設計方案精品4篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
活動目標:
1.利用不同的材料制作人工雨。
2.創(chuàng)造下雨的情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
活動準備:
提供一些讓幼兒制作與的材料，可樂瓶、有孔的瓶蓋、吸管、樹葉、海綿等，分類放在材料筐里。
準備清水數(shù)盆。
活動過程：
一、 雨從哪里來
——今天請大家來當一回“降雨師”，看看能用這些材料把水變成雨嗎？
——引導幼兒探索人工降雨的.方法。
1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶內(nèi)灌水，擰上有孔的瓶蓋，向地面噴雨。
2. 吸管小魚：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。
3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑水
4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！
5：小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來是大雨。
——請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，并進行演示。
二、 給花草樹木下雨
——花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧！
——請幼兒選擇自己喜歡的方式降雨，給花草樹木下場雨。
設計方案 篇2
一、教學內(nèi)容分析
指導思想與理論基礎
《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。并強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程為學生形成積極的.情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在本節(jié)課的設計上，我以對話教學作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學活動都圍繞這一主線展開。在設計每一環(huán)節(jié)的活動時，都采用了適時適度的評價方式，激發(fā)了學生的學習興趣。
教學內(nèi)容
本節(jié)課是北京版教材小學英語六年級第七冊Unit Four 中Lesson One 《Can He Speak Chinese?》。在教學過程中，圍繞這一課題，我設計了以下五個部分的學習內(nèi)容：⒈行為動詞的總結(jié)復習；⒉情態(tài)動詞can的用法歸納；⒊對話教學；⒋擴展訓練，通過問答，完成調(diào)查表，并進行相關的寫作訓練；⒌結(jié)合生活實際，鞏固can的用法。在處理這五部分的教學內(nèi)容時，我把重點放在了情態(tài)動詞can的用法上，讓學生通過看、聽、說、寫等練習，鞏固句型及其用法。在對話教學中，注重對學生聽音能力的培養(yǎng)，并對學法進行了指導，加深了學生對對話的理解和運用。此外，在評價方法的選擇上，我采用了小組評價和個人評價相結(jié)合的評價方法，極大的調(diào)動了學生的學習熱情。
教學對象
六年級學生 31人
教學項目
new words:
daddy, culture, beginner
basic sentences:
What can you do?
I can…….
教學方法
任務型教學法、多媒體教學
教學手段
利用圖片、多媒體課件等輔助教學，充分調(diào)動全體學生參與課堂活動，從而提高課堂教學效率。
教學目標
語言知識
�、睆土曥柟糖閼B(tài)動詞can的用法，達到準確運用；
�、矊W習對話中的新單詞daddy, culture, beginner，做到能夠準確理解詞義，讀準字音。
能 力
⒈能夠準確運用情態(tài)動詞can進行相關的能力問答；
⒉通過學習，提高學生的聽力水平和自學水平。
教學重點
⒈復習鞏固情態(tài)動詞can的用法；
⒉對話教學。
教學難點
�、蓖ㄟ^學習，感悟情態(tài)動詞can的用法，并能準確運用，
⒉教給學生學習方法，學會及時歸納整理。
教具準備
圖片、卡片、錄音機、多媒體課件
二、學習者分析
本節(jié)課的教學對象是房山區(qū)竇店中心校蘆村完全小學六年級的學生，該班學生在英語學習上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進行學習，作為即將畢業(yè)的學生，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經(jīng)奠定了比較堅實的基礎。六年級的學習我把重點放在了知識的總結(jié)和復習上，為了使學生牢固掌握以往所學知識，在教學的過程中，教師起到了引路的作用，幫助學生歸納整理知識，從而提高復習效果。
本課是第七冊教材中的一個對話教學，其中重點復習情態(tài)動詞can的用法，這個詞的用法學生已有過學習，因此，學生在總結(jié)該詞的用法時比較容易，加上這個班上個學期剛剛開完有關奧運知識的班會，我把本節(jié)課和學生已有的奧運知識聯(lián)系起來，極大地調(diào)動了學生的積極性。
為了調(diào)動學生參與課堂，我設計了多種評價方式，有個人評價，也有小組評價，并針對學生在課堂上的表現(xiàn)，及時進行表揚，雖然時間有限，但是，我讓學生參與評價，不但節(jié)約了時間，而且使評價更具有公正性。
問題框架
�、比绾问箤W生掌握復習的技巧？
⒉如何運用對話教學進行聽力訓練？
⒊如何在有限時間里對全體學生進行評價？
設計方案 篇3
一、 確定總體范圍和抽樣框
本次調(diào)查是一次描述性調(diào)查，以“昌平區(qū)大學生”為研究對象，所以總體范圍應該是位于北京市昌平區(qū)的北京化工大學、中國政法大學、中國石油大學、中央財經(jīng)大學、北京郵電大學、外交學院、北京航空航天大學、華北電力大學、北京農(nóng)學院的在校大學生。
抽樣框指的是直接一次抽樣中所有元素的名單，所以昌平區(qū)9所高校在校大學生的名單就是本次調(diào)查的抽樣框。
二、 確定樣本規(guī)模
當p=1/2時，由公式n=t/4e可知，當抽樣誤差設定為3%，置信水平設定為95%時，則t=1.96,e=0.03。
n=1.96/4*0.03=1067.11≈1067.
出于調(diào)查方便，所以取1100的樣本規(guī)模。
三、 確定抽樣的組織方法
本次調(diào)查我們擬采用PPS抽樣的調(diào)查方式進行，PPS抽樣是以階段性的不等概率換取最終的、總體的等概率。在總體調(diào)查范圍內(nèi)我們選擇PPS抽樣調(diào)查既能達到本次調(diào)查的目的，又可以節(jié)省財力人力，同時可以兼顧信息的實效性和準確性。
四、 確定抽樣方法
本次調(diào)查采用PPS抽樣的組織方式，為在總體范圍內(nèi)進行非重復的隨機抽樣，具體實施方法如下：
先將各個元素（即學校）排列起來，然后寫出它們的規(guī)模，計算它們的規(guī)模在總體規(guī)則中所占的比例，將它們的比例累計起來，并根據(jù)比例的累計數(shù)一次寫出每一元素所對應的選擇的號碼范圍。然后用隨機數(shù)表的.方法選擇號碼，號碼所對應的元素入選第一階段樣本。最后再從所選樣本中進行第二階段的抽樣，即從
五、 抽樣的實施細則
為了保證樣本單位的有效抽取 ，初步實施細則如下：
1、學生名單可以向各校學生處協(xié)商獲取
2、對于樣本量的分配，每個年級的每個院系按照比例分配樣本數(shù)量
3、每個年級每個院系分配一個調(diào)查員負責該組樣本的調(diào)查，在調(diào)查過程中應做到隨機應變，如遇到拒絕可以更換被調(diào)查者
六、數(shù)據(jù)的處理
在抽樣結(jié)果的處理中，為保證數(shù)據(jù)的準確性，在進行數(shù)據(jù)錄入和處理的過程中，努力做到準確，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入的失誤。運用SPSS對抽樣結(jié)果進行匯總整理和分析。
設計方案 篇4
認識100以內(nèi)的數(shù)
教學內(nèi)容：教科書31～33頁
教學目標： 1、使學生能用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，數(shù)學教案－認識100以內(nèi)的數(shù)。
2、能估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
3、通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
教學準備：教具：多媒體課件一套，雙面膠。 禮品：60套包括： 小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、鉛筆10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100個，10個小口袋） 、方塊和圓片14袋（每袋100個，10個小口袋）
教學過程設計：
一、 課前組織教學（2`）
師：孩子們，今天有新朋友要和你們一起上課，你們想不想認識他們？
生：想。
�。ń處熌贸黾t星星，扮紅星星說話）
師：我是聰明的紅星星，今天我要在一一班找愛動腦經(jīng)，愛回答問題的孩子做朋友。
生：
師：我是有禮貌的綠星星，我也來找朋友，最會傾聽別人講話的孩子就能做我的朋友。
生：
師：孩子們你們愿意和2個星娃娃做朋友嗎？
生：愿意！
師：那我們四個組來比一比，誰表現(xiàn)的最好，得的星星最多，就能和他們交朋友，好嗎？
生：好！
�。ń處煂⑿切琴N在黑板右上角）
二、課前談話：(3`)
師：認識了新朋友，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋�地方，你們看這是哪兒？(課件出示草原)
師：春天的大草原長滿了嫩綠的青草,瞧:小羊也來了,你們知道來了多少只小羊嗎?
師：你是怎么知道的？
師：嗯，真能干。
師：大草原真好玩，還有好多小羊也來了，你們看！
師：請孩子們看一看，想一想，你能估計一下現(xiàn)在一共有多少只羊嗎？
�。ㄕ�4個孩子回答）
師：孩子們答案很多，那到底有多少只呢？咱們還得數(shù)一數(shù)，不過今天羊的只數(shù)比我們以前學的20要多得多，孩子有信心學會嗎？
師：好！我相信你們，今天我們就一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）
三、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
�。ㄒ唬┏醪秸w感知100 (5`)
師：剛才你們趙老師說你們已經(jīng)學過了0～20，誰能從0數(shù)到20
生：0、1--------20
師：很好，誰能接著往下數(shù)呢？
生：21--------56
生：57---------100
�。◣熒黄鹋氖謹�(shù)）
師： 大家能數(shù)這么多數(shù)啊，真了不起！那我們在日常生活中哪些地方會用到數(shù)數(shù)呢？
�。▽W生舉例后，教師小結(jié)）
師：是的，我們在日常生活中經(jīng)常會用到數(shù)數(shù)，所以今天咱們就先練練數(shù)數(shù)的本領。
�。ǘ⿺�(shù)數(shù)量100的禮品(20`)
1 討論數(shù)法（3`）
師：老師給每個孩子都帶來一袋禮物，要請你數(shù)出100個來，數(shù)之前，先想一想你打算怎么數(shù)？
�。▽W生思考后，教師請學生回答）
生1：我打算1個1個的數(shù)。
生2：我打算2個2個的數(shù)
生3：我打算5個5個的數(shù)
生4：我打算10個10個的數(shù)
�。ㄕ�4個孩子回答）
師：大家的方法這么多呀，那你最喜歡那一種，為什么？
生1：我覺得5個5個的數(shù)好。
生2：我喜歡10個10個的數(shù)好。
�。ǜ鶕�(jù)學生爭論的情況控制時間）（學生出現(xiàn)爭論）
2 學生操作:數(shù)出100個物品(7`)
師：好，孩子們都很有主見，這樣吧，一會就用你們最喜歡的方法數(shù)出100個禮品，如果你數(shù)的`時候覺得自己的方法不夠好，數(shù)不清楚，或者你看到別人的數(shù)法更好，你也可以換別的方法來數(shù)，明白嗎？數(shù)出來就擺在桌子上，注意你怎么樣數(shù)的就怎樣擺，明白嗎？黃星星還準備了音樂陪你們數(shù)，歌聲響起來你們才能動手，歌聲停下來，你們也要很快停下來，能做到嗎？
（學生開始數(shù)，教師巡回查看，可以詢問，你是用什么數(shù)法，為什么這樣數(shù)？這樣數(shù)有什么好處呢？）
(音樂停，等學生全部停下以后教師簡評學生數(shù)數(shù)和合作的情況)
師：音樂停了，孩子們也該怎樣�。奎S星星看著你們呢，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－認識100以內(nèi)的數(shù)》。
3 匯報展示(10`)
師：好，孩子都用自己的數(shù)法數(shù)了100個禮品，都數(shù)得很認真，誰愿意到前面來展示給大家看？
�。▽W生展示前老師對學生提出要求：你們想知道他們的數(shù)法和你的有什么不同嗎？那咱們就虛心的聽一聽、看一看，比一比誰聽的最仔細。）
生：10 20 30 100
師：數(shù)的不錯，老師還想知道你這一捆是怎么得來的？
（讓學生展開一捆，讓學生知道滿了10個就捆成一個十）
師：下面還有哪些孩子也是10個10個數(shù)的，請你們站起來，看著你數(shù)的禮品，我們一起10個10個的數(shù)一次。
師：不是這樣數(shù)的孩子看著黑板，和他一起數(shù)一次。
師：孩子們，咱們數(shù)了幾個十？
生：10個10，
師：10個十就是多少？
生：100
師：恩，這是一個了不起的發(fā)現(xiàn)，孩子們一起完整的說一次，10個十是100
�。ń處煱鍟�
師：下面誰還愿意把你不同的數(shù)法展示給大家看？
生：1、2、3～～～～10、11、12······100
師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)法和前面兩個孩子的數(shù)法有什么不同嗎?
師：你們覺得這兩種方法怎么樣？
師：誰還有和這兩種方法都不一樣的數(shù)法嗎?
~~~~~~~
�。ㄕ故径喾N數(shù)法，讓學生充分發(fā)表自己的意見，自己比較各種數(shù)法的優(yōu)劣）
師：（小結(jié)）孩子們都很勇敢的發(fā)表自己的意見，老師覺得你們能用自己的方法數(shù)出100個東西就非常了不起，不過我們在數(shù)數(shù)的時候要采用簡便,快速又不容易出錯的方法，不但要自己明白還要讓別人很快看出你數(shù)的是多少。）
師：我們已經(jīng)知道100根小棒是這么10捆，那其他東西呢，誰把你數(shù)的100個禮品展示給全班孩子看一看。（學生回答時，提醒學生完整的說，這是我數(shù)的100枝鉛筆）
看來數(shù)東西已經(jīng)難不到你們了，現(xiàn)在我們就把這些禮品收起來，請孩子們輕輕的把東西收到桌下去。
（三）接數(shù)和100以內(nèi)數(shù)的組成(10`)
師：剛才老師也數(shù)了小棒，你們看這是多少？（貼出35）
生：35
師：對，下面老師要請一個聽的最認真的孩子上來，接著數(shù)到42。
�。ㄉ谏厦鏀�(shù)的時候老師幫助他粘，并讓學生一起說出，35添上一根是36，再添上一根是37～～～～～39再添一根該數(shù)多少了？滿了十咱們要把它捆起來，現(xiàn)在是幾十了，數(shù)一數(shù)。10 20 30 40 接著，邊拿邊數(shù)，41 42
師：孩子們真能干，誰能象他這樣從42接著數(shù)到53？
師：誰還能從88數(shù)到100，這么多孩子會數(shù)，那大家一起來數(shù)吧。
師：大家說他數(shù)的怎么樣，趕快表揚他！
�。ㄋ模�100以內(nèi)數(shù)的組成（5`）
師：下面咱們來玩一個猜數(shù)的游戲，請一個孩子上來，老師告訴他一個數(shù)，請他用小棒擺出來，比一比誰最先看出他擺的是多少。（35）
師：你是怎么看出來的？其他的孩子你們看出來了嗎？這3捆就是3個十，這5根就是5個一，那孩子們一起說說35里面有幾個十和幾個一？（板書：）
師：孩子們真棒，聰明的紅星星要出題考考你們，你們愿意嗎？
師：紅星星給你們出的題就在數(shù)學書的33頁，請大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個十幾個一呢？請你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。
�。ㄋ模┚毩�(6`)
師：孩子們數(shù)的真熱鬧，小精靈聰聰說要考考你們，你們愿意嗎？
生：愿意
師：小精靈給你們出的題就在數(shù)學書的33頁，請大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個十幾個一呢？請你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。
�。ㄕn件出示小羊的聲音）
師：喲，你們聽這是誰的聲音？
生：小羊
師：對呀，小羊還在草原上呢，走，我們到草原上去
�。ㄕn件出示草原羊圖）
剛才咱們學習了數(shù)數(shù)的本領，現(xiàn)在你能數(shù)這么多小羊嗎？想想怎樣才能數(shù)的又快又對？
（學生回答后，就在書上的羊圖上圈一圈數(shù)一數(shù)，然后請一名學生在實物投影儀上展示）
師：剛剛我們10個10個的數(shù)了幾個十？10個十是多少？100里面有幾個十？（根據(jù)學生回答教師板書：10個十是100，100里面有10個十）
�。ㄎ澹⿴熒餐〗Y(jié)(2`)
（音樂起）
師：哦！時間過的真快，這一節(jié)課你們學得開心嗎？
生：開心！
師：那我們都學了什么呀？
�。ń處熣埗嗝麑W生回答，并根據(jù)回答利用課件小結(jié)出：我們一起認識了100以內(nèi)的數(shù)，不僅會數(shù)數(shù)，而且還知道這些數(shù)的組成）
師：那你們覺得自己今天表現(xiàn)的怎么樣��？
師：你們的表現(xiàn)都非常出色，讓我們一起鼓掌表揚自己！
今天就上到這！
板書設計：
認識100以內(nèi)的數(shù)
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10個十是100 星星
�。ㄐ“簦� 100里面有10個十 1 2 3 4
10 10 10 10 10 1 1 1
�。ㄐ“簦�
10 10 10 1 1 1 1 1 35里面有3個十和5個一
【設計方案】相關文章：
設計方案(精選)01-27
[經(jīng)典]設計方案02-20
設計方案[經(jīng)典]02-15
設計方案【精選】02-15
(精選)設計方案02-08
設計方案[精選]02-09
（精選）設計方案02-04
設計方案（經(jīng)典）02-04
設計方案[精選]04-09
設計方案02-04