中考滿分作文匯總七篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的中考滿分作文7篇，希望能夠幫助到大家。

中考滿分作文 篇1

　　我叫姚子怡，一雙水靈靈的大眼睛，一頭烏黑光亮的短發(fā)。我非常愛看書,高興的'時(shí)候,我在書中增添我的喜悅,傷心的時(shí)候,我在書中療傷。書是我多年的好伙伴，伴我愉快地度過每一天。

　　每天一放學(xué)，我就馬上坐下來，開始做家庭作業(yè)。媽媽心疼我，故意拿來水果讓我吃點(diǎn)，但我常常是看都不看，低頭做我的作業(yè)。有一次作業(yè)較多，媽媽忙完家務(wù)進(jìn)來看見我面前的水果一動(dòng)不動(dòng)，就動(dòng)了她那做家長(zhǎng)的權(quán)威，要我放下作業(yè)，馬上吃水果。從那以后，我每次做作業(yè)時(shí)都喜歡把門鎖上，這樣?jì)寢尵蜔o(wú)可奈何了，只好把下“午茶我”放在門口，要求我做完作業(yè)吃。因此，每次做完作業(yè)后，我就會(huì)邊看書邊吃水果，水果和著書香，覺得非常的香甜。對(duì)于書中覺得優(yōu)美的詞句，我會(huì)把它畫下來，讀幾次，把它背得滾瓜爛熟，或者怕以后忘了，干脆用筆記本記下來。在校園里，只要一有時(shí)間，我都會(huì)趕緊拿起書來看，有的同學(xué)叫我——“書呆子”，有時(shí)還會(huì)發(fā)出嘻嘻的笑聲，但不管他們?cè)趺凑f，怎么笑，我都喜歡與書為伴。

　　伙伴們，你們趕緊來和我做朋友吧！你會(huì)和我一樣愛上書，跟我做“書呆子”。呆在書里，你會(huì)收獲很多。

中考滿分作文 篇2

　　現(xiàn)在大多數(shù)人都不滿足于現(xiàn)狀以至于毫無(wú)幸福可言，但是我要曬出我的幸福�；蛟S我所感受到的幸福對(duì)于你們來說在平常不過了，但是他們對(duì)于我來說卻猶如珍寶。

　　我的幸福源于家人、朋友、同學(xué)還有老師以及陌生人，家人的一個(gè)擁抱，朋友的一句問候，同學(xué)的一聲招呼，老師的一聲鼓勵(lì)，陌生人的一個(gè)微笑，都是小小的幸福。其實(shí)幸福如此簡(jiǎn)單，只是沒有人愿意去深刻細(xì)致的去體會(huì)罷了，只要努力的去尋找探索，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福無(wú)處不在。

　　我依舊深刻的記得自己小時(shí)候就像男孩子一樣，特別的調(diào)皮，總是跌跌撞撞的`，媽媽總說我是生錯(cuò)了性別，爸爸就說我不愛干凈，毫無(wú)淑女個(gè)性，每年過年就說給我買牛皮衣服，不容易臟，往往這個(gè)時(shí)候我就會(huì)低上一句:“我這是活潑，這是好性格，這叫做開朗�！蔽沂且粋�(gè)愛笑，因?yàn)槲矣X得我擁有很多的幸福，得到幸福很簡(jiǎn)單，所以我活的無(wú)憂無(wú)慮，活得精彩，所說爸爸媽媽說我不愛干凈，調(diào)皮，但是語(yǔ)氣中卻帶著寵溺，所以被他們批評(píng)，我也覺得那是一種幸福。早晨去上學(xué)在路上總是能遇到志同道合的同學(xué)見到便打聲招呼，“早上好”。一句簡(jiǎn)短，家常的問候卻是同學(xué)的祝福，這難道不是一種幸福嗎？

　　而老師給我們帶來的幸福那就是，她們不輕易的放棄任何一名同學(xué)，所有的，無(wú)論成績(jī)的好壞，統(tǒng)統(tǒng)一視同仁，或許有很多時(shí)候，老師的一句批評(píng)語(yǔ)對(duì)一個(gè)學(xué)生來說影響很大，畢竟對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，老師就說唯一的老師，但是對(duì)于老師來說，他或許就只是千萬(wàn)粒沙石中渺小不起眼的一粒。

　　但老師的一句批評(píng)語(yǔ)卻表明了她，并沒有放棄你，正如:“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。所以我們要深記每一位老師的教誨，批評(píng)，那是老師對(duì)學(xué)生的期望，活在被人所期望的生活里難道不是一種幸福嗎？其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，我曬出了我的幸福，你們呢？去努力尋找屬于自己的簡(jiǎn)單幸福吧！

中考滿分作文 篇3

　　我的世界很小很小，除了我，就只有書；我的世界很大很大，除了我，全都是書。

　　——題記

　　清晨的校園。

　　寂靜。

　　我一個(gè)人捧著一本書，悠悠地踱，輕輕地吟，慢慢地想，靜靜地思。清晨的校園里，空氣好新鮮，我像呼吸清新的空氣一樣呼吸著書，因?yàn)闀鴮?duì)我永遠(yuǎn)都是新奇的。多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)春花秋月，我周圍的事物不斷變化，花紅柳綠，生機(jī)盎然，黃葉飛舞，白雪鋪地，但我對(duì)書的熱愛從未因周圍事物的改變而改變過。反而，它給了我無(wú)盡的遐思。

　　目睹外婆家的景致，不禁想到“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的人間美景；看到家鄉(xiāng)的李花盛開，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”的詩(shī)句不禁脫口而出；目睹老師的辛勤勞動(dòng)，情不自禁地想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的偉大精神；看見同學(xué)們個(gè)個(gè)奮力拼搏，刻苦耐勞的勁頭，我想那是“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的緣故罷……

　　寬敞的教室。

　　安靜。

　　老師的'講課像磁鐵一樣深深地吸引著我，我像海綿一樣貪婪地吮吸著知識(shí)的甘露。因?yàn)槲疑钪�“一年之�?jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”的深刻內(nèi)涵。不管是課內(nèi)書還是課外書，我都非常喜愛。因?yàn)槲姨兆碛诩橙≈�識(shí)的快樂。我會(huì)抓住機(jī)遇去體驗(yàn)“一覽眾山小”的雄偉，去追隨“一行白鷺上青天”的清麗，去感受“曲徑通幽處”的盛景，去觀看“飛流直下三千尺”的氣勢(shì)，去了解“大漠孤煙直”的曠遠(yuǎn)。

　　黃昏的斜陽(yáng)。

　　平靜。

　　一個(gè)人靜靜地走在回家的路上，看到被斜陽(yáng)染紅的晚霞，我感到好美，好美。然而，“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。這一切的一切，我都是從書中、從現(xiàn)實(shí)生活中、真切體驗(yàn)到、感受到的。

　　“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。我和書的故事注定沒完沒了，將一直延續(xù)下去。

中考滿分作文 篇4

　　坐在靜悄悄的考場(chǎng)上，我的思緒仿佛又飛到那次生病住院的時(shí)光，撿拾起醫(yī)院獨(dú)處時(shí)的幸福，耳邊似乎又響起了那沁入肺腑的聲響……

　　那是去年夏天，我生病了。在醫(yī)院里的那幾天，每逢夜晚來臨，我總想在寂寞中享受一段樂曲，最好是小提琴曲，譬如《梁祝》。當(dāng)幽幽的弦聲響起，我總會(huì)覺得一種輕盈和纏綿縈繞身邊�？墒牵�這是醫(yī)院，我不可得。

　　于是，我想起天籟之音，記得梁實(shí)秋曾經(jīng)如是說：“秋風(fēng)起時(shí)，樹葉瑟瑟的聲音，一陣陣襲來，如潮涌，如急雨，如萬(wàn)馬奔騰，如銜枚疾走；風(fēng)定之后，細(xì)聽還有枯干的樹葉一聲聲地打在臺(tái)階上。秋雨落時(shí)，初起如蠶食桑葉，悉悉唆唆，繼而浠浠瀝瀝，打在蕉葉上清脆可聽�！边@“雨疏風(fēng)驟”、“梧桐更兼細(xì)雨”的氣氛一定也很適合病人，可是，此時(shí)不是秋天，我也不可得。

　　曾聽人說盲人的聽力最為敏感，于是，我閉上眼睛，屏息靜聽窗外的聲音，果真我聽到了幾聲蟲鳴，似有若無(wú)，隱隱約約，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如水中月，霧中花，模糊難辨。我豎起耳朵，妄想繼續(xù)聽個(gè)清楚，它卻倏爾躲到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的角落里去了，過一會(huì)忽然又冒了出來，清晰地在耳邊嘹亮地響起——“唧唧，唧唧……”

　　夏天夜晚的這時(shí)斷時(shí)續(xù)的蟲鳴，既沒有輕音樂的清爽，沒有百靈的婉轉(zhuǎn)，也沒有小泉叮咚的.愜意，所以以前我總覺得它單調(diào)、難聽，甚至刺耳，而今才領(lǐng)略到它個(gè)中的韻味，獨(dú)自享受病房里的靜謐，這也算是我心中的音樂吧。

　　此時(shí)，坐在靜悄悄的考場(chǎng)上，回想靜夜中在病房中聽到的“音樂”，我體味了獨(dú)處時(shí)的幸福感覺，因?yàn)槟欠N沁入肺腑的蟲鳴，留給我的是純潔、美麗、優(yōu)雅的回味。

中考滿分作文 篇5

　　一棟高大的樓房下，站著兩個(gè)人。紅衣少女用她那雙水汪汪的眼睛，疑惑地看著黑衣少年，而黑衣少年卻微笑地看著紅衣少女。

　　“你是我堂哥?”我疑惑地問對(duì)面的男孩。他長(zhǎng)得挺英俊的，全身上下都透著一股子靈氣�！爱�(dāng)然咯!我們小時(shí)候一起玩過的�！彼�伸出壯實(shí)而又修長(zhǎng)的手拍了拍我的頭，眼中的寵溺之色都快要泛濫了。“哦�！蔽逸p輕回答著，心中卻是十分復(fù)雜。我本來是有個(gè)親生哥哥的，可是……“走，我?guī)�你去爬�?”他極其自然地拉過我的手。我看見相拉的手，心中又高興又悲傷，高興的是我有了一個(gè)堂哥，悲傷的是我想起了我那逝去的親哥哥。

　　陽(yáng)光透過云層照在山間，照在我們的身上。我攀越一塊大石頭時(shí)有些吃力，想要用力爬上去，卻怎么都使不上力。正當(dāng)我為此而懊惱不已時(shí)，一只白凈的手掌突然出現(xiàn)在我的面前。一抬頭，就看見像天使一般的堂哥，是那么的期待，那么的溫柔。

　　我怔了半天，才將手放在了他的手里。他的手掌比我的大好多呢。待我爬上大石頭，他又是叮囑又是開導(dǎo):“戰(zhàn)勝困難除了需要勇氣，還需要尋思好的辦法。下次有困難就找你堂哥!”說著，他用手指輕輕地勾了勾我的鼻子，寵溺之情不言而喻。我被他的這一句話所深深震撼。感激，是說不出的感激!“謝謝!謝謝你!”這感激是發(fā)自肺腑的啊!我一直以為我是一家之中最大的，將要承擔(dān)所有的艱難，連撒嬌和任性的權(quán)利也沒有，如今卻忽然有了一個(gè)會(huì)教導(dǎo)人的`堂哥!這對(duì)我來說是多么大的驚喜啊!

　　“你怎么發(fā)呆了?你有什么心事跟堂哥說。以后有誰(shuí)欺負(fù)你，也跟堂哥說，別憋著。記住了嗎?”他擔(dān)憂地望著剛回神的我�！爸x了，好堂哥，你的叮囑我記下了!”我抿嘴一笑。他看著笑得十分開心的我，也露出了燦爛的笑容。

　　有一種溫馨，很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到只是一個(gè)小小的動(dòng)作。有一種叮囑，很深沉，深沉到只是一份暖暖的愛護(hù)。

中考滿分作文 篇6

　　嘈雜的小巷深處傳來一陣優(yōu)美、柔和的二胡聲，巷子這頭的乞丐奶奶，聞聲一瘸一拐地朝聲音的源頭走去……

　　老奶奶頭裹一塊破舊的藍(lán)色頭巾，身披一件灰色的'毛衣，衣服上的顏色也褪掉了不少，很臟，下身穿著一條破爛不堪、沾滿污漬的黑褲子，腳踩一雙已經(jīng)磨破了的黑色布鞋。手中捧了一只破碗，另一只手拄著一根撿來的木拖把棍，顫顫巍巍地走著，碗中的鋼镚兒叮鈴哐啷響個(gè)不停。

　　“讓一下，好嗎？能讓一下嗎……”乞丐奶奶小聲地念著。一個(gè)中年女子嫌棄地瞥了一眼她：“哪里來的叫花子！快走快走！”說著，還往后退了一大步，生怕乞丐不小心碰到了自己。眾人都不愿碰那個(gè)臟兮兮的乞丐奶奶，紛紛往兩邊退著，人群中讓出了一條道。

　　“哐啷！”一枚硬幣清脆地砸在了那個(gè)拉琴人的碗里。群眾們對(duì)老奶奶的舉動(dòng)感到驚訝，頓時(shí)人群中議論紛紛。忽然，琴聲戛然而止，那個(gè)坐在凳子上賣藝的盲人別過臉，用骯臟的衣袖拂去眼角的熱淚。群眾見狀紛紛掏出錢包，五角、一塊、五塊、甚至十塊二十塊，都投進(jìn)了賣藝人的碗里。

　　有人問乞丐奶奶：“你自己都吃不飽了，怎么還把你的錢都給他？”老奶奶滄桑的臉上浮現(xiàn)出一絲微笑：“我沒錢了還可以去討啊，他眼睛都看不見了，比我更需要錢�！闭f完，便一瘸一拐地離開了人群。

　　在凜冽的寒風(fēng)中，她略顯艱辛的背影是那樣一下子擊中我心底最柔軟的角落，我頓時(shí)感觸很深……

　　雖然乞丐奶奶的面容有些丑陋，衣服有些破舊，但她那顆善良的心永遠(yuǎn)留在了我們的內(nèi)心深處。

中考滿分作文 篇7

　　1、間接抒情法

　　間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動(dòng)來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進(jìn)行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩。

　　2、先敘后議法

　　先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)膽中心的作用。議論時(shí)，要對(duì)事件的.主要內(nèi)容，或事件的主要人物，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法，可以通過文章的人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。

　　3、先議后敘法

　　采用先議后敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點(diǎn)和中心，并以此統(tǒng)全文，使全文所記事件的意義，通過議論之后，顯得清楚明白。在敘事的時(shí)候，要根據(jù)議論的中心，抓住重點(diǎn)進(jìn)行寫作。

　　4、夾敘夾議法

　　夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達(dá)意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。

　　5、以物為線索

　　在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn)，并通過各種手段加強(qiáng)它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想。

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