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壞孩子的故事讀后感三篇
�。ㄒ唬�
我今天讀了一本書，書名叫《壞孩子的故事》。
這本書是美國作家馬克·吐溫寫的，這本書的大概內(nèi)容是：有一個壞孩子，經(jīng)常做壞事，但每次都很幸運的將自己犯下的錯推脫到別人身上。他還經(jīng)常逃學去劃船釣魚，但都沒事。這可和書上講的不一樣，因為書上的壞孩子都會被淹死的。但這個壞孩子沒事，就好像有人在暗中保護他似地。壞孩子長大了，就用很多流氓手段掙了很多錢，看到這你應(yīng)該感到奇怪：為什么警察不抓他呢？難道是他每次都能逃脫？其實不，壞孩子不但沒被警察抓，還受到人們的尊敬，還推舉他當上了一個很大的官。
這本書反映了當時美國資產(chǎn)階級的人對金錢的貪婪以及以金錢判斷一個人的好壞還有對有錢人的拼命奉承的丑態(tài)�？赐赀@本書，我明白了當時金錢在那時候的美國呼風喚雨的作用。同時，我也為資產(chǎn)階級的人們的可憐感到同情。
（二）
深夜12點我認真地讀完了《我不是壞小孩》這本書，感觸頗深，這個故事實在帶給我們太多的認識和反思。
這本書寫的是一個令班主任頭疼的差生的故事，葉小開是一個沉浸在快樂日子里、不知世事變化、有集體榮譽感的男孩。然而突然有一天得知自己在老師心中竟然是一個個壞孩子，于是開始了自己不是壞孩子的證明過程。葉小開通過努力學習、做好人好事來證明自己，但是由于家長、校長和老師的不經(jīng)意，使得葉小開證明自己不是壞孩子的努力失敗。葉小開在學校得不到老師和同學關(guān)愛的陽光，在家里父母也沒有細心關(guān)注過他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最終走向了絕望，記錄了一個天使翅膀漸漸消失的心疼歷程。
多年來，我們對孩子的評論似乎就形成了一種定論，那就是孩子是否聽話、成績是否好。聽話、成績好就是好孩子，反之就是壞孩子。一個孩子再聰明，只要不聽話，給別人帶來一些麻煩，日子久了就成了大家都看不順眼、討厭的壞孩子。
通過這個故事，我深刻地認識到要細心關(guān)注孩子的內(nèi)心活動，特別是調(diào)皮搗蛋孩子的心靈世界。不要用成績好壞作為衡量孩子好壞的標準，“分數(shù)至上”的教育會傷害絕大多數(shù)孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情緒和巨大的壓力，甚至會形成伴隨孩子一生的陰影。其實無論成績好壞，每個孩子都是可愛的，都渴望被尊重、理解、關(guān)愛，渴望被公平對待。孩子也是有思想有大腦的人，不是一個任人支配的木偶�；顫姾脛�、好奇、調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，屬于正�，F(xiàn)象，這說明了他們生命力旺盛、有思想和冒險精神、有獨立意識。我們不能以這些理由過分批評、打罵刺傷孩子的自尊，給他們框上一個“壞孩子”的罪名。
我們都愛孩子，都希望他們將來過上幸福、快樂的生活，那么我們家長應(yīng)先從提高自身做起，身教更甚于言教。家人對待孩子的教育方法要一致，要和藹，沒有壓力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他們成為好朋友。不要傷害孩子的自尊心，也不要用脫離孩子能力的高目標來要求孩子，要知道成績不是唯一，一個擁有健康身體，良好心態(tài)的孩子也一樣能在其它方面贏得掌聲。多用欣賞、贊許的眼光去看待孩子，多用肯定、表揚、鼓勵的話去激勵孩子，相信我們的孩子一定能夠做的更好。試想如果葉小開在證明自己的過程中，有人能發(fā)現(xiàn)并及時給于肯定就絕不會有這樣的悲劇發(fā)生。
在孩子的成長過程中，我們家長老師要多一些細心、耐心、愛心來對待孩子，正確引導啟發(fā)、鼓勵協(xié)助他們向著健康積極的方向發(fā)展。每個孩子都是一個充滿活力的希望！
�。ㄈ�
該書作者是著名作家馬克·吐溫，這里講了以前歐洲的主日學校課本里總有一個壞孩子叫James,他總有一個溫柔慈祥，體弱多病，善解人意的母親，課本里總是說壞小孩做錯事母親會很傷心，壞小孩星期日去做禮拜會被淹死……總之，壞小孩總會受到上帝的懲罰，下場總是很悲慘，而好小孩總是在遇到不公時會有好人出現(xiàn)，一切都總能逢兇化吉，總會得到好報。
所以馬克·吐溫塑造了與主日學校課本不一樣的壞小孩，他叫吉姆，他的母親身體康健，不敬重上帝，也不疼愛自己的兒子，這里以主日課本的母親的善解人意與現(xiàn)實生活中吉姆的壞形成鮮明的對比，更寫出壞小孩的壞，更給人一種壞小孩不值得被人疼愛，不值得被人原諒的感覺，而此處馬克吐溫寫的這個壞男孩，我覺得他的壞可能源于父母的不負責任，所以他應(yīng)該被人理解與體諒，就可能重回正道，但悲哀的社會現(xiàn)實已經(jīng)讓吉姆當時被冠上“壞小孩”的標簽，所以世人不了解他。(.)父母不疼愛他，他自己便對自己自暴自棄，更放任自己的行為，所以才導致后來的種種發(fā)生。
吉姆去偷人家蘋果，與課本的結(jié)果不一樣，他安然無恙，而且自己是心安理得，他不怕上帝對他的懲罰，到后來他頭老師的鉛筆刀，并嫁禍到大家都公認的好學生上，他也沒被眾人發(fā)現(xiàn)，甚至是好學生也沒被人拯救，而背了黑鍋，挨了打，當鉛筆刀出現(xiàn)在好學生的帽子里時，好小
孩的反應(yīng)卻是羞得無地自容，好像真的認為自己有錯，這啦有強烈的對比色彩，我覺得作者是在諷刺主日學校課本，他用現(xiàn)實無情的批判主日課本的神靈色彩，他認為只有自己爭取，靠自己，才能真正生活的幸福。
最后，吉姆還殺害自己家人，用欺詐坑騙手段居然發(fā)了大財，縱使鄉(xiāng)里的人都知道他惡貫滿盈，但他卻受人尊重，還被選入了議會。這里是本文的高潮部分，盡管吉姆從小被認為是壞小孩，縱使做了壞事，但人們卻選擇奉承他，這里寫出在當時的資本主義社會，人性已經(jīng)被扭曲到一個麻木不仁，是非顛倒的地步，靈魂麻木，崇尚拜金心理，在當時政治家標榜的美好的資本主義社會，人們成為了追逐金錢的奴隸，一位偉大的思想家說“人是一根會思考的葦草”，倘若一個人，已經(jīng)喪失了人性，那么這便是社會最大的悲哀吧，盡管當時社會物質(zhì)有多么的發(fā)達，對于人類文明進步而言，一切都沒意義了吧。
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