（優(yōu)選）實用的設(shè)計方案5篇

　　為確保事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編整理的設(shè)計方案5篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案 篇1

　　信息化咨詢是對企業(yè)進行一次全方位的系統(tǒng)改造，主要涉及企業(yè)管理模式設(shè)計、業(yè)務流程重組、信息化解決方案設(shè)計與管理軟件系統(tǒng)的實施應用。企業(yè)信息化咨詢服務是一個復雜的信息管理規(guī)劃過程，每個咨詢公司的信息系統(tǒng)規(guī)劃都有自己特殊的行業(yè)知識背景、成功案例經(jīng)驗、有效的工具和豐富的知識庫。任何公司的信息系統(tǒng)規(guī)劃方法都不是完全相同的。

　　1、總體調(diào)研

　　通過對企業(yè)高層領(lǐng)導、各業(yè)務管理部門、各職能部門、各下屬企業(yè)管理人員的調(diào)研，對企業(yè)的戰(zhàn)略、業(yè)務、管理、組織和人員等情況進行全面了解，使信息化規(guī)劃能符合企業(yè)實際，使信息技術(shù)的應用能支撐企業(yè)未來發(fā)展需要。

　　（1）與企業(yè)高層、相關(guān)管理部門和項目組一起工作，明晰企業(yè)的戰(zhàn)略，為企業(yè)IT建設(shè)指明方向。

　�。�2）與企業(yè)高層、相關(guān)管理部門和項目組一起工作，進行企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務流程的現(xiàn)狀描述，以及未來可能的發(fā)展模式，以便具體確定什么樣的信息系統(tǒng)能幫助企業(yè)提高競爭力。

　�。�3）了解國內(nèi)外最佳業(yè)務實踐，和IT如何支持業(yè)務的行業(yè)標桿。

　　（4）了解企業(yè)IT現(xiàn)狀。

　　2、需求分析

　　分別從業(yè)務（業(yè)務模式和運作模式）和IT（IT現(xiàn)狀與趨勢）兩條線索進行分析，IT戰(zhàn)略與架構(gòu)制定準備素材。對調(diào)研情況整理、歸納和分析，使用不同的方法對企業(yè)業(yè)務模式和信息化現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進行不同角度的分析，比較國內(nèi)外最佳業(yè)務實踐，尋找差距，明確用戶需求。

　　（1）戰(zhàn)略：將企業(yè)戰(zhàn)略和IT戰(zhàn)略進行整合，以便使IT戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略保持一致。

　�。�2）業(yè)務模式：對調(diào)研的企業(yè)現(xiàn)狀業(yè)務流程進行梳理，找出關(guān)鍵業(yè)務流程，并建立企業(yè)業(yè)務模式和運營模型。

　�。�3）數(shù)據(jù)：對現(xiàn)有的企業(yè)數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)安全處理等進行分析，以發(fā)現(xiàn)任何潛在問題和改進機會。

　�。�4）信息系統(tǒng)：對現(xiàn)有的信息系統(tǒng)或正在開發(fā)的信息系統(tǒng)進行評估，了解這些信息系統(tǒng)之間的關(guān)系以及這些信息系統(tǒng)如何支持業(yè)務流程，以及發(fā)現(xiàn)任何潛在問題和改進機會。

　�。�5）基礎(chǔ)設(shè)施：了解和評估企業(yè)目前已有的信息系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施，對未來的發(fā)展做出預測和評估。

　�。�6）行業(yè)標桿：了解行業(yè)內(nèi)IT支持的最佳業(yè)務實踐，以便進行差異分析。

　�。�7）評估企業(yè)當前信息系統(tǒng)的應用與行業(yè)內(nèi)先進水平的.差距，判斷企業(yè)采用信息系統(tǒng)的機會，即提出需求。

　　3、方案設(shè)計

　　根據(jù)企業(yè)信息技術(shù)整體戰(zhàn)略和主要業(yè)務需求，規(guī)劃企業(yè)未來的信息系統(tǒng)架構(gòu)藍圖，明確信息系統(tǒng)與企業(yè)的業(yè)務需求聯(lián)系。企業(yè)的許多改進機會，例如改善原有的工作流程，組織結(jié)構(gòu)和職責分配，報表結(jié)構(gòu)等，往往都可以在設(shè)計新系統(tǒng)時同時考慮。方案設(shè)計階段是整個咨詢工作的核心環(huán)節(jié)。

　�。�1）通過指出并具體分析企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)、機遇和關(guān)鍵問題，確定企業(yè)信息化建設(shè)的方向和目標。

　�。�2）通過指出并具體分析企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)、機遇和關(guān)鍵問題，確定業(yè)務流程調(diào)整地機會，特別是運用信息技術(shù)進行BPR調(diào)整的機會。

　　（3）設(shè)計企業(yè)信息系統(tǒng)應用的總體框架。

　　（4）設(shè)計各應用系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)。

　�。�5）設(shè)計企業(yè)總體基礎(chǔ)環(huán)境的技術(shù)架構(gòu)，以適應當前和今后發(fā)展的需要。

　�。�6）制定企業(yè)信息化的安全體系。

　　4、實施計劃

　　對規(guī)劃方案中的應用系統(tǒng)的實施進行優(yōu)先級排序，明確信息系統(tǒng)規(guī)劃的整體實施時間、步驟和各階段的主要工作任務；同時對企業(yè)信息化過程進行投資分析；并制定信息技術(shù)管理模式。

　�。�1）考慮企業(yè)業(yè)務現(xiàn)狀問題，未來發(fā)展戰(zhàn)略的重要性及緊迫性，同時，結(jié)合信息系統(tǒng)建設(shè)的客觀規(guī)律，制定各信息化系統(tǒng)建設(shè)計劃。

　�。�2）對企業(yè)未來信息系統(tǒng)的投資按實施計劃進行初步估算，并進行風險—效益分析。

　�。�3）設(shè)計和確定IT基礎(chǔ)設(shè)施及規(guī)范、基礎(chǔ)實施實施策略和計劃。

　　（4）結(jié)合企業(yè)未來的組織結(jié)構(gòu)和實施建設(shè)的策略，設(shè)計和確定實施信息系統(tǒng)以及維護信息的IT組織結(jié)構(gòu)，IT組織結(jié)構(gòu)是實施和維護未來信息系統(tǒng)的保證。

　�。�5）同企業(yè)高層及項目組確定未來信息管理模式及實施策略。

　　（6）制定應急方案。

　　5、小結(jié)

　　企業(yè)信息化作為推動和實現(xiàn)企業(yè)體制創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，增強企業(yè)核心競爭力的重要手段和必由之路，近年來已為中國許多企業(yè)特別是大企業(yè)普遍認同，并成為他們的戰(zhàn)略選擇。在當今經(jīng)濟全球化、競爭白熱化和信息技術(shù)應用飛速發(fā)展的時代，信息化已經(jīng)成為企業(yè)的命脈和核心競爭力，搞不搞信息化，已經(jīng)不是企業(yè)的發(fā)展問題，而是生存問題。在這種時代背景下，企業(yè)做出信息化的戰(zhàn)略選擇，自然是明智之舉，是“做了正確的事情”。但在這種紛繁復雜的企業(yè)信息化市場環(huán)境下，企業(yè)要“把事情做正確”，把自己的信息化戰(zhàn)略落到實處，取得成功，還必須有一套科學、有效的戰(zhàn)術(shù)策略做保證。

設(shè)計方案 篇2

　　教學目標

　　1、能在閱讀過程中獨立認識本課生字“盧、輾、籬”，理解并積累“親情 輾轉(zhuǎn) 親生骨肉 悲喜交集 無家可歸 遺忘”等8個詞語。

　　2、能正確流利的朗讀課文，了解課文所講的兩個故事，并能用想象的方法復述文中第二個故事。

　　3、初步懂得有了親情，有了愛，才有了真正的家。

　　教學重點和難點

　　1、能在語言環(huán)境中認識3個生字，8個詞語。

　　2、、在反復朗讀課文后，理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人�！边@句話的意思。

　　3、用想象的方法復述文中第二個故事。

　　教學媒體 生字卡片，相應的課件，課文朗讀錄音。

　　課前學生準備 預習課文，圈出生字

　　教學流程

　　（一）引入

　　1、 （出示填空游戲）進行四字詞語填空。

　　（ ）徒四壁 萬（ ）燈火 （ ）境貧寒

　　重建（ ）園 （ ）喻戶曉 （ ）（ ）戶戶

　　在這些詞語中，我們不約而同的填入了這個詞“家”。

　　2、今天，我們就來學習16課。（出示課題）

　�。�1）指名讀 （2）齊讀

　　（二）學習課文

　　1、（出示第二節(jié)）家究竟是什么？書上向我們做了這樣的解釋。

　�。�1）自由讀正確。

　�。�2）指名讀

　�。�3）齊讀

　�。�4）教師引讀。

　�。�5）男女對讀。

　　2、這是一篇富有哲理且感人的文章，想不想來學一學？

　　小組學習菜單：（1）組內(nèi)輪流讀課文，讀準字音，把課文讀正確。

　�。�2）用直線劃出“家是什么？”的句子。

　　3、交流學習結(jié)果

　　（1）指名分節(jié)讀課文。正音。

　�。�2）你找到哪些句子？（根據(jù)學生回答出示第五節(jié)）

　�、僦该�說。出示“高堂華屋”“竹籬茅舍”的圖片，幫助學生理解這兩個詞。

　�、谧杂蓽蕚�。“竹籬茅舍”中“舍”是多音字，指導學生讀準字音“shè”

　�、圩屛覀兒献鱽碜x這段話。

　　4、這段話究竟是什么含義呢？課文向我們講述了兩個故事，（出示詞語：洛杉磯 盧旺達）學習生字：盧

　　5、這究竟是兩個怎樣的故事呢？默讀課文1~4節(jié)。用一句話概括分別寫了什么？（1）第一個故事的主人公是富翁；第二個故事的'主人公是熱拉爾。

　�。�2）出示填空：在洛杉磯，富翁。

　　在盧旺達，熱拉爾。

　�。�3）概括第一個故事。

　�。�4）讀讀1、2節(jié)。

　�。�5）聯(lián)系第五節(jié)，完成填空：

　　富翁有別墅，卻說自己沒有家，是因為。

　�。�6）出示：在盧旺達，熱拉爾。

　�、俑爬ǖ诙�個故事。

　�、冢ǔ鍪揪毩暎簾崂瓲栒f自己又有了家，是因為。）

　　請你結(jié)合第五節(jié)內(nèi)容說一說。

　�、垡黄鹄首x3、4兩節(jié)。

　　6、展開想象復述課文

　�。�1）今天我們要繼續(xù)學習復述課文中的展開想象復述。復述時要把故事講清楚，還要選擇其中的一處展開想象，把故事說具體。

　　（2）自由準備

　�。�3）指名說。

　�。�4）教師指導

　�。�5）再復述。

　　7、在這個世界上……（出示第五節(jié)）學生讀

　　（1）學了剛才的兩個故事，你對這兩句話會有更深的理解。（出示）

　�。�2）家究竟是什么？請你選擇其中的一對關(guān)聯(lián)詞，談談你的體會。

　�。�雖然……但是…… 不僅……而且……）

　�、傩〗M準備

　　②指名4-6人。

　　8、再讀第五節(jié)

　　（1）準備背誦。

　�。�2）有感情地背誦。

　　（三）總結(jié)全文。

　　1、家是一個避風的港灣，我們可以在這個家里棲息。

　　家是一個溫暖的小窩，我們可以在此享受天倫之樂。

　　家是一個傾訴的地方，我們可以把苦惱和喜悅訴說。

　　家不需要有多么華麗，只需要有許多火熱的心在一起，只需要有親情和愛！

　　2、今天同學們帶來了許多充滿親情的照片，讓我們欣賞這人世間最美最動人的精彩瞬間，讓我們?yōu)橛H情為愛，唱起那首熟悉的歌。

　　板書設(shè)計

　　16.家是什么

　　別墅≠家 女兒=家

　　家=親情、愛

　　本課小結(jié) 在這節(jié)課上通過學習，學生從家是什么？這個文中提出的問題，給予了概括總結(jié)的答案：家是充滿親情的地方，家是避風港、加油站、心中的驛站、溫暖的河，從家的概念到家庭親情事例，從小家到國家，從美滿的家庭談到孤兒院，懂得有了親情，有了愛，才有了真正的家。

　　反饋教學效果的作業(yè) 看一看，比一比組詞。

　　公（）日（）展（）

　　翁（）旦（）輾（）

設(shè)計方案 篇3

　　幼兒園各種環(huán)境布置是不斷變化的。我們針對幼兒園走廊環(huán)境布置的一些問題提出了幾點改進措施。

　　一、幼兒園走廊環(huán)境概述

　　幼兒園教育環(huán)境是相對于幼兒園教育活動而言，指圍繞在幼兒園教育活動而言，指圍繞在幼兒園教育活動周圍，并對幼兒園教育活動發(fā)生影響的一切外部條件的總和。幼兒園的教育環(huán)境不僅包括幼兒園班級內(nèi)各個活動室和互外的環(huán)境，還包括幼兒園走廊內(nèi)環(huán)境的布置。幼兒園走廊環(huán)境作為幼兒園教育環(huán)境非常重要的一塊，和幼兒園各活動室配合來陶冶幼兒的性情，是幼兒園教學活動開展的重要補充。優(yōu)質(zhì)舒適的走廊環(huán)境和幼兒園其他教育環(huán)境協(xié)調(diào)配合，可促進幼兒身心健康發(fā)展。是幼兒園環(huán)境非常重要的一塊。是幼兒園室內(nèi)環(huán)境的重要補充。那么幼兒園走廊環(huán)境有什么特點呢？第一，相對于幼兒園室內(nèi)環(huán)境，走廊環(huán)境布置可以更宏觀。室內(nèi)環(huán)境往往在很小的地方又分成很多的活動區(qū)，所以顯得很擠。而幼兒園建筑中每層都有很長的走廊，這就有利于幼兒園統(tǒng)籌安排環(huán)境創(chuàng)設(shè)及布置，隨季節(jié)變化創(chuàng)設(shè)主題，如市第二幼兒園就是把第一層樓的走廊設(shè)計為一個大的主題——美麗的秋天，把第二層樓設(shè)計成新的主題——秋天的服飾。第二，走廊環(huán)境相對于幼兒園活動室和戶外環(huán)境來說，主要以裝飾物為主，力圖給幼兒創(chuàng)造一個和諧美觀的環(huán)境，而少有幼兒動手操作的內(nèi)容。

　　二、秋天主題下的走廊環(huán)境板塊

　　在觀察中我發(fā)現(xiàn)，長春市第二幼兒園以秋天為主題的走廊環(huán)境布置可以大致可以分為以下幾大板塊：

　　1、秋天的蔬菜園

　　一樓的走廊表現(xiàn)的是美麗的秋天。長春市第二幼兒園用葡萄藤把春天的一幅幅圖畫串聯(lián)起來，中間貼有各種果樹和各種蔬菜。水果樹上掛有很多小朋友們畫好的水果，樹干則是老師用牛皮紙積壓出樹干的褶皺貼在墻壁上，很有立體感。西瓜地中的西瓜是用兩片紙包成空間立體的半圓固定于墻上的。畫在墻上的松樹上掛著真正的松果，畫好的楓樹上貼著真實的楓葉。在墻上還掛有很多成熟的玉米和辣椒。其他都是老師和幼兒用紙或圖畫制作出來的。秋天的蔬菜園中就這樣真實物品和手工制作結(jié)合、平面的和空間立體結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出了既真實有很富有藝術(shù)表現(xiàn)力的走廊環(huán)境。

　　2、農(nóng)家小院

　　在瓜果園的旁邊就住著一位老公公和老婆婆，卡通的人物造型使他們勤勞、熱情的個性特征都顯露出來。最有趣的是他們的房子，房檐是用裝月餅的紙殼圍成的，在他們家旁邊的蘿卜地上還上演著拔蘿卜的故事。我分明是在走廊中走著，卻仿佛走入了一個又一個有趣的故事情景中。

　　3、動物

　　墻壁上螞蟻和刺猬都在搬運自己的食物。用半個乒乓球做成的瓢蟲也正在到處飛。墻上有蜘蛛的家，用毛線做成蜘蛛網(wǎng)上，有一只非常逼真的特大蜘蛛，有很多被粘住的蚊子，飛蛾，蒼蠅等，這些小蟲子都是老師們用線團、小球等精細制作而成的。他的旁邊就有害蟲和益蟲的分類，旁邊還有一群大雁呈人字型在飛。一個個小的環(huán)節(jié)把整個走廊連成一副美麗的秋天的圖畫。

　　4、服飾。

　　幼兒園的二樓走廊主要是以服飾來裝飾的，墻壁上掛著的、半空中懸掛的一件件新奇、漂亮的衣服向我們展示著幼兒和幼兒教師的智慧以及創(chuàng)新的能力。例如用褶皺的塑料袋做裙子，用報紙、雜志、各種包裝紙、包水果的塑料網(wǎng)等剪成網(wǎng)狀后來做形態(tài)各異的衣服，從秋季日常服飾到警察、宇航員等的專業(yè)制服各式各樣，十分精美。這些制作服飾的材料往往是被我們用過后拋進垃圾箱的，所以看到這些材料做出如此精美的衣服時，我震驚了。

　　有趣的走廊布置還有很多，再加上固有的名人名言欄，家長討論區(qū)，每班的活動板，構(gòu)成了一副非常和諧又神奇的圖畫。

　　三、秋天走廊環(huán)境布置的啟示

　　1、真實物品和手工制作結(jié)合

　　秋天是個收獲的季節(jié)，這時的瓜果蔬菜都很常見，也比較便宜。幼兒教師就把很多的水果蔬菜放置在教室和走廊里。由于幼兒的思維是直觀形象的動作思維。真實的物品更直觀，更容易讓幼兒操作，所以幼兒通過感知就很容易達到教育目的。把盡可能多的真實物品和繪畫、手工結(jié)合起來，兒童會仔細觀察：哪些物品是真實的，哪些是老師和小朋友一起制作出來的，更能讓兒童在觀看中體味到趣味性。

　　2、平面和立體相結(jié)合

　　在以上的幾個模塊中，無論是農(nóng)家小院，還是秋天的動植物，我們都可以看出，幼兒園走廊環(huán)境已經(jīng)突破了以往的`用平面的繪畫、剪紙、各種像框、名人名言欄等來裝飾走廊的情況，而是利用生活中的物品來制作立體的動物、植物，使墻面裝飾更有生命力，更容易吸引幼兒的眼球。

　　3、利用生活中的廢舊物品創(chuàng)設(shè)環(huán)境

　　在幼兒園的走廊裝飾物中，我們看到各種報紙團成的南瓜、雜志、塑料袋剪出形態(tài)各異的衣服、月餅包裝盒連成的小房檐、乒乓球做的瓢蟲、蛋糕中用過的托盤畫的臉譜等等很多我們生活中的普普通通的物品，都被利用到環(huán)境布置中。這些生活中易得的廢舊用品的回收利用，相對于那些直接買回來的精美裝飾，會讓兒童感覺到：美離他們很近、很真實。蔬菜、水果、昆蟲、服飾，所有的幼兒園老師都會做，但是我們看到老師能把最普通的東西，最出奇的制作創(chuàng)意，做出最不一樣的效果，確是十分難能可貴。

　　4、走廊環(huán)境布置和課程緊密相連

　　秋天是一個大的主題活動，我們可以看到這一個季節(jié)，幼兒園各個教育活動的組織都是以秋天為背景。從秋天的蔬菜水果的豐收到秋天小動物的活動，從秋天的農(nóng)家小院到小朋友們身上各式各樣的衣服，這些教育題材都被運用到幼兒園走廊環(huán)境的布置中。幼兒園課程目標和環(huán)境布置的一致性，使教育目的能更好地實現(xiàn)。

　　5、隨時隨地搜尋各種教育資源

　　有一位老師在外地開會時，看到一根蒲棒，就立刻想到了這根蒲棒可以拿回幼兒園讓幼兒學習，于是就把它放置在了走廊的墻壁上。從這一件小事就可以看到她在生活中時時處處都在注意有哪些東西可以利用在幼兒園環(huán)境布置中，這樣才能用普通的生活廢舊品新造出環(huán)境布置中一個又一個神話。如果每一雙老師的眼睛都在這樣搜索，新奇的創(chuàng)意必然曾出不窮。因為美來自生活，各種課程也來自生活。

　　四、走廊環(huán)境布置中存在的一些問題

　　我們看到幼兒教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園走廊的時候確實下了很大的工夫，試圖用有趣的故事或各種卡通形式來布置走廊環(huán)境，試圖給幼兒更具體更直觀更有教育意義的走廊環(huán)境，試圖使走廊環(huán)境發(fā)揮其最大的效果，這些都是值得肯定和鼓勵的，但同時我們也從這樣的教育環(huán)境中看到了一些問題：

　　1、裝飾物過滿過高

　　墻面布置與孩子的視線應該是適宜的，孩子平視或稍微仰頭即可看到，但有的老師怕浪費空間，把一整面墻都布置滿了，整個兩面墻花花綠綠，這樣很容易給幼兒造成視覺疲勞，而且幼兒不容易看到那么高的墻壁，即使看到了，各種圖案在兒童的視角中已經(jīng)變了形，老師很費力地掛上的東西，不緊失去了審美價值，更失去了教育價值。

　　2、幼兒參與過少

　　幾位幼兒園老師都說走廊是老師和小朋友一起布置的，說明老師已經(jīng)有了幼兒是主體的意識，但是從墻壁布置的精細程度來看，絕大多數(shù)走廊環(huán)境還是幼兒教師創(chuàng)設(shè)的，教師把幼兒僅僅限制為一個參與者、一個“幫手”。老師認為創(chuàng)設(shè)環(huán)境是自己份內(nèi)的事情。這種觀念導致教師在布置環(huán)境時還是從自己的感知、審美、教育見解出發(fā)，確實花了很大的氣力，但是往往由于忽視幼兒的主體性而效果不佳。

設(shè)計方案 篇4

　　【教學目標】

　　1、認識“古、詩”等13個生字，會寫“有、聲”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　【教學重點】

　　1、正確流利地朗讀古詩。

　　2、背誦古詩。

　　【教學難點】

　　帶領(lǐng)學生感悟古詩中的意境，充分調(diào)動學生的想象力。

　　【教學準備】

　　1、用幻燈片出示2首古詩。

　　2、學生配詩畫。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話引入

　　1、師：學習了前面幾篇課文，和你的所見所感，你覺得春天是怎樣的?

　　2、師：古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天，贊美春天，今天我們講學習兩首描寫春天的古詩。

　　3、板書課題：

　　認讀生字“古、詩、首”。

　　4、指名讀古詩名(題目)。

　　比較“春”和“村”的發(fā)音。

　　二、自學生字、自讀古詩

　　1、生自由讀詩：

　　師：一邊讀古詩，一邊把生字多讀幾遍。

　　2、指名讀生字，檢查自學情況：

　　師：要來讀一讀嗎?一定要讀準字音。

　�、� 區(qū)別平、翹舌音：詩、首、處──村、醉、散。

　�、� 字形：

　　① 古：十+口; 聞：門+耳

　　居：尸+古; 童：立+里

　�、� 詩：讠字旁; 醉：酉字旁; 忙—忄旁

　　3、口頭擴詞：

　　古( )( )( ) 聲( )( )( )

　　多( )( )( ) 處( )( )( )

　　知( )( )( ) 忙( )( )( )

　　4、同桌抽讀生字。

　　三、書寫指導

　　1、引導生觀察書寫、掌握要領(lǐng)。

　　2、師范寫，生觀察：

　　“古”字橫要長而凸。

　　“多”要寫成一上一下，上小下大，防止學生寫成一左一右。

　　“處”字是半包圍結(jié)構(gòu)，要強調(diào)“包住”—把捺拖長。

　　“忙”字左邊豎心的“豎”要寫的'垂直且稍長。

　　四、課外作業(yè)

　　查找有關(guān)詩人、古詩的資料。

　　第二課時

　　一、欣賞導入

　　1、生看課文插圖，聽師配樂朗誦：

　　師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《古詩兩首》，愿意聽老師先來讀一讀嗎?

　　2、激發(fā)學生學習興趣：

　　師：那你們也想來讀嗎?

　　二、朗讀、體會、理解古詩

　　1、生自由讀，要求讀準字音，讀通句子：

　　師：要想讀好這兩首詩，可不是件容易的事。首先，要做到“五不”，還要讀通句子。其次，就是要反復多讀幾遍，因為古人能用很少的句子，表達很豐富的意思。最后，還要看誰的想象力豐富，一邊讀詩，一邊能在大腦里作畫!

　　2、生自愿匯報讀。

　　3、生賽讀(同桌賽、小組賽、男女競賽)。

　　4、背誦古詩：

　　師：一不留神，老師發(fā)現(xiàn)有好多同學在熟讀的基礎(chǔ)上，都可以背誦古詩了，來站起來，展示一下。

　　5、交流理解、體會：

　　師：愿意把你們對這兩首詩的理解和體會用畫筆畫下來嗎?選擇其中一首作畫。

　　間休：在作畫前，我想為大家朗讀一段文字(教材簡說)。

　　交流詩畫，展開想象，暢談感受。

　　師：誰愿意帶著自己的想法和作品一起到前面來，給大家談談你的感受。

　　三、完成“課后練習”

　　1、生口頭擴詞：

　　師：看看誰的詞匯量大，是我們班的“小詞霸”!

　　2、動手實踐：

　　師：希望利用周末或課余的時間，同學們回家做一只風箏，要記住的是，一定要自己參與動手哦!

設(shè)計方案 篇5

　　【教材分析】

　　課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

　　【教學要求】

　�。�、認識１２個生字，認識２個偏旁饣、牜。

　�。�、正確、流俐、有感情地朗讀課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教學重點】

　　認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的`情感。

　　【教具準備】

　　生字卡片，板書圖卡，優(yōu)秀學習小組旗幟，課件。

　　【教學過程】

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　�。ㄕn件播放《生日歌》。）

　　提問：

　�。薄⑼瑢W們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎？是什么歌呢？（生日歌）（課件出示：生日）

　　板書：

　　生日

　　２、你喜歡過生日嗎？為什么？（討論）

　�。场ⅲㄕn件出示：借）平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎？

　　板書：

　　借

　　老師講述：今天我們就來學習《借生日》的故事，學了之后，你們就會明白為什么要借生日了。（翻書１２５頁，全班齊讀課題。）

　　二、初讀課文

　　１、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　�。�、用手摯告訴老師全文有幾段？（４段）

　�。�、提問：

　　課文主要是講誰和誰的故事？（貼出小云和媽媽圖卡。）

　　三、學習課文

　�。薄⒅该�讀１、２自然段。

　�。病⒄J識兩段中的字詞：

　　課件出示：

　　放著、布熊、快樂、怎么

　�。ㄖ该�讀，齊讀。）

　　認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。

　�。ㄌ貏e是放、快進行擴詞練習，并用快樂造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。）

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