàng)制度”。一是規(guī)范源頭，根據(jù)省局的安排，推行“一票通”，對(duì)食品批發(fā)企業(yè)的出貨票據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一，按照“票隨貨走”的要求建立追溯制度；二是廣泛推行粘貼式臺(tái)帳，食品零售商只需將進(jìn)貨票據(jù)粘貼起來(lái)即可建立粘貼式臺(tái)帳。

　　2、進(jìn)一步健全食品安全應(yīng)急處置機(jī)制。省局要求各州市局20xx年開(kāi)展好一次食品安全事故應(yīng)急演練，提高食品安全突發(fā)事件應(yīng)急處置能力。按照《**市重大食品安全事故應(yīng)急預(yù)案》和《**市工商系統(tǒng)重大食品安全事故應(yīng)急預(yù)案》的有關(guān)規(guī)定，市局將在10月左右組織開(kāi)展一次重大食品安全事故應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)演練，區(qū)縣局根據(jù)各自的實(shí)際制定出重大食品安全事故應(yīng)急預(yù)案，在年底前組織一次食品安全事故應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)演練。

　　3、完善食品快速檢測(cè)預(yù)警機(jī)制。要充分發(fā)揮省局配發(fā)的食品快速檢測(cè)車、食品快速監(jiān)測(cè)儀、食品快速檢測(cè)箱的作用，針對(duì)流通環(huán)節(jié)食品安全特點(diǎn)和消費(fèi)者投訴、申訴和舉報(bào)的情況，科學(xué)制定食品檢測(cè)的范圍、品種、項(xiàng)目和方式，并將檢測(cè)結(jié)果及時(shí)輸入到市局信息中心12315信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全市食品安全監(jiān)管信息的聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，市局1月對(duì)白酒類、二月對(duì)果脯類（蜜棗）、三月對(duì)保健食品類、四月對(duì)葡萄酒類進(jìn)行了四次抽檢，還將適時(shí)對(duì)各類食品和流通領(lǐng)域商品質(zhì)量進(jìn)行抽檢，要求區(qū)縣局每季度開(kāi)展一次食品安全快速檢測(cè)，工商分局所每月開(kāi)展一次食品安全快速檢測(cè)，統(tǒng)一全市流通領(lǐng)域商品質(zhì)量檢測(cè)抽樣檢測(cè)工作單。

　　二、切實(shí)加強(qiáng)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作，積極維權(quán)促進(jìn)消費(fèi)

　　繼續(xù)大力推進(jìn)12315行政執(zhí)法體系建設(shè)，把12315打造成**工商第一形象品牌。

　　市局12315指揮中心要有2人以上專職指揮平臺(tái)值機(jī)員，區(qū)縣局12315處理中心要有1人以上專職值機(jī)員，有條件的工商分局所12315處理站要有1人專職值機(jī)員，對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)的12315處理站要科學(xué)安排，統(tǒng)籌兼顧，要安排1人專職值機(jī)員，統(tǒng)攬內(nèi)勤、登記注冊(cè)、12315值機(jī)一肩挑。省局要求今年上半年要全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上受理、網(wǎng)上分流申訴舉報(bào)、網(wǎng)上反饋處理情況，將在下半年進(jìn)行全面督查落實(shí)。

　　進(jìn)一步提升12315服務(wù)效能是今年省、市局黨組確定的六項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)之一，努力將12315行政執(zhí)法體系建設(shè)成為執(zhí)法為民的“四個(gè)平臺(tái)”。

　　以建立健全12315受理中心和信息化網(wǎng)絡(luò)為重點(diǎn)，努力建設(shè)工商部門(mén)與廣大消費(fèi)者和人民群眾信息互動(dòng)的平臺(tái)。

　　以抓好“一會(huì)兩站”建設(shè)為重點(diǎn)，努力建設(shè)工商部門(mén)暢通民意的平臺(tái)。

　　根據(jù)省局“一會(huì)兩站”建設(shè)要求和**市人民政府麗政辦發(fā)[20xx]23號(hào)文件《關(guān)于全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道辦事處建立消費(fèi)者協(xié)會(huì)分會(huì)的通知》精神。

　　一是積極協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門(mén)，將“一會(huì)兩站”納入新農(nóng)村信息化建設(shè)總體工程和基層黨員遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，搭建12315城鄉(xiāng)遠(yuǎn)程維權(quán)平臺(tái)，為“家電下鄉(xiāng)”活動(dòng)提供“零距離”服務(wù)，使12315真正成立工商部門(mén)傾聽(tīng)民聲、暢通民意的平臺(tái)，使“一會(huì)兩站”成為政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，成為政府的第二信訪部門(mén)。力爭(zhēng)在全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處100%建立消費(fèi)者協(xié)會(huì)分會(huì)，力爭(zhēng)在全市村委會(huì)、社區(qū)及重點(diǎn)市場(chǎng)、商場(chǎng)、大型超市、學(xué)校（中心完小、中學(xué)）等100%建立12315聯(lián)絡(luò)站和消費(fèi)者投訴站。

　　切實(shí)抓好消費(fèi)者協(xié)會(huì)分會(huì)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，分會(huì)實(shí)行單位理事制，成員由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、街道辦事處、工商分局所領(lǐng)導(dǎo)以及司法行政執(zhí)法部門(mén)的派出機(jī)構(gòu)等單位代表組成。分會(huì)會(huì)長(zhǎng)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、街道辦事處（鎮(zhèn)長(zhǎng)、主任或一位分管領(lǐng)導(dǎo)）兼任，設(shè)有工商分局所的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，秘書(shū)長(zhǎng)由工商分局所的負(fù)責(zé)人兼任，分會(huì)辦公室設(shè)在工商分局所；不設(shè)工商分局所的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，秘書(shū)長(zhǎng)由司法所負(fù)責(zé)人兼任，分會(huì)辦公室設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的司法所，負(fù)責(zé)處理日常工作。每個(gè)分會(huì)配備專兼職工作人員原則上不少于兩人，同時(shí)聘請(qǐng)熱心消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)事業(yè)、有一定政策水平的義務(wù)監(jiān)督員充實(shí)工作力量。

　　二是開(kāi)展“一會(huì)兩站”示范點(diǎn)建設(shè)工作。每個(gè)區(qū)縣局至少要建立2個(gè)消費(fèi)者協(xié)會(huì)分會(huì)示范點(diǎn)，每個(gè)工商分局所至少要建立2個(gè)“兩站”示范點(diǎn)。

　　三是“一會(huì)兩站”建設(shè)要做到“六有”，即有一間辦公室，有一部維權(quán)電話機(jī)，有專（兼）職工作人員，有辦公設(shè)備，有一套工作制度，有一本申訴舉報(bào)登記簿。

　　以提高市場(chǎng)執(zhí)法效能為重點(diǎn)，努力建設(shè)工商部門(mén)接受監(jiān)督和聽(tīng)取群眾意見(jiàn)的平臺(tái)。

　　以快速處置和提高綜合分析能力為重點(diǎn)，努力建設(shè)工商部門(mén)解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)利益問(wèn)題的平臺(tái)。

　　總之，科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是以人為本，要干好工商行政管理事業(yè)，關(guān)鍵靠人，本質(zhì)在于最大程度地發(fā)揮全體干部職工的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷推進(jìn)工商行政管理事業(yè)向前發(fā)展。因此，我們要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，堅(jiān)持以人為本，關(guān)心人、解放人，發(fā)展人，促進(jìn)人的全面自由發(fā)展，給廣大干部職工創(chuàng)造一個(gè)平等發(fā)展、公平競(jìng)爭(zhēng)、充分發(fā)揮聰明才智的工作環(huán)境�？茖W(xué)發(fā)展觀要求我們樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。在實(shí)際工作中，我們必須自覺(jué)把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于工商行政管理各項(xiàng)工作的全過(guò)程，始終堅(jiān)持科學(xué)監(jiān)管，促進(jìn)工商事業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

　　科學(xué)發(fā)展觀為工商行政管理部門(mén)的一切行政行為奠定了出發(fā)點(diǎn)，也將更好地完善工商部門(mén)實(shí)現(xiàn)自身職能和社會(huì)效益的手段，通過(guò)學(xué)習(xí)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，突出建立長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制和加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)工作理念、機(jī)制和方式方法三個(gè)創(chuàng)新，堅(jiān)持做到監(jiān)管與發(fā)展、服務(wù)、維權(quán)、執(zhí)法“四個(gè)統(tǒng)一”和省局的“三個(gè)到位”、“六個(gè)好”，努力建設(shè)一支新時(shí)期高素質(zhì)的工商行政管理隊(duì)伍，運(yùn)用高科技手段，實(shí)現(xiàn)高效能監(jiān)管，達(dá)到高質(zhì)量服務(wù)，為**經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展做出貢獻(xiàn)。由于水平有限，不妥之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁批評(píng)指正。

　　謝謝大家！

培訓(xùn)交流發(fā)言稿8

　　教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。由此可見(jiàn)，把握教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵。在初中歷史教學(xué)中，課堂教學(xué)目標(biāo)需要教師根據(jù)課程目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際以及教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格自行設(shè)計(jì)和編制。因此，怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)即能真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又具體、明確、具備可操作性，克服與解決課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)所存在的困難和問(wèn)題，這是一個(gè)值得探討的重要課題。

　　一、歷史教學(xué)目標(biāo)制定中存在的主要問(wèn)題。

　　布魯姆指出：有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。由此可見(jiàn)，把握教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵，它是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過(guò)程，并規(guī)定著教與學(xué)的方向。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，站在課標(biāo)的高度、全冊(cè)教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容，在充分分析課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，并確保課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

　　然而，隨著歷史新課程教學(xué)的不斷深入，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握成為最突出的實(shí)際問(wèn)題，直接影響了課堂的教學(xué)效率。在從事多年的基層教學(xué)生涯中體會(huì)到，歷史教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)存在以下問(wèn)題。

　　1、隨意性：在教學(xué)之前未制定明確的教學(xué)目標(biāo)，部分歷史教師不理解制定教學(xué)目標(biāo)的重要意義，認(rèn)為講完規(guī)定的教材內(nèi)容就是完成了教學(xué)任務(wù)，就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　2、虛假性：教學(xué)目標(biāo)僅作為教案中的一種備查形式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師只憑經(jīng)驗(yàn)和考試的要求操作，教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程沒(méi)有直接的指導(dǎo)作用，形同虛設(shè)。課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教師心中無(wú)數(shù)。

　　3、單一性：制定了基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和基本技能目標(biāo)，忽視了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

　　4、錯(cuò)誤性：主要指目標(biāo)的表述。以教育目的代替教學(xué)目標(biāo)，如“把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人”；行為主體以教師代替學(xué)生等。如“拓寬學(xué)生的知識(shí)面”。

　　5、超越性：制定了很多教學(xué)目標(biāo)，但有些目標(biāo)超出了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“最近發(fā)展區(qū)”，實(shí)際上無(wú)法達(dá)到。

　　6、機(jī)械性：指在具體的教學(xué)中執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)過(guò)死，教學(xué)就是機(jī)械展開(kāi)教案，忽視了課堂的動(dòng)態(tài)生成性因素。

　　因此，怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)即能真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又具體、明確、具備可操作性，克服與解決課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)所存在的困難和問(wèn)題，這是一個(gè)值得探討的重要課題�；�于教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的地位和現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，我在如何把握教學(xué)目標(biāo)上談一點(diǎn)看法。

　　二、歷史教學(xué)目標(biāo)有效性的設(shè)計(jì)步驟

　�。ㄒ唬┿@研《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)的描述

　　歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)的描述是基于對(duì)目標(biāo)理論的分析，根據(jù)各學(xué)科的模塊的特點(diǎn)而設(shè)立的，是學(xué)科教師制定課堂教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。具體到初中歷史學(xué)科，應(yīng)關(guān)注以下幾方面：

　　1、 了解初中歷史課程目標(biāo)及其分類

　　歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、和實(shí)施建議四個(gè)部分， 主體是課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

　　初中歷史新課程分類目標(biāo)。課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的總體目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在上述三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)。 “三位一體”課程目標(biāo)，是這次課程改革遵循的規(guī)范。

　　歷史分類目標(biāo)具體表現(xiàn)為：

　�。�1）歷史知識(shí)與能力目標(biāo)：

　�。�2）歷史過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　（3）歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：具體內(nèi)容在課標(biāo)上應(yīng)該熟讀，掌握在心中。

　　“知識(shí)與技能”目標(biāo)是目標(biāo)中的基礎(chǔ)部分，只有掌握“雙基”方能立足于發(fā)展；“過(guò)程與方法”目標(biāo)，重在能力和方法，此目標(biāo)的達(dá)成有利于其它兩個(gè)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)；“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)重在體驗(yàn)與感受，它貫穿于前兩個(gè)目標(biāo)，它的實(shí)現(xiàn)才能更好地促進(jìn)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)出和諧發(fā)展的人。三維目標(biāo)是一個(gè)相互聯(lián)系不可分割的整體，各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

　　值得說(shuō)明的是，為了實(shí)現(xiàn)以上課程目標(biāo)，歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》將以上所有的課程目標(biāo)細(xì)化為內(nèi)容目標(biāo)，貫穿在歷史課程所有模塊中實(shí)施。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)程中，除了總體上了解歷史學(xué)科所要求的特定課程目標(biāo)，還必須借助《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于內(nèi)容目標(biāo)的描述，設(shè)計(jì)出可操作的課堂教學(xué)目標(biāo)。

　　2、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別

　　課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是相互關(guān)聯(lián)的，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程目標(biāo)的具體化，它為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供具體的支撐。同時(shí)，課程目標(biāo)的指向性必然影響內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和落實(shí)。對(duì)課程實(shí)施而言，這兩者是不可或缺的

　�。ǘ�）把握教材內(nèi)容，進(jìn)行任務(wù)分析

　　相對(duì)于教學(xué)大綱的剛性來(lái)說(shuō)，彈性的課程標(biāo)準(zhǔn)更不可能具有法律效力。首先，課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的是最基本的課程目標(biāo)，是所有學(xué)生都能達(dá)到的目標(biāo)。也就是說(shuō)，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中只規(guī)定最低限度的標(biāo)準(zhǔn)線，作為衡量歷史教學(xué)是否達(dá)到義務(wù)教育目標(biāo)的一個(gè)尺度。但在實(shí)際的教學(xué)和課程改進(jìn)中允許超標(biāo)。其次，課程標(biāo)準(zhǔn)還充分考慮了在實(shí)行三級(jí)課程管理體制的背景下，國(guó)家、地方與學(xué)校三者之間的關(guān)系調(diào)控問(wèn)題，把論述的重點(diǎn)放在對(duì)國(guó)民素質(zhì)的基本要求上，而不是對(duì)課程內(nèi)容作出具體規(guī)定。這有助于不同地區(qū)依據(jù)自身的情況開(kāi)發(fā)出內(nèi)容豐富，形式多樣的課程。這樣的設(shè)計(jì)便于教師增強(qiáng)課程意識(shí)，拓展課程資源，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。再次，由于沒(méi)有像教學(xué)大綱那樣固有的內(nèi)容要點(diǎn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)作為教材編寫(xiě)的基礎(chǔ)才可能真正實(shí)現(xiàn)教科書(shū)風(fēng)格的多樣化，避免教科書(shū)的雷同或“克隆”現(xiàn)象。課程標(biāo)準(zhǔn)為教材編寫(xiě)和教師教學(xué)留下了一定的創(chuàng)造空間，因此它對(duì)教材編寫(xiě)、教師教學(xué)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的`影響是間接的、指導(dǎo)性的、啟發(fā)性的，這也正是它的優(yōu)點(diǎn)。

　　教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)各目標(biāo)的分解和具體化，教師要把握教學(xué)層次性和側(cè)重點(diǎn)，即要對(duì)教材目標(biāo)進(jìn)行分析。分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用；掌握教材的前后聯(lián)系,了解教材的編排意圖, 正確把握每課正文和專題探究的具體要求，并了解它在全冊(cè)教材中的地位和作用，每堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、集中；把目標(biāo)和具體要求合理地分配到每一課時(shí)中，并注意每課時(shí)教學(xué)前要列出須達(dá)到的具體要求。

　　3、制定教學(xué)目標(biāo)還要依據(jù)對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析和對(duì)學(xué)生的分析

　　對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提供的教學(xué)內(nèi)容及其要求，結(jié)合對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握情況的分析，設(shè)計(jì)出知識(shí)目標(biāo)，并在對(duì)知識(shí)內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力目標(biāo)的分析。一節(jié)課的內(nèi)容可以培養(yǎng)的能力有多個(gè)方面，究竟選擇哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面作為本節(jié)的目標(biāo)，還要考慮學(xué)生的需要和后續(xù)課程的需要。例如，歷史教學(xué)中培養(yǎng)分析能力是一個(gè)很重要的目標(biāo)，在知識(shí)和能力目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出適合培養(yǎng)的情感和態(tài)度目標(biāo)，然后根據(jù)對(duì)學(xué)生的思想狀況的分析，按需求的緊迫性和重要性進(jìn)行選擇，同時(shí)要考慮學(xué)校與社會(huì)中可利用的課程資源。

　　（三）分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確定教學(xué)起點(diǎn)

　　除對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分析，更應(yīng)該考慮學(xué)生的狀況，學(xué)生也是設(shè)計(jì)目標(biāo)的主要依據(jù)之一。必須充分了解學(xué)生，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平，尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。總之，要設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，做好對(duì)課程目標(biāo)的理解、研究，做好對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)生和社會(huì)的全面分析都是必不可少的。

　　教學(xué)起點(diǎn)的確定，主要對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行三方面的分析。首先，對(duì)學(xué)習(xí)者的社會(huì)特征進(jìn)行分析。主要包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法、態(tài)度以及成熟程度、班級(jí)水平、心智發(fā)展水平等。其次，對(duì)學(xué)習(xí)者預(yù)備技能的分析。最后，對(duì)學(xué)生目標(biāo)技能的分析，即了解學(xué)習(xí)者是否掌握和部分掌握了課程及其單元或模塊教學(xué)目標(biāo)中要求的學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能。

　�。ㄋ模┙處煹膫�(gè)人教學(xué)風(fēng)格，來(lái)實(shí)施教學(xué)，確保課堂時(shí)效性。

　　三、制定課堂教學(xué)目標(biāo)的幾點(diǎn)注意。

　　1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主體應(yīng)為學(xué)生。教師要善于把教的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生既是教師施教的對(duì)象，更是課堂教學(xué)的主體。教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。評(píng)價(jià)教學(xué)是否成功，其直接依據(jù)應(yīng)該是學(xué)生收獲了什么，學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上獲得了什么，其具體的進(jìn)步怎么樣，而不是教師完成了什么任務(wù)。但在具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中學(xué)生這一主體卻是隱含的、未直接陳述出來(lái)的。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要全面。教師要有明確的目標(biāo)意識(shí)。要隨時(shí)監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的每一步驟，使其緊緊圍繞目標(biāo)，能及時(shí)、清醒地判斷每一項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成度。切忌“寫(xiě)歸寫(xiě)，做歸做”。要反映教育對(duì)人的全面發(fā)展的要求，要體現(xiàn)多元化。不僅有對(duì)知識(shí)性目標(biāo)的要求，還要重視學(xué)生能力、情感、態(tài)度、意識(shí)等方面的發(fā)展要求。

　　3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要多樣。雖說(shuō)教學(xué)的終極目標(biāo)一致，由于施教內(nèi)容不同，施教班級(jí)的差異，每堂課的教學(xué)目標(biāo)自然也就不盡相同。其實(shí)，就是同一堂課教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是多樣的，同樣的班級(jí)在同一堂課中，不同的學(xué)生欲達(dá)的教學(xué)目標(biāo)也不應(yīng)相同，承認(rèn)差異，因材施教；因人設(shè)標(biāo)，分類推進(jìn)，方是科學(xué)之原則。教師要講究教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)技巧。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)展示的方法、方式和時(shí)機(jī)，做到靈活多樣，富有情趣和感染力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　4、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)段、單元目標(biāo)一致。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，這三種教學(xué)目標(biāo)有著如下關(guān)系：學(xué)段目標(biāo)一單元目標(biāo)一課時(shí)目標(biāo)。這三種教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)容上是依次更加可操作化、更加具體化、更加過(guò)程化，在目標(biāo)要求和水平層次上更加體現(xiàn)了階段性和發(fā)展性。

　　為了新課程改革的進(jìn)一步深化，歷史教師應(yīng)該從現(xiàn)在做起、從自己做起，切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用新課程理念真正設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教學(xué)目標(biāo)，使教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改善，以實(shí)現(xiàn)新課程的宗旨。

　　總之，我們每一位教師牢牢樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，站在歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的高度、全冊(cè)教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真審視教材，從鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、把握教材內(nèi)容、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等步驟策略來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，才能使有效教學(xué)成為可能，否則，有效教學(xué)就會(huì)成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。

　　“把教科書(shū)作為課程資源之一，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案”是教師開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)的題中之意。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)，最先需要的是研究課程標(biāo)準(zhǔn)。深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)所闡釋的課程理念，依據(jù)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解、教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生心智發(fā)展的特點(diǎn)建構(gòu)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，而后充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，組織形式多樣、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變�？傊�，教師只有把研究看作是教學(xué)必不可少的一部分，實(shí)現(xiàn)研究與教學(xué)的一體化，在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，才能走上創(chuàng)造之路。

培訓(xùn)交流發(fā)言稿9

尊敬的羅部長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)、即將走上村官崗位的同事們：

　　大家好！我叫梁娟，20xx年畢業(yè)于云南師范大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)，去年9月份被選聘為包谷垴鄉(xiāng)洼落村書(shū)記助理。首先，感謝組織和領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次與大家交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)一年的基層實(shí)踐，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心和幫助下，我對(duì)農(nóng)村工作有了更深刻的理解，也積累了一定的基層工作經(jīng)驗(yàn)。

　　一年來(lái)，我參與了村里大部分的村務(wù)工作。從宣傳計(jì)劃生育政策法規(guī)，到昭巧二級(jí)路特色民居打造；從新農(nóng)合的宣傳辦理，到新農(nóng)保收繳工作；從狠抓核桃、花椒特色產(chǎn)業(yè)，到草原承包改革；從接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到村視察，到接待群眾上訪和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、推廣工作；從協(xié)助調(diào)解糾紛，到低保、臨時(shí)救助核查；從宣傳“農(nóng)轉(zhuǎn)城”政策，到轉(zhuǎn)戶表冊(cè)填寫(xiě)；從開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，到抗旱、防汛救災(zāi)工作；從村務(wù)公開(kāi)示范點(diǎn)建設(shè)，到省級(jí)文明村的申報(bào)；從“四群”教育，到學(xué)習(xí)“插甸”經(jīng)驗(yàn)；從基層組織建設(shè)年“回頭看”，到基層組織分類定級(jí)和晉位升級(jí)活動(dòng)。我在調(diào)整磨合中不斷適應(yīng)和熟悉了農(nóng)村工作。任職至今，我走訪群眾36戶，協(xié)助黨總支開(kāi)展黨員活動(dòng)和培訓(xùn)13次，協(xié)助村“兩委”同事調(diào)解糾紛6起。

　　下面，我從三個(gè)方面來(lái)具體和大家分享我的村官感想和體會(huì)：

　　一、端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教，充分發(fā)揮親和力。

　　從一名大學(xué)生到基層工作者，從繁華的都市來(lái)到寂靜的山村，或多或少都會(huì)有些心理落差。但是我想說(shuō)，既然選擇了，就要踏實(shí)干、努力干，不一定要做出多大的.成績(jī)，但至少要做到平凡而不平庸。我想，村官應(yīng)該做什么，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)大家已經(jīng)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)了，我主要從新任村官應(yīng)該怎么做來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。一是虛心學(xué)習(xí)，掌握村情。初來(lái)乍到，首先要熟悉村委會(huì)的情況，搞清楚幾個(gè)問(wèn)題：村“兩委”每個(gè)人的職務(wù)、職責(zé)；村上的文件和基本資料；村委會(huì)日常事務(wù)；遠(yuǎn)程教育和農(nóng)家書(shū)屋管理等。其次要掌握村情。除了自然地理?xiàng)l件、主要產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、村組和人口概況等，還應(yīng)該重點(diǎn)了解本村弱勢(shì)群體、致富能手以及各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況。再次要走村入戶，深入田間地頭開(kāi)展調(diào)研，了解群眾所需所想，為群眾辦力所能及的事。二是主動(dòng)、熱情,善于觀察,用心做事慎終如始。大學(xué)生村官作為新農(nóng)村建設(shè)的新生力量，在電腦技能、材料撰寫(xiě)、接受新事物、理論知識(shí)方面有很大的優(yōu)勢(shì)，要主動(dòng)幫助村兩委同事完成工作，在熱心辦事中體現(xiàn)親和力，不讓同事和群眾對(duì)我們產(chǎn)生距離感。我剛到村任職的第二個(gè)星期就是到鄉(xiāng)勞保所核對(duì)新農(nóng)保信息，全村20xx多人的信息，要在三天內(nèi)就核對(duì)完，在同事們都擔(dān)心完成不了任務(wù)的時(shí)候，我主動(dòng)要求把資料拷貝到我的電腦里，分類分組核對(duì)，兩天就完成了任務(wù)，我的熱心幫助得到了村委會(huì)同事的認(rèn)可，也使他們從心里把我當(dāng)成了“自家人”。

　　二、遵守紀(jì)律，強(qiáng)化責(zé)任和服務(wù)意識(shí)，借助黨建平臺(tái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　一是學(xué)習(xí)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)村官管理辦法和制度。我剛駐村的第二天，就在分管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了《包谷垴鄉(xiāng)大學(xué)生村官管理辦法》《村官請(qǐng)銷假制度》《村干部管理辦法》等。二是積極開(kāi)展黨員活動(dòng)，為群眾解決實(shí)際困難。在“四群”教育走訪活動(dòng)中，我了解到本村聯(lián)系戶中有5戶生活困難，其中還有一戶是孤寡老人，我主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況，并為5戶村民申請(qǐng)到了農(nóng)村低保。三是管理、利用好遠(yuǎn)程教育平臺(tái)和農(nóng)家書(shū)屋。今年4月份，整個(gè)包谷垴鄉(xiāng)還處于嚴(yán)重的干旱期，可已到了一年一季的春耕生產(chǎn)，玉米、水稻、花生等農(nóng)作物沒(méi)有辦法種下去，我向支書(shū)建議先把部分田地規(guī)劃為烤煙種植區(qū)，申請(qǐng)到煙苗后，我專門(mén)在遠(yuǎn)教平臺(tái)和農(nóng)家書(shū)屋中找了一些烤煙的種植技巧，對(duì)我村的煙農(nóng)進(jìn)行烤煙移栽培訓(xùn)，講解種煙技巧，鼓勵(lì)村民種煙，把災(zāi)害降到最小。

　　三、寫(xiě)好工作信息，當(dāng)好宣傳員，助推新農(nóng)村建設(shè)。

　　作為一名大學(xué)生村官，應(yīng)該結(jié)合本職工作，寫(xiě)好工作信息，對(duì)內(nèi)做好政策宣傳，對(duì)外做好本村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展宣傳。

　　一是要知政策、懂政策，引導(dǎo)百姓享受政策。“農(nóng)轉(zhuǎn)城”是今年又一項(xiàng)新的惠民政策，在宣傳過(guò)程中，開(kāi)始有很多群眾不理解，不愿意轉(zhuǎn)戶口，我們的工作很難開(kāi)展，后來(lái)向村民們了解情況，才知道他們是擔(dān)心轉(zhuǎn)了戶口后失去賴以生存的土地，得知這個(gè)情況，我到鄉(xiāng)“農(nóng)轉(zhuǎn)城”服務(wù)站進(jìn)一步了解了關(guān)于土地經(jīng)營(yíng)權(quán)的具體事項(xiàng)，回到村后向支書(shū)匯報(bào)，并協(xié)助召開(kāi)各小組會(huì)議，把“兩床被子，十件衣服”的好處一一向村民解釋，在村兩委同事的共同努力下，8月20日，我村超額完成了農(nóng)轉(zhuǎn)城任務(wù)。二是利用網(wǎng)絡(luò)加大對(duì)外宣傳，推進(jìn)農(nóng)村建設(shè)信息化。我詳細(xì)記錄我村各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況，勤思考，善總結(jié)，及時(shí)報(bào)送工作信息。一年來(lái)，我向縣、市級(jí)媒體報(bào)送各類工作信息50余篇，其中，在市級(jí)網(wǎng)站發(fā)表22篇。

　　親愛(ài)的村官朋友們：“把結(jié)果獻(xiàn)給社會(huì)，把過(guò)程留給自

　　己”，堅(jiān)定的走好腳下的每一步，我相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在我們大家的共同努力下，農(nóng)村這片希望的田野一定會(huì)結(jié)出無(wú)限燦爛的果實(shí)，農(nóng)村的明天將會(huì)更加美好！

　　我的發(fā)言完了，謝謝大家！

培訓(xùn)交流發(fā)言稿10

　　為了推動(dòng)我校校本教研制度的研究向縱深方向發(fā)展，檢驗(yàn)課改實(shí)踐中獲得的新方法與新模式的可行性、科學(xué)性以及實(shí)效性，切實(shí)增強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的實(shí)效性，不斷提高教師的教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育教研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，今年年5月，我校先后有四位老師參加了培訓(xùn)。

　　剛才，四位老師都作了交流發(fā)言，我認(rèn)為，四位老師從不同的側(cè)面把學(xué)習(xí)的感受、收獲以及從中受到的啟發(fā)談得非常深刻。老師們要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，把好的.經(jīng)驗(yàn)借鑒過(guò)來(lái)，以更好的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，為自己的教學(xué)服務(wù)。今后，按照外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校還會(huì)選派更多的教師島外的學(xué)習(xí)，也會(huì)請(qǐng)專家、優(yōu)秀教師到學(xué)校交流，望老師們珍惜機(jī)會(huì)，資源共享。

　　今年我校教師的教育教學(xué)論文獲各級(jí)各類評(píng)比獎(jiǎng)，有的還在各級(jí)刊物上發(fā)表：這充分說(shuō)明我校老師正逐步由“教書(shū)匠”向“教育家” 轉(zhuǎn)變。牢固的專業(yè)思想，安教、樂(lè)教、善教的教學(xué)作風(fēng)，正是奮發(fā)進(jìn)取的精神的發(fā)展，正是這種精神默默扎根在這片沃土之中，才會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)孩子成人為每一個(gè)孩子走向成功搭建橋梁”的教育理念。

　　5月20日

培訓(xùn)交流發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：

　　大家好，很榮幸能作為xx第一期學(xué)員代表在此發(fā)言。首先，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們提供這樣一次增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)，互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)表示衷心的感謝，向即將給我們授課的老師表示熱烈歡迎和致意！

　　這次培訓(xùn)是在為我們從一名在校學(xué)生轉(zhuǎn)換為一個(gè)職業(yè)人做準(zhǔn)備，從學(xué)生身份向教師身份轉(zhuǎn)變，對(duì)于我們即將走出學(xué)校，邁入社會(huì)起著重要作用，也充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以及對(duì)青年教師自身成長(zhǎng)的重視和期望。同時(shí)，也使我們感到了沉甸甸的壓力和責(zé)任。我們作為育才的一名新教師，要倍加珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，努力提高自身素質(zhì)，牢固樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，以積極的態(tài)度，完成這次培訓(xùn)任務(wù)，為我們將來(lái)的工作取得更優(yōu)異的業(yè)績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，我代表全體學(xué)員決心做到以下幾點(diǎn)：

　　1、提高思想認(rèn)識(shí)，倍加珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)清學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，正確的給自己定位，明確目標(biāo)、端正態(tài)度，順利通過(guò)培訓(xùn)的各項(xiàng)考核。

　　2、嚴(yán)格組織紀(jì)律，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。不遲到、不早退、不無(wú)故缺課，積極配合學(xué)校的`安排。

　　3、在培訓(xùn)期間，嚴(yán)格規(guī)范一言一行，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。

　　我們每個(gè)學(xué)員都要把這次學(xué)習(xí)作為職業(yè)生涯上一個(gè)新的起點(diǎn)，以這次培訓(xùn)為契機(jī)，把握好自己的發(fā)展方向，以安居育才中學(xué)一名合格的老師身份來(lái)嚴(yán)格要求自己，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。

　　最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身體健康、謝謝大家！

培訓(xùn)交流發(fā)言稿12

　　各位老師：大家晚上好！

　　“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”、“忐忑不安”出自專家之口那是謙虛之詞，而此刻用在我身上則是有過(guò)之而無(wú)不及。站在這里，我很慚愧，在座的各位都是我的老師，聽(tīng)，大家比我聽(tīng)到認(rèn)真，記，大家比我記的詳細(xì)，這些我就不多說(shuō)了，下面就結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷簡(jiǎn)單談?wù)剮�點(diǎn)感受吧！

　　回首6年的班主任生涯，幾多心酸、幾多困惑、幾多艱辛，也有幾多坎坷。但我收獲最多的還是作為一名班主任老師的快樂(lè)、成就感和幸福感。一路走來(lái)，我一直奉行：兩袖清風(fēng)甘做綠葉，一片丹心力托紅花！在平凡中追求極致，在平淡中享受幸福！這幾天經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、交流、消化、反思、總結(jié)，我覺(jué)得班主任要靈活運(yùn)用三件教育法寶，傾情演繹四個(gè)角色：

　　慈愛(ài)、智慧、夸贊

　　一、用慈愛(ài)呵護(hù)純真

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在�！边@種呵護(hù)就是無(wú)微不至的愛(ài)。走進(jìn)孩子的心靈去發(fā)現(xiàn)并寬容他們的新、奇、趣、怪的想法。

　　我班有一個(gè)學(xué)生叫周帥，他好像得了小兒多動(dòng)癥，沒(méi)有一刻能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈�著。在課堂上總是“聲東擊西”甚至有時(shí)自言自語(yǔ);課間呢，就霸氣十足，常常欺負(fù)同學(xué)，作業(yè)從不按時(shí)按量完成。每天都引起代課老師的不滿和同學(xué)們的埋怨。一天放學(xué)，我把他留下來(lái)了。通過(guò)一番溝通，我了解到他之所以搞怪多多，無(wú)非是想引起大家的注意。我曉之以理，動(dòng)之以情后，我說(shuō)愿意和他做朋友并幫助他。他很感動(dòng)，也很欣喜。于是我們便約法三章：一、用自己的上進(jìn)心和意志力約束自己的行為。二、找一個(gè)最信任的同學(xué)幫助自己，隨時(shí)提醒自己。三、每天放學(xué)都來(lái)告訴我，今天都有哪些進(jìn)步。

　　他爽快地答應(yīng)了。

　　兩學(xué)期下來(lái)，奇跡出現(xiàn)了。他像變了個(gè)人，表現(xiàn)轉(zhuǎn)變了，作業(yè)完成了�？粗�他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我十分欣慰。我知道這是愛(ài)的力量。我要做一個(gè)有愛(ài)的教師，播撒愛(ài)的雨露，讓每一片綠葉都充分享受愛(ài)的陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子都沐浴在幸福教育的燦爛陽(yáng)光下！

　　二、用智慧澆灌稚嫩

　　教育是面向每一個(gè)學(xué)生的，然而“一花一世界，一葉一如來(lái)。”世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，更何況是人呢？要想做到真正的有教無(wú)類。就要用我的法寶二：用智慧澆灌稚嫩。

　　1、正確引導(dǎo)，化“腐朽”為神奇

　　所謂“腐朽”指班里的問(wèn)題生， 面對(duì)問(wèn)題生，說(shuō)教式的教育只能讓他們更加反感你，甚至產(chǎn)生與之相對(duì)抗的逆反心理。淘氣頑劣的神經(jīng)經(jīng)過(guò)與老師的對(duì)抗之后會(huì)變本加厲。一個(gè)名人說(shuō):“孩子是成人的一面鏡子�！崩蠋熢诿刻炻曀涣�竭地吼叫、責(zé)罵。孩子又怎么能轉(zhuǎn)變態(tài)度，潛心向?qū)W呢？我們要耐心的正確引導(dǎo)，方可化“腐朽”為神奇。

　　2、多元化評(píng)價(jià)，化“平庸”為神奇

　　所謂“平庸”指班里的中等生。他們?cè)诎嗬锬�默無(wú)聞，甚至成了被忽略的人群。由于成績(jī)和表現(xiàn)都居中，久而久之，老師便放棄了對(duì)這類學(xué)生的提升教育。其實(shí)我們錯(cuò)了，轉(zhuǎn)化他們比轉(zhuǎn)化后進(jìn)生容易多了。我們只需要建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方法多樣的多元化評(píng)價(jià)體系。拿起放大鏡去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，因材施教，發(fā)揮所長(zhǎng)。班里就會(huì)多出一些“文明之星”、“勞動(dòng)之星”、“守信小明星”了。這時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)“優(yōu)習(xí)才露尖尖角”。

　　3、讓優(yōu)生更優(yōu)，化“神奇”為更神奇

　　優(yōu)等生永遠(yuǎn)是幸運(yùn)兒，總是在老師和同學(xué)們的贊美中抬頭挺胸的向前走。其實(shí)他們身上的潛質(zhì)是無(wú)窮的，要善于挖掘他們的潛能，讓他們的優(yōu)益更優(yōu)，從而化“神奇”為更“神奇”。

　　三、用夸贊開(kāi)啟心靈

　　夸獎(jiǎng)給人快樂(lè)，贊揚(yáng)使人振奮，贊賞則促人奮進(jìn)。一句贊許的話語(yǔ)，往往抵得住十句批評(píng)訓(xùn)斥聲。的確，過(guò)多的批評(píng)、指責(zé)可能使一個(gè)人沉淪絕望，甚至將其毀掉，而夸獎(jiǎng)、贊美、鼓勵(lì)卻常常能給人以巨大的力量，使人看到光明燦爛的前途。難怪有人說(shuō)：“好學(xué)生都是夸出來(lái)的”。在教育實(shí)踐中，我更切實(shí)感覺(jué)到了，不要吝惜夸獎(jiǎng)，要時(shí)時(shí)夸，處處夸。一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次深情的撫摸，都足以讓學(xué)生欣喜一天、一周、一月，甚至一輩子。那就讓我們做個(gè)孩子的加油者吧！為他們點(diǎn)亮一盞明燈，鼓勵(lì)他們滿懷信心的'去追求。做一名孩子的欣賞者吧！用欣賞的目光去關(guān)注每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊賞每一個(gè)成功！

　　慈母、嚴(yán)父、良師、諍友

　　給你我的全部/拂去你身心的孤獨(dú)/用我慈母般的溫柔/ 驅(qū)除你的煩惱憂愁 /用我嚴(yán)父似的寬厚 /見(jiàn)證你的成長(zhǎng)奮斗/愿做你的良師/傳授你灼見(jiàn)真知/愿當(dāng)你的諍友/攜手和你風(fēng)雨同舟/傾盡我的所有/為你開(kāi)啟一扇小窗/讓你孤寂的心在愛(ài)河徜徉/讓你憂傷的心沐浴陽(yáng)光

　　——寫(xiě)給我“領(lǐng)養(yǎng)”的孩兒們

　　XX年9月我如愿成為了一名鄉(xiāng)村教師，而“留守”這個(gè)詞也隨之嵌入了我的心海。作為班主任我開(kāi)始關(guān)注、研究我班這個(gè)占總?cè)藬?shù)2/3的特殊群體。我發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是“三缺”：生活上缺人照料；行為上缺人管教；學(xué)業(yè)上缺人輔導(dǎo)。他們過(guò)早地體驗(yàn)著親情的缺失，忍受著孤獨(dú)的煎熬，另外3/1，多是爸或媽一人在家，父母都在的少之又少。面對(duì)著這棵棵缺少陽(yáng)光雨露的幼苗，我唯一能做的就是竭盡全力“扮演”好以下角色：

　　“慈母”

　　歌中唱道:“世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子像根草�！笔堑�，媽媽不在身邊，沒(méi)人噓寒問(wèn)暖；沒(méi)人穿衣打扮；更沒(méi)人與之促膝交談。孩子，別怕，有我在：

　　“扣子掉了，我給你縫上！”

　　“衣服破了，我給你補(bǔ)補(bǔ)！”

　　“送你一支鋼筆！”

　　“這本作業(yè)本你用吧！”

　　“這本課外書(shū)你看看吧！”

　　“我們?nèi)�班同學(xué)一起給你過(guò)生日！”

　　“我請(qǐng)你吃餃子！”

　　“有心事不妨跟我說(shuō)說(shuō)！”

　　、、、、、、

　　他們背地里有人管我叫“愛(ài)心媽媽”.就是這樣一句稱呼，讓我明白了為什么有人說(shuō)母愛(ài)是一首江南吳歌，因?yàn)樗�柔和婉�?rùn)，縈繞心田；簡(jiǎn)單平凡，圣潔溫暖。孩子，我樂(lè)意做你的“愛(ài)心媽媽”，讓稚嫩的你每日都無(wú)憂無(wú)煩如春天般燦爛。

　　“嚴(yán)父”

　　母愛(ài)飄逸，父愛(ài)厚重；母愛(ài)似水，父愛(ài)如山。他們說(shuō)我有時(shí)更像是一位嚴(yán)厲的父親 。

　　記得留守兒童張亮貪玩進(jìn)“網(wǎng)吧”，早退、遲到、曠課是家常便飯，門(mén)門(mén)考試不及格，而且品性差。經(jīng)過(guò)家訪，我從近70高齡的奶奶口中得知 :他出生三個(gè)月的時(shí)候，父母就離了婚，各自外出打工。十年了，父親很少回來(lái)，也難得寄錢(qián)回來(lái)。如今都11歲了，連爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),甚至連父母的聲音也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。據(jù)他本人坦言他做那么多“壞事”就是想讓老師請(qǐng)家長(zhǎng)(和爸爸見(jiàn)一面)。這幼稚而真切的心聲震撼了我。隨即我用自己的手機(jī)撥通了他爸爸的長(zhǎng)途電話，近一個(gè)小時(shí)的親情對(duì)話讓奶奶滿眼淚花，讓孩子說(shuō)出了壓抑近XX年的心里話。第一次，我看到他笑了！后來(lái)我們約定：只要他聽(tīng)話，改掉身上的惡習(xí)。每月都可以用我的手機(jī)和爸爸通話，而且凡是需要爸爸做的都可以找我。就為了這個(gè)不像條件的條件，孩子變了：惡習(xí)漸漸少了，對(duì)奶奶孝順了，成績(jī)也慢慢慢提高了。一次作文課，寫(xiě)《我的爸爸》，他怯生生地說(shuō)：“老師我沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸，能寫(xiě)你嗎？”我先是一怔既而理解的點(diǎn)了點(diǎn)頭。他寫(xiě)的是《我的“代理”爸爸》，其中有一段話讓我很感動(dòng)，也很欣慰：“是你嚴(yán)厲地管教加無(wú)私的關(guān)愛(ài)撫平了我心靈的創(chuàng)傷，是你深入淺出的道理解除我成長(zhǎng)的困惑，是你語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨樹(shù)立起我人生的航標(biāo)，你是我生活的知心人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。我愛(ài)你，我敬你，我的“代理爸爸!”

　　良師

　　教師是我的本位角色，我一直為成為學(xué)生心目中的良師而不懈努力。俄國(guó)文學(xué)家車爾尼雪夫斯基則說(shuō)：“教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)該是這種人�！蔽蚁脒@就是“學(xué)高為師，德高為范”的最好詮釋！

　　我班的班訓(xùn)是：低調(diào)做人，高標(biāo)做事，先成人，后成才；對(duì)于孩子們我不拋棄，不放棄，先讓他們喜歡我，然后再喜歡上我的課剛接手四年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，他們成績(jī)排在全鎮(zhèn)倒數(shù)一、二名，我是他們第七個(gè)語(yǔ)文老師，第一學(xué)期期中考了倒數(shù)第四，學(xué)生們很失望，而我卻很高興，畢竟他們進(jìn)步了，接著是第十、第五、第三，孩子們?cè)僖膊挥憛捳Z(yǔ)文了）；廣播操比賽、衛(wèi)生評(píng)比、板報(bào)設(shè)計(jì)等我回放手讓孩子做，而我只在幕后適時(shí)指點(diǎn)和鼓勵(lì)，讓我意外和欣慰的是每次他們都做得最好；我會(huì)放棄原定上的語(yǔ)文課而成全他們做他們感興趣的手工制作；六一兒童節(jié)我會(huì)為孩子們準(zhǔn)備禮物，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文課上自由慶祝；不管春夏秋冬，我會(huì)和孩子一起跑早操；如果有事我會(huì)先和孩子請(qǐng)假，得到允許后再向?qū)W校請(qǐng)假（中考在即，老母住院需動(dòng)手術(shù)，孩子們見(jiàn)我悶悶不樂(lè)，多方打聽(tīng)之后，全班同學(xué)以“一定考出好成績(jī)”為承諾讓我放心去照顧母親。后來(lái)孩子們果真沒(méi)令我失望，19人參考，110以上12人，其中120分以上6人：128、126、126、125、122、120）

　　諍友

　　所謂“諍友”，就是勇于當(dāng)面指出缺點(diǎn)錯(cuò)誤,敢于為“頭腦發(fā)熱”的朋友“潑冷水”的人。娃兒們不僅需要親情的呵護(hù)，更需要友情的傾注。他們受了委屈沒(méi)有地方傾訴，有了好消息沒(méi)有人和自己分享，在長(zhǎng)期的情感孤獨(dú)中，他們的性格從活蹦亂跳變得沉默寡言，從熱愛(ài)學(xué)習(xí)變得貪玩厭學(xué)，從積極上進(jìn)變得消沉任性……于是課上我們是師生，課下我便成了他們無(wú)話不談的朋友，他們都叫“我大當(dāng)家的”。在與他們交往的過(guò)程中，我以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，坦誠(chéng)相見(jiàn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤決不粉飾，敢于力陳其弊，促其改之。我希望他們?cè)谇斑M(jìn)的道路上，少走彎路，多出成績(jī)，健康成長(zhǎng)。從教以來(lái)我最幸福的事，便是傾聽(tīng)已畢業(yè)的、沒(méi)畢業(yè)的孩子在第一時(shí)間和我分享心中的喜怒哀樂(lè)!

　　愛(ài)是雨露,撒到哪里,哪里就會(huì)充滿希望;愛(ài)是甘泉,流到哪里,哪里就會(huì)充分滋養(yǎng);愛(ài)是陽(yáng)光,照到哪里,哪里就會(huì)放射光芒.我傾情演繹著“慈母”、“嚴(yán)父”、良師、諍友的角色，對(duì)我“領(lǐng)養(yǎng)”的孩子們?cè)谏�活上幫助、情感上溝通、�?xí)慣上培養(yǎng)、品德上塑造，希望他們能在藍(lán)天下自由翱翔；在愛(ài)河里微笑歡暢；在陽(yáng)光中燦爛綻放。

　　最后我想說(shuō)，教師，是一個(gè)甘苦相伴的職業(yè)，只要我們做好自己該做的，在平凡中追求極致，就能在平淡中心滿意足。因?yàn)槊總�(gè)平凡的工作都是一座豐富的“鉆石礦”。只要全力以赴，盡職盡責(zé)地去發(fā)掘，就一定能找到屬于自己的“鉆石”。

　　如果說(shuō)園丁的使命就是培育鮮花，燭光天生就是為了光明歌唱，那么我們一旦有幸進(jìn)入這繁花點(diǎn)點(diǎn)、萬(wàn)紫千紅的教育園林，試問(wèn)誰(shuí)有理由不傾情相許、心手相與？有句話說(shuō)得好：平平淡淡才是真，健健康康才是福！教書(shū)育人的日子就這么清清淡淡、平平凡凡，平凡中亦有偉大，平淡中亦有震憾，我愿用我此后余生懷著綠葉丹心，帶著平凡夢(mèng)想，守著滿園紅花，在這庸常的日子里，演繹凡人的清、淡、真、、、、、、

　　我嘮叨了這么多，其實(shí)是在犯罪，因?yàn)槔速M(fèi)大家都時(shí)間無(wú)異于謀財(cái)害命。歡迎你們到我的家鄉(xiāng)霍邱臨水做客，我一定請(qǐng)你們喝老酒，看千年白果樹(shù)！謝謝大家！

培訓(xùn)交流發(fā)言稿13

各位老師：

　　大家好，我是來(lái)自**街道**小學(xué)的**。說(shuō)實(shí)話4年專業(yè)化學(xué)的我現(xiàn)在教小學(xué)數(shù)學(xué)，我的真的很委屈，感覺(jué)4年的學(xué)習(xí)全部浪費(fèi)了。招考結(jié)束后在家我認(rèn)真思考了這個(gè)問(wèn)題，既來(lái)之則安之。一年來(lái)，在學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在同事的幫助指導(dǎo)下，通過(guò)自己的堅(jiān)持不懈的努力，我終于擺正了自己的心態(tài)，終于完成了由學(xué)生向老師的過(guò)渡。在這一過(guò)程中，我經(jīng)歷了很多，有苦有甜，有痛苦有喜悅。下面我將這一年中工作情況做以下回顧：

　　一、備課

　　去年崗前培訓(xùn)的時(shí)候宋科長(zhǎng)就說(shuō)過(guò)讓我們寫(xiě)詳案，可是我沒(méi)有做到。開(kāi)始我也是仔細(xì)鉆研課本，自己寫(xiě)教案，寫(xiě)祥案，但是沒(méi)能堅(jiān)持，與其說(shuō)與辦公室的環(huán)境影響不如說(shuō)是自己的懶惰作怪……寫(xiě)教案就成了應(yīng)付檢查必須完成的任務(wù)了，每天都在那抄啊抄啊…… 這點(diǎn)是我做的不好的地方，也是我以后需要改進(jìn)的地方。

　　二、上課

　　現(xiàn)在很多一年級(jí)的孩子在幼兒園的時(shí)候就把一、二年級(jí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)的差不多了，所以在上課的過(guò)程中就會(huì)有很多孩子不愿意聽(tīng)，特別是習(xí)題課更是這樣，這是一個(gè)急需改正的壞習(xí)慣。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我我也進(jìn)行了思考，我采取了一下做法：第一種戰(zhàn)士與敵人，讓孩子把自己定位為戰(zhàn)士，所有的題目就是敵人，要想成為優(yōu)秀的戰(zhàn)士，就必須用最快的速度全部解決。第二種苦練與笑臉，我與孩子同時(shí)做題，誰(shuí)對(duì)了就畫(huà)一個(gè)笑臉，誰(shuí)錯(cuò)了就畫(huà)一個(gè)哭臉，有的時(shí)候我會(huì)故意做錯(cuò)或做慢，然后在自己的本子上畫(huà)上一個(gè)哭臉，讓孩子們意識(shí)到自己不應(yīng)該犯同樣的'錯(cuò)誤。第三種動(dòng)畫(huà)情境，我會(huì)把孩子帶到孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)情節(jié)中，在動(dòng)畫(huà)中完成自己的任務(wù)……其實(shí)在上課中我用到的方法還有很多，就要不停的轉(zhuǎn)化方法，不能讓孩子失去興趣。

　　三、班主任管理

　　剛進(jìn)入工作崗位領(lǐng)導(dǎo)就安排我?guī)б荒昙?jí)的班主任，我覺(jué)得這是應(yīng)該的，要想成長(zhǎng)就必須當(dāng)班主任，但是一個(gè)月后我們3個(gè)班合成2個(gè)班的時(shí)候卻是讓我非常頭痛，當(dāng)時(shí)讓我束手無(wú)策啊。于是我向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)（包括原來(lái)實(shí)習(xí)過(guò)學(xué)校的老師、本校的老師還有一些名師）。對(duì)此我有兩個(gè)方面的要說(shuō)一下

　　1、針對(duì)孩子坐不住這問(wèn)題 第一種做法就是簡(jiǎn)單地軍訓(xùn)，用嬉皮笑臉式軍訓(xùn)，既讓孩子們覺(jué)得好玩，又能磨練孩子們。第二種做法就是“靜悄悄”的做法。這是金海岸小學(xué)董瀟雨老師的做法。我覺(jué)得這種做法挺有效的。

　　2、對(duì)于孩子們犯錯(cuò) 孩子們都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)不要緊，重要的是如何處理他的錯(cuò)誤。如果是小錯(cuò)誤我會(huì)原諒他，但如果是大錯(cuò)誤，我會(huì)與他單獨(dú)交流（不在學(xué)生的面前，也不在老師的面前，給他足夠的面子）讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后改正。在他改正后再和他交流，讓他知道犯錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是犯錯(cuò)后的態(tài)度還有做法。

　　四、學(xué)習(xí)

　　1、多向老教師請(qǐng)教班級(jí)管理以及課堂教學(xué)的困惑，哪個(gè)地方有重難點(diǎn)，重難點(diǎn)應(yīng)如何把握，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)這樣處理怎么樣，為什么這樣處理了效果還是不理想呢？這些困惑我會(huì)經(jīng)常跟我的同事們老教師們學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

　　2、多讀書(shū)利于我的專業(yè)成長(zhǎng)，多讀書(shū)利于我素質(zhì)的提高，多讀書(shū)會(huì)讓我在以后的工作中做的得心應(yīng)手。所以在培訓(xùn)的時(shí)候我很用心的記住老師說(shuō)的每一本好書(shū)，我也買(mǎi)了幾本專業(yè)的書(shū)籍，尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，雷夫的《56號(hào)教室的奇跡》，蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》等。前面的4本我都拜讀完了，對(duì)大家的風(fēng)采非常的佩服，有尹老師的實(shí)用的教育做法，有魏書(shū)生老師的班級(jí)管理的魅力，有李鎮(zhèn)西老師的愛(ài)心教育，還有雷夫的獨(dú)特的教育方法方式值得我去思考。說(shuō)實(shí)話很多地方我都沒(méi)能吸收，還需要我再次拜讀。我知道這些書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不僅要讀專業(yè)書(shū)，還要閱讀其他類書(shū)籍。

　　五、反思

　　這幾乎是每次培訓(xùn)都會(huì)涉及的內(nèi)容，寫(xiě)一輩子教案不可能成為好教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思就可能成就一位優(yōu)秀教師。我嘗試著寫(xiě)過(guò)，但總是以自己的文筆太差而敷衍過(guò)去，這也是我的博客里面沒(méi)東西的原因。今天張老師說(shuō)現(xiàn)在不用寫(xiě)的很好，只要堅(jiān)持就行，我覺(jué)得說(shuō)的很對(duì)，不能太要面子了，面子是給別人看的，進(jìn)步卻是自己的。

　　以上就是我對(duì)自己一年來(lái)工作的回顧，這里面有成功也有失敗，這更讓我覺(jué)得在今后的教育路上，我要繼續(xù)以自己飽滿熱情對(duì)待工作，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子，努力做最好的自己，努力向優(yōu)秀老師的方向前進(jìn)！謝謝大家！

培訓(xùn)交流發(fā)言稿14

　　歷史見(jiàn)證它的成長(zhǎng)，榮譽(yù)證明了它的成就。經(jīng)歷了54年的風(fēng)雨春秋，邗中不僅由原來(lái)的鄉(xiāng)間縣中發(fā)展到現(xiàn)在的國(guó)家級(jí)示范高中，而且在教育方面不斷創(chuàng)新，辦出自己的特色，提出的“道德課堂”的`教育理念更是享譽(yù)省內(nèi)外，也給我留下了深刻的印象。

　　新課改提出了“素質(zhì)教育”，但大部分學(xué)校仍舊改變不了“分?jǐn)?shù)本位”的傳統(tǒng)思想。很多學(xué)生還在飽嘗“應(yīng)試教育”的“摧殘”，終日唯分?jǐn)?shù)是瞻，遨游題海。邗中創(chuàng)新性地提出了“道德課堂”，更注重學(xué)生的全面發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的“課堂”，建構(gòu)了由“教室課堂”、“校園課堂”、“社區(qū)課堂”組成的“道德課堂”的課程教學(xué)模式，真正做到了“為了學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”，而這一切的一切也沒(méi)有與良好的學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾，反而使得邗中越來(lái)越好，培養(yǎng)出大批“德業(yè)雙馨”的學(xué)生，逐步成為省市教育領(lǐng)域的領(lǐng)頭燕。這一個(gè)又一個(gè)的輝煌都是每一位“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”的老師憑借著堅(jiān)韌不拔、追求卓越、勇于創(chuàng)新的精神創(chuàng)造出來(lái)的，日后這些輝煌不僅是我們的驕傲，更鞭策我們不斷努力，盡快融入這個(gè)集體，為學(xué)校的做出貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)交流發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好！

　　從參加工作至今，這么長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)工作崗位，轉(zhuǎn)換角色，在大學(xué)校園里接受繼續(xù)教育，對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次，機(jī)會(huì)非常難得。和在座的所有學(xué)員一樣，我對(duì)此次培訓(xùn)非常珍惜，充滿感恩，充滿期待，也收獲巨大。

　　走出中學(xué)校門(mén)，進(jìn)入大學(xué)校園，河南師范大學(xué)精心安排的豐富精彩的培訓(xùn)內(nèi)容為我打開(kāi)了一扇又一扇窗，讓我有了更開(kāi)闊的視野和思路，也為我開(kāi)啟了一扇又一扇門(mén)，指引我在工作中更快地進(jìn)步。

　　同時(shí)，河師大美麗靜謐的校園，濃郁的學(xué)術(shù)氛圍和良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓我有機(jī)會(huì)慢下腳步，靜下心來(lái)，審視和反思自己的工作。今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我主要從收獲感悟、自我反思兩個(gè)方面向大家進(jìn)行匯報(bào)。

　　一、收獲感悟

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：教育就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。這次在河師大的集中培訓(xùn)接近尾聲，不看學(xué)習(xí)筆記，不看課件，回想剩下了些什么東西呢？

　　收獲一：專家團(tuán)隊(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)將持續(xù)激勵(lì)我不斷進(jìn)取。

　　每一位培訓(xùn)專家，不論是來(lái)自高校、人教社、教研室的專家學(xué)者，還是來(lái)自中學(xué)生物教學(xué)一線的名師，他們對(duì)專業(yè)孜孜不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，都深深感染著我。

　　不論做過(guò)多少場(chǎng)報(bào)告講座，他們都在不斷學(xué)習(xí)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)更新授課內(nèi)容；不論天氣惡劣路途遙遠(yuǎn)還是身懷有孕或者剛辦理出院手續(xù)，都提前10分鐘以上侯課，認(rèn)真做好一切上課準(zhǔn)備；一次上課幾個(gè)小時(shí)，自始至終都是精神飽滿，充滿激情……

　　他們工作崗位不同，研究領(lǐng)域不同，年齡、性別不同，相同的，是都有對(duì)自身工作的熱愛(ài)與尊重，并為之不斷努力，做出了突出的成績(jī)，成為同行中的佼佼者，而且在取得巨大成果之后仍然保持著對(duì)工作的熱情與執(zhí)著，勤勉自律、謙虛謹(jǐn)慎，與職業(yè)倦怠絕緣。

　　尊重自己工作的人也必將受到別人的尊重。專家、名師們用他們精彩的培訓(xùn)內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了每一位學(xué)員的尊重和愛(ài)戴，他們，是最美麗的人。

　　人要成長(zhǎng)，必有原因，背后的努力一定數(shù)倍于普通人。專家學(xué)者、明星教師尚且如此勤奮，努力，作為一名普通教師，有什么理由不努力，有什么資格固步自封，停步不前呢？

　　有一則寓言是這樣講的，小獅子問(wèn)母獅子：“媽媽，幸福在哪里？”母獅子說(shuō)，“幸福就在你的尾巴上�！庇谑切—{子不斷追著尾巴跑，但始終咬不到。母獅子笑道：“幸福不是這樣得到的。只要你向前走，幸福就會(huì)一直跟隨著你�！�

　　借用這則寓言故事中母獅子的句式自我激勵(lì)一下：“只要我們勤奮并且堅(jiān)持努力，我們想要的就會(huì)逐漸跟隨著我們而來(lái)�！�

　　前兩天有位朋友在微信上分享了一段話，我果斷收藏：“倘若說(shuō)成長(zhǎng)是青春的一個(gè)夢(mèng)，那么，誰(shuí)成長(zhǎng)的腳步不停，誰(shuí)擁有的青春時(shí)光就最長(zhǎng)！”是的，虛心學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展，就是青春永駐、一直美麗的法寶，是一名教師與時(shí)俱進(jìn)，永葆魅力的秘訣。在這段學(xué)習(xí)中每一位專家、名師的讓人難忘的美麗形象都充分地印證了這一點(diǎn)：崗位平凡不重要，愛(ài)崗敬業(yè)最美麗、不斷發(fā)展最美麗。

　　德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯的話我們?cè)缫讯�熟能詳：“真正的教育是用一棵�?shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù),用一朵云去推動(dòng)另一朵云,用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂�！边@段時(shí)間，我們一次次被搖動(dòng)、被推動(dòng)、被喚醒�；氐焦ぷ鲘徫缓笠�做的，就是學(xué)以致用，不斷發(fā)展，讓自己的精神長(zhǎng)相、工作長(zhǎng)相更美，對(duì)學(xué)生有更大的影響力！“近朱者赤”，和我們朝夕相處的學(xué)生，精神長(zhǎng)相和學(xué)習(xí)長(zhǎng)相也會(huì)一天比一天更美。

　　收獲二、新視野、新理念、新技術(shù)、新方法，助力今后專業(yè)發(fā)展。

　　“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，“生物學(xué)到處都是謎，到處是前沿”�！吧�物學(xué)教學(xué)到處是素材，到處是資源�！�

　　各位專家、名師對(duì)于教材整合、跨學(xué)科資源整合、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新等方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我腦洞大開(kāi)，躍躍欲試，充滿信心。

　　在為�，幚蠋煶尸F(xiàn)出教學(xué)資料驚嘆的同時(shí)，我也在思考自己今后如何更好地搜集、整理和使用素材，更多地關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的科教節(jié)目、社會(huì)新聞，多關(guān)注前沿，保持好奇心和學(xué)科敏銳度，從而更好地引領(lǐng)、感染學(xué)生，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　二、自我反思

　　聯(lián)系實(shí)際工作，我對(duì)自己教學(xué)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了深入思考：

　　1.總結(jié)反思的缺位限制了專業(yè)發(fā)展。

　　新課程改革開(kāi)展以來(lái)，我在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中想方設(shè)法為發(fā)揮學(xué)生的'主體作用創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，大膽實(shí)踐，有了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，也得到了學(xué)生和同事的肯定，但是工作用心做了，卻沒(méi)有及時(shí)總結(jié)反思，也就沒(méi)能實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提升。

　　主要表現(xiàn)在：

　�、俳虒W(xué)反思僅僅停留在以“教后記”形式存在的碎片化的記錄上，課堂教學(xué)的亮點(diǎn)、新的生成、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等等，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行梳理和歸納，沒(méi)有撰寫(xiě)成案例分析或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，非常可惜。

　　②課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，僅僅是“就問(wèn)題論問(wèn)題”式地解決，沒(méi)有深入進(jìn)行思考和研究，以至于進(jìn)行課題研究時(shí)，找不到方向和切入點(diǎn)。

　　2.行動(dòng)力不足導(dǎo)致“想法已經(jīng)跑出十萬(wàn)八千里，行動(dòng)卻仍在原地踏步”。

　　一直計(jì)劃對(duì)初中生物課的各種課型的教學(xué)方法進(jìn)行分類研究，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，但是卻沒(méi)有付諸行動(dòng)。導(dǎo)致的結(jié)果是：①備課上課還是就課論課，高度不夠。②面對(duì)明年即將到來(lái)的生物中招考試，怎樣利用有限的課時(shí)完成教學(xué)和復(fù)習(xí)備考任務(wù)，壓力很大。

　　3.概念教學(xué)不夠扎實(shí)，學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　因?yàn)閷?duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和把握下的功夫不夠，對(duì)概念教學(xué)的重要性沒(méi)有足夠的重視，導(dǎo)致在重要概念的教學(xué)中方法較單一，對(duì)學(xué)生生物學(xué)概念構(gòu)建的過(guò)程關(guān)注不夠。

　　同時(shí)，在全社會(huì)都廣泛關(guān)注、高度重視學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的今天，我明顯感覺(jué)到在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)及生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，在科學(xué)方法和思維訓(xùn)練等方面，我還要繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，積極探索。

　　我慶幸，這次培訓(xùn)促使我反思，并發(fā)現(xiàn)了以上問(wèn)題。學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境，有問(wèn)題和不足不可怕，早一天發(fā)現(xiàn)，早一天行動(dòng)起來(lái)解決問(wèn)題，彌補(bǔ)差距，就早一天進(jìn)步和成長(zhǎng)，學(xué)生也更早、更多地受益。教育是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。在這條科學(xué)、藝術(shù)之路上，我們永遠(yuǎn)在向前走。

　　培訓(xùn)是短暫的，但帶給我的影響卻將是持續(xù)而深遠(yuǎn)的。學(xué)習(xí)，反思，實(shí)踐，進(jìn)步，我一直在努力，也必將更努力！感謝河師大的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們打造了如此高大上的學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，感謝各位學(xué)員朋友的陪伴和激勵(lì)，與大家一路同行，感覺(jué)真好！短暫的相聚，我們已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，對(duì)明年夏天的再聚首，我和大家一樣，充滿期待！

　　最后，祝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師工作順利、身體健康、萬(wàn)事如意、前程似錦！謝謝大家！

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