語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文（精選59篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文（精選59篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇1
聽(tīng)雨時(shí)，也是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻。
——題記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng)，是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美，而今，在語(yǔ)文課上，我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有寫(xiě)作、詞語(yǔ)的解釋?zhuān)幸环N情懷，一種情結(jié)，一種精神的升華。
我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨，是因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般能夠蕩滌人心。
聽(tīng)！“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽(tīng)！“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的.雨聲。聽(tīng)！“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽(tīng)！“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽(tīng)！“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語(yǔ)文課上詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠讓承擔(dān)起那份感恩，那份執(zhí)著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽(tīng)那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”。
所以，我感到語(yǔ)文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)?lái)的幻夢(mèng)中驚醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。
在語(yǔ)文課上，曾學(xué)過(guò)一詞，詞云：“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。”這是語(yǔ)文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽(tīng)得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，雷電吼，大雨下，我感受到了語(yǔ)文的生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”；雷電告訴我，“君子說(shuō)話(huà)擲地有聲”；大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語(yǔ)文課上，書(shū)聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇2
上午，太陽(yáng)照耀在大地上，微風(fēng)吹來(lái)，搖晃著樹(shù)葉，老師走了進(jìn)來(lái)，手里拿著幾張白紙，同學(xué)們都很疑惑這里要干什么呢？“同學(xué)們，我們今天來(lái)玩看動(dòng)作猜成語(yǔ)！”教室里熱鬧起來(lái)，就像燒開(kāi)了開(kāi)水一樣，沸騰起來(lái)。
我和隊(duì)員斗推選候丁寧和邱志誠(chéng)，請(qǐng)第一組上場(chǎng)。老師說(shuō)：邱志誠(chéng)大搖大擺地走上了講臺(tái)，候丁寧也趕緊站上去。開(kāi)始表演了，最搞笑的市邱志誠(chéng)表演驚天動(dòng)地，他先拍一拍講臺(tái)，然后抬起腳在地上晃一晃，講臺(tái)發(fā)出了一陣刺耳的聲音。邱志誠(chéng)滿(mǎn)面通紅地準(zhǔn)備再抬一次時(shí)，臺(tái)下響起了笑聲，只見(jiàn)同學(xué)們有的笑的用力拍桌子，有的捧腹大笑，還有的干脆趴在桌子上。
輪到第二對(duì)上場(chǎng)了，蔡陳浩飛快地打開(kāi)了一張紙條，看了起來(lái)。他先用手抓了抓自己的耳朵和臉，張幟健一臉茫然，呆呆地望著蔡陳浩，臺(tái)下的陳楚恒反應(yīng)迅速地舉起了手，回答完了問(wèn)題，蔡陳浩捂住耳朵，點(diǎn)了點(diǎn)投影儀，張幟健還是不知道。這時(shí)，窗外飛來(lái)了一只小蜜蜂，教師里頓時(shí)響起了此起彼伏的尖叫聲。膽小的女同學(xué)看見(jiàn)蜜蜂來(lái)了，慌亂的躲閃著，有些調(diào)皮的男同學(xué)拿著書(shū)用書(shū)打蜜蜂，還有的同學(xué)像沒(méi)看見(jiàn)一樣，端端正正的坐在位子上。一連好幾次，都是陳楚恒回答，張幟健像個(gè)擺設(shè)站在那里，同學(xué)們個(gè)個(gè)嘻嘻哈哈的，大家笑得前翻后仰，笑聲快把屋頂穿破了。
姚婉郁和朱憶昕可真默契，再加上姚婉郁表演的很清楚，朱憶昕一下子就猜對(duì)了好幾個(gè)，下面很多人斗很羨慕他們，姚婉郁學(xué)了青蛙的`動(dòng)作和叫聲，朱憶昕不知道，我真想張開(kāi)嘴巴大聲說(shuō)：“井底之蛙”可是這個(gè)不是我的組，說(shuō)了還會(huì)扣分，真的太難受了。同學(xué)們也幾乎都這樣，有話(huà)不說(shuō)，心里像有蟲(chóng)子爬似的，癢癢的。
最后一個(gè)戚顧言和丁之浩，果然是學(xué)霸，知識(shí)就是廣。分?jǐn)?shù)都快接近第二組了，但還是沒(méi)能超過(guò)，臺(tái)下響起了贊嘆聲，有的說(shuō)真的太厲害了，第四組隊(duì)員斗笑逐顏開(kāi)了。
雖然這次我們隊(duì)沒(méi)能得第一名，但我還是很開(kāi)心，因?yàn)樵谶@課堂中我學(xué)到了很多成語(yǔ)。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇3
人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。
可以說(shuō)，人所有學(xué)來(lái)的一切都離不開(kāi)自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語(yǔ)文課。
那是一池靜立著的荷花。七八月的風(fēng)，輕輕地拂過(guò)水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個(gè)和諧而又安詳?shù)膲?mèng)。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽(yáng)光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因?yàn)橐?jiàn)了那花兒而羞澀了吧。對(duì)岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢(mèng)中。時(shí)而行人路過(guò)，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。
但是，你若見(jiàn)到那池荷花，絲毫不會(huì)驚異那強(qiáng)大的感染力竟源于這么小的荷花。
荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿(mǎn)池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至?xí)岩赡鞘欠袷乔宄渴橇粝碌穆吨�。近處，蜻蜓繞著荷葉來(lái)回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見(jiàn)了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬(wàn)里對(duì)荷花的期待，領(lǐng)悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的'莫過(guò)于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒(méi)有完全綻放，卻給我?guī)?lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過(guò)一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就如在潔白無(wú)暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場(chǎng)景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動(dòng)，透徹地領(lǐng)悟了這一句中作者那激動(dòng)不已的心情，品味了語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。
這也是一堂語(yǔ)文課，一堂亙古不變的自然語(yǔ)文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫(xiě)作題材，給我創(chuàng)作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領(lǐng)悟了文學(xué)的博大精深。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇4
“叮鈴鈴”上課鈴響了，宋老師一手拿著課本，一手拿著電腦軟件走進(jìn)教室。我想：今天的語(yǔ)文課一定很生動(dòng)。
宋老師習(xí)慣的掃視了一下四周，清了清嗓子，開(kāi)始上課。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，老師像一塊磁鐵，把我們牢牢地吸住了。
她一邊將軟件放入電腦一邊說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看屏幕�！敝灰�(jiàn)她按了幾下鼠標(biāo)，電腦屏幕上立刻出現(xiàn)了生動(dòng)的畫(huà)面。同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼睛，生怕錯(cuò)過(guò)了哪個(gè)細(xì)節(jié)。
只見(jiàn)電腦屏幕上出現(xiàn)了一群小螞蟻。它們正在火辣辣的太陽(yáng)下搬運(yùn)糧食，有的被、有的拉、有的推、個(gè)個(gè)累得滿(mǎn)頭大汗。這是幾只蟈蟈出現(xiàn)了，它們邊作鬼臉邊嘲笑好像在說(shuō)：“你們這群笨蛋，這么熱的天躲在大樹(shù)下乘涼多舒服，干啥要干這么累的活呢？”螞蟻并沒(méi)理會(huì)，蟈蟈看見(jiàn)了又說(shuō)：
“咱們還是別管這群笨蛋。”說(shuō)完便飛到大樹(shù)下乘涼去了。他們有的睡覺(jué)，有的扇扇子，有的唱歌，個(gè)個(gè)就別提有多自在了。轉(zhuǎn)眼已是深秋，西北風(fēng)呼呼地刮著，樹(shù)葉一片一片的落了下來(lái)。螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的'洞里過(guò)冬，個(gè)個(gè)養(yǎng)得肥肥胖胖的。蟈蟈呢？有的被餓死，有的被凍死，還有得被餓得面黃肌瘦也不行了。
看到這兒，老師發(fā)問(wèn)了：“夏天螞蟻是怎樣勞動(dòng)的？蟈蟈又是怎樣享受的？冬天螞蟻和蟈蟈的結(jié)局又是怎樣的？”同學(xué)們個(gè)個(gè)把手舉的高高的。教室里像突然冒出了一片小樹(shù)林，老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，請(qǐng)汪源回答。
汪源站起來(lái)自信地說(shuō)出了答案。教室里響起了熱烈的掌聲。隨后老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么道理？請(qǐng)同學(xué)們課后思考。”
說(shuō)到這兒，下課鈴響了，老師走出教室，同學(xué)們還沉浸在思考中。我想：通過(guò)這個(gè)故事我明白了，任何事情你不付出就不會(huì)得到。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)勤勞的小螞蟻，而不要學(xué)習(xí)只圖眼前享受的蟈蟈。
這堂語(yǔ)文課真生動(dòng)。我真希望每天都能在這樣生動(dòng)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇5
今天的語(yǔ)文課，老師帶我們走進(jìn)了語(yǔ)文趣味游藝官。同學(xué)們就像劉姥姥進(jìn)大觀園——長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。
在游藝宮里，有“伯樂(lè)相馬”、“巧對(duì)詩(shī)句”、“成語(yǔ)之最”、“女?huà)z補(bǔ)天”、“教你絕招”等五關(guān)。真是應(yīng)有盡有，讓我們樂(lè)翻了天！
其中，最有意思的是“成語(yǔ)之最”。聽(tīng)！老師的問(wèn)題來(lái)了：“最遠(yuǎn)的地方？最笨的`盜賊？最差的座位？請(qǐng)各用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)回答。”同學(xué)們陷入了沉思，突然，有人站起來(lái)說(shuō)：“天涯海角，應(yīng)該是最遙遠(yuǎn)的地方吧”。老師肯定地回答：“恭喜你，回答正確！”我想：最笨的盜賊，到底是什么呢？我靈機(jī)一動(dòng)，想起了《寓言?xún)蓜t》里那個(gè)掩住自己耳朵去偷鈴鐺的人，那不是個(gè)超級(jí)笨蛋嗎？我信心十足地說(shuō)：“老師，最笨的盜賊是——掩耳盜鈴！”老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，喻景站起來(lái)說(shuō)：“最差的座位，是垃圾桶邊的那個(gè)！”他的話(huà)可把大家逗笑了，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句：“如坐針？最后一個(gè)字我忘了�！弊詈螅‖幯a(bǔ)充說(shuō)：“哦，知道了，如坐針氈！”。
接下來(lái)是“誰(shuí)是主角”。老師說(shuō)：“很多成語(yǔ)都來(lái)源于歷史故事，故事中有許多人物出場(chǎng)的，其中有一個(gè)是主角，如果你閱讀的課外書(shū)多，選主角易如反掌哦！”黑板上出現(xiàn)了“聞雞起舞”、“望梅止渴”、“煮豆燃萁”、“臥薪嘗膽”等成語(yǔ)，同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍地說(shuō)出了主角：祖逖、曹操、曹植、勾踐。當(dāng)老師出示“四面楚歌”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都沉默不語(yǔ)，這時(shí)，我想起了霸王別姬那首歌的畫(huà)面，對(duì)，一定是項(xiàng)羽！我半信半疑地說(shuō)：“是不時(shí)項(xiàng)羽呀？”。老師聽(tīng)了，連聲夸我知識(shí)面廣。還有一個(gè)同學(xué)好象發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，吟誦了一句古詩(shī)“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”。逗得大家哈哈大笑。
這次活動(dòng)，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，既豐富了我們的課外知識(shí)，又讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)妙趣橫生。真是開(kāi)心極了！快樂(lè)的語(yǔ)文課，我們誰(shuí)也不想下課。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇6
本該安靜的夜晚今天多了份吵雜，繁華的街道上人流涌動(dòng)，深藍(lán)的夜空閃著繁星似的孔明燈。
元宵節(jié)晚，我和媽媽無(wú)所事事地走在街上，無(wú)聊地四處張望，不知不覺(jué)走到超市門(mén)口。“猜燈謎有獎(jiǎng)”五個(gè)大字掛在門(mén)口，看到這五個(gè)字，我和媽媽二話(huà)不說(shuō)走進(jìn)超市，無(wú)聊想找事做是真的，為了得到獎(jiǎng)品而去也是真的。
進(jìn)了超市，便見(jiàn)到掛了滿(mǎn)墻的字謎。我迫不及待地伸手取了一個(gè)，打開(kāi)字條，只見(jiàn)上面寫(xiě)著“蛇年清除弊端，確實(shí)大有可為——打一水果別稱(chēng)�！薄斑@……”我犯難了，瞪大了眼睛看那字謎，左看看，右看看，讀了一遍又一遍，可怎么都覺(jué)得和水果一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有啊。于是我把紙條遞給媽媽?zhuān)蛩笾寢寣⒓垪l捧在手中，細(xì)細(xì)“端詳”了一陣，卻終在我期待的眼神中，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。
這小小的字謎都這么難嗎？我可不服氣，踮起腳從最高處取了個(gè)字條，仿佛越高越簡(jiǎn)單似的。我滿(mǎn)懷希望地打開(kāi)了字條，卻在看見(jiàn)了字謎的一瞬間失去了希望。又是一個(gè)令人毫無(wú)頭緒的題目：“新年添衣——打一字�！蔽矣魫灥匾е齑剑f(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。唉，想我也“寒窗苦讀”了將近九年，如今卻敗在這字謎手里。
我凝視著這寫(xiě)著字謎的紙條，那紙條幾乎都要被我捏爛。這時(shí)，媽媽突然把手機(jī)遞到我面前，我一看，原來(lái)是她“百度”到了上個(gè)字謎的答案——奇異果。再看解釋?zhuān)航衲甑纳吣暧址Q(chēng)癸巳年，“弊”去了端是“廾”，這是異字�！按蟆焙汀翱伞焙掀饋�(lái)就是“奇”。我恍然大悟，原來(lái)如此！再看看手上的字條，新年是蛇年，就是“巳”，“添衣”的話(huà)……“是‘祀’！”我激動(dòng)地大叫出聲并狠狠地拍拍了自己的.腿。這一舉動(dòng)使得很多人以怪異的眼神看著我，但這并不影響我臉上掛著的自豪滿(mǎn)意地微笑。
我手上拎著戰(zhàn)利品——紙制花燈，在擁擠的人流中向家走去�；氐郊視r(shí)，夜色已深，想起那小小字謎，終于明白學(xué)習(xí)知識(shí)永遠(yuǎn)不止拘泥于課本，而這猜燈謎也是一堂與眾不同的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇7
一談到語(yǔ)文課，你肯定會(huì)想到要寫(xiě)作文，要做題目等等。可是，今天的語(yǔ)文課上，老師就舉行了這樣一場(chǎng)別有生趣的寫(xiě)字比賽。怎么樣，夠新奇，夠有趣吧！
老師開(kāi)始宣布比賽規(guī)則了，比賽的要求是：要在十分鐘內(nèi)寫(xiě)漢字，寫(xiě)的字不能重復(fù)，要寫(xiě)得多，寫(xiě)得快，寫(xiě)得整齊，整潔，賽后還要評(píng)出個(gè)人的.前三名及小組團(tuán)體第一名。我一聽(tīng)，心里立刻想到：要想寫(xiě)得多，腦子里儲(chǔ)存的字就要多，并且筆畫(huà)還要簡(jiǎn)單些，所以，要想拿到一個(gè)好名次還是有點(diǎn)難度的。我暗暗地下定決心一定要拿到一個(gè)好名次，為自己爭(zhēng)光，也為小組爭(zhēng)光。兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間開(kāi)始了，只見(jiàn)有的同學(xué)在看語(yǔ)文書(shū)，有的同學(xué)在手上寫(xiě)字，有的同學(xué)在口中默念道：“上，下，左，右�！泵咳四玫揭粡埜寮埐痪�，只聽(tīng)老師說(shuō)道：“五，四，三，二，一，比賽開(kāi)始！”我們聽(tīng)了立即寫(xiě)起漢字來(lái)。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，連窗外的鳥(niǎo)叫聲都聽(tīng)得一清二楚。我也立即寫(xiě)了起來(lái)：人，入，廠。這些簡(jiǎn)單的漢字被我一一寫(xiě)完，當(dāng)寫(xiě)到第三行時(shí)，我的筆停了下來(lái)，原因是我頭腦里沒(méi)字了，仿佛是一片真空，此時(shí)此刻，我急出了一身冷汗，我告訴自己要冷靜。很快，我靈感突發(fā)，開(kāi)始寫(xiě)起了同學(xué)的名字，還給字做了“分解手術(shù)”，所謂的“分解手術(shù)”就是把一個(gè)字“帆”分成“巾”和“凡”，就這樣我又寫(xiě)了好幾行字。過(guò)了半晌，老師說(shuō)道“五，四，三，二，一，停�！蔽覀冓s緊放下筆，把寫(xiě)字紙交給了老師。
不久，比賽結(jié)果出來(lái)了，個(gè)人第一名，張貝寧，寫(xiě)了219個(gè)字；個(gè)人第二名，李鼎一，寫(xiě)了204個(gè)字；個(gè)人第三名是我和童靖怡，都寫(xiě)了個(gè)197個(gè)字。小組團(tuán)體第一名是我們組，平均每人寫(xiě)了168個(gè)字，太高興了！
我覺(jué)得：這樣的比賽不僅檢測(cè)了我們平時(shí)對(duì)漢字的積累和掌握，還讓我們體會(huì)到寫(xiě)字比賽它那獨(dú)特的趣味，我喜歡這樣的比賽，也喜歡這樣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇8
今天早晨，藍(lán)天悠悠，白云朵朵。我們剛進(jìn)教室門(mén)，就見(jiàn)褚老師笑瞇瞇地宣布：“今天給大家布置一個(gè)特殊的任務(wù)，老師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換一下，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，替老師來(lái)給大家講講《預(yù)付的故事》這篇課文呢？”“唰、唰、唰”老師的話(huà)剛落，一大片小手高高舉起。老師說(shuō)：“看來(lái)大家都想體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺(jué)。好！給你們一個(gè)星期的時(shí)間，學(xué)著老師樣子來(lái)備課，誰(shuí)準(zhǔn)備好了，下周二可以上來(lái)試試喔！
時(shí)間就像一輛小馬車(chē)，“噠、噠、噠……”轉(zhuǎn)眼即過(guò)，很快就到了星期二，同學(xué)們都躍躍欲試。首先上來(lái)的是我，我滿(mǎn)面笑容，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始講起了課文的第二部分，同學(xué)們也很興奮，連平時(shí)調(diào)皮的也端正地坐在座位上，用充滿(mǎn)期待的眼神盯著我。剛才還自信滿(mǎn)滿(mǎn)的我看著大家齊刷刷的目光都盯著我時(shí)，我膽怯了，聲音也越來(lái)越小，這時(shí)同學(xué)們都炸開(kāi)了鍋，喊到：“胡老師，你能不能大點(diǎn)聲音呀！我們聽(tīng)不見(jiàn)你講課了�！边@時(shí)褚老師趕緊給我戴上擴(kuò)音器，并給我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光。我調(diào)整了一下心態(tài)，又一次鼓起勇氣，繪聲繪色地講了起來(lái)。同學(xué)們也配合地一次次舉起了手，回答我提出的問(wèn)題。
緊接著是張?jiān)娾蟻?lái)接著講第二部分內(nèi)容了。有了我的“沖鋒陷陣”張?jiān)娾惋@得沒(méi)那么緊張了，只見(jiàn)她大大方方地學(xué)著老師的口吻：“請(qǐng)同學(xué)們將第五自然段齊讀……，請(qǐng)同學(xué)們找出文中的`比喻句……”正講得帶勁時(shí)，一個(gè)同學(xué)打岔到：“張老師，你怎么只顧講課，板書(shū)和筆記呢？”這時(shí)“張老師”不好意思的吐了一下舌頭說(shuō)：“哦！我忘記了�！蓖瑢W(xué)們發(fā)出了一陣陣笑聲！
最嚴(yán)厲的要數(shù)莊語(yǔ)嫣了，只見(jiàn)“莊老師”一上臺(tái)就學(xué)者褚老師的樣子板著臉批評(píng)了幾個(gè)搗蛋的同學(xué)，給大家來(lái)個(gè)下馬威……
最后在我們幾位同學(xué)相互配合下，這篇課文講完了。我們幾位“小老師”終于松了口氣，好累呀！通過(guò)這節(jié)課讓我感受到了想當(dāng)名好老師真的不容易。我頓時(shí)明白了老師的良苦用心，體驗(yàn)到老師這份職業(yè)不易。我以后要將心比心，設(shè)身處地的為老師著想，認(rèn)真聽(tīng)講。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇9
“哈哈……”一陣歡樂(lè)的笑聲從我們的教室里傳出來(lái)，平時(shí)都挺嚴(yán)肅的語(yǔ)文課怎么會(huì)傳出笑聲？原來(lái)是同學(xué)們?cè)傺菡n本劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》呢！當(dāng)一組同學(xué)上場(chǎng)時(shí)都會(huì)引起全班哄堂大笑，但是最搞笑的要算楊東宸和方時(shí)雪這兩組了。楊東宸上來(lái)就是一口東北話(huà)，甚至還自己加了不少臺(tái)詞。一開(kāi)始上臺(tái)要自我介紹，楊東宸上來(lái)就說(shuō)：“俺是趙國(guó)的藺相如�！边@一句話(huà)就把我們說(shuō)笑了，接下來(lái)的更搞笑，開(kāi)始演了話(huà)劇了。開(kāi)頭和別人的開(kāi)頭差不多，但是到了第二幕的開(kāi)頭，就顯得與眾不同了。只見(jiàn)“藺相如”在臺(tái)上來(lái)回踱步，不一會(huì)兒冒出來(lái)一句：“唉，真無(wú)聊，還是看一會(huì)兒《外星人百謎》吧！”這一句話(huà)把我們都笑翻了，就連老師也在一旁樂(lè)不可支。這時(shí)，只見(jiàn)“韓勃”沖上臺(tái)來(lái)報(bào)告“藺相如”“廉頗”駕到，“廉頗”身背一條“荊條”——一把掃帚上前請(qǐng)罪，我們看了，有的笑得前仰后合，有的笑的直拍桌子，有的笑得都說(shuō)不出話(huà)來(lái)，連楊東宸他們也禁不住笑了。
好不容易大家不笑了，這場(chǎng)話(huà)劇才得以繼續(xù)演下去，可是楊東宸最后的一句：“韓勃，叫人擺一桌，我要跟廉將軍喝幾盅！”用東北方言說(shuō)的話(huà)著實(shí)讓我們捧腹大笑。輪到方時(shí)雪那組上場(chǎng)了，可是他們比別的'組多一個(gè)人，示演告訴廉頗藺相如為什么要處處讓著他的大臣。就在第一幕快結(jié)束的時(shí)候，他們插進(jìn)了廉頗是怎么知道藺相如處處讓著他的原因，老師還當(dāng)了一下“皇帝”�！傲H”回去后，脫掉外衣，并且叫仆人拿來(lái)了荊條——掃帚柄背在身來(lái)向“藺相如”請(qǐng)罪都快把我們笑死了。特別是最后那句：“小李子間韓勃，快準(zhǔn)備筵席，我要和廉將軍喝上幾杯�！币鹆撕逄么笮�。
后來(lái)我也上臺(tái)表演了一下，只是沒(méi)有他們表演的好，但是，我們能有勇氣上臺(tái)，那才是最可貴的。
“丁零零……”下課鈴打斷了我們的表演，我們都覺(jué)得這節(jié)課真短。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇10
“�！！鄙险n鈴打響了，同學(xué)們停止了吵鬧，只見(jiàn)楊老師拖著沉重的步伐向大家走來(lái)。
“同學(xué)們，這一次五年級(jí)期末考試，想必你們不會(huì)做吧？”“就是，卷子好難啊！”“卷子的開(kāi)頭就葬送了我五分！”“這有什么，我還葬送了十分呢！”同學(xué)們唧唧喳喳的議論著。“楊可！”“到！”學(xué)習(xí)委員楊可站了起來(lái)“楊可，你認(rèn)為期末考試哪道題最難？”“第三道吧！”“好，楊可你坐下�！薄巴瑢W(xué)們，你們第三題‘寫(xiě)出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日’的題意是什么？”只有幾個(gè)人能回答，而且都不一樣。有的'說(shuō)是寫(xiě)出中國(guó)自創(chuàng)的節(jié)日，有的人說(shuō)是春節(jié)，還有的說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)在過(guò)的所有節(jié)日。
“這個(gè)題目是讓我們寫(xiě)中國(guó)自己原創(chuàng)的節(jié)日！”楊老師公布了答案。
“好了，現(xiàn)在舉手告訴我該填什么？”楊老師一提問(wèn)，同學(xué)們紛紛舉手�！翱梢蕴畲汗�(jié)�！背橹械耐瑢W(xué)答道�！昂�，春節(jié)！春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是一家人團(tuán)聚的節(jié)日。除了這個(gè)，還有什么？”“還可以填元宵！”“元宵？一個(gè)大年一個(gè)小年，也對(duì)！還有呢？”“端午節(jié)可以填！”“哦！同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)你們，端午節(jié)吃什么？”“吃……”“舉手發(fā)言！”同學(xué)們趕緊閉了口，爭(zhēng)著舉手。楊老師抽了一個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的人。那個(gè)人站起來(lái)，狠狠的摸了摸腦袋，一副什么都不會(huì)的樣子。誰(shuí)知一陣風(fēng)傳入他的耳朵，他立馬說(shuō)道：“八寶粥！”全班呆住了，幾秒之后，哄堂大笑。笑得上氣不接下氣的老師說(shuō)：“同學(xué)，是粽子��！”“啊？粽子？好啊，楊可，你故意說(shuō)成是八寶粥！”同學(xué)氣呼呼地坐下了�！白詈�，楊老師再說(shuō)一個(gè)，中秋節(jié)，才吃八寶粥！”老師才說(shuō)完，同學(xué)們就高呼：“老師，是月餅！”“什么？老師是月餅？”老師笑得嘴抽筋，糾正著我們的錯(cuò)誤。這一來(lái)，全班笑上加笑。
就這樣，在歡樂(lè)中，我們結(jié)束了一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇11
人這一生有很多難忘的事，就向那星星那樣永遠(yuǎn)也數(shù)不清，是那么的燦爛那么的引人注意，那么難以忘懷。今天發(fā)生的事我永遠(yuǎn)也不能忘懷，它時(shí)時(shí)刻刻都提醒著我……
今天我是第2次因?yàn)樽鳂I(yè)站起來(lái)，自邁入初中以來(lái)我很少犯錯(cuò)在家長(zhǎng)和老師的面前我一直都是他們眼中的好孩子，我也一直為此驕傲著。今天我又因?yàn)闆](méi)寫(xiě)作業(yè)再一次站起來(lái)了，老師布置課后練習(xí)讓我們做，我可能是因?yàn)樯险n走神了，壓根就不知道布置什么作業(yè)，今天上語(yǔ)文課時(shí)我打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)同桌剛好看見(jiàn)了便立即很激動(dòng)地說(shuō)？：“��！你沒(méi)做��？你死定了，”說(shuō)完，老師便很幽默的對(duì)我們說(shuō)：“沒(méi)做的站起來(lái)。沒(méi)做的站起來(lái)�！蔽乙宦�(tīng)，站起來(lái)的話(huà)肯定會(huì)死的很慘，如果不站趕緊補(bǔ)老師肯定不會(huì)知道，那么我就會(huì)躲過(guò)一截，可是我還是心虛，還是膽顫心驚的站了起來(lái)，當(dāng)我一站起來(lái)全班都特別好奇，“�。啃←愐矝](méi)做��？”老師特別失望，那臉色特恐怖，老師本以為會(huì)沒(méi)幾個(gè)人，結(jié)果一數(shù)9個(gè)，并且還有我，哎！生氣到了極點(diǎn)，于是開(kāi)始了大開(kāi)殺界：每個(gè)人打9下，而且是超級(jí)用力的。我緊張的冒冷汗，老師來(lái)到我面前就問(wèn)我：“為什么沒(méi)有做？”“我不敢說(shuō)我壓根就不知道你布置什么，我就回答了他忘記了�！薄八麄円捕际峭浀�，你不能例外�！蔽衣�(tīng)了也已經(jīng)做好了被打的準(zhǔn)備。我手在痛，老師的心在痛，一下一下吖在我的手上都代表著一個(gè)永遠(yuǎn)也抹殺不了的字，一個(gè)個(gè)刻在我心里的`字�！坝涀“磿r(shí)完成作業(yè)喔”
痛過(guò)了，我的心也明白了，老師不打我，我永遠(yuǎn)也不可能記住作業(yè)要按時(shí)完成。我現(xiàn)在不時(shí)的對(duì)自己說(shuō)著一句話(huà)：“沒(méi)有第下次了”我的心現(xiàn)在好痛我不止是因?yàn)槭滞催�因?yàn)槲业淖载?zé)，自責(zé)的我心就像要碎了，告訴自己只要改就是好孩子，不要再自責(zé)了。
我永遠(yuǎn)也不可能忘記這節(jié)語(yǔ)文課，他深深地刻在了我的心里。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇12
漢字，是十分高妙的文字，每一位語(yǔ)文學(xué)者的目標(biāo)都是研究漢字的起源、發(fā)展、演變、由繁化簡(jiǎn)等過(guò)程。漢字，自然也成了語(yǔ)文課的一大分類(lèi)。
漢字最早的祖先是甲骨文與金文。自古中國(guó)人就講究形體美，所以先人造字時(shí)，通常會(huì)按照人的形態(tài)或真實(shí)的山河風(fēng)景作為依據(jù)，盡量給人一種真實(shí)、形象的美感。所以，當(dāng)后人在欣賞甲骨文和金文時(shí)，會(huì)感覺(jué)是在看一一幀幀的`黑白漫畫(huà)，生動(dòng)、形象躍紙而出。
拿水字舉例。
在以前，中國(guó)人覺(jué)得只有黃河水才是水，而且黃河又曲折多沙，所以甲骨文的水便是一條河，旁邊有6個(gè)點(diǎn)。后來(lái)，人們見(jiàn)到了海，認(rèn)識(shí)到了它的波濤洶涌、澎湃和清澈，于是金文中的水就變成了中間一條河，左右各兩個(gè)點(diǎn)。雖然與甲骨文很相似，但仔細(xì)觀察，中間的一筆，金文寫(xiě)法更加柔和、平緩，不像甲骨文那么方折。左右的小波，由六變四，變得平緩，突出了大海風(fēng)平浪靜的狀態(tài)，而不像黃河那么曲折、波濤滾滾。由此，我們不得不佩服古人的細(xì)心觀察，才有那么細(xì)致生動(dòng)的象形文字。
另外，眾所周知，古時(shí)早期漢字頂多有2800個(gè)字。在生活運(yùn)用方面出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情形。于是，聰明的古人運(yùn)用聯(lián)想一計(jì)來(lái)造字。
再舉個(gè)例子。
口是表示圍困、包圍、房屋的意思。但只有這么多意思，沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的漢字也不行。只能聯(lián)系實(shí)際，另行造字。想表示豬圈之意，就變成了口加一個(gè)豕，變成了圂。要想有一個(gè)人被圍起來(lái)，就在口里鎖上一個(gè)木，就變成了困。若想有懲罰犯人之意，就可以把人裝進(jìn)口里，就變成了囚。那個(gè)口，既能變作房屋，也能變?yōu)榇髟诓弊由系男碳稀?/p>
古人的智慧與腦洞出乎我們的意料。
漢字，一筆一劃記載春秋；一停一頓意味深長(zhǎng)；一撇一捺婀娜多姿；一橫一豎，揮斥方遒！
每一個(gè)漢字，都像一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，讓我們?cè)谖膶W(xué)的海洋里徜徉！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇13
你或許會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文課是最無(wú)趣的了，那你就錯(cuò)了，請(qǐng)看我們上的一堂精彩的語(yǔ)文課吧！
“叮零零……”第一節(jié)是語(yǔ)文課，我在心里默默地祈禱著：千萬(wàn)不要背誦課文，我的記性不好，萬(wàn)一背不出來(lái)，在同學(xué)面前就要出丑了！恩……最好也不要寫(xiě)作文，我最怕它了。正想著，徐老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，只見(jiàn)她不緊不慢地在黑板上寫(xiě)下了“成語(yǔ)大擂臺(tái)”幾個(gè)大字。我暗自高興，你不知道吧，在我讀幼兒園中班的時(shí)候，外公就開(kāi)始教我念成語(yǔ)了，這可是我的'拿手好戲！
比賽開(kāi)始了，徐老師要求每一組輪流說(shuō)出一個(gè)帶有“馬”字的成語(yǔ)。第一組毫不猶豫地說(shuō)道“一馬當(dāng)先”，我們第二組也不甘示弱“馬到成功”，緊跟著第三組的同學(xué)嚷道“萬(wàn)馬奔騰”，“車(chē)水馬龍”第四組的同學(xué)火箭般的速度報(bào)出了答案。一輪下來(lái)大家都得了十分，不相上下。比賽繼續(xù)進(jìn)行著，先前大家還爭(zhēng)先恐后的大聲嚷嚷，可越到后面聲音就越輕了，因?yàn)槲覀兊亩亲永锒紱](méi)貨了。突然，第四組的一個(gè)同學(xué)叫道：“馬不停蹄”。話(huà)音剛落，教室里就沸騰起來(lái)了，“說(shuō)過(guò)了！說(shuō)過(guò)了！倒扣十分！”唉，第四組的同學(xué)頓時(shí)像泄了氣的皮球一樣，沒(méi)精打采的。此時(shí)老師宣布第一組和第三組以五十分的成績(jī)并列第一，此時(shí)，教室里又是一陣歡呼聲。
第二回的比賽就更有趣了，名字叫“心有靈犀”。每組派一個(gè)代表根據(jù)老師寫(xiě)在黑板上的成語(yǔ)來(lái)做動(dòng)作，其他組員來(lái)猜這個(gè)成語(yǔ)。輪到我們組了，只見(jiàn)我們的組長(zhǎng)一手捂著耳朵，一手好像在拿什么東西，還做出一副賊眉鼠眼的樣子。太簡(jiǎn)單了，“掩耳盜鈴”我們脫口而出。接著我們還根據(jù)有趣的成語(yǔ)做了很多動(dòng)作，如：畫(huà)餅充饑、手舞足蹈、一刀兩斷、狼吞虎咽……等等。
“叮零零……”哎呀！下課的鈴聲響了，在一片歡聲笑語(yǔ)中我們結(jié)束了今天的語(yǔ)文課，這真是一堂讓人意猶未盡的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇14
“丁零零……”上課了，同學(xué)們可高興啦，因?yàn)橛质钦Z(yǔ)文課，羅老師也許又會(huì)給我們帶來(lái)新點(diǎn)子。
羅老師簡(jiǎn)單介紹了《狼牙山五壯士》的故事，我們就有聲有色地讀起課文來(lái)。特別是五位戰(zhàn)士跳崖時(shí)的語(yǔ)句，那聲音啊，讀得激昂慷慨，同學(xué)們別提有多認(rèn)真了。
忽然，羅老師要我們安靜下來(lái)，并把廖欽、盧川、肖匡宇、王祥暉、李炎喊到講臺(tái)前，他們有些“丈二和尚摸不著頭腦”。羅老師微笑著說(shuō)：“五位，請(qǐng)你們表演一下第一段所描寫(xiě)的‘狼牙山五壯士’�！薄鞍�？”他們驚呆了，可是師命難違，他們只好硬著頭皮表演。
“廖班長(zhǎng)”根本就是一個(gè)十足的書(shū)呆子，人家沉著地指揮戰(zhàn)斗，他卻嘟著嘴，歪著腳，不知如何是好。“盧副班長(zhǎng)”打一槍就大吼一聲，盧川本來(lái)就有點(diǎn)細(xì)聲細(xì)氣，大吼一聲真讓人哭笑不得�！靶�(zhàn)士”扔手榴彈時(shí)總要把胳膊掄好幾個(gè)圈�！巴�、李兩個(gè)戰(zhàn)士”把臉繃得緊緊的，瞇上一只眼睛，做出開(kāi)槍狀，全神貫注瞄準(zhǔn)“敵人”射擊。只聽(tīng)到“砰”的一聲，大伙兒嚇了一跳，仔細(xì)一看，“小李子”竟然摔了個(gè)四腳朝天，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。
我正在偷樂(lè)，不想老師大叫一聲：“蘇婧瑜，你來(lái)表演‘馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)……’這個(gè)動(dòng)作。”這個(gè)可難不倒我“蘇大俠”，我隨手拿了個(gè)涂改液上了講臺(tái)。本“班長(zhǎng)…‘嗖”的一聲拔出涂改液，擰開(kāi)蓋子，用盡全身力氣扔向教室后邊�！巴邸蓖瑢W(xué)們的'嘴巴張成了“o”形，視線(xiàn)隨著涂改液轉(zhuǎn)到了教室后頭。頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們驚呼道：“蘇大俠真厲害，馬寶玉再次誕生！”
更“倒霉”的是，羅老師還要我和肖匡宇幾人表演五位戰(zhàn)士英勇跳崖時(shí)的情景。
嘿，這也沒(méi)問(wèn)題！
廖欽演班長(zhǎng)，沖著其他四位叫著：“同志們，我們的任務(wù)順利完成了！”說(shuō)罷，第一個(gè)縱身跳下講臺(tái)，戰(zhàn)士們也陸續(xù)跳下“深谷”。同學(xué)們哄堂大笑，不知誰(shuí)叫道：“你們跳的是‘淺谷’吧！”連老師也忍俊不禁。
羅老師的語(yǔ)文課總是那么出人意料，也總是那么讓人神往。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇15
那是五年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，至今仍深深地印在我的腦海里。
我和換座位十分有緣，幾乎次次都會(huì)發(fā)生一個(gè)故事，下面的故事也和換座位有關(guān)。那次剛換座位不久，語(yǔ)文課便由張老師的離去而開(kāi)始了大亂。我撇著眉，怒火沖沖地翻看著語(yǔ)文書(shū)，而后面的蘇云波卻格外興奮——又能捉到我這個(gè)書(shū)呆子玩了，果不其然，正當(dāng)我看書(shū)入神的時(shí)候，我被打了一拳，我的火氣頓時(shí)冒了起來(lái)，真想與他打一架，可我忍了，繼續(xù)讀書(shū)。雖然沒(méi)一躍而起，可仍然握著拳頭。后面?zhèn)鱽?lái)一陣笑聲，又是一拳上來(lái)，我忍不住了，站起來(lái)，按住他的腦袋，提起拳頭，用盡全身氣力向他的背上打去，打了四拳，張老師突然登門(mén)而入，我呆了，全班同學(xué)都呆了。
我“毫無(wú)懸念”地上了講臺(tái)，聽(tīng)著老師的一句句狂轟爛炸，我仿佛有一肚子的理，與氣得滿(mǎn)臉通紅的張老師理論起來(lái)，她仿佛氣昏了，隨手打了過(guò)來(lái)，“啪”，我的臉頓時(shí)變得火辣辣的.了，我的心更象是被針扎了一樣，麻得忘記了疼痛，可仍然十分倔強(qiáng)，釘子一般站在那兒，咬的牙咯咯直響。全班同學(xué)幾乎都看著我，真是驚愕得不得了。在同學(xué)們眼中，我就是個(gè)班中的寵兒，寫(xiě)作水平比同學(xué)們高出一頭，常常收到老師的表?yè)P(yáng)，老師也常常給我開(kāi)小灶，給我講寫(xiě)作技巧，還不厭其煩地給我改作業(yè)，課下，她還常常去我家小店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，真仿佛是一個(gè)大朋友。我更驚愕，簡(jiǎn)直就是迷惑不解。于是，我便迫不及待地沖進(jìn)了辦公室，聽(tīng)著老師對(duì)我的教誨。
果然，她拍著我的背語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你觀察力強(qiáng)，思維靈活，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，老師很喜歡�？衫蠋煵粌H教你們學(xué)習(xí)，更教你們?cè)谏鐣?huì)里生活，要寬廣大度，容下小氣，以理服人。你剛才的舉動(dòng)，真讓老師失望。一頓拳打腳踢能解決什么呢？記住，溫和待人，熱情無(wú)私，寬廣大度會(huì)使你奪得好人緣，學(xué)習(xí)更輕松，得到更多人的喜愛(ài)�！�
走出辦公室，我卻笑容滿(mǎn)面，“溫和待人，熱情無(wú)私，寬廣大度。”是我座右銘的最佳良言。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇16
在我的記憶中，小學(xué)的每一堂語(yǔ)文課都是那樣的精彩，引人入勝。它們就像天上的繁星一樣，數(shù)也數(shù)不清。其中，最令我難忘的是那一堂課，它讓我正確認(rèn)識(shí)了怎樣學(xué)好語(yǔ)文。
“叮呤呤……”清脆的上課鈴聲響起，“這節(jié)語(yǔ)文課老師會(huì)怎樣上呢？”我心里獨(dú)自猜測(cè)著。老師的腳步響起來(lái)了，我的心怦怦地跳動(dòng)著，班里的同學(xué)誰(shuí)都知道，這次語(yǔ)文考試的成績(jī)大家都不高。老師大步跨進(jìn)了教室，身姿挺拔，面帶微笑，神采奕奕的走了進(jìn)來(lái)。我納悶了，老師難道對(duì)我們的成績(jī)沒(méi)有一點(diǎn)不滿(mǎn)意嗎？
只見(jiàn)老師善意地看著我們，接著就語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，老師知道這次考試你們沒(méi)有發(fā)揮好，但你們不能灰心喪氣。如果要真正地學(xué)好語(yǔ)文，就要用心，就要不斷地努力�！崩蠋熌闷鹨粡�?jiān)嚲�，說(shuō)道：“做一張?jiān)嚲砭秃帽茸咭粭l路，每一步都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，才能取得成功。大家看基礎(chǔ)題，丟分多的同學(xué)功底就不扎實(shí)，有的詞匯不能嫻熟地運(yùn)用，說(shuō)明積累的不夠。再看課外題，也是平時(shí)的積累自己的頭腦越豐富，知識(shí)越多，做題的能力就越高……”我聽(tīng)了恍然大悟，想想自己以前的學(xué)習(xí)方法，真是不如老師說(shuō)的.那樣。同學(xué)們也都不約而同地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“接下來(lái)說(shuō)說(shuō)閱讀和作文……”我仔細(xì)地聽(tīng)著老師，生怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)字。“閱讀，就是要多讀，然后帶著問(wèn)題去找答案，在讀的過(guò)程中還要慢慢思考，細(xì)細(xì)品味。體會(huì)其中的滋味和妙處。”
是啊，我以前就讀一兩遍，怪不得讀不懂呢，同學(xué)們也七嘴八舌地議論起來(lái)了。最后，老師說(shuō)了寫(xiě)作部分，他說(shuō)寫(xiě)好作文是得分的關(guān)鍵，要字跡清楚整齊，分段要有規(guī)劃，令人一目了然，寫(xiě)時(shí)要抓住中心，圍繞主題展開(kāi)詳細(xì)地?cái)⑹�。在�?xiě)作過(guò)程中，運(yùn)用好詞佳句是亮點(diǎn)，但不要空洞、虛浮，只有這樣才能漸漸提高寫(xiě)作水平。老師娓娓道來(lái)，我們都聽(tīng)得津津有味。
這是一堂平常的語(yǔ)文課，但它又是一堂與眾不同的語(yǔ)文課，老師的音容笑貌至今還印在我的腦海里，伴我成長(zhǎng)，伴我向上。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇17
第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)間過(guò)得很快，太陽(yáng)和月亮跑得很快。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)結(jié)束了。
我們迎來(lái)了新的學(xué)年，第一個(gè)月的第一天。昨天，我們上了第一節(jié)語(yǔ)文課，這讓我非常難忘。我們沒(méi)有在那堂課上學(xué)習(xí)課文，而是和老師談?wù)摿藵h語(yǔ)。首先，我們談?wù)摿擞腥さ膯卧~。同學(xué)們，讓我們先來(lái)談?wù)劃h語(yǔ)的樂(lè)趣吧！老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為漢字的形狀非常有趣。一些學(xué)生已經(jīng)說(shuō)了，好的，然后請(qǐng)一些學(xué)生寫(xiě)易怒和烘干干燥的一言為定。
過(guò)了一會(huì)兒，老師又問(wèn)：看看這兩個(gè)。干燥的單詞之間有什么區(qū)別？激進(jìn)不一樣，每個(gè)人都異口同聲地回答。是的，這就是古代漢字的美。誰(shuí)知道為什么激進(jìn)分子不同？是的，這是自己決定的。
不同的漢字是根據(jù)不同的含義來(lái)決定的，所以說(shuō)漢字很有趣。你有關(guān)于漢字的笑話(huà)嗎？當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，每個(gè)人都開(kāi)始思考：一些學(xué)生抬起下巴，用眼睛看上帝。一些學(xué)生看書(shū)，噘起嘴唇。后來(lái)，老師給我們講了一個(gè)關(guān)于一個(gè)白人法官的故事。這個(gè)故事特別有趣。它講述了一個(gè)關(guān)于一個(gè)白人法官的笑話(huà)，這個(gè)法官讓我們發(fā)笑，因?yàn)樗踔两o犯人起了個(gè)錯(cuò)誤的名字。
但是我想，這難道不是一個(gè)因?yàn)闆](méi)有學(xué)好漢語(yǔ)而引起的笑話(huà)嗎？這表明漢語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要。然后，老師讓我們說(shuō)漢語(yǔ)的意思。結(jié)果，每個(gè)人都開(kāi)始用各種方式討論：我認(rèn)為學(xué)好漢語(yǔ)可以使我們的知識(shí)更加廣泛和豐富。我認(rèn)為學(xué)好漢語(yǔ)可以使我們與外界的'交流更加順暢和方便。我認(rèn)為學(xué)好漢語(yǔ)還可以提高個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。討論很熱烈，報(bào)告很精彩。
我們真正體會(huì)到了中國(guó)人的魅力和中國(guó)人的快樂(lè)。中國(guó)是一種芳香的綠茶，提神。中國(guó)是一個(gè)五彩繽紛的花園，讓人忘記了回去。中國(guó)是一塊非常甜的蛋糕。第一堂語(yǔ)文課只是最初的起點(diǎn)，未來(lái)的文學(xué)之路取決于我們。讓我們一起在中國(guó)的海洋里游泳吧。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇18
周四，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヤ洸ソ淌疑险n。
一路上，我的腦子就像發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)了起來(lái)，思考老師上課會(huì)提什么問(wèn)題，我又該怎么回答。我又咳了幾聲，練練嗓子，怕上課時(shí)我的喉嚨突然變得沙啞。
其實(shí)，在上這節(jié)課之前，為了提高這節(jié)課的質(zhì)量，我們預(yù)習(xí)了《自相矛盾》。這個(gè)故事想必大家都聽(tīng)過(guò)，但我們學(xué)的可不是普通的白話(huà)文，而是古代的文言文。在四年級(jí)下冊(cè)，我們也學(xué)過(guò)一篇文言文。文言文的特點(diǎn)是難讀。于是，我們天天晚上回家練讀。
“叮叮�！�，上課了，我們都端正地坐好，一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課開(kāi)始了。老師問(wèn)大家讀過(guò)什么寓言故事，大家紛紛舉起了手，我也舉起了手。有的同學(xué)說(shuō)了掩耳盜鈴，我心里一顫，這不是我想回答的嗎？我只好把手放了下來(lái)。我必須再想一個(gè)成語(yǔ)。我的心中很著急，本來(lái)準(zhǔn)備要在課上好好表現(xiàn)的，怎么第一個(gè)問(wèn)題就不會(huì)了呢？我腦中閃過(guò)了一個(gè)詞語(yǔ)，有了，我趕緊把手舉了起來(lái)，并舉得高高的，生怕被別人捷足先登。老師仿佛看到了我的表現(xiàn)，點(diǎn)到了我，我站了起來(lái)大聲地回答著。
課上到一半，老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演——假裝自己就是賣(mài)矛又賣(mài)盾的那個(gè)人，來(lái)賣(mài)自己的盾和矛。有的同學(xué)把手放了下去，臉上露出了難堪的表情，也有的同學(xué)手舉得不是那么高了。這不是一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采的'大好時(shí)機(jī)嗎？我一定要努力爭(zhēng)取。我先在底下輕聲讀了一遍，然后自信地舉起了手。老師正好看到我，高興地宣布：“那就請(qǐng)這位同學(xué)吧！”我走上了講臺(tái)，拿起老師的教科書(shū)，舉起來(lái)，鏗鏘有力地吆喝道：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也！”又舉起老師的米尺，大聲叫喊：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也！”剛說(shuō)完，臺(tái)下就響起了熱烈的掌聲。我坐下去，老師繼續(xù)講課，時(shí)而讓我們哄堂大笑，時(shí)而讓我們聚精會(huì)神，時(shí)而又讓我們斗志昂揚(yáng)。
“叮叮�！�，不知不覺(jué)竟下課了，還有好多問(wèn)題我沒(méi)有來(lái)得及回答，好想再來(lái)一節(jié)這樣生動(dòng)有趣的課��！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇19
家長(zhǎng)開(kāi)放日到啦！在第一節(jié)課，我們上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。丁零零，上課鈴響了，我們一進(jìn)教室，撲入眼簾的是大屏幕上402班《童年河交流會(huì)》活動(dòng)這幾個(gè)大字。
主持人許家慈：各位家長(zhǎng)，各位老師在大屏幕上出現(xiàn)了一首優(yōu)美的詩(shī)文，陳可凡與馮心悅走了出來(lái)，讀道：童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)，它流得那么緩慢又流得那么湍急多么美的詩(shī)歌，在同學(xué)們優(yōu)美的朗讀中，我的腦中仿佛也出現(xiàn)了一條小小河，記錄著生活的一點(diǎn)一滴。朗讀者表演開(kāi)始了，許家慈讀《別了，老家》中的片段，仿佛是崇明島的老照片；仿佛看見(jiàn)了孩子們玩足球，滾鐵環(huán)的樣子；仿佛我的耳畔也響起了百靈鳥(niǎo)、喜鵲、白頭翁快活又響亮的叫聲。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。不一會(huì)兒，表演開(kāi)始了，第一組節(jié)目是《星星的目光》，讓我想起了那個(gè)和藹可親又大氣的親婆。第二組圖畫(huà)課中王議晗仿佛是一個(gè)真的`小老師。王子安，王靖誠(chéng)那有趣、生動(dòng)的小動(dòng)作與嬉笑打鬧，讓人捧腹大笑，小蜜蜂媽那幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，仿佛就是每天放學(xué)，習(xí)以為常的動(dòng)作，卻讓我們回味無(wú)窮。一個(gè)頑皮的小動(dòng)作，一個(gè)幽默的話(huà)語(yǔ)，表演有趣極了！
我印象最深的是第三組，瞧！調(diào)皮的小蜜蜂陳昊楠給同學(xué)們?nèi)【b號(hào)。比如劉碧娣被他叫成了流鼻涕，毛麗智被他叫成了麻栗子。報(bào)到唐彩彩的時(shí)候，他不暇思索地說(shuō)道：唐—三—彩！逗得家長(zhǎng)們哈哈大笑。在課間，同學(xué)們輕松的談話(huà)，仿佛就是每天我們課間輕松有趣的景象。
家長(zhǎng)許家慈媽媽評(píng)論說(shuō)：我十分感動(dòng)，這是一個(gè)全新的語(yǔ)文課，與我們那個(gè)時(shí)代的語(yǔ)文課截然不同，同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度，讓我想起了自己的童年，孩子們是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主角其他家長(zhǎng)們踴躍發(fā)言。
這次讀書(shū)會(huì)的活動(dòng)，讓我明白了陸九淵寫(xiě)的詩(shī)的意思：讀書(shū)切戒慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。這次讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，永遠(yuǎn)印在我的心房里。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇20
今天的課前準(zhǔn)備做得十分充分，同學(xué)們?cè)缭绲亩俗谡n桌前，一雙雙祈盼的目光看著教室門(mén)口。只見(jiàn)我們的語(yǔ)文教師和往常一樣健步走到講臺(tái)上，說(shuō)：“今天的新聞播報(bào)現(xiàn)在開(kāi)始�！蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，迅速地從抽屜里拿出準(zhǔn)備好的報(bào)紙。有些同學(xué)干脆不動(dòng)，看他們滿(mǎn)懷信心的樣子，我猜他們一定把新聞內(nèi)容爛熟于心了。
只見(jiàn)老師拿起粉筆在黑板上寫(xiě)上“一、二、三、四”四個(gè)大字，表示我們今天比賽分成四個(gè)組。比賽正式開(kāi)始了，我們一組的李小明第一個(gè)舉手，取得了一個(gè)回答問(wèn)題的權(quán)利，也為本組拿下了一分。
這時(shí)，有人站起來(lái)說(shuō)：“湖人隊(duì)大敗，烈火隊(duì)勝利了�！薄安粚�(duì)，是湖人隊(duì)贏了，作為湖人隊(duì)科比的FANS，我立刻站起來(lái)反駁道。
這時(shí)，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這，就是一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)�！薄罢Z(yǔ)文知識(shí)”我們疑惑地看著老師�！笆前�，他標(biāo)點(diǎn)加錯(cuò)了，意思就完全不一樣了。難道，這不是語(yǔ)文知識(shí)？”老師問(wèn)同學(xué)們。我們恍然大悟：是呀！標(biāo)點(diǎn)符號(hào)會(huì)說(shuō)話(huà)，標(biāo)點(diǎn)的作用不可低估呀！
“昨天，因有部分中、小學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)校在食堂中央掛上‘誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛’的牌子。浪費(fèi)現(xiàn)象明顯得到改觀。”第三組的.小剛意味深長(zhǎng)地說(shuō)。
“其實(shí)，這里面還有學(xué)問(wèn)呢”老師接著說(shuō)。“��？”同學(xué)們面面相覷，“這里面有有什么學(xué)問(wèn)？”“引用了古詩(shī)呀，古詩(shī)也是一個(gè)重要的語(yǔ)文知識(shí)呀”。
最后，老師問(wèn)我們：“今天，你們學(xué)到了哪些語(yǔ)文知識(shí)？”我們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起手。“標(biāo)點(diǎn)的妙用”“古詩(shī)的正確運(yùn)用的好處”……“還有”老師說(shuō)，“你們忘記了一個(gè)重要的一點(diǎn)：留心觀察生活，生活中處處有學(xué)問(wèn)。好，我宣布：今天的獲勝小組是：第一組”。在我們的歡呼聲中，下課的鈴聲響起來(lái)。
這也是一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇21
今天下午，因?yàn)榻裉焓切瞧谌�，下午只有一�?jié)課，所以，我們上完第一節(jié)課，就回家了。這節(jié)課，是語(yǔ)文課。由于，梁老師今天要到香州開(kāi)一天的會(huì)議，因此，這節(jié)課是由四（2）班的語(yǔ)文老師，來(lái)給我們上《語(yǔ)文》書(shū)的.第十課貓。老師說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)我們四（3）班的同學(xué)的學(xué)習(xí)能力很高，現(xiàn)在，我就要看一看，這件事，是不是真的。”大聲回答：“好”。我們大聲回答：“好”。
老師先說(shuō)：“請(qǐng)大家先讀一讀課文，然后，回答我的問(wèn)題�！庇谑�，我們就開(kāi)始讀課文了。課文讀完了，老師問(wèn)：“同學(xué)們還要不要一些時(shí)間，更加理解透課文？”我們道：“要。”接著，我們又進(jìn)入了沉思當(dāng)中。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，二十分鐘過(guò)去了。老師拍著掌，對(duì)著我們說(shuō)：“一，二，三！”我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，回答老師說(shuō)：“坐整齊�！崩蠋熣f(shuō)：“現(xiàn)在，我們開(kāi)始交流，請(qǐng)?jiān)敢夂臀医涣鞯耐瑢W(xué)站起來(lái)�！甭�(tīng)了這番話(huà)后，愿意與老師交流的同學(xué)不斷增多，增到十個(gè)人后，就再也沒(méi)有人站起來(lái)了。
老師數(shù)了數(shù)后，將這十個(gè)人，分成兩隊(duì)來(lái)回答問(wèn)題。老師說(shuō)：“我的問(wèn)題就是，我說(shuō)出哪個(gè)貓的性格特點(diǎn)詞，你就要讀那一句話(huà)，輪流回答。下課鈴，鈴鈴地響了。這節(jié)語(yǔ)文課，真是有趣呀！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇22
“叮鈴鈴——”語(yǔ)文課的上課鈴響了。
這節(jié)課要講昨天考的試卷。我的'心里非常輕松，心想：這次考試并不難，以我的水平，拿個(gè)95分是毫無(wú)問(wèn)題的。轉(zhuǎn)眼間，課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地向考卷掃了一眼：“不對(duì)吧，我不可能有這么低的分?jǐn)?shù)！”于是，我便把考卷看了又看，把分?jǐn)?shù)算了又算……最后，我只能欲哭無(wú)淚地接受這個(gè)事實(shí)……老師沒(méi)給我算錯(cuò)分?jǐn)?shù)，我確實(shí)只考了那么一點(diǎn)。我對(duì)自己滿(mǎn)是失望，想：許夢(mèng)潔啊，你怎么就考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)呢？我一下子緊張得要命：這個(gè)看似還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，對(duì)我來(lái)說(shuō)和考不及格差不多！媽媽看了，一定會(huì)毫不留情地訓(xùn)我一番！
我拿起試卷試卷仔細(xì)檢查，原來(lái)那一分分寶貴的分?jǐn)?shù)都流失在了簡(jiǎn)單的題目上——全是一些粗心大意的錯(cuò)誤，看了這些，我的心更是在哭泣。
回了家，我低著頭，把試卷交給媽媽。沒(méi)想到，媽媽只是像平時(shí)那樣，把那些錯(cuò)誤挨個(gè)給我指點(diǎn)一下。我呆呆地就站在那里，心里卻炸開(kāi)了鍋：媽媽什么時(shí)候變得這么溫柔了？難道她早就做好了心理準(zhǔn)備？難道，這就是“暴風(fēng)雨前的平靜”？直到最后，媽媽也沒(méi)有任何反應(yīng)。
媽媽的寬容卻使我更無(wú)地自容，我一定會(huì)再加油的！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇23
一語(yǔ)文課上，在學(xué)生初讀了篇課文后，老師請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
請(qǐng)了幾生回答，答案都不太滿(mǎn)意。
再請(qǐng)一生，終于圓滿(mǎn)回答。
老師點(diǎn)評(píng)：“非常準(zhǔn)確!”
話(huà)未說(shuō)完，見(jiàn)部分學(xué)生已鼓起掌來(lái)，老師馬上跟進(jìn)：“讓我們?yōu)樗恼?”
掌聲之后，移步向前。
這樣的處理，其實(shí)跟上面那堂數(shù)學(xué)課其實(shí)是一樣的。如果把評(píng)價(jià)的語(yǔ)言變通一下，學(xué)習(xí)共同體可能就裝在心中，現(xiàn)在眼前了。
比如，聽(tīng)了最后一生的.回答、看到有人鼓掌后，師可將關(guān)注的目光投向鼓掌的同學(xué)，說(shuō)：“你們跟老師一樣在傾聽(tīng)，并用掌聲來(lái)表達(dá)你對(duì)他的認(rèn)同。很會(huì)學(xué)習(xí)!其他同學(xué)同意剛才那位同學(xué)的回答嗎?如果同意，請(qǐng)用掌聲表示吧!”
這樣的話(huà)語(yǔ)，就既肯定了該生的回答，又關(guān)注了傾聽(tīng)的習(xí)慣，還助推了鼓掌認(rèn)同的激勵(lì)方式，并以點(diǎn)帶面引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，相互啟發(fā)。
于是，將所有學(xué)生巧妙地串聯(lián)到一起，便形成了一個(gè)互動(dòng)生成的學(xué)習(xí)場(chǎng)。同學(xué)們參與其中，有的說(shuō)，有的聽(tīng)，有的贊，有的評(píng)，有的跟著走，有的順著學(xué)。只是不管角色如何，老師都通過(guò)語(yǔ)言把同學(xué)們引向了共同的關(guān)注，使其投入到了共同的學(xué)習(xí)之中，用每個(gè)人的努力與參與形成了真正的共同體。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇24
今天，我們班上來(lái)了一位客人，你們猜會(huì)是誰(shuí)？是新老師？是學(xué)姐學(xué)哥們？錯(cuò)！你們肯定猜不到，讓我來(lái)告訴你們吧！它是一只蒼蠅！
在語(yǔ)文課上，林老師開(kāi)始報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，改聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，教室里一片靜寂，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，我看見(jiàn)一只蒼蠅飛進(jìn)了教室，它真是初生牛犢不怕虎呀！在我們?nèi)嗤瑢W(xué)面前也敢這么明目張膽地東飛飛，西飛飛。還停在我們教室的黑板上，“它到底想干嗎？”我不禁這樣想。
誰(shuí)知，這只蒼蠅竟然不甘寂寞，在電腦上畫(huà)起了“世界地圖”。一會(huì)兒畫(huà)中國(guó)，一會(huì)兒畫(huà)美國(guó)，一會(huì)兒像非洲……真是只厲害的蒼蠅！咦？難道它是想教我們“蒼蠅文”嗎？
就在蒼蠅專(zhuān)心致志地畫(huà)“世界地圖”時(shí)，好像被什么東西驚嚇了，突然在電腦上亂爬起來(lái)。一下子就竄到電腦最下面，天！它把投影網(wǎng)頁(yè)給關(guān)了。頓時(shí)，教室里哄堂大笑，我驚奇地張開(kāi)了嘴。接著，蒼蠅又往前爬，給電腦切換了另外一個(gè)軟件�？吹竭@一幕，我們又哈哈大笑起來(lái)。哦，原來(lái)還是個(gè)電腦高手�。�
不一會(huì)兒，蒼蠅飛走了，我們繼續(xù)上課�？晌业�'心里還在想念那只小蒼蠅呢！真希望它再來(lái)做客。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇25
“現(xiàn)在我們來(lái)抽背課文！”這9個(gè)字，說(shuō)得是如此簡(jiǎn)單明了��！同學(xué)們紛紛面面相覷，瞪大了眼，張大了嘴，一副難以置信的樣子。
“五分鐘后，我們開(kāi)始抽背！”同學(xué)們都趕緊“埋頭苦背”，一時(shí)間，教室中只聽(tīng)得見(jiàn)“沙沙”的翻書(shū)聲和“喳喳”的.背書(shū)聲。
天哪，五分鐘，要背3個(gè)自然段。雖說(shuō)這之前都背過(guò)，但——這腦子不好使啊，才幾天就忘得一干二凈了。哎，不想了不想了，趕緊背吧！
翻開(kāi)書(shū)，捂住耳朵，我以最快的速度記憶起來(lái)�？墒�，還沒(méi)記完呢，只聽(tīng)——“叮鈴鈴”，計(jì)時(shí)器響了，鈴聲是那樣尖銳急促，我們只好停止了背誦。
開(kāi)始抽背了：不要叫到我，不要叫到我，我在心中默念著。可是——竟然是搖號(hào)抽背！天哪！我又抓緊時(shí)間背了起來(lái)，生怕時(shí)間一不小心就“溜”走了。
“30......”
天哪！天哪！天哪！不會(huì)真撞大運(yùn)了吧？我兩手緊握成拳，不安的小腿連連抖動(dòng)著，手心已冒出了冷汗。大腦一片空白，心都快跳出嗓子眼兒了！
“38!”
“呼——”我長(zhǎng)舒一口氣，趕緊背吧！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇26
春天又來(lái)了，我偷偷和伙伴約好，騎著自行車(chē)去了草長(zhǎng)、鶯飛、玉流的大自然。我們的闖入打破了元爺?shù)某聊�，�?tīng)著無(wú)數(shù)鳥(niǎo)兒的歌唱，我們感受到了無(wú)法言表的喜悅。我的心立刻貼近自然！
我曾多次悶悶地坐在我那令人窒息的臥室里，望著窗外冒著黑煙的'煙囪，用我無(wú)聊的筆觸描繪著嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)。但我不知道，袁的天籟是任何一篇文章都體會(huì)不到的。關(guān)于流水和枯萎的紅花，我寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)遍。我知道元爺?shù)能浤嗬锟傆羞@樣一個(gè)聲音：“落紅不是無(wú)情，化作春泥護(hù)花�！蔽覠o(wú)數(shù)次謳歌大自然，卻從未如此仔細(xì)地觀察過(guò)大自然：螞蟻在一起搬運(yùn)食物時(shí)表現(xiàn)出堅(jiān)韌與團(tuán)結(jié)；在小鳥(niǎo)的雛鳥(niǎo)中，母鳥(niǎo)哺育幼鳥(niǎo)時(shí)的溫暖；樹(shù)、草和藤蔓纏繞在一起。從課本上怎么能簡(jiǎn)單的理解一切？連花的妙筆也無(wú)法解釋大自然的奧秘。
如果我沒(méi)有去旅行，沒(méi)有大膽行動(dòng)，我就不會(huì)如此激動(dòng)，也不會(huì)寫(xiě)出充滿(mǎn)激情的美麗文字。只有在這個(gè)時(shí)候，我才能自豪而真誠(chéng)地說(shuō)：“在茫茫元夜中，我發(fā)現(xiàn)了很多與自然的親密接觸，學(xué)到了很多。哦，這是與自然的密切接觸�！�
誰(shuí)能否認(rèn)親近自然不是語(yǔ)文課！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇27
丁，丁，上課了。
又是語(yǔ)文課。我覺(jué)得頭暈。我聽(tīng)說(shuō)今天我們老師讓我們把第二十五課的五首古詩(shī)翻一倍。嗚嗚嗚，我想這次我死定了。我真傻，可能背不出來(lái)。
隨著時(shí)間的推移，我緊張地看著課本。呵呵，終于五分鐘過(guò)去了，我把第一首詩(shī)背下來(lái)了。太好了，繼續(xù)。
嗚嗚嗚，第二首詩(shī)好像很厲害。我該怎么辦？我傻乎乎地看著書(shū)，然后絕望地讀著。十分鐘后，我又背誦了第二首詩(shī)。哈哈哈，我有點(diǎn)忘乎所以了。然后看了看時(shí)間，離下課還有20分鐘。我浪費(fèi)了很多時(shí)間，但仍然有三首古詩(shī)我沒(méi)有背誦。突然老師說(shuō)：“五首詩(shī)沒(méi)背完的，要蹲監(jiān)獄�！蔽业腵腳聽(tīng)了太陽(yáng)的話(huà)就軟了，因?yàn)槲铱隙ㄗ霾坏健Ｎ以撛趺崔k？我越來(lái)越緊張，時(shí)間流逝。又過(guò)了10分鐘，我把第三首古詩(shī)詞背下來(lái)了，很著急。看看其他同學(xué)。大部分都背過(guò)了，只有我傻。
我太激動(dòng)了，快要哭了。很緊張。鈴鈴鈴鈴，廢話(huà)，下課了，嗚嗚。我要被拘留。可憐的我遇到了一個(gè)嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師。我還是呆在監(jiān)獄里背書(shū)吧。20分鐘后，我終于把剩下的兩首古詩(shī)背熟了。哈哈，激動(dòng)得無(wú)法言語(yǔ)。因?yàn)槲医K于可以放學(xué)回家了，呵呵。
這個(gè)語(yǔ)文課真可憐。感謝上帝我背誦了這首詩(shī)，哈哈。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇28
最近，我們班的同學(xué)得了多動(dòng)癥，還是班長(zhǎng)傳染的呢！
上午最后一節(jié)課的時(shí)候，老師有事出去了，接著就是一陣?yán)坐Q般的轟亂聲。各個(gè)同學(xué)瘋了一般開(kāi)始移性換位起來(lái)，一秒鐘前是那樣安靜，連一根針掉到地上都能聽(tīng)得到聲音；一秒鐘后就是一片翻騰，好象雷公發(fā)怒都聽(tīng)不見(jiàn)怒吼聲。
班上好象一個(gè)菜市場(chǎng)，吵吵鬧鬧的，似乎忘記了這是在教室。不知什么時(shí)候，老師已經(jīng)靜悄悄地站在后門(mén)那兒了，不知是誰(shuí)通風(fēng)報(bào)信，同胞飛一般地回到原位上，那僅是3秒鐘。這一幕使老師怒火沖天�！皠偛耪l(shuí)走位了？現(xiàn)在是課上，得了多動(dòng)癥就說(shuō)，我?guī)湍銙焯?hào)！”老師怒吼道。一些同學(xué)羞愧的站起來(lái)，沒(méi)有搞錯(cuò)吧，班長(zhǎng)也這樣。班長(zhǎng)不愧為一班之長(zhǎng)，帶領(lǐng)著同學(xué)們“運(yùn)動(dòng)”，強(qiáng)身健體，棒！可是著似乎不對(duì)時(shí)間吧。“值周班干把這些同學(xué)的`名字登記起來(lái)！”又一陣驚天動(dòng)地的吼聲�！罢媸莵G臉呀！”我為同事發(fā)出嘆息。
老師還沒(méi)說(shuō)下課呢，班干（當(dāng)然這不包括我）就帶頭走位起來(lái)，又不是模特走貓步，即使你走了也沒(méi)人愿意看呀，太不象話(huà)了吧！從今以后，我可要引以為戒，不要亂犯罪，不然畢業(yè)時(shí)老師把我的壞毛病寫(xiě)給校長(zhǎng)，我就別想上中學(xué)了，我可不想上黑名單哦！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇29
今天語(yǔ)文課上，我們對(duì)語(yǔ)文書(shū)練習(xí)四成語(yǔ)部分的四幅圖做了角色的推測(cè)，但最左邊的那張圖被大家當(dāng)成是“凈”了，我認(rèn)為，這是不對(duì)的。你們可以認(rèn)為它是“凈”但我也有我的理由。理由一：語(yǔ)文書(shū)中的`圖片額頭上有“銅錢(qián)頭”這是戲曲中女性典型的標(biāo)志，看過(guò)《紅樓夢(mèng)（新版）》的同學(xué)應(yīng)該都知道。理由二：就算撇開(kāi)銅錢(qián)頭不算，圖片也不可能是“凈”，因?yàn)閮艚嵌际谴蠡�，看起�?lái)很不干凈，不干凈的反面就是干凈，因而名“凈”。俗稱(chēng)花臉，大多是扮演性格、品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風(fēng)格粗獷。為以主唱工為主的大花臉，如包拯；以做工為主的二花臉，如曹操，那張圖片上只有淡淡的紅色，正和了戲曲中女性的標(biāo)志：腮紅。理由三：刀馬旦是要能唱、能念、能做、能打的，多是扮演穿蟒扎靠，戴翎子的女將。翎子是什么？翎子，也叫雉尾，俗話(huà)就是野雞尾巴，尺寸很長(zhǎng)很長(zhǎng)，最長(zhǎng)的要到二米左右，一般也要到一米四五、一米六七的樣子。兩根大野雞翎子，插在頭上，作為頭上的裝飾品。圖片上人物雖沒(méi)有，但背后卻插了武生的標(biāo)志“小旗”。
一個(gè)旦和武生的混合體是什么，正是頂盔貫甲的“刀馬旦”，又叫武旦！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇30
今天早上剛準(zhǔn)備上最后一節(jié)語(yǔ)文課，張老師突然張大嘴巴嚇了學(xué)生一跳！原來(lái)張老師上了三節(jié)語(yǔ)文課累得打哈欠！
“我累死了！”張老師精疲力盡的說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)給我唱首歌緩解一下疲勞？這會(huì)讓我精神振奮�！薄拔毯蒲�！”為了讓張老師開(kāi)心，學(xué)生們喊出了他們的“小歌手”來(lái)唱他最好的歌。誰(shuí)知道，翁浩洋沒(méi)給力，就害羞地躲在桌子底下。“我要生氣了！”張老師指著他假裝生氣，大聲喊道。嘿！沒(méi)辦法，“小歌手”只好滾著爬上講臺(tái)前。張老師看到他可憐的樣子，忍不住笑了：“快唱�。 薄俺裁�？唱什么？唱歌？”翁浩洋圍著張老師轉(zhuǎn)了幾圈�！按蠛＃ 币恍⿲W(xué)生幫助想出了一個(gè)主意�！按蠛�？算了吧！我能回去嗎？”翁浩洋皺著眉頭，不動(dòng)聲色地抗議。
張老師狡猾地翻著白眼，慢慢地說(shuō)：“當(dāng)然！不過(guò)，我得抄一篇課文，寫(xiě)一篇反思……”翁浩洋打斷了張老師的話(huà)：“我唱，我一定唱！”呵呵！小歌手一定是被張先生的話(huà)嚇壞了，張著嘴開(kāi)始大聲唱歌。他的歌聲非常動(dòng)聽(tīng)，吸引了下面的.同學(xué)低聲哼唱，班里的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。
我覺(jué)得張先生不是真的累。他反而怕我們的語(yǔ)文課太枯燥，讓我們加一些“調(diào)味劑”，讓大家振作起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)講。我真的要感謝張先生的好意。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇31
“老師，我做對(duì)了嗎？”
“不對(duì)”
“老師，對(duì)嗎？”
“不對(duì)”……教室里時(shí)而傳來(lái)寫(xiě)字的沙沙聲，時(shí)而傳來(lái)師生之間的問(wèn)答。有的人得意洋洋，有的人唉聲嘆氣，這是怎么了呢？原來(lái)是語(yǔ)文老師給我們出了道數(shù)學(xué)題。
語(yǔ)文老師出數(shù)學(xué)題，真是聞所未聞�？蛇@件事就在我們的班里發(fā)生了。剛開(kāi)始，我們都覺(jué)得小菜一碟�？勺鲋鲋烷_(kāi)始手心出汗了，因?yàn)槔蠋熞槐橛忠槐榈难惨暥颊f(shuō)不對(duì)的時(shí)候，同學(xué)們都要抓狂了。我也還沒(méi)做出來(lái)，比同學(xué)還要著急，加快寫(xiě)題的速度，大腦以無(wú)法形容的速度旋轉(zhuǎn)著；而同學(xué)們?cè)嚵撕脦状魏螅M然有一個(gè)人做對(duì)了，真厲害。沒(méi)做出來(lái)的'我們都慌了。
終于，我也做出來(lái)了，飛快的跑到老師面前，可是老師卻說(shuō)不對(duì)。這句話(huà)頓時(shí)熄滅了我的斗志，可老師又說(shuō)“只差一點(diǎn)點(diǎn)就對(duì)了�！蔽业亩分居种匦卤稽c(diǎn)燃，飛快地沖回座位上檢查起來(lái)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。我又開(kāi)始認(rèn)真的看題，哈，發(fā)現(xiàn)了，最后圖片有是兩頂帽子，我看成一頂了。迅速改完，終于對(duì)，我真是太棒了！
最后，老師公布答案：9。同學(xué)們都在吐槽這道題的陷阱，我卻陷入了沉思：為什么50以?xún)?nèi)的加減法我都能做錯(cuò)呢？是因?yàn)橛^察不夠仔細(xì)！我們?cè)谏钪械钠渌鼤r(shí)候也要這樣：仔仔細(xì)細(xì)，不馬虎。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇32
每天，語(yǔ)文老師總要請(qǐng)幾個(gè)“臨時(shí)演員”，今天的幸運(yùn)兒會(huì)是誰(shuí)呢？
“演員”正在臺(tái)下努力準(zhǔn)備呢！他做得還算像模像樣，只見(jiàn)那張?zhí)詺獾男∽煺谡賳舅牡谰摺用妹�，他一鼓作氣順�?shì)一吹，正當(dāng)他沉浸在喜悅中時(shí)，語(yǔ)文老師眼睛一掃，微微一笑，就把他請(qǐng)上臺(tái)了。
“來(lái)來(lái)來(lái)，有請(qǐng)今天的小演員把剛才的.動(dòng)作再演一遍�！彼哪樧兊帽入u冠花還要紅，腳像粘了膠水似的，怎么也抬不起來(lái)，在大家的掌聲中才扭扭捏捏地上了臺(tái)，每一步都走得像一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。
表演正式開(kāi)始！他半蹲著坐在“空氣椅”上，那雙眼睛左看看，右看看，確認(rèn)“安全”后，就放心地彎下了腰，像一只蝦似的，不緊不慢地從“抽屜”里掏出了一個(gè)塑料包裝袋，拉開(kāi)了拉鏈，深吸一口氣把腮幫子鼓了起來(lái)，再用力一吹，袋子胖了起來(lái)，就像一個(gè)可愛(ài)的娃娃一樣。演完了，他又不好意思起來(lái)，撓撓頭，那張帥氣的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了別扭。
當(dāng)老師說(shuō)：“謝謝今天的小演員，今天就寫(xiě)這個(gè)片段�！彼谋砬榱ⅠR放松下來(lái)，原來(lái)沒(méi)有批評(píng)，老師給他留了個(gè)面子，他還有些小得意。我們也跟著開(kāi)心地笑起來(lái)。
澤旭啊澤旭，真希望你下次別再當(dāng)演員了，好好表演你的架子鼓吧！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇33
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，突然不知何時(shí)從外面飛進(jìn)了一只大黃蜂，把正在聚精會(huì)神聽(tīng)課地同學(xué)們給打攪了。有些膽小的同學(xué)都不敢認(rèn)真聽(tīng)課了。一直盯著那只黃蜂。
大黃蜂飛進(jìn)教室之后，一直在同學(xué)們周?chē)w來(lái)飛去。有些同學(xué)試著想把它給拍死。但是要害怕被黃蜂蟄傷。沒(méi)敢出手。這時(shí)看見(jiàn)那只黃蜂正好停在小夏同學(xué)的課桌前，小夏同學(xué)平時(shí)膽子比較大。于是他拿起語(yǔ)文書(shū)慢慢地向它靠近，剛要伸手去打，結(jié)果那只黃蜂好像有感覺(jué)一樣，呼地飛走了。把我們的小夏同學(xué)氣個(gè)半死。過(guò)了一會(huì)兒，那只黃蜂飛又到了講臺(tái)上，突然停在了老師的背上。嚇得同學(xué)們都叫了起來(lái)。這時(shí)只見(jiàn)坐在前排的小龔?fù)瑢W(xué)從課桌里拿出羽毛球拍，一個(gè)箭步?jīng)_上去，奮力地朝老師打去。結(jié)果那只黃蜂就命歸西天了。小龔?fù)瑢W(xué)還不好意思地對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，老師，打痛你了吧�！崩蠋熜χ鴮�(duì)小龔說(shuō)：“謝謝你，沒(méi)關(guān)系我不痛，你真是一個(gè)勇敢的.孩子”。這時(shí)，教室下面響起雷鳴般的掌聲。
過(guò)了一會(huì)兒，課堂上又響起了同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲。這真是一節(jié)有驚無(wú)險(xiǎn)的語(yǔ)文課啊。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇34
語(yǔ)文課上觀蒼蠅，是不是很出乎意料呢？這可是我們班走神特種隊(duì)的光榮事跡哦。
話(huà)說(shuō)這走神特種隊(duì)是由全體同學(xué)加盟的。該部隊(duì)所具備的特點(diǎn)便是：上課走神，搜索任何有趣而跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。就例如這觀蒼蠅事件吧。
由于天氣比較陰，課堂上最亮堂的屏幕成了每個(gè)人的焦點(diǎn)，我們?cè)诼?tīng)語(yǔ)文老師講真經(jīng)。情報(bào)員的一句屏幕上有蒼蠅兵團(tuán)打破了原本無(wú)聊的走神隊(duì)，一雙雙眼睛齊刷刷的盯上了屏幕。哈哈！屏幕的魅力竟如此之大，連蒼蠅都愛(ài)不釋手��！偷偷樂(lè)了一小會(huì)兒，就有投入了課堂中，直至快要下課，我們的隊(duì)伍在第二次情報(bào)中沸騰。
老師收起屏幕的一剎那，蒼蠅坐電梯的消息傳入了我的耳朵。將手里的筆放下，卻看見(jiàn)許多同學(xué)指著屏幕小聲的笑著�！肮币粋�(gè)驚天動(dòng)地、響徹云霄的'聲音把我嚇了一大跳，老師轉(zhuǎn)身瞪著我們。我咽了口唾沫，把嚇到嗓子眼的心吞了回去。安靜了一會(huì)兒，老師這一原告和法官便做出了以下宣判
被告：六（2)班全體學(xué)生原告：老師原因：上課觀蒼蠅結(jié)果：寫(xiě)上課觀蒼蠅有感作文，宣判完畢。
一個(gè)因蒼蠅引起而讓人哭笑不得的事件，一個(gè)只有現(xiàn)在的我們才會(huì)惹出的笑話(huà)，讓我們上了一堂觀蒼蠅之課。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇35
望著那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠(yuǎn)。
那是一堂不平凡的語(yǔ)文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。
今天我們同往往常一樣走進(jìn)教室，可老師并沒(méi)有上課而是要和我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準(zhǔn)備開(kāi)始游戲。老師說(shuō)。當(dāng)同學(xué)們都準(zhǔn)備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說(shuō)：“左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈�！庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了，剛剛被轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向也就算了，現(xiàn)在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動(dòng)作！前面的同學(xué)費(fèi)了老大的勁用了老長(zhǎng)的時(shí)間終于對(duì)上了�？墒亲詈髮�(duì)上的一組被淘汰了。
第二輪的挑戰(zhàn)更加激烈，知道是為什么嗎？因?yàn)橛形覀兊闹亓考?jí)人物體委和胖胖哥閃亮登場(chǎng)。只聽(tīng)老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上�！敝灰�(jiàn)胖胖哥和體委你不讓我，我不讓你，爭(zhēng)得不亦樂(lè)乎。都想壓著另一個(gè)人的`右肩，好像要打起來(lái)似的，至于嗎！同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場(chǎng)激烈的比賽落下了帷幕。
這是一個(gè)挑戰(zhàn)兩個(gè)人配合能力的游戲，只有配合默契的一組才會(huì)勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。
這是一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，這是一個(gè)與眾不同的活動(dòng)，在歡樂(lè)背后，有一個(gè)會(huì)影響你一生的道理；一個(gè)人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，只有我們?nèi)純?yōu)秀，我們班才是優(yōu)秀的班集體
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇36
李剛很喜歡畫(huà)畫(huà)，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入了癡迷狀態(tài)，甚至有時(shí)上課他也在情不自禁的畫(huà)著。
語(yǔ)文課上，鄭老師正在指導(dǎo)同學(xué)們朗讀課文，“很好，再來(lái)一遍……”。李剛打著哈欠聽(tīng)著老師的“催眠曲”，覺(jué)得特別無(wú)聊，于是拿出本子畫(huà)開(kāi)了。
靈感說(shuō)來(lái)就來(lái)，李剛先畫(huà)了一片綠油油的莊稼地，接著，他畫(huà)了一只伸出舌頭的青蛙，又在草葉上畫(huà)了一只滿(mǎn)身黑斑點(diǎn)的毛毛蟲(chóng)……嘿，還別說(shuō)，李剛這畫(huà)技也夠“高超”的！
李剛正畫(huà)得出神呢，冷不防伸過(guò)一只手來(lái)拿走了他的本子，他抬頭一看，是鄭老師恐怖的面孔。同學(xué)們的目光也在此瞬間齊刷刷地投向李剛，李剛的臉紅一陣白一陣，他可真想找個(gè)地縫鉆下去。
鄭老師看也沒(méi)看，就將本子捏成一團(tuán)，紙團(tuán)長(zhǎng)了翅膀似的，“呼”的一聲飛進(jìn)了垃圾桶。鄭老師的嘴閉成了一條直線(xiàn)，兩只帶有“殺氣”的.眼睛似乎停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，狠狠地瞪著李剛，空氣仿佛在瞬間凝結(jié)了。同學(xué)們靜靜地等待著，似乎在等待著鄭老師對(duì)李剛同學(xué)的宣判。
“李剛，你很喜歡畫(huà)畫(huà)對(duì)不對(duì)？那好，我‘批準(zhǔn)’你可以在數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課……練習(xí)畫(huà)畫(huà)，你現(xiàn)在也還可以畫(huà)，你畫(huà)呀！”李剛不動(dòng)聲色地低垂著頭，手系握著印有“哆拉A夢(mèng)”圖案的畫(huà)筆。鄭老師放平緩了語(yǔ)氣，說(shuō)：“你給我站到墻角好好反思反思！”李剛邁著沉重的腳步走到墻角靠住，樹(shù)樁似的靜靜立在那兒。鄭老師回到講臺(tái)，語(yǔ)文課照常進(jìn)行。
唉！可憐的李剛，倒霉的李剛，這已經(jīng)是你第六次在鄭老師的課上發(fā)生“繪畫(huà)案”了！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇37
要不是發(fā)生這些事兒，我也不至于要寫(xiě)這一篇文章。
今天語(yǔ)文課上，老師正在講課，正當(dāng)老師講的神采飛揚(yáng)，口沫橫飛之時(shí)，張彬和吳紹澤的戰(zhàn)爭(zhēng)卻一觸即發(fā)，前一秒還嘻嘻哈哈師兄弟，后一秒就反目成仇變敵人，具體原因呢？咱也不知道咱，也不敢問(wèn)。只見(jiàn)老師一回頭，笑容逐漸消失，從看著他們吵架到戰(zhàn)爭(zhēng)再至升級(jí)，老師笑容全無(wú)，火冒三丈，一氣之下讓他們倆各依據(jù)這次爭(zhēng)執(zhí)寫(xiě)一篇文章。
聽(tīng)完這件事后，夏春明忍俊不禁，老師氣還沒(méi)消完，也給他布置了一篇作文，夏春明突然說(shuō)牙疼，捂著嘴巴在角落里哎喲哎喲，喊著要去拔牙，老師就地取材讓他寫(xiě)一篇關(guān)于牙疼的文章，夏春明眼睛瞪大，嘴巴彎成O字型，他本以為能逃過(guò)一劫，終于認(rèn)了罪，老師又露出了歡快的笑容，好似陽(yáng)光一般明媚，給夏春明布置了一篇關(guān)于欺騙老師的作文。我旁邊的.張彬和吳紹澤又重新抬起了頭。
今天早上解若涵沒(méi)上物理課，老師就讓她以此作為文章題目。
驀然回首間，我竟撞上了老師的目光，先是一驚然后就不覺(jué)得詫異了，怎么也該輪到我了，我以為我已經(jīng)做好了萬(wàn)全之策，實(shí)則不盡然。還是被老師嚇了一跳，要寫(xiě)給同學(xué)們布置作文的過(guò)程，可我又能說(shuō)什么呢？只能搖頭嘆氣。老師拿起他的講義，送給我們一個(gè)天真的笑容，這笑容充斥著童真，給人以一種活潑向上的感覺(jué)，絲毫沒(méi)有令人惡心的油膩感，哼著小曲兒離開(kāi)了。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇38
剛上語(yǔ)文課，學(xué)校通知老師去開(kāi)會(huì)，老師布置了作業(yè)，語(yǔ)文課就由我們自己來(lái)上。開(kāi)始非常安靜，但不一會(huì)兒就有說(shuō)話(huà)的，搬凳子的，咳嗽的，清嗓子的……有的一直在低頭寫(xiě)作業(yè)，有些同學(xué)則搖頭晃腦，身上亂動(dòng)，還有些同學(xué)用手拄著下巴苦思冥想，似乎遇到了很難的`問(wèn)題。有的同學(xué)寫(xiě)得挺快，看進(jìn)來(lái)胸有成竹，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手；有的同學(xué)半天才寫(xiě)了一句話(huà)，像舉五百斤重的杠鈴似的。后來(lái)那些“舉杠鈴”的干脆不寫(xiě)了，手里拿個(gè)小東西，竟玩得津津有味，似乎腦子里根本就沒(méi)作業(yè)這碼事。
正這時(shí)候，有個(gè)同學(xué)的鉛筆盒突然“爆炸”了，那些“舉杠鈴”的同學(xué)的目光“唰”地轉(zhuǎn)移到“爆炸中心”，一看，還炸得挺嚴(yán)重，鉛筆盒里的東西滾得滿(mǎn)地都是。這又成了他們的一個(gè)新焦點(diǎn)，唧唧咕咕談?wù)撈饋?lái)。再看那些“胸有成竹”的，像是置身于另一個(gè)世界，對(duì)剛才的事根本就沒(méi)反應(yīng)，照寫(xiě)不誤。
又過(guò)了一會(huì)，那些“舉杠鈴”的更是撒了歡，有的把桌子當(dāng)鼓敲起來(lái)，有的說(shuō)話(huà)變成了高音喇叭，有的做出各種各樣的鬼臉來(lái)吸引別人的眼球……各種聲音混雜在一起，連成一片，有如瀑布沖下懸崖時(shí)的“嘩嘩”巨響。“老師來(lái)了”！不知誰(shuí)喊了一聲，全班的“九陽(yáng)神功”就使出來(lái)了，一下子竟變得鴉雀無(wú)聲。
這倒是一節(jié)獨(dú)具特色的語(yǔ)文課，讓我們看到了真實(shí)的眾生相。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇39
星期五的下午總是美好的，象今天下午一樣，陽(yáng)光明媚，心情又好，能不美好嗎？但一想到還有一節(jié)語(yǔ)文課，我的心情頓時(shí)又沉到了低谷——要知道，我最不喜歡語(yǔ)文課的，主要是太乏味了，沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新的地方，這樣的課我?guī)缀醪徽f(shuō)話(huà)的，除非老師逼我。
今天下午依舊一樣，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，面對(duì)這些無(wú)聊的課文，我實(shí)在沒(méi)有要看的意思。但，我突然發(fā)現(xiàn)了一片美景。不經(jīng)意見(jiàn)瞟了一下窗外，陽(yáng)光撒在了學(xué)校的花園和草坪中，甚是美麗，耀眼的感覺(jué)是第一感受，接下來(lái)我就沉醉了，我太容易醉了，我把手伸向了窗外，陽(yáng)光把自己的.一部份撒在了我手上，這是秋天的陽(yáng)光，那樣溫暖，我的手中每一個(gè)感覺(jué)神經(jīng)都陶醉了，因?yàn)檫@陽(yáng)光！綠色的樹(shù)葉被陽(yáng)光的一部份也染成了金黃色的，就好象一粒粒金珠掛在葉子上，一不小心就會(huì)落下來(lái)，我也只有小心翼翼的看著那一粒粒金珠，生怕他們落下。
陽(yáng)光所到之處，我都能感受到一陣溫暖，因?yàn)樗缇筒剡M(jìn)了我的心里面了，持續(xù)給著我溫暖。為什么語(yǔ)文課就那么枯燥呢？回過(guò)神來(lái)，我這樣想。瓊姐依舊在進(jìn)行她的老套路，我都已經(jīng)能背住了。哎，還是讓自己沉醉吧！就這樣，我的視線(xiàn)又來(lái)到了窗外。突然，我好象明白了什么，回過(guò)頭來(lái)，開(kāi)始聽(tīng)起課來(lái)！為什么？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲议_(kāi)始學(xué)著面對(duì)現(xiàn)實(shí)了，外面的景色終要退去，但我不能停止腳步，雖然有點(diǎn)悲哀，但我不得不面對(duì)。其實(shí)，童話(huà)并不完美。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇40
“這個(gè)！”
“他是臥底！”
班里傳出一陣陣“吵”鬧聲，你猜他們?cè)谧鍪裁茨�？他們�(cè)谕妗罢l(shuí)是臥底”的游戲呢！
老師先上臺(tái)說(shuō)明游戲規(guī)則：五張字條寫(xiě)的是“面包”，一張紙條寫(xiě)的是“餃子”，“餃子”混在“面包”群里當(dāng)臥底。每個(gè)人說(shuō)一句自己的特點(diǎn)，由觀眾從選手的神情、語(yǔ)氣、眼神以及說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作，來(lái)判斷誰(shuí)是臥底。
游戲開(kāi)始了，大家興高采烈躍躍欲試、紛紛舉手。老師請(qǐng)小媛、小紅、小麗、小剛、小美和小江上臺(tái)，等每個(gè)人都拿完紙條片后，每個(gè)人的表情都不一樣：小媛的表情是笑嘻嘻的；小紅和小麗的表情無(wú)所謂的；小剛卻不敢看著我們的，而且還發(fā)出驚訝的聲音；小江是從緊張到輕松；小美是毫無(wú)表情的'。這時(shí)，老師讓選手們開(kāi)始說(shuō)自己的特點(diǎn)。小媛輕快地說(shuō)：“我是用酵母粉把一快小面團(tuán)膨脹起來(lái)做的�！毙〖t接著說(shuō)：“我是又黃又軟的�！毙←惪戳丝葱〖t，好像是小紅把她要說(shuō)的給搶了：“我是又軟又甜的�！薄喌搅诵偅f(shuō)：“我是有餡的！”這時(shí)，我心想：這次一定是他了！突然老師說(shuō)：“你們認(rèn)為誰(shuí)是臥底？”一看，大多數(shù)同學(xué)都指著小剛。后來(lái)，老師說(shuō)游戲結(jié)束了，“��？”真的是他！“耶！”全班同學(xué)歡呼，“我們贏了！”
雖然這只是個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，卻考驗(yàn)了我們的語(yǔ)言和心理！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇41
今天，老師給我們上了一節(jié)不同尋常的作文課，我開(kāi)心得蹦了起來(lái)。
鈴剛響起，王老師拎著一個(gè)鼓囊囊的環(huán)抱袋，我們很好奇。老師說(shuō)：“我今天給你們帶來(lái)一件商品，它是軟軟的，五顏六色的，還有不同口味呢！”老師還沒(méi)有說(shuō)完，大家就開(kāi)始猜測(cè)這個(gè)商品了。“是糖！”“是棉花糖！”老師又說(shuō)：“看大家這么激動(dòng)，我來(lái)給你們拍幾張照片吧！”照片中，大家都分外激動(dòng)。王老師終于說(shuō)：“要發(fā)糖果了�！贝蠹叶脊钠鹫苼�(lái)，我把手都拍紅了。
開(kāi)始發(fā)糖了，我在第三組，老師從第一組開(kāi)始發(fā)，我的心里十分焦急，看著其它同學(xué)都拿到糖心喜若狂的樣子，我的口水都快忍不住流下來(lái)了，發(fā)到我了，我先看了看這個(gè)食品的外包裝：正面有五個(gè)大字，“開(kāi)心糖”，旁邊畫(huà)了一個(gè)大香橙。反面上注名了食品名稱(chēng)、配料、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期、衛(wèi)生許可證等，讓我們更放心地使食用糖。
我拆開(kāi)包裝袋，從里面拿出了一個(gè)小糖，聞一聞，真香！我覺(jué)得我仿佛在洗香橙澡。我又捏了捏，糖被捏扁了，又反彈回去，真有彈性！我把這塊黃色的糖放進(jìn)嘴里，真好吃！甜中帶一點(diǎn)點(diǎn)酸味的`味道太棒了！
我吃了幾顆覺(jué)得十分不過(guò)癮，便走出了座位和其他同學(xué)換著吃。我用我的糖十分順利的換到了許多顆不同味道的糖，只有荔枝味沒(méi)有換到，真有些可惜！
這堂課真有趣，讓我從吃糖、換糖中，找到了以前吃糖時(shí)得不到的樂(lè)趣，使我收獲很大，我一定要把這次的事記錄下來(lái)。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇42
老師先讀課文，然后讓學(xué)生自學(xué)10分鐘，然后讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。老師叫其中一個(gè)女同學(xué)在黑板上寫(xiě)，讓其他同學(xué)寫(xiě)在下面，然后交給老師檢查。老師把“聽(tīng)寫(xiě)”這個(gè)詞寫(xiě)在黑板上后，讓女同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)。老師報(bào)了“坐燭夜游”，女學(xué)生寫(xiě)了“坐燭夜游”。老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，報(bào)了第二個(gè)字“倒霉”。女學(xué)生又正確的寫(xiě)了一遍，然后又報(bào)了另外幾個(gè)字�？吹胶�，老師立刻把“晴轉(zhuǎn)多云”對(duì)女同性戀說(shuō)：“張娜，你上課了嗎？”錯(cuò)誤那么多，快下去吧。”張娜聽(tīng)了老師的責(zé)罵，所以張娜臉紅了，低下頭，回到自己的座位上。
老師一收集到學(xué)生的'筆記本，大部分都和張娜寫(xiě)的一模一樣。老師讓幾個(gè)學(xué)生知道發(fā)生了什么事。事實(shí)證明，學(xué)生閱讀的廣告中的大多數(shù)成語(yǔ)都是廣告商根據(jù)形聲字作為原話(huà)使用的，以推銷(xiāo)他們的產(chǎn)品。
我想對(duì)那些廣告商說(shuō)：“請(qǐng)不要這樣。這不僅會(huì)使小學(xué)生學(xué)不到正確的知識(shí)，還會(huì)玷污中華民族豐富燦爛的語(yǔ)言！”
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇43
某日，老師正在給我們學(xué)生上課，上的是《童年的發(fā)現(xiàn)》，這堂課真的真的是有點(diǎn)兒無(wú)聊，我們班的.同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，對(duì)這個(gè)根本沒(méi)啥興趣，老師也自顧自的，不關(guān)學(xué)生們，任他們放肆。我放望去——教室里一派悠然自得的樣子。A君最自在，打盹！看，那兩條“白色瀑布”從他的嘴巴里源源不斷地往下流出來(lái)，鼻孔偶爾吹出一兩個(gè)泡泡，同過(guò)窗外照射近來(lái)的陽(yáng)光反射著，顯出一道彩虹，煞是好看。
B君則在“沉思”（樣子像罷了），他用右手頂著腦袋，眼角被手壓了上去，像個(gè)妖精，眼睛卻望著別處，左手在桌子上有規(guī)律地敲擊。也不知道他在干什么。
C君就更有意思了！假裝看書(shū)，把書(shū)放倒立了都不知道，兩手規(guī)矩地放好在捉上，眼睛“盯”著書(shū)本，我想：他到底怎么看書(shū)啊？于是，我稍稍把身子望前一傾（因?yàn)槭猩险n，所以不敢做什么大動(dòng)作），暈！原來(lái)他在睡覺(jué)！
這就是我們語(yǔ)文課上的“千姿百態(tài)”，好玩吧
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇44
上午語(yǔ)文課，王老師要我們概括《燈光》這篇課文的主要內(nèi)容，王老師叫了幾個(gè)同學(xué)概括都太長(zhǎng)了。概括可不是我的.強(qiáng)項(xiàng)，這么長(zhǎng)的課文我怎么幾句話(huà)就能說(shuō)完呢？我心中默念，不要叫到我，不要叫到我，可是情況異常，王老師偏偏叫到了我。
我慢吞吞的起來(lái)，拿起語(yǔ)文書(shū)，當(dāng)時(shí)十分緊張，都可以聽(tīng)見(jiàn)我心跳的聲音，而且腦子一片空白，不知道該怎么說(shuō)，真被嚇到了。教室里一片寂靜，有些人也抓抓腦袋，看來(lái)他們也不會(huì)吧。我思考了幾秒鐘，開(kāi)始吞吞吐吐的說(shuō)起來(lái)。說(shuō)了幾句下課鈴就響了，王老師對(duì)我說(shuō)：“你還要謝謝下課鈴救了你�！币矊�(duì)，真是謝謝鈴聲大俠救命之恩，不然我還真說(shuō)不出什么呢。我腳下仿佛踩著幸福的云朵。
王老師又說(shuō)：“那你，下節(jié)課繼續(xù)說(shuō)下去�！蔽业男那轭D時(shí)尤晴轉(zhuǎn)陰，再轉(zhuǎn)雷雨，也有貌似被閃電霹中的感覺(jué)，腳下那幸福的云朵已經(jīng)飄到了九霄云外了。這些完了，下節(jié)課還要繼續(xù)說(shuō)，那位神仙能救我一命？
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇45
今天語(yǔ)文課上，我們被李老師帶來(lái)的特大號(hào)柚子誘惑了。
一上課，我們便發(fā)現(xiàn)李老師手里竟拿著一個(gè)足球大小的柚子，那柚子黃黃的.、扁扁的，像一個(gè)扁南瓜。我的眼睛再也離不開(kāi)那柚子了。當(dāng)老師從講臺(tái)走到我旁邊時(shí)，我使勁湊了上去，發(fā)現(xiàn)柚子上有許多凸起的土黃色小點(diǎn)點(diǎn)，密密麻麻，像整齊的迷你軍隊(duì)站滿(mǎn)了整個(gè)柚子。
這么大的柚子，一定會(huì)很好吃！我正想著，李老師已經(jīng)回到講臺(tái)，把柚子放在講臺(tái)上，然后從她的小包里抽出一把小刀，用力地切了起來(lái)，教室里飄著陣陣清香。終于切開(kāi)了，我們正等著品嘗柚子的味道，可是，李老師卻拿起了柚子皮給我們觀察。當(dāng)李老師把柚子皮遞給我時(shí)，一股柚子皮的清香直沁心脾，讓人神清氣爽。李老師終于大發(fā)慈悲，開(kāi)始讓我們吃柚子了。接過(guò)又細(xì)又長(zhǎng)、晶瑩剔透的果肉，我立馬把它送進(jìn)了嘴里，果肉里的汁水一下子就迸了出來(lái)，哇！又甜又酸，像橙子的果肉一樣……
語(yǔ)文課上的這個(gè)大柚子，你們被誘惑了嗎？
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇46
前幾天，我們的語(yǔ)文老師送兒子到重慶去上大學(xué)，往返大約得用一周的時(shí)間。哎！我們一周的語(yǔ)文課就要泡湯了，都會(huì)變成枯燥乏味的數(shù)學(xué)課了。正當(dāng)我正陷入苦惱的那一刻，朱老師走進(jìn)教室，朱老師的旁邊，卻站著一位年輕的老師。沒(méi)想到這位老師竟然與朱老師同一個(gè)名字，只不過(guò)姓不一樣。讓我來(lái)給大家揭開(kāi)謎底：她的姓名——王亞坤。原來(lái)學(xué)校知道李老師要去送孩子，就把教六年一班的語(yǔ)文老師調(diào)來(lái)，給李老師代課，一直代到李老師回來(lái)。
朱老師把王老師介紹給大家，同學(xué)們靜靜地看著這位王老師，而王老師面帶笑容，顯得很溫和。下課了，王老師和朱老師都回辦公室了，同學(xué)便紛紛議論起來(lái)，有的說(shuō)：“這位老師一定很善良，應(yīng)該不會(huì)很厲害吧�！�
王老師來(lái)上課了，這才讓我們感受到她恰恰和同學(xué)們想象的相反，她嚴(yán)厲極了，每天都留很多作業(yè)，同學(xué)有一點(diǎn)錯(cuò)誤都不放過(guò)，十分嚴(yán)厲地進(jìn)行批評(píng)。為此，我們一個(gè)個(gè)都愣住了，沒(méi)想到這位老師相貌看似溫柔，性格卻是這樣嚴(yán)肅。我心里想這么厲害的老師，六年一班的學(xué)生是怎么忍受的呢？
一周過(guò)去了，李老師回來(lái)了，我們高興得大笑，因?yàn)榇蠹乙恢彼寄罾罾蠋熆禳c(diǎn)回來(lái)。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生說(shuō)：“以后，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，這位老師太狠了�！�
可當(dāng)王老師離開(kāi)我們時(shí)，我的心還是有些留戀，因?yàn)橥趵蠋煯吘乖谶@段時(shí)間教了我們，并且對(duì)我們的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)，想的也很周到。在這一周的.時(shí)間，因?yàn)橥趵蠋煹膮柡�，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都怕她，也知道認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
我感謝老師對(duì)我們的教誨，對(duì)教過(guò)我們的每一位老師，我都一直不會(huì)忘記，永遠(yuǎn)銘記在心，對(duì)王老師也是如此。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇47
我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)十分幽默風(fēng)趣的人。我們聽(tīng)話(huà)時(shí),她便會(huì)詼諧地講課,為我們普及一些書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),但如果我們不聽(tīng)話(huà)，那就截然相反了。
我們聽(tīng)話(huà)，老師高興
“從前,有一個(gè)富翁……”你聽(tīng),在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,語(yǔ)文老師正眉飛色舞地講述著一個(gè)有趣的故事，時(shí)不時(shí)逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的陽(yáng)光透過(guò)玻璃,照射在課桌上，金色的陽(yáng)光籠罩了整個(gè)教室,顯得格外美麗。窗外的樹(shù)木花草隨風(fēng)搖擺,百般挑逗著專(zhuān)心聽(tīng)課的學(xué)生往窗外瞄兩眼，小鳥(niǎo)在枝頭唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲。可坐在教室里的同學(xué)們都在全神貫注地聽(tīng)著老師講課,完全沉漫在老師幽默的話(huà)語(yǔ)中,聽(tīng)得津津有味。
語(yǔ)文老師就是這樣,只要我們聽(tīng)話(huà),她便會(huì)有一肚子的有趣故事來(lái)和我們分享。
我們不聽(tīng)話(huà)，老師生氣
同樣是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，語(yǔ)文課上的氣氛與平時(shí)截然不同。平時(shí)歡樂(lè)活躍的氣氛一掃而光，取而代之的是壓抑的氛圍。這是為什么呢?還不是由于前一天晚上的'作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有往群里發(fā),使老師大失所望。
整個(gè)教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn),同學(xué)們大
氣也不敢喘一聲，只剩下“沙沙”的寫(xiě)字聲。每個(gè)人都盡量地把聲音壓制到最小，生怕一不留神把導(dǎo)火索點(diǎn)燃，使老師的怒火如同火山一般爆發(fā)了。
但是，歸根結(jié)底的原因仍舊是我們的錯(cuò)，老師只不過(guò)是對(duì)我們十二分地失望。
語(yǔ)文課上，截然不同的兩種反應(yīng)，這樣的語(yǔ)文老師既讓人親近，又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數(shù)不勝數(shù)，所寄予的希望也十分大。我們只能用專(zhuān)心學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇48
2月21日星期三，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文第3課《白楊》。在這節(jié)課里，我感到十分興奮和自豪。
我最記憶猶深的一刻，就是謝老師問(wèn)大家：“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，其實(shí)他也在表白自己的心。’的含義了嗎？請(qǐng)問(wèn)爸爸在表白怎樣的心呢？”
剛開(kāi)始沒(méi)有人舉手，謝老師便點(diǎn)了我的好朋友：小陳。小陳很快回答道：“這句話(huà)寫(xiě)了白楊樹(shù)挺難而上的精神，是要贊揚(yáng)白楊樹(shù)。”謝老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意坐下，又問(wèn)：“很好，你讀懂了句子的一方面含義。同學(xué)們，只有這個(gè)答案嗎？”我想了想，大膽伸出了手，教師便點(diǎn)了我。我說(shuō)：“爸爸還贊揚(yáng)邊疆及西部建設(shè)者們無(wú)私奉獻(xiàn)、效忠祖國(guó)的精神�！敝x老師點(diǎn)頭后循循善誘說(shuō)：“不錯(cuò)，作者借物喻人，贊揚(yáng)白楊樹(shù)和具有白楊精神的人。其他同學(xué)還有什么想法嗎？”這時(shí)，我和小陳似乎杠上了，兩只手同時(shí)舉起來(lái)，可謝老師卻點(diǎn)了小康。小康小聲地回答到：“我感覺(jué)爸爸贊揚(yáng)白楊樹(shù)在惡劣的環(huán)境下生長(zhǎng)，生命力很強(qiáng)�！崩蠋熥屝】底�，再一次點(diǎn)了我，“白楊的'適應(yīng)能力強(qiáng)，這里還表達(dá)了，爸爸勉勵(lì)自己要像白楊樹(shù)一樣，堅(jiān)持建設(shè)邊疆，建設(shè)祖國(guó)，還希望自己的孩子也能這樣。”我說(shuō)到�！盎卮鸷芎茫苈�(lián)系上下文理解。我們學(xué)習(xí)要多思考，讓我們的頭腦不生銹。”謝老師緩緩道來(lái)。小陳似乎很不服氣，我倆舉手，舉手再舉手，“還有還有還有……”。謝老師并不厭煩，小結(jié)：“同學(xué)們都很認(rèn)真。我們讀文章，就是要好好思考、體會(huì)作者所要表達(dá)的感情�！�
其他問(wèn)題繼續(xù)搶答中……
時(shí)間過(guò)得真快，下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊，異口同聲地大聲喊道：“你別搶我的題！”
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇49
這兩天上語(yǔ)文課，那可真叫一個(gè)爽啊！優(yōu)，可真沒(méi)少加，每次上語(yǔ)文課都得做好搶優(yōu)的準(zhǔn)備。老師一說(shuō)背哪課哪課，我連想都不想，“嗖”地站起來(lái)，“咔咔咔”一頓“亂背”，背了兩三天，竟得了一大堆優(yōu)。我就樂(lè)意上語(yǔ)文課，因?yàn)榧瓤梢钥吹秸Z(yǔ)文老師那“英俊”的臉，又可以得優(yōu)。
有一次，我因?yàn)闆](méi)搶過(guò)田鳳春，心里就老大的不痛快。心想：這一天天地，連個(gè)優(yōu)也跟我搶?zhuān)业膫�(gè)“優(yōu)”容易嗎？后來(lái)王海又搶到了機(jī)會(huì)，我心里更不平衡了，于是就決定給王海挖個(gè)坑。我大聲地說(shuō)：“不是都?jí)蛭鍌�(gè)機(jī)會(huì)了嗎？”王海一下子懵了，掉進(jìn)我挖的坑里。就在他不好意思要坐下的時(shí)候，我猛地站起來(lái)高聲背誦起來(lái)，王海氣得直翻白眼。機(jī)會(huì)到手了，可不知為什么，原本滾瓜爛熟的《愛(ài)蓮說(shuō)》卻落了一句話(huà)，又白忙活了一場(chǎng)。
其實(shí)剛開(kāi)始背語(yǔ)文課文的'時(shí)候，我心里也慌得不行，恐怕背錯(cuò)，不過(guò)背得遍數(shù)多了以后，這背課文便成了家常便飯。這飯啊，一頓不吃就餓得慌了。哪節(jié)語(yǔ)文課不背課文，哪節(jié)語(yǔ)文課就覺(jué)得沒(méi)有一點(diǎn)意思了。所以還請(qǐng)我們英俊的語(yǔ)文老師將這樣的語(yǔ)文課發(fā)揚(yáng)光大。
我也希望沒(méi)有站起來(lái)背課文得優(yōu)的同學(xué)，請(qǐng)你們?cè)琰c(diǎn)加入這場(chǎng)有趣的戰(zhàn)斗。我知道你們不是不想站起來(lái)，而是不敢，缺少膽量。一定要相信自己，多站起來(lái)幾次就好了。
還有，我要說(shuō)明一件事，在我心里語(yǔ)文老師雖然不是最帥，但他也是美男子的高級(jí)版——老男子。你們別笑我說(shuō)語(yǔ)文老師帥，我知道你們是在羨慕語(yǔ)文老師的美貌，但千萬(wàn)別因?yàn)檎Z(yǔ)文老師太帥而恨他。因?yàn)樗拇_是一個(gè)好老師。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇50
語(yǔ)文這門(mén)課程，我在小學(xué)并不是很喜歡，總覺(jué)得語(yǔ)文課枯燥又乏味，一些難以理解的語(yǔ)句，需要背誦的文章，還有寫(xiě)作文，讓我漸漸失去對(duì)語(yǔ)文課的興趣，從而不喜歡這一科目。
然而，剛開(kāi)始的初中生活，讓我逐漸喜歡語(yǔ)文課。開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課讓我很期待，因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文老師是久仰大名的武德勝��！進(jìn)了教室，他做了自我介紹，江湖人稱(chēng)“笑面虎”。這個(gè)外號(hào)可真特別，本認(rèn)為十分嚴(yán)厲的`老師，也沒(méi)有想象中嚴(yán)厲，語(yǔ)文課也沒(méi)有想象中那么任務(wù)重，壓力大。語(yǔ)文課可是異常的輕松�。�
每節(jié)課只需練字，讀課文。老師教我們寫(xiě)大字，老師在黑板上寫(xiě)的字，大的連一本書(shū)都蓋不上，還那么好看，一般的老師可寫(xiě)不出來(lái)。
讀課文要有感情朗讀，要斷句、換氣，提高了我們的朗讀水平。
老師也從不講課本上的知識(shí)，而是教我們做人的道理和生活中的哲理。老師特別幽默，總能帶給我們最痛快的笑聲。
一節(jié)語(yǔ)文課，十分活躍，老師規(guī)定讀課文，下課之前沒(méi)讀上的，笑場(chǎng)的，還有聲音小的，都要挨板子。這可讓我緊張了，萬(wàn)一讀不上怎么辦？老師剛說(shuō)“開(kāi)始”，就站起來(lái)一大片同學(xué)，好在后來(lái)同學(xué)們互相謙讓?zhuān)乙沧x上了，心里的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文，不過(guò)有幾個(gè)笑場(chǎng)的，就要接受懲罰了�！芭尽钡囊宦�，看著都疼，老師也是要通過(guò)疼痛來(lái)教育我們而已�？梢�(jiàn)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文課也充滿(mǎn)了熱情。
慢慢地，我對(duì)語(yǔ)文充滿(mǎn)了喜愛(ài)，每天都期待語(yǔ)文課，期待老師帶給我們的快樂(lè)，期待老師給予我們不一樣的知識(shí)。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇51
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，修遠(yuǎn)人來(lái)人往，吾將上下求索”，這是屈原的人生感悟。人存在的意義在于學(xué)習(xí)，人生由各種課程組成。其中，語(yǔ)文課影響深遠(yuǎn)，它帶給我們的不僅僅是知識(shí)和文化，更教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”是我們古代人對(duì)待客人的態(tài)度。雖然古代沒(méi)有復(fù)雜的禮儀，但這仍然是我們需要學(xué)習(xí)的�？腿说搅�，互相打招呼，請(qǐng)他進(jìn)屋。為客人準(zhǔn)備干凈的拖鞋，請(qǐng)他們?nèi)胱�。泡茶，雙手把杯子遞給對(duì)方，向長(zhǎng)輩問(wèn)好表示尊重。和對(duì)方說(shuō)話(huà)的時(shí)候，直視對(duì)方。不要東張西望�？腿讼肴ツ睦铮魅擞H自帶路，沒(méi)有絲毫怠慢。這些都是非常基本的`待客方式，但卻是幾千年沉淀下來(lái)的文化精髓。就像曹雪芹說(shuō)的：“洞察世界是一切知識(shí)，親身經(jīng)歷是一篇文章”，是接人待物的知識(shí)，也是教我們禮儀的語(yǔ)文課。
"沉船從千帆旁邊經(jīng)過(guò)，這棵生病的樹(shù)通向萬(wàn)木春."劉禹錫表達(dá)了這種感覺(jué)�？粗巴馊饺缴鸬牧鴺�(shù)，樹(shù)上有一些日漸枯黃的枝條；屋檐上的雛鳥(niǎo)漸漸長(zhǎng)大，但有些鳥(niǎo)的翅膀漸漸褪色。時(shí)間無(wú)情地流逝，我們?cè)谶@條長(zhǎng)河中漸漸成長(zhǎng)，小孩子成長(zhǎng)為翩翩少年�！盁o(wú)奈花落，似曾相識(shí)顏歸”，大自然的風(fēng)景總是這樣一年又一年地交替著，這不是語(yǔ)文課嗎？從這種交替中，我們可以看到時(shí)間的匆匆，我們警惕著“花開(kāi)了，誰(shuí)也不會(huì)再年輕”，這是一堂教給我們自然哲學(xué)的語(yǔ)文課。
生活也是語(yǔ)文課，每天都有意義。想要從中得到什么，實(shí)現(xiàn)什么，就要有求知的心態(tài)。正如胡適所說(shuō)：“要學(xué)，不疑的地方就要有疑，做人，有疑的地方就要無(wú)疑！”
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇52
對(duì)于理科愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，課堂上使之著迷的是鉆研難題的樂(lè)趣；對(duì)音樂(lè)愛(ài)好者呢，使人心動(dòng)的莫不過(guò)那輕松愉悅的旋律。而我記憶深處難忘的篇章，是在語(yǔ)文課上。
語(yǔ)文課上，我認(rèn)識(shí)了偉大的詩(shī)人。他，李白。在朝時(shí)要高力士脫靴磨墨，離朝時(shí)放白鹿于青崖之間。他在那個(gè)年代本該寫(xiě)出錦繡詩(shī)篇，取悅君王換取榮華�？伤麉s偏不，雖舉杯邀明月，對(duì)影成三人，可他卻絲毫不感寂寞，唱出直掛云帆濟(jì)滄海，天生我才必有用的高歌！他雖失意，卻依舊豪放坦率，我被他的樂(lè)觀不屈震撼了。與他相比，我平常遇到的小難又算什么呢？
語(yǔ)文課上，我云游四海，感受天下奇景：領(lǐng)略濃妝淡抹總相宜的杭州西湖，望見(jiàn)淺草才能沒(méi)馬蹄的一絲生機(jī)，慨嘆大漠孤煙直，黃河落日?qǐng)A的雄渾與壯闊，感受夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏的美好和惋惜在老師生動(dòng)的講解中，在飛轉(zhuǎn)的思緒中，一幅幅絢爛各異的'畫(huà)卷展開(kāi)于眼前，不由得沉浸在那美妙的意境里，隨之而來(lái)的還有古人難以名狀的心情。
語(yǔ)文課上，我不僅收獲了知識(shí)，更收獲了快樂(lè)和輕松。在嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課上，我只是呆滯地聽(tīng)講，有時(shí)似懂非懂，有時(shí)茅塞頓開(kāi)，永遠(yuǎn)緊緊繃著一根神經(jīng)，不敢有絲毫的懈怠。政治課上，有時(shí)心里惴惴不安，害怕老師的提問(wèn)，亦或者胸有成竹。唯有在語(yǔ)文課上，我可以平心靜氣聽(tīng)講，任品大腦思緒飛揚(yáng)，思考問(wèn)題，探索問(wèn)題，樂(lè)此不疲。回答問(wèn)題自信坦蕩，默寫(xiě)生字越戰(zhàn)越勇，一次次失意，更像一次次挑戰(zhàn)，讓我更加沉迷于語(yǔ)文課上。
語(yǔ)文課上，我有著不一樣的感受，認(rèn)識(shí)更多的偉人，欣賞萬(wàn)千繁花盛景這都讓我歡喜。感謝語(yǔ)文課，你為我的學(xué)習(xí)生涯添上錦繡的一筆。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇53
前兩天，我們班的多媒體壞了，害得我們這兩天都沒(méi)看到視頻。今天下午語(yǔ)文老師丁老師布置作業(yè)時(shí)，告訴我們：“等下抄完作業(yè)去隔壁的五（5）班看‘金蟬脫殼’的視頻。”
我們高興壞了，來(lái)到五（5）班，丁老師笑著把（5）班的李娟老師請(qǐng)到了教室。只見(jiàn)李老師微笑著把筆記本電腦放在講臺(tái)上，也許是感到了我們迫切的心情，李老師麻利地把一根根黑線(xiàn)、白線(xiàn)插入了多媒體。
當(dāng)一切準(zhǔn)備工作就緒，李老師按下了播放鍵，這時(shí)的我們都端正地坐著，眼睛直視著前方的白板，期待著下一刻地到來(lái)，一秒、兩秒、一分鐘、兩分鐘……可白板上卻是什么也沒(méi)有，本來(lái)這時(shí)應(yīng)該是電腦上的`視頻顯示在白板上的呀？
“咦？不會(huì)呀？下午還用呢？”李老師說(shuō)道。我們也感覺(jué)很驚訝，怎么回事，難道是（5）班的多媒體也壞了，可明明李老師說(shuō)下午還用呢？正巧印老師從教室門(mén)前經(jīng)過(guò)，也進(jìn)來(lái)幫忙了，印老師研究了一會(huì)兒，還真發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：原來(lái)是多媒體有四種模式，李老師的是筆記本，而多媒體上面是臺(tái)式電腦，不匹配。但調(diào)過(guò)來(lái)之后，還是不行。老師們看到我們那一雙雙期待的眼神，又繼續(xù)了研究了一會(huì)兒，可還是無(wú)濟(jì)于事。
“宋子凡，去把電腦老師陳老師叫來(lái)吧。”丁老師的一聲令下，我飛奔出了教室，直奔陳老師辦公室，我向陳老師簡(jiǎn)要地說(shuō)了班里多媒體的情況，陳老師急忙與我一起來(lái)到了教室，只見(jiàn)陳老師打開(kāi)多媒體，只輕松幾下就搞定了。
“呵呵，隔行如隔山，你們的語(yǔ)文課都上得特別厲害，但在電腦上還是我厲害吧�！标惱蠋熗覀兊膸孜徽Z(yǔ)文老師笑著打趣道。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇54
上課鈴響了，同學(xué)們都安靜地坐在自己的位置上，等著老師的到來(lái)。
天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，陣陣秋風(fēng)，分外涼爽，真是個(gè)好天呀！周老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室，她的馬尾在腦后晃呀晃呀！咦，好像哪里不對(duì)，好像有什么東西躲在老師的馬尾后一起沖了進(jìn)來(lái)！“天啦，有一只小鳥(niǎo)！”“快看，它嘴里還銜著樹(shù)枝”……教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們驚呼著，尖叫著：女生們嚇得抱在一起、躲在桌子下；男生們就坐不住了，躍躍欲試，想要抓住它。這個(gè)不速之客立刻把我們的'課堂攪成一鍋粥。
只見(jiàn)這個(gè)小東西渾身灰麻麻的，兩只小眼珠像黑色的玻璃珠子，滴溜溜的轉(zhuǎn)個(gè)不停，橘黃色的小嘴里還銜著樹(shù)枝。它是不是著急回家去做窩，所以，走錯(cuò)了地方呢？哎，真是個(gè)迷糊的小東西！
不知道是不是被同學(xué)們的熱情嚇到，小東西一會(huì)飛到東，一會(huì)又撲棱到西，最后一不留神撞到了明亮的玻璃上，一頭栽了下來(lái)，掉到了靠窗一位同學(xué)的椅子上。這個(gè)小東西呀，暈過(guò)去了，一動(dòng)也不動(dòng)。哎，真是個(gè)小可憐呀！
同學(xué)們頓時(shí)安靜下來(lái)，不知所措，都盯著老師，等她來(lái)處理。周老師走過(guò)來(lái)，把它捧在手心，用指尖輕輕地?fù)崦彳浀挠鹈孟癜参啃殞氁粯�，說(shuō)著：“多可愛(ài)的小東西呀！”她忍不住掏出手機(jī)，給它拍了一張照片留作“到此一游”的紀(jì)念！
周老師把這個(gè)不速之客放在窗臺(tái)上，就繼續(xù)給我們上課了。這個(gè)不速之客引起的騷亂也就此結(jié)束！等下課的時(shí)候，小東西已經(jīng)不在窗臺(tái)上了，想必它蘇醒后就回家去了吧。它會(huì)記得我們嗎？會(huì)回來(lái)看我們嗎？可愛(ài)的小東西，迷糊的不速之客！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇55
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們?nèi)缤翡J的羚羊，剛聽(tīng)見(jiàn)鈴聲，忙放下手中的作業(yè)，幾個(gè)貪玩的同學(xué)也急速奔進(jìn)教室，手忙腳亂地整理著課桌，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，大聲地朗讀起來(lái)。
課文讀完了，大家靜靜地坐在那里，還不見(jiàn)老師來(lái)，班里靜悄悄的，時(shí)鐘在鐘面上富有節(jié)奏地走著，發(fā)出“嗒嗒”的聲響。我在心里默默地?cái)?shù)著數(shù)，一秒，兩秒，三秒…哎，老師怎么還不來(lái)呢？老師可從來(lái)沒(méi)上課遲到過(guò)，今天怎么就……我的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)。突然，耳邊一陣陣講話(huà)的聲音，我好奇的把頭轉(zhuǎn)向那一邊，原來(lái)是幾個(gè)同學(xué)正嚷著:“老師怎么還不來(lái)呢？”“班長(zhǎng)，去叫老師吧�！边@幾句話(huà)帶動(dòng)了全班，班里你一句我一語(yǔ)，耳也頓時(shí)象炸開(kāi)了鍋。我也好奇，東張西望，像是用兩只眼睛看，看不夠似的.。耳邊是排山倒海的議論聲，聲音大的不行，整個(gè)教學(xué)樓都快被震垮了。我一瞟，胖胖的同桌正伏在桌子上，嘿，這哥們兒，可真會(huì)珍惜時(shí)間。語(yǔ)文課寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，膽子真夠大的，值日班長(zhǎng)就在他前面，他毫不懼怕，仍然爭(zhēng)分奪秒地奮筆疾書(shū)。像是八百年沒(méi)寫(xiě)過(guò)作業(yè)似的。當(dāng)然，最終他被值日班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，并警告了，只見(jiàn)他戀戀不舍地放下作業(yè)本，看著書(shū)。
教室的另一頭，可就更熱鬧了。一個(gè)同學(xué)蹺著凳子，玩著“蹺蹺板”做著斗雞眼。一上一下，逗得旁邊的同學(xué)哈哈大笑，瞧他那同桌，笑岔了氣，伏在桌子上咯咯的笑，捂著嘴，笑得不住的聳著肩。
突然，不知什么時(shí)候老師站了在窗邊，幾個(gè)眼尖的同學(xué)，頓時(shí)坐得端正無(wú)比，幾個(gè)反應(yīng)敏捷的，也停住了�？磥�(lái)還是老師的威力比較大呀！老師這一來(lái)，同學(xué)們?nèi)缋鲜笠?jiàn)了貓，班里又恢復(fù)了平靜。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇56
語(yǔ)文課上，郝老師在講《兩小兒辯日》，突然，同桌曉瑤拍了拍我的肩膀，又指了指前桌馬寶璇：“你看他背上�！蔽乙苫蟮目慈�，馬寶璇背上爬上一只螞蟻，雖然很想提醒他，但是我不想被老師誤會(huì)。
接下來(lái)的課，我看見(jiàn)又一只螞蟻，很熟悉，這不就是馬寶璇身上那只螞蟻嗎？它現(xiàn)在竟爬上了曉璠的桌子。
眼看那只螞蟻離書(shū)本還有幾厘米的距離，劉曉璠眼疾手快，搶先一步把書(shū)拿走了，小螞蟻不罷休，又尋找下一個(gè)目標(biāo)。鉛筆袋、筆、尺子沒(méi)有它不去的'地方，逼得劉曉璠把桌子上的所有東西都揣在懷里。
我在旁邊津津有味地看著這場(chǎng)“人蟻大戰(zhàn)”，嘴角咧的老高，要不是還在上課，我都要笑出聲了。這時(shí)，小螞蟻看著桌子上沒(méi)東西可爬了，便把目標(biāo)轉(zhuǎn)移在劉曉璠的同桌——我的桌子上。我看到它要爬過(guò)來(lái)，立刻把桌子拉開(kāi)，和同桌之間離開(kāi)距離，這次它沒(méi)辦法了，一直在同桌桌子（劉曉璠）上徘徊。
劉曉璠的眼球轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，好像想到了什么好辦法。她深吸一口氣，對(duì)著徘徊在桌邊的螞蟻就吹，一口氣不行，吹兩口氣，兩口氣不行，就吹三口氣，那氣勢(shì)，不吹走螞蟻絕不罷休。
不過(guò)，我臉上地表情就不太好看了，吹就吹唄，別往我這邊吹啊！我還沒(méi)說(shuō)出制止的話(huà)，螞蟻已經(jīng)被吹到椅子上了，不管現(xiàn)在上沒(méi)上著課，我直接叫出了聲，并把腿往另一邊挪了挪�？蛇@哪管用啊，這不，螞蟻又爬了過(guò)來(lái)了，我直接從書(shū)箱了拿了一張紙，蓋住螞蟻，把紙攥成一個(gè)團(tuán)扔到了垃圾兜里，一系列動(dòng)作，總共用了不到十秒，等我緩過(guò)來(lái)，望了望郝老師，嗯，沒(méi)發(fā)現(xiàn)，真好！
這時(shí)的劉曉璠，嘴角都咧到耳朵根了，“你還笑，笑什么笑，這不都你弄的嗎？”“你還說(shuō)我？！你敢說(shuō)螞蟻在我這時(shí)，你沒(méi)笑？”劉曉璠回懟我道。
嗯……好像也對(duì)哦！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇57
打哈欠，是人體的一種正常生理反應(yīng)。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人體打一次哈欠的時(shí)間大約是6秒鐘，在這期間閉目塞聽(tīng)，渾身舒坦，它可以消除疲勞，放松肌肉。聽(tīng)起來(lái)打呵欠是件好事。只可惜，昨晚為了看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，熬到11點(diǎn)才睡。今天非常慚愧地把呵欠帶到語(yǔ)文課上了……
上課鈴聲一響，我提了提精神，刻意想把瞌睡蟲(chóng)趕走，這時(shí)候腦袋已經(jīng)非常重，伸直脖子感到有點(diǎn)吃力。這才早上第一節(jié)課啊，我默默地鼓勵(lì)自己千萬(wàn)要頂住……
“請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本朗讀第一到第四自然段�！迸死蠋煵贾昧死首x任務(wù)，我們齊刷刷地豎起書(shū)本。我渾水摸魚(yú)，連著溜出了兩個(gè)大呵欠，心中一陣竊喜：真是太幸運(yùn)了，有書(shū)本作掩護(hù)，潘老師肯定不會(huì)察覺(jué)。開(kāi)始解讀課文了，潘老師抑揚(yáng)頓挫的講解此刻有點(diǎn)像舒伯特的《搖籃曲》，使我的上下眼皮開(kāi)始打架。當(dāng)全班同學(xué)都陶醉在《桂林山水》的美景中時(shí)，我正艱辛地跟呵欠作著斗爭(zhēng)。眼看著呵欠呼之欲出，已經(jīng)不隨我的意志了。千萬(wàn)不要發(fā)出聲響，一定要小心翼翼，真希望能隱身啊……最終無(wú)力抗拒，兩個(gè)呵欠赤裸裸地魚(yú)貫而出。這簡(jiǎn)直是這輩子最丟臉的事了……
潘老師朝我一瞪，伸出四個(gè)手指。天哪，我的四個(gè)哈欠全數(shù)著呢！“茹金——”我驚慌失措地站了起來(lái)，等待著批評(píng)的降臨，“請(qǐng)你讀‘漓江的水真靜啊’這一段�！蔽议L(zhǎng)吁了一口氣，開(kāi)始讀了起來(lái)。這一陣緊張，趕跑了瞌睡，讓我恢復(fù)了精神投入到課堂中了。
難以忘記語(yǔ)文課上的`呵欠風(fēng)波，潘老師用善意的提醒維護(hù)了我作為一個(gè)好學(xué)生的尊嚴(yán)。如果以后能成為老師，我也要當(dāng)一個(gè)善解人意的好老師。
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇58
要問(wèn)我有什么嗜好？那肯定是吃啦。
可是關(guān)于怎么做？我可就是個(gè)“門(mén)外漢”了。不過(guò)，就在幾天前的那節(jié)語(yǔ)文課，讓我受益匪淺。
那天上課前，我們移好桌子，鋪好桌布，放好廚具，戴好小廚帽，系好小圍裙，就等上課了！
悅耳的鈴聲很快響了起來(lái)。關(guān)老師先簡(jiǎn)單介紹了花饃的來(lái)歷，接著又欣賞了栩栩如生的“十二生肖”，我已經(jīng)迫不及待了！
終于等到發(fā)食材了，我一馬當(dāng)先，“搶”到了面團(tuán)兒。然后我就想了好多方法，可做出來(lái)的花饃就是不好看，只好“回爐重做”了。當(dāng)我正急得直跺腳時(shí)，突然靈光一現(xiàn)：別的我做不好，但可以做一條蛇呀，這個(gè)簡(jiǎn)單，我為什么不試試呢？于是，我把面團(tuán)搓成上粗下細(xì)的.條條，用剪刀在“蛇嘴”的位置上剪一下，嘴就出來(lái)了。我又往“蛇嘴”里塞了一顆紅豆，又拿出兩顆綠豆給蛇當(dāng)眼睛。再把它的身子盤(pán)起來(lái)，一只活靈活現(xiàn)的面蛇就呼之而出了！你看它仰著頭，一雙綠眼睛直勾勾地盯著你，嘴巴半張著，紅色的“芯子”時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。瞧它那樣子，好像下一秒就會(huì)猛地跳起，一口咬住你的鼻子，讓你疼得哇哇大叫�？粗@么逼真的作品，我真是愛(ài)不釋手。后來(lái)我又做了幾條小蛇�？粗鼈兛蓯�(ài)的樣子，真是開(kāi)心極了！
中午我就吃到了我的“蛇”。我在蒸盤(pán)里找到了它們并帶到了座位上細(xì)細(xì)觀賞。與之前相比，它們變“胖”了，好像剛剛吃了一頓極其豐富的大餐一樣。有幾個(gè)同學(xué)還在找自己的“魚(yú)”。我走上前去，大笑道：“不用找了，你們的魚(yú)恐怕早就被我的蛇吃了，你看，都吃撐著啦！”
那幾條“小蛇”被我這么一說(shuō)，似乎害羞了，把頭往后縮了縮。呀，那樣子比真蛇還要像呢！
這節(jié)課讓語(yǔ)文生活化，真的是太有趣了！
語(yǔ)文課上中考滿(mǎn)分作文 篇59
語(yǔ)文課，老師講著作業(yè)本上的題目，同學(xué)們個(gè)個(gè)都擺出聚精會(huì)神的樣子，教室里安靜得連一張紙落下的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。
沒(méi)過(guò)多久，我突然感覺(jué)枯燥煩悶起來(lái)，想搞點(diǎn)兒事情做。我扭頭看了眼同桌小雯，她正愁眉苦臉地轉(zhuǎn)著筆。她或許碰到了“攔路虎”，正不知道該從何處下筆。
我在課桌下伸出了右手，輕輕拍了拍小雯的腿，小雯臉上閃過(guò)一絲會(huì)心的微笑，很有默契地伸出了左手。于是，我的`手臂和小雯的手臂有節(jié)奏地撞在了一起，反反復(fù)復(fù)……我的心臟“怦怦”地跳著、呼吸急促。起先，我感覺(jué)既新鮮又刺激，但是幾分鐘后，我的手就開(kāi)始發(fā)麻、酸疼了起來(lái)。這樣下去，我的手可能會(huì)碰到?jīng)]有知覺(jué)，無(wú)法動(dòng)彈。
“……小雯，這道題你來(lái)講！”老師突然停了下來(lái)，讓小雯站起來(lái)回答問(wèn)題。她的手立刻僵住了，似乎嚇了一大跳。我也嚇出了一身冷汗，趕緊縮回手，偷眼瞧她。只見(jiàn)小雯臉上拂過(guò)一絲驚慌，嘴唇微微發(fā)抖，大概她連老師在講哪道題目都不知道吧。然而毫無(wú)辦法，她只得丈二和尚摸不著頭腦地站了起來(lái)。我知道老師脾氣爆，只見(jiàn)她兩道眉毛像柳葉一樣倒豎起來(lái)，這是要發(fā)飆的前奏。果然，老師一臉嚴(yán)肅、猛吸一口氣，大聲訓(xùn)道：“小雯，你平時(shí)上課很認(rèn)真，今天怎么會(huì)變成這樣呢？我今天就發(fā)短信給你的家長(zhǎng)！”小雯一時(shí)沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，眼皮垂得低低的，如同做錯(cuò)事的小孩。我有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍，差點(diǎn)笑出了聲，可又有點(diǎn)兒同情小雯。
最后，老師重復(fù)了一遍問(wèn)題，小雯抓了抓腦門(mén)，認(rèn)真思索了一番，這才回答正確。
課堂恢復(fù)了平靜，老師繼續(xù)講題，同學(xué)們專(zhuān)心聽(tīng)講。經(jīng)過(guò)這一段“小插曲”，我趕緊收斂心神，認(rèn)真聽(tīng)課。
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