(精選)電功率教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的電功率教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電功率教案 篇1
【教學目標】
�。ㄒ唬┲R與技能
會測量小燈泡的額定功率，實際功率，進一步練習使用電壓表、電流表、滑動變阻器。
�。ǘ┻^程與方法
經(jīng)歷測量小燈泡電功率的過程，培養(yǎng)制定計劃與設計實驗的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度及合作探究的能力。
【教學重點】
制訂計劃與設計實驗，測量小燈泡的電功率
【教學難點】
制訂計劃與設計實驗。
【教學過程】
�。ㄒ唬┬抡n導入
復習電功率的知識：
1、什么是電功率？電功率的大小表示電流做功的快慢。
2、電功率的計算公式。
（二）探究學習
提出問題：
教師出示2.5V和3.8V小燈泡、“220V40W”電燈，讓學生觀察，說出這些參數(shù)的意思。通過學生的觀察，提出問題：如何測出小燈泡的額定功率？
制定計劃與設計實驗：
1、引導點撥：由P=UI可以看出，為了測定小燈泡的電功率，必須測出哪些有關的物理量？測這些物理量需要哪些實驗器材？如何才能使小燈泡兩端的電壓正好等于其額定電壓？
2、組織學生進行思考、討論，設計出實驗電路，畫在黑板上，并說出實驗所需的器材。
3、引導學生思考，為了測出小燈泡的額定功率和實際功率，應該設計出怎樣的記錄表？請學生畫在黑板上。
4、進行實驗與收集證據(jù)
（1）學生討論、交流實驗的基本步驟，然后請一名學生試述出實驗步驟，教師引導、糾錯。
A、斷開開關，根據(jù)設計的`電路圖連接好電路，將滑動變組器的滑片滑到電阻值最大處。
B、閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，觀察電壓表的示數(shù)，使小燈泡兩端的.電壓等于額定電壓，計算出小燈泡的額定功率。
C、調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下電壓表和電流表的示數(shù)，計算出小燈泡的實際功率。
D、調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的0.8倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下電壓表和電流表的示數(shù)，計算出小燈泡的實際功率。
�。�2）分2.5V和3.8V兩大組其中2.5V和3.8V各六組，學生進行實驗，填好實驗記錄，教師巡回指導。
（三）交流合作
學生實驗完成后，填寫好實驗報告，然后在小組間進行交流，討論，回答下面的問題：
（1）小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下小燈泡比正常情況更亮？什么情況下小燈泡比正常情況下暗？
�。�2）小燈泡實際消耗的電功率一定等于額定功率嗎？
（3）小燈泡在正常發(fā)光時的功率是什么功率？
四、課堂小結
引導學生小結本節(jié)學習到的內容，對實驗探究中的問題簡要分析。
五、布置作業(yè)
如何利用電能表間接測量用電器的電功率？
通過此節(jié)物理課程可知：小燈泡實際消耗的電功率不一定等于額定功率！在教學過程中，可通過觀察實驗得出結論。
電功率教案 篇2
（一）教學目的
1.掌握電功率的概念（物理意義、定義、計算公式，單位）。
2.理解什么是額定電壓、額定功率，知道額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的區(qū)別。
�。ǘ┙叹�
低壓電源，演示電流表、電壓表，標有“3.8V”的小燈泡，開關、滑動變阻器各一個，導線若干，“220V40W”白熾燈泡一只，畫上用電器銘牌的小黑板一塊，寫有例題、預習題的小黑板一塊。
�。ㄈ┙虒W過程
1.復習，引入新課
問：（l）怎樣比較物體運動的快慢？（物體在單位時間內通過的路程棗速度。）
（2）怎樣比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時間內完成的功棗一功率。）
（3）怎樣比較電流做功的快慢？（掛出寫有例題的小黑板。）
例：電流通過洗衣機的電動機，通電半小時做功180000焦；電流通過公共電車的電動機，通電2秒鐘做功120000焦。問：①電流通過哪個電動機做功多？（通過洗衣機電動機）②電流通過哪個電動機做功快呢？
告訴學生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就跟比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。
分別計算出電流通過洗衣機電動機、電車電動機每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。結論：電流通過電車的電動機做功快。
指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。
2.進行新課
�。�1）電功率（師生共同討論下列的內容）
①定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率，用字母P來表示。
�、谝饬x：表示電流做功的快慢。
表明：電功率等于電壓與電流的乘積。（注意：上述兩個公式適用于任何電路）
④單位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，
l千瓦=1000瓦。
⑤導出計算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時。
W=Pt=l千瓦×I時=1千瓦時
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
⑥例題（本節(jié)課本上的〔例題〕）：通過該例題的講評，向學生強調要正確使用W=Pt這個公式，注意公式中各量的單位。公式與單位：
W=Pt
W=Pt
焦瓦秒
千瓦·時
干瓦時
可再做一些W=Pt的口頭練習
�。�2）額定功率
手拿一個“220V40W”的燈泡提問：通常我們說這是一只4D瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是什么意思？
①演示實驗
告訴學生實驗目的：研究燈泡的亮度跟電壓的關系。
介紹實驗裝置，組成如圖1所示的電路。
讓學生觀察：兩表的示數(shù)和燈泡的亮度。
實驗過程：a.閉合開關移動滑片P使表的示數(shù)為2.5伏，
在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。
b.移動滑片P，使表的示數(shù)為2伏，記錄。
C.移動滑片P，使表的'成數(shù)為2.8伏，記錄。
實驗記錄
�、趲熒鷮嶒炦M行分析討論并小結如下：
a.在不同的電壓下，同一個用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來計算。
b.燈泡的亮度由它實際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。
C.用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應使用電器在額定電壓下工作。
d.每個用電器的額定功率只有一個，而實際功率有許多個，我們平常說這是一個40瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。
e.根據(jù)實驗結果可知實際功率和額定功率的關系：
當U實=U額時，P實=P額，用電器正常工作；
當U實<u額時，p實<p額，用電器不能正常工作；
當U實>U額時，P實>P額，用電器容易被燒壞。
�、劢處煶鍪疽粋�“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標志和銘牌的意義。最后讓學生看書上的一些電器設備的功率。
3.小結：略。
4.布置作業(yè)：
（1）課本本節(jié)的練習3、4。
�。�2）預習下節(jié)實驗。（預習題抄在小黑板上。）
預習題：
1.實驗的目的是什么？
2.必須測出哪些物理量？實驗的原理是什么？
3.需要哪些實驗器材？
4.實驗中為什么要用滑動變阻器？它和燈泡應如何連接？
5.怎樣組成電路？請畫出實驗電路圖。
6.怎樣設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。
7.在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？
電功率教案 篇3
教學目的：
1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；
2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關系。
3、能綜合運用學過的知識簡單的電功率問題。
教學重點難點：
1、電功率的`定義、公式和單位；
2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關系。
教具準備：
36V40w電燈1只，洗衣機、電動機銘牌若干，電流表、電壓表各1只，變阻器、電源各1個。
教學方法：
復習引入、演示實驗、歸納總結。
教學過程：
一、復習引入：
1、怎樣比較物體運動的快慢？
2、怎樣比較物體做功的快慢？
3、怎樣比較電流做功的快慢？
[例題1]電流通過電扇的電動機，通電半小時，電流做功70000j；電流通過起重機的電動機，通電2s，做功40000j，電流通過哪一個電動機做功多？
二、講授新課：
1、電功率
�。�1）定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率。用P表示。
注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
�。�2）公式：
根據(jù)定義：P=w/t，w=UIt
所以，P=w/t=UIt/t=UI
上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。
�。�3）單位：瓦、千瓦，1kw=1000w
由公式得w=Pt得
w=Pt=1kw×1h=1kw·h
=1000w×3600s=3。6×106j
即：1kw·h=3。6×106j
[例題2]一盞電燈邊在電壓是220V的`電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個燈光的電功率是多少瓦？一個月總共通電100h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？
�。�4）演示實驗（運行課件）
實驗數(shù)據(jù)比較。
三、作業(yè)：
1、課本本節(jié)的練習3、4。
2、預習下節(jié)實驗：
�、艑嶒灥哪康氖鞘裁�？
�、票仨殰y出哪些物理量？實驗的原理是什么？
�、切枰男⿲嶒炂鞑模�
�、葘嶒炛袨楹我没瑒幼冏杵�？它和燈泡如何連接？
�、稍鯓咏M成電路？請畫出實驗電路圖。
⑹怎樣設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格？
⑺在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？
電功率教案 篇4
教學目標：
一、知識和技能
1、知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。
2、會用電功率的計算公式P=W/t進行簡單的計算。
3、會用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。
二、過程與方法
1、觀察體驗電熱水壺燒水的快慢跟用電器電功率的關系。
2、通過對生活中實際問題的.探討，加深對電功率概念的理解。
三、情感、態(tài)度、價值觀
1、激發(fā)學生的學習興趣。
2、培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
教學重點
掌握電功率的概念、公式。難點運用電功率公式計算實際問題。
教學準備
一只1850W的電熱水壺，一只1500W的電熱水壺，一個調壓變壓器，一只40W的電燈，多媒體設備。
教學過程
一、引入新課
教師活動：了解不同學生家中的用電器，并了解學生家中那個用電器使用最多？
學生活動：學生羅列出自家的用電器，并指出使用多的是冰箱或電視和電腦。
意圖：從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學理念，并激發(fā)學生求知欲。
二、電功率
教師活動：
1、提供一只1850W的電熱水壺、一只1500W的電熱水壺，引導學生猜想那個燒水快？實驗比較兩個瓦數(shù)不同的電熱水壺在消耗電能上有何不同？
2、引導學生觀察兩個電熱水壺的名牌，使學生認識到瓦數(shù)的不同導致了燒水的快慢。
3、引入電功率的概念，幻燈片顯示：電功率表示消耗電能的快慢。符號：P單位：瓦特（瓦）（W），其他單位：千瓦（kW）1kW=103W。
4、組織學生看各種家用電器的功率，參見教材第33頁。
學生活動：
1、在學生做猜想，并說出猜想依據(jù)。
2、學生通過實驗觀察出“瓦數(shù)”不同燒水快慢不同，即消耗電能的快慢不一樣，1850W的消耗電能快，1500W的消耗電能慢。使學生得到直觀認識：不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。通過演示實驗啟發(fā)誘導學生，為新知識的學習做鋪墊。
3、學生理解：物理學中，用“電功率”表示消耗電能的快慢，平常所說的“瓦”是電功率的單位。
4、讓學生對各種電器消耗電能的快慢（電功率）有一個大致認識。
意圖：通過演示實驗啟發(fā)誘導學生，為新知識的學習做鋪墊，并讓學生了解認識學習新物理量的.流程，培養(yǎng)學生自學物理量的習慣。
三、電功率的計算
教師活動：
1、電功率表明了電器消耗電能的快慢，那么應該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢？提醒學生“如何確定誰跑得快�！�
2、綜上所述，我們在比較任何電器的電功率時，只需要比較一秒鐘內誰消耗的電能多即可。由此引出電功率的定義。
3、幻燈片顯示出公式中P、W、t三個符號的意義及單位。
4、看小資料，讓學生練習1000W表示的含義。
5、介紹變形公式，并引出千瓦時的來歷。教師打出幻燈片。
學生活動：
1、學生討論：應該包含兩個方面的因素：消耗電能的多少。消耗這些電能所用的時間。
2、相同時間的前提下，比較消耗電能的多少。
3、單位時間內消耗的電能。
4、應表示成：P=W/t即電功率的公式。
5、W―電流做的功（消耗的電能）―焦耳（J）；t―所用的時間―秒（s）；P―用電器的功率―瓦特（W）。
6、1000W表示：1秒消耗的電能為1000焦。
意圖：引起學生興趣，激發(fā)學習欲望，思考并發(fā)現(xiàn)問題。引起學生討論，各抒己見，通過事實類比鍛煉學生的分析、歸納能力。
四、千瓦時的來歷
教師活動：
1、“千瓦時”是電能的單位，它的由來我們能不能從P=W/t變形公式中得出？
2、看來1千瓦時是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。區(qū)分“千瓦時”與“千瓦”，一個是電能單位，一個是電功率的單位。
3、用例題鞏固電功率公式的使用。
4、聯(lián)系生活實際，要求學生估算自家當天的耗電量。
學生活動：
1、公式變形為W=Pt。P取“千瓦”為單位，t取“時”為單位。
2、學生理解并記憶。
3、學生思考并計算。請學生估算自家當天的耗電量。
意圖：培養(yǎng)學生運用公式的能力，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力及語言表達能力。
五、額定電功率
教師活動：
1、教師取出40W的燈，問“220V---40W”的燈正常工作一小時消耗多少電能？問：此燈工作一小時一定是消耗這么多的電能嗎？
2、演示實驗：用自動調壓變壓器調節(jié)燈泡兩端的電壓，觀察燈泡的工作情況。引出額定和實際的定義。
3、幻燈片顯示額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率定義。
學生活動：
1、學生思考并計算。
2、學生思考討論，認為不是，認為在電壓不穩(wěn)時，消耗的電能或多或少。
3、學生記筆記。
意圖：引起學生興趣，激發(fā)學習欲望，并在拿到燈泡后通過觀察、思考并發(fā)現(xiàn)問題。引起學生討論，各抒己見，并通過事實來檢驗，同時又是對學生動腦、動手、分析、歸納能力的最佳鍛煉時機。
總之，從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學理念，培養(yǎng)學生的觀察思考能力。
電功率教案 篇5
�。ㄒ唬┙虒W目的
1.掌握電功率的概念：知道電功率的意義（反映電流做功的快慢）、定義（電流在單位時間內所做的功）、公式（P=UI）和單位（瓦）；能綜合運用已學知識計算用電器（只限于一個）的電功率問題。
2.理解額定電壓、額定功率和實際功率的意義以及它們之間的關系。
�。ǘ┙叹�
1.標有不同額定電壓和不同功率的燈泡各一個。
2.45伏左右的電源一個。
3.安培計、伏特計、變阻器各一個。
4.燈座一個、導線若干。
�。ㄈ┙虒W過程
1.復習提問
�。�1）電功大小與什么有關？電功的公式和單位是什么？
（2）電力機車上的電動機和電扇上的電動機。哪個做的功多？
（引導學生如下回答：不能確定，因為未告訴各自做功的時間。在相同時間內，肯定電力機車做的功比電扇大得多，但如果電力機車做功時間很短，電扇工作時間很長，那就不一定了。）
2.引入新課
由復習提問自然引入：電力機車和電扇的電動機做功大小不好比較，那末它們做功究竟有什么不同呢？
�。ù穑鹤龉炻煌娏C車在單位時間做的功多，電扇在單位時間做的功少）
為表示電流做功的快慢，引人電功率的概念。
3.講授新課
（1）電流在單位時間內所做的功叫做電功率。
這個單位時間就是1秒鐘，如果通電時間為t秒，電流所做的功為W焦，則電功率是
P=W/t
∵W=UIt
∴P=UI
即電功率等于電壓與電流的乘積。
（2）電功率的單位。第一冊中學過功率的單位是瓦，即每秒鐘做功1焦其功率為1瓦。電功的單位也是焦，所以電功率的單位也是瓦。由P=UI可知：U的單位為伏，I的單位為安，P的單位就是瓦。（以上均采用邊講邊啟發(fā)的方式得出）
電功率的單位還有千瓦
1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·1秒=1瓦·秒
如P取千瓦，t取小時為單位，則得一電功的新單位：千瓦時（kw·h）
1千瓦·時=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦
聯(lián)系上節(jié)課講的電功單位“度”，可知1千瓦·時=1度
注意：“度”是生活中的說法，今后一律用千瓦·時。（以上采用講授方式）
（3）例題《以下例題應預先抄在小黑板上）。例①一只小燈泡所用的電壓是：3伏，通過的電流是0.3安。通電時間是100秒。求電流所做的功和燈泡的電功率。
解I：由W=UIt=3伏×0.5安×100秒=150焦。
P=W/t=150焦/100秒=1.5瓦。
解Ⅱ：由P=UI=3伏×0.5安=1.5瓦。
W＝P·t＝l.5瓦×100秒=150焦。
兩種解法是一樣的，但解Ⅱ在計算上簡便些.
例②一只電阻絲，接在40伏電路中，通過的電流是安，電阻絲的電功率是多少瓦？如把它接在20伏的電路中，電阻絲的電功率又是多少？
解：接在40伏電路中的電功率
P=UI=40伏×5安=200瓦
接在20伏電路中的電功率
∵R=U/I=40伙/5安=8歐
I′=U/R=20伏/8歐=2.5安
∴P′=U′I′=20伏×2.5安=50瓦
可見:同一用電器（電阻不變）所加電壓減小到原來的1/2，則電功率減小到原來的1/4，即電功率與所加電壓的平方成正比。
�。ɡ俳夂髴獜娬{思路和方法，例②解后應強調用電器的功率隨所加電壓的變化而變化）
（4）從例②中可以看出，同一個用電器在不同電壓下，電功率是不同的。可是為什么日常使用的用電器都有一定的功率值呢？
�。ㄑ菔菊n本講述額定功率的實驗。取一標有電壓和功率的小燈泡，分別接在標定電壓、高于標定電壓、低于標定電壓的電路中，觀察發(fā)光情況。最后接入220伏的照明電路中。燈泡澆毀）
所以我們說用電器的功率是多大時，必須指明電壓是多少。由于照明電路電壓都是200伏，所以我們說15瓦的電燈。1000瓦的路燈，40瓦的日光燈等等，都是指在220伏電壓時的功率。但在這些用電器上必須同時標明電壓和功率。
（出示各種用電器，讓學生認明標記）
不同廠家生產(chǎn)的用電器上的標記大同小異，如40瓦電燈泡，標記為“220伏40瓦”、“220V40W”、“PZ220梍40”等等。用電器上標定的電壓和功率叫做額定電壓和額定功率。用電器只有在額定電壓下工作，其功率才是額定功率，只有在這種情況下使用，用電器工作才是正常的。例如電燈在額定電壓下正常發(fā)光，若電壓低于額定電壓，就發(fā)光暗淡，高于額定電壓就發(fā)光強烈，時間長了就容易燒壞，若遠高于額定電壓，就立即燒毀；因此，使用用電器時，一定不要使電壓高于額準電壓。
（5）一些電器設備的功率。
�。ǜ鶕�(jù)學生日常用到的電器設備舉例）
指出：
�、偌矣秒娖鞯念~定電壓均為220伏。
�、谛襞葜粯擞蓄~定電壓如“1.5V”、“2.5V”、”3.8V”等。
最后指出：功率大說明單位時間做功多，功率表示了電電器做功本領的大小。如電爐1500瓦比500瓦發(fā)熱快，電燈100瓦瓦比40瓦發(fā)光強等。
4.鞏固練習
�。╨）本節(jié)課文中的例題（讓學生不看書，自己解出來，然后和課本解法對照）
（2）有一標記為“12V3W”的燈泡，接在15伏電壓的電路中：①如果燈絲電阻不變，燈泡的功率是多少？②實際上燈絲電阻是隨溫度升高而增大的。設這時燈絲電阻是正常使用時電阻的1.2倍，燈泡的實際功率是多少？
解：①燈絲額定電流I=P/U=3瓦/2伏=0.25安
燈絲電阻R=U/I=12伏/0.25安=48歐
電壓為15伏時的電流
I1=15伏/48歐=5/16安
∴功率P1=5/16安×5伏=4.7瓦
�、跓艚z實際電阻R′=l.2R=1.2×48歐=57.6歐
實際通過的電流
I2=15伏/57.6歐=0.26安
實際功率是P2=15伏×0.26安=3.9瓦
說朋：在功率的計算中一般不考慮電阻變化的影響。但在電燈的使用中，電壓不同燈泡的亮度不同，燈絲溫度差別較大，故電阻的變化亦較大。因此，使用電壓高下額定電壓時，實際功率低于計算值；反之，實際功率高于計算值。（本題第2問，也可改為定性說明題而不做計算，可視學生接受能力而定）
5.課外作業(yè)：本自習題一第2、3題。
6.板一書設計
電功率
定義：電流在單位時間內所做的功。
公式：P=UI或P=W/t
單位：1瓦=1伏·安=1焦/秒
l千瓦=1000瓦
電功單位：1焦=1瓦·秒
1千瓦時=1000瓦×3600秒=3.6×106=1度。
額定電壓和額定功率。
�。ㄋ模┰O想、體會
電功率是初中教學的重點和難點。由于內容較多，計算較復雜，要安排三節(jié)課才能完成：這一節(jié)講電功率的`意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為實驗和計算。三節(jié)課的知識內涵和深度是相同的、只是從不同方面來加強和鞏固，使學生達到對電功率的理解和掌握。
這節(jié)課從實際的大小不同的電動機，它們工作有什么不同引入新課，這樣既突出了電功率的意義，也突出了電功率和電功的區(qū)別。
在講過電功率的公式和單位后，沒有采用課本的例題，而另編了兩道較淺的例題：例①意在使學生理解電功率和電功都有兩個式子（P=W/t=IU，W=IUt=Pt）和兩種算法；例②意在使學生理解電功率大小隨所加電壓而變，為順利過渡到額定功率的討論提供預備知識。課本的例題是聯(lián)系實際照明電路的題，計算較復雜，題的內容也統(tǒng)包含了這節(jié)課的全部知識，因此用作授完新課后的鞏固練習。這樣就使整堂課中的例題和練習，都不是無的放矢，而是為教學目的服務，與教學內容緊密結合，成為推進教學的有力工具。
最后鞏固練習中，提出了燈泡的功率隨電壓變化。而電壓變化又將引起燈絲溫度變化，從而引起燈絲電阻變化。電阻變化又影響實際功率的大小，這是一道聯(lián)系已學知識的擴展加深的題。在教學中可視學生情況而定：如學生都是優(yōu)等生，可做定量計算。對一般學生可做定性說明。
這節(jié)課的難點是學生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復運用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標記的燈泡接入不同電壓的演示實驗做好，二是解題中要分步計算，把每一步的已知什么求什么講清楚。由于以后有一節(jié)課專門講計算，因此本節(jié)課的練習應以直接用公式的簡單計算為主。
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