漢語拼音方案

時(shí)間：2026-02-21 00:40:33 方案我要投稿

漢語拼音方案(通用)

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案要怎么制定呢？以下是小編收集整理的漢語拼音方案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

漢語拼音方案(通用)

漢語拼音方案篇1

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、正確書寫gkh三個(gè)聲母。

　　3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　g、k、h的正確發(fā)音。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確書寫g、k、h。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1。拼音掛圖、課件

　　2、畫有四線格的小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間 第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

　　三、教學(xué)g k h

　　（一）出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。

　　1、指導(dǎo)看圖：圖上畫的什么？它們?cè)诟墒裁�？（圖上畫著3只鴿子，有一只銜著一個(gè)花環(huán)。）

　　2、師：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的.形狀像g，板書：g。

　　3、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

　�。�1）師示范發(fā)音，邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。（鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音）。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車認(rèn)讀。）

　�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

　　4、學(xué)兒歌：9字拐彎ggg

　　5、指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，先寫半圓，再寫“豎左彎”，注意下格不占滿。

　　6、學(xué)生學(xué)寫g兩行

　�。ǘ⒊鍪緢D2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

　　問：1、圖上畫的什么？（蝌蚪）

　　師：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”。

　　2、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

　　3、 “開火車”讀k。

　　4、k與圖上的什么地方很像呢？你怎樣記住k的形。

　　編兒歌：蝌蚪蝌蚪kkk

　　5、指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“左斜右斜”。

　　6、學(xué)生學(xué)寫k兩行。

　�。ㄈ⒊鍪緢D3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

　　問：1、通過小女孩的動(dòng)作，你能知道聲母k的讀音嗎？

　　2、h的形像什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？（h與椅子樣子很相像。）編兒歌：一把椅子h h h

　　3、指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。（區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、把g k h三個(gè)聲母的兒歌連起來讀一讀。

　　2、打亂順序讀字母。

　　五、小結(jié)：

　　教學(xué)反思：課開始我以復(fù)習(xí)舊知的形式導(dǎo)入新課，教學(xué)聲母時(shí)，先出示課文插圖，讓學(xué)生觀察再說出圖上畫有什么，然后再告訴學(xué)生鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。教師范讀——講述發(fā)音方法（舌根抵住軟腭，軟腭后部上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動(dòng)，較弱的氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成聲。）——指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀。讀后讓學(xué)生書寫g，寫之前先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖，看 g 字像什么？再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜（9字拐彎ggg）來記憶g，然后仔細(xì)觀察 g 由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學(xué)生書空，再描紅，再要求學(xué)生在拼音簿寫一行，然后在投影上集體評(píng)講同學(xué)的書寫，這樣加深了對(duì)聲母 g 的音、形、書寫的鞏固，用同樣的方法來教學(xué) k 和 h。整節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果好。

漢語拼音方案篇2

　　一、測試時(shí)間： 20xx年12月19日中午

　　二、檢測人員：

　　z負(fù)責(zé)測試z（一1班）

　　z負(fù)責(zé)z（一2班）

　　z負(fù)責(zé)z（一3班）

　　三、測試內(nèi)容：

　　1．聲母、韻母的朗讀（共20個(gè)，每個(gè)1分）；

　　2．整體認(rèn)讀音節(jié)、帶聲調(diào)音節(jié)及雙音節(jié)詞語的朗讀（共40個(gè)，每個(gè)音節(jié)1分）；

　　3．句子的`朗讀（共40，每個(gè)音節(jié)1分）；

　　滿分為100分。檢測時(shí)要特別關(guān)注學(xué)生是否發(fā)音準(zhǔn)確，如：前后鼻音、平翹舌音及輕聲讀得是否標(biāo)準(zhǔn)；句子要求通順，不讀破句。檢測時(shí)，每錯(cuò)一個(gè)扣一分。

　　星級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

　　五星級(jí)：能讀正確每個(gè)拼音，句子朗讀流利，不讀破句，聲音響亮。

　　四星級(jí)：拼音錯(cuò)誤率在5個(gè)以內(nèi)，句子朗讀流利，不讀破句，聲音響亮。

　　三星級(jí)：拼音錯(cuò)誤率在6個(gè)到15個(gè)以內(nèi)，正確讀好句子。

　　二星級(jí)：拼音錯(cuò)誤率在16個(gè)到25個(gè)以內(nèi)，正確讀好句子。

　　一星級(jí)：拼音錯(cuò)誤率在25個(gè)以上。

漢語拼音方案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　學(xué)會(huì)３個(gè)聲母 g k h ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　會(huì)拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)用具】

　　掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　〖學(xué)生活動(dòng)〗

　　１、認(rèn)讀單韻母,說說發(fā)音時(shí)嘴巴的變化情況。

　　２、開火車輪讀音節(jié)和音節(jié)詞。

　　〖教師活動(dòng)〗

　　１、出示單韻母卡片。

　�。病⒊鍪酒醋x音節(jié)和音節(jié)詞。

　　如：di ta li

　　le di tu

　　ba po bo

　　學(xué)生拼讀時(shí)可能一下子分不清 b 和 p，可引導(dǎo)學(xué)生先借助順口溜區(qū)分一下，再練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　二、借助情境圖，學(xué)習(xí)拼音字母

　　〖學(xué)生活動(dòng)〗

　�。�、學(xué)生說說圖上畫了是誰？他們?cè)诟墒裁�？他們誰的本領(lǐng)大？

　�。病⑸蠋熌钋榫硟焊�。

　�。场W(xué)生觀察圖片，說說圖與字母的相似之處。

　�。础⑸毩�(xí)跟讀拼音。

　�。�、各種形式練習(xí)發(fā)音。

　�。�、學(xué)生看圖自編順口溜。

　　７、練習(xí)拼讀呼讀音。

　　ge ke he

　　〖教師活動(dòng)〗

　　１、出示圖。

　　２、根據(jù)學(xué)生回答編兒歌。

　�。场⒊鍪韭暷� g k h 。

　　４、在相應(yīng)的字母旁邊出示相應(yīng)的`圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖和拼音相似部分。

　�。�、師師范發(fā)音。并簡單說說發(fā)音方法。

　　６、師指導(dǎo)正音。

　　７、指導(dǎo)學(xué)生看圖編順口溜。

　�。浮⒅笇�(dǎo)拼讀呼讀音。

　　生編不出來，師可以指導(dǎo)工作學(xué)生仔細(xì)看圖后再編。

　　如：g 鴿子鴿子 g g g。

　　g ９字加彎 g g g 。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　〖學(xué)生活動(dòng)〗

　�。�、生觀察老師書寫字母。

　�。�、生描紅。

　�。�、生練習(xí)臨寫。

　　〖教師活動(dòng)〗

　　１、師板書字母。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好g中的彎。

　�。�、師巡視指導(dǎo)，指出不足之處。

漢語拼音方案篇4

　　一、教學(xué)思路

　　漢語拼音作為識(shí)字、學(xué)普通話的拐棍，是小學(xué)語文第一冊(cè)繼入學(xué)教育之后的一個(gè)重要內(nèi)容。但它的枯燥乏味總是給初入學(xué)的孩子帶來很多學(xué)習(xí)上的困難。又因?yàn)槲覀兪芊窖缘貐^(qū)影響，最難發(fā)好前后鼻音，所以，后鼻音教學(xué)也是整個(gè)拼音教學(xué)中的難點(diǎn)�；谝陨险J(rèn)識(shí)，我作了以下幾點(diǎn)思考：

　　1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學(xué)習(xí)？

　　2、既然是小班化教學(xué)，那么，如何做到面向全體學(xué)生？

　　3、怎樣既科學(xué)合理又生動(dòng)形象地講解發(fā)音技巧？

　　4、針對(duì)活潑好動(dòng)的一年級(jí)兒童，怎樣把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏？

　　幾番思考之后，我打算采取以下教學(xué)措施：

　　1、用教師生動(dòng)、形象的體態(tài)語（特別是手勢、眼神）及簡單、明了的示意圖來調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、運(yùn)用多種形式的讀擴(kuò)大訓(xùn)練面，采取各種有趣的游戲讓學(xué)生在競爭中忘卻疲勞，熱情地投入學(xué)習(xí)。

　　3、查閱語音學(xué)書籍，盡量科學(xué)、合理、深入淺出地講解發(fā)音技巧，并能有梯度地安排環(huán)節(jié)，讓學(xué)生易學(xué)。

　　4、會(huì)讀還要會(huì)寫，讀寫要同步。課堂要盡量留出時(shí)間進(jìn)行練筆。

　　二、教學(xué)流程：

　　(一)聯(lián)系舊知，解決難點(diǎn)

　　1、今天，我們來認(rèn)識(shí)幾位新朋友。它們叫什么呢？出示angengingong

　　2、認(rèn)真地看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能說：○angenging前面是我們以前學(xué)過的anenin�！餫ngengingong后面都是ng。）教師隨機(jī)出示-ng

　　3、教學(xué)-ng的發(fā)音：

　　-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫后鼻音。（學(xué)生跟讀“后鼻音”兩次）看老師發(fā)前鼻音和后鼻音兩次，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能說：○嘴巴一個(gè)合攏，一個(gè)張開�！鸢l(fā)音一個(gè)長點(diǎn)，一個(gè)短點(diǎn)。○發(fā)音一個(gè)響點(diǎn)，一個(gè)輕點(diǎn)。）老師畫簡圖。

　　4、辨別前后鼻音：

　　老師發(fā)音，學(xué)生辨別。

　　老師做口形，學(xué)生辨別。

　　老師做手勢，學(xué)生練習(xí)。

　　【怎樣在較短時(shí)間里讓孩子較科學(xué)、有趣地學(xué)會(huì)后鼻韻母呢？教師首先讓學(xué)生比較后鼻韻母的相同之處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。接著，讓學(xué)生看老師發(fā)音，比較前后鼻音的不同之處，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言敏銳的感悟能力。最后，老師生動(dòng)的手勢和簡圖帶孩子輕松快樂地掌握了后鼻音的認(rèn)讀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要愛護(hù)學(xué)生的求知欲望，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。教師的所有技巧都要顧及學(xué)生的這種需要。因?yàn)檫@種主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情比任何高明的講授都要有效。事實(shí)證明我的'設(shè)計(jì)是可行的。課堂上學(xué)生各個(gè)躍躍欲試，極力模仿，仔細(xì)正音，學(xué)習(xí)積極性很高。】

　　（二）講清要領(lǐng)，區(qū)分新音

　　1、教師講述：后鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。

　　2、教師示范讀angengingong數(shù)次。

　　3、（指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習(xí)讀后鼻韻母。

　　4、對(duì)比讀：an-angen-engin-ing（教師用拇指和四指分開并攏來提示學(xué)生認(rèn)讀）

　　5、鞏固后鼻韻母：

　　(1)合成游戲

　　如“我是a（一學(xué)生），我是ng（另一學(xué)生），我們就是ang（兩位學(xué)生齊說）。他們就是ang（臺(tái)下學(xué)生齊說）。”

　　(2)快速猜讀游戲

　　指名四人上臺(tái)，兩人面對(duì)面并排站好。老師出示一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生正確、流利地讀出。讀得對(duì)又快的學(xué)生向前走一步，以最早走到對(duì)方原位者為勝方。

　　【游戲是孩子喜聞樂見的活動(dòng)，運(yùn)用好游戲能為教學(xué)注入許多新鮮的血液。合成游戲讓孩子進(jìn)一步明確了后鼻韻母的構(gòu)成，加強(qiáng)了后鼻韻母的準(zhǔn)確認(rèn)讀�？焖俨伦x游戲讓孩子進(jìn)一步進(jìn)行了四個(gè)后鼻韻母的辨認(rèn)，鞏固了后鼻韻母的讀音。訓(xùn)練及時(shí)且有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)得有效、有趣�！�

　　(三)多種形式，大量拼讀

　　1、學(xué)習(xí)一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

　　問：它是誰的好朋友？老師依據(jù)學(xué)生回答將卡片貼在ing下。

　　猜猜它讀什么？對(duì)，它又是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　你有什么好辦法記住它？

　　看圖連線。

　　2、考考小朋友：ianguanguengiong

　　3、看書38頁，你能闖過幾道關(guān)？（讓學(xué)生拼讀書上音節(jié)，要求具有彈性）

　　4、當(dāng)小老師帶讀。

　　5、看圖補(bǔ)充音節(jié)。

　　(四)擺正姿勢，練習(xí)書寫

　　1、教師示范書寫angengingongyingtaiyang

　　2、學(xué)生擺正姿勢，練習(xí)書寫。（配以旋律優(yōu)美的古箏曲）

　　3、教師巡視并提醒學(xué)生注意：看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)；后鼻韻母和音節(jié)中字母間要連寫。

　　【低年級(jí)在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中是一個(gè)啟蒙階段，是學(xué)文化的開始，具有打基礎(chǔ)的特點(diǎn)。寫字是識(shí)字的繼續(xù)和深化。學(xué)生每寫一字，書其形，讀其音，不但可以鞏固字形教學(xué)，還可促進(jìn)意義復(fù)習(xí)。針對(duì)剛?cè)雽W(xué)兒童寫字姿勢和執(zhí)筆方法的基本錯(cuò)誤，進(jìn)行有效的控制及正確的指導(dǎo)，對(duì)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是很有裨益的。優(yōu)雅的古箏曲創(chuàng)設(shè)了一種和諧、寬松的寫字環(huán)境，讓學(xué)生很快地進(jìn)入境界，陶冶了學(xué)生的性情�！�

　　三、教后感言

　　1、教學(xué)就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發(fā)熱情。

　　2、教學(xué)就要精心準(zhǔn)備，細(xì)致考慮。只有胸有成竹，才能游刃有余。

　　3、教學(xué)就如一首樂曲，需要節(jié)奏美。只有在不斷變化的節(jié)奏中才能感受情趣的美。

　　4、教學(xué)就是心與心的交流。只有在和諧、寬松的氛圍中，師生才能真正平等對(duì)話,課堂才能充滿生命的活力

漢語拼音方案篇5

　　漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是相當(dāng)重要的，它是學(xué)生識(shí)字、閱讀、說好普通話的工具。但因?yàn)槠匆糇帜副容^抽象、枯燥，對(duì)剛剛?cè)藢W(xué)的兒童來說死記硬背效果并不理想，因此，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得靈活是必不可少的。

　　一、形式多樣激發(fā)熱情

　　我在《漢語拼音ieueer》一課的教學(xué)中，依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一些富有趣味的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上我有效利用媒體手段，編織了一個(gè)有拼音、有圖形、有聲的教學(xué)場景。教學(xué)語言力求兒童化，具有親和力、感染力及鼓動(dòng)性。孩子們?cè)谡莆掌匆舻陌l(fā)音、書寫和運(yùn)用的環(huán)節(jié)時(shí)，我以多種教學(xué)媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，編兒歌、小老師領(lǐng)讀、小組開火車、男女生賽讀等多種形式朗讀，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，這一過程激發(fā)了孩子們的積極性。同時(shí)，針對(duì)低年級(jí)拼音教學(xué)應(yīng)本著以讀為主，以人為本，以學(xué)定教這一原則，兼顧多種方式的體驗(yàn)。在教學(xué)形式上我插入了不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，運(yùn)用創(chuàng)新的精神、靈活的方法巧記拼音字母，使學(xué)生形成知識(shí)組塊，加快識(shí)記拼音字母的速度，提高拼音教學(xué)的效率的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)。

　　二、學(xué)習(xí)新知加強(qiáng)鞏固

　　我在教學(xué)的設(shè)計(jì)上還注重了新舊知識(shí)的結(jié)合學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)過程中有遺忘的特性，在開課前我先復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的六個(gè)復(fù)韻母，并用手在空中寫聲調(diào)，加強(qiáng)四聲的練習(xí)。在學(xué)習(xí)ieueer的'過程中與前面學(xué)過的復(fù)韻母進(jìn)行音形寫的區(qū)別，包括與聲母相拼時(shí)要注意什么。如：jqxy與ü相拼時(shí)，小ü的兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。此時(shí)回顧順口溜“小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還讀ü”，強(qiáng)化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性。還有整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue 的教學(xué)，講到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我又將已學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)板書出來讓學(xué)生用多種形式讀，不僅學(xué)習(xí)了新知還及時(shí)的鞏固了舊知，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說是很有必要的。

　　三、貼近生活便于記憶

　　在三個(gè)復(fù)韻母的教學(xué)過程中，結(jié)合圖片，生動(dòng)形象的幫助學(xué)生記憶，同時(shí)，及時(shí)的給新知做拓展練習(xí)。如：椰子的yē 爺爺?shù)膟é 田野的yě 樹葉的yè ，讀一讀，記一記。每一個(gè)復(fù)韻母都做這樣的練習(xí)，相信學(xué)生也不會(huì)覺得這節(jié)課的知識(shí)枯燥乏味。

　　我認(rèn)為以多種游戲形式貫穿課堂，導(dǎo)入自然，使各環(huán)節(jié)間的銜接緊湊有效。直觀、形象的銜接才能有效引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的情趣。在這三個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)過程中，自然流暢的過渡才能緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

漢語拼音方案篇6

　　漢語拼音方案構(gòu)成

　　現(xiàn)行《漢語拼音方案》是1958年2月11日由第一屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)實(shí)施的，給漢字注音和拼寫普通話語音的方案，采用國際通用的拉丁字母，因素化的音節(jié)結(jié)構(gòu)拼寫，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音。其內(nèi)容包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)5個(gè)部分。

　　一、漢語拼音字母表

　�。ㄒ唬┳帜副�

　　Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

　　Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

　　注：1、v只用來拼寫外來詞語、少數(shù)民族語音和方言。

　　2、字母的手寫體依照拉丁字母的一般書寫習(xí)慣。

　　（二）聲母（共23個(gè)）

　　聲母就是音節(jié)開頭的輔音，《漢語拼音方案》中有21個(gè)聲母，另外還有兩個(gè)起隔音作用的特殊聲母y、w。

　　b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　注：zh ch sh r屬于翹舌音，z c s屬于平舌音。

　�。ㄈ╉嵞福ü�24個(gè)）

　　韻母就是一個(gè)音節(jié)中聲母后面的部分，按結(jié)構(gòu)可分為：

　　1、單韻母（6個(gè)）a o e I u v

　　2、復(fù)韻母（8個(gè)）ai ei ui ao ou iu ie ue

　　3、鼻韻母（9個(gè)）an en in un vn 前鼻韻5個(gè)

　　ang eng ing ong 后鼻韻4個(gè)

　　4、卷舌韻母（1個(gè)）er

　　注：韻母v除了和聲母n、l相拼不能省略兩點(diǎn)外，跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

　　(四)聲調(diào)符號(hào)

　　聲調(diào)也叫字調(diào)，就是漢字讀音高低升降的變化，普通話的聲調(diào)有四種：陰平、陽平、上聲、去聲。調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào)。用ˉˊˇˋ表示。

　　注：標(biāo)調(diào)的方法口訣：有a一定先標(biāo)a;無a再標(biāo)o或e；然后輪到i、u、v；i、u并列標(biāo)在后。i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。

　　(五)隔音符號(hào)

　　以開頭額音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)（'）隔開，隔音符號(hào)應(yīng)寫在音節(jié)分界處的中上方。如xi'an（西安）區(qū)別于xian（先），再如fan'an（翻案）如不加隔音符號(hào)也許就會(huì)錯(cuò)讀成fa'nan（發(fā)難）。

　　二、整體認(rèn)讀音節(jié)（共16個(gè)）

　　整體認(rèn)讀音節(jié)就是一口讀出、不拼讀的音節(jié)，他們可以直接給漢字注音。這些音節(jié)應(yīng)該作為一個(gè)整體牢牢記住。

　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yue yin yun ying yuan

　　三、兒化

　　兒化指的是后綴兒語他前一音節(jié)的`韻母結(jié)合成一個(gè)音節(jié)，并使這個(gè)韻母帶上卷舌音色的一種特殊音變現(xiàn)象，這種舌化了的韻母就叫做兒化韻。如普通話念"花兒"的時(shí)候，這個(gè)"兒"就不是一個(gè)獨(dú)立的音節(jié)，而只是表示在念到"花"這個(gè)字音的末尾時(shí)，隨即加上一個(gè)卷舌動(dòng)作，使韻母帶上了卷舌音"兒"的音色。用漢語拼音字母寫兒化音節(jié)，只需在原來的音節(jié)之后加上"r"（表示卷舌作用）即可。如：餡兒--xianr 味兒--weir 皮兒--pir

　　兒化的作用

　　1、區(qū)別詞性如：蓋（動(dòng)詞）--蓋兒（名次）

　　2、區(qū)別詞義如：信（信件）--信兒（消息）

　　3、表示喜愛、溫婉的感情色彩如：小曲兒、來玩兒、慢慢兒走

　　4、表示細(xì)、小、輕、微的性狀如：小魚兒、門縫兒、一會(huì)兒

　　四、輕聲

　　普通話音節(jié)都有一個(gè)固定的聲調(diào)，但是某些音節(jié)在詞語或句子中常常失去它原有的聲調(diào)，讀成一種較輕較短的調(diào)子，這就是輕聲。

　　輕聲的規(guī)律：

　　1、語氣助詞"嗎、呢、啊、吧"等如：是嗎、他呢、看啊、走吧

　　2、助詞"著、了、過、的、地、得、們" 如：忙著、來了、看過、我的、勇敢地、喝得、朋友們

　　3、名詞的后綴"子、頭" 如：桌子、椅子、木頭、石頭

　　4、方位詞如：墻上、天上、地下、底下、那邊、河里