學情分析方案

時間：2024-03-17 07:03:20 方案我要投稿

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學情分析方案

　　為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的學情分析方案，希望對大家有所幫助。

學情分析方案

　　一、學情分析的目的

　　全面分析學生的基礎、需求、方法和習慣，更好地制定科學、合理的教學目標，設計有針對性地教學方案，靈活的駕馭課堂教學，作為一名數學教師，只有不斷地探索、實踐、創(chuàng)新才能更好的完成教學任務。

　　二、內容分析

　　1、教學主題：《認識幾分之一》

　　這部分內容是學生在掌握了萬以內整數知識的基礎上進行教學的。從整數到分數是數概念的一次重要擴展。無論是意義，讀寫方法,還是計算方法，分數和整數都有很大的差異。因此教材將分數的知識分段教學，本節(jié)課是分數的初步認識中的認識幾分之一。它是本單元教學內容的“核心”，也是整個單元的起始課，這部分知識的掌握，不僅可以使學生簡單理解分數的含義，建立分數的初步概念，也可以為今后進一步學習分數和小數打下初步的基礎。

　　2、教學對象：三年級學生。

　　3、教學目標

　　（1）知識與技能：初步認識分數，能結合具體圖形理解幾分之一的含義，會讀寫幾分之一，能直觀比較幾分之一的大小。

　�。�2）過程與方法：讓學生經歷幾分之一的認識過程，體驗動手操作、合作交流的方法，獲得數學學習的經驗。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀：通過具體事例，感受到數由整數向分數擴展，體會分數在數學中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、教學重點：初步認識分數，會讀寫幾分之一。

　　5、教學難點：理解分數的含義，能比較幾分之一的大小。

　　6、學情分析方法和工具

　　教學經驗的分析

　　認知：低年級學生對數學概念的認識具有較強的具體性，概念的形成主要依賴對感性材料的概括。

　　能力：已初步具備一定的歸納、猜想能力，但是應用能力有待進一步培養(yǎng)。

　　情感：有濃厚的學習興趣，能積極參與教學活動，但合作意識有待加強。