初中讀后感(薦)
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編整理的初中讀后感，希望能夠幫助到大家。
初中讀后感1
書是人類的益友，他們傳遞的道理多種多樣。如《鋼鐵是怎樣煉成的》傳遞的是奧斯特洛夫主張的鋼鐵愛國意志，《神話故事》傳遞的是古代人民豐富的想象力。但這些書都不是我要評讀的，我要評讀的書是我認(rèn)為頗有批判語意的《駱駝祥子》。
想要徹頭徹尾的讀透一本書，就要了解他。《駱駝祥子》是老舍先生于1936年寫的一本敘事小說，以祥子這個下層階級社會的窮苦拉車夫的形象與經(jīng)歷來概出當(dāng)時老北京的'盛會背景及那些窮苦人們的遭遇與不幸，以此來批判那個吃人的舊社會。本書于用著大量的筆墨來進行著許多描寫：環(huán)境描寫、人物的心理、語言、動作描寫。它們的作用有：搭配氣氛，豐富形象，加深感情等。使得這本書不像是以文敘事，而是像一部電影一樣呈現(xiàn)在你的面前。
老舍寫這本書的主要用意是用人民之苦來體現(xiàn)出舊社會的不公。其實當(dāng)時有許多文藝分子先要響應(yīng)群眾，卻不知有多少遭到了如曹先生所受的待遇。
這本書，不僅是對當(dāng)時那個年代的批判，其中還夾雜著恨憐之情。因為他不能像政府一樣來改革省會，也不能以戰(zhàn)爭來平和省會。他只是一個作家，一個窮苦的作家。但老舍沒有因此而深深內(nèi)疚下去，他選擇了以文凈民心。他寫駱駝祥子的目的就是為了要改變?nèi)嗣竦钠接怪�，以此來改變社會，最終改變千萬窮苦人的命運。所以如果仔細(xì)讀它的話，你可以感受到，老舍先生從內(nèi)心深處所散發(fā)出來的悲憤之情！
我認(rèn)為《駱駝祥子》的寓意是這樣的。以一個有著自強堅毅之心的人被社會所折磨而成為了一個無用的社會寄生蟲為例，警戒人們強國的前提是盛會安定，社會安定的前提是要改變導(dǎo)致千千萬萬個如祥子一般的人變成個人主義末路鬼的毒社會！
這就是我的讀后感，合上書，仿佛能看見老舍先生那偉岸的背影及滄桑的眼神！
初中讀后感2
讀完《老人與�！吩谖易x過的眾多書籍中，唯一真正打動我的是著名作家海明威的《老人與�！��！独先伺c海》一書講述了一個故事。古巴老漁民圣地亞哥連續(xù)84天沒有釣到魚，被其他漁民視為失敗者，但他堅持了下來，終于釣到了一條大馬林魚。雖然魚被咬掉了，但沒有什么能摧毀他的英勇意志。這本書向我們揭示了一個道理：人不是天生就會失敗，一個人可以被摧毀，但不能被打敗。以前，當(dāng)我做一些不順利的事情時，我會退縮，有時會說幾句垂頭喪氣的話。在學(xué)習(xí)方面，只要幾次考試不理想，我就沒有信心。
讀完這本書，我才知道自己的不足。我不再因為學(xué)習(xí)中的一兩次失敗而失去信心。我在考試中越失敗，考試就越好。在《老人與�！分校陋毜睦蠞O夫圣地亞哥不再只是一個硬漢。他所體現(xiàn)的精神價值，是對古希臘悲劇精神的現(xiàn)代回響。（在《老人與海》中，海明威終于為他心愛的'硬漢找到了靈魂。這個靈魂是人類永恒的價值。這個價值包括人類的自信。圣地亞哥繼續(xù)出海八十四天后，沒有釣到魚。但是，“眼睛像海水一樣藍。他們是愉快的，而不是氣餒的。”原本跟隨圣地亞哥釣魚之旅的孩子，談到當(dāng)他父親叫他到另一條船上時，他說：“他沒有多大信心�！� “是的，”老人說�！暗覀冇�，你不覺得嗎？”
圣地亞哥的自信是絕對的自信，是不隨環(huán)境變化而改變的自信，是不需要和別人比較的自信。在圣地亞哥的生存哲學(xué)中，人們即使遇到極端的厄運，也只有自信。人活著，唯一確定的就是死。此外，也沒有什么可以依賴的。人的一生都是偶然的，支撐人生存下去的勇氣的，只有自信。如果失去了自信，倒霉了這么多天，圣地亞哥還有勇氣和毅力去釣魚嗎？所以，人要自信才能活，不自信是買不起的奢侈品。因為圣地亞哥有著絕對的自信，他對被叫走的孩子表現(xiàn)出完全的包容和理解。在這里，海明威展示了自信與寬容之間的聯(lián)系。從物質(zhì)上講，老頭奮戰(zhàn)三天三夜，失敗了；但在人的精神、人的自信和自尊、人的勇氣和拼盡全力的命運上，桑提亞哥贏了。畢竟，人真正的勝利，只能是精神的勝利。一個人的物質(zhì)成就再偉大，也無法贏得我們崇高的敬意。而只有精神和勇氣的勝利讓我感動，讓我為他的悲壯而哭泣，就像跟隨老人的孩子們一樣。
初中讀后感3
今天，我看了談家楨的著作——《生命的密碼》。他將一生的經(jīng)歷都寫在這本書里，讓我們大飽眼福。他寫的書，總會讓人從頹廢中崛起，振作起來，發(fā)奮學(xué)習(xí)！就如談家楨所說的：“一個人要是想百分之百的成功，必須付出無比巨大的努力來換取�！�
我思考了許久：為什么同是普通人，而做出來的事情卻是天壤之別呢？是我不夠認(rèn)真？看來，應(yīng)該是我不夠努力。
記得有一次，老師指定我參加《銀夢七色筆》的讀后感征文活動。于是我買了書，看了書，也寫了讀后感。歷經(jīng)兩個星期的'磨練，終于交給了老師。老師看過之后，在文章后面寫了密密麻麻的幾行字，讓我只要根據(jù)這些建議去修改，就一定能寫出一篇好的文章。結(jié)果，因為健美操社團一會兒要比賽，一會兒要排練的，我直接把這件事情忽略了�？赡茉谖覂�(nèi)心深處，還是不愿意動筆去修改。要知道，修改一篇文章比寫一篇文章還要來得痛苦和折磨人心！我吃不了這份苦頭。于是，借著跳健美操的事情來搪塞自我。到了下一個月的25號，老師宣布征文發(fā)表的學(xué)生名單時，我看著同班同學(xué)文章發(fā)表的喜悅之情，內(nèi)心由衷地羨慕。再回首看看自己手捧著的這些半途而廢的文稿，這種感覺，說真心話，真得很不是滋味。
當(dāng)我看完整本書的時候，我發(fā)現(xiàn)了：也許，生活中的任何事情，我都沒有把它看得那么認(rèn)真，總克服不了自己心中的恐懼。人生沒有過不去的坎兒，還是我真得沒有勇氣去跨那下一步！談家楨前輩用畢生精力為我們青少年寫了這本書，他用心為了一個目標(biāo)去奮斗、努力！而我卻是無動于衷。
我痛定思痛，決定：從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，上課發(fā)言要積極，克服重重困難，做一個有學(xué)會奮斗的好學(xué)生！
初中讀后感4
閱讀了羅曼羅蘭的《名人傳》，我深有感觸。他是20世紀(jì)法國著名作家，他的作品是人們強大的精神支柱。
《名人傳》寫的是貝多芬，米開朗琪羅和托爾斯泰的故事。在三位偉人中，給我最深印象的是貝多芬，他對音樂有火一般的熱情，先后創(chuàng)作許多優(yōu)秀的.作品。他的作品深邃而惶惶壯觀，充滿了幻想。但災(zāi)難還是降臨到了他的身上。在1802年，他意識到自己的聽力障礙已無法挽救時 ，并且很快惡化，那意味著他不可能進行創(chuàng)作了。這是多么大的打擊啊，但他卻頑強的和命運抗?fàn)�。這也許是他后期能寫出那么多優(yōu)秀作品的原因吧！這種生命永不妥協(xié)的精神正是我們該學(xué)習(xí)的，這偉大不屈的靈魂讓黑暗的世界有了光芒，讓生活充滿了希望。
貝多芬的一生是悲慘的，也是多災(zāi)多難的。但他為什么還能成功呢？為什么正常人都做不到的事情，他卻能夠做到呢？這引起了我的深思。我認(rèn)為貝多芬之所以成功，是因為他有著超越凡人的毅力和奮斗精神。面對困難，他絲毫不懼，這就是他成功的秘訣。
在日常生活中，我們遇到困難時，更多的時候是求助于家人朋友，我們真正自己解決的時候很少。在家長的眼中，只要我們好好學(xué)習(xí)就行了，其他的事情即使發(fā)生了，家長都可以搞定。所以，我們的獨立性在家長的呵護下一點點喪失，受挫能力也一點點降低，變成了溫室中的花朵。可是，看到貝多芬面臨不幸遭遇后的堅強表現(xiàn)后，我真的很慚愧。和他相比，我是多么的幸福啊！既然我有這么多優(yōu)越的條件，那么就應(yīng)該好好利用，也做一個出彩的中學(xué)生。
初中讀后感5
五一勞動節(jié)期間，我讀完了一本叫做《花與夢旅人》的書。
這本書的內(nèi)容很簡單，卻引人入勝：溫格是葉南初中初二六班的學(xué)生，同時也是校報的小記者，她為了得到校報的素材，獨自進入了學(xué)校旁新開的鬼屋探險，在鬼屋中遇到了被囚禁的“吸血鬼”未來，得知未來竟是真的吸血鬼，溫格決定救他出去，不料中途反被鬼屋主人囚禁。溫格想了很多辦法，最后在同學(xué)沈銘溪的幫助下與未來一起逃了出去。隨著神秘男子阿基德的出現(xiàn)，溫格發(fā)現(xiàn)未來竟然是三十一世紀(jì)的吸血鬼王子！為了救患病的妹妹，他用時空機穿越到了二十一世紀(jì)，來采集人類血液作為研究樣本，不過他的方式是“獻血”！但與此同時，三十一世紀(jì)的'刺客碧兒也穿越過來，到處追殺他，關(guān)鍵時刻，未來讓溫格戴上面具從小道逃走……最終，未來打敗了碧兒，溫格用真誠與碧兒成為了形影不離朋友。
這只是個再也平常不過平常的結(jié)局，但我知道了，即使是冷血殺手，真誠都是可以打動對方的，()只要你足夠真誠，鋼鐵也會被融化；有些人看起來尖酸刻薄，你要相信，沒有人的心是真正“壞”的；朋友之間，總有些打打鬧鬧，不猜忌對方、不見風(fēng)使舵，相信對方，做一輩子的朋友，那就是真正真正的朋友。
向大家推薦這本書，封面有點花哨，不代表內(nèi)容就就不好，望大家看一看這本書！
初中讀后感6
這是一本真正令人驚喜的書；一本年輕的經(jīng)典之作；一本神奇而又美妙的作品。它就是《小河男孩》�！靶『幽泻ⅰ笔且粋�有多重內(nèi)涵的意象：一幅出自二人之手的畫；一段充滿理想的童年；一個精神凝聚成的男孩——或者是故事的名字——《小河男孩》。這是一本記載著生命與死亡答案的書。
主人公杰西的爺爺不太喜歡別人提起他的過去和未來，也許是大火燒毀了他的童年，死亡充溢了他的未來——杰西的爺爺患了心臟病，病情不太樂觀，但他倔犟、傲嬌，他堅持離開醫(yī)院，回到自己厭惡恐懼的家鄉(xiāng)。他想在故鄉(xiāng)的小河邊完成自己的畫作——《小河男孩》。不過事情并沒有那么順利，爺爺?shù)牟∏橥蝗患又兀坏貌环艞壸鳟�。杰西喜歡游泳，度假村的別墅旁有一條小河，對水強烈的感知力使她遇見了小河邊的“男孩”�！澳泻ⅰ惫膭罱芪鲙椭鸂敔斖瓿僧嬜�，他帶著杰西俯瞰河流的全景，他和杰西一起，游到河流的盡頭，讓杰西知道，即使?fàn)敔敳辉谏磉叄矔肋h和她在一起。
杰西的爺爺骨子里涌動著一股勁兒，這股勁兒的名字就叫做“小河男孩”�！缎『幽泻ⅰ愤@幅畫的后半部分是杰西在爺爺?shù)闹笓]下完成的，表面上看，那是一段波光粼粼的河；但仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)——黑色的斑點是頭發(fā)，河水中霧狀的紋路是鼻子和嘴巴，兩點黑色是眼睛，這是一個人的臉型，是爺爺童年時的臉，是小河男孩的臉！這是杰西在故事即將結(jié)束時發(fā)現(xiàn)的，也是這個發(fā)現(xiàn)激起了杰西對生命與死亡的理解，正視了爺爺?shù)碾x去。
“小河男孩”帶著杰西去了河流的源頭，就像爺爺說：“如果我還年輕些，我會親自帶你去那兒瞧瞧�！彼麄兺娚拈L河奔騰不息,“小河男孩”說河流就生命的全貌，“他在這里誕生，直奔他命中注定的遠方，有時快，有時慢；有時筆直，有時彎曲；有時平靜，有時激烈，一直不停的`向前，直到抵達他的終點——海洋。我覺得這很令人欣慰�！边@是“小河男孩”告訴杰西的關(guān)于生命和死亡的最好答案。
爺爺?shù)囊庵九c小河男孩的行為總是有一定的重疊，之所以如此，是因為小河男孩并不是一個真實的存在，他是爺爺?shù)纳c理想，在杰西心里產(chǎn)生的共鳴。正如爺爺?shù)呐笥寻瑺柛芪髡f：“你爺爺?shù)漠嫞欠援嬒�。這像是蠻有意思的老照片，不過他抓住了神韻。”爺爺兒時曾是一名很好的泳者，他盼望著從源頭游到大海，但一場大火和死亡的降臨毀掉了所有的希望——這是爺爺執(zhí)意在生命結(jié)束前回到家鄉(xiāng)的原因，是小河男孩游向大海的原因，是爺爺堅持完成“小河男孩”這幅畫的原因。小河男孩是爺爺?shù)幕�，大海是終結(jié)，爺爺走了，小河男孩也“走了”。杰西把爺爺?shù)墓腔胰鲈诤恿�，爺爺就是融入如整條生命長河中的一朵小浪花，杰西已經(jīng)分辨不出他，可是他留在了所有認(rèn)識他的人的心里，就像小河男孩，永遠留在杰西心里。
小河男孩，作為男孩，他給予杰西死亡的安慰與答案；作為畫作，他完成了爺爺未了的愿望；作為時光，他將爺爺?shù)木窳艚o了世界。肉體的死亡不代表生命的結(jié)束，相反，意味著他將永遠活在人的心里，即使不是永恒，也希望他更持久。
河流是生命與死亡的隱喻。河流的全貌——亦是生命的全貌。
初中讀后感7
最早接觸《透視課堂》，是因為它包含了各類量表，讓我一下子較清晰地了解各類指標(biāo)，各種描述、觀察方法。為了上好<找次品>一課，我開始進一步閱讀此書，并與我們的教學(xué)問題進行比較。
在《透視課堂》的開篇，提出美國課堂中關(guān)注的四大問題：動機、管理、教學(xué)、期望。隨后在一個案例中，初步揭示了四大問題包含的具體內(nèi)容。比如：動機涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，管理則是教師構(gòu)建課堂關(guān)系、管理結(jié)構(gòu)，教學(xué)則是除提問以外，還有教師的體態(tài)、處理學(xué)生回答的方法。期望則包含教師的性別評價等許多潛意識的思維內(nèi)容。
回顧我們身邊的課堂研究，恐怕最關(guān)注的是教學(xué)部分。而教學(xué)部分中，最關(guān)注的是技術(shù)層面的教學(xué)策略，即提問內(nèi)容，情境創(chuàng)設(shè)，教師的過渡與小結(jié)，媒體的運用，對學(xué)生基本應(yīng)答的.引導(dǎo)以及課堂訓(xùn)練。在《透視課堂》中，教學(xué)部分則包含更多的師生互動，就是目前我們絕大多數(shù)教師缺乏的課堂生成部分。這也是我們?yōu)槭裁从^摩那么多優(yōu)秀的課，卻無法實踐的原因。因為沒有人系統(tǒng)、科學(xué)地分析“學(xué)生反應(yīng)后教師的提問”（18頁）究竟如何進行。還有“如何叫學(xué)生”（19頁），以及后文涉及到的教師語調(diào)、體態(tài)等方面內(nèi)容。
仔細(xì)翻閱書目，你還可以發(fā)現(xiàn)作者對于“學(xué)生之間相互作用”以及“學(xué)生多元化班級教學(xué)與因材施教”的詳細(xì)研究。可以說，這兩部分也是一直我們?nèi)粘＝虒W(xué)中一直想要突破的問題。但我們限于各種主客觀因素，總是將合作學(xué)習(xí)變成公開課的一個點綴。而“學(xué)生多元化班級教學(xué)”一般停留在“多層次作業(yè)設(shè)計”層面。
再來看我們平時最易忽視的問題--課堂管理，也列入本書的重要章節(jié)之內(nèi)（第4章、第5章問題的防范與有效處理課堂問題）。我想，這也許是作者針對美國基礎(chǔ)教育一直存在的松散問題而提出的。
但另外一方面它確實又是一種大視野下的教育。因為它充分提倡教師與學(xué)生之間的人性平等，充分地體現(xiàn)教師應(yīng)有的管理藝術(shù)，而絕不是控制能力。在我們目前的教師成長過程中，幾乎都經(jīng)歷過課堂管理的考驗，但它慢慢似乎劃歸到德育之中，公開課又從來不會出現(xiàn)所謂的管理問題。于是，管理只是停留在教師個人經(jīng)驗累積德范圍之內(nèi)。隨著新課程的出現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容被極大豐富、提升，學(xué)生之間的差異也日益明顯，課堂教學(xué)中的不可預(yù)計因素增多，課堂管理應(yīng)該也是我們要面對的問題�！锻敢曊n堂》將給我們這方面有益的啟示。
初中讀后感8
昨夜，我讀了有感令人潸然淚下的故事，故事的內(nèi)容大致是這樣的：
從前又有個狩獵者，他滿天去狩獵藏羚羊每天收獲頗豐。一天，他照常來到了狩獵的地方，不一會兒，一只體型碩大的藏羚羊出現(xiàn)了，狩獵者用槍瞄準(zhǔn)了藏羚羊按照慣例，藏羚羊應(yīng)該馬上逃跑，可是這只藏羚羊它沒有選擇逃跑，而是跪拜在地上，狩獵者走近一看，只見它滿臉流淚，臉上一副凄慘哀求的樣子。深情地望著狩獵者。畢竟是一個狩獵多年的老獵人了，他沒有被感動，扣動了扳機，“砰”的一聲，藏羚羊應(yīng)聲倒在地上。但是藏羚羊并沒有像其他獵物中槍后那樣橫臥在地上，而是依舊保持著剛才哀求時的那副姿勢，只是把頭垂在胸前罷了。而臉頰邊的淚水還在流著。狩獵者把它背到家中，開膛、剖腹，慶幸今天又有好收獲。當(dāng)他剖開藏羚羊的肚子時，他驚呆了！藏羚羊的子宮里有一只將要生產(chǎn)的小藏羚羊！顯然，這只老藏羚羊剛才之所以不逃跑，是它的身軀太笨重了，他知道無論如何是逃不過狩獵者的槍的。它是想求狩獵者看在肚子里的孩子的份上，求狩獵者給它的未來的小生命留下一條生路。這次狩獵者被深深地感動了，他呆呆地望著它，再也下不了手了！他把它們母子埋進了土里，又把他的那管槍也埋了進去。從此以后，沒人看見過狩獵者，他走了。
是啊。世界上最偉大的是母愛了！動物尚且如此，更何況我們?nèi)祟惸�！我也呆呆地捧著書本，看不下去了，我的眼前不由得出現(xiàn)了媽媽慈愛的身影，當(dāng)我做作業(yè)時間長了一點的時候，媽媽總是威望泡上一杯熱牛奶，晚上復(fù)習(xí)功課到晚了，媽媽經(jīng)常給我端來一碗熱面條。冷了，她會把棉衣披在我的身上，困了，她默默地為我鋪好被子……這些不就是看起來平淡，無色無味，看不見莫不著的`母愛嗎？
母愛是無處不在的。當(dāng)你遇到了難題時，你首先會想到母親，是母親向你伸出有力的手；當(dāng)你有了一點疼痛的時候，你會第一個喊出“我的媽呀”，因為母親能減輕你的痛苦；當(dāng)你想家的時候，你想家的第一個具體形象就是母親，因為母親的心頭總是有一條無形的線在牽著你。母愛是一片陽光，即使是在寒冷的冬天，也能使你感受到春天的溫暖；母愛是一泓清泉，即使心靈像被歲月的風(fēng)塵蒙上了干沙，也能讓你心靈澄清；母愛又像是一顆永不落葉的大樹，即使季節(jié)輪回也固守著家園這片土地，心甘情愿地給你撐起一片濃蔭！
初中讀后感9
我一步步，邁開雙腳，走我自己的路。就算一路上再寂寞，也要一個人去闖；就算我會遍體鱗傷，我還是我自己。
--- 題記
再一次翻看《搖滾少女》這一本書，涌上心頭的，又是一種感動，又是一種對夢想堅持不懈的追隨：十六歲的吉他少女夜瞳，在父親一手栽培下，打敗了知名搖滾樂隊的“鳶”的主音吉他手和節(jié)奏吉他手，轟動搖滾界。之后她又和同班同學(xué)組成耀眼的女子搖滾樂隊“妖”，向更高的目標(biāo)沖去。在這個花開花落的季節(jié)里，他們沒有迷失、也沒有彷徨，在男人稱霸的搖滾界，譜寫寫了一個又一個新的搖滾樂傳奇。
合上這本書，帶給我的是一種深深的震撼：一個十六歲的少女，居然能夠如此堅持不懈地追求著自己的夢想！在這背后，凝結(jié)了多少汗水與淚水，多少心血與堅持！
每一個人都會有自己的夢想，但真正能像夜瞳從丑小鴨轉(zhuǎn)變成白天鵝的人卻并不多。很多人都不缺智商，他們真正缺少的是對夢想堅持不懈的追隨。
這讓我想起了第一個飛上太空的中國女宇航員——“神女”劉洋。劉洋也是一個堅持不懈追隨夢想的人，她從小就喜歡仰望星空，幻想著有一天來到浩瀚的宇宙。為了實現(xiàn)這個夢想，劉洋付出了很多很多。她僅用兩年時間就追上了兩位搭檔十四年的訓(xùn)練成果。劉洋是如何追到呢？除了更加刻苦、更加勤奮，別無他路，其中劉洋付出的努力是我們難以想象的。
對比書寫“飛天”神女劉洋和用自己的`努力譜寫搖滾傳奇的夜瞳，我又想起來自己的一個朋友。她學(xué)習(xí)了不少東西，寫毛筆字、彈 琵琶和彈古箏。但是，她學(xué)習(xí)的這三種本領(lǐng)卻都沒怎么進步甚至在退步。她抱怨沒有時間練習(xí)，卻守著電視機不肯放；她抱怨學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，卻不知道珍惜時間。而夜瞳和劉洋呢？夜瞳一邊讀書，一邊練習(xí)電吉他，沒有任何抱怨，只有努力地認(rèn)真練習(xí)；沒有覺得負(fù)擔(dān)太重，只有默默地堅持下去。劉洋為了增強身體素質(zhì)，堅持每天早上比別人多跑數(shù)公里；為了追上搭檔十四年的訓(xùn)練成骨，她幾乎放棄了一切休息時間和娛樂活動。對照他們，我們少的只是那一份對夢想堅持不懈的追隨。所以，他們出落成了鳳凰，我們默默無聞，無人知曉。
讓我們踏踏實實地走好每一步，走好自己的路。像夜瞳和劉洋那樣對夢想堅持不懈地追隨！就算會遍體鱗傷，也要堅持下去，因為我還是我自己！
初中讀后感10
剛讀了《魚頭》這篇文章，我的心和作者產(chǎn)生了強烈的共鳴——母愛至高無上！
文章寫的是三代母親喜歡吃魚頭的故事：當(dāng)作者還小的時候，每回吃魚，他都吃魚肚子上鮮美的魚肉，而他的母親卻總是吃魚頭，經(jīng)過多次嘗試，作者確定魚頭一點也不好吃，真巧，他又發(fā)現(xiàn)了他的奶奶也一直“喜歡”吃魚頭。后來，作者長大了，有了女兒，每當(dāng)吃魚時，自己的妻子也“喜歡”吃魚頭，就這樣，他發(fā)現(xiàn)了全天下的母親都把最鮮美的魚肉給自己的孩子吃，而自己卻吃魚頭。
相信天下的母親都撒過這樣的謊：“媽媽早就吃過了，你吃吧�！薄斑@個東西媽媽一點也不喜歡，你要是喜歡吃就全都吃了�！边@樣的謊言卻讓我們感受到了人世間永恒不滅的愛。
如果你問我母愛在哪里？我會告訴你，母愛就在你的眼睛里，在生活中的點點滴滴里，只要你用心感受，它就像一股甘泉無時無刻不在潤澤著你的心田；如果你問我母愛是什么？我會回答你，生日時的一句祝福；困境中的一個擁抱；哭泣時的'一塊毛巾……都是最深沉的母愛，母愛無窮無盡，無始無終。
想到這兒，一股暖流立刻涌入我的心中，因為我也正在沐浴著母愛，每當(dāng)夜晚時分，媽媽才拖著疲憊的身子回到家中，哪怕再冷的天，媽媽還是累得汗水直流，做生意很累，但是不管再晚回家，她都要進我的房間，如果我還在做作業(yè)，她就抱著我說：“寶貝對不起，媽媽沒時間照顧你，可你什么事都能自己搞定，你是最棒的，加油！”有時我睡了，她就會輕輕的親我一下，悄悄地離開。媽媽一直在為這個家努力工作著，但她從來沒有放棄對我的要求，她經(jīng)常給我寫紙條，教我讀一些好書，告訴我管理自己的方法，培養(yǎng)我自立能力，教育我如何做一個真正的人；她一直默默地付出著。難怪有人這樣形容：“母親的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？”
記得一位作家曾經(jīng)寫過這樣一段話：“所謂母子一場，不過意味著你和她的緣份就是今生今世不斷地目送她的背影，漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著她逐漸消失在轉(zhuǎn)彎的地方，她用她的背影告訴你‘孩子，不必追……’”。
我想，母愛之所以偉大，在于她將要消失的一段時間里，一直默默地為你付出，她心里知道和你在一起的時間不長，可她依然大愛無私，無怨無悔……
初中讀后感11
有些人認(rèn)為錢是萬能的，有了錢就擁有了一切，但我一直堅信真摯的感情是無價的。即使你有千百萬，那也換不來真正的感情。或許金錢讓你獲得一些感情，但那些都是虛偽的。當(dāng)你不再擁有萬貫金錢時，虛偽的感情便會破裂，最終留給你的是萬分痛苦。
《麥琪的禮物》就是因為金錢而引發(fā)的一系列故事。一對夫妻因為想給對方買一件圣誕禮物而舍棄了自己的心愛之物�？上ё詈蟊舜说亩Y物卻都失去了使用價值，但他們都得到了人世間最寶貴的禮物———彼此的真情。我認(rèn)為他們是幸福的，雖然他們很窮，生活拮據(jù)，但在他們心中，金錢并不重要，重要的是對方的真情，只要擁有它，他們感到比有錢的富翁幸福百倍。換一個角度來看，假如小說中女主人公德拉家財萬貫，即使她買了昂貴禮物也看不出真情所在，杰姆也就不會感到那么幸福了。德拉美麗的頭發(fā)，杰姆珍貴的金表，兩樣各自引以為自豪的東西都失去了。他們本來想讓對方更加美麗，卻使禮物失去了使用價值，然而他們更加感到幸福。正像作者所說：“在所有饋贈禮物的人當(dāng)中，他們兩個是最聰明的。“我想，在一切接受禮物的人只要擁有它，他們感到比有錢的富翁幸福百倍。換一個角度來看，假如小說中女主人公德拉家財萬貫，即使她買了昂貴禮物也看不出真情所在，杰姆也就不會感到那么幸福了。德拉美麗的頭發(fā)，杰姆珍貴的金表，兩樣各自引以為自豪的東西都失去了。他們本來想讓對方更加美麗，卻使禮物失去了使用價值，然而他們更加感到幸福。正像作者所說：“在所有饋贈禮物的.人當(dāng)中，他們兩個是最聰明的。“
我想，在一切接受禮物的人當(dāng)中，他們也是最幸福的。許多人都會羨慕這對夫妻。也許，有些人會對此不屑一顧，無法理解他們的做法。假如萬貫家財和一份真摯的感情同時放在你面前，你會選哪一樣呢？我會毫不猶豫地選擇那份感情，因為真摯的感情是無價的！我相信真心的付出終會有真誠的回報，擁有真情才能擁有幸福。
初中讀后感12
寒假期間，我讀了一本名為《湯姆叔叔的小屋》的書，著者是美國的斯陀夫人。這本書中主要敘述了湯姆叔叔在三個不同奴隸主手下的生活。除了湯姆叔叔這個重要的角色，書中涉及到的人物還有湯姆的.三個主人——謝爾先生、克萊爾先生和農(nóng)場的奴隸頭雷格里，湯姆的妻子克洛嬸嬸，善良又美麗的仆人麗莎，可愛的孩子們，如克萊爾先生的女兒伊娃小姐、黑人女孩兒托普西，等等。
在《湯姆叔叔的小屋》這本書里，有幾個片段寫得十分精彩傳神。
第一個片段寫的是伊娃在臨死前與家里所有的仆人告別。當(dāng)我讀到“‘我最親愛的朋友們，請你們到這里來’伊娃說，‘是因為我最喜歡你們，最愛你們，我有話要對大家說，我希望你們記住我的話……我快要離開你們了，再過幾個星期，你們就再也見不到我了——’時，我的心靈受到了極大的震撼。這段描寫讓我有一種身臨其境的感覺，我非常同情這個年齡幼小、心中充滿對他人的愛的伊娃。
第二個片段講的是：伊娃死后不久，托普西很想在伊娃的身邊放一朵花，可羅莎不同意，當(dāng)克萊爾同意時，羅莎才肯讓她進去。讓我們一起來感受書中情真意切的文字吧！
托普西把花輕輕地放在伊娃腳下時。突然，她放聲大哭�！币镣扌〗悖镣扌〗�，我跟你一塊兒去吧！你等等我呀……“那哭聲撕心裂肺，有如什么東西把心掏空了似的�？巳R爾不由得悲從中來，他的臉上不禁涕淚縱橫。
”起來吧，孩子�！皧W菲利亞小姐柔聲地說道，”你不要哭了，伊娃小姐進天堂了�！�
我讀著這個片段前前后后的文字，悲傷和感動之中仿佛這就是一段真實的故事，我自己也成了故事中的一個人物。
后來，克萊爾先生不幸去世，這個家就落在了脾氣暴躁、殘忍的瑪麗夫人手里。最后，湯姆叔叔被賣到農(nóng)場，但因不告訴農(nóng)場主人逃走的凱西和埃莫林所在之地而被活活打死。
這部以悲劇結(jié)尾的經(jīng)典小說栩栩如生地記述了湯姆叔叔的悲與樂，令我非常感動；湯姆叔叔寧可犧牲自己，也不讓別人當(dāng)受害者的高貴品格令我敬佩不已。
初中讀后感13
《格列佛游記》的作者是英國聞名的諷刺文學(xué)家斯威夫特，同樣，《格列佛游記》也是一部十分杰出的諷刺小說，它通過格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、勒皮他和慧骃國的種種奇遇，反映了18世紀(jì)前半期英國社會的一些矛盾，揭露批判了英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡，以及英國資產(chǎn)階級在資本主義原始積累時期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。
書中描繪的慧骃國的旅行使我最印象深刻。1720__年格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國，結(jié)識了有仁慈、誠實和友誼美德的慧因。在慧因國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不理解它的.含義。他們不懂什么叫“懷疑”、什么是“不信任”，在他們的國度里一切都是真實的、透明的。這個國家的統(tǒng)治者是富有理性，公正而誠實的馬，供馬驅(qū)使的耶胡卻是一群丑陋齷齪、殘酷好斗的畜類。耶胡好吃懶做，貪得無厭，特別喜歡在田間尋找一種發(fā)亮的石頭。為了爭奪石頭，它們就會搏斗起來，甚至發(fā)動大規(guī)模的戰(zhàn)爭。它們喜歡吮吸一種草根，吃多了以后就相互摟抱、廝打，丑態(tài)百出。它們也有自身的頭目，頭目還有寵臣。這些寵臣被主子拋棄以后會受到全族類的凌辱。耶胡的種種特性，揭露了當(dāng)時的社會罪惡者諸如貪財好斗、酗酒荒淫，這些都集中在耶胡的身上。斯威夫特所創(chuàng)造的耶胡無非是對當(dāng)時英國的社會政治生活和惡劣風(fēng)尚的集中諷刺。
格列佛在慧因國里度過了一段美好的時光，他完全融入這個社會，以致于與暗喻人類的耶胡交往時形成強烈的反差，因為他們總是以懷疑的眼光看待他的誠實，使他感到失落，對人類產(chǎn)生了極度的厭惡。
《格列佛游記》不但有深刻的思想內(nèi)容，而且有比較完美的術(shù)形式。斯威夫特的藝術(shù)技巧有很多地方是值得我借鑒的，首先，斯威夫特利用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想手法刻畫了當(dāng)時英國的現(xiàn)實，同時他也是根據(jù)當(dāng)時英國的現(xiàn)實才創(chuàng)造出一個豐富多彩的、童話般的幻想世界，斯威夫特的幻想和現(xiàn)實是和諧統(tǒng)一的，格列佛在小人國、大人國、飛島、馬國的遭遇各不相同，但都安排得合情合理，毫無破綻。他每到一個幻想國度都受到不同的待遇，繪聲繪色，使作品有藝術(shù)的真實感，這種真實感有非常大的感染力，讓我深刻的感受到了強烈的諷刺。
《格列佛游記》以其杰出的諷刺而垂名于世界文學(xué)史，深刻的揭露了社會的丑惡現(xiàn)象和矛盾關(guān)系，指出其本質(zhì)，在這個假期中，讓我深刻的的記住了這個有著強烈正義感的人。
初中讀后感14
生與死本是一種永遠無法溶合的距離，而近在咫尺卻形同陌路是單相思者的心與所一愛一的人更遙遠的距離。相一愛一卻不能相處，有情一人不能成眷屬，是千古遺憾的情一人間的距離，而明明一愛一著卻裝著不放在心上，是矛盾而痛苦，逆離真心的距離�？�，比這更遙遠的距離，你可知？是心的冷漠，是對一愛一的藐視，是面對一愛一自己的人斷然掘上一條無法跨越的溝渠，把一愛一遠遠拒絕在世界上最遙遠的距離外。
距離原本可以產(chǎn)生美，但這樣一種世界上最遙遠的距離卻是痛苦的。全詩以一愛一為主線，詩人敏一感的字里行間，流露著痛苦而無奈的情感，不能不令人從容。詩歌簡短而整齊，全詩由四組“不是……而是……”構(gòu)成，采取駒比的手法，層層深入，把讀者帶到了那種痛苦的最遙遠的.距離，并把詩人情懷感染給每位讀者。讀至最后令人恍然大悟時——世界上最遙遠的距離實際上是心與心的距離，早已淚眼模糊。
人，為何不放下心的冷漠，把心與心的距離拉近，好好去感受別人賦予你的一愛一呢？
別讓心與心成為世界上最遙遠的距離吧！這是一種悲哀。
初中讀后感15
讀《伊索寓言》這本書后，我學(xué)會了很多做人的道理，那是在生活中看不到的。比如在《伊索寓言》里的〈海鷗和鳶〉的故事告訴我的`哲理：一只很餓的海鷗在海上捉到一條大魚，硬吞下魚后肚子卻被脹破了，看見奄奄一息的海鷗，鳶說：“你一直在空中生活，如果不去海上覓食，又哪里有這樣的結(jié)果呢？”這就是說，安分守己才可保平安。
我們做人也是這樣的道理，遵守紀(jì)律，聽從老師和家長的教誨，我們才會成長得順利。雖然成長是個緩慢的過程，但是我一定不能做事太急了，做個好學(xué)生。
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