設(shè)計(jì)方案[熱]
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![設(shè)計(jì)方案[熱]](/pic/00/b7bdb0b801.jpg)
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
三、課型：探究型課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
�。ㄕn桌排成品字型，每六人一小組）
一、創(chuàng)設(shè)探究情景：
1、背誦一首詩歌：枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。
提問：這首詩反映了什么問題？
追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題？
教師補(bǔ)充：其實(shí)，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。
2、時(shí)代背景：常州市委、市政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)，于20xx年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時(shí)間，將我市建設(shè)成為國家環(huán)保模范城市。作為常州市民，應(yīng)該為創(chuàng)模作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。所以，我們準(zhǔn)備組織開展一次創(chuàng)建綠色家園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為了能使活動(dòng)有序、順利地開展，這堂課將進(jìn)行這一活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)。
二、設(shè)計(jì)方案：
（一）、選擇探究（研究課題）
前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關(guān)污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標(biāo)，并作為這次活動(dòng)的研究課題？要求闡述理由。
�。ǘ�、設(shè)計(jì)方案：
1、教師出示方案設(shè)計(jì)要求。（見后）要求學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)按照要求設(shè)計(jì)。
2、教師出示活動(dòng)方案示例。（見后）
�。ㄒ蚴堑谝淮卧O(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師要提供范例。但要強(qiáng)調(diào)，這只是方案設(shè)計(jì)中的一種，歡迎有更好的方案設(shè)計(jì)。）
3、教師參與到一組學(xué)生的討論中去。
（老師想加入到你們的討論行列中去，同學(xué)們，你們希望我加入哪一組？）
�。ㄈ�、交流方案
（四）、評(píng)出最佳方案
�。ㄎ澹�、教師點(diǎn)評(píng)：
1、贊揚(yáng)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。
2、指出方案設(shè)計(jì)中存在的問題。
3、方案已經(jīng)制定，但這只是活動(dòng)的開始，下一步，我們就要切實(shí)、有效地按照方案開展活動(dòng)。當(dāng)然，在開展活動(dòng)的過程中，我們還會(huì)遇到種種困難，甚至阻力，相信同學(xué)們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的`環(huán)境污染問題。
三、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何感受和收獲？
2、你從其他小組的表現(xiàn)中學(xué)到了什么？
3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進(jìn)的地方？
四、布置作業(yè)：
對(duì)照方案設(shè)計(jì)要求和教師的點(diǎn)評(píng)，完善方案設(shè)計(jì)。
一、學(xué)生聽，并思考教師提出的問題。
二、
1、小組選派一位代表。
2、小組代表發(fā)言：
可在實(shí)物投影儀上展示收集來的資料，如被污染的水樣，所拍的環(huán)境污染的照片，有關(guān)被污染程度的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。
也可用文字加以說明。
1、集體朗讀方案設(shè)計(jì)要求。
2、學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
（1）、小組長選派一位學(xué)生作記錄。
（2）、其他學(xué)生都參與討論。
1、每組選派一名代表交流設(shè)計(jì)情況。
2、其他同學(xué)認(rèn)真聽，并對(duì)照方案設(shè)計(jì)要求，評(píng)出一個(gè)最佳方案。
1、小組交流，評(píng)出最佳方案。并要說出方案設(shè)計(jì)好在哪里。
學(xué)生小結(jié)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
附：活動(dòng)方案設(shè)計(jì)要求
一、目的明確
二、步驟清晰
三、計(jì)劃周詳，內(nèi)容具體、豐富
四、能合理分析開展活動(dòng)的各種條件
五、體現(xiàn)出人人參與的原則
活動(dòng)方案示例
一、活動(dòng)課題：
二、主題說明：
三、活動(dòng)目的：
四、活動(dòng)步驟：
五、探究方法：
六、小組分工：
七、條件分析：
1、有利條件：
2、還需提供條件：
八、其他注意事項(xiàng)：
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、課程定位與實(shí)踐目的
《采購與供應(yīng)談判綜合實(shí)踐》是我院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、廣州市市級(jí)示范專業(yè)-----物流管理專業(yè)的綜合能力培養(yǎng)和拓展能力培養(yǎng)的專業(yè)必修課。 我院與海程邦達(dá)國際貨運(yùn)有限公司、寶供物流、創(chuàng)維集團(tuán)等多家優(yōu)秀企業(yè)深度合作，進(jìn)行課程開發(fā)，目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)采購員、物流業(yè)務(wù)員、客戶服務(wù)員和貨代員，使其具有物流服務(wù)采購與供應(yīng)的業(yè)務(wù)洽談能力、項(xiàng)目管理能力和物流服務(wù)供應(yīng)能力。
課程依據(jù)采購與供應(yīng)業(yè)務(wù)流程（工作過程）為主線、以業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)處理內(nèi)容為核心來組織與實(shí)際業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。根據(jù)任務(wù)功能進(jìn)行情景設(shè)計(jì)和任務(wù)排序，重視由淺入深遞進(jìn)式教學(xué)，同時(shí)將職業(yè)資格考證的內(nèi)容融入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課證融通。
課程形成了“以賽促學(xué)”、“社會(huì)技術(shù)服務(wù)”的課程特色。我們將課堂延伸到學(xué)生專業(yè)技能比賽，結(jié)合課程進(jìn)度，舉辦物流企業(yè)調(diào)研大賽、采購與供應(yīng)模擬談判大賽、物流服務(wù)相關(guān)軟件比賽。并將比賽表現(xiàn)融入課程成績，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)。課程以真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目為載體，工作過程為主線，在為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的同時(shí)“做中學(xué)”，在為企業(yè)提供增值服務(wù)的同時(shí)“學(xué)中做”。
二、 實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)總體理念
根據(jù)各崗位實(shí)際工作任務(wù)將課程內(nèi)容整合,并實(shí)施以項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向的，以項(xiàng)目洽談為表現(xiàn)形式的.課程教學(xué)，全面實(shí)施由學(xué)校與企業(yè)對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行多元評(píng)價(jià)考核，并把課堂搬進(jìn)企業(yè)進(jìn)行真實(shí)環(huán)境下的工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，最終獲得頂崗實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷證書，完成“過程性評(píng)價(jià)”課程考核。
三、實(shí)踐方式與方法
�、� 改革教學(xué)方法的原則與實(shí)踐體系
1. 改革教學(xué)方法的原則。以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為核心，以參與和體驗(yàn)為基本方式，以模擬實(shí)踐教學(xué)為主線，建立多渠道、獲取式大教學(xué)系統(tǒng)。
2．構(gòu)建能力單元式實(shí)踐體系。實(shí)行強(qiáng)化能力培養(yǎng)的單元式實(shí)踐。在確立采購與供應(yīng)談判基礎(chǔ)課程能力培養(yǎng)目標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，通過能力分解，構(gòu)建若干個(gè)能力培養(yǎng)訓(xùn)練單元，即以一項(xiàng)(組)能力培養(yǎng)為一個(gè)實(shí)踐單元，以系統(tǒng)進(jìn)行該項(xiàng)能力的打造與培養(yǎng)；再由若干個(gè)訓(xùn)練單元組成訓(xùn)練階段；再由訓(xùn)練階段組成實(shí)踐課程，完成課程的實(shí)踐。
�、� 實(shí)踐的主要方式與方法
1.分組討論。針對(duì)講授中、案例中、學(xué)生身邊提出的采購與供應(yīng)談判問題，由學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，放開思路，大膽分析，提出自己的見解與解決方案。
2.分組比賽。在實(shí)踐中給定具體的比賽項(xiàng)目，由學(xué)生組織小組在課下進(jìn)行比賽項(xiàng)目的準(zhǔn)備，然后在課堂上進(jìn)行比賽、點(diǎn)評(píng)。
3.實(shí)地調(diào)研。根據(jù)教學(xué)與訓(xùn)練需要，特別是要帶著特定的管理問題，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，深入企業(yè)，訪問企業(yè)家與管理者，再由學(xué)生寫出調(diào)研報(bào)告。
4.網(wǎng)絡(luò)沖浪�，F(xiàn)代教學(xué)應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)管理專業(yè)學(xué)生而言，這是一種特殊的接觸實(shí)際的窗口。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度需要，引導(dǎo)學(xué)生登陸有關(guān)網(wǎng)站，了解房地產(chǎn)策劃狀況，搜集最新信息，學(xué)習(xí)最新知識(shí)，思考與分析現(xiàn)實(shí)營銷問題。
5.文案或調(diào)研報(bào)告寫作。即設(shè)定具體任務(wù)，由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與相關(guān)技能，對(duì)需要以文字形式表達(dá)的成果以規(guī)范文案的形式寫出來。
6、角色扮演。讓學(xué)生扮演談判中的采購方與供應(yīng)方進(jìn)行各項(xiàng)模擬談判。
四、實(shí)踐考核
實(shí)踐成績由任課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)踐態(tài)度，實(shí)踐表現(xiàn)，能力形成等評(píng)出各實(shí)踐項(xiàng)目成績，然后作為期末總評(píng)的參考。實(shí)踐總評(píng)成績占期末總評(píng)成績的50％（各分項(xiàng)目成績比值見實(shí)踐內(nèi)容及成績構(gòu)成表）。
五、實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)時(shí)分配
六、實(shí)踐內(nèi)容
實(shí)踐環(huán)節(jié)一：觀摩成功談判案例，寫學(xué)習(xí)心得
（一）、實(shí)踐目的：
1、理解談判對(duì)促成交易的重要性； 2、培養(yǎng)學(xué)生案例分析能力。
�。ǘ�、實(shí)踐內(nèi)容/條件：
1、一個(gè)談判高手應(yīng)具備哪些綜合素質(zhì)。 2、一場(chǎng)成功的談判有哪些特性。 3、如何進(jìn)行成功談判。
�。ㄈ�、實(shí)踐要求：
讓學(xué)生里理解談判的重要性，并分析成功的談判案例，總結(jié)合格的談判者應(yīng)具備的素質(zhì)。
�。ㄋ模�、實(shí)踐步驟：
相關(guān)視頻資料及書籍觀看。
實(shí)踐環(huán)節(jié)二：企業(yè)競爭力分析（SWOT分析）
(一)、實(shí)踐目的：
1、掌握企業(yè)競爭力分析工具。
2、學(xué)會(huì)用SWOT分析法分析并解決實(shí)際問題，做出企業(yè)戰(zhàn)略
(二)、實(shí)踐內(nèi)容/條件：
1、SWOT分析法的理論知識(shí)及使用步驟
2、對(duì)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行分析，并評(píng)估出競爭力中的關(guān)鍵因素 3、通過內(nèi)外部因素組合，確定分析競爭力類型并制定應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略
(三)、實(shí)踐要求：
利用課下時(shí)間，充分利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行分析，通過內(nèi)外部因素組合，確定分析競爭力類型并制定應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略
(四)、實(shí)踐步驟：
1、教師選定幾家企業(yè)，利用課下時(shí)間讓同學(xué)們實(shí)地或通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研企業(yè)。 2、提交一份SWOT分析報(bào)告，分小組課上進(jìn)行討論。 3、教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出各組優(yōu)缺點(diǎn)。
實(shí)踐環(huán)節(jié)三：軟件操作（ERP中的采購模塊）
(一)、實(shí)踐目的：
學(xué)習(xí)ERP中的采購與供應(yīng)模塊的軟件操作及具體運(yùn)行流程。
(二)、實(shí)踐內(nèi)容/條件：
1、回顧采購與供應(yīng)相關(guān)理論知識(shí)； 2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)采購在供應(yīng)鏈中的重要地位。
(三)、實(shí)踐要求：
熟悉ERP中的采購與供應(yīng)模塊的軟件操作及具體運(yùn)行流程。
(四)、實(shí)踐步驟：
各人一臺(tái)電腦，練習(xí)操作ERP中的采購與供應(yīng)模塊。
設(shè)計(jì)方案 篇3
例題講解
引入問題：有甲乙兩種客車，甲種客車每車能拉30人，乙種客車每車能拉40人，現(xiàn)在有400人要乘車，
1、你有哪些乘車方案？
2、只租8輛車，能否一次把客人都運(yùn)送走？
問題2;怎樣租車
某學(xué)校計(jì)劃在總費(fèi)用2300元的限額內(nèi)，利用汽車送234名學(xué)生和6名教師集體外出活動(dòng)，每輛汽車上至少有1名教師�，F(xiàn)有甲、乙兩種大客車，它們的載客量和租金如表：
甲種客車乙種客車
載客量（單位：人/輛）4530
租金（單位：元/輛）400280
�。�1）共需租多少輛汽車？
�。�2）給出最節(jié)省費(fèi)用的租車方案。
分析;
（1）要保證240名師生有車坐
�。�2）要使每輛汽車上至少要有1名教師
根據(jù)（1）可知，汽車總數(shù)不能小于＿＿＿＿；根據(jù)（2）可知，汽車總數(shù)不能大于＿＿＿＿。綜合起來可知汽車總數(shù)為＿＿＿＿＿。
設(shè)租用x輛甲種客車，則租車費(fèi)用y（單位：元）是x的函數(shù)，即
y=400x+280(6-x)
化簡為：y=120x+1680
討論：
根據(jù)問題中的條件，自變量x的取值應(yīng)有幾種可能？
為使240名師生有車坐，x不能小于＿＿＿＿；為使租車費(fèi)用不超過2300元，X不能超過＿＿＿＿。綜合起來可知x的取值為＿＿＿＿。
在考慮上述問題的`基礎(chǔ)上，你能得出幾種不同的租車方案？為節(jié)省費(fèi)用應(yīng)選擇其中的哪種方案？試說明理由。
方案一：
4兩甲種客車，2兩乙種客車
y1=120×4＋1680=2160
方案二：
5兩甲種客車，1輛乙種客車
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)余數(shù)，通過實(shí)際操作理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的意識(shí)和動(dòng)手操能力、觀察對(duì)比、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
3、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察、仔細(xì)思考的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并從中體會(huì)到探究的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
師：小朋友，很高興我們能相聚一起，在數(shù)學(xué)大本營里，收獲知識(shí)，收獲快樂。我們的口號(hào)是：數(shù)學(xué)大本營，快樂伴我行。（課件展示）
咱們一起做個(gè)“猜手指”的游戲，從大拇指開始數(shù)至小指，依次往下數(shù)。當(dāng)你說到一個(gè)數(shù)，孫老師就能知道這個(gè)數(shù)會(huì)落在哪個(gè)手指上，相信嗎？我們一起來試一試。（學(xué)生挑戰(zhàn)，教師應(yīng)戰(zhàn)。）
師：知道老師為什么猜的這么快嗎？這個(gè)游戲中藏著數(shù)學(xué)秘密呢！想知道嗎？學(xué)完這節(jié)課，答案自然就揭曉了。
二、探索新知，建構(gòu)概念
1.學(xué)習(xí)例2
�。�1）收集信息
師：我們班要舉行聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們準(zhǔn)備用一些花來裝扮教室，這樣教室就更漂亮了。（出示課件）仔細(xì)觀察，你從圖中收集了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出數(shù)學(xué)問題嗎？誰會(huì)列式？為什么這樣列式？（學(xué)生自主做題）
生：一共有23盆花，每組放5盆。
生：求能放多少組，還剩下幾盆？
生：這是再求23里有多少個(gè)5，要用除法計(jì)算。算式是23÷5。
生：我還會(huì)列除法的豎式（師板書算式）
�。�2）動(dòng)手操作：（課件展示）師：這道題的`結(jié)果是多少呢，先請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒來擺一擺。23根小棒，按每5根分一組，最多可以分幾組？還余幾根？（獨(dú)立完成，再展示結(jié)果。）
�。�3）匯報(bào)評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)說擺小棒的過程，再匯報(bào)。
生：把23根小棒，按每5根分一組，最多分成了4組，還剩下3根。（師同時(shí)板書答案）
師：看來，23盆花，每組擺5盆，可以擺4組，還剩余3盆。剩下的還能再分嗎？為什么？（課件再次展示，進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)。）
生：不能再分了，剩下的3根不夠擺一組的。
小結(jié)：在日常生活中，把一些物體平均分后，有時(shí)候候正好分完，有時(shí)候不能正好分完，還有剩余，在數(shù)學(xué)上，我們把剩下的不夠分的數(shù)就叫余數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”（板書課題）
�。�4）認(rèn)識(shí)余數(shù)
邊板書邊講除法家族里的新成員——余數(shù)。
師：請(qǐng)跟老師一起讀。
（5）有余數(shù)除法的意義和讀法。
師：誰愿意來介紹一下除法家族里的每個(gè)成員？每個(gè)成員各表示什么？這個(gè)算式怎么讀？
強(qiáng)調(diào)：老師查字典知道“余”表示剩余的，多出來的，余數(shù)就表示剩下不夠分的數(shù)。
（6）豎式計(jì)算
師：有了上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們也一定能把這道豎式計(jì)算出來。
生進(jìn)行豎式計(jì)算。
師：你列的豎式是否正確？數(shù)學(xué)課本是我們最好的老師，請(qǐng)我們走進(jìn)課本，用心閱讀51頁例2圖。
邊讀邊思考：A、如果不分小棒，商是幾？怎樣知道的？B、23下面的數(shù)是幾？它是怎么得到的？C、余數(shù)是幾？是怎么得到的？
D、你知道余數(shù)表示什么？（課件依次展示）
小結(jié)：我們可以得出除法豎式計(jì)算三部曲：商、乘、減。（課件）
�。�7）展示豎式。
2、練習(xí)。
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎，敢不敢接受挑戰(zhàn)。
（1）小試身手
�。�2）知識(shí)城堡
三、觀察比較，理解概念
1、學(xué)習(xí)例3
�。�1）探究關(guān)系：如果剛才的例2中一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆，18盆，……，25盆呢？你會(huì)列式計(jì)算嗎？
（2）合作完成。
�。�3）匯報(bào)結(jié)果：題目越來越難了，你怎么算得越來越快��？有什么竅門嗎？
（4）小組合作：
師： A、請(qǐng)觀察余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？B、為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小？（同桌討論，再互動(dòng)交流）
追問：為什么余數(shù)是依次增加了？（一個(gè)量在變，所以改變了另一個(gè)量。原來被除數(shù)在變，會(huì)引起余數(shù)的變化，被除數(shù)每增加1人，余數(shù)就會(huì)增加1。）
2.歸納總結(jié)：所以，計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。反過來怎么說？
3、智慧沖浪：
（1）下面這樣計(jì)算，對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？
�。�2）知識(shí)城堡2.
�。�3）我是小法官。
四、課堂總結(jié)，交流釋疑：這節(jié)課有哪些收獲？？有什么疑問？
五、鞏固拓展，運(yùn)用新知
1、開心小游戲：猜手指
猜手指游戲是幾個(gè)數(shù)字在循環(huán)？列式就是：（ ）÷5=（ ）…（），這個(gè)游戲主要看余數(shù)：如果余1，這個(gè)數(shù)會(huì)落在大拇指上；如果余2，會(huì)落在食指上；余3，落在中指上；余4，落在無名指上；會(huì)不會(huì)余5？如果沒有余數(shù)，就落在小指上、你們也能運(yùn)用今天學(xué)的有余數(shù)的除法”知識(shí)，快速進(jìn)行猜手指游戲了吧？（和同桌互做兩個(gè)，學(xué)生根據(jù)結(jié)論，做游戲驗(yàn)證。）
2、智慧小博士。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、指導(dǎo)思想：
為緬懷革命先烈，對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，特組織本次活動(dòng)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
總 指 揮：XXX園長
副總指揮：XX副園長
成 員：隨同活動(dòng)的各位老師、幼兒家長。
三、具體辦法：
1、時(shí)間：20xx年4月5日(星期x)上午9∶0010∶30
2、地點(diǎn)：徐圩烈士陵園。
3、參加對(duì)象： 中、大班幼兒及家長、幼兒園全體教師(小班教師不參加)
4、活動(dòng)紀(jì)律：
(1)、9點(diǎn)集隊(duì)，幼兒由班級(jí)三位教師組織，準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，準(zhǔn)時(shí)返園。
(2)、班級(jí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行往返路上的安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能
(3)、保健醫(yī)生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。
(4)、 全體幼兒必須穿好適合步行的`鞋子，每人戴上一朵小白花。
(5)、 進(jìn)行紀(jì)念活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，幼兒不要喧嘩。
(6)、 注意言行文明，不隨地亂扔垃圾。
(7)、 班主任在往返前集隊(duì)時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。
設(shè)計(jì)方案 篇6
20xx年已漸進(jìn)尾聲，經(jīng)過各級(jí)員工的共同努力和奮斗，開發(fā)區(qū)分公司基本完成了既定目標(biāo)。為感謝員工一年來的'辛勤勞作，召開員工表彰大會(huì)。為活躍大會(huì)氣氛，現(xiàn)場(chǎng)舉辦抽獎(jiǎng)活動(dòng)。希望全體員工感受到公司的關(guān)愛，進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力!為保證活動(dòng)公正公開透明，特制定本活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年元月27日員工表彰大會(huì)期間
二、活動(dòng)地點(diǎn)(待定)
三、活動(dòng)規(guī)則
1、本次抽獎(jiǎng)采取機(jī)會(huì)均等、公開透明的原則;
2、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)抽取;
3、本次抽獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)抽取特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10 名，共18名。
四、抽獎(jiǎng)條件
1、凡當(dāng)天到場(chǎng)參加表彰大會(huì)的分公司員工均可參加抽獎(jiǎng);
2、抽獎(jiǎng)從最低獎(jiǎng)項(xiàng)開始抽起;
3、中獎(jiǎng)獎(jiǎng)票抽中后不再投入抽獎(jiǎng)箱中;
4、凡持有抽獎(jiǎng)券的人員，請(qǐng)將兌獎(jiǎng)?wù)诒碚么髸?huì)開始前投入抽獎(jiǎng)箱中。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
六、具體流程
1、組織環(huán)節(jié)
(1) 獎(jiǎng)品采購：滿洪彬、徐佰振
(2) 獎(jiǎng)品保管：張軍燕
(3) 抽獎(jiǎng)券制作：孫佳
(4) 抽獎(jiǎng)券下發(fā)及登記：孫佳、張軍燕
表彰大會(huì)前一天(元月26日)公司將抽獎(jiǎng)券發(fā)至每名員工手中，保留抽獎(jiǎng)券發(fā)放登記資料以備查詢;
(5) 攝影：白廣新
2、抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)
(1) 主持：
活動(dòng)當(dāng)天在一樓東門入口處設(shè)置抽獎(jiǎng)箱，由主持人宣讀抽獎(jiǎng)券投放原則，入場(chǎng)人員將抽獎(jiǎng)券副券按虛線撕下保留，正券投入抽獎(jiǎng)箱。
(2) 抽獎(jiǎng)人員安排：
特等獎(jiǎng)：集團(tuán)總經(jīng)理助理郝峰
一等獎(jiǎng)：分公司總經(jīng)理李光才
二等獎(jiǎng)：分公司生產(chǎn)部長田保勤、財(cái)務(wù)部長劉書菊、綜合部
三等獎(jiǎng)：各部門負(fù)責(zé)人丁振云、張金錄、解國林、馬宗廣、趙俊芳
(3) 抽獎(jiǎng)箱管理、抽獎(jiǎng)協(xié)助：劉艷艷、景圣杰
(4) 副券兌獎(jiǎng)，現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取獎(jiǎng)品
(5) 中獎(jiǎng)員工與領(lǐng)導(dǎo)合影
七、其他說明
1、抽獎(jiǎng)券說明
(1) 抽獎(jiǎng)券分為正券和副券，正券和副券上印有同樣的號(hào)碼及員工姓名，且有公司綜合部的簽字方能視為有效;
(2) 正券投入抽獎(jiǎng)箱內(nèi)，副券持有者保存以做兌獎(jiǎng)用;
(3) 在兌獎(jiǎng)時(shí)，必須持有效副券前來兌獎(jiǎng)，凡無效獎(jiǎng)券、獎(jiǎng)券損壞無法識(shí) 別、獎(jiǎng)券丟失者均不予以兌獎(jiǎng)，抽獎(jiǎng)卷投入抽獎(jiǎng)箱方有資格，沿虛線將正、 副卷妥善保存，參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)。
2、兌獎(jiǎng)?wù)f明：
(1) 此次抽獎(jiǎng)實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)開獎(jiǎng)、兌獎(jiǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)制;
(2) 所有獎(jiǎng)品必須由本人持兌獎(jiǎng)副券到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)登記領(lǐng)取，不得代領(lǐng);
(3) 抽到獎(jiǎng)而未及時(shí)上臺(tái)兌獎(jiǎng)?wù)邔⑷∠麅丢?jiǎng)資格，獎(jiǎng)項(xiàng)繼續(xù)保留至下一次 抽獎(jiǎng)。
3、此策劃方案最終解釋權(quán)歸綜合管理部，如有不明白事宜可詳細(xì)咨詢綜合管理部。
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